第二单元 Microsoft Word 文档
1-8单元概念MicrosoftWord文档
第一单元：大数的认识10个一是十(10)10个十是一百（100）10个一百是一千（1000）10个一千是一万（10000）10个一万是十万（100000）10个十万是一百万（1000000）10个一百万是一千万（）10个一千万是一亿（0）十(10)末尾1个0一百（100）末尾2个0一千（1000）末尾3个0一万（10000）末尾4个0十万（100000）末尾5个0一百万（1000000）末尾6个0一千万（）末尾7个0一亿（0）末尾8个0每相邻两个计数单位之间的进率是10 每相邻两个数之间的进率是1数位顺序表数的表达分读作和写作读作指中文，错了哪个字可以只改哪个写作指阿拉伯，错了一个要全部重写。
读大数，先分级，（从右数起，每4位一级）再从左读起，亿级读完才加亿，万级读完才加万，每级末尾有0都不读，中间有0只能读一个！写大数，先分级对着数位顺序表从左写起，数字在哪一位就写在哪一位，没有数字的位要用0来补，写完要检查，读一读看对不对。
比较两个数的大小：1、位数多的数就大；2、位数相同，就从最高位比起，左边第一位相同比第二位；左边第二位相同比第三位；左边第三位相同比第四位；求近似数一般用四舍五入法。
省略哪位后面的尾数，就看尾数的高位，是0、1、2、3、4就舍去，是5、6、7、8、9就向前一位入1，最后尾数有几位就补几个0。
省略百位后面就看十位，最后要补2个0；省略千位后面就看百位，最后要补3个0；省略万位后面就看千位，最后直接用“万”表示省略亿位后面就看千万位；最后直接用“亿”表示表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11…都是自然数一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
最小的一位数是1，最小的两位数是10，最小的三位数是100，最小的四位数是1000，最小的五位数是10000，（1万）最小的六位数是100000，（10万）最小的七位数是1000000，（100万）最小的八位数是，（1000万）最小的九位数是0 （1亿）最大的一位数是9，最大的两位数是99，最大的三位数是999，最大的四位数是9999，最大的五位数是99999，最大的六位数是999999，最大的七位数是9999999，最大的八位数是，最大的九位数是9，见到大数1、一定要先分级，阿拉伯从右分到左，4位一级；中文从左到分到右，看“亿”、“万”2、10单独时读作“十”，和其他数字在一起要读作“一十”3、每级末尾有0都不读，中间有0只能读一个！万级是4个0记得只读一个。
人教版一年级上册《道德与法治》第二单元教学设计Microsoft Office Word 97-2003 文档
第二单元5、我们的校园教学目标：1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
2、行为与习惯：通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。
教学课时：两课时第一课时一、教学过程（一）情境导入。
1、我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？2、学生交流3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到良政小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！（二）校园探密。
1、准备阶段（1）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。
（4）学生分组讨论（5）学生交流根据学生交流情况出示：a、分小组，由小组长带领探密b、定路线，按路线进行活动c、不喧哗，不吵闹，有事要报告（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。
上交的第二单元教案及作业规划 Microsoft Office Word 97-2003 文档
Unit2My favourite season .本组概述：本单元围绕季节展开话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型Which season do you like best? /What’s your favourite season?/ Why do you like summer/winter?Because I can ...并能在实际和生活中自然运用。
让学生在游戏活动中熟练运用所学的Let’s talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
设计理念：本单元学习关于季节各项活动的词组,通过回忆四年级所学的描述天气的词引入新课，同时通过chant使学生将新学习的知识进行巩固，明快的节奏有效的带动学生学习的积极性。
通过一段贴近生活实际的对话使学生加深对重点句子的理解，提高学生的阅读能力。
通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。
教学内容：Unit2 My favourite season .教学目标：1．能够使用句型：What’s your favourite season ? Which season do you like best？提问，Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .并能够根据实际情况回答。
2. 能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。
Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用。
教学重难点：重点：1、问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
2.掌握句型Which season do you like best? /What’s your favourite season?/ Why do you like summer/winter?Because I can ...难点：1.四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees2.能运用What would you like to do ? Why do you like summer/winter?Because I can ...在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。
安全生产技术第二章答案解析 Microsoft Office Word 文档
安全生产技术第二章答案解析1、简要分析: 感知电流是引起人有感觉的最小电流.(P66) 故选A2、简要分析: 在接触电压100～220 V、干燥、电流途径从左手到右手、接触面积50～100cm2的条件下，人体电阻为1000～3000Ω,潮湿情况下，人体电阻为500～800Ω。
(P67) 故选C3、简要分析: 摆脱电流是人触电后能自行摆脱带电体的最大电流。
(P66) 故选C4、简要分析: 当电流通过接地体流入大地时，接地体周围各点的对地电压曲线基本呈双曲线形状，即接地体具有最高的电压，随着离开接地体，电压逐渐降低，对于简单接地体，离开接地体20m处电压基本降至零。
人体承受的电压Un可以看出，距离接地体愈近，承受的Un将愈大. (P68) 故选B6、简要分析: 通常所说的触电指的是电击。
电击分为直接接触电击和间接接触电击。
前者是触及正常状态下带电的带电体时发生的电击，也称为正常状态下的电击；后者是触及正常状态下不带电，而在故障状态下意外带电的带电体时发生的电击，也称为故障状态下的电击.(P68) 故选A7、简要分析: 通常所说的触电指的是电击。
电击分为直接接触电击和间接接触电击。
前者是触及正常状态下带电的带电体时发生的电击，也称为正常状态下的电击；后者是触及正常状态下不带电，而在故障状态下意外带电的带电体时发生的电击，也称为故障状态下的电击.(P68) 故选B8、简要分析: 电伤分为电弧烧伤、电流灼伤、皮肤金属化、电烙印、机械性损伤、电光眼等伤害(P69) 故选C9、简要分析: 电伤是电流热效应、化学效应、机械效应给人体造成的伤害(P69) 故选B10、简要分析: 直接接触电击预防技术：绝缘、屏护、间距.(P78) 故选D11、简要分析: 屏护装置应有足够的尺寸。
应与带电体保持足够的安全距离：遮栏与低压裸导体的距离不应小于0.8m.(P78) 故选B12、简要分析: 防静电7措施: 环境危险程度控制; 工艺控制; 接地; 增湿; 抗静电添加剂; 静电中和器;加强静电安全管理. B．提高易燃液体输送的流速错. (P103) 故选B13、简要分析: 绝缘的电气指标主要是绝缘电阻。
岭南版小学美术单元计划Microsoft Word 文档 (4)
提供大量优质民居图像，引导学生认真观察、发现。
技能要求
能用恰当的口头或书面语言对典型的民居及建筑进行描述，说出其特色表达自己的感受
单元主题
第二单元奇异的旅行
单元重点
引导学生用“变形”与“组合”进行对事物创意表达与绘画创作
课题名称
第三课肚子里的故事
第四课巨人和小矮人历险记
教学准备
多种绘画材料、范画作品
注意事项
鼓励适当运用夸张和变形手法来表现人物的外貌形象特征，安全使用工具，养成干净习惯
技能要求
以美术为出发点，在课程学习中构建自我
单元主题
第五单元大自然的奥秘
课时安排
6课时
课题名称
第12课刮大风第13课雨来了第14课奇特的热带植物第15课家乡的山林
第16课长颈鹿怕悄悄话
第17课鱼儿鱼儿告诉我
教学准备
注意事项
注意引导学生观察事物，注意雨中人物，先画主要景物，再添背景，设计要联系实际
技能要求
注意风向，先画人物再添雨景，
设计外形美观，有功能、结构细节描绘
单元主题
第六单元奇妙的建筑
学习领域
综合·探索设计·应用
课题名称
第十八颗《奇妙的建筑》
第十九课漂亮的“高楼”
知识要点
透过视觉联想和感觉体现建筑童话的表现力
有关风、雨，动植物，山林的图片、科学知识、音乐，机械图形模型，风扇，各种绘画工具，颜料
学习领域
造型·表现设计·应用
作业内容
创作“刮大风”的画、雨景画、植物、山林写生记忆画，设计机械画、
单元重点
围绕“自然”主题激发学生想象力和创造愿望，根据动物启示仿生设计
知识要点
记忆画、想象画、构思、构图、空间、写生，立体设计，运用点线面组合对称均衡原理设计
苏教版六年级上册语文第二单元MicrosoftWord文档
六年级语文第二单元测试题一、快乐认识新朋友(看拼音，写词语).(分)àǎùàǐúūōɡāǒ( )()( )( )( )áìǎāììǒùèū( )( ) ( ) ( ) ( )二、一锤定音(用“√”画出带点字正确地读音)(分)昏庸．（óɡōɡ）坍．塌（āā）踱．步（ùó）荆．条（īīɡ）粗糙．（āā）感．谢（ɡǎɡā）三、辨字组词（请你比较每一组地形近字，再组词.看清楚哟！）（分）曼（）屹（）艇（）找（）欢（）漫（）汽（）挺（）赴（）饮（）四、按要求写词语.（分）表示时间过得快：表示情况危急地四字成语：五、我能把词语补充完整.(分)浓（）淡抹悲（）欲绝风帆（）空（）锋相对（）无人烟负（）请罪热泪（）眶天（）地义（）于（）守（）然（）下六、用“∕”线划掉不恰当地词.(分)、顷刻间，所有地人都(走到奔到)甲板上.、“玛丽”号(直直直向)“诺曼底”号地侧舷(撞驶)过来.、哈尔威巍然(矗立屹立)在自己地岗位上.七、给带点字选择正确地解释.(分)穿：①破，透；②通过；③穿着；④用绳等把物体连起来.、小亮看穿了妈妈地心思.( )、这条项链是用玉石穿成地.( )、人们在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭.( )八、选择恰当地关联词语填空.(分)只有……才……因为……所以……如果……就……之所以……是因为……即使……也……既……又……学问学问，( )要学( )要问.学与问是相辅相成地，( )在学中问，在问中学，( )能求得真知.( )我们从小养成了勤学好问地习惯，( )好比插上了两只强健有力地翅膀. 到那时，知识地天空，将任我们翱翔，我们将真正成为学习地主人.九、句子大观园(按要求写句子).(分)]、他把每件事和每个人都考虑到了.改为“被”字句：、既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?改为陈述句：、星星挂在天空.扩句：、人们都说哈尔威船长是忠于职守，履行做人之道地好船长.改为反问句：、太阳慢慢地从东方升起来了.改成拟人句：、沉沉夜雾中冒出一个阴森森地往前翘起地船头.缩句：、弟弟告诉小丽：“我明天要去你家.”改为第三人称：、秋天到了，校园里花团锦簇，桂花、菊花、杏花，一枝比一枝开得旺.修改病句：十、课文传真.根据课文内容填空.(分)、负荆请罪地意思是，这个成语来源于，同样来源于历史故事地成语有、.、通过这一单元地学习，我被许多心中充满“爱”地人所感动∶谭千秋老师在地一刻，把生地希望留给了学生；国著名作家————笔下地船长，遇险之时他，自救时，面对牺牲他，蔺相如、，廉颇，他们都《爱之链》中地乔依、老妇人、乔依地妻子都.p1Ean。
初一下册英语第二单元导学案Microsoft Office Word 97-2003 文档 (2)
鸡西市第四中2012-2013年度下学期初一英语Unit 2导学案编制人：蔡文静复核人：使用日期：2013 -03-19.20 编号：05第一课时 section A 1a-1cLearning Goals:1．熟读、熟记本课15个单词much , many , sock , T-shirt , shorts, sweater, trousers, shoe, then , skirt ,dollar, long , big , short ,small2．掌握英语中常见的购物用语。
Learning Emphasis:shorts (短裤) , trousers（裤子）, shoes（鞋），socks (短袜)等这些成双成对或有两部分组成的物品的一些具体用法。
Learning Difficulties:英语中常见的购物用语Thinking Navigation:1.能正确使用指示代词指代物体（thi s∕that+ 名词单数；these∕those+名词复数）2.much:“许多”后接不可数名词，用于疑问句和否定句。
3.many:“许多”后接可数名词复数，用于疑问句和否定句。
Learning Activities:Ⅰ. Warming up复习巩固，尝试训练Morning reportⅡ. 自学课本，尝试归纳学法指导：看课本P80单词表上的汉语写出下列英语单词并核对．大量，许多_________ 短裤_________ T恤衫_________短袜_________ 毛衣_________ 裤子_________ 鞋_________裙子_________ 长的__________ 短的__________ 大的________小的___________1．Can I help you?您要买点什么吗?／我能帮您吗?【导学】此句广泛应用于商店、旅馆、银行等服务性行业，是售货员或服务员主动询问顾客是否需要帮助时的礼貌用语。
《陋室铭》 Microsoft Word 文档
一、教案背景：《陋室铭》是苏教版八年级语文下册第二单元第十课一篇古文名篇,本单元以“道德修养”为主旋律，本课是典型的托物言志散文，以对一间陋室的描写来体现作者不慕荣利、安贫乐道的情感。
二、教学课题：《陋室铭》三、教材分析《陋室铭》是一篇古文名篇，文字优美，意味深远。
需要学生用心品味，以充分领略作者的情怀。
不仅让学生感受刘禹锡的“穷则独善其身”，安贫乐道的高尚精神，更让学生了解这是一篇特殊战斗的檄文。
他用“德馨”鼓舞了自己不竭的斗志，用“苔痕”“、草色”、“素琴”、“鸿儒”充实装点自己的生活，用“无案牍之劳形”安慰自己屡受排挤的压抑。
诸葛、子云是他心中的楷模，圣人孔子的德行、功业更是他追求的目标。
四、教学方法：诵读、讨论,自主、合作、探究的学习方式，重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其重视创造性思维的培养。
五、教学过程：【教学目的】1、学习文中重点文言词语和句式。
2、理解托物言志的写法。
3、了解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀，并引导学生学会正确分析与评价。
【教学重点】1、文言词语的积累。
2、“之”的用法。
【教学难点】1、托物言志的写法。
2、铭文的写作特点。
【教学设想】1、安排一课时。
2、方法：诵读、讨论。
【教学步骤】(一)导入我国古代的名士文人常常喜欢借物来抒情言志，例如，他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己坚守节操，借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。
如《爱莲说》“……出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，今天我们将共同学习一篇古代散文中的名篇，它同样运用了托物言志的写法。
(二)初读感知课文1、教师配乐范读，让学生疏通文意。
（以多媒体播放《高山流水》古筝曲）（1）学生朗读课文，结合注释，了解大意，圈划疑难，小组讨论。
（2）重点字词提醒，疑难交流，疏通文意。
2、从课题可看出作者写的对象是什么？（陋室）“铭”是什么？──古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常都是用韵的。
《用数对确定物体的位置》说课稿 Microsoft Word 文档
《用数对确定物体的位置》说课稿老奇台中心校李勤一、说教材1、教学内容《用数对确定物体的位置》是人教版版义务教育教科书，五年级数学上册第二单元《位置》的内容；这一课时，主要是将学生已有的习惯性描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，把习惯现象变成数学知识与能力的过程。
2、教学地位在此之前，学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验，并且在四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。
本单元在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。
3、三维目标依据课程标准和教材内容的特点，并结合学生实际，本节课的教学目标我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来定位。
知识与技能：（1）、结合具体情况认识列与行，初步理解数对的含义；能在具体情境中用数用表示物体的位置;（2）、灵活运用“数对”知识，解决相关的数学问题。
过程与方法：（1）、经历在具体的情境中，探索确定物体位置的过程，从而使学生感受到用“数对”表示位置的必要性;（2）、学生在合作学习过程中进一步巩固用“数对”确定物体位置的方法，从而体会到学习数学的快乐;（3）、培养学生的空间观念及空间想像能力。
情感态度与价值观：（1）、使学生切身体验到数学知识与现实生活的密切联系，体会到数学来源于生活，生活无处不在应用数学。
从而激发学生学习数学的热情，充分调动学生学习的积极主动性;（2）、渗透转化的数学思想，体现数学的简洁美及应用价值。
4、教学重点和难点重点：体会数对的引入，数对规定，数对具有有序性；同时能够用“数对”表示某一物体的位置，还能说出指定“数对”所表示位置的相应物体用数对确定物体位置的方法难点：探索用数对确定物体位置的方法。
人教版小学语文五年级上册第二单元作文辅导及范文 Microsoft Word 文档
人教版小学五年级上册第二单元作文辅导及范文教学目标1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。
教学准备1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。
（诗词、歌曲、故事等等）2．多媒体课件教学流程一、谈话导入，激发兴趣1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。
二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的变化，建构文源㈠高谈阔论说家乡1．师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观…2．提示思路，让学生自主想象，建构文源。
（1）家乡二十年后的变化街道——商场——广场——公园——河流——家及家人（2）二十年后与亲人团聚的场面家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情（3）二十年后与同学聚会的场面我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别3小组交流在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃……点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃㈡时空飞跃变大人提示20年以后的年龄、就业、家庭情况1、说一说长大以后自己的模样自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”，比一比想象力2、谈一谈阔别已久的家乡重返家乡的总体印象：变化今非昔比集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。
第二单元短语Microsoft Word 文档
Chapter 2be different from与……不同be similar to与……相似one of +pl/ +最高级…之一put on穿上take off脱下have breakfast/lunch/supper(dinner) 吃早餐/中餐/晚餐make a call/ phone call to sb /call sb/give sb a ring给某人打电话on the way to school 在上学的路上on the way home 在回家的路上fail an exam 考试不及格collect sb from swh从某地接某人returno to返回…ask sb to do sth叫某人做某事continue doing /to do sth 继续做某事work on 从事be good at 擅长be good for 对……有好处be good with与……相处融洽/善于对付in charge of负责…… look look after /take care of照顾at work在工作during the day 在白天期间all the time一直stay up 熬夜tell the truth 讲实话lose one’s temper发怒go jogging 去慢跑at school 在上学have a meeting开会attend a club 参加俱乐部活动attend school/class上学/上课give a class讲课have a class上课help sb with sth; help sb to do/do sth 帮助某人做某事at night在晚上get up起床in an hour or two 在一到两小时之内live a healthy /happy life 生活得健康/幸福Is he good at music=does he do well in music(be good at =do well in)I never fail an exam=I always pass an exam.We discuss business at breakfast=when we eat breakfast,we talk about /talk over business.She is still at school=She is still a student. He lost his temper=he got angryWendy Wang is one of the top students.=Wendy Wang is one of the best students.Then I return to school.=Then I go back to school,Do you often go to bed late at night?=do you often stay up at night?How often do you do physical exercises or sports? Twice a week/once a week/sometimes/never…How soon will Jim return to school? In a month or so/ in about a week…How far is it from your school? Half an hour’s ride/walk/about three kilometers…How long does it take get to Beijing by air? About three hours.How much does it cost?how much is it worth? 889 dollars.How much water/ milk…How many students/people are there in ….? About five thousand.Grammar: 一般现在时一般现在时讲解与练习卷口诀：每天经常很一般动词原形你喜欢主语是地三人称单数动词加S要记住一般现在时：表示经常发生的或习惯性的动作或状态，或客观存在的动作或状态时间状语：often 经常，usually通常，always 总是，every···每···，sometimes 有时，in the morning/evening/afternoon在早上、晚上、下午at times 有时肯定句中：︱：有BE动词的根据人称用am,is,are 问句：把BE动词提在主语前面否定句：在BE动词后加NOT‖：无BE动词的：只有在第三人称单数用动词的“三单形式”，即在动词后加s ,其他用动词的原形。
高中英语必修一第二单元单词MicrosoftWord文档
第二单元1 n.subway地下人行道；<美>地铁地铁2 n.elevator 电梯；升降机电梯；升降机3 n .petorl<英>汽油；汽油；4 n.gas汽油；气体；煤气；毒气汽油；气体；煤气；毒气5 adj. official官方的；正式的；公务的官方的；正式的；公务的官方的；正式的；公务的6 n. vayage航行；航海航行；航海7 vt.conquer 征服；占领征服；占领8 because of因为因为9 adj. native本国人；本地人；本国人；本地人；10 come up走进；上来；提出走进；上来；提出11.n.apartment<美>公寓住宅公寓住宅12.adv.actually实际上；事实上实际上；事实上13 vt.base以…为根据为根据14at present现在；目前现在；目前15 adj.gradually逐渐地；逐步地逐渐地；逐步地16 vt. enrich使富裕；充实；改善使富裕；充实；改善17 n.vocabulary词汇；词汇量；词表词汇；词汇量；词表 18 make use of 利用；使用利用；使用19n. spelling拼写；拼写拼写；拼写tter较后的；后半的；后者的较后的；后半的；后者的 21identity本身；本体；身份本身；本体；身份22adj.fluently流利的；流畅的流利的；流畅的23 such as例如；像这种的例如；像这种的24 adj.frequent平凡的；常见的平凡的；常见的25 age使用；用法；词语惯用法使用；用法；词语惯用法26 n.&vt. command命令；指令；掌握命令；指令；掌握27 request请求；要求请求；要求28 dialect方言方言29 n.expression词语；表示；表达词语；表示；表达30 adj.midwestern中西部的中西部的31 play a part in扮演一个角色；参与扮演一个角色；参与32 adj.eastern东方的；东部的东方的；东部的33 adj. northweatern西北方的西北方的34 vt.recognize辨认出；承认；公认辨认出；承认；公认35n.lorry卡车卡车36n.accent口音；腔调；重音口音；腔调；重音37n.catfish鲶鱼鲶鱼38n. lighting闪电闪电39adv.straight直接；挺直直的；笔直的；正直的 直接；挺直 adj. 直的；笔直的；正直的40n.block街区；块；木块；街区；块；木块；41 n.cab出租车出租车。
离太阳最近的树述讲课 Microsoft Word 文档
《离太阳最近的树》述讲课毕淑敏长治县职业高中梁计平教材概述：《离太阳最近的树》是中等职业教育国家规划教材基础模块（上）第二单元第二课，本文的题目“离太阳最近的树”有三层意思：一是红柳生长在“平均海拔5000米”的高原，所以说它“离太阳最近”；二是红柳“离太阳最近”，从太阳那里索得了光和热，蕴涵着伟大的力量；三是暗示了这是高原上唯一的绿色。
文章通过对红柳的美和力量的揭示，赞颂了红柳顽强的生命力、不屈的精神和它为人类作出的贡献。
通过叙述砍伐红柳的过程及使用的方法，表达了对破坏生态环境的痛心及对人类生存环境的忧患意识。
教学目标：1．体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。
2．理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。
3．引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。
4．掌握速读的要领，能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句。
教学重点：1．体会文章蕴涵的深刻主旨。
2．引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。
教学难点：理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。
教学方法：电教法、导读法、讨论法教学课时：两课时学情分析：毕淑敏说的一句话非常好：“我觉得中国人太讲究生存的数量，而不在乎生存的质量。
但一个人的生命价值不在于它的长度，而在于他的深度和高度。
尊严地活着和尊严地死去是一个人整体价值不可分割的部分。
”现在我们的学生正处于人格成长时期，及时地对他们进行坚强人格、魅力人格的教育是非常必要的。
《离太阳最近的树》是一篇情理交融的散文，作者写红柳由顽强生存到被挖尽烧绝，清晰纵向的思路中饱含着浓烈的热爱自然、珍爱生命的情感。
通过红柳的形象对我们的学生进行深刻的德育渗透，让他们真正行动起来，共同保护地球神态环境。
教学过程:一、导入多媒体展示青藏高原（阿里）的风光，引出高原上唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。
导语：这里是地球的第三极，是海拔最高的地方。
苏教版科学小学科学六年级第二单元备课 Microsoft Word 文档
小学六年级科学上册第二单元备课主备人：马连凤单元课题：我们的地球单元教学目标：1.知道地球的形状和大小，知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
2.体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性，认识到科学是不断发展的3.知道地球表面有各种各样的地貌，认识一些典型的地貌。
4.知道火山与地震是地球内力作用的结果，是自然现象。
了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。
5.意识到要用证据支持自己的解释。
感叹自然的力量，欣赏自然的美，意识到人与自然要和谐相处。
单元教材分析：本单元是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。
第一课以历史发展的轨迹为线索，展示了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。
内容安排了：一.介绍人类认识地球形状的历史。
二、了解地球的大小情况。
引导学生认识到人类探索真理的过程是曲折漫长的。
第二课在认识地球形状的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。
内容有：一、认识多种形态的地貌。
二、制作两种地貌模型。
三、说明描绘地貌的手段在不断发展。
第三课从地球的一些自然现象来导入，认识人类是如何认识地球内部情况的。
内容有：一、进行猜测黑盒子里舞台的活动。
二、教材展示火山、温泉、地震的图片，启发学生思考：科学家是如何掌握地球内部信息的。
三、指导学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球的内部结构模型。
第四课火山和地震是显著的地质变化，是小学生感兴趣的学习内容，本课从实例出发，引导学生建立模型研究，知道火山和地震的成因，了解人们对火山和地震的监测和保护自己的方法。
内容有：一、了解火山。
二、研究地震。
第五课本课主要教学内容有：一、从喜马拉雅山的图片资料让学生推测喜马拉雅山很久以前的情况。
二、研讨千姿百态的地表的形成，欣赏千姿百态的地表风光。
三、教材以由小到大排列的岩石图片引导学生认识风化作用。
四、通过模拟实验和研讨，认识侵蚀作用。
单元教学重、难点及关键点：重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道地球表面有各种各样的地貌特征；了解地球内部的构造；了解火山和地震的成因。
事故事件、隐患的区分界定Microsoft Office Word 文档 (2)
事故事件、未遂和隐患的界定一、事故和事件的界定事故是因过错或者意外造成人身伤亡或者财产损失的事件，事件从范围上讲涵盖事故。
除法律有定义的事故外（如特别重大、重大、较大、一般、重伤、轻伤），不能列入其中的定义为事件。
二、未遂的定义安全事故：根据国家标准定义。
重大未遂：已发生，未构成事故，但潜在事故后果严重，可能导致人员死亡、重大财产损失、重大环境污染等意外事件、重大治安事件、群体突发事件、群体卫生事件。
重大未遂可分为：人身安全重大未遂、火灾重大未遂、交通事故重大未遂等。
一般未遂：已发生，未构成事故，潜在事故后果轻微的意外事件称为一般未遂。
满足下列条件的可确定为重大未遂（主要针对人身安全）：1、脚手架、起重机具、坑洞支护、模板支护、边坡、建筑物等坍塌可能造成人员伤亡的意外事件：如坍塌发生前人员及时撤离、躲避或不在现场，避免了人身伤亡事故的发生。
2、高处落物可能造成人员伤亡的意外事件：如物体从高处落上，幸好没有砸到人。
3、人员高处坠落（2米及以上）未受伤的意外事件：如人员意外高处坠落，但因保护设施起作用，或有缓冲等因素而避免了人员受伤。
4、可能导致人员窒息、中毒、触电、淹溺死亡的意外事件：如人员走错间隔误入有窒息、中毒、辐射等危害的场所，或设备外壳带电、带电作业、误合闸刀开关等可能导致触电事故，或受水淹、落水可能导致淹溺死亡的意外事件。
5、可能导致火灾、爆炸及人员伤亡的意外事故：如在爆破装药区吸烟、在严禁烟火的场所违章动火作业、打磨等。
6、可能导致人员超剂量照射的意外事件：如误入高剂量辐照区、探伤区；成为IOE的辐射事件；测到内污染的辐射事件（3%ALI）等。
7、可能导致集体食物中毒的意外事故：如采购了有毒的食物，提供变质食物，误食有毒食物等。
8、放射源丢失后又找回，放射源脱落等意外事件。
9、车辆、设备倾翻，刹车失控但未造成人员伤亡的意外事件。
10、高温、高压水、汽泄漏没有造成人员伤亡的意外事件。
11、可能导致人的生命安全受到威胁的治安事件：如勒索、绑架、劫持、恐吓等。
Microsoft Word基本操作
文字表格编辑软件本节要点Word概述Word文件操作Word的文字处理操作Word的表格处理操作主要内容一、Word概述（一）Word简介Word2003文字处理软件是MicroSoft公司推出的Office办公软件中的一员。
Office 办公软件中还包括Excel（电子表格软件）、PowerPoint（幻灯片制作软件）、Access（小型数据库管理软件）、Outlook（电子邮件管理软件）等。
1.功能：文字处理文档的编辑、排版、打印表格处理2.特点：界面直观、简单易学完善的编辑排版功能（二）Word的启动与退出1.Word的启动（1）从“开始”菜单启动Word。
（2）从桌面启动Word。
说明：桌面上事先建立好了启动Word的快捷方式。
（3）从资源管理器启动Word。
说明：从资源管理器启动Word，必须要知道Word应用程序的存储位置。
2.Word的退出可以通过多种方法退出Word应用程序。
方法：说明：在退出Word应用程序时，如果有未保存的文档，系统会提示“是否保存文档。
（三）Word的窗口简介1.两种窗口：应用程序窗口文档窗口区别：文档窗口只能在应用程序窗口中打开，关闭了应用程序窗口同时也就关闭了文档窗口。
2.窗口布局：（1）标题栏（2）菜单栏：菜单栏位于标题栏下面，它包含了在Ｗord中所需要的绝大部分操作命令。
（3）工具栏：工具栏由带图标的按扭组成，代表菜单中常用的命令。
在默认情况下，“常用”和“格式”工具栏以固定的形式并排显示在菜单栏下方。
用户可以通过“视图”菜单中的“工具栏”命令，显示或隐藏其中的任何一种或者全部工具栏。
（4）标尺（5）文本区编辑区：在文档编辑区中，有一个不停闪烁的“｜”形光标，称为插入点。
（6）滚动条（7）状态栏（8）选取区（四）Word的操作：1.对Word文档的相关操作都是通过命令方式来实现的。
2.使用命令的方法：（1）利用菜单栏（2）利用工具栏（3）利用快捷菜单（右键菜单）（4）利用快捷键3.说明：（1）并不是所有的操作四种方式都可实现。
二单元Microsoft Word 文档
小学三年级语文第二单元测试卷一、我会看拼音，写词语。
（8分）cuì niǎo，wěi ɡǎn，fù bù，chì hâ sâ，chân shān，tîu liànɡ，fàn zhe，( ) ( )( )( )( )( )( )xiǎo pào pào，sì yǎnɡ，lǎo yúwēnɡ，dǒu qiào，shí bì。
ōu zhōu，( )( )( )( )( )( )ruì shì，shū shì，qǐ chãnɡ，tâ shū，qìwēn，zhîu jiànɡ，bá shâ，( )( )( )( )( )( )( )pí láo，zhânɡ fǔ，tà zhe，jiù hù，zǎi zhe。
sēn lín， ( )( )( )( ) ( ) ( ) ( )zhàn lán，ɡài fánɡ，zào lí，kǎn shù，luǒ lù，kuî dà，yī dînɡ，chái yān，( )( )( )( )( )( )( )( )chuǎn qì，lí mínɡ。
( )( )二根据课文天空1、翠鸟的颜色非常_______。
头上的羽毛像橄榄色的_______，_______了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像__________________。
腹部的羽毛像赤褐色的_______。
2、翠鸟小巧_______，一双____________的眼睛下面，长着一张____________的嘴。
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六年级数学下册圆柱和圆锥测试题
班级_______姓名_______等级_______
一、填空
1.一个圆柱和一个圆锥的底面积和高分别相等，圆锥的体积是圆柱体积的（），圆柱的体积是圆锥体积的（）。
2.一个圆柱底面半径是1厘米，高是2.5厘米。
它的侧面积是 ( )平方厘米。
3.一个圆锥体的底面周长是12.56分米,高是6分米,它的体积是( )立方分米。
4.一个圆锥体底面直径和高都是6厘米，它的体积是( )立方厘米。
5.一根长2米的圆木，截成两同样大小的圆柱后，表面积增加48平方厘米，这根圆木原来的体积是( )立方厘米
6.一个圆锥体的底面周长是12.56分米,高是6分米,它的体积是( )立方分米。
7. 一个体积为90立方厘米的圆柱，削成一个最大的圆锥，这个圆锥的体积是( )立方厘米。
8.圆柱的底面半径是3厘米，体积是6.28立方厘米，这个圆柱的高是（）厘米。
9. 圆锥的底面半径是10厘米，高是20厘米，它的体积是（）立方厘米。
10. 一个圆锥的体积是7.2立方米，与它等底等高的圆柱的体积是（）立方米．
11.一个棱长是4分米正方体容器装满水后，倒入一个底面积是12平方分米的圆锥体容器里正好装满，这个圆锥体的高是（）分米。
12.一个圆锥的底面半径是3厘米，体积是 6.28立方厘米，这个圆锥的高是（）。
二、判断：
1.电线杆上下两个底面都是圆，所以电线杆是圆柱。
（）
2.圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。
（）
3.等底等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积比圆锥的体积大2倍.( )
4.圆柱体的侧面积等于底面积乘以高。
（）
5.圆柱底面半径扩大2倍，高也扩大2倍，圆柱体积就扩大8倍。
（）
三、解决问题
1.一种圆柱形通风管，长20米，横截面口半径是10厘米，生产这种通风管50个，共需铁皮多少平
方米？
2.一个用无盖铁皮制的圆柱形油桶，底面直径是60厘米，高是80厘米。
如果1升汽油重0.68千克，这个油桶能装汽油多少千克？
3.把96立方分米的水全部倒入底面积是24平方分米的圆柱形容器里，水面高多少分米？
4.一个圆锥形谷堆，高1.2米,底面半径是10米，每立方米谷重0.75吨,这堆谷有多少吨?
5.一个圆柱形的游泳池，底面直径是16米，高是1.5米在它的四周和底部抹水泥，每平方米用水泥10千克，（1）他的容积是多少（2）共需多少千克水泥？。