巧记词汇有方法

巧记词汇有方法

江苏省句容市实验小学王媛

镇江市第十八次论文投稿 2011.10.28

在英语学习的过程中,单词、词汇是基础，如何词汇一直受到学者们的重视。而目前很多学者在掌握一定数量词汇后,还是不能摆脱死记硬背的记忆模式，记忆的效率很差。对于小学生而言，他们的学习任务就是掌握3A-6B教材中，每个单元围绕某个主题而展开的相关内容英语表达，即先记住这些单词、词汇，然后运用这些单词、词汇去进行一些交际运用。如何让学生巧记住这些单词，是我一直在反思的问题。

本人近四年都是从事小学六年级英语教学，事实证明，词汇对于小学生来说是头等的难题，学不好，往往就是单词，词汇没有记住。在这四年的教学中，本人通过不断的积累、总结，对教学内容进行了深入的研究，对6A、6B教材有了一个自我理解。帮助学生总结记忆单词、词汇的方法，使得学生避免死记硬背的痛苦。现就以牛津小学英语（以6A-6B教材为主），总结出以下几种方法去帮助学生巧记单词、词汇。

一、儿歌记忆法

儿歌记忆法就是把这个单元的新授单词组合在一起编成一首朗朗上口的儿歌。这样能提高学习效率，更便于复习，巩固。儿歌教完后，教师可以在早读课或者放学排路队时，边唱边复习。例如：在6A Unit2 单元中，有月份单词，数目比较多（12个）而且容易混淆。

如果教师加以思考，把他们编成一首月份儿歌，那学生的兴趣就很浓，不会因为难记而退却。儿歌内容：

一月一月January , 二月二月February,

三月四月 March April , May May 是五月

June July 六七月, August August 是八月

ber ber：September October November December 。

又如，可以采用押韵的方式编儿歌，如：

例1：

desk桌，book书，chair椅子真舒服；

pencil铅笔写错字，eraser橡皮来帮助；

door门，window窗，blackboard黑板上写字忙。

例2：

red红，yellow黄，blue蓝色像海洋；

green绿，purple紫，orange橙色桔子样，pink粉红画女郎；

black黑，white白，brown棕色画座房。

二、表格罗列记忆法

表格罗列记忆法就是把零散的材料集中起来，将相关知识的各要素以表格的形式罗列出来，以便于区别和联系的记忆方法。如在教学有关“国家”那个单元教学内容时，可以从国家、国人、国语三个要素来列成如下表格：

这个表格很清晰的列出了本单元所学的6个国家，并且很容易就能找出他们之间的联系，比如，前三个美国，英国，澳大利亚都说English, 美国和澳大利亚国人都是在国家单词上加一个n ,后三个国家（日本中国法国）他们的国人和国语是一样的。这样的一个表格，把有联系的地方归纳在一起，便于学生记忆。

又如在教学6A Unit 7 物主代词这课时，我们可以列一个物主代词表格帮助学生记忆名词性物主代词，即名词性物主代词就是在形容词性物主代词后面加个S （以S 结尾的不用加）除了第一人称my →mine 外。

三、归类记忆法

归类记忆法一般用于教学内容多而烦琐的知识，用这种方法记忆能突出重点，注意力集中,避免不同类材料相互干扰。例如：学习6A Unit6 Holidays 这课时，节日多而且不同节日人们的活动也不同，国家 国人 国语 America American English Australia Australia n England British Japan Japanese Japanese China Chinese Chinese France French French

所以不归类是比较难以记清楚的。我们一般把所学的节日归为3类，第一类是中国的传统节日：春节、端午节、中秋节（按时间排列），人们通常会拜年，吃年夜饭；吃粽子，赛龙舟；吃月饼，赏月和提花灯。第二类是以Day结尾的单词New Year's Day, May Day , Children's Day , National Day（按时间排列），可以记成如下格式： New Year's

May

Children's Day

National

第三类是国外的重要节日：Christmas ,Halloween, Easter.

又如，教学6B Unit3 Asking the way 时，指路的句子难以掌握，是学习的一个难点，本人在教学时就采用分步骤的方法，简称指路三步骤，帮助学生去记忆句型。Go along this street and turn left at the first crossing, the bookshop is on your right.把它编成：①Go along ... ②turn ...③...is on your...问路也有三种方：①Where's...? ② How can I get to ...? ③ Can you tell me the way to...?这个单元的知识就归纳为问路三步骤和指路三步骤。这样提纲挈领的就把这个单元的内容囊括了，有助于学生记忆。

四、图表记忆法

所谓的图表记忆法，就是把一个系统的知识浓缩在一张图表上，当你在看图表的时候所有的知识点都能反映在脑海当中。

例如：教学6A Unit3、Unit5和6B Unit6有关时态知识时，就可

以画一张图表：

一般现在时（动词用原型，遇第三人称单数用第三人称单数形式)

一般过去时现在进行时一般将来时（动词要用过去式） (be+doing) (be going to ...) 这部分知识若单用文字来表达很难记，这张时态分析图表就是增强记忆力的捷径。它一目了然的把四种时态分清楚并且不同时态动词不同的用法也不容易混淆。

五、替换诵读法

替换诵读法即替换A部分课文中同类知识点，通过诵读达到记忆、掌握的效果。而A部分课文在小学英语学习过程中是需要背诵的，如果我们把对话中同类的知识进行替换诵读，这样既有利于学生对A 部分课文的巩固，又可以帮助学生理解记忆同类的知识。例如，教学6A Unit1 public signs时,八个公共标志已是记忆的难点，若加上每个公共标志的含义，那就更难以掌握了。我们可以在学生熟背A部分课文之后，把同类的词替换到如下对话中去（粗体为替换内容）：A:What does it mean?

B:It means“keep off the grass”.

A:What does that mean?