一年级语文：《秋姑娘的信》教案
秋姑娘的信教案及反思
秋姑娘的信教案及反思一、教学目标1.通过阅读《秋姑娘的信》，使学生能够理解课文内容，感受秋天的美好。
2.培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
3.提高学生的朗读、复述、表达和合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好。
2.教学难点：如何引导学生关注生活中的美好事物，提高学生的表达能力。
三、教学准备1.课文《秋姑娘的信》2.课件、图片3.录音机、磁带四、教学过程（一）导入1.教师出示课件，展示秋天的景色，引导学生观察并说出秋天的特点。
（二）课文朗读1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（三）课文讲解1.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
（四）课堂活动1.分组讨论：如何把秋天的美好表达出来？2.每组选代表进行表达，其他组进行评价。
3.教师点评，给予鼓励和指导。
（五）拓展延伸1.学生分享自己知道的关于秋天的诗歌、故事等。
五、教学反思1.优点：（1）课堂氛围活跃，学生积极参与。
（2）教师讲解生动，学生易于理解。
（3）课堂活动丰富，学生兴趣浓厚。
2.不足：（1）部分学生表达能力较弱，需要加强训练。
（2）课堂时间分配不够合理，导致部分环节略显仓促。
3.改进措施：（1）加强对学生的个别辅导，提高学生的表达能力。
（2）调整课堂时间分配，确保每个环节都能充分展开。
（3）在今后的教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的文学素养。
通过本节课的教学，我认识到在教学过程中要关注每一个学生，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上有所收获。
同时，要不断反思自己的教学，努力提高教学效果。
重难点补充：教学重点补充：1.教师通过提问引导学生关注课文中的具体描述，如何将抽象的“秋天的美”通过文字具体呈现，例如：“秋姑娘的信里提到了哪些颜色？这些颜色给你什么感觉？”2.教师可以通过比较法，让学生对比秋天和其他季节的不同，例如：“你能说说秋天和夏天在自然景象上有哪些不同吗？”教学难点补充：1.教师通过角色扮演，让学生模拟秋姑娘写信的情景，引导学生进入文本情境，例如：“假如你是秋姑娘，你会怎样描述自己的信？”2.教师引导学生理解比喻和拟人的修辞手法，例如：“文中把秋天比作姑娘，这样的比喻让你想到了什么？”教学过程补充：（二）课文朗读1.教师与学生对话：“谁愿意来试着自己朗读一段？注意感受秋天的气息哦。
教案大全 秋姑娘的信9篇
教案大全秋姑娘的信9篇秋姑娘的信 1从课题《秋姑娘的信》分析，本文的重点应该落在“信”上，“信”是谁写的？写给谁的？信上写了些什么？“信”又是什么？课文共有七个自然段，每段有一句话。
可分为三个部分。
第一部分是第一自然段，第二部分是第二——五自然段，第三部分是第六——七自然段。
下面，我将分别分析每个自然段。
第一自然段是课文的第一部分，介绍了秋姑娘用枫叶写信。
回答了课题中的一个问题：“信”是什么。
文中的信就是枫叶。
秋季，枫叶转红，火红的枫叶绚丽特别，正适合做漂亮的信纸，将自己的关怀和祝福寄给远方的好朋友们。
而用枫叶做信纸并不仅仅因为枫叶颜色形状的漂亮，还因为枫叶在秋风的吹送下可以飘荡到很多地方，作为信使特别方便。
而能使用这些枫叶的只有秋姑娘。
该自然段中还告诉了我们，秋姑娘的朋友很多，从“好朋友们”的“们”字可以感受到。
为什么一年只来一次的秋姑娘能交到那么多的朋友呢？从她不厌其烦地给朋友们写信可以看出她的热心，而从下面信中的内容可以看出她的爱心，也就能解释为什么她会有这么多朋友了。
第二——五自然段是课文的第二部分，写了秋姑娘的信中的四个内容，这四封信分别给了大雁、青蛙、松鼠和山村孩子。
每个自然段的结构基本上是一样的，读起来朗朗上口，并在每段中蕴涵了一个相应的常识介绍。
第二自然段中，秋姑娘写给了大雁，从“南去”这个词我们了解到大雁回南方过冬，路途遥远，非常辛苦，秋姑娘关心南去的大雁，从“多加”中也能看出来。
第三自然段写给了青蛙，青蛙是冬眠过冬，也就是在冬天到来之前吃得饱饱的，然后找个温暖的地方睡上整整一个冬天，等春天到来时再出来。
第四自然段写了给松鼠的信，松鼠是备粮过冬，在冬天到来前在树洞中储备好粮食，然后躲在树洞中吃着粮食过冬。
第五自然段中虽然信是写给山村孩子的，但嘱咐他们的是请他们给小树裹上“冬衣”。
这里的“冬衣”用了引号，其实是用稻草、麻绳等裹在小树外用以御寒的。
秋姑娘真是细心。
第二——五自然段中，不仅介绍了动植物过冬的常识，从字里行间也透露出了秋姑娘对朋友们的关心。
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案一、教学内容本节课我们将学习语文教材第三单元第11课《秋姑娘的信》，该文通过秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的信，描绘了秋天的美丽景色和丰收的喜悦。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“雁、蛙、松、村”等，并理解它们的意思。
2. 引导学生通过朗读、感悟，体会秋天的美好。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会秋天的美好。
教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读和观察能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秋天的美丽景色，引导学生观察并描述秋天的特点。
2. 课堂讲解：（1）让学生自读课文，找出秋姑娘给四个朋友的信。
（2）教师带领学生分析课文，讲解生字词。
（3）让学生朗读课文，感悟秋天的美好。
3. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）让学生画出秋天的景色。
4. 例题讲解：（1）题目：根据课文内容，连线搭配。
秋姑娘的信——松鼠大雁——南飞青蛙——冬眠山村孩子——摘果（2）解答：略六、板书设计1. 板书主题：《秋姑娘的信》2. 板书内容：秋姑娘的信：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子生字词：雁、蛙、松、村七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出秋天的景色。
（2）用生字词造句。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，加强朗读训练，提高学生的观察力和想象力。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集秋天的树叶，制作树叶画。
（2）开展“我眼中的秋天”主题活动，让学生用画、诗、文等形式表达对秋天的喜爱。
重点和难点解析1. 生字词的掌握。
2. 课文内容的理解和感悟。
3. 朗读和观察能力的培养。
4. 作业设计的针对性和实践性。
一、生字词的掌握1. 反复朗读：通过多次朗读，让学生熟悉生字词的发音和书写。
2. 结合语境：引导学生结合课文语境，理解生字词的含义。
小学一年级语文教案《秋姑娘的信》(1)
小学一年级语文教案《秋姑娘的信》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《秋天的色彩》中的《秋姑娘的信》。
该文通过描绘秋姑娘给大地的来信，展现了秋天景色的美丽和季节变化的奥秘。
具体内容包括：秋姑娘写信给大地，问候大地的万物，描述了树叶、果实、天空等在秋天的变化。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并正确书写生字词，如“秋”、“姑娘”、“信”等；理解课文内容，感受秋天的美丽。
2. 能力目标：培养学生朗读、表达能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会秋天的美。
2. 教学重点：生字词的认识与书写，朗读与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生的兴趣，进而引入课题。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容，感受秋天的美。
3. 实践情景引入：教师模拟秋姑娘写信的情景，让学生代入角色，进行朗读和表达。
4. 例题讲解：教师以课文内容为例，讲解如何用优美的语言描述秋天的景色。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的提示，用新学的词汇和句式描述秋天的景色。
六、板书设计1. 课题：《秋姑娘的信》2. 生字词：秋、姑娘、信、树叶、果实、天空等。
3. 核心句子：秋姑娘给大地写信，问候大地的万物。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的词语和句式，写一段关于秋天的描述。
2. 答案：秋天到了，树叶黄了，果实熟了，天空高了。
秋姑娘给大地写信，问候大地的万物，让我们感受到秋天的美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察秋天的景色，收集秋天的物品，进行创作活动，如制作秋天的手工作品，进一步提高学生的观察力和创造力。
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第五单元《秋姑娘的信》。
本课主要内容是通过讲述秋姑娘给小动物们写信的故事，让学生认识秋天的景象和特点，学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，提高学生的阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读能力的培养。
难点：对课文内容的理解和想象力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生字词卡片、课文插图等。
学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示秋天的景象，让学生感受秋天的美，引出本课课题。
2. 生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师通过卡片或课件讲解生字词，让学生认读和理解。
3. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导朗读的语气和节奏，培养学生的朗读能力。
4. 课文理解：学生分小组讨论，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 想象与创造：学生根据课文内容，想象秋姑娘给小动物们写信的情景，用自己的话复述课文内容。
6. 随堂练习：教师出题，学生独立完成，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
7. 作业布置：布置作业题目，要求学生回家后朗读课文，抄写生字词，家长签字确认。
六、板书设计板书《秋姑娘的信》板书内容：1. 秋天的景象：落叶、大雁、菊花等。
2. 秋姑娘的信：信的内容和秋天的特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用生字词造句。
（2）请用自己的话复述课文内容。
2. 答案：（1）示例：秋天的树叶黄了，飘落在地上。
（2）示例：秋姑娘给小动物们写信，告诉他们冬天快要来了，要注意保暖。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对生字词的认读和理解情况如何？2. 学生对课文内容的理解和朗读能力是否有所提高？3. 学生在小组讨论和想象与创造环节的表现如何？拓展延伸：1. 让学生观察身边的秋天景象，写一写秋天的日记。
《秋姑娘的信》教案(精选
《秋姑娘的信》教案(精选一、教学内容1. 信件格式及秋姑娘写信的背景介绍；2. 秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信的内容；3. 秋天的景色、物候和丰收景象的描绘。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解信件格式，掌握生字词，体会秋天的美丽；2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生的阅读理解和表达能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜秋天的美好时光。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解信件格式，体会秋天的美丽景色和丰收喜悦；2. 教学重点：掌握生字词，流利朗读课文，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣；2. 自主学习：学生自读课文，感知课文内容，认识生字词；3. 课堂讲解：教师针对信件格式、生字词、课文内容进行讲解，引导学生体会秋天的美丽；导学生仿写；5. 随堂练习：学生仿写秋姑娘给其他动物或人物的信，交流分享；六、板书设计1. 板书《秋姑娘的信》；2. 主要内容：秋姑娘写信的对象、信件格式、秋天的美丽景色和丰收喜悦；3. 重点生字词：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子、信件格式等。
七、作业设计1. 作业题目：请仿写一篇《秋姑娘的信》，给一个你喜欢的动物或人物写信，描述秋天的美丽景色和丰收喜悦；2. 答案示例：亲爱的松鼠哥哥：祝你秋天快乐！秋姑娘八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对生字词、课文内容的掌握情况，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的秋天，进行观察、写作和分享，提高学生的观察力和表达能力。
同时，鼓励学生参加秋天的户外活动，体验丰收的喜悦，培养学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解信件格式，体会秋天的美丽景色和丰收喜悦；导学生仿写；3. 作业设计：请仿写一篇《秋姑娘的信》，给一个你喜欢的动物或人物写信，描述秋天的美丽景色和丰收喜悦；4. 课后反思及拓展延伸：关注学生对生字词、课文内容的掌握情况，进行观察、写作和分享。
《秋姑娘的信》教案(精选10篇)
《秋姑娘的信》教案（精选10篇）《秋姑娘的信》教案篇1目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。
教学重点、难点：指导学生读准、读好课文。
设计理念：1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。
语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。
3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。
教学过程：一、激情入境1、[多媒体出示]一片枫叶师：小朋友们，知道这是什么吗?师：这是老师刚刚收到的信。
2、指导读准：信3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么? (生质疑)4、[多媒体出示]秋姑娘图指导读准：秋姑娘5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢?咱们一起看课文。
板书课题秋姑娘的信生齐读课题。
二、初读感知1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。
2、交流，相机指导读准：好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。
三、创设情境，自主探究1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗?讲给大雁听，你就得讲清楚，让他听明白。
大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。
[多媒体出示]一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
(生练读)2、指名读。
相机指导读准：小心及整个句子。
《秋姑娘的信》教案（15篇）
《秋姑娘的信》教案（15篇）《秋姑娘的信》教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《秋姑娘的信》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《秋姑娘的信》教案1教学设想：《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。
《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。
根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。
根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。
在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。
同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。
教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第五单元《秋姑娘的信》，具体内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、语言表达和想象力培养。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确朗读课文。
2. 通过课文学习，使学生了解秋天的特点，培养他们的观察能力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力，学会用简单的句子描述秋天的景象。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读与书写，课文内容的理解与表达。
教学重点：培养学生朗读课文、观察秋天、用语言表达的能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意生字词的读音。
（2）让学生自主朗读课文，并找出自己不认识的生字词。
（3）教师讲解生字词，并让学生在练习本上书写。
3. 课文理解：（1）教师提问：“秋姑娘给哪些好朋友写信了？信中都写了什么？”引导学生用自己的话回答。
（2）教师引导学生观察课文插图，了解秋天的景色特点。
4. 语言表达：（1）让学生用“秋天来了，树叶变成了……”的句式，描述秋天的景象。
（2）学生互相交流，教师给予评价和指导。
5. 想象力培养：（1）教师提问：“如果你是秋姑娘，还会给哪些好朋友写信？信中会写些什么？”（2）学生展开想象，用画画或写作的方式表达出来。
六、板书设计1. 课文《秋姑娘的信》2. 生字词：大、小、多、少、红、黄、绿、蓝3. 秋天的特点：树叶变色、丰收、凉爽七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个字写5遍。
（2）用“秋天来了，树叶变成了……”的句式，写一段描述秋天的句子。
（3）想象自己是秋姑娘，给一个好朋友写一封信，描述秋天的美景。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：秋天来了，树叶变成了金黄色，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案
苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案《秋姑娘的信》教案(一)教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，教学准备：1、媒体课件，课文录音磁带。
2、课前带领学生寻找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。
教学过程：一、谈话导入：1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗?2、朋友说得真好。
在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。
二、学习第一自然段1、老师范读。
2、你们能像老师这样读一读吗?3、指名读。
(评)听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。
4、齐读。
5、读着读着，你有什么问题要问大家吗?(1)根据回答，板书：谁?写了什么?为什么要写?(2)过渡：小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。
三.学习第二——五自然段(一)探究问题：写给谁?1、多媒体出示课文录音。
2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。
3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。
4、读课文，同桌讨论。
(二)探究问题：写了什么?为什么写?△扶学其中一段。
现在你最想读秋姑娘给谁的信?举例：我想读大雁的信。
快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。
(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)1、指名读信。
如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊!2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?(因为天空中有老鹰、飞机……)3、看，秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!4、范读。
5、指名读。
(评)6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。
——齐读第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢?过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗?快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么?为什么要写这封信。
秋姑娘的信精选7篇
秋姑娘的信精选7篇《秋姑娘的信》教案篇一片段一：师：小朋友们，老师先给大家看个漂亮的字儿。
（出示：秋）看到这个字儿，你想到了哪些词儿呢？生：秋天。
生：秋姑娘。
生：春夏秋冬。
师：小朋友积累的词真多！你的小脑袋里又出现了怎样的'画面呢？生：到处是金黄色的。
生：我好像看到金色的海洋。
生：秋天，树上的叶子满天飞舞呢！师：刚才有个小朋友提到秋姑娘，咱们今天就来学习一篇有关秋姑娘的课文，题目就是：秋姑娘的信。
（补充板书：姑娘的信）齐读。
师：看了这个题目，你有哪些疑问呢？生：秋姑娘的信是写给谁的。
生：信上写了些什么？片段二：师：你最喜欢秋姑娘写给谁的信呀？生：大雁。
师：秋姑娘给大雁写些什么呢？我们一起来看看。
（出示句子）你来读给大家听，好吗？师：还有谁喜欢这一段？你也来读！（生读）师：秋姑娘为什么要写信给大雁呢？生：秋姑娘提醒他们要多加小心！生：秋姑娘怕他们路上遇到危险。
师：是啊！秋姑娘可关心大雁了，让我们读出对大雁的关心。
（生读）师：想一想，如果是我们的妈妈对我们说路上小心是怎么说的？生：孩子，要多加小心啊！生：孩子，路上注意安全。
师：那谁能学着妈妈的样子关心一下大雁？（生读）师：多加小心！（抚摸一学生的头）谁能比他更关心点儿？（生读）师：听出来了，你很关心大雁呢！咱们一起来！（生齐读）师：还有小朋友喜欢其它内容的吧！生：我喜欢秋姑娘写给青蛙的信。
师：那你也来读一读吧！（出示句子）师：嘘！小青蛙在冬眠呢，我们可要轻轻的，不要吵醒它。
（生齐读）师：你们真是善解人意，让青蛙好好冬眠呢！师：还有贪玩的小松鼠，谁喜欢的？（生纷纷举起小手）师：那么多！好，喜欢的小朋友一起读。
（出示句子）（生读）师：小朋友，你们看，小松鼠窜来窜去，可贪玩了。
秋姑娘可着急了，小松鼠呀，别贪玩了，快准备好食物呀！谁再来读？（生读）师：老师也来读一读，同意吗？（师范读）谁愿意和老师比一比？师：好样儿的！你看，小松鼠收到秋姑娘的信已经在忙着准备食品啦！（出示图片）还有小朋友喜欢吗？生：我喜欢写给山村孩子的信。
一年级语文课文秋姑娘的信教案
一年级语文课文《秋姑娘的信》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“姑娘、的信”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片和实物，帮助学生理解课文内容，提高学生的观察力和想象力。
（2）通过分组讨论和汇报，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友情的情感态度，教育学生关爱他人，懂得分享。
二、教学重点1. 生词认读和理解。
2. 课文朗读和背诵。
3. 情感态度与价值观的培养。
三、教学难点1. 生词的正确认读和理解。
2. 课文中一些抽象概念的解释，如“秋姑娘”、“信”等。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文相关的图片和实物。
4. 报告分组。
1. 导入新课（1）利用图片和实物，引导学生观察秋天的景象，如树叶变黄、天气变凉等。
（2）提问：你们知道秋天的故事吗？今天我们就来学习一个关于秋天的故事——《秋姑娘的信》。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字的认读。
（3）教师讲解生词，让学生理解生词的意思。
（4）学生分组讨论，汇报对课文内容的理解。
3. 课堂练习（1）学生用生词造句。
（2）学生表演课文情节。
4. 情感教育（1）教师引导学生关注课文中的情感线索，如秋姑娘对树叶的关爱、对朋友的思念等。
（2）学生分享自己的感受，谈论如何关爱他人、珍惜友情。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生词的重要性和课文的情感价值。
6. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，背诵生词。
（2）拓展作业：观察大自然，用课文中的句子描述秋天的景象。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注生词的掌握和课文的理解。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生在关爱他人、珍惜友情等方面的情感态度。
小学一年级语文教案《秋姑娘的信》
小学一年级语文教案《秋姑娘的信》教案：《秋姑娘的信》一、教学内容本节课选自人教版一年级上册第21课《秋姑娘的信》。
本课主要内容是学习秋姑娘给小动物们写信的故事，让学生通过学习这篇课文，了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
课文内容简单易懂，文字优美，富有诗意，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解秋天的特征，感受秋天的美丽。
4. 学生能够通过课文学习，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的流畅性。
难点：理解秋天的特征，感受秋天的美丽。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示秋天的图片，让学生说一说自己对秋天的认识和感受，引出本课的主题。
2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，注意生字词的读音。
学生跟读，体会秋姑娘的信带给小动物们的快乐。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读生字词，理解词义。
学生通过观察插图，理解生字词的意思。
教师举例讲解生字词的用法，让学生能够运用到实际情景中。
4. 课文理解（10分钟）教师提问，让学生回答课文内容。
通过问答的形式，检查学生对课文的理解程度。
教师引导学生通过课文插图，说出秋天的特征，感受秋天的美丽。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生回答。
练习题包括：连线题，将生字词与对应的意思连线；填空题，根据课文内容填空。
通过练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：秋姑娘的信天气凉了大雁南飞松鼠储食小青蛙冬眠七、作业设计1. 朗读课文给家长听，家长签字。
2. 抄写生字词，每个字写3遍。
3. 根据课文内容，画一幅秋天的画。
4. 回答问题：秋姑娘的信里写了什么？小动物们是怎么做的？答案：秋姑娘的信里写了天气凉了，大雁南飞，松鼠储食，小青蛙冬眠。
《秋姑娘的信》精品教案(一年级上册
《秋姑娘的信》精品教案(一年级上册《秋姑娘的信》精品教案(一年级上册)一、教学内容本课选自一年级上册语文教材第五单元《秋天的来信》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习（秋、姑娘、信、凉、风、叶、大、树、飞、舞等），理解课文内容，体会秋天特点，培养审美情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，体会秋天的美好。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受秋天的特点，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，关爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会秋天的特点。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秋天的美丽景色，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调，感受课文韵律美。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读，理解字词意思。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会秋天的特点。
a. 提问：秋姑娘给谁写信？信里写了什么？b. 讨论：秋天还有哪些特点？你是怎么发现的？5. 实践活动：让学生用自己的语言描述秋天的景色，进行表达训练。
6. 随堂练习：完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《秋姑娘的信》2. 生字词：秋、姑娘、信、凉、风、叶、大、树、飞、舞3. 秋天的特点：凉爽、树叶变色、落叶、丰收七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 家长协助孩子收集秋天的树叶，观察树叶的颜色和形状，并记录下来。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 家长可根据孩子的观察，引导他们用语言描述树叶的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，提高了审美能力。
秋姑娘的信教案秋姑娘写信教案(5篇)
秋姑娘的信教案秋姑娘写信教案(5篇)有关秋姑娘的信教案(精)一秋姑娘迈着轻快的步伐从田野里、山丘上、小路边、石桥下、轻轻的走过，吹来了一阵阵凉快的风。
秋天是收获的季节。
梨树、柿子树、苹果树、葡萄树你不让我，我不让你都结满了沉甸甸的果实，黄橙橙的柿子，金灿灿的梨子，红彤彤的苹果，亮晶晶的葡萄，鲜丽的颜色在光中闪耀。
秋天是漂亮的季节。
秋天的菊花都迫不及待的开放。
有红的、黄的、白的、粉的姹紫嫣红。
红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞。
颜色深深浅浅，看起来像在流淌，在欢乐，在不停的生长。
花下的蜜蜂在勤劳的工作着，蝴蝶在花中展现着自己的美丽舞姿。
秋雨。
想薄纱，飘渺不定。
像针，细密轻快。
八月的雨淅淅沥沥的下着打在屋顶上从上流下来滋润着渺小的花和小草﹔雨落在大树下喂养着小树苗﹔雨打在河面上，波浪在微微的振动﹔雨落在嘴唇上清凉爽凉的，使人沉闷的心情也好了起来。
秋天的叶子是最刺眼的。
秋天的叶子不像春天那样新，不像夏天那样绿她有自己的特色。
秋天的叶子有翠绿的、金黄的、橘黄的。
秋风一吹，橘黄色和金黄色的叶子都被吹落了，叶子落下时就像蝴蝶在空中飘舞。
秋天是成熟的季节，是金黄的季节，她像春一样美，像夏一样得意。
秋天也具有金黄的象征，她庄重，她肤浅。
是四季中人们最喜爱的季节。
由于万物的开头在春天，可收获的季节在秋天。
秋天是收获的季。
秋天是最漂亮的。
有关秋姑娘的信教案(精)二在不知不觉中，秋天来了。
我还不知道秋天来了，当我觉察叶子落了，小草枯萎时，秋天已经来了很久了。
我是多自责自己的马虎，竟然没有发觉秋天来了。
当我发觉秋天来时，她快要走了。
我紧紧地抓住秋姑娘的衣角，在我的掌心里，留下了最终一点儿秋色。
听！是秋姑娘的叹气声！小溪没有春姑娘来时那般开心，她放慢了脚步，缓缓地流过秋姑娘的脚边。
小溪老了，她现在唱出的歌是在感慨，感慨时间匆忙，无法挽回。
小雨点也被这叹气声惊动了，她们没有夏小姐来时那般欢快，只有无奈，只有哀愁。
看！是秋姑娘的笑脸。
苏教版一年级上册秋姑娘的信优秀教学设计
苏教版一年级上册秋姑娘的信优秀教学设计《秋姑娘的信》这是一篇科普童话故事。
下面是我收集整理的苏教版一年级上册《秋姑娘的信》优秀教学设计以供大家学习。
苏教版一年级上册《秋姑娘的信》优秀教学设计(一)教学内容：学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。
学生学习过程：一、揭题导入。
今日，教师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。
)这漂亮的风光是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。
)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给挚友们写信呢!今日我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。
二、朗读理解课文。
1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了明丽的秋花，还带来了片片红枫叶。
(演示多媒体课件)真惊奇啊!你能读稀奇怪的语气吗?(学生练习朗读。
评读。
齐读。
)2、漂亮的红枫叶究竟到哪儿去了?请小挚友们谨慎地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。
指名沟通。
)3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的挚友们担忧：有没有打算好过冬-呢?有方法了，给挚友们写封信，照顾它们。
一片片的枫叶就是一封封送给挚友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好挚友们写信。
)学生自读句子。
评读。
4、秋姑娘多关怀她的挚友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。
)一封写给。
(南去的大雁。
) 一封写给。
(要冬眠的蛙。
)一封写给.。
(贪玩的松鼠。
) 一封写给。
(山村孩子。
)让我们一起读一读，认一认秋姑娘的挚友们吧!(学生齐读句子。
)5、小挚友们，秋姑娘给挚友们的信的内容都不一样，你最喜爱哪一封信呢?请你选择一封信洪亮地读一读。
(学生自读课文。
指读沟通。
)6、教学第一封信。
(1)指名读一读句子。
(2)小挚友们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加当心呢?(出示词语卡片：多加当心。
)(3)六人小组探讨，沟通。
(4)老师小结：是啊，大雁是留鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。
小学一年级语文《秋姑娘的信》精品教案
小学一年级语文《秋姑娘信》精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版小学语文一年级上册第七单元中，学习《秋姑娘信》这篇课文。
该课文主要讲述秋姑娘通过写信给不同小动物，传递出秋天到来信息。
我们将详细学习课文内容，理解每个自然段意义，掌握生字词，并体会秋天美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握生字词。
2. 过程与方法：通过情景导入和实践操作，培养学生对秋天感知能力和审美情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然热爱，培养他们关爱小动物美好情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会秋天美好，培养对大自然热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、生字词卡片。
学具：课文朗读录音、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天图片，引导学生观察秋天特点，激发他们对秋天兴趣，引出本课主题。
详细过程：（1）展示秋天图片，引导学生说出秋天特点。
（2）引出秋姑娘，让学生猜测秋姑娘会给小动物们写信？2. 自主学习：学生自主朗读课文，解课文内容，通过圈画出生字词，提高自主学习能力。
详细过程：（1）学生自主朗读课文，体会课文情感。
（2）学生用彩色笔圈画出生字词，交流分享。
3. 讲解生字词：对课文中生字词进行讲解，帮助学生理解记忆。
详细过程：（1）教师讲解生字词，引导学生正确理解。
（2）通过生字词卡片，让学生认读生字词。
4. 课堂互动：分角色朗读课文，让学生深入理解课文内容，感受秋姑娘关爱。
详细过程：（1）学生分角色朗读课文，体验角色情感。
（2）讨论秋姑娘为什给小动物写信，培养学生关爱之情。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容理解。
详细过程：（1）完成练习题，检测学生对课文内容掌握。
（2）教师对练习题进行讲解，解答学生疑问。
六、板书设计1. 课文《秋姑娘信》2. 生字词：落叶、大雁、松鼠、小兔、青蛙3. 核心句子：秋姑娘给小动物写信，传递秋天信息。
小学一年级语文教案：《秋姑娘的信》
小学一年级语文教案：《秋姑娘的信》小学一年级语文教案：《秋姑娘的信》作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学一年级语文教案：《秋姑娘的信》，欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文教案：《秋姑娘的信》1教学要求1 、能够上学生正确、流利、且有感情地朗读课文和背诵课文。
2 、巩固复习汉语拼音，学会课文中6个生字：心、生、全、好、村，认识2种笔画与正确地书写它们。
理解由生字组成的适词语。
3、在朗读的过程中，认识秋天的一些特征，要懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重点、难点1、指导学生识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物的越冬情形。
激励关爱自然，关心伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学过程一、情境导入1、秋姑娘可美了，而且她一来，把我们的大自然也变的美美的，想看看这美景吗？课件：（请同学们看一组秋天的景色图片。
）你瞧，田野里稻子金黄金黄的，果园里，苹果又大又红，一个个柿子像红灯笼，还有这黄黄的梨，仿佛在向我们点头微笑。
多么美丽的画面啊，这都是秋姑娘带来的。
你们看秋姑娘还给老师写信了呢！你们想收到秋姑娘的信吗？只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。
（出示课前准备好的枫叶贴图，将孩子引入情境，激发孩子的'兴趣）那么现在就让我们一起走进这篇课文。
齐读课题《秋姑娘的信》。
在上节课里，我们已经学习了本课的生字宝宝，现在，老师为这些生字找到了他们的好朋友，谁来试着认认这些生字的新朋友和老朋友？认准了，他们也会跟你交朋友哦！（交朋友，是低年级孩子最喜闻乐见的方式，师由此既巩固了上一课所学。
又激发起学生的认读的兴趣）2、出示词语：（指名读、开火车读、齐读）秋姑娘好朋友写信摘下片片小心生病食物山村裹上二、学习课文（一）自读课文下面，请小朋友们打开书大声朗读。
一年级上册语文教案：秋姑娘的信
一年级上册语文教案：秋姑娘的信一年级上册语文教案：秋姑娘的信一年级上册语文教案：秋姑娘的信1教学目标：1、读准字音，读通课文，大概了解课文内容，认识秋天的一些特征。
2、学会“好”“友”“心”三个生字，认识两个新笔画“ㄑ”“卧勾”。
3、体会秋姑娘对朋友的关怀与体贴，懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重难点：学会“好”“友”“心”三个生字，认识两个新笔画“ㄑ”“卧勾”。
教学准备：生字卡多媒体课件田字格小黑板课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入1、出示信纸：你们知道这是什么吗?对这就是信纸。
人们经常用这些信纸给亲人、朋友写信，以书信的方式问候、关心自己的亲人和朋友。
而每年秋天，天气渐渐变凉，秋姑娘就会给她的好朋友们写信，那么，秋姑娘是用什么作为信纸给她的好朋友们写信的呢?2、让我们一起打开课文7读一读就会知道了。
板书课题：7秋姑娘的信3、指名读课题，师正音，姑娘的“娘”为轻声，单独读这个字为第二声，“信”为前鼻音。
齐读课题。
二、初读课文1、听录音范读课文。
要求：认真听，也可以小声地跟读，把字音读准。
2、学生自读课文。
要求：1、借助拼音读准字音、读通句子。
2、标出自然段的'序号，圈出生字。
3、检查自学情况(1)出示生字卡，指名读，正音。
(2)课件出示由生字组成的词语，开火车读。
4、齐读课文。
三、学习第一段过渡：秋姑娘用什么来写信的呢?秋姑娘给谁写信?请读第一自然段就知道了。
1、学生自由读第一段。
2、指名说一说：秋姑娘用什么来写信的?(枫叶)3、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
自由读，指名读，相互评价。
4、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么?5、反馈交流：(1)“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：(课件出示)比较“一片枫叶”与“片片枫叶”的区别。
(2)“好朋友们”是告诉我们秋姑娘的好朋友很多。
相机出示“好”“友”字，运用字理解析。
6、你有好朋友吗?你认为怎样才算是好朋友?7、指导朗读：读出语气的轻缓。
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小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《秋姑娘的信》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
［教学过程］一、教学要求：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识2个笔画。
理解由生字组成的词语。
过程与方法：1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养情感、价值观：懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
二、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。
三、教学重点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时［教学目标］1、练习正确、流利地朗读课文；2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字；3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。
［教学过程］（一）揭示课题：1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。
板书课题，读准“秋姑娘”。
3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）（二）初读课文：1、看图听课文朗读录音。
听后说说知道了什么？2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。
3、交流，相机出示：大雁青蛙松鼠山村孩子4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。
5、交流，指导读好每个自然段。
6、指名按自然段顺序读。
7、检查：小黑板出示：秋姑娘大雁青蛙松鼠山村孩子写信小心生病食物全裹上开火车读。
（三）指导识记和书写生字。
1、指名读：好、生、村、友、心。
2、看课文后笔顺提示，集体书空，教学笔画“ㄑ”。
3、教师范写生字，引导学生观察字的结构比例、笔画安排。
心：注意三点的位置，特别是第一点是左点。
生：末笔横较长。
村：左右基本等宽等高，第四笔变为点。
好：左窄右宽。
第一笔是偏点，第三笔变为提。
友：左上包围结构。
（四）作业：每个小朋友让家长用纸剪一张枫叶，自己想象，秋姑娘还会把信写给谁？把信的内容写在纸上。
第二课时［教学目标］1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
［教学过程］（一）复习检查1、小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。
读准了字音，读通了课文。
这些词语小朋友还认识吗？出示词语：秋姑娘大雁青蛙松鼠山村孩子写信小心生病食物全裹上2、通过上节课的学习，小朋友们，你明白了什么？或者你想知道什么？（二）精读训练1、秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）谁会用一句话说清楚？2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。
请小朋友们仔细听录音，想一想你最喜欢哪一封信？呆会儿读给你的同桌听。
再告诉他信中写了什么。
3、播放录音。
4、同桌交流5、集体交流：你最喜欢的哪一封信？（1）（我最喜欢写给大雁的信。
）（小黑板出示第二自然段）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）你觉得秋姑娘对大雁怎么样？（很关心）秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字，它们用力扇动着翅膀向前飞着。
在遥远的旅途中，一定会有好多困难和危险，可要多加小心呀！让我们一起把秋姑娘的信读给大雁听，读出秋姑娘对大雁很关心。
如果你是大雁，收到秋姑娘的信，你会怎么样？看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！让我们一起来读读这句话，加上动作。
（2）（我最喜欢写给青蛙的信。
）（小黑板出示第三自然段）信中写了什么？（“青蛙，快盖好被子，小心别着凉生病。
”）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师表演青蛙)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。
(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)集体读这句话，加上动作。
青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。
）（3）（我最喜欢写给松鼠的信。
）（小黑板出示第四自然段）信中写了什么？（“小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）”）松鼠真可爱，就是有点贪玩。
下面请两名学生表演秋姑娘和松鼠的对话。
集体读这句话，加上动作。
（4）（我最喜欢写给山村孩子的信。
）（小黑板出示第五自然段）信中写了什么？（“小朋友赶快给小树穿上“冬衣””）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。
知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?山村的孩子接到信，会怎么做？5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。
［板书：画爱心］我们把四封信连起来读。
边读边加上动作。
6、指导背诵。
⑴出示关键词：一封写给（南去的大雁），让它们（路上多加）小心。
一封写给要（冬眠的青蛙），盖好被子（别着凉生病）。
一封写给（贪玩的松鼠），快准备好（充足的食品）。
再写一封给（山村孩子），别忘了（给小树）裹上“冬衣”。
⑵看图练习背诵。
⑶谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？（三）拓展练习。
1、说话训练：⑴了解大自然的奥秘：学到现在，小朋友们看图来说一说：（美丽）的秋姑娘、（南去）的大雁、（冬眠）的青蛙、（准备食物）的松鼠、（风中挺立）的小树。
瞧，大自然多么神奇、美妙呀！下面请小朋友仔细听录音，想想你听到了大自然还有那些神奇的地方？⑵听录音。
⑶指名说：（憨厚）的熊、（傻乎乎）的乌龟、（可爱）的刺猬、（团结）的蚂蚁。
⑷如果你是秋姑娘，见到这些动物，会怎样给他们写信呢？学生交流。
⑸秋姑娘还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？昨天，老师让小朋友们回家准备了，请大家现在拿出来说给大家听。
⑹交流。
(学生发言设想：a、一封写给小猴，别太淘气了；b、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……) （四）继续学习1、过渡：小朋友们说得真不错！秋姑娘就这样一封一封寄去了她的关怀，秋姑娘写呀，写呀，等到冬爷爷来的时候，——咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）小朋友们听得出老师说这句话的时候，感到怎么样？（很惊讶）小朋友问问你的同桌。
问问听课的老师。
2、哪个小朋友知道的？指名说。
全被秋姑娘写了信。
（出示：全被秋姑娘写了信。
）3.过渡：秋姑娘的好朋友真多呀，她不仅对大雁、青蛙、松鼠、山村孩子有爱心，对地球上的万事万物都有一颗爱心。
你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）谁来夸夸秋姑娘？（出示：秋姑娘真！）请小朋友们带着这种感情读读这句话。
师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。
分小组一问一答。
4、小朋友们这节学得真认真！下面我们把课文连起来美美地读一读。
先来唱一唱读书歌：小朋友们来读书，姿势很重要，身正肩平，双手书拿好，眼睛离书，要有一尺远，声音响亮要记牢。
5、集体读课文。
（五）课外延伸1、小朋友们，秋姑娘关心身边所有的人，她是我们学习的榜样。
昨天的音乐课上，每个小朋友都愿意和其他所有的同学交朋友，老师很开心。
今天这节课上，请大家选一个朋友，学着秋姑娘，送一句关心的话给好朋友。
谁愿意先来？2、边唱找朋友的歌边指名表演。
如：“找朋友，找朋友，陈婷的朋友在哪里？快快快，让我们瞧一瞧。
”找到朋友后，双方对话。
大家再说：（好朋友，好朋友，他们真是好朋友。
）［通过这项训练，增进同学之间的友谊。
］（六）指导写字：1、出示卡片“全”，指名认读。
2、指名说如何记住这个字。
3、师范写，学生书空，说笔顺。
4、说写字的三步：⑴读拼音。
⑵写拼音。
⑶看清每个笔画的位置再去写。
5、学生在本上写“全”。
要求：拼音两遍，字两遍。
（七）作业：回家把这课有感情地背给家长听。
（八）板书设计：7 秋姑娘的信大雁多加小心青蛙盖好被子松鼠准备食品孩子裹上“冬衣”［设计意图］根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。
这节课我采取多种手段放手让学生充分地读书，读准字音，读通句子。
注重培养学生学习语文的兴趣，让每个孩子都喜欢读书，主动地读书，把读书视为一种乐趣、一种享受，努力培养学生读书的兴趣，这是课堂教学成功的关键。
另外，注意引导学生在循序渐进地阅读中体会阅读的方法，养成良好的读书习惯。
这节课是第二课时的教学，我设计为这样的几个版块。
一、复习。
二、学习秋姑娘如何给好朋友写信的内容：2——5自然段。
三、听录音，感受大自然的奇妙，练习说秋姑娘还给那些朋友写信。
四、学习6——7自然段，总结课文。
五、课外延伸，让学生找朋友，懂得关爱他人的道理。
我在训练学生扎实的读读写写，说说练练的基础上，挖掘文中的“空白”处，设置思维拓展训练这个环节，以此来拓宽学生的思路，培养学生的想象能力，语言表达能力，创造性能力。
在课堂上，我注意教与学的互动，在教学中随时给予学生激励性的评价。
如：你这节课表现得真出色！你的朗读真精彩！最近你的进步真大！希望你上课上更大胆些！等等通过教师对学生的关爱之情，鼓励之情，使学生对情的认识更上一个台阶，知道大自然对万物有情，人对人就更应有情，实现感情的升华。
［教材分析］《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
课文共有七个自然段，每段有一句话。
可分为三个部分。