长江长城,黄山黄河

实习生姓名：狄嫦嫦实习班级：三（4）班实习科目:品德与社会教学内容《长江长城，黄山黄河》

教学目标：

1、知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2、在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄河、黄山在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发名族自豪感和对祖国的热爱之情。

3、了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。

4、学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

教学流程：

第一课时：

一、导入

1.师：有这样一种说法，世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国

心》这首动人肺腑的歌曲。同学们听过这首歌吗？现在让我们一起来听一听，

会唱的同学请跟着一起唱一唱。

2.师：这首歌中有这样一句歌词“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤。”为

什么这首歌将长江长城，黄山黄河作为祖国锦绣河山和文明成就的象征呢?请

同学们把书翻到第57页，结合书上的小提示和图片说一说。(生预设：黄河长

江是中华文明的发祥地；长城被誉为世界七大奇迹之一；黄山，素有“天下第

一奇山“之称。书第57提示)

3.今天就让我们一起游览祖国的名山大川，感受祖国锦绣山河的绮丽风光。

二、长江、黄河———中华文明的发源地

1.（展示中国地图，标示长江黄河位置）上节课我们已经学习了长江流经的省、市、

自治区，谁还记得长江起源于哪里？预设：青海

嗯，你记得可真牢，长江发源于“世界屋脊”——青藏高原（青海省南部）的唐古

拉山脉各拉丹冬峰西南侧。生交流分享自己知道的关于长江黄河的知识

现在呀，就请跟着老师出发，欣赏长江黄河的壮丽风光

2.展示长江、黄河图片：

长江源头：沱沱河——长江中游:美丽的三峡——长江入海口：上海

黄河——母亲河，黄河壶口瀑布壮丽的景象。

3.引入古诗图文结合（古往今来，许多文人骚客为长江黄河的壮丽美好所征服，发

出了衷心的赞美与感叹，让我们一起来读一读，考一夸它们吧）

生有感情地朗读，理解名诗名句中对中华锦绣河山的衷心赞美

4.教师补充：长江黄河是中华文明的发祥地，在上古传说中，文物考证中多次发

现：在长江、黄河流域就有人类活动的足迹。它不仅仅是一条大河，更主要是

因为它流经中华大地心脏地区。因此成为祖国文明的象征。

三、黄山、长城

其实像长江黄河这样的大江大河在我国很多很多。在中国的锦绣大地上还有许多名

胜古迹同学们想不想继续游览！

1.五岳归来不看山，黄山归来不看岳

二年级的时候我们就学过黄山奇石，黄山奇石是“黄山四绝”之一，谁知道其

它“三绝”是什么呢？

介绍黄山四绝

展示黄山图片，介绍黄山四绝“云、石、松、泉”

2.我国不仅山川秀丽，人民勤劳勇敢，还用自己的双手建设出许多人间奇迹。出示世界七大奇迹之————长城

展示长城的风光

人们常说“不到长城非好汉”你还知道哪些关于长城的知识（歌谣、诗词、传说“孟姜女哭长城”、歌曲“长城长”）

中国地大物博，风景秀丽，像这样的奇山异水还有很多很多，同学们可以自己学着去搜集更多的图片和资料

四、方法引导

1.学生阅读“风景线”和“山川颂”搜集要求。

2.同学们也许没有真的去过黄河长江，也没有看过长城和黄山，但一定和爸爸妈妈

进行过假日旅行，可以将旅行的照片收入“风景线”，搜集的诗词可以收入“山川

颂”。

3.学生交流搜集方法。

五、课后延伸

完成“风景线”和“山川颂”搜集。可按小组分工完成。

第二课时

一、介绍搜集资料

1.学生展示自己搜集资料。风景线应有解说，山川颂应说明搜集途径。

二、考察队

上节课我们游遍了祖国名山大川，锦绣中华、壮丽山河令人自豪。长江黄河是华夏文明的发祥地，它们养育了炎黄子孙，也给人们带来无数灾难；它们受人崇拜，却又使人敬畏。环境问题已经不可回避，并且需要每个人的参与。让我们一起出发去看看第一第二长河的现状吧！

1.教师播放1998年长江特大洪灾纪录片段。

2.为什么长江黄河如此壮丽美好的景观会转眼间变成灾难呢？洪灾原因植被破坏

3.课外了解人们为保护长江黄河所做的行动

三、保护环境从身边做起

1.学生交流自己力所能及的保护环境的行为

2.请学生承诺关注环境并向身边的亲人发出倡议

3.签署承诺书（书第61页）