如何开展家长开放日

如何开展家长开放日

一、开放时间预约化

家长开放日不仅是要向家长展示教育教学成果和幼儿整体素质的提高，更重要的是要听取家长的意见和建议，营造一个和谐的家园共育环境。

家长具有良好的参与意识，但很大一部分家长是由于时间上的冲突、参与人数多，出现拥挤现象影响了对幼儿的观察、教室空间受到观察限制等，使得家长们无法更好地参加开放日活动。然而，为克服目前家长开放日活动中存在的工作日时间冲突、对自己孩子关注度、充分地了解自己的孩子、在更好的空间范围内观察了解自己的孩子等问题，我园采取了分批式预约开放形式。

教师将开放时间灵活调整在两周或一个月内，便于让家长们根据自己的需要预约听课时间，尽量满足每位家长的时间需求，“预约式”家长开放日活动体现了尊重家长、服务家长的意识，使家长真正走进幼儿园，走进班级，了解幼儿园教育教学和课改动向，从而更好地配合幼儿园，共同关注每个孩子的健康成长，有效地推进家园合作的步伐。

二、开放形式自主化

为让家长进一步了解幼儿园在《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神引领下新的教育理念和教育信息，以便更好地帮助家长改变固有的家庭教育模式和观念，达到家园同步的目的，开放具有特色的区域活动，幼儿主要是通过感知、动作、表象来认识世界的，他们往往是在与具体材料的互相作用中，获取直接经验。特别是大班的幼儿随着年龄的增长，他们对于许多自己想知道的内容，喜欢自己去探索、寻找，并且对各种探索性的学习、操作活动津津乐道。

在区域活动中，幼儿借助于操作摆弄，与客体交往，进行发现性学习。这样的学习，比单向的接受性学习更有意义。生活化的活动

材料、趣味化的教学情境、游戏化的生活氛围……教师们为幼儿精

心准备了大量供幼儿游戏的区域活动材料，丰富的材料也为幼儿在

区域活动增添了无穷的乐趣。家长们在直观感受和亲身参与的过程中，也被无形地感化着、渗透着。通过区域观摩，家长们发现孩子

们更加自主了，且在全力配合幼儿园工作的同时，还应不断地改变

自己的家庭教育方式。

三、开放活动系列化

我们在开放日活动前，充分了解家长的需求，根据家长的需求，孩子的问题设计相应的系列活动，再也不仅仅是单一地为了教而组

织学。在大班，针对幼小衔接“数学教育”开展家长学校专题活动。为了让家长了解幼儿数学教育，了解幼儿学习数学的思维方式和方法，提高家长引导幼儿学习数学的指导水平，开展一系列活动，让

家长多方面了解数学教学指导方法，从而实现家园共育。

首先开展“数学讲座”，本次活动改变了以往集体家教讲座的形式，以班级为单位的专题讨论会形式展开活动。讨论会上，各班教

师结合图片、实例从数学是什么、幼儿园数学教育目标、幼儿园数

学教学内容(大班)、幼儿学习数学的途径等几个方面进行剖析，引

领家长如何在生活中引导孩子发现数学、巧用数学。从教师与家长

们的讨论积极互动中，可以看出本次活动形式是否深受家长们的喜爱，家长也更专注、更认真地思考着他们今后该努力的方向，从而

使我们的家长工作更加扎实地开展。

最后开放“区域活动”，让家长观察幼儿在区域活动中的操作，从而认识到幼儿是在玩中学，学中玩，运用所学知识来解决日常中

的问题。通过这一系列活动，家长们根据幼儿的学习特点更有针对

性地引导自己的孩子学习数学，从而实现家长们从整体上更好地了

解自己孩子在幼儿园的表现以及幼儿园教育教学的内容与方法这一

目的。

四、开放评价互动化

《指南》中指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿

发展，提高教育质量的必要手段。”幼儿园教育评价工作越来越受

到关注，逐渐成为幼儿园提高教育质量的重要管理手段。评价的过

程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究和解决问

题的过程，也是其自我成长的重要途径。

建立家长开放日评价体系，在家长开放日活动中做到他评与自评结合，建立家长与教师评价制度，形成促进教师自主发展、家长共

同提高的评价体系，通过家园的互动评价，使家长开放日真正起到

时效性。

如：在家长开放日活动中，教师们组织贴近生活的系列课程，让家长参与活动，亲身体验愉悦和成功。并在活动结束后，向每位家

长发放家长开放日活动反馈表，反馈表上我们针对活动制定了评价

标准及评价说明，让家长进行评价时有依据有标准，便于家长操作。家长们在活动后及时评价，并提出宝贵的意见，从而提高开放日实

效性。而教师虚心接受家长们的反馈意见，并有目的性、有选择性

地根据家长们的评价进一步地反思自身在活动中的不足，及时采取

有效手段进行调整，使得开放活动评价在家园互动中更有效。

通过以上四大措施调整，家长们再也不是“外行”看热闹，看过了就忘了，再也不是只关注到自己孩子在活动中的一些显性的行为

表现，而是更能清楚地知道自己该看什么、如何看、如何就孩子的

这些表面行为进行分析评价教师的教学。这样的开放日活动从根本

上增进了家长对幼儿园教育教学活动和孩子发展的了解，体现了家

长开放日活动的真正价值和目的，从而有效促进家园合力的形成。

一、活动目的：通过半日家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学习生活情况，增进家园互动，达到家园共育。

二、活动时间：XXX年XXX月XXX日上午(8：00—12：00)

三、活动重点：

1、通过活动让家长了解幼儿在园的一日学习生活情况。

2、加强家园联系，增进家长与老师的沟通，更好地了解幼儿的情况。

3、通过亲子游戏活动，提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会。

四、具体安排：

8：00—8：15晨间活动

活动名称：小动物套圈

活动目标：培养幼儿的跑步能力，提高幼儿对体育的兴趣。

8：15---8：30早餐活动

1.餐前准备：让幼儿跟着老师一起唱歌。

2.进餐要求：保持安静及桌面地板的卫生。

9：00---10：00蒙氏活动

活动目标：培养幼儿认真完成每份工作，做工作不打扰别人，遇到困难能有礼貌的请教老师。

活动要求：

(1)走线：保持安静不推人，脚跟对脚尖一步一步走

(2)收工作：

听到音乐自己整理工作并收好工作毯

10：00----10：30数学：三以内的数量

10：30---11：00英语活动

11：00---11：40户外活动

户外游戏(一)

游戏名称：羊群里面有只狼