西师版教材语文四年级教案
2024年西师版小学四年级语文教学计划
2024年西师版小学四年级语文教学计划一、教学目标：1.培养学生良好的语文学习习惯，提高听、说、读、写、学习能力；2.培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力；3.提高学生的写作能力，培养想象力和表达能力；4.增强学生的语言运用能力和交际能力；5.培养学生正确的思维方式和批判性思维能力。
二、教材分析：本教学计划以西师版小学四年级语文教材为基础，注重培养学生的语文素养和综合运用能力。
教学内容包括语文的听、说、读、写各个方面，重点培养学生的阅读能力和写作能力。
三、教学内容和进度安排：1.听力训练（1周）（1）培养学生的听语言能力，提高听懂和听写的能力；（2）开展听音辨词和听音填词的训练。
2.阅读训练（10周）（1）注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读技巧；（2）进行课文朗读和默读，组织学生进行小组讨论和合作阅读。
3.写作训练（8周）（1）培养学生的写作能力，注重培养学生的想象力和表达能力；（2）进行写作指导，如图文搭配、情感描写等。
4.口语训练（2周）（1）提高学生的口语表达能力和语言交际能力；（2）进行口头表达和对话练习。
5.语言规范训练（1周）（1）强化学生的语言规范意识，提高语法和词汇运用能力；（2）进行语法和词汇练习，如句子改写、词语运用等。
四、教学方法：1.任务型教学法：通过组织学生进行任务型活动，激发学生的学习兴趣和动力。
2.情境教学法：通过创造适当的情境，使学生更好地理解和运用语文知识。
3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作。
4.多媒体辅助教学法：利用多媒体技术进行教学，提高学生的学习效果和兴趣。
五、教学评价：1.考试评价：通过定期考试来评价学生的学习水平和掌握程度，包括听力考试、阅读考试、写作考试等。
2.作业评价：对学生完成的作业进行评价，鼓励他们的努力和进步。
3.课堂表现评价：评价学生的课堂发言和参与度，注重学生的思维能力和语言运用能力的发展。
四年级下册语文教案(西师)
第一课《你好！新年》一、板书课题同学们，新的一年刚刚过去，你们在新的一年里有什么打算，什么期望呢？今天我们就一起来学习《你好！新年》二、出示教学目标这节课我们有二个学习目标，请看小黑板：1、会读写课文中四个生字；2、能正确、纯熟地朗诵课文。
三、自学指导1、比读课文，把不认识的字做上记号。
2、分析生字字形并用自己喜欢的方式识记。
3、小组赛读课文，看谁读得好。
四、比读课文（第一次“先学后教”，改正读错的字音）（一）叙述：老师给大家3分钟时间自由读课文，3分钟之后我们就来角逐。
（二）自由读（3分钟）叙述：时间到！角逐开始！1、2段谁来读？（三）1、指名读（1、2段）。
①改正错音，并板书(读错音的句子)。
②出示1、2段中的生字词（带拼音）。
③叙述：在这两段里有些词语很想和你们交朋友，赶快读一读吧！④练读——指名读（四）指名读（3、4、5、6、7段），指正错音。
（五）出示3、4、5、6、7段会认的词语（带拼音）练读——指名读五、比会认字（第二次“先学后教”）（一）出示生字词语：淙淙草垛雪橇鸽哨1、指名读：2、过渡语：字音读得真准确！那而今我们来实行第2场角逐，比谁最快地识记理解四个生字。
2分钟时间看谁记得又快又准。
2分钟之后，老师要把拼音去掉来考你们。
3、学生自由读（二）出示去掉拼音的词语1、叙述：角逐开始了，看谁读得准确。
2、指名读（错了大家改正）六、比纯熟朗诵课文（第五次“先学后教”）（一）叙述：全做对的同学请举手，那我们自己给自己勉励一下！做错的同学补错，对的同学再读读。
生字掌握这么棒，它们重新回到课文内里，在第3次角逐中你不光可以把课文读得正确，并且很纯熟。
给大众3分钟时间，连忙读一读吧！（二）自由读（3分钟）角逐开始啦！咱们比比看谁不只能把字音读准确，并且还很纯熟。
（三）指名读（四）组赛读（咱们小组之间再来一次角逐，看哪一组读得好！）（五）齐读七、比当堂完成作业（当堂训练）。
（一）听写生字。
（二）同学间互改，师生共评。
西师大版四年级语文上册教案积累与运用(一)
西师大版四年级语文上册教案积累与运用（一）一、文本理解1.1 探究文本中的生词在教授语文课程时，对生词的理解和掌握是一个必不可少的环节。
教师应该适时提供学生一些生词的定义和解释，帮助学生更好地理解文本。
同时，建议教师通过讲解、解读等方式，鼓励学生运用生词，拓展语言运用能力。
1.2 图文呈现在课堂教学中，图文结合是非常重要的。
教师可以针对不同的教学内容，挑选相关的图片和文字，设计图文呈现方式，增强学生对内容的理解和记忆。
1.3 课内问答课内问答将学生的思维引导到一定的深度，帮助他们交流、分享、互相理解。
在这个过程中，教师不仅可以发现学生的知识水平和思维深度，也可以帮助他们拓展思路。
二、题目解读2.1 题目意义在教学的过程中，对于一些生僻词汇和语词的解释让学生能够更好地理解题目。
针对不同的题目设计对应的解释，让学生更容易地掌握这些知识点。
2.2 题目类别区分题目类型有助于学生更好地理解和掌握不同类型的文本。
针对不同的问题类型，教师可以采取不同的教学方法和手段，提高学生的学习效率。
2.3 题目设计在设计题目的过程中，教师应该充分考虑到题目的难度与适宜程度，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
教师还可以结合实际情况，设计一些与生活相关的题目，更好地帮助学生理解语文知识。
三、语文知识3.1 识字知识在语文教学中，识字是一个非常重要的环节。
教师应该根据学生的认知水平和学情，适时提供知识点和识字练习，提高学生的识字能力。
3.2 语句理解语句理解是学生掌握语文水平的一个重要指标。
教师可以通过提供不同类型的语句，让学生对语句的结构和理解进行反复训练，提升学生对语句的理解能力。
3.3 作文指导在语文教学中，作文是一个非常重要的环节。
教师应该根据学生的阅读量和阅读能力，适时指导学生如何写作文，并提供不同类型的题目，让学生有机会提高自己的写作水平。
结语以上为西师大版四年级语文上册教案积累与运用（一）的主要内容，希望这些内容对你教学工作有所启发。
四年级上册语文教案(西师)
1、秋天向我们微笑教学手段：生字卡、日历知识与技能目标：1、自由读文，自主识字2、理解“烦恼”“觅食”“嚷”的意思过程与方法目标：自主识字，自由读文情感态度目标：培养学生热爱秋天的感情重点：掌握生字音形义难点：识记生字教学过程：一、板书课题1、同学们，一年有哪些季节？现在是什么季节呢？2、秋季有哪些特征呢？今天我们一起来学习《秋天向我们微笑》3、生齐读课题4、你读课题后想了些什么？（自由说）二、出示目标这节课我们要完成2个学习目标，请齐读目标（同上1、2）三、自学指导（一）1、自由读课文，把不认识的字作上记号2、比一比，看谁读的音准，声响亮3分钟后抽学生轮读（一）、生自由读文（二）、比读课文，指名轮读课文（每生读一句）师纠正不准确的音四、自学指导（二）用自己喜欢的方式识记生字，给生字组2个词，理解“烦恼、觅食、嚷”等词的意思。
（一）、自学生字并组词（二）、比认读生字、组词，指名认生字并组两个词。
说说“烦恼、觅食、嚷”的意思五、1、男女小组各轮读一节2、指导背诵六、作业：写生字各一排并组两个词。
教后反思：1、秋天向我们微笑教学手段：读悟知识与技能目标：1、品读诗句，了解秋天的特点2、有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法目标：读中了解秋天特点，美丽情感态度目标：感受秋天的美丽重点：了解秋天特点难点：感受秋天的美教学过程：一、出示课题今天，我们继续学习《秋天向我们微笑》生齐读题目二、出示学习目标：（同上1、2）生齐读目标三、自学指导（一）自由读文，读到你喜欢的诗句画上横线，并说说为什么喜欢（一）、生读、画（二）、检查自学效果，指名读喜欢的诗句，并说说为什么喜欢。
四、自学指导（二）有感情地朗读、背诵课文，说说秋天经我们带来些什么呢？下面开始自学，3分钟后检查（一）生读背（二）、第二次比读，比理解课文内容，指导朗读，理解课文1、指名读第一节，并说说写了秋天的什么？（桂花）找出表示动作的词打上“Δ”它们指谁？（夏天）2、第二节、三节、四节、五节各写了些什么？并找出表示动作的词。
西师大版四年级语文上册教案金蝉脱壳
西师大版四年级语文上册教案金蝉脱壳教学目标1.通过本课的学习，让学生了解金蝉脱壳的故事情节，了解其中的道理和深意；2.提高学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力；3.培养学生的生活情趣和文学情怀。
教学重点•学生能口头和书面表达金蝉脱壳的故事情节；•学生能指出故事中的道理和深意。
教学难点•让学生发现潜藏在故事中的深层含义；•培养学生的文学品味和审美能力。
教学内容及活动设计教学内容金蝉脱壳活动设计1.导入新课让学生自己找出“金蝉脱壳”这几个词汇。
然后看一段描写蝉蜕壳的诗歌《蝉的蜕变》，培养学生观察及想象的能力。
教师可以鼓励学生先自己思考蝉蜕壳的神奇之处，再阅读《蝉的蜕变》，感受蝉蜕变的过程，理解其中含义，了解蝉蜕壳的作用。
学生可以画蜕壳，录一段读完《蝉的蜕变》的视频，与同学分享自己的感受和想法。
2.阅读故事原文让学生在课堂上阅读《金蝉脱壳》，要求学生进一步区分字、词和句。
阅读后交流其中的疑惑，重点引导学生理解“金蝉脱壳”的寓意。
3.分析故事通过对故事情节的分析，让学生了解故事的主旨是人生的蜕变。
教师可通过提问，引导学生正确地理解“金蝉脱壳”的含义。
例如：•金蝉脱壳的真正含义是什么？•故事中的人物有哪些变化？同时，教师也应该注意到不同年龄段的学生对于故事的理解程度不同，因此在问答环节中应该有所区别。
4.课文讲解对于一些学生的理解能力有限的部分，教师要适当地进行讲解，把重要的词语和句子解释清楚。
例如：•空虚的感觉是什么？•什么是抓住机会？5.学生讲述故事每个学生都从自己对于“金蝉脱壳”的理解角度讲述一遍故事。
鼓励学生先自己总结，尽可能用自己的语言来讲述，帮助学生提高思维和表达的能力。
6.反思和总结在课堂结束前，要求学生及时总结自己的所学所得，帮助学生理清自己认识故事的渠道及方法，并让学生发表对于本节课的感想和心得。
同时，教师也要提供反馈，帮助学生发现不足之处。
教学评价1.通过学生对于本文的理解程度和表述能力来评价本节课的教学质量；2.通过学生课堂讲述的流畅程度及口语能力等方面来评价学生的学习成果；3.观察学生阅读故事的态度和表现，评价学生的阅读兴趣和能力。
西师大版四年级语文下册教案《我们爱祖国》教学设计2
西师大版四年级语文下册教案《我们爱祖国》教学设计2一、教学目标1.了解祖国的概念和内涵。
2.培养爱国情感，增强国家意识。
3.提高阅读理解能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养爱国情感，提高阅读理解能力。
2.教学难点：如何将理论知识与现实生活联系起来，让学生更加深入地了解祖国与爱国。
三、教学内容和课时安排1. 教学内容本节课的重点是《我们爱祖国》一文，通过文本阅读和词语理解，让学生更深入地了解祖国的定义和内涵，培养爱国情感和国家意识。
2. 课时安排本节课的总课时为1课时，按照以下步骤进行教学：•第一步：导入，让学生自由发言，谈谈自己对祖国的理解和看法（5分钟）。
•第二步：教师介绍《我们爱祖国》一文的背景和作者，让学生了解文章背景（5分钟）。
•第三步：学生课堂阅读、理解和解释《我们爱祖国》一文，并运用所学知识进行讨论（30分钟）。
•第四步：学生总结本节课所学内容，并针对学生的疑惑进行讲解和提问（10分钟）。
•第五步：布置课后作业，让学生通过亲身实践更好地加深对祖国和爱国的认识和理解（10分钟）。
四、教学方法与手段本节课采用多种教学方法与手段，以培养学生对祖国和爱国的认识：1.自由发言：以鼓励学生自由发言，让学生自从表达自己对祖国的理解和看法。
2.阅读理解：以课堂阅读方式，让学生能够针对性地分析文章中的关键词和意义，并进行个人理解和讨论。
3.提问互动：以提问和回答方式，让学生能够针对所学知识进行深入的思考和交流。
五、教学评价本节课的教学评价主要以课堂讨论和课后作业两个方面进行：1.课堂讨论：教师可发言总结学生对于祖国和爱国的认识和理解程度，以便调整后续的教学内容和方案。
2.课后作业：通过布置与文章内容相关的实践活动和任务，以便巩固学生所学知识和加深对祖国和爱国的认识。
六、教学反思本节课的教学方案主要围绕学生的实际需求和教学目标来设计，以培养学生对祖国和爱国的情感认知和维护国家的意识。
同时，本次教学过程注重师生互动和讨论，以便激发学生对文章内容的兴趣和好奇心，使学生更加主动地参与课堂活动。
西师大版四年级语文上册教案猪八戒吃西瓜
西师大版四年级语文上册教案：猪八戒吃西瓜一、教学目标•了解《西游记》故事主人公猪八戒的形象特点•学习认知《猪八戒吃西瓜》课文，了解故事内容•掌握课文中的生词词义，练习拼读•培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力二、教学重点•熟悉课文内容，理解猪八戒的形象特点•掌握生词词义，提高基础词汇量三、教学难点•了解猪八戒的性格特点，为后续教学奠定基础•学生对生词的理解和掌握程度四、教学过程1. 热身•教师播放相关音频，让学生听猪八戒的经典语录。
比如：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌！”引起学生注意，为后续教学做好心理准备。
2. 导入•教师向学生展示猪八戒的形象图片，让学生自由描述猪八戒的形象特点，并询问学生对猪八戒的印象。
3. 学习•让学生认真阅读《猪八戒吃西瓜》课文，并回答相关问题：1.课文的标题是什么？2.猪八戒在课文中吃了什么？3.猪八戒为什么想吃西瓜？4.猪八戒吃完西瓜之后是否感受到什么？5.学生对课文的认知和理解等等。
•教师在课文中突出生词，让学生了解生词的词义，并帮助学生练习拼音、拼读。
4. 拓展•教师和学生一起讨论猪八戒的性格特点，让学生了解猪八戒的个性，并提出自己的看法和观点。
5. 归纳•教师和学生一起总结和归纳课堂所学内容，让学生对所学知识有个清晰的认识和理解。
五、作业•在课后，教师布置相关阅读作业，让学生独立阅读或背诵猪八戒相关的知识，巩固所学内容。
六、教学反思•教师应该在教学过程中注意学生的思考和表达，让学生充分发挥自己的主体能动性，做到知识的消化和吸收。
•课堂应该充满活力，让学生通过轮流回答问题或自由发言等多种方式参与课堂，提高教学效果。
•教师应该在课后有针对性的巩固和评估学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并予以解决。
西师大版四年级语文上册教案卖报小姑娘的歌
西师大版四年级语文上册教案：卖报小姑娘的歌课程背景《卖报小姑娘的歌》是一首朴实无华、情感真挚的歌曲，这首歌曲让人体会到战争年代小孩们的无奈和坚韧。
在教学中，通过这首歌曲的学习，可以让学生接触到不同的文化背景和历史事件，了解战争年代中人们艰辛的生活，增强学生的感受力和判断力，培养学生的爱国情感和正义意识。
此外，本节课也可以通过歌曲的学习，提高学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
教学目标1.了解卖报小姑娘的生活背景和历史事件；2.学习《卖报小姑娘的歌》的歌词和歌曲；3.培养学生的感受力和判断力；4.增强学生的爱国情感和正义意识；5.提高学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
教学过程导入（5分钟）1.教师简单介绍《卖报小姑娘的歌》的背景；2.播放《卖报小姑娘的歌》的录音，引导学生听歌。
学习歌曲（20分钟）1.教师简要介绍歌曲的背景和内容；2.教师分段教唱歌曲，让学生跟唱；3.教师逐行解释歌词，让学生理解歌曲的含义。
深入学习（15分钟）1.教师向学生介绍卖报小姑娘的生活背景和历史事件；2.让学生回答问题：“为什么小姑娘要卖报？她的生活是怎样的？”思考与交流（15分钟）1.让学生思考：“小姑娘为什么要去和斥候队员站在一起？”；2.让学生分组讨论，交流各自的看法，并汇报讨论结果。
拓展活动（15分钟）1.让学生回顾歌曲，谈谈自己的感受；2.让学生自由发挥，用自己的语言表达自己对歌曲的理解和感受；3.让学生尝试唱歌或朗读歌词，加深对歌曲的感受。
教学评价1.学生能够听懂并唱出《卖报小姑娘的歌》；2.学生能够了解卖报小姑娘的生活背景和历史事件；3.学生能够理解歌词的含义；4.学生能够表达自己对歌曲的感受和理解；5.学生能够用自己的语言表达自己对歌曲的理解和感受；6.学生的语言表达和音乐欣赏能力得到提高。
教学反思《卖报小姑娘的歌》是一首感人至深的歌曲，通过这首歌曲的学习，不仅能够让学生了解历史背景，增强爱国情感，同时也能够提高学生的语言表达和音乐欣赏能力。
西师大版四年级语文上册教案水都——威尼斯
西师大版四年级语文上册教案水都——威尼斯一、教材分析本教案所涉及的教材为西师大版四年级语文上册。
在本册教材中，我们学习了许多经典的文学作品和文化常识，使学生们更好地了解中华文化，感受中华民族的文化魅力。
针对这一册教材，我们可以为学生们增加一些阅读材料，帮助学生们更好地学习语文知识，提高语文素养。
据此，我们在本教案中选取了“威尼斯”作为教学主题，为学生们带来新的阅读体验。
威尼斯是一个美丽的水上城市，有着丰富的历史文化和独特的地理环境，为学生们带来了很好的阅读材料和视觉享受。
二、教学目标1.通过本节课的学习，让学生们了解威尼斯的历史文化和独特的地理环境，增长视野，拓宽知识面。
2.培养学生阅读理解能力，提高口头表达和写作能力，并能够用语言表达自己的想法和感受。
3.加深学生对语文的兴趣，让学生们可以自觉学习语文，热爱语文。
三、教学重难点1.教学重点：讲解威尼斯的历史文化和独特的地理环境，培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生思考，提高学生的口头表达和写作能力。
四、教学准备1.教师准备课件，将威尼斯的照片和介绍放在PPT上，辅助讲解。
2.教师准备威尼斯的文化背景、历史、地理等方面的相关资料，为学生提供充足的参考材料。
五、教学过程1.引入（1）教师在黑板上或投影仪上展示威尼斯的照片，让学生们对威尼斯的景色有一个初步的了解。
（2）教师在PPT上放置一张威尼斯地图，指导学生找出水路和陆路的基本区别，并借此激发学生对威尼斯独特的地理环境的兴趣。
2.阅读理解（1）教师为学生分发相关资料或在PPT上展示威尼斯的历史文化、地理环境等相关资料，让学生有一个全面的了解。
（2）让学生们阅读一篇介绍威尼斯历史和文化的文章，然后询问学生们对该文章的理解和感受。
并提问一些问题，如威尼斯是如何形成的、威尼斯是什么时候被建立的、威尼斯的水上交通是如何实现的等等，帮助学生们更好地理解威尼斯的历史和文化。
3.读后感悟（1）教师为学生展示与威尼斯有关的大量图片，让学生从视觉上感受威尼斯的美丽和独特。
四年级上册语文教案4一颗小豌豆西师大版
四年级上册语文教案4 一颗小豌豆西师大版教学目标:1、认识本课6个生字，培养学生主动识字的适应。
2、明白得课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质，教育学生要有爱心。
教学重、难点:重点：认识本课6个生字，培养学生主动识字的适应。
难点：明白得小豌豆助人为乐的好品质，教育学生要有爱心。
教学预备:学生预备:预习课文，自学生字，了解课文的要紧内容。
教师预备:小黑板、生字卡片、图片、录音机、录音磁带。
教学过程:一、创设情境，揭示课题1、师以故事的形式让学生了解课文1—8自然段的内容(从前，有一间漂亮的绿绿的小房子……)问:(1)故事中的豌豆共有几兄弟？(2)在这几兄弟中，你最喜爱的是谁？2、揭示课题，齐读师:同学们，咱们的安徒生爷爷也专门喜爱这颗小豌豆，今天，我们就一起来学习安徒生爷爷写的《一颗小豌豆》，好吗,(板书课题)齐读。
二、检查预习，整体感知1、(小黑板)出示生字词，多形式认读。
(齐读——游戏:大小声读、小老师带读——指名读——齐读)豌豆懒洋洋瘦瘦的移动清晰扶着2、想一想，课文要紧写了什么,(小黑板出示:填一填)课文要紧写一颗小豌豆陪伴一位（）的小小姐，最后使小小姐（）的故事。
三、自主学习，明白得感悟过渡:哦，原先讲的是如此一个故事呀～那，小豌豆是如何样离开妈妈的呢,大伙儿请看到课文9、10自然段。
1、指名读9、10自然段。
过渡:就如此，小豌豆就在小楼窗台的裂缝里住下了。
小楼窗台的裂缝,同学们，大伙儿想一想:小楼窗台的裂缝空间是那么的小，泥土又那么的少，这生长环境好吗,但小豌豆难道在那个地点住下了，这说明小豌豆的生命力如何样,(强)强，对，就因为小豌豆的生命力强，才会发生接下来的故事——2、学习11——12自然段，摸索:这是一个如何样的小小姐,过渡:那是小豌豆跟谁之间的故事啊,哦，对了，确实是住在这小楼里的小小姐，那她是一个如何样的小小姐呢,(1)师范读课文11——12自然段，生边听边用“,,”画出描写小小姐的句子。
西师大版小学四年级语文下册全套教案
你好！新年【教学目标】1．自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。
3．能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
【教学重难点】通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。
【教学方法】先学后导，当堂训练学习方法：自主合作探究【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、题目引入，质疑问难，出示学习目标1．读题，说说你从中了解到什么。
2．再次读题，你想知道些什么？3．新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这些问题走进课文。
4.出示学习目标，生默读，齐读。
二、读通课文，整体感知1.出示自学指导：（1）自由读课文，读准字音。
（2）自学生字，生词，画出不理解的新词。
（3）思考每一节诗给我们讲了什么。
2.生自学，师巡视。
3.交流反馈。
4.指名读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。
遇到生字或难读的字多读几遍，注意“淙”、“垛”的读音。
5.开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。
三．齐读课文。
【作业布置】1．读课文3遍。
2．生词抄写3遍。
【第二课时】一、出示学习目标。
二、细读课文，感受新年1．学习1．2．3节。
（1）出示自学指导：新年新在哪里呢？小声自由读这几节。
思考并勾画有关词句。
（2）交流，板书。
（3）对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。
（4）感情朗读这一节，同学互相评议，并相机指导有感情地诵读2.学习第4节。
（1）出示自学指导：新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。
（2）学生交流读书后的所得和感受。
（3）这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？（5）理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。
（5）有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做（再次引导学生有感情地读这一节诗）。
西师版小学四年级语文上册教案
西师版小学四年级语文上册教案编写教案要依据教学大纲和教科书。
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
下面由我来为大家整理关于西师版小学四年级语文上册教案，供大家参考。
西师版小学四年级语文上册教案1教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，了解这一自然现象的特点，知道风来时万物的变化。
重点难点1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。
教具准备挂图、生字卡片。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，你们见过彩虹吗?它是什么样的?2.你们还知道哪些自然现象呢?3.风你们见过吗?是呀，风来的时候，我们看不见，可有人却知道风在哪儿。
他看见风了吗?今天我们一起来学习《风》(板书课题)4.指导学生读好“风”。
二、初读感知，认读生字1.教师范读。
学生轻声跟读。
2.学生自读生字，然后自由读文。
3.反馈学生认字情况。
(1)教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。
(2)小朋友跟老师认读生字。
(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读课文。
同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。
(4)教师组织学生反馈生字的识记方法。
(5)开火车读，巩固小朋友对生字认读。
4.朗读课文。
(1)小组自由读，读好生字，读好课文。
(2)指名读，集体评议。
(3)教师读，故意读错生字、添字漏字，让学生帮助教师纠正错误。
(4)教师根据学生纠错的情况，强调读书的注意事项。
(5)学生自由读。
(6)小组长检查小组成员读文的情况。
(7)小组比赛读文。
三、再读课文，理解内容1.学生自由读课文，想想作者说风都在哪儿呢?2.学生反馈，教师出示响应的挂图。
3.小组交流、讨论：作者凭什么判断风在这些地方呢?4.结合课文内容反馈，教师板书。
西师大版小学四年级下册语文《生死攸关的烛光》教案三篇
【导语】课⽂讲述的是第⼆次世界⼤战期间，法国⼀家母⼦三⼈机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国⼈民崇⾼的爱国主义精神。
全⽂共7个⾃然段，按记叙顺序分为两部分内容。
作者⾸先概括地介绍了伯瑙德母⼦三⼈参加了秘密情报的传递⼯作，以及他们保护情报采⽤的⽅法；接着详细介绍了伯瑙德母⼦三⼈怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然⽆恙得保存下来。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、⾃读课⽂，了解伯诺德夫⼈和她的⼉⼥的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学重点： 读懂课⽂，了解伯诺德夫⼈和她的⼉⼥的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
教学准备： 1、引导学⽣在上或图书馆查阅第⼆次世界⼤战的有关资料。
2、引导学⽣多渠道搜集表现⼈物机智勇敢的故事。
教学⽅法： 三疑三探 教学时间： ⼀课时 教学过程： ⼀、设疑⾃探 1、导⼊：同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的67周年，在70多年前，爆发了⼀次全球性的战争，这就是第⼆次世界⼤战。
你眼中的世界第⼆次⼤战是什么样的？（⽣汇报交流） 2、师介绍第⼆次世界⼤战的情况。
1939年，德国，意⼤利，⽇本组成了法西斯轴⼼国，把侵略的⽖⽛伸向全世界，全球20 多亿⼈卷⼊战争长河，9000万⼈伤亡，3000万⼈流离失所，男⼥⽼少为了把侵略者赶出⾃⼰家园，都加⼊了为正义⽽⽃争的⾏列，在法国，⼈民就忘记不了这样⼀件事情，这就是今天我们要学习的课⽂。
板书课题：《⽣死攸关的烛光》，齐读课题。
3、绕题质疑：读了课题你想知道什么？预设：①主要内容？②为什么说烛光是⽣死攸关的？③⼀家三⼝⾯对危险是怎么做的？ 4、出⽰⾃探提⽰； ①请同学们轻声⾃由读课⽂，注意读准下列字词的读⾳，把课⽂读正确读流利。
伯诺德盟军⼩⾦属管蜡烛暴露杰克杰奎琳熄灭 ②⽤简洁的语⾔说说故事的内容。
③再次默读课⽂3—7段，边读边思考； 为什么说烛光是⽣死攸关的？（⽤横线勾画相关的句⼦）伯诺德夫⼈⼀家⾯对⽣死攸关的烛光是怎样做的？（⽤曲线勾画相关的句⼦） ⼆、解疑合探 指⽣读词语 交流课⽂的主要内容 A、交流问题 1、出⽰句⼦：“伯诺德夫⼈知道………将告结束”请同学们默读这句话，边读边思考：这⼩⼩的烛光，关系着________，关系着_____________，关系着____________。
四年级上册语文教案一个苹果 西师大版
《一个苹果》教学设计教学目标:1(理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2(领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。
3(体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。
4(有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学重点：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
教学难点：领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。
教学过程:一、谈话引入新课看了课题想知道什么,(为什么只有一个苹果,围绕一个苹果发生了什么事情,)二、初读课文，整体感知1(自由轻声读课文，要读准字音，读通句子。
2(默读课文，边读边想:课文写了一件什么事,请用尽量少的文字概括课文内容。
(课文记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情。
)3(交流课前搜集的有关抗美援朝时期的背景资料。
三、再读课文，理清顺序1(快速阅读课文，想想课文按什么顺序写的,试着给课文分段。
2(全班交流，明确分段。
(全文按事情的起因、经过、结果写了战士们让一个苹果的故事。
)课文可分为四部分: 第一部分:(1—3)火线运输员捡到一个苹果给了连长。
第二部分:(4—12)大家你推我让谁也不肯吃这个苹果。
第三部分:(13—15)战士们一共只吃了大半个苹果。
第四部分:(16)大家为战友间的“关怀友爱”感动的心情。
四、再读课文，理解内容1(默读课文，边读边想想这个苹果传递了几次,每次传递的顺序如何,结果怎样,列出简单的提纲。
2(小组交流，理清文章思路。
(这个苹果共传递了两次:第一次的顺序是:火线运输员—连长—步话机员小李—伤员小蓝—连长—司号员—卫生员—连长。
结果是谁也没有吃，苹果又回到了连长的手里。
第二次的顺序是:连长—步话机员小李—小胡—小张……结果苹果还剩下大半个。
西师大版四年级语文上册教案我的祖国
西师大版四年级语文上册教案：我的祖国一、教学目标1.了解祖国的基本情况、地理位置、地形地貌等。
2.了解祖国各个地区的民俗文化、语言和饮食习惯，增强民族团结意识。
3.掌握一些简单的祖国知识，比如国旗、国歌等，为今后的学习打下基础。
二、教学重难点1.祖国的基本情况2.祖国各地的文化和民俗3.培养学生的爱国情怀三、教学内容和过程1. 祖国的基本情况（1）引入引入老师可以通过展示一张世界地图，询问学生“我们生活在哪个国家呢？”等等问题，让学生了解到我们生活的国家是中国，引导学生进入学习状态。
（2）学习1.老师可以根据学生的年龄和水平科学的讲解中国的大概位置，以及中国的地理位置和地形地貌等基本情况。
注意语言简洁明了，深浅度把握恰当。
2.学习一些简单的地方，学生可以通过地图等图形工具来了解我们的祖国有哪些地方，以及他们的位置等信息，比如中国，新疆，西藏，内蒙古等。
3.通过提问形式来检测学生的学习情况，比如“新疆在中国的哪个方位？”“西藏的地理位置是在哪里？”等等问题。
2. 祖国各地的文化和民俗（1）引入老师可以通过多媒体等形式，介绍中国各地的独特文化和民俗。
鼓励同学们踊跃发言，分享自己所了解的信息，例如：漓江文化、川渝文化等地方特有的文化模块：1.民俗——节日和风俗2.资源——物产、特色、地形地貌3.历史——名胜古迹、文化遗产4.语言——方言、古诗、古文3. 培养学生的爱国情怀（1）引入老师可以通过字典、词汇等形式，习惯性的强调“祖国”这两个字，引导学生明白祖国是个什么样的概念，祖国的重要性，影响力。
并且激励孩子们，想念祖国。
可以通过提问的形式，引导学生思考这个问题，为下一步的教学做好铺垫。
模块：1.爱国主题教育2.国旗和国歌3.勤劳俭朴、热爱祖国、尊老爱幼四、教学方法1.讲授式教学2.图片、多媒体等工具辅助教学3.问答式教学、讨论式教学五、总结与展望教学过程中，老师要关注学生的反馈，尤其是在节日、民俗等板块中进行信息的收集和汇总，希望能在幼儿园四年级的语文课程中，培养孩子对祖国的敬爱和尊崩，树立正确的民族观念。
西师大版四年级语文上册教案猪八戒吃西瓜
西师大版四年级语文上册教案：猪八戒吃西瓜一、教学目标1.学生能够听、说、读、写“西瓜、吃、大、快乐”等词语。
2.学生能够理解并朗读故事《猪八戒吃西瓜》。
3.学生能够自由表达猪八戒吃西瓜的情节和自己的感受。
4.学生能够掌握好奇、兴奋、高兴等情感的表达方式。
二、教学重点1.学生能够理解故事，朗读故事。
2.学生能够自由表达故事情节和自己的感受。
三、教学难点1.学生能够掌握好奇、兴奋、高兴等情感的表达方式。
2.学生能够理解故事中的人物、动作和情节。
四、教学准备1.课件：《猪八戒吃西瓜》故事PPT。
2.教具：手偶（猪八戒）和西瓜模型。
五、教学过程1. 导入新课1.播放开场动画，呈现猪八戒和西瓜。
2.引导学生对猪八戒和西瓜的外貌进行观察，引导学生用简单的语言表达猪八戒和西瓜的形状、颜色等特征。
2. 朗读故事1.呈现故事PPT，引导学生朗读故事中的字和词语：西瓜、吃、大、快乐等。
2.老师或学生朗读故事。
3.请学生自由表达故事中的人物、动作和情节。
3. 互动环节1.学生模仿猪八戒的样子，表达猪八戒的情感：好奇、兴奋、高兴等。
2.学生用手偶和西瓜模型重复故事情节，发挥想象力，自由表达猪八戒的感受。
4. 拓展活动1.歌曲活动：唱歌“西瓜西瓜，甜甜的西瓜，吃了西瓜，快乐的不得了！”2.学生围成圆圈，传一个“瓜子”，谁手中有“瓜子”，就说出“我是猪八戒，我吃了一个非常大的西瓜，我非常快乐。
”并将“瓜子”传给下一个同学。
六、课堂总结1.进一步引导学生理解故事情节。
2.引导学生回顾本节课所学习的语言和知识点，巩固在故事中出现的词汇。
3.引导学生进一步理解好奇、兴奋、高兴等情感的表达方式。
4.老师给学生直观的表扬，鼓励学生表达自己的想法和感受。
七、作业布置1.在家中种植蔬菜或水果，将成长过程拍摄下来，在下节课上展示。
2.绘制猪八戒和西瓜的形象，结合故事情节进行创作。
西师大版四年级语文下册教案题西林壁
西师大版四年级语文下册教案题西林壁一、教学目标1.知识目标了解西林壁的故事，掌握故事中的语文知识点，如名词、形容词、反义词等，提高学生的阅读和理解能力。
2.能力目标通过阅读故事，激发学生的想象力和创造力；通过讨论故事情节，培养学生的团队合作意识；通过阅读理解题目，提高学生的综合运用能力。
3.情感目标培养学生的感恩心、尊敬心和学习能力，通过故事中人物的感人经历，让学生能够体会到友情、亲情、爱情等情感，在此基础上，调节自己的情感，积极面对生活和学习中的挑战。
二、教材分析1.教材内容本节课的内容是一篇名为《西林壁》的故事，这个故事主要讲述了一个军人因为战争失去了孩子，后来在西林壁上拯救一位小鹿，收养并照顾它，最终让这段被战争摧残的生命重新焕发生机的感人故事。
2.教学重点1.学生能够理解文章中营造的气氛，并掌握重要词汇；2.能够理解文章的结构；3.能够在学习过程中运用已有的知识，掌握新的知识点。
3.考核标准1.能够理解文章，并从中发掘文章的主题；2.能够准确表达自己阅读和理解的看法；3.能够主动思考、提问，积极参与课堂讨论。
三、教学过程1.导入通过语音、图片等方式引入故事，让学生对此次学习的故事《西林壁》有第一印象，感受故事中展现的场景和人物。
2.教学过程（1）阅读理解在语感教育、纠错和点拨后，让学生首先读懂整个故事，理解故事的主要内容和情节，然后进行以下阅读理解练习。
1.故事中李连长的儿子是什么原因死亡的？2.西林壁上的小鹿为什么会被抛弃？3.故事中那位军人能通过什么方法和自己的儿子沟通？（2）文字分析分别对文章中涉及的名词、形容词、反义词等语法知识点进行分析，解释其应该如何使用和理解，并进行课堂练习和点拨。
（3）文学鉴赏通过对故事主要人物的性格特点、行为、言辞的分析，让学生理解文学作品的内涵和意义，并将其运用到现实生活和学习中。
3.课堂扩展引导学生阅读《中国军民文化宣传网》上相关的文章，让学生从中感受更多关于民族文化、军民情感的表达方式和意义。
西师大版四年级语文下册教案题西林壁
西师大版四年级语文下册教案题西林壁一、教学目标1.了解西林壁的历史文化背景和著名的历史事件；2.能够读懂课文《西林壁》的主要内容和情感表达；3.掌握相关语言知识，如反问句的使用、形容词的运用等；4.培养学生的人文素养，增强其情感和文化意识。
二、教学准备1.课本《西林壁》；2.彩色粉笔、黑板擦；3.图片、字典等辅助教具；4.PPT等多媒体教具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可运用多媒体教具，播放相关图片或视频，引起学生对西林壁的兴趣和好奇心。
2. 学习课文（25分钟）a. 课文朗读（5分钟）教师和部分学生轮流朗读课文，让学生聆听课文的语音和节奏。
b. 课文理解（15分钟）教师通过提问学生的方式，促进学生对课文的深入理解和掌握，如：•课文的背景是哪个时期，关于西林壁的历史事件有什么印象？•为什么说扣好衣襟是一种精神状态？•故事主人公曹魏是怎么做到坚守西林壁的呢？•课文的最后一句话表达了什么情感？c. 课文情感体验（5分钟）教师可结合课文内容和学生的实际经历，让学生自己体验课文中表达出来的情感，如：•曾经遇到哪些困难，是怎样面对的？•在学习中遇到哪些难题，又是怎样克服的？3. 语言知识梳理（20分钟）a. 句子分析（5分钟）教师可选取课文部分例句，引导学生分析其基本句型构成和语言特点。
b. 语法讲解（10分钟）教师通过课文，让学生掌握相关语言知识，如反问句的使用、形容词的运用等。
c. 语言拓展（5分钟）教师通过让学生自己思考、组织语言表达的方式，拓展学生的语言能力，如：•近义词辨析；•模仿填空。
4. 思考提问（10分钟）教师在黑板上出示几个思考提问，让学生进行思考和回答，如：•西林壁故事给你的启示是什么？•你最欣赏故事中的哪一个人物？5. 课堂小结（5分钟）教师进行课堂小结，对学习内容进行概括和总结，并重点强调重要的知识点。
四、教学反思本次教学重点是学习《西林壁》这篇文章，通过对课文的理解、情感体验和语言知识梳理，让学生获得相关的文化素养和语言水平，提高学生的综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西师版教材语文四年级教案
29 聂荣臻与日本小姑娘
教学目标：
1、能运用所学方法自主认识本课生字，并能正确书写。
2、能抓住重点词句理解课文内容，通过填词、朗读等方式感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能复述课文。
教学重点：
抓住重点词句体会聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，从而对聂帅产生崇敬之情。
课前准备：
教师：制作“百团大战”和课文中重点句段的课件。
学生：收集有关聂荣臻的图文资料；带工具书
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，并能正确书写。
2、初读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
教学过程：
一、质疑导入，激发兴趣
1、齐读课题“聂荣臻与日本小姑娘”。
2、由这个课题看，你觉得这篇课文是哪一类型的课文，说说你的理由。
相机出
示聂荣臻的图片，介绍聂荣臻的资料。
3、读了课题，你有哪些疑问？
4、师生梳理有价值的问题。
（如：聂荣臻和日本小姑娘之间发生了一件什么事？从这件事中表现出什么……）
【学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，课始质疑能激发学生深入探究文本的兴趣。
】
二、初读课文，感知大意
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌互相抽读生字词。
3、运用小老师教读、开火车读等各种方式读准字音。
强调“聂”是鼻音。
4、小老师提醒最容易写错的字。
注意区别“勺”和“匀”；“帅”和“师”。
4、默读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事。
（在战火纷飞的“百团大战”中，聂荣臻毅然救出两个日本小姑娘，并给了她们无微不至的关怀和照顾，让他们一生难忘和感激。
）
【从整体入手，既能训练学生的概括能力，又为学生在整体课文背景把握的基础上深入阅读做好准备。
】
三、疏通课文，理清脉络
1、全文一共5个自然段，按聂荣臻对日本小姑娘的关照和日本小姑娘对聂帅的感激可以几部分？
2、学生分段，然后交流。
第一段：（1～4自然段）在“百团大战”中，聂荣臻保护和照顾日本小姑娘的经过。
第二段：（5自然段）40年以后，美穗子三次回中国探望聂帅，聂帅总要抽时间接见并关心她，让她一生感激。
四、设计作业，练习巩固
1、出示检测题相关基础知识部分，学生独立完成。
2、查字典练习
“襁褓”的“襁”查音序（），再查音节（），词义是（）。
“勺”的部首是（），再查（），字义是（）。
第二课时
教学目标：
1、能抓住重点词句，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人
道主义情怀。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能正确复述课文。
教学过程
一、复习引入
1、课文主要讲了聂荣臻和日本小姑娘之间的什么事？
2、作为八路军指挥官的聂荣臻为什么要救助和关照敌方的孩子呢？
二、直奔重点，感悟情怀
1、默读课文思考：这是一个感人的故事，请找出最打动你的地方，读一读，品
一品。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、讨论交流，相机点拨。
哪几个自然段最让你感动？（课文2～4自然段最能打
动我们的心，这是我们学习的重点。
）
【直扣课文重点部分，尊重学生的主体性，引发学生自读自悟。
】
4、研读2自然段，感受聂帅高尚的人道主义情怀。
①自读2自然段，勾出最令你感动的句子，并批注自己的体会。
【不动笔墨不读书，充分运用西师版教材教过批注的优势，培养学生的阅读能力。
】
②交流勾画的句子及批注的内容。
③教师根据学生的交流，相机出示句子。
“他想：孩子是无辜的，应该让所有的人明白，日军虽然残忍地杀害了我们无数的同胞，但我们绝不伤害日本儿童。
”
A、聂帅为什么要救日本小姑娘？
B、你怎么理解这段话，从中你感受到聂荣臻是一个什么样的人？
C、带着自己的体会好好读一读。
（练读、自荐读、集体读，师生评议。
）
5、研读课文3自然段。
①小声读3自然段，看看聂荣臻是怎样照顾两个日本小姑娘的，找出描写聂帅
动作的词语勾下来。
②出示文字投影片，口头填空。
●他（）那个婴儿，用脸轻轻地（）她的温度，（）乳娘给她喂奶。
●他又（）那个五六岁孩子的小手，亲自给她（）水果，……亲自用小
勺一口一口地给她（）饭。
③说说你从填的词语中体会到什么？
（体会到聂帅对两个日本小姑娘无微不至的关爱。
）
【深入语言文字，抓重点词体会，能有效地感悟聂帅高尚的人道主义情怀。
】
④指导有感情地朗读。
是啊，聂荣臻关心日本小孩没错，可这是在什么时候啊！
6、播放“百团大战”的课件，让学生了解战争的激烈和残酷。
7、引读第4自然段。
这两个孩子交给日本军方以后怎么样了呢？
8、学习5自然段。
①齐读课文5自然段。
②说说聂荣臻是怎样关心美穗子的？
（注意抓住“每次”、“问寒问暖”、“关心”等词语感悟字里行间流露出的美穗子对聂帅的感激之情。
）
③小练笔。
美穗子把聂帅视为自己的再生父亲，曾三次来中国探望。
他们重逢的场面一定特别感人，请你想象一下当时的情景，把他们一次相聚的场景写下来，注意写清楚人物的神态、语言、动作。
④学生自由写作。
⑤交流练笔。
【读写结合，进一步感受聂帅与日本小姑娘之间不寻常的情谊。
】
⑥饱含深情地朗读最后一自然段。
聂荣臻关心照顾日本小姑娘的事不仅感动了美穗子，也感动了你，感动了我，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人，下面我们分组练习复述，可以加上动作。
三、复述课文，指导表达
1、分组练习。
2、指名复述。
【紧扣年段目标，重视对学生进行口头表达训练。
】
四、作业设计，练习巩固
1、完成检测题相关练习。
2、继续收集聂荣臻的其他故事。
3、演一演课文3自然段、5自然段的情景。
4、阅读名人传记中我国近代的军事家的故事。
5、将这个故事讲给自己的家人听。
（第1题和5题为必做，其余选作。
）
板书设计
29 聂荣臻与日本小姑娘
救助、关怀、照顾
聂荣臻日本小姑娘
难忘感激
（伟大的人道主义情怀）
设计说明：
本课的教学设计以“语言为主，读书为本，基础为重”，注意工具性和人文性的统一。
阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。
所以本堂课以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”，坚持“重感悟、重积累、重运用”的策略，使学生通过对重点词句的品读感悟，体会人物高尚的人道主义情怀。
而且还根据第二学段的要求，融会了默读、批注、复述等中年级的重点训练项目，使学生语文能力能得到有效提高。
设计者：新桥小学况娟。