整十数乘一位数口算

整十数乘一位数口算

课题：整十数乘一位数口算

教学内容：青岛版数学教材三年级上册第10——11页

教学准备：小方块、小棒

教学目标：

1.通过具体情境理解并体会两位数乘一位数口算的意义；理解并掌握两位数乘一位数口算的计算方法，并结合学具操作，明确口算方法，能正确地进行计算；

2. 使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养学生分析综合能力、合情推理能力以及迁移类推能力。

3.积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。

教学重点：两位数乘一位数的口算方法。

教学难点：两位数乘一位数的口算算理。

预习提纲：

1．观察信息图，在情境图中你能发现什么数学信息？提出哪些数学问题？2．尝试解决问题。

3．用小棒或木块摆一摆，尝试解决问题。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，这节课我们来看一下体育大课间的表演情况，你们发现了什么数学信息？

解读信息

同学们正在围成圈跳舞，三（1）班跳舞的同学分2组，每组20人；三（2）班跳舞的同学分3组，每组12人。

（二）提出问题

根据上面的信息，还能提出什么数学问题？引导学生提出问题：

1.三（1）班跳舞的一共有多少人？

2.三（2）班跳舞的一共有多少人？

列出算式

引导生列出算式，师板书“20×2=”和“12×3=”。明确为什么这样列式？自主猜想

想一想，20×2和12×3分别等于多少呢？

二、操作探索，创编竖式。

（一）20×2等于多少呢？

1.自己探索计算结果，然后在小组内交流。

学生可能出现的方法有：

方法一：借助学具，通过动手操作，发现2捆小棒（每捆10根）共20根，摆这样的2份就是2个20相加，一共是40根小棒；

方法二：根据乘法的意义转化成加法进行计算，即20×2表示2个20相加，即20+20=40；

方法三：把20看作2个十，2个十乘2得4个十，4个十是40.

3.肯定每种口算方法。

4.迁移练习：如果跳舞的有3个小组，每个小组20人，一共有多少人？4个小组、5个小组呢？（独立解决）

三、巩固练习：

1、口算：

4 ×3= 7 ×8= 5×6=

40×3= 70×8= 5×60=

2、争当口算大王

40×6 50×3 60×5 4×40 8×50

20×8 9×50 70×7 7×20

3．自主练习：青蛙跳荷叶

4.自主练习

一辆大货车可以装货物20吨。根据这个信息，将下表补充完整

车辆数 2 3 4 5 6

装货物的吨数

四、课堂总结：

本节课你有哪些收获？