1珠心算《4的满5加算》知识讲解
珠心算满5加的教案6篇
珠心算满5加的教案6篇教案的设计可以培养学生的思维能力和创新精神，教案应该结合自己的教学风格和特点，发现自己的教学方法和教学策略，下面是本店铺为您分享的珠心算满5加的教案6篇，感谢您的参阅。
珠心算满5加的教案篇1目标：1、初步认识加1就是多数一个。
（任何数加1就是多数一个）2、通过游戏加深幼儿对1～3直加一的印象。
3、操作中体验学习新知识的乐趣。
准备：①礼物袋里装有红花、1～4数珠卡片、数字1卡片4张②做冰糖葫芦的串珠、竹签幼儿人手一份③喜洋洋头饰若干④大算盘一个，铅笔一支、大黑板过程：1、手指谣《手指歌》大拇指头是爸爸。
活跃气氛，并为拨珠做准备。
2、出示喜洋洋进入教学s：小朋友看，这是谁呀？y：喜洋洋。
s：它说看谁上课坐姿最美，最认真答问题就跟他做朋友，送他礼物！3、引出新知识1+2.2+1.3+1s：小朋友们真棒！喜洋洋好开心哪！它今天带来就好多朋友和大家学心本领了！（边说边贴出一只羊）小朋友看现在有几只喜洋洋了？用数字宝宝几表示？（边问答边出示式子1 2 31 1 1234s：在算盘上怎样拨？为什么会这样？4、揭示其中奥秘，加一就是多数1个（小结）5、验证，请小朋友戴上喜洋洋头饰玩加加乐游戏6、再次验证串冰糖葫芦（强调竹签不能戳人，注意安全。
7、总结：任何数加一就是多数一个。
反思：本活动设计很好，但是实际操作不够妥善，幼儿学习积极，可是由于时间太长，后部分小朋友的情绪有点躁动，希望下次注意。
教具准备还要检查再检查，以免出现纰漏。
珠心算满5加的教案篇2活动目标：1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。
2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。
3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。
活动准备：1.进位加珠数变换的横式图。
2.小猫一只，老鼠10只。
3.20以内进位加算题若干。
活动过程：1、请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了（教师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。
珠心算口诀表 全面详解
九归口诀共61句：一归(用1除)：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九。
二归(用2除)：逢二进一，逢四进二，逢六进三，逢八进四，二一添作五。
三归(用3除)：逢三进一，逢六进二，逢九进三，三一三余一，三二六余二。
四归(用4除)：逢四进一，逢八进二，四二添作五，四一二余二，四三七余二。
五归(用5除)：逢五进一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八。
六归(用6除)：逢六进一，逢十二进二，六三添作五，六一下加四，六二三余二，六四六余四，六五八余二。
七归(用7除)：逢七进一，逢十四进二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四。
八归(用8除)：逢八进一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六。
九归(用9除)：逢九进一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八。
退商口诀共9句：无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九商九口诀共9句：见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九除数是一位数的除法叫“单归”;除数是两位或两位以上的除法叫“归除”，除数的首位叫“归”，以下各位叫“除”。
如，除数是534的归除，叫“五归三四除”，即用五归口诀求商后，再用34除。
幼儿珠心算口诀加一请拨双下九，我们都是好朋友；加二请拨双下八，开心时候笑哈哈；加三请拨双下七，有时也会生生气；加四请拨双下六，快乐时候蹦又跳。
减一请拨双上九，唱歌要学百灵鸟；减二请拨双上八，做事不要太拖拉；减三请拨双上七，排队做操要整齐；减四请拨双上六，早上不要睡懒觉。
从上表的"加"来看共26个动珠码，"减"只是反向拨珠，加与减是一上一下和一去一回的还原关系，是一种动作相对形态。
小学一年级数学上册《满五加4》珠心算教学设计
珠心算《满5加4》
活动目标：1.理解4的满5加算理，正确掌握4的满5加双指联拨的指法。
2.学会4的满5加珠算，初步建立4的满5加脑
珠像。
活动重点：理解4的满5加算理，学会拨珠方法。
活动难点：初步建立4的满5加的脑珠像。
活动准备：背景图，数珠图形卡，算式卡，算盘。
活动过程：
一.导入活动；
手指操
二.常规练习
1.拨珠练习（±1 (50)
2.盲打练习（±1 (50)
3.全盘练习（4+1）
三.新授活动：
1.教学4的满5加。
1+4的拨珠子指法（满5加4双下6）。
2.教学三笔运算9-8+4拨珠指法。
3.练习让学生实拨想拨，牢固掌握拨珠指法。
四．放松映象练习。
1.放松练习。
2.珠数互译。
五．表象练习。
一题四练：让学生实拨，想拨，盲打，脑算。
六．总结：
今天你学到什么知识？
板书
满5加4
加4 下5 加5
下1 减1
双下6 1+4=5。
珠心算口诀表-全面详解
幼儿珠心算口诀加一请拨双下九，我们都是好朋友；加二请拨双下八，开心时候笑哈哈；加三请拨双下七，有时也会生生气；加四请拨双下六，快乐时候蹦又跳。
减一请拨双上九，唱歌要学百灵鸟；减二请拨双上八，做事不要太拖拉；减三请拨双上七，排队做操要整齐；减四请拨双上六，早上不要睡懒觉。
从上表的"加"来看共26个动珠码，"减"只是反向拨珠，加与减是一上一下和一去一回的还原关系，是一种动作相对形态。
手指拨打到后来已在脑中形成条件反射，珠动数出，这是完成的"内化"的一种表现。
训练珠心算从实拨到空拨，再到想拨，或同步进行等等，从心理上讲也是经过"珠算的动珠码映象"的形成，完成珠算的内化过程。
由于动静结合一次成象，珠心算的运算过程实际上是每码至多3种模型的不断转换过程。
珠算算法模式所具有的简捷性，正是我国珠算继承古代数学精准的成果。
没有这样简捷的算法模式，珠心算的成功率是一个疑问；其次，也决不可能期望珠心算的技术普遍地被掌握。
这如同英文26个字母可以包罗万象一样，26个珠算符号映象转换的简捷性正是珠心算成功的基本条件。
幼儿珠心算《补数歌》活动目标：1、理解掌握补数的定义。
2、通过游戏培养幼儿对珠心算的兴趣。
5 × 7 = 35----------------255即15×17 = 255解释：15×17=15 ×（10 + 7）=15 × 10 + 15 × 7=150 + （10 + 5）× 7=150 + 70 + 5 × 7=（150 + 70）+（5 × 7）为了提高速度，熟练以后可以直接用“15 + 7”，而不用“150 + 70”。
例：17 × 1917 + 9 = 267 × 9 = 63即260 + 63 = 323幼儿学数学手指速算秘诀初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。
珠心算满五加推荐(课堂PPT)
●自己拨一拨 1+ 4 =
●全盘练 ●空拨、看拨、想拨 1+4
16
6
17
7
8
18
+4= +4=
+4=
+4=
19
+4=
算5+4 ，为什么不用“双下6” ？
20
●全盘练一练
2＋4 3＋4
21
2+4 3+4 4+4
22
2+4 3+4 4+4
23
2+4 3+4 4+4
24
手指操
我们来做
吧!
25
1.比一比：
26
2.填一填：
27
9
1
5
7
28
3.听心算，比比谁又快又准。
29
谢谢指导！
30
珠心算学习手册第一册
满5加
淮安小学 皇甫红 1
拨珠歌
打算盘，坐姿正， 腿分开，脚放平， 上身直，略前倾， 头微抬，臂放松。 拇指食指像捏糖， 其余三指半握拳， 右手放在个位档， 左手跟着在一旁。
2
●全盘练
1.全盘拨入5，加1，拨去6。 3.全盘拨入8，减6，拨去2。
3
●听数拨珠
4Leabharlann ●珠译数5●珠译数
6
●复习：
2+5 4-3
8-7 1+6
直加直减
7
●解决问题
4元
8
●解决问题
9
●尝试拨
1 + 4 =5
10
下珠不够，怎么办呢？
1+4=
先拨 11
珠心算口诀表_全面详细讲解
范文范例 参考指导珠心算口诀表 全面详解1、珠心算 的定义：所谓珠心算，即 珠算 式心算 。
珠算，是以算盘为工具，用来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、 开方等题型。
其运珠技巧有一定的规律及口诀， 当使用者能熟练操作算盘， 除了会快速的求出正确答案外， 也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式，档次及珠子的浮动变化描绘到脑子里，即好像在脑子里有把「活算盘」 ，这种活算盘的影像，称为「虚盘」 。
它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
（详细请点击：什么是珠心算？ >>） 2、珠算 定义：珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。
“珠算”一词﹐最早见于汉代徐岳撰的《数术记遗》 ，其中有云 : “珠算﹐控带四时﹐经纬三才。
”北周甄鸾为此作注﹐大意是﹕把木板刻为三部分﹐上下两部分是停游珠用的﹐中间一部分是作定位用的。
每位各有五颗珠﹐上面一颗珠与下面四颗珠用颜色来区别。
上面一珠当五﹐下面四颗 ﹐每珠当一。
可见当时“珠算”与现今通行的珠算有所不同。
（详细请点击：什么是珠算 >>)3、珠心算口诀表： ① 珠算口诀（珠算加法口诀表） ： 不进位的加 进位的加 直加 满五加 一 一上一 一下五去四 二 二上二 二下五去三 三 三上三 三下五去二 四 四上四 四下五去一 五 五上五 六 六上六七 七上七 八 八上八 九 九上九 进十加 破五进十加 一去九进一 二去八进一 三去七进一 四去六进一 五去五进一 六去四进一 六上一去五进一 七去三进一 七上二去五进一 八去二进一 八上三去五进一 九去一进一 九上四去五进一② 珠算口诀（珠算减法口诀） ：不退位的减 退位的减直减 破五减 退位减 退十补五的减 一一下一 一上四去五 一退一还九 二二下二 二上三去五 二退一还八 三三下三 三上二去五 三退一还七 四四下四 四上一去五 四退一还六 五五下五 五退一还五 六六下六 六退一还四 六退一还五去一 七七下七 七退一还三 七退一还五去二 八八下八 八退一还二 八退一还五去三 九 九下九九退一还一 九退一还五去四③ 珠算乘法口诀表：珠算乘法口诀和口、笔算用的表内乘法口诀完全相同，也就是大九九口诀表。
珠心算口诀表全面详解
珠心算口诀表全面详解1、珠心算的定义：所谓珠心算，即珠算式心算。
珠算，是以算盘为工具，用来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、开方等题型。
其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式，档次及珠子的浮动变化描绘到脑子里，即好像在脑子里有把「活算盘」，这种活算盘的影像，称为「虚盘」。
它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
（详细请点击：什么是珠心算？>>）2、珠算定义：珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。
“珠算”一词﹐最早见于汉代徐岳撰的《数术记遗》，其中有云:“珠算﹐控带四时﹐经纬三才。
”北周甄鸾为此作注﹐大意是﹕把木板刻为三部分﹐上下两部分是停游珠用的﹐中间一部分是作定位用的。
每位各有五颗珠﹐上面一颗珠与下面四颗珠用颜色来区别。
上面一珠当五﹐下面四颗﹐每珠当一。
可见当时“珠算”与现今通行的珠算有所不同。
（详细请点击：什么是珠算 >>)3、珠心算口诀表：①珠算口诀（珠算加法口诀表）：不进位的加进位的加直加满五加进十加破五进十加一一上一一下五去四一去九进一二二上二二下五去三二去八进一三三上三三下五去二三去七进一四四上四四下五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进一七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一②珠算口诀（珠算减法口诀）：不退位的减退位的减直减破五减退位减退十补五的减一一下一一上四去五一退一还九二二下二二上三去五二退一还八三三下三三上二去五三退一还七四四下四四上一去五四退一还六五五下五五退一还五六六下六六退一还四六退一还五去一七七下七七退一还三七退一还五去二八八下八八退一还二八退一还五去三九九下九九退一还一九退一还五去四③珠算乘法口诀表：珠算乘法口诀和口、笔算用的表内乘法口诀完全相同，也就是大九九口诀表。
珠心算口诀表 全面详解
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81④珠心算口诀表（除法口诀表：珠算除法有归除法和商除法两种）归除法用口诀进行计算，有九归口诀，退商口诀和商九口诀。
九归口诀共61句：一归(用1除)：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九。
二归(用2除)：逢二进一，逢四进二，逢六进三，逢八进四，二一添作五。
三归(用3除)：逢三进一，逢六进二，逢九进三，三一三余一，三二六余二。
四归(用4除)：逢四进一，逢八进二，四二添作五，四一二余二，四三七余二。
五归(用5除)：逢五进一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八。
六归(用6除)：逢六进一，逢十二进二，六三添作五，六一下加四，六二三余二，六四六余四，六五八余二。
七归(用7除)：逢七进一，逢十四进二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四。
八归(用8除)：逢八进一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六。
九归(用9除)：逢九进一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八。
退商口诀共9句：无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九商九口诀共9句：见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九除数是一位数的除法叫“单归”;除数是两位或两位以上的除法叫“归除”，除数的首位叫“归”，以下各位叫“除”。
如，除数是534的归除，叫“五归三四除”，即用五归口诀求商后，再用34除。
珠心算口诀表 全面详解-珠心算口诀解释
创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*1×3=3 2×3=6 3×3=91×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=161×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=251×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=361×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=491×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=641×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81④珠心算口诀表（除法口诀表：珠算除法有归除法和商除法两种）归除法用口诀进行计算，有九归口诀，退商口诀和商九口诀。
九归口诀共61句：一归(用1除)：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九。
二归(用2除)：逢二进一，逢四进二，逢六进三，逢八进四，二一添作五。
三归(用3除)：逢三进一，逢六进二，逢九进三，三一三余一，三二六余二。
四归(用4除)：逢四进一，逢八进二，四二添作五，四一二余二，四三七余二。
五归(用5除)：逢五进一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八。
加4的满五加教学设计 (1)
加4的满五加【教学内容】珠心算第一册第34页。
【教学目标】1.初步学会“加4的满5加”算理，运用“双下”的指法，让学生突破“满5加”这一教学难点。
2.初步掌握“加4的满五加”的拨珠规律，能正确珠算，尝试心算。
3.让学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟方法的合理性。
【教学重点】学会“加4的满五加”的珠算，理解下珠不够加时的拨珠规律。
【教学难点】理解“多加了要减去的”算理和“双下”的拨珠指法。
【教学准备】算盘、课件。
【教学过程】同学们，大家好，今天我们来学习加4的满五加。
动物学校组织去游乐园玩，车上有一只小动物，又来了4只。
一共有几只小动物。
怎么列式？板书：1+4那1+4在算盘上怎么拨呢？拨入1，加4，下珠只有3颗珠了，不够加，可以请上珠5来帮忙。
拨入上珠5，本来是加4，现在变成了加5，多加了1。
所以我们还要减去1，（拨去1颗下珠）这样就等于5。
拨珠指法是：食指加5，拇指同时减1，这样的拨珠方法，我们称为双下。
请同学们空拨练习双下的指法动作。
请同学们伸出手，跟着屏幕一起空拨一遍。
（拨入1，加4，下珠不够加，+4=+5-1双下）请同学们单档拨三遍，一边拨一边说口诀。
出示试一试：2+4引导学生根据“1+4”的拨珠方法，进行尝试拨珠，自己探索2+4的拨珠方法，并用提问的形式进行归纳小结：拨入2，加4，下珠不够加，+4=+5-1 也是双下。
请同学们看课件空拨一次，边拨边说口诀。
请同学们单档拨3遍，边拨边说口诀。
你们真了不起，学得真棒！现在请你们帮老师实拨计算两道题好吗？（1）出示：3+4= 4+4=（留几秒钟让孩子练习。
）同学们，你们拨对了吗？刚才我们拨珠计算了四道加法题，你们发现这四道加法题有什么相同的地方？（都是有一个相同的加数4。
得数都满5了。
）这四道题目我们称为加4的满五加。
在拨珠计算的过程中，我们都遇到了下珠不够加的问题。
我们通过加5减1解决。
珠心算口诀表_全面详细讲解
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=641×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81④珠心算口诀表（除法口诀表:珠算除法有归除法和商除法两种）归除法用口诀进行计算，有九归口诀,退商口诀和商九口诀。
九归口诀共61句：一归（用1除）：逢一进一，逢二进二,逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六,逢七进七，逢八进八，逢九进九。
二归（用2除)：逢二进一，逢四进二,逢六进三，逢八进四, 二一添作五。
三归（用3除）：逢三进一，逢六进二，逢九进三，三一三余一,三二六余二。
四归(用4除）:逢四进一，逢八进二，四二添作五，四一二余二，四三七余二。
五归(用5除)：逢五进一，五一倍作二，五二倍作四,五三倍作六，五四倍作八。
六归（用6除）：逢六进一，逢十二进二，六三添作五，六一下加四,六二三余二，六四六余四，六五八余二.七归(用7除):逢七进一,逢十四进二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四。
八归(用8除）：逢八进一,八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六。
九归（用9除)：逢九进一，九一下加一，九二下加二，九三下加三,九四下加四，九五下加五，九六下加六,九七下加七,九八下加八。
退商口诀共9句:无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三无除退一下还四,无除退一下还五，无除退一下还六无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九商九口诀共9句：见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三见四无除作九四，见五无除作九五,见六无除作九六见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九除数是一位数的除法叫“单归"；除数是两位或两位以上的除法叫“归除”,除数的首位叫“归”,以下各位叫“除”。
珠心算第一册四、五单元培训
第一部分：《珠心算》第一册四五单元总说明
三、 珠心算教材的主要特 点
1．创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。 2．内容选择安排注意迁移性，符合学生认知规律。 3．注意与数学教材内容同步，有利于教师的整合教 学。 4．贯穿珠心算基本功练习，为形成心算技能打好基础。
第一部分：《珠心算》第一册四五单元总说明
第二部分：一年级上册珠心算教材四五单元简要分析
第四单元：认识10～20以内的数
二、教材说明与教学建议
【教材说明】 “认识10～20各数”这部分内容是在学生已经掌握了9以
内数的读写与相关加减法的基础上进行教学的。教材通过把10 支铅笔放在一个盒子里变成一盒，来理解“10个一是一个十” 这一概念，并组合算盘上的个位档和十位档来认识10在算盘上 的表示方法，以及相应的拨法。在此基础上，结合算盘直观示 数的特点，很自然地迁移到11～20各数在算盘上的表示方法。 从而将一位数扩展到两位数，数位扩展到“十位”。再通过多 样化练习，巩固10～20各数的组成、顺序与大小。
隔档练是提高学 生拨珠频率，熟 练珠算的有效方 法，要经常练习。 这里是所有加9的 直减进位加。
3+9和3-1+10在比 较时，要注意让学 生体会两题在拨珠 方法上是相同的， 下面一题就是上一 题的算理。减1进1。 1+9，1+8比较时， 要引导体会只有在 个位满10的情况下 才用到进位加。 主要复习9以内加减 法，适当增加3个新 学的加9的进位加练 习。
第二部分：一年级上册珠心算教材四五单元简要分析
第五单元：20以内的进位加法
二、 教材说明与教学建议
【教学重难点】 重点：能理解20以内进位加法的算理，能正 确熟练掌握其拨珠方法。 难点：灵活运用算理算法进行计算。
珠心算满五加教案范文
珠心算满五加教案范文一、教学目标。
1. 让学生理解满五加的概念和运算规则。
2. 学生能够熟练运用珠心算进行满五加的运算。
3. 培养学生的专注力、思维能力和手眼协调能力。
二、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. 满五加的运算口诀：“下五去几”的理解与运用。
2. 在算盘上正确地进行满五加的拨珠操作。
# （二）教学难点。
1. 理解满五加中“满五”的含义，以及如何快速判断何时使用满五加。
2. 让学生将珠心算的拨珠动作内化为心算能力。
三、教学方法。
讲授法、演示法、练习法。
四、教学准备。
算盘、多媒体课件（包含动画演示）五、教学过程。
# （一）导入（3分钟）1. 小朋友们好！今天老师要带大家进入一个超级有趣的数学小世界——珠心算的满五加。
在开始之前呢，老师先给大家讲个小故事。
从前有个小猴子，它特别喜欢收集果子。
它有一个小篮子，这个篮子最多能装5个果子。
有一天，小猴子已经有3个果子了，它又发现了2个果子，这个时候篮子就满了，也就是3 + 2 = 5。
这就像我们今天要学的满五加哦。
2. 拿出算盘，问小朋友们还记不记得算盘的各个部分呀？简单复习一下上珠、下珠、梁、档等概念。
# （二）新授（12分钟）1. 满五加概念讲解（3分钟）（1）在算盘上先拨入1颗下珠，然后说：“小朋友们看，现在算盘上有1个珠子，表示1。
那如果我想再加上4个，1 + 4等于多少呀？（引导学生回答5）对啦，但是我们发现，下珠不够加了，这时候就要用到我们的上珠啦。
上珠一颗就表示5哦。
这种下珠不够加，需要用上珠5来帮忙的加法，就叫做满五加。
”（2）再举几个例子，如2 + 3、3 + 2等，让学生初步感受满五加的情况。
2. 满五加运算口诀及拨珠方法（9分钟）（1）口诀：“下五去几”。
（2）以1 + 4为例详细讲解拨珠方法：在算盘上拨入1。
然后说：“我们要加4，下珠不够加了，怎么办呢？我们就把上珠5拨下来，这就是‘下五’。
”边说边演示。
接着说：“可是我们多加了1个，因为本来只要加4，现在加了5，所以要把多的1个去掉，也就是把1颗下珠拨去，这就是‘去一’。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加4的满五加
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加4的满五加教学目标1. 让学生掌握加4的满五加的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的珠心算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生手、眼、脑的协调能力，提高学生的专注力和记忆力。
教学内容1. 加4的满五加的计算方法。
2. 加4的满五加的练习。
3. 加4的满五加的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：加4的满五加的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用加4的满五加的计算方法。
教具与学具准备1. 珠算盘。
2. 加4的满五加的计算卡片。
3. 加4的满五加的练习题。
教学过程1. 引入：通过讲解加4的满五加的原理，让学生了解加4的满五加的计算方法。
2. 讲解：通过具体的例子，讲解加4的满五加的计算方法，让学生掌握计算技巧。
3. 练习：让学生进行加4的满五加的练习，提高计算速度和准确性。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用加4的满五加的计算方法，提高学生的应用能力。
板书设计1. 加4的满五加的计算方法。
2. 加4的满五加的练习题。
3. 加4的满五加的应用题。
作业设计1. 加4的满五加的计算题。
2. 加4的满五加的应用题。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对加4的满五加的计算方法掌握较好，但在运用到实际问题时，部分学生还是会出现错误。
因此，在今后的教学中，我需要加强对学生运用能力的培养，让学生能够更好地将所学知识运用到实际问题中。
同时，我还需要关注学生的个体差异，对学生的学习情况进行及时的了解和反馈，以便更好地指导学生的学习。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学步骤的核心环节，直接关系到学生能否有效学习和掌握加4的满五加的计算方法。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过一个简单的数学游戏来吸引学生的注意力，例如，让学生用珠算盘进行加法比赛，比一比谁算得快。
游戏结束后，教师提出问题：“同学们，我们发现加4的时候，如果前面的数是5的倍数，会怎么样呢？”通过这个问题，引导学生思考并发现满五加的规律。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：满五加4
苏教版一年级上册数学珠心算教案：满五加4教学目标1. 让学生掌握满五加4的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的观察能力、记忆能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
4. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学素养。
教学内容1. 满五加4的计算方法。
2. 满五加4的计算练习。
3. 解决实际问题。
教学重点与难点重点：满五加4的计算方法。
难点：满五加4的计算练习，提高计算速度和准确性。
教具与学具准备1. 珠心算教具。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解满五加4的计算方法，让学生理解并掌握。
3. 示范：教师示范满五加4的计算过程，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：学生分组进行满五加4的计算练习，提高计算速度和准确性。
5. 应用：学生运用满五加4的计算方法解决实际问题，巩固所学知识。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调满五加4的计算方法。
板书设计1. 满五加4的计算方法。
2. 满五加4的计算练习。
3. 解决实际问题。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长监督进行满五加4的计算练习。
3. 收集生活中的实际问题，运用满五加4的计算方法解决。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习和应用等环节，让学生掌握了满五加4的计算方法，提高了计算速度和准确性。
在教学中，注重培养学生的观察能力、记忆能力和动手操作能力，以及合作学习、自主探究的学习习惯。
同时，通过解决实际问题，提高学生的数学素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生计算速度较慢，需要在今后的教学中加强练习。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整节课的核心环节，直接关系到学生是否能够理解和掌握满五加4的计算方法，以及是否能够提高计算速度和准确性。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过简短的游戏或故事来吸引学生的注意力，例如，可以设计一个“找朋友”的游戏，让学生找出哪些数字加4后可以组成一个“五的倍数”。