高中历史必修三新文化运动说课教案【人民版】
高中历史 专题三 第2课《新文化运动》教案 人民版必修3
江苏省徐州市贾汪区建平中学高中历史人民版必修三专题三第2课《新文化运动》教案教学目标 1.概述新文化运动的主要内容2.探讨其对近代中国思想解放的影响教学重难点教学参考<<新青年>> <<狂人日记>>授课方法探究法材料分析法教学辅助手段多媒体专用教室教学过程设计教学二次备课师:民国初年政治上演出了一幕由共和而专制甚至沦为帝制的怪剧。
中国向何处去？这是先进的中国人都在深刻的思考的问题。
目光敏锐、思想激进的知识分子开始了新的探索，他们在中国掀起了一场新的文化运动。
一、新文化运动的背景师：为什么在1915年中国出现了新文化运动？（指导学生分组讨论，代表发言，相互补充）1.政治方面：袁世凯专制独裁复辟帝制,帝国主义加紧侵略。
2.经济基础：一战期间，中国资本主义进一步发展。
3.思想文化：辛亥革命影响下西方民主思想进一步传播,,民主共和观念深入人心,而袁世凯掀起了尊孔复古逆流.二、新文化运动的兴起1.标志:1915年陈独秀在上海创办的<<青年杂志>>第二卷改名为<<新青年>>2.前期的指导思想:民主与科学3.代表任务: 蔡元培陈独秀李大钊鲁迅胡适等4.中心:北大前期新文化运动的主要内容:①提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信阅读教材内容、讨论、回答解析兼容并包百家争鸣蔡元培的学术方针使北大成为思想自由的场所,北大成为新文化的中心.<<新青年>>迁往北大.教学过程设计教学二次备课②提倡新道德，反对旧道德。
新文化运动中提出了“打倒孔家店”的口号。
李大钊指出，孔子是“历代专制之护符”③提倡新文学，反对旧文学文学革命不仅提倡以白话文代替文言文，从文学形式上进行改革，还主张从内容上加以改革。
新文化运动的干将们都投入了这一场文学革命。
白话文很快在全国推广开来。
鲁迅的《狂人日记》等是白话小说的典范四、新文化运动的影响师：新文化运动的影响有哪些如何评价新文化运动？进步性:新文化运动是一场伟大的思想解放运动新文化运动是一次启蒙运动,促进了民众的觉醒.新文化运动是一场全面的文化转型运动.它对中国的政治思想伦理观念文学艺术等方面产生了深刻的影响.为中国现代文化的发展提供了新的模式.,局限性::一些先进分子在批判封建正统思想的过程中对东西方文化的某些提法,存在绝对肯定和否定的片面性.如将中国一些优秀文化遗产当作封建糟柏一概加以否定.师：对东西方文化的正确态度是什么师：新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，是资产阶级的启蒙运动，动摇了封建思想的统治地位，民主和科学的思想得到了弘扬，为五四运动的爆发作了思想准备。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》教案
专题三近代中国思想解放的潮流二新文化运动一、教材分析新文化运动是思想领域里，资产阶级知识分子同北洋政府统治进行的斗争。
它既承接了前面的“顺乎世界之潮流”这一知识点，又为下一课“马克思主义在中国的传播”埋下了伏笔。
新文化运动促使人们追求民主和科学，探索救国救民真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
二、教学目标课标要求1．概述新文化运动的主要内容2．探讨其对近代中国思想解放的影响●知识与能力了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。
●过程与方法①通过问题引导、讨论“思想自由，兼容并包”和“打倒孔家店”等口号来培养学生分析问题、解决问题的能力。
②引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
●情感态度与价值观①新文化运动是先进的中国人为振兴中华，而进行的探索。
中国要富强就必须顺应历史发展的潮流。
以此来进行历史观的教育，培养学生的科学精神与人文素养。
②陈独秀、李大钊等人无畏探索真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行为，以此进行爱国主义教育。
三、教学重点与难点1．重点：新文化运动的背景和主要内容。
2．难点：新文化运动的影响。
四、学情分析本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，理性思维能力有较大提高。
但对历史现象的认识还没有上升到一定的高度。
所以，要在教学中创设情景、并进行启发式讨论。
五、教学方法1．在教学中利用多媒体辅助教学。
（提供大量的图片、文字或视频等素材，引导学生进行知识的迁移和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维。
）2．采取“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。
（注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。
）六、教学过程【课前预习】学生根据教材上的“课前提示”进行预习创设情景，设疑引入【导入新课】鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，自强不息的中国人便不断地进行抗争与探索。
高二历史教案：3.2《新文化运动》(人民版必修3)
新文化运动教案一、教学设计（一）教学目标分析1、知识与能力：掌握新文化运动的基本概念：背景与原因、过程与特点、作用与影响2、过程与方法：（1）“百度”新闻的方式呈现史料，组织学生从史料中提取信息，分析并提出问题，形成认识。
（2）创设情境让学生参与体验，在过程中形成感悟。
（3）通过分组抢答比赛的过程来激发学生敢于表达自己想法的勇气，既锻炼学生的思维，又提高学生的胆量，也培养学生竞争意识合作意识，引导学生成为历史课堂的主人。
（4）用新文化运动“打倒孔家店”与今天全球祭孔作对比，组织学生讨论交流，引导学生思考我们应如何对待传统文化这一重大课题。
3、情感态度与价值观：（1）通过学习本课，使学生感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，形成对“新文化运动”及其先驱的敬仰和赞赏。
（2）通过学习本课，使学生认识到新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识。
（二）教学内容分析1、教材内容的地位、作用和意义：本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近现代中国的先进思想”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐”，下启“毛泽东与马克思主义的中国化”。
新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。
运动中民主与科学旗帜的树立，刷新了国民的观念，重铸了国魂，形成了一次空前的思想解放运动。
马克思主义正是在这种情况下，乘着俄国革命胜利之风，在中国广泛传播。
由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。
2、教材的编排特点、重点和难点：重点：新文化运动的主要内容及影响。
难点：新文化运动对近代中国思想解放的影响。
（三）教学对象分析虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。
高中历史 专题三 第2课 新文化运动教案 人民版必修3
第21课新文化运动（一）教学目标一、知识与能力知识：了解或掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。
能力：通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。
通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。
二、过程与方法引导学生讨论对新文化运动的评价，让学生掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证思维、全面看问题的方法。
引导学生阅读理解和分析新文化运动内容的历史资料，帮助学生掌握处理历史资料的方法。
三、情感价值观通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。
它动摇了封建正统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。
通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为富强国家、改造社会不断追求真理的精神。
四、重点与难点重点：新文化运动内容和影响难点：新文化运动兴起的背景（二）教学过程【导入新课】（学生情景表演或者以老师讲故事的形式呈现）生：（拿文章给师看）“老师，这篇文章里面写着‘我家的屋旁有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树’。
这句话会不会多余呢？”师：“这怎么能是多余的话呢？这是大文学家鲁迅先生的作品。
快去写作文，明天交上来。
”（生退下后再上台，交上作文本。
）生：“老师，这是我写的作文。
”师：“念给我听听。
”生：“我家有两个表姐，一个是女的，另一个也是女的……”师：“废话！”生：“这是为什么呢？”这是为什么呢？这里有什么可笑的事？我们应该根据当时的时代背景去分析鲁迅的写作内容。
鲁迅的这篇文章写于什么时期大家知道吗？（新文化运动时期），虽然今天读起来感到很幼稚，但在当时却是振聋发聩的。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》公开课教案
课堂教学设计表材料: 国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，即急起直追，当以科学和人权并重。
材料:在《新青年》中，“科学”一词出现1913次，“民主”只有513次，即使把代替民主的其他词算入，其总共也不到“科学”一次频度的一半……在新文化运动时期出版的其他进步刊物中，如《新潮》《每周评论》和《少年中国》，“科学”出现3635次，而“民主”只出现657次。
——金观涛《<新青年>民主观念的演变》根据材料提出思考2：为什么科学的词汇频率远远高于民主的局面？这与当时的时代背景有着密切相关。
认识到在中华民国成立后仍出现复辟帝制与尊孔复古的情况，主要是因为旧思想、旧道德驾驭不了新制度。
（设计意图：将提倡新道德，批判旧道德和民主联系起来。
在思想方面民主与科学只是口号，提倡新道德是才是核心，民主科学与新道德是“表”与“里”的关系。
另外也引出第二个新文化运动的内容。
）然后出示材料：《新青年》中杂志中一篇题目为《一个贞烈的女孩子》的文章描写一个14岁的望门寡，被父亲关在屋里强迫自杀。
她的父亲循循善诱地说：“阿毛，你怎么这么糊涂？我自从得了吴家那孩子的死信，就拿定主义叫你殉节。
又叫你娘苦口婆心劝你走这条路，成你一生名节，做个百世流芳的贞烈女子。
又帮你打算，叫你绝粒。
……这样殉节，要算天底下第一种有体面的事祖宗的面子上，都添许多光彩，你老子娘沾你的光，更不用说你要明白，这样的做法，不是逼迫你，实在是成全你……”（设计意图：让学生确实感觉到封建礼教确实是在“吃人”这种材料极具震撼力，它有利于培养学生思维的深刻性。
）设问：同学们如何促使新思想传播更有力？（学生回答）过渡到新文化运动的第三个内容提倡新文学，反对旧文学。
出示材料6：一曰，不言之无物；二曰，不摹仿古人；三曰，不作不合文法的文字；四曰，不作无病呻吟；五曰，不用套语滥调；六曰，不用典；七曰，不讲对仗；八曰，不避俗字俗语。
——胡适《文学改良刍议》以胡适《文学改良刍议》说明了中国古代的口语与书面语早已经分离，相比书面气的文言文，口语化的白话文更意义大众所理解。
人民版高中历史必修三32新文化运动教学设计1
3.以小组为单位，制作一份关于新文化运动的历史海报。要求涵盖新文化运动的主要过程、代表人物、思想流派等内容，设计新颖，具有吸引力。（提交形式：纸质或电子版）
4.阅读相关文献，分析新文化运动对中国近代史的影响，从政治、文化、社会等方面进行阐述。（字数要求：1000字左右）
（4）案例分析：选取典型事件和人物，引导学生分析新文化运动中的思想流派及其影响。
（5）小组讨论：分组讨论新文化运动在中国近代史上的地位和作用，培养学生的批判性思维。
（6）总结提升：教师引导学生总结所学内容，提升对新文化运动的认识。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.新文化运动的发生背景、主要过程、代表人物及其主张的理解；
2.新文化运动中各种思想流派的产生背景及其对后世的影响；
3.新文化运在中国近代史上的地位和作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生自主学习，培养他们的问题意识和思考能力；
-运用案例分析法，选取新文化运动中的重要事件和人物，深入剖析其背后的思想内涵；
3.交流分享：小组讨论结束后，每组选派一名代表进行成果分享，其他小组成员进行补充。
4.教师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.列出新文化运动的主要过程，并分析各个阶段的特点。
2.评述陈独秀、胡适等代表人物的主张，以及他们对新文化运动的贡献。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》 教学案
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》教学案第2课新文化运动（学案)[课标要求]概述新文化运动的背景主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
一、《新青年》与新觉醒1．背景(1)北洋军阀妄图复辟帝制；在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。
(2)新式学堂的建立和留学风气的盛行，资产阶级知识分子队伍日益壮大。
(3)辛亥革命使民主共和思想深入人心，在这股尊孔复古逆流面前，资产阶级知识分子奋起反击。
2．兴起(1)标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》(从第二卷起改名为《新青年》)。
新文化运动开始。
(2)代表人物：李大钊、胡适、鲁迅等一批接受了西方民主和科学思想的知识分子。
(3)指导思想：民主与科学的思想成为新文化运动前期的指导思想。
(4)中心：1917年，蔡元培就任北京大学校长，实行“兼学革命论》，主张推倒雕琢、陈腐、艰涩的旧文学，建设平易、新鲜、通俗的新文学。
(2)李大钊认为自由与专制不能并存；批判尊孔复古就是反对复辟帝制。
鲁迅发表《狂人日记》，提出了封建礼教吃人的本质。
(3)1917年，胡适在《新青年》上发表了《文学改良刍议》，要求用白话文取代文言文。
[易混易错]康有为把西方资本主义政治学说与儒家思想相结合，宣传维新变法思想；而新文化运动中激进民主主义者把矛头直指孔教。
两次运动中的尊孔和倒孔实质上是一致的，都服务于宣传资产阶级思想文化和发展资本主义之宗旨。
三、新文化运动的意义1．积极影响(1)思想解放运动：打击了封建专制思想，为新思想的发展开辟了道路，马克思主义开始传入中国。
所用教材版本人民版所属模块必修3 单元\专题第3单元第二课设计主题《新文化运动》教师左龙(2)促进民众觉醒：成立社团，宣传新思想，出版刊物，推动民族觉悟和爱国热情高涨。
(3)文化转型运动：对中国的政治、思想、伦理、观念、文学、艺术等方面产生了深刻的影响。
2．消极影响：完全否定中国传统文化，全盘肯定西方文化。
[关键点拨]新文化运动中对东西方文化存在绝对的否定或肯定，这是运动的一大缺陷。
人民版历史必修3《新文化运动》word教案
专题三近代中国思想解放的潮流二新文化运动第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。
高二学生经过一年的学习，已基本适应专题式学习。
他们思维较活跃、具备了一定的自学能力，理解史料能力有了一定程度的提高，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法进行判断能力也有进步，语言表达能力较强。
但是，学生的学习观、价值观都尚未完全定型，可塑性、叛逆性很强，因此，教师的引导和帮助显得格外重要。
高二学生已经完成了文理分科，本学期对于理科班而言，最重要的任务就是确保学生顺利通过会考。
如何让理科班学生对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的任务。
对于文科班学生而言，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三打好基础。
教师可以尝试开展难度较大的感悟式、探究式、史料研读法等自主性学习。
教学思路：历史课程标准：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
《2010年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：概述新文化运动的主要内容，了解其对近代中国思想解放的影响。
学习要求：概述新文化运动民主与科学的主要内容，探讨其对近代中国思想解放、民族觉醒、文化发展、社会进步所发挥的作用。
重点：新文化运动的内容。
难点：如何评价新文化运动。
教学建议：导入：引导学生回顾近代地主阶级、资产阶级维新派和革命派为挽救民族危亡所进行的探索行动及其结果。
然后教师总结设问：辛亥革命，推翻了2000多年的封建君主专制制度，使民主共和的观念深入人心，但革命果实被袁世凯窃取。
中国陷入了最黑暗的北洋军阀统治时期。
中国革命的道路何在？中国富强的前途何在？先进的知识分子为改造黑暗的旧中国又开始了艰难的探索。
以此导入新课。
教师先解释标题：什么是新文化运动？新文化运动是资产阶级、小资产阶级激进民主主义者发动的文化革命运动。
必修三新文化运动教案
必修三新文化运动教案【篇一：人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》公开课教案】课堂教学设计表12材料: 国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，即急起直追，当以科学和人权并重。
材料:在《新青年》中，“科学”一词出现1913次，“民主”只有513次，即使把代替民主的其他词算入，其总共也不到“科学”一次频度的一半……在新文化运动时期出版的其他进步刊物中，如《新潮》和《少年中国》，“科学”出现3635次，而“民主”只出现657次。
——金观涛《新青年民主观念的演变》根据材料提出思考2：为什么科学的词汇频率远远高于民主的局面？这与当时的时代背景有着密切相关。
认识到在中华民国成立后仍出现复辟帝制与尊孔复古的情况，主要是因为旧思想、旧道德驾驭不了新制度。
（设计意图：将提倡新道德，批判旧道德和民主联系起来。
在思想方面民主与科学只是口号，提倡新道德是才是核心，民主科学与新道德是“表”与的关系。
另外也引出第二个新文化运动的内容。
）然后出示材料：《新青年》中杂志中一篇题目为《一个贞烈的女孩子》的文章描写一个14岁的望门寡，被父亲关在屋里强迫自杀。
她的父亲循循善诱地说：“阿毛，你怎么这么糊涂？我自从得了吴家那孩子的死信，就拿定主义叫你殉节。
又叫你娘苦口婆心劝你走这条路，成你一生名节，做个百世流芳的贞烈女子。
又帮你打算，叫你绝粒。
……这样殉节，要算天底下第一种有体面的事祖宗的面子上，都添许多光彩，你老子娘沾你的光，更不用说你要明白，这样的做法，不是逼迫你，实在是成全你……”（设计意图：让学生确实感觉到封建礼教确实是在“吃人”这种材料极具震撼力，它有利于培养学生思维的深刻性。
）设问：同学们如何促使新思想传播更有力？（学生回答）过渡到新文化运动的第三个内容提倡新文学，反对旧文学。
出示材料6：一曰，不言之无物；二曰，不摹仿古人；三曰，不作不合文法的文字；四曰，不作无病呻吟；五曰，不用套语滥调；六曰，不用典；七曰，不讲对仗；八曰，不避俗字俗语。
人民版必修3第3单元第二课《新文化运动》教学设计
5.课堂小结：通过师生互动，总结本课所学内容，巩固知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.认识到新文化运动在我国近代社会变革中的重要作用，增强民族自豪感。
2.学习新文化运动代表人物的先进思想，树立民主、科学、进步的价值观念。
4.情感教育：强调新文化运动中的民主、科学等价值观念，引导学生树立正确的价值观，激发学生的社会责任感和历史使命感。
五、作业布置
为了巩固学生对新文化运动知识点的掌握，培养其历史思维能力和综合分析能力，特布置以下作业：
1.必做作业：
（1）完成教材课后练习题，重点加强对新文化运动背景、主要内容、代表人物及其主张的理解。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生利用课余时间查阅与新文化运动相关的资料，加深对历史事件的理解。
（2）组织学生参观博物馆、纪念馆等地，了解新文化运动的历史遗迹，增强学生的历史感悟。
（3）开展课堂辩论活动，让学生针对新文化运动中的争议问题展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（2）撰写一篇关于新文化运动的历史小论文，要求观点明确，论述充分，不少于800字。
2.选做作业：
（1）针对新文化运动中的某一主题，如民主、科学等，进行深入研究，撰写一篇研究性学习报告，不少于1000字。
（2）收集与新文化运动相关的历史图片、文献资料，制作一份手抄报或PPT，展示新文化运动的历史风貌。
2.学生练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。
3.解答与反馈：教师针对学生的答题情况进行解答，给予反馈，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.学生总结：鼓励学生用自己的话总结本节课所学内容，分享学习收获。
人民版必修三《新文化运动》教案及教学反思
人民版必修三《新文化运动》教案及教学反思一、教学目标1.了解新文化运动的背景、目的和基本理念。
2.掌握新文化运动对中国社会、政治和文化产生的影响。
3.分析新文化运动的兴衰原因及历史教训。
4.提高学生的文化素养和批判思维能力。
二、教学重点1.新文化运动的内容、特点和影响。
2.新文化运动与中国现代化进程的关系。
三、教学难点1.探究新文化运动的兴盛及衰落的原因。
2.分析新文化运动对中国现代化进程产生的影响及历史教训。
四、教学方法1.授课法：通过讲解、演示和解析文化、思想、政治事件，帮助学生深刻理解新文化运动的内容、特点和影响。
2.互动讨论法：通过对新文化运动的课堂讨论，帮助学生分析新文化运动的内在逻辑和现实背景，并提高批判思维能力。
3.课外阅读法：让学生阅读一些相关文献，帮助他们深入了解新文化运动的背景、目的和基本理念。
第一步：导入（15分钟）1.谈话导入：通过与同学的交流，探讨中国传统文化的内涵、定位、价值、意义和现实意义。
2.视频展示：播放相关视频片段，引发学生对于新文化运动的兴起及对中国现代化进程的影响的思考。
第二步：重点讲解（30分钟）1.新文化运动的内涵和特点。
2.新文化运动的背景和影响。
3.新文化运动对中国现代化进程的影响和历史教训。
第三步：分组讨论（30分钟）1.将学生分成若干小组，各组分别选取新文化运动中的一个问题、人物、事件等，展开讨论。
2.在小组中相互讨论、交流和分析，帮助学生更深入地了解新文化运动的内容、形式、主张和影响。
第四步：总结归纳（15分钟）1.由学生代表发言，总结讨论的结果，提出各自的观点和见解。
2.教师对讨论结果进行点评和总结，帮助学生进一步深化对新文化运动的理解。
第五步：下课（5分钟）1.教师进行本节课内容的总结和点评。
2.回答学生提出的问题并布置课后作业。
本节课主要围绕新文化运动，通过引导学生深入思考新文化运动的内涵和特点，理解新文化运动对中国现代化进程的影响，分析新文化运动的历史教训等方面，提高了学生的文化素养和批判思维能力。
人民版历史必修三专题三第2课新文化运动教案 (16)
《新文化运动》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本课属于新课标人民版高中历史必修三专题三第二课，是中国思想文化从传统走向近代的标志性事件。
在必修三中，本节内容是讲述近代中国思想领域的重要内容之一，紧密联系必修1和必修2相关内容,在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。
在所在专题三中，本节内容是对前一节内容的延续和后节内容的铺垫，在这一主题的知识体系中起着重要的承上启下作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求、教材的编排意图及高二学生的特点拟定如下教学目标（1）知识与能力解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容。
探究新文化运动的影响。
（2）过程与方法史料解读，通过提供史料资料，解读新文化运动的背景、内容等相关史实；历史比较法，比较各领导人的思想主张；归纳概括，让学生自主的阅读课本及其资料的基础上进行归纳概括；分析评价，引导学生对新文化运动产生的影响进行分析评价。
（3）情感态度价值观通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力。
根据新《课标准》要求、学业水平要求和《考试大纲》要求及学生的一般认知规律。
3、教学重点:新文化运动的内容4、教学难点：如何评价新文化运动二、说教法：运用启发式教学法，应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主理解知识，使教学过程成为一个动态的有机的整体。
使学习过程成为“感知-理解-运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。
三、说学法（观察学习法，思辨学习法）1、学情分析：高二学生经过必修一和必修二的学习，对本课有一定的知识储备，已基本适应专题式学习，具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃，自学能力较强归纳、演绎、思辨、交流，表达能力有很大的进步，有敢于表现，乐于展示，这些都有利于本课开展的自主学习和合作探究。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》优秀教学案例
一、案例背景
《新文化运动》是人民版高中历史必修三3.2的学习内容，这一章节主要介绍了新文化运动的兴起、主要内容和影响。新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。为了让同学们更深入地理解新文化运动，我设计了一份优秀教学案例。
3.阐述观念：深入讲解新文化运动中的民主、科学、自由、平等等观念，阐述这些观念在现代社会的重要性。
4.案例分析：通过具体案例，让学生了解新文化运动对现代社会的影响，如言论自由、女性解放等。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就新文化运动中的某个话题展开讨论。
2.分享观点：每个小组选取一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果和观点。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以图片、音乐、视频等多种形式，为学生创设新文化运动的历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动的时代氛围。
2.利用多媒体课件，展示新文化运动的相关历史事件，引导学生深入了解这场运动的发展脉络。
3.设计具有启发性的问题，引导学生关注新文化运动中的重要人物、事件和观思考性的作业，让学生进一步巩固新文化运动的相关知识，如写一篇关于新文化运动的文章。
2.强调重点：提醒学生在完成作业过程中，关注新文化运动的主要内容和影响。
3.鼓励创新：鼓励学生在作业中表达自己的独特见解，培养他们的创新思维。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过多种形式的情景创设，使学生身临其境地感受新文化运动的时代氛围，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3.创设情境：播放新文化运动相关的历史视频，让学生身临其境地感受那个时代的氛围。
人民版高中历史必修3专题3教学设计：二新文化运动
c.鲁迅在新文化运动中的代表作品是什么？
2.简答题：要求学生简述新文化运动的背景、主要内容及其影响，培养他们的概括和表达能力。
例如：
a.请简述新文化运动的背景。
b.请阐述新文化运动的主要内容及其历史意义。
3.论述题：针对新文化运动中的某个观点或人物，要求学生展开论述，分析其在新文化运动中的作用和影响。
4.小组展示：各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性的课堂练习题，检验学生对新文化运动知识点的掌握程度。
2.练习题类型：选择题、简答题、论述题等。
3.教师指导：在学生答题过程中，教师及时解答学生的疑问，指导他们正确解题。
（五）总结归纳
例如：
a.请论述陈独秀在新文化运动中的贡献。
b.请分析鲁迅作品中的新文化运动精神。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与新文化运动相关的历史文献、传记等，如《陈独秀传》、《鲁迅全集》等，以便更深入地了解新文化运动的历史背景和影响。
5.小组活动：鼓励学生分组，选择新文化运动中的一个主题，进行资料搜集、整理和分析，形成一份小组报告，并在下节课进行分享。
5.开展角色扮演活动，让学生深入体验新文化运动时期的人物角色，增强同理心。
学生通过扮演陈独秀、鲁迅等角色，可以更好地理解他们的思想观点和贡献，同时培养团队合作精神。
6.注重情感态度的培养，引导学生树立正确的价值观。
在教学过程中，教师要有意识地引导学生认识到新文化运动所倡导的民主、科学、自由、平等价值观的重要性，激发他们的社会责任感和历史使命感。
4.分析新文化运动对中国近代社会、政治、文化的影响，以及其在推动中国现代化进程中的作用。
历史必修3人民版3.2新文化运动教案
第二节新文化运动【课标要求】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
【教学目标】[知识与能力]⑴通过对新文化运动背景的学习，让学生了解当时思想界的混乱，新型知识分子面临着严峻的形势。
⑵掌握新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进—步都与先进人物的奋斗是分不开的。
⑶新文化运动不可避免地有着自身的缺陷，但它对推动中国的思想解放所做出的贡献是不能抹煞的。
⑷通过对新文化运动的评价，培养学生辩证分析问题的能力。
[过程与方法]学生可以联系前面所学的有关北洋军阀时期的历史知识，加深对当时社会形势的理解。
教师应注重移情式教学的方法，选取相关的电影和文学作品让学生欣赏，使他们有身临其境的感觉，然后再让学生说出他们的切身体会，最后给予适当的评价。
[情感、态度与价值观]通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。
那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。
【教学用具】多媒体【教学重点、难点】一、重点：新文化运动的内容新文化运动的实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争，只有掌握新文化运动的内容，才能深刻理解其实质，才能从内容中完成分析与评价。
才能到新文化运动的代表人物当时的斗争精神和贡献；同时要了解马克思主义在中国的传播，它与新文化运动民主、科学等内容构成新文化运动前、后期一个整体。
后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的知识分子，使他们选择和接受马克思主义作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器，这是新文化运动最重要的成果。
二、难点：如何评价新文化运动新文化运动兴起有政治、经济和思想文化方面的背景，要结合当时的时代背景。
【教学过程】〖复习并导入〗回顾近代地主阶级、资产阶级维新派和革命派为挽救民族危亡所进行的探索行动及其结果。
辛亥革命，推翻了2000多年的封建君主专制制度，使民主共和的观念深入人心，但革命果实被袁世凯窃取。
人民版高中历史必修3专题3教学设计：二新文化运动
2.邀请学生分享他们对新文化运动的了解，包括运动的时间、地点、主要人物等，以此激活学生的已有知识。
3.提出问题：“新文化运动为什么会发生？它对中国历史发展产生了哪些影响？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.首先，详细讲解新文化运动的背景，包括辛亥革命后的政治、经济、文化环境，以及国际形势等，让学生明白新文化运动发生的时代背景。
5.设计思辨性问题，如“新文化运动是否彻底批判了传统文化？”“新文化运动中的民主、科学主张在今天是否依然具有现实意义？”等，激发学生的思考，引导他们形成自己的见解。
6.结合现实问题，让学生探讨新文化运动对当代中国社会的启示，如如何看待文化传承与创新、思想自由与责任等，增强学生的人文素养和社会责任感。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，如新文化运动中的民主、科学、新文学等。
2.每组在讨论过程中，要求学生结合教材和文献资料，深入分析新文化运动中的各种思想观念，并探讨其对当代社会的启示。
3.各小组进行成果分享，其他小组的学生可提出质疑或补充，以促进学生的互动交流。
（四）课堂练习
2.强调新文化运动对中国历史发展的重要影响，以及它在现代价值观形成中的作用。
3.鼓励学生在课后继续深入研究新文化运动的相关内容，提高自己的历史素养和人文素养。
4.告诉学生，学习历史不仅要了解过去，更要关注现实，从历史中汲取智慧，为未来的发展贡献力量。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，培养学生的历史思维能力和综合运用能力，特布置以下作业：
《新文化运动》 说课稿
《新文化运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《新文化运动》。
一、说教材1、教材地位《新文化运动》是人教版高中历史必修三第五单元《近代中国的思想解放潮流》中的重要一课。
新文化运动上承戊戌变法、辛亥革命，下启五四运动和马克思主义的传播，在近代中国思想解放的历程中具有承前启后的重要地位。
2、教学目标知识与能力目标：学生能够了解新文化运动兴起的背景、主要代表人物及其主张、新文化运动的主要内容和影响。
过程与方法目标：通过对相关史料的分析和解读，培养学生论从史出、史论结合的能力；通过小组讨论，提高学生合作探究和语言表达的能力。
情感态度与价值观目标：使学生认识到新文化运动是近代中国人为挽救民族危亡、实现民族复兴而进行的一次思想解放运动，激发学生的爱国情感和社会责任感。
3、教学重难点教学重点：新文化运动的主要内容和影响。
教学难点：新文化运动兴起的背景和新文化运动对传统文化的批判。
二、说教法1、问题引导法通过设计一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
2、史料分析法展示丰富的历史资料，让学生通过分析史料来理解新文化运动的相关内容，培养学生的史料实证能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和创新思维。
三、说学法1、自主学习法让学生在课前预习教材内容，初步了解新文化运动的基本情况，为课堂学习做好准备。
2、合作学习法在课堂上组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养学生的合作意识和能力。
3、比较归纳法引导学生对新文化运动前后的思想文化进行比较和归纳，加深对新文化运动的理解和认识。
四、说教学过程1、导入新课通过展示一组近代中国社会的图片，如穿着长袍马褂的人们、传统的私塾教育、腐朽的封建礼教等，引发学生对近代中国社会现状的思考，从而引出新文化运动的主题。
2、讲授新课（1）新文化运动的背景从政治、经济、思想文化等方面分析新文化运动兴起的背景。
新文化运动说课
NEWS 学案导学，分析背景
财经 张裕葡萄酒巴拿马获奖 报道 全国注册厂矿数量大增
政治 袁世凯率文武百官祭孔 新闻 袁接受日本的“二十一条”
背景
NEWS学案导学，分析背景
政治新闻
1913年春，袁世凯指使部下刺杀宋教仁，1914年 初下令解散国会，不久又废除《临时约法》，颁布 《中华民国约法》。1915年袁世凯接受日本提出 的灭亡中国的“二十一条”，日本支持袁世凯称帝。
1892年，著名的爱国侨领张弼 士在烟台创办了“张裕酿酒公司”。 1915年张裕葡萄酒在巴拿马万国博 览会获金奖。
全国注册厂矿数量大增
资本主义工业的发展概况
时间 年均投资 1895-1911 687万 1912-1918 2300万
年均办厂
17家 79家
? 从这两则 财经新闻 你可以得 出怎样的 结论？
高扬民主科学大旗
小组合作 感悟内容
专制迷信
民主科学
高扬民主科学大旗
小组合作 感悟内容
“西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多 少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光 明世界。我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国 政治上、道德上、学术上、思想上一世的黑暗’。
——陈独秀《新青年罪案之答辩书》
历史的魅力和智慧就成为重中之重。
教 1、利用多媒体辅助教学，创设情境，激发
法
学习兴趣； 2、通过史料教学，培养学生史论结合，论
学 从史出的治学方法和感悟历史的能力；
法 3、通过合作学习，使学生学会沟通，学会
分享、学会理解、欣赏他人。
创 设 情 景 ， 设 疑 导 入
学 案 导 学 ，
小 组 合 作
1914年12月袁世凯率文武百官祭孔
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《新文化运动》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本课属于新课标人民版高中历史必修三专题三第二课，是中国思想文化从传统走向近代的标志性事件。
在必修三中，本节内容是讲述近代中国思想领域的重要内容之一，紧密联系必修1和必修2相关内容,在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。
在所在专题三中，本节内容是对前一节内容的延续和后节内容的铺垫，在这一主题的知识体系中起着重要的承上启下作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求、教材的编排意图及高二学生的特点拟定如下教学目标（1）知识与能力解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容。
探究新文化运动的影响。
（2）过程与方法史料解读，通过提供史料资料，解读新文化运动的背景、内容等相关史实；历史比较法，比较各领导人的思想主张；归纳概括，让学生自主的阅读课本及其资料的基础上进行归纳概括；分析评价，引导学生对新文化运动产生的影响进行分析评价。
（3）情感态度价值观通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力。
根据新《课标准》要求、学业水平要求和《考试大纲》要求及学生的一般认知规律。
3、教学重点:新文化运动的内容4、教学难点：如何评价新文化运动二、说教法：运用启发式教学法，应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主理解知识，使教学过程成为一个动态的有机的整体。
使学习过程成为“感知-理解-运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。
三、说学法（观察学习法，思辨学习法）1、学情分析：高二学生经过必修一和必修二的学习，对本课有一定的知识储备，已基本适应专题式学习，具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃，自学能力较强归纳、演绎、思辨、交流，表达能力有很大的进步，有敢于表现，乐于展示，这些都有利于本课开展的自主学习和合作探究。
但由于大多数学生的理解能力和知识储备有限，备课时应注意因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。
2、学法指导（导读法）（1）课前预习过程中做到自学-质疑-总结。
（2）课堂中要做到合作-讨论-对话。
四、说教学过程1、新课导入请同学们看幻灯片上近代三位大师的名言：我不入地狱谁入地狱——蔡元培。
牺牲你们个人的自由，去求国家的自由。
——胡适。
出了研究室就入监狱，出了监狱就入研究室。
——陈独秀。
设问：从中同学们可以得到哪些信息？这里的地狱指什么？国家自由又指什么？学生一步步回答。
教师：为了重铸国魂，北京大学的部分大师们在思想文化领域内掀起了一场空前的思想解放运动——新文化运动。
今天就让我们来重温这段历史，理解20世纪前20年中国思想演变大势，及其与当时的世界和以后的中国之间的关系。
设计意图：以视频的方式来吸引学生，培养学生从视频材料中获取提炼有效历史信息的能力；2、新课讲授（以主题：新文化运动之陈独秀进行本节课的新课讲授）探究一陈独秀为什么对青年学生发表演说？——解读新文化运动的背景1、背景“欲使共和名副其实，必须改变人的思想，要改变思想，须办杂志”。
——陈独秀思考：1.为什么共和名不副实？2.为什么要改变人们的思想？并呈现三则材料材料一：袁世凯在天坛祭天。
材料二天生孔子为万世师表……放之四海而皆准者。
——《通令尊崇孔圣文》材料三为这时期经济发展状况【师生互动】引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析新文化运动的背景政治方面内：独裁专制外：列强侵略经济方面民族资本主义的进一步发展（根本原因）资产阶级要求实行民主政治思想文化尊孔复古逆流与民主共和观念势不两立（直接原因）2、概况：要求学生齐声回答，完成下面表格：层层设问：北大之所以能成为新文化运动的主要阵地，谁起了重要作用？为改革北大他提出了怎样的办学方针？提出这一方针的实质目的是什么？在学生回答的基础上，教师总结：蔡元培提出“思想自由，兼容并包”的方针的实质是允许各种科学思想自由发展，让资产阶级的新思想去占领封建旧思想的阵地。
教师进一步指出新文化运动塑造了新的北大，此后北大的历次爱国活动无不与新文化运动精神的传承有着密不可分的关系。
设计意图：为后面分析新文化运动对五四运动的影响以及对后来中国的思想影响做铺垫。
探究二陈独秀在新文化运动中有哪些活动？——解读新文化运动的内容1、提倡民主与科学，反对专制与迷信怎样重铸国魂呢？课件展示以下材料：“自人权平等之说兴，奴隶之名，非血气所忍受……近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮焉……国人欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。
”——陈独秀《新青年·敬告青年》－－－－陈独秀设问：“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么？你能从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为什么吗？这与以前向西方学习相比发生了什么变化？引导学生对材料一步步进行分析。
教师点拨：“德先生”是指民主，包括民主制度和民主精神。
“赛先生”是指科学，包括自然科学知识和科学精神。
此段材料反映了新文化运动的核心内容：提倡民主与科学，反对专制与迷信。
它与以前向西方学习相比，已经由物质文明、制度文明层面深入到思想文明层面。
设计意图：培养学生分析材料，从材料中提取有效信息的能力。
培养学生在历史学习中注意知识的前后联系，并进行比较的意识和能力。
即和以前的洋务运动和戊戌变法辛亥革命联系起来。
2、提倡新道德，反对旧道德：课件展示一段文字材料“孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。
——陈独秀《孔子之道与现代生活》设问：这段材料共同反映新文化运动的什么主张？设计意图：使学生明白“儒家传统道德是维护君主专制的理论基础和精神支柱，以孔子为代表的儒学已经成为封建文化的象征，“打倒孔家店”其实就是反对复辟”课件继续展示：材料一：“我翻开历史一看，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。
我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’。
”——鲁迅《狂人日记》材料二：“打倒孔家店”——吴虞材料三：康有为称颂孔子是“万世教主”，他创立的儒家学说“教义最完善、制度最完备，门徒最众多”，“民权、议院、选举、民主、平等均为孔子所创。
”——《中国近代史》设问：孔子与儒家思想在维新变法和新文化运动中的命运为何截然不同？，试从时代背景、思想状况、经济基础三个角度进行分析。
教师点拨：康有为把西方资本主义政治学说同传统的儒家思想相结合，目的是利用孔子的权威来论证资产阶级维新变法的合理性，为维新变法思想创造历史根据；新文化运动的代表人物为宣传民主和科学，把批判的矛头指向孔子为首的儒家传统道德，以改造国民劣根性，为新文化运动的发展扫清了思想上，道德上的障碍。
两次运动中的尊孔和倒孔实质上是一致的，都服务于宣传资产阶级思想文化和发展资本主义的宗旨。
康有为的调和体现了资产阶级的软弱，是导致运动失败的根源；而新文化运动的代表人士对儒家思想的全盘否定是不妥的，忽略了儒家思想存在的合理成分，对后世也造成了不好的影响。
孔子及儒家思想在近代的不同遭遇是由中国民族工业的发展程度决定的。
设计意图：使学生增强维新运动和新文化运动中孔子地位变化和民族资本主义的发展以及资本主义民主政治之间的关系得认识能力。
3、提倡新文学，反对旧文学。
设问：新文化运动不仅是一场思想革命，还是一场文学革命。
那么为什么还要进行文学革命呢？请一位同学朗读以下两段材料：材料一萧声咽。
秦娥梦断秦楼月。
秦楼月。
年年柳色，霸陵伤别。
乐游原上清秋节。
咸阳古道音尘绝。
音尘绝。
西风残照，汉家陵阙。
——李白《忆秦娥》材料二“灯闪着，风吹着，蟋蟀叫着，我坐在床上看书。
月亮出了，风熄了，我应在院中唱歌。
教师一步步设问：读完这两段材料，你有何感觉？哪一个读起来更顺口，而且更通俗易懂？两段材料在语言文字方面有哪些区别？新文化运动要宣传新思想、新文化，用哪一种语言更容易普及到大众之中？你能说出新文化运动中进行文学革命的原因吗？学生一步步回答。
教师点拨：文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中，而文言文比较难懂。
设计意图：通过一段文言文和一段白话文的对比，学生能直观地感知到二者的区别，很容易理解开展文学革命的原因。
教师：文学革命需要从哪些方面来进行呢？学生在老师的引导下，得出文学革命是从形式到内容的革命：1、以白话文代替文言文。
2、以新鲜、平易、明了的新文学代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。
设问：文学革命起到了什么作用？引导学生分析新文化运动的意义：1、为新文化、新思想的传播与普及提供了载体。
2、推动人们改变传统的思维方式和思想观念。
3、为新民主主义革命的酝酿和发动做了思想文化方面的准备。
探究三陈独秀和其他人如何看待新文化运动？——解读新文化运动的评价1、性质：是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动。
设问：为什么说新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动？学生分析、讨论。
教师点拨：新文化运动宣传了资产阶级的新思想、新文化，既是一次思想革命，又是一次文化转型运动，是辛亥革命在思想文化领域内反封建斗争的继续。
课件展示以下材料：材料一1913年江苏第一师范学校招考生徒，在300多名应试者中，崇拜孔孟者有218人，占三分之二强，颜渊、王阳明、朱熹、程颐等儒家人物也都有人崇拜。
材料二1924年，北京大学校庆25周年纪念的一份民意测验中，题为“你心目中国内或世界大人物，是哪位？”结果如下：材料二：“我特别爱好胡适、陈独秀的文章。
他们代替了梁启超和康有为，一时成了我的模范。
”——毛泽东材料二：在新文化运动的推动下，一批受过新思想熏陶的青年男女，开始反对包办婚姻，主张婚姻自主；恋爱自由、婚姻自主成为一种时尚。
社会上出现了许多抗婚、逃婚、离婚等现象。
婚礼也由中式开始效仿西方的新式婚礼。
——《上海妇女志材料三《新青年》受到广大知识分子的普遍欢迎，1917年，每期的发行量已达1．6万份，被誉为青年的“良师益友”。
材料四：新文化运动后的教材——《学生必读＜文言文对照白话文指南＞》设问：新文化运动产生了什么积极的影响？材料五：新文化运动是人的运动。
——陈独秀材料六：他们对于现状，对于历史，对于外国事物，没有历史唯物主义的批判精神，所谓坏的就是绝对的坏，好的就是绝对的好，一切都好。
——毛泽东材料七：新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。