浅谈如何在小学低段英语教学中渗透自然拼读法
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用
自然拼读法是一种英语教学方法，它重视学生自主学习，注重学生自然地掌握英语语音、语调、语法、词汇和语篇结构。
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用，可以分为以下几个方面：
一、注重英语发音
自然拼读法让学生学习英语发音，以了解英语的发音规律，使学生能够更准确、更自然地发出英语音。
教师可以利用录音机、视频等媒体，让学生跟读、模仿、练习。
二、注重词汇学习
自然拼读法强调学生在学习词汇时，要从发音、拼写、词义、词组、句型等多方面入手，使学生能够更熟练地掌握词汇。
教师可以利用图片、故事、游戏等多种形式，让学生更加轻松、有趣地学习词汇。
三、注重语法学习
自然拼读法强调学生在学习语法时，要从语言现象出发，将语法知识融入语言实践，使学生能够更熟练地掌握语法。
教师可以利用操练、对话、讨论等形式，让学生在实践中学习语法。
四、注重口语表达
自然拼读法强调学生在学习口语表达时，要注重语音、语调、语法、词汇等因素，使学生能够更自然地表达自己的想法。
教师可以利用情景教学、提问式教学等形式，让学生在实践中学习口语表达。
自然拼读法在小学英语教学中的对策分析
自然拼读法在小学英语教学中的对策分析1. 引言1.1 引言自然拼读法是一种在小学英语教学中备受关注的教学方法。
随着教育教学理念的不断更新，越来越多的教师和教育专家开始关注如何通过自然拼读法来提高小学生的英语学习效果。
自然拼读法强调通过教授字母和音素之间的对应关系来帮助学生建立起正确的拼读能力，从而提高他们的阅读和写作水平。
在小学英语教学中，自然拼读法的应用可以帮助学生更快速地掌握英语的基本拼读规则，提高他们的拼读能力和语感。
自然拼读法在教学中也面临着一些挑战，如何克服这些挑战并有效运用自然拼读法进行英语教学是当前教育工作者亟待解决的问题。
本文将就自然拼读法在小学英语教学中的影响、优点、挑战以及对策建议进行深入的分析和探讨，为教育工作者提供更多的参考和启示。
2. 正文2.1 自然拼读法在小学英语教学中的影响自然拼读法在小学英语教学中的影响无疑是十分重要且深远的。
自然拼读法的引入可以帮助小学生更快速地学会英语发音和拼写。
传统的拼读方法往往让学生觉得英语发音规则复杂难记，容易产生拼写错误。
而自然拼读法通过将字母与音标直接对应，让学生能够更直观地理解发音规则，从而提高学习效率。
自然拼读法有助于提高学生对英语语音的敏感度。
通过学习自然拼读法，学生能够更准确地发音，并且能够从声音中直接得出单词的拼写，从而培养他们对英语语音的敏感度和理解能力。
自然拼读法还可以帮助提升学生的阅读能力。
由于自然拼读法将拼音与音标对应，学生在阅读时能够更快速地将单词的音标转换为发音，从而更流畅地阅读英文文本，提高阅读速度和理解能力。
自然拼读法在小学英语教学中的影响是多方面的，无论是发音、拼写、语音敏感度还是阅读能力，都能够得到有效提升。
在小学英语教学中引入自然拼读法是非常值得推崇的做法。
2.2 自然拼读法的优点自然拼读法是一种以自然语言发音规律为基础，通过字母或字母组合的发音来辅助英语拼写的教学方法。
它具有许多优点，有助于提高小学生的英语学习效率和兴趣。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用自然拼读法是一种以整体、字母及音符图案为基础的拼读教学方法。
在小学英语教学中，自然拼读法的运用可以提高学生的阅读和拼写能力，使学生更容易掌握英语语音规律。
本文就自然拼读法在小学英语教学中的运用进行论述。
一、认识自然拼读法自然拼读法是在美国和欧洲广泛推广的一种拼读教学方法，其基础是发掘音节、字母及音符图案之间的关系。
自然拼读法重视字母和音节的教学，通过不断地分析和练习，使学习者能快速掌握单词，较好地发音、拼写和理解语音规律。
自然拼读法的最大特点在于其贴近自然、自我发掘的性质。
以课程为基础，一点一点的自然拼读法教育学生通过图像，图像化思想，并建立与之相关联的字母和发音的关系，从而更容易掌握单词和克服发音和拼写的困难。
自然拼读法是一种因材施教的教学方法。
它充分重视每个学生的语言能力和学习特点，因此每个学生都可以找到适合自己的学习方法，不同的教学方法将有助于不同学生的成长。
自然拼读法将学习过程从形式和表面上的重复中解放出来，使新知识成为学习体验，让学生的思考和理解能力不断提高，从而加快学习速度。
1. 突破音标发音难关英语音标的发音习惯是难点，自然拼读法能够通过不断练习，帮助学生熟练掌握英语语音的发音规律，突破音标发音难关。
自然拼读法将语音规律通过听力、口语和阅读训练来完全锻炼到位。
学生通过自然拼读法的实际操作，能够更好地理解和掌握词汇的发音规律。
2. 培养英语阅读和拼写的能力在小学阶段，英语阅读和拼写是一个非常重要的环节。
自然拼读法能够透彻地讲解字母和音节的关系，让孩子们更容易理解音素推理规则和发音规律，从而加强他们的阅读和拼写能力。
通过自然拼读法的应用，孩子们可以很快地掌握单词的拼写和发音规则，减少错误和疑惑的发生。
在阅读过程中，他们能够更快地理解和理解文章的内涵，更好地构建英语思维模式。
3. 提高英语语感自然拼读法通过文化和语言的剖析，使得学生能够更深入地了解英语的文化背景，从而在英语交际中更具灵活性和自信心。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用自然拼读法是一种基于英语音标和单词拼写规则的教学方法，旨在帮助学生快速掌握英语拼读和发音规则，培养学生的听说读写能力。
在小学英语教学中运用自然拼读法，可以提高学生的英语学习兴趣，减轻学习负担，促进学生对英语的理解和应用能力的提升。
自然拼读法通过将英语音标、单词拼写规则和发音规则结合起来，使学生可以根据音标和单词拼写规则推测词汇的发音。
这样一来，学生在学习新单词时就不再只依赖老师的念读，而是可以主动去探索和猜测。
学生可以尝试根据单词的构成和规则来拼读，通过不断的尝试和实践来提高自己的发音能力。
这样的教学方法不仅提高了学生的自主学习能力，还能激发学生学习英语的兴趣。
自然拼读法注重培养学生的发音技巧。
在学习英语发音时，不同的音标代表不同的发音方式，学生需要通过口形、舌位、声带等来正确地发出相应的音。
自然拼读法通过有针对性地教授发音技巧，帮助学生正确地发音，并通过多次重复练习来巩固掌握。
通过对单词的拆解和组合，学生能够更好地理解单词的音节结构和发音规律，从而更准确地发音。
这样一来，学生在学习过程中获得了实际的发音经验，能够更加自信地用英语进行口语交流。
自然拼读法能够帮助学生提高词汇的记忆效果。
通过将单词拆解成音素或音节，学生可以更好地理解和记忆单词的拼写和发音规则。
学生可以根据拼写规则和发音规律来推测和记忆单词的拼写和发音，避免仅仅把单词当做一串难以记忆的字母。
自然拼读法还可以通过有意义的单词拼写练习，帮助学生巩固并记忆词汇。
学生可以通过拆解和组合单词的方式来记忆相关的单词和词组，扩大学生的词汇量。
自然拼读法培养学生的听说读写能力的有机结合。
通过用自然拼读法教授单词和句子，学生可以学到正确的发音和拼写规则，并且能够将这些规则灵活应用到听、说、读和写的各个方面。
自然拼读法可以通过听力训练，帮助学生提高听力理解能力；通过口语训练，培养学生的口语表达能力；通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力；通过写作练习，提升学生的写作能力。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
自然拼读法是一种通过学习单词中字母的发音和组合来学习拼写和发音的方法。
在小
学英语教学中，自然拼读法逐渐被广泛应用，它能够帮助学生更有效地学习英语，提高学
习效率和兴趣。
首先，自然拼读法在小学英语教学中的运用可以提高学生的学习效率。
英语拼写和发
音相对复杂，单词的拼写和发音规则也不是很明确，在教学过程中，传统的拼写和发音教
学方法需要学生记住很多规则和异常情况，这个过程相对困难和耗时。
而自然拼读法则是
基于字母的发音和组合规则，只要学生掌握了这些规则，就能够轻松拼写和发音大部分单词，同时这会让学生对英语的认识更加深入，从而提高学习效率和效果。
其次，自然拼读法在小学英语教学中的运用也能够提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，学生不仅可以通过拼读方法掌握单词的拼写和发音规则，还能够通过发音训练直接发
现错误，这样会让学生的学习过程更加有趣和生动，同时也能够提高学生对英语的兴趣和
学习积极性。
再次，自然拼读法在小学英语教学中的运用还能够提高学生的记忆能力。
由于自然拼
读法是基于字母的发音和组合规则，它能够帮助学生更好地理解和掌握单词的拼写和发音
规则，进而更好地存储和记忆这些单词。
这样不仅能够提高学生的记忆能力，还能够帮助
学生更好地掌握英语语音和语言知识。
综上所述，自然拼读法在小学英语教学中的运用能够提高学生的学习效率、学习兴趣、记忆能力和口语表达能力。
因此，在小学英语教学中，教师应该积极运用自然拼读法，并
不断创新和完善教学方法，更好地帮助学生学习英语。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用一、自然拼读法的基本原理自然拼读法是基于英语语音结构的教学方法，它的基本原理包括以下几个方面：1. 注重音素的训练。
自然拼读法强调英语字母和音素之间的对应关系，通过对音素的准确把握来辅助学生进行阅读和拼写，从而提高学生的英语能力。
2. 注重词汇的整体认读。
自然拼读法鼓励学生通过整体词形的认读来降低学习难度，增强记忆效果。
3. 强调理解和运用。
自然拼读法注重学生对所学知识的理解和运用能力，鼓励学生通过语境去理解并使用新学词汇。
以上原理是自然拼读法的基本教学理念，它们旨在帮助学生快速准确地掌握英语知识，提高学习效率和学习兴趣。
1. 注重基础音素的训练在小学英语教学中，音素是学生学习英语的基础，因此自然拼读法强调对音素的训练。
教师可以通过朗读和模仿的方式，帮助学生准确地发音，并且通过拼读游戏等形式来加强对音素的记忆和掌握。
通过音素的训练，学生可以更准确地辨别和发音单词，提高阅读和听力水平。
2. 强调词汇的整体认读自然拼读法强调词汇的整体认读，教师可以通过图像、动作等形象化手段来帮助学生记忆单词，减轻学习压力。
通过图片教学帮助学生学习认读单词，或者通过唱歌、跳舞等形式活动来帮助学生记忆单词。
这样可以有效提高学生的学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
3. 提倡词汇的运用和理解自然拼读法注重学生对所学知识的理解和运用，教师可以通过情景模拟、问答、角色扮演等方式帮助学生在不同语境中理解和运用所学词汇。
教师可以设计一些情景对话让学生在实际交际中运用所学词汇，或者通过课堂互动让学生在游戏和活动中加深对所学知识的理解。
这样不仅可以增强学生的学习主动性，也可以提高学生的学习成绩。
通过以上的运用，自然拼读法可以有效地帮助小学生在英语学习中轻松掌握英语知识，提高学习效率和学习兴趣。
自然拼读法也符合小学生的认知特点和学习习惯，更容易引发他们的共鸣和好奇心。
三、自然拼读法的优势和挑战自然拼读法在小学英语教学中有着显著的优势。
浅析自然拼读法在小学英语语音教学中的运用
浅析自然拼读法在小学英语语音教学中的运用自然拼读法是一种以字母发音规律为基础的拼读方法，它通过教授简单的字母组合规则，帮助学生掌握英语的发音和拼读技巧。
在小学英语语音教学中，自然拼读法的运用可以帮助学生快速准确地学会拼读单词，提高他们的语音表达能力和阅读水平。
本文将对自然拼读法在小学英语语音教学中的运用进行浅析。
一、自然拼读法的基本原理自然拼读法是基于英语语言的字母发音规律，通过掌握字母和字母组合的发音规则，帮助学生准确地发音和拼读单词。
它主要包括以下几个方面的内容：1. 字母发音规则：英语中的字母有其固定的发音规则，通过教授字母的发音规则，让学生掌握字母的发音，从而能够正确地拼读单词。
2. 字母组合规律：英语中有许多字母组合在一起时产生特定的发音，比如“th”发音为/θ/或/ð/，“ea”发音为/i:/等，通过教授这些字母组合的发音规律，帮助学生准确地拼读单词。
通过以上基本原理的教授，学生可以系统地学习英语的发音规律，掌握拼读技巧，从而提高他们的语音表达能力和阅读水平。
1. 强调字母发音规律在小学英语语音教学中，可以通过教授字母的发音规律来帮助学生掌握英语的基本发音。
教授字母“a”的发音为/æ/，“e”的发音为/e/，“i”的发音为/ɪ/等。
通过系统的讲解和练习，让学生牢固地掌握字母的发音规律，为他们后续的拼读练习打下基础。
2. 教授常见字母组合规律3. 结合语音教材进行教学在小学英语语音教学中，可以结合教材内容，根据学生的实际水平和学习需求，设计相应的语音教学任务。
通过听、说、读、写等多种方式进行教学，并注重语音练习的系统性和循序渐进性，让学生在实际的语音环境中不断地巩固和提高自己的发音技巧。
4. 鼓励学生大胆尝试在教学中，鼓励学生大胆尝试，不要害怕出错。
通过多次的练习和模仿，让学生慢慢地熟悉英语的发音规律，自然而然地提高自己的语音表达能力。
探析自然拼读法在小学英语教学中的具体运用
探析自然拼读法在小学英语教学中的具体运用自然拼读法(Natural Phonics)是一种以自然发音和拼写规律为基础的语音教学方法。
在小学英语教学中，自然拼读法可以帮助学生更快地掌握英语发音规律，提高读音和拼写能力，增强英语学习的乐趣。
下面就具体探析自然拼读法在小学英语教学中的具体运用。
一、引导学生正确发音自然拼读法的一个重要目的就是引导学生通过自然发音学习英语发音规律。
在小学英语教学中，老师可以利用自然拼读法的原则，让学生听音辨音，通过对音的感知来掌握英语语音的规律，帮助学生更好地准确发音。
例如，当教授音素/æ/时，老师可以放一些/æ/音素卡片，让学生齐声读出发音，再通过听到这个音素的词汇来学习。
孩子们可以先说“a”、“cat”，再尝试将“a”和“cat”连起来读成“cat”，并通过反复练习来确保他们能够正确发音。
二、拼写能力的提高自然拼读法是基于自然发音和拼写规律的，因此它可以帮助学生更好地理解英语拼写规律，提高拼写能力。
为了使学生能够更好地理解和运用自然拼读法，教师可以采用一些有趣的方式来教授英语拼写规律，让学生在游戏中轻松掌握这些拼写规则。
例如，教师可以用故事、歌曲等形式讲述词汇的拼写规律，通过学生们互相读出单词和发音支持来体验英语语音和形式的联接。
在拼写单词小游戏中，教师可以利用拼音拼词游戏或拼音拼成句子游戏来引导学生学习拼写规律，帮助他们在拼写上取得好的成绩。
三、英语学习的趣味性学生们在单调的英语学习过程中通常很容易失去动力和兴趣，而自然拼读法可以帮助孩子们更好地理解英语语音规律，从而增强他们的学习动力，提高英语学习的趣味性。
在教学过程中，老师可以运用一些趣味性的教学方法，例如英语童谣、翻译一些简单的英语歌曲等，这样可以促进学生的英语语感、培养学生的英语思维能力和语音感知能力。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
自然拼读法是一种比较有效的英语教学方法，其主要思想是在学习英语单词时，通过
单词中的字母和音标的组合规律，帮助学生快速、准确地读出单词，同时也能帮助学生理
解单词的发音。
在小学英语教学中，自然拼读法可以有效地帮助学生提高英语学习的效率，以下是几
个运用自然拼读法的方法：
1、音标教学
自然拼读法的核心思想就是音标教学。
学生在掌握音标系统后，可以非常快速准确地
发音，而且也能帮助学生理解单词音节的发音，以及提高听力的敏感度。
因此，在小学英
语教学中，应该注重音标教育，让学生学会发音和读音标。
2、语音游戏
语音游戏可以帮助学生更好地掌握自然拼读法，同时也能让语言学习更加轻松有趣。
比如，通过英语歌曲、英语口语模仿、跟读等方式，让学生更加深入地学习英语，掌握语音。
3、拼读训练
4、及时纠错
在学生学习英语时，老师应该及时纠错，帮助学生纠正发音错误，指导学生正确发音，使得学生能够在较短的时间内掌握自然拼读法，顺利提升英语水平。
总之，自然拼读法是一种非常有效的英语教学方法，运用自然拼读法去教学不仅可以
提高学生学习的效率，也可以帮助学生养成良好的学习习惯。
对于小学英语教学来讲，自
然拼读法不仅可以帮助学生自主学习，还能让学习更有趣，更加具有挑战性和互动性。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用[最终版]
![浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用[最终版]](https://img.taocdn.com/s3/m/aa3c5d08a4e9856a561252d380eb6294dd882263.png)
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用[最终版]第一篇：浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用[最终版] 浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用______英语学习的法宝在中国，从小学开始英语就成了必考科目，同时记忆单词也成为学生和教师最头疼的问题。
有的学生靠谐音记单词的读音，靠死记硬背记单词写法，其效率很低；还有的家长认为学习英语应该先从音标开始。
而英美国家的孩子不学音标，也很少死记硬背单词，只是从小学习拼读规则，只要掌握了拼读规则，见到符合规则的单词就能读出来。
经研究发现，有80%多的单词能够通过字母音形对应的规则拼写。
这种拼读规则就是自然拼读法（phonics）。
根据中国的实际情况，本人认为从小学中年级采用自然拼读法进行英语教学是解决小学生记单词困难的最佳途径。
一、什么是自然拼读法自然拼读法(Phonics)是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。
它把拼写和拼读当成一个整体来对待。
英语词汇相当多，英语国家的孩子能轻松读写英语单词的奥妙就在于他们学习英语时，都是从学习自然拼读法开始的。
自然拼读法(Phonics)是以英语为母语的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。
这种学习方法比较先进，它是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的训练，再让学生能够做到“见词能读，听音能写”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。
二、自然拼读法如何辅助小学英语教学根据小学生的认知规律和自然拼读法的知识结构，我们制定了如下教学步骤：1、音素教学运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握英语26个字母通常在单词中的发音。
因为学生有了汉语拼音的基础，学习辅音是较为容易的，只有c、e、j、l、n、o、q、u、v、x、y需要强调练习，其它都和拼音相似。
然后通过大量的拼读练习让学生掌握牢固，并达到见词能读的效果。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用【摘要】自然拼读法是一种基于字母发音规律的英语教学方法，在小学英语教学中发挥着重要作用。
本文首先介绍了自然拼读法的概念，探讨了其在英语教学中的重要性。
接着从自然拼读法的理论基础和教学原则两方面进行分析，详述了其在小学英语教学中的具体运用方式。
进一步探讨了自然拼读法对学生阅读能力的影响，揭示了它与学生英语学习成绩之间的关系。
总结了自然拼读法在小学英语教学中的作用，并展望了其在未来的应用前景。
通过本文的阐述，可以更好地了解自然拼读法在小学英语教学中的重要性和作用，为教学实践提供理论支持和指导。
【关键词】自然拼读法、小学英语教学、概念、重要性、理论基础、教学原则、具体运用、阅读能力、学习成绩、作用、应用前景。
1. 引言1.1 介绍自然拼读法的概念浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用自然拼读法是一种基于英语语言本身规律和规范的学习方法，它强调的是通过理解字母和音素之间的对应关系，使学生能够快速准确地拼读单词。
这种方法不仅简化了英语学习的过程，还能帮助学生建立起对英语语音结构的系统性认识，从而提高他们的阅读和写作能力。
在自然拼读法中，每个字母都有其特定的音素，而且这些音素之间存在着明确的规律和关联。
通过教授学生这种规律，可以让他们很快地掌握拼读技巧，从而提高阅读速度和准确性。
自然拼读法还重视语言的语音表征，帮助学生从音素的层面理解单词的构成，而不是简单地死记硬背。
自然拼读法是一种相对科学有效的英语教学方法，它注重培养学生对英语语音结构的认识和理解能力，从而提高他们的语言表达和沟通能力。
在小学英语教学中，应该重视自然拼读法的应用，让学生在快乐轻松的氛围中掌握更多英语知识。
1.2 探讨自然拼读法在英语教学中的重要性自然拼读法在英语教学中的重要性体现在多个方面。
自然拼读法能够帮助学生更快速地掌握英语单词的拼读规则，从而提高他们的语言能力。
通过系统地训练学生识别英语中的常见音节和音素，自然拼读法可以帮助学生逐步提高自己的拼读能力，从而提升他们的阅读和写作水平。
浅谈自然拼读在小学英语教学中的渗透
浅谈自然拼读在小学英语教学中的渗透作者：乔婷来源：《新课程学习·上》2013年第08期摘要：《义务教育英语课程标准》（2011年版）中二级阅读的目标之一是“能根据拼读的规律，读出简单的单词”，那么，小学英语拼读教学应该教什么，怎样教，教到什么程度呢？单词拼读能力是英语阅读的基础，对初学者至关重要。
自然拼读法，直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。
关键词：小学英语；自然拼读；字母；字母组合；规律随着小学英语课程改革的推进，大多数孩子自信了，敢于开口表达了。
伴随着这种可喜的成果，出现了孩子对于英语的认读、阅读能力与听说能力相比的不足。
其实原因很简单，由于英文字母的音形不一致，小学生不容易在头脑中将对应的音和形练习在一起，或者是不掌握科学的记忆方法，死记硬背。
我们如何让孩子的自信不止步于听说，而深入到认读、阅读呢？下面是自己近几年教学中把自然拼读用在日常教学中的方法以及体会。
第一阶段：建立字母与字母自然发音之间的直接联系外研社出版《新标准英语》（一年级起点），第一册和第二册中的基础单词的学习为：颜色、数字、动物、文具、家庭成员、简单形容词等。
我在教授这些单词的时候，除了需要交际所必需的重点句型外，我给孩子们加入了辅音的发音规律的学习。
初步感知该字母在单词中的发音。
汉语拼音中的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、z等，发音就类似于英语中的辅音[b]、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[s]、[z]。
借助已有的汉语拼音知识去学习相关的英语语音，减轻学习的负担，有助于提高学习的兴趣。
在学习单词过程中，我们形成以下的朗读规则。
比如：m m [m] [m] [m] monkey另外，加一部分辅音串的发音，比如： bl sh fl pl sl br cl等。
让自然拼读法走进小学英语教学
让自然拼读法走进小学英语教学自然拼读法是一种基于语音和规则的拼读教学方法，在英语教学中以其简单易学，有效快捷的特点受到广泛关注。
近年来，越来越多的教育工作者开始在小学英语教学中应用自然拼读法，以提高学生的英语拼读能力。
那么，如何让自然拼读法走进小学英语教学中呢？以下是几点建议：一、引导学生正确发音自然拼读法注重学习和掌握单词发音规则，学生需要引导他们正确发音，特别是在小学二年级及以下学生发音不准确的情况下。
学生应该掌握每个字母和音节的发音，并学习到不同的发音组合。
为了更好地实践，教师可以播放录音或音频资源，并要求学生认真听，并跟读发音。
在听和说组合中，教师应大声读出单词，要求学生模仿读音并进行反复训练，使学生能够掌握正确的发音。
二、通过单词家族提高学生的拼读能力在英语单词拼读教学中，单词家族是指由相似的字母组成的一组单词。
学生可以通过同一个家族中的单词规则掌握单词拼写。
例如，通过单词家族“-at”和“-an”，学生可以学习到“cat”、“mat”、“bat”以及“pan”、“man”、“fan”等单词的拼读，从而更好地理解单词的结构和发音。
同时，学生可以利用单词家族记忆单词，增加拼读的识别度，提高学习效率。
三、利用现代技术辅助教学随着科技的发展，现代技术已经成为教学中不可或缺的部分。
教师可以借助计算机、平板电脑和手机等工具，使用在线、视频和音频等多种形式的资源进行自然拼读法的教学。
这种教学方法可以帮助学生更好地理解单词拼写规则，加深对发音规则的记忆，并提高学生的阅读能力。
四、组织课外活动除了课堂教学之外，组织和实施课外活动是提高学生拼读能力的另一种方式。
对于小学生来说，游戏是一种非常好的活动方式。
教师可以组织学生参与英语单词拼读游戏，比如拼读飞碟、猜字谜、拼音速度比赛等，让学生在游戏的过程中记忆和练习单词的发音和拼写。
这种教学方法既能培养学生的英语兴趣，又能提高学生的拼读能力。
让自然拼读法走进小学英语教学
让自然拼读法走进小学英语教学自然拼读法是一种通过将英语单词拆分成其音节或音素部分来教授阅读和拼写的方法。
使用自然拼读法可以帮助学生快速、准确地阅读和书写单词，而不必依赖于记忆。
这种方法已经在许多英语教育中心和学校中成功地应用，今天我们将探讨如何让自然拼读法走进小学英语教学。
一、制定合适的教学计划在引入自然拼读法之前，老师应该制定一个合适的教学计划。
这个计划应该包括各种教学材料和课堂活动，以便学生可以在不同的场景下应用自然拼读法。
此外，教学计划还应该根据不同年龄段的学生进行调整。
对于小学生，可以将自然拼读法与儿歌、游戏和故事等其他教育活动结合起来。
老师可以根据课堂的要求，适当调整计划，以满足学生的学习需求。
二、使用合适的教材为了让自然拼读法在小学英语教学中发挥更大的作用，需要使用适合的教材。
优秀的教材应该：1. 突出重点教材应该明确强调英语单词的发音、构成和拼写规则，以帮助学生理解和记忆单词。
2. 有趣好玩好的教材应该结合孩子的兴趣爱好，例如歌曲、动画、游戏等，以激发学生学习英语的兴趣。
3、可操作性强教材中应该包括一些实用的技巧和练习，以帮助学生掌握自然拼读法。
例如，通过练习单词卡片，学生可以在自然拼读法的指导下逐步学会发音和构词。
三、营造课堂氛围在小学英语教学中，老师需要营造一个积极、鼓励学生学习和参与的课堂氛围。
教师可以采取以下措施：1. 奖励机制老师应该通过奖励机制犒劳在课堂中表现出色的学生。
例如，通过颁发奖状、零食或其它奖品等方案，以激励学生积极参与课堂互动。
2. 互动促进老师应该通过实用情景模拟和游戏等练习来鼓励学生互动和参与。
例如，尝试让学生在课堂中当“老师”或“学生助理”，或者通过小组互动比赛来增加学生与英语的互动活动。
四、分享自然拼读法的好处最后，老师应该向学生讲解自然拼读法的好处，以帮助他们理解该方法的价值。
通过分享一些学习效果显著的案例等实例，来帮助学生更好地理解自然拼读法。
通过以上方法，自然拼读法可以走进小学英语教学，帮助学生快速掌握英语的拼写和阅读，推广教育改革，推动英语教学的现代化。
让自然拼读法走进小学英语教学
让自然拼读法走进小学英语教学自然拼读法是一种以音素为基础的英语教学方法，它注重培养学生发音和听力技能，帮助学生正确拼读单词和组成句子。
这种教学方法将拼读与意义联系起来，让学生能够快速准确地识别和发音英语单词。
自然拼读法在小学英语教学中的应用可以帮助学生：1. 认识字母和音素：自然拼读法将字母和音素进行对应，帮助学生理解字母和音素的关系。
学生通过学习字母和音素的对应规则，能够准确地发音并识别单词。
这种方法可以帮助学生建立起牢固的字母和音素知识基础，为提高阅读和写作能力打下坚实的基础。
2. 提高发音准确性：自然拼读法强调将单词的发音与意义联系起来。
学生通过学习单词的发音规则和发音技巧，能够准确地发音单词，并提高听力技巧。
通过反复练习，学生能够逐渐培养自己的发音准确性，提高语言表达能力。
3. 增强词汇记忆能力：自然拼读法通过分解单词的音节，帮助学生理解和记忆单词。
学生可以根据单词的音节规则，推测和记忆单词的发音和拼写。
这种方法可以帮助学生有效地记忆单词，增强词汇记忆能力，为提高阅读和写作能力奠定基础。
4. 培养语感：自然拼读法注重培养学生的语感。
通过学习和模仿英语的音节和语调，学生可以培养自己的语感，提高对英语语音和语调的敏感度。
这种方法可以帮助学生更好地理解和运用英语语言，提高口语和听力能力。
1. 拼读教学法：将拼读教学和意义教学结合起来，让学生能够正确拼读和理解单词。
可以通过拼读游戏、听力练习和口语训练等方式，帮助学生掌握和运用自然拼读法。
2. 分组教学法：将单词按照音节进行分类，帮助学生理解和记忆单词。
可以通过音节游戏、拼读练习和拼写竞赛等方式，帮助学生建立起音节和单词的联系。
通过在小学英语教学中引入自然拼读法，可以帮助学生提高发音和听力技能，增强词汇记忆能力，培养语感，提高口语和听力能力。
这种教学方法将拼读与意义结合起来，使学生能够更好地理解和运用英语语言。
自然拼读法也可以培养学生的学习兴趣，提高学习效果。
自然拼读法在小学低年段英语教学中的应用研究
自然拼读法在小学低年段英语教学中的应用研究自然拼读法是一种通用的英语学习方法，它的基本原理是让学生从单词的发音入手，通过分析单词中字母的读音和组合来掌握单词的拼写和发音规则。
自然拼读法在小学低年段英语教学中的应用研究，旨在探讨这种新型教学方法的有效性，为小学英语教学的改进提供参考。
一、自然拼读法的概述自然拼读法是一种从实践中总结出来的学习方法，它主要包括以下几个方面的内容：首先，自然拼读法强调学生学习单词时必须重视字母的发音。
在学习单词时，学生应认真分析单词中字母的发音，并且记住这些音素的发音规则。
第二，自然拼读法还注重帮助学生分析单词中字母之间的关系。
学生可以通过观察单词中各个字母的排列顺序和组合方式，推断出这些字母的发音和单词的意思。
第三，自然拼读法也注重提高学生的口语表达能力。
学生可以通过模仿英语口音，逐步提高自己的口语表达能力。
1. 提高学生单词拼写能力。
通过自然拼读法的教学方式，可以帮助学生快速掌握单词的发音和拼写规则。
学生可以通过观察单词中各个字母的发音和组合方式，迅速理解单词的读音和意思。
这样就可以帮助学生提高单词的拼写能力，减少拼写错误的出现。
2. 增强学生英语口语表达能力。
自然拼读法所强调的口音模仿和重视发音规则的方法，对学生英语口语表达能力的提高有着重要的作用。
在教学中，可以通过口语对话和英语单词发音的模仿等方式，让学生更好地掌握英语的语音规则，提高他们的语言表达能力，培养他们的语感和语调。
3. 培养学生的独立思考能力。
自然拼读法注重让学生自己想出正确的单词发音和拼写方法，而不是单纯地靠记忆。
通过这种方式，可以培养学生的独立思考能力，让他们学会解决问题的方法和思维方式。
4. 增强学生的阅读理解能力。
自然拼读法的教学方法可以帮助学生更好地掌握单词的发音和拼写规则，并且让学生形成直观的联想，从而增强学生的阅读理解能力。
学生可以通过读英语文章理解单词的意思，从而更好地理解文章的内容。
让自然拼读法走进小学英语教学
让自然拼读法走进小学英语教学自然拼读法是一种有效的教学方法，适用于小学英语教学。
它通过强调字母与发音的联系，帮助学生建立起正确的拼读能力。
以下是关于如何将自然拼读法应用于小学英语教学的2000字介绍。
引言：自然拼读法是一种引导学生建立起正确的拼读和发音能力的有效教学方法。
在小学英语教学领域，运用自然拼读法可以让学生更好地掌握英文的拼写和发音规律，提高英语学习的效率和质量。
本文将探讨如何将自然拼读法融入小学英语教学。
一、自然拼读法的理论基础自然拼读法基于字母与发音的对应关系，通过教授字母的发音规则，帮助学生建立起正确的拼读意识。
该方法认为英文中的字母和字母组合具有固定的发音规律，只要学生掌握了这些规律，就能够轻松地拼读和发音单词。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用1. 教授字母与发音的对应关系在教学中，首先要让学生了解英文字母的发音和发音规律。
可以通过播放音频、观看视频等方式教授字母的发音。
然后，让学生模仿发音，逐渐掌握字母与发音的对应关系。
2. 强调字母组合的发音规律在英文中，许多字母组合具有特定的发音规律。
“th”发音为/s/，而“sh”发音为/ʃ/。
教师可以通过课堂活动和练习，让学生逐渐熟悉这些字母组合的发音规律，并能够正确拼读和发音相应的单词。
3. 使用拼读图表和拼读规则为了帮助学生更好地掌握自然拼读法，教师可以准备一个拼读图表和拼读规则的手册。
拼读图表中列出了常见的字母组合和它们的发音规律，供学生参考。
拼读规则的手册则详细介绍了不同字母及字母组合的发音规律，以及一些特殊情况下的拼写规则。
4. 组织拼读游戏和活动为了巩固学生对自然拼读法的掌握，教师可以通过组织拼读游戏和活动来培养学生的兴趣和积极性。
可以设计一个拼读比赛，在比赛中让学生根据拼读规则拼读尽可能多的单词。
还可以进行拼读接龙，让学生根据前一个单词的结尾字母和发音规律，拼读下一个单词。
5. 多媒体工具的应用在教学中，可以使用多媒体工具来增强学生对自然拼读法的理解和掌握。
点滴渗透，有效拼读—浅谈如何在小学低段英语教学中渗透自然拼读法
点滴渗透，有效拼读 —浅谈如何在小学低段英语教学中渗透自然拼读法发布时间：2021-03-25T10:13:32.760Z 来源：《中小学教育》2020年7月（下）20期作者：周娟[导读] 自然拼读法作为一种教学法周娟湖北省恩施州利川市汪营镇第二小学摘要：自然拼读法作为一种教学法，它能让学生了解建立在字母与语音之间的对应关系。
通过学习字母在单词中的发音规律，学生记忆单词的难度将大大降低。
本文将结合具体的教学实践，以PEP小学低段教材为例，谈谈如何立足教材渗透自然拼读法。
关键词：自然拼读法，渗透自然拼读法(phonicsmethod)，目前国际主流的教学方法。
它适用于拼读绝大多数的英语词汇。
下面，笔者就结合自己的教学实践，以PEP小学低段英语新教材为例，谈谈如何在教学中渗透自然拼读法。
一、自然拼读法的概念自然拼读法，又称“Phonics”，是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。
学生可以通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知。
它的核心在于把英文的字母与发音联系起来，建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
二、如何在教学中巧渗自然拼读法（一）在字母教学中渗透1. 借助chant，感知规律在教学字母时，教师可借助教材，自编歌谣（chant），培养学生的语感。
案例：在教学字母Aa、Bb、Cc、Dd时，自编chant，如下：A A A /?/、/?/、/?/B B B /b/、/b/、/b/C C C /k/、/k/、/k/D D D /d/、/d/、/d/该Chant为学生清晰地展现了字母与字母音之间的关系。
这样的操练看似机械，但它增加了字母音的出现频率。
学生在这个过程中最大程度地重复了该字母的发音，提高对字母音的敏感度，加深对字母发音的印象。
久而久之，学生就能有意识地记住该字母的发音。
2. 创设情境，加大输入在三上Letters and sounds板块中，学生学习了相关内容之后，教师可以将单词罗列出来，引导学生展开想象，用所学单词编写故事。
让自然拼读法扎根于小学英语课堂
让自然拼读法扎根于小学英语课堂随着英语教育的普及，越来越多的初学者也参与到了英语学习中来。
小学阶段是一个英语语言的学习新起点，学生们需要养成阅读、写作、听力、口语等综合语言技能，其中自然拼读法成为了必要的英语学习课程之一。
自然拼读法充分发挥了语言自然吸收和模仿的优势，使小学生在学习阶段能够轻松掌握英语发音，从而更容易地学习英语的其他领域。
下面我们来谈一谈如何让自然拼读法扎根于小学英语课堂中。
一、制定具体的教学计划：为了让自然拼读法得到更加深入的应用，我们首先需要制定一个具体的教学计划。
教师应该清楚每个阶段学生的阅读难度和语音调节。
通过小学语言的“听、说、读、写”四个方面，帮助学生更加流利地学会讲英语，学习英语的自然拼读法。
二、注重课堂实践：通过课堂实践，教师和学生能够更好地理解自然拼读法的基本原则和操作方法。
为了使小学生能够更好地掌握自然拼读法，教师应该开设专门的课程讲解自然拼读的基本规则和知识点，以及读音难度较高的单词，给学生提供更多的实践机会。
三、综合教学方法：自然拼读法是一种综合性的教学方法，它不仅可以应用于英语口语、听力的学习，也可以帮助学生更好地掌握英语阅读、写作的技巧。
教师应该将自然拼读法与其他教学法相结合，为学生提供更多的学习机会和知识传承。
通过综合教学，提高学生的学习兴趣和动力。
四、注重个性化教学：小学生的学习兴趣和能力都是存在差异性的，因此，在讲自然拼读法的过程中，教师应该注重个性化教学，针对不同的学生实施不同的教学方案。
通过多种教学方法，如游戏、唱歌、绘画等，调动学生的学习热情，激发学生的创造力和思维能力，增强学生记忆力和学习效果。
五、培养学生的自主学习能力：自然拼读法是一种非常实用的英语学习方法，它需要学生具备自主学习的能力。
在小学英语课堂中，教师应该通过课堂教学和平时的作业布置等方式，培养学生主动学习的思维方式和能力。
以上就是我们谈论的如何让自然拼读法扎根于小学英语课堂中。
让自然拼读法走进小学英语教学
让自然拼读法走进小学英语教学自然拼读法是一种教授英语读写技能的方法，是基于英语语音规则的方法。
这种方法使用的是音标以及单词拼写规则，帮助学生更加快速地学习英语发音。
将自然拼读法引入小学英语教学中，可助力学生更好地掌握英语读写规则，提高英语口语和阅读能力。
以下是可以用来引入自然拼读法的一些实践和策略。
1. 引导学生学习英语音标在学习自然拼读法的过程中，学生需要了解英语音标的概念和使用方法。
教师可以引导学生在学习英语单词后，学习单词的音标，重点关注元音和辅音的发音。
在学习发音规则时，教师可以使用一些互动游戏，让学生更加快速地学习发音规则。
2. 给学生提供英语拼读规则让学生知道英语中的单词拼写规则，包括掌握元音和辅音的规则，以及多音节单词的发音。
这可以帮助学生更好地拼写和读音英语单词，提高他们的英语语音和拼写技能。
3. 培养英语阅读习惯4. 利用声音和图像在学习自然拼读法时，使用图像和声音来帮助学生更好地了解单词的发音和拼写规则。
例如，使用生动的图像来说明元音和辅音的发音，或者使用录音来演示单词的发音。
这样可以让学生更加容易地理解学习内容。
5. 利用游戏和互动利用互动和游戏来教授自然拼读法，可以让学生更加愉快地学习英语，提高他们对英语学习的兴趣。
例如，让学生通过拼写游戏来练习单词拼写和发音，这样可以让学生愉快地学习英语，同时也可以促进他们的学习成果。
总之，自然拼读法可以帮助小学生更好地掌握英语读写技能。
教师可以通过引导学生学习音标，提高理解单词拼音规则，培养英语阅读习惯，利用声音和图像的辅助以及利用互动游戏的方式，帮助学生更加自信地阅读和发音英语单词。
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点滴渗透，有效拼读—浅谈如何在小学低段英语教学中渗透自然拼读法【内容摘要】自然拼读法作为一种教学法，它能让学生了解建立在字母与语音之间的对应关系。
通过学习字母在单词中的发音规律，学生记忆单词的难度将大大降低。
本文将结合具体的教学实践，以PEP小学低段教材为例，谈谈如何立足教材渗透自然拼读法。
【关键词】自然拼读法，渗透英语词汇学习既是学习英语的基础，也是重点。
对小学生来说，掌握一定数量的单词，是一项非常重要的任务。
小学英语新课标对此明确要求：学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语。
但根据笔者观察，英语词汇学习常给学生造成很大困难，成为他们学习进步的“拦路虎”。
我们会发现不少学生用中文标音背单词，或者机械地、简单地一个一个字母的死背单词。
但这些学习方法，较为机械，产生的记忆也缺乏持久性，容易产生遗忘，单词拼写不清，词义混淆等问题。
因此，如何在有限的时间内让学生们更好更快地掌握单词已成为当下许多教师关注的焦点。
自然拼读法(phonics method)，目前国际主流的教学方法。
它适用于拼读绝大多数的英语词汇。
学生如果掌握了这一方法，感知字母与语音之间的对应关系，了解字母及字母组合的发音规律，就能轻而易举地记住单词，甚至脱离教师的指导也能读出许多符合发音规律的词，真正做到见词能读、听音能写。
下面，笔者就结合自己的教学实践，以PEP小学低段英语新教材为例，谈谈如何在教学中渗透自然拼读法。
一、自然拼读法的概念自然拼读法，又称“Phonics”，是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。
学生可以通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知。
它的核心在于把英文的字母与发音联系起来，建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
这种方法能让学生在不依靠国际音标的情况下，看着字母就能直接读出该单词。
学生不仅解决了拼读难的问题，甚至可以拥有听音辩词，见词读音的能力。
如我们在看到单词hand时，可以根据字母h,a,n,d的发音/h/æ/n/d/直接读出这个单词的发音是/hænd/。
同样，当我们听到/hænd/这个音时，就能自然而然地根据发音/h/推断第一个字母是h，根据发音/æ/推断第二字母是a，根据发音/n/推断第三个字母是n，根据发音/d/推断第四个字母是d。
因此，只要学生能掌握这种拼读方法，就可以提高记忆单词的效率，把枯燥无味的拼背单词变成一件简单的事。
二、如何在教学中巧渗自然拼读法（一）在字母教学中渗透英语单词是以字母组成的，字母或字母组合音构成了一个单词的读音。
简而言之，英语其实就是一种拼音文学。
因此，自然拼读法的渗入应从字母教学开始。
PEP小学英语教材在2012修订版中就增加了语音的教学要求。
如在三上Letters and sounds板块中就渗透字母音素音。
学生在正确朗读和书写大小写字母的同时，还要求了解每个字母的发音。
学生可以在学习听说读写的基础上，了解字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系，发现和学习字母在单词中发音规律。
这将成为教师有效进行Phonics自然拼读法教学的一块踏脚板。
1. 借助chant，感知规律在教学字母时，教师可借助教材，自编歌谣（chant），培养学生的语感。
案例：在教学字母Aa、Bb、Cc、Dd时，自编chant，如下：A A A /æ/、/æ/、/æ/B B B /b/、/b/、/b/C C C /k/、/k/、/k/D D D /d/、/d/、/d/该Chant为学生清晰地展现了字母与字母音之间的关系。
这样的操练看似机械，但它增加了字母音的出现频率。
学生在这个过程中最大程度地重复了该字母的发音，提高对字母音的敏感度，加深对字母发音的印象。
久而久之，学生就能有意识地记住该字母的发音。
2. 创设情境，加大输入在三上Letters and sounds板块中，学生学习了相关内容之后，教师可以将单词罗列出来，引导学生展开想象，用所学单词编写故事。
编故事的过程是单词运用的最好锻炼,故事可以有些无厘头，但是这并不妨碍学生的创作。
当然在此之前，最好有老师的良好示范，学生操作起来才能更加得心应手。
案例：在教授字母J、K、L、M、N时，教师将本课所涉及的字母和例词串联成一个小故事，提高了学生的兴趣，将枯燥乏味的字母学习变得生动有趣。
John 得到了一朵有魔力的花(magic flower)。
Jack 的玩具吉普车(jeep)坏了，John就摘了一片花瓣许愿，帮Jack修好了吉普车。
Jack蹦蹦跳跳(jump)地很开心。
Kate的风筝(kite)被高高的树枝缠住了，John又摘了一片花瓣帮助小妹妹取下了风筝。
小鸟长长(long)的腿(leg)受伤了，John又用花瓣治好了小鸟的腿。
Mike 的妈妈(Mum)生病了，John又摘了一片花瓣治好了她，还为她送去了牛奶(milk)。
Nick的鼻子(nose)突然失去了嗅觉，John用最后一片花瓣为他治好了鼻子。
Nick为了感谢John，就请他吃面条(noodles)，一起回忆魔力花带给John的神奇之旅。
这个故事共由五个画面组成。
教师每呈现一个画面，就进行了一次相关字母的教学。
教学前两幅画面时，教师可引领学生一起感受字母的发音规律。
在后三幅图的教学过程中，则要求学生通过听和读，自行体会字母在单词中的发音，并尝试总结字母的发音规律。
整个过程，实现了“从扶到放”的模式，为Phonics的学习作铺垫。
（二）在单词拼写中渗透PEP小学三年级英语下册新教材中let’s spell拼写单词的板块，为我们创造了进行Phonics自然拼读法教学的有利条件。
1.单词拼读在三下新教材中，出现了一些由三个音或较短音节的闭音节组成的单词。
大部分学生通过三年级上册的字母学习，对于字母在单词中的发音规律已有一些感知，因此学生在拼读这些单词时并未遇到很大困难，基础较好、语感较好的学生甚至通过预习已能用自然拼读法拼读单词。
在教授一组闭音节单词的拼读时，教师可通过让学生联系上册字母教学，先让学生尝试自己找发音规律，再进行引导和总结，渗透用自然拼读法拼读和记忆单词。
案例：教授PEP三年级下册新教材Unit 1 Let’s spell中cat,bag,dad,hand四个单词。
教师先出示这四个单词，让学生找出四个单词的特征。
接着出示三年级上册字母教学中出现过的含有相同特征的apple,ant，让学生结合这六个词体会字母a在单词中的发音。
之后，教师可用PowerPoint课件辅助教学这四个单词的拼读。
在掌握了这四个单词的拼读后，教师给出类似结构的生词，如：map,fat等。
在学生掌握拼读方法和技巧的前提下，教师引导学生自己拼读，培养学生拼读单词的成就感。
当然，单独的音素学习不能从根本上解决拼读单词的问题。
我们要将辅音音素与元音因素结合，形成语音模块，让学生学会将单词分成两个或几个模块拼读单词。
案例：教授新教材PEP四年级上册Unit 2 Let’s spell中like,kite,five,nice,rice 五个单词时，教师通过Phonics教学法和以旧引新的方法，引导学生联想、发现旧单词ice、nice中的发音规律，进而自发地建立i-e这一模块的发音模式。
之后，教师可用PowerPoint 课件辅助教其余几个单词的拼读。
最后，教师结合了一个小语篇创设情境，把词汇放在一个整体中呈现出来。
我曾听过一个老师的课，她是以chant的形式呈现的，chant如下：Mice like rice.Rice is nice.Mice like ice.Ice is nice.“Rice is nice.”said the mice.“Ice is nice.” said the mice.Mice like rice and mice like ice.通过该教师的演绎，学生深刻感受了i-e这一语音模块，也了解了单词的音和义，为单词的学习做好铺垫。
拼读不仅是一种技巧，也是一个练习的过程。
为了给学生创造更多练习拼读的机会，我们可以用已学过的字母组成单词，制成卡片、海报贴在教室的墙壁上，也可让学生自己动手制作卡片，让学生互相拼读单词。
案例：笔者在教授单词拼写时设计了I can spell这个环节。
两人小组，利用字母模型或者自己制作的字母卡片，让学生一人摆，一人拼读。
通过合作的方式，学生充分感知、体验、观察，也培养了使用phonics拼读单词的方法，为最后的“写”输出环节奠定了基础。
经过长时间大量的拼读练习，学生的拼读能力自然而然地得到了提高。
当然，教师还应当设计更多不同形式的练习活动，如开展拼读单词大比拼、“抓间谍”、“找朋友”等活动，促进学生内化语音知识，提高拼读能力。
2. 书写示范phonics的书写教学与传统书写教学不一样。
在传统教学中，我们通常将单词中的字母逐个书写，如单词duck写成d-u-c-k。
我们会发现在这个书写的过程中，音和形是完全相互脱离的。
而phonics书写教学是将单词的辅音和音图区分，达到音形同行的效果的一种教学方式。
同样是书写单词duck,则要写成d-u-ck的形式，教师可用不同颜色表明各部分。
这样的书写和教学，让学生在写的过程中根据字母的发音记忆单词，从而减轻学生记忆单词的负担。
案例：教师可用PowerPoint课件辅助教学单词的拼写。
PowerPoint的“自定义动画”功能不仅能控制单词或字母出现的时间与顺序，还可以用于切分音节或者字母组合，培养学生语音意识。
例如，教授单词orange时，可以借助“自定义动画”划分音节，并在不同时段逐步呈现音节（如图1-3）。
整个过程直观、易懂，且能加快学生识记单词的速度。
（图1）（图2）（图3 ）3. 拼写记忆让学生通过掌握字母音形一致的规律去记忆单词是学习自然拼读法的最终目的。
因此，教师在进行拼写教学时，要着重指导学生如何把字母或字母组合的音转变成形的方法。
若学生掌握这一方法，记忆单词就容易得多了。
在教授PEP三年级下册新教材时，让学生在掌握自然拼读所给单词的基础上，脱离课本，根据教师的发音及拼读书写单词。
以此类推，教师可适当进行拓展，听写其他相同结构的单词。
（三）收集资源，适当拓展尽管自然拼读法对小学生学习英语非常重要，但是仅仅通过目前使用的教材教学渗透是远远不够的。
自然拼读法的教学模式在英语国家已开展得相当成熟，积累了大量的教学资源。
教师可收集和整理这些教学资源，在平时的教学中做适当的拓展。
1. 课前播放phonics歌曲。
笔者从土豆网、优酷网等网站，还有一些国外的网站上下载了一些有关phonics的歌曲和动画，各种风格，不同类型的视频，在每次上课之前5分钟播放，如《灵通少儿英语》的字母发音歌，语音纯正好听，配上相应的动作，学生兴趣非常浓厚。