分式的基本性质与约分

《分式的基本性质与约分》教学反思
本节课的内容有两点：分式的基本性质、约分。

总的来说分式的基本性质相对比较简单，而约分是比较难的，所以我对本节课的内容做了如下安排，先讲分式基本性质再到约分。

从形式上看，分数的基本性质和分式的基本性质同乎是一样的，学生接受起来不会有什么困难，但是要学生真正理解和掌握，还需要进行更深入的分析和各种基本的训练。

首先应引导学生认识到分式的基本性质（M≠0）其中的A、B、M表示整式。

随着知识的扩充，A、B、还可代表任何代数式。

其次要强调M≠0。

在算术中讲到分数基本性质时，虽然也强调M≠0，但实际上不可能用零去乘（或除）分数的分子与分母，所以这个条件常常被子忽略了，而在代数中，M是一个含字母的代数式。

由于字母的取值可以是任意的，所以就有M=0的可能性。

因此，当我们应用这个性质时，都应考查M这个代数
式的值是否为零，养成随时注意是在怎样的条件下应用这个性质的习惯。

“约分”是分式基本性质的直接利用。

通过学习约分，不仅可以巩固分式的基本性质，而且还可以为学习分式四则运算打下基础。

约分教学我采用了如下办法，收效甚好：
1、重视复习的作用。

有关分式概念与分式基本性质以及本节课约分的学习接洽得极为亲密，没有前者为知识基础，约分的学习将无法顺利进行。

因此，第一环节就安排了复习引入，唤起学生对分式基本性质和整式的单项式、多项式、多项式因式分解中相关知识的回忆，为约分的学习做好筹备。

2、引导学生自动摸索。

新课学习以学生自主探究为主，教师引导与点拨为辅的方式进行，让全体学生通过察看、探究、展示、交换、小结等活动，一步一步地从化简分式（最简分式）的具体过程中抽象出约分的概念。

学生也在约分的探究学习中相互交换了自己的想法和作法。

通过合作交换增进了学生对约分方法的理解和控制。