西北大学化学实验教学中心
磺基水杨酸铜配合物组成和稳定常数的测定-西北大学化学与材料科学
为了测定配合物的组成和稳定常数，被测的配 离子MLn中的中心离子M与配位体L在选定的波长下 不吸收，而且在一定条件下它们只生成一种配合物。
COOH
HO
SO3H
磺基水杨酸(H3L)的结构
Cu2＋与磺基水杨酸(简式为H3L)在pH=5左右形 成1∶1配离子，显亮绿色，pH=8.5以上形成1∶2配 离子显深绿色，已知pH在4.5～4.8的溶液中选用波 长为440 nm的单色光，H3L不吸收，Cu2＋离子对光 也几乎不吸收，而它们的配合物有强吸收。
四、实验内容
1.在13个50 mL烧杯中按表1的要求配制系列混合溶液。
表1 实验数据
溶液编号 1 2 3 4 5 6
室温：
7 8 9 10 11 12 13 24
VH3L / mL 0.00 2.0 4.0 6.0 8.0 10 12 14 16 18 20 22
VCu ( NO 3 )2 / mL 24
讨论
1、如果溶液中同时有几种不同组成的有色配合物存在，能 否用本实验方法测定它们的组成和稳定常数？为什么？ 2、本实验测定的每份溶液pH是否需要一致？如不一致对结 果有何影响？
五、实验结果
溶液编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
吸光度A
讨论
1、使用分光光度计应注意的事项有哪些 ？
六、实验延伸
循环伏安法测定配合物的稳定性
生物领域、催化领域的应用 参考文献
[1] 王鸿显，马淮凌，李贯良. 磺基水杨酸铜配离子稳定常数测定的实验改进. 商丘 师范学院学报，1992，2，16-18 [2] 张祥麟，余时湘, 陈超球. 5-磺基水杨酸-铜(Ⅱ)体系络合物稳定常数的测定. 中南 大学学报（自然科学版）. 1982, 2, 10-12.
化工原理教案西北大学
课程名称：化工原理授课对象：化学工程与工艺专业本科生教学课时：8课时教学目标：1. 理解化工原理的基本概念和基本原理。
2. 掌握化工原理中常见的单元操作过程。
3. 培养学生运用化工原理解决实际工程问题的能力。
4. 增强学生的工程伦理意识和职业道德规范。
教学内容：一、引言1. 介绍化工原理课程的重要性和应用领域。
2. 简述化工原理课程的基本框架和主要内容。
二、流体力学1. 流体力学的基本概念：流体、流速、流量、压强等。
2. 流体流动的基本方程：连续性方程、伯努利方程、动量方程等。
3. 流体流动的典型问题：层流与湍流、摩擦系数、管道输送等。
三、传热1. 传热的基本概念：传热方式、传热系数、传热速率等。
2. 传热的基本方程：傅里叶定律、牛顿冷却定律等。
3. 传热的基本问题：对流传热、辐射传热、热传导等。
四、传质1. 传质的基本概念：传质方式、传质系数、传质速率等。
2. 传质的基本方程：菲克定律、诺森方程等。
3. 传质的基本问题：扩散、对流、吸附等。
五、单元操作1. 常见的单元操作：混合、分离、反应、传递等。
2. 单元操作的基本原理和计算方法。
3. 单元操作在实际工程中的应用。
教学过程：1. 教师讲解化工原理的基本概念和基本原理，引导学生理解并掌握。
2. 通过实例分析，使学生了解化工原理在工程中的应用。
3. 学生分组讨论，解决实际问题，培养实际操作能力。
4. 教师总结讲解，强调重点和难点，巩固学习成果。
教学评价：1. 课堂提问：检查学生对基本概念和基本原理的掌握程度。
2. 课后作业：检验学生对单元操作和计算方法的掌握程度。
3. 课程设计：培养学生运用化工原理解决实际工程问题的能力。
4. 考试：综合评价学生对化工原理知识的掌握程度。
教学资源：1. 教材：《化工原理》（上、下册，第三版），陈敏恒等编，化学工业出版社。
2. 课程课件：教师根据教材和教学大纲制作。
3. 实验室：为学生提供实验设备，方便学生进行实践操作。
第一批国家级实验教学示范中心名单
第一批国家级实验教学示范中心名单物理类：北京大学基础物理实验教学中心中国科学技术大学物理实验教学中心南京大学物理学实验教学中心上海交通大学物理实验中心北京交通大学物理实验中心西安交通大学大学物理教学实验中心化学类：南京大学化学实验教学中心北京大学化学基础实验教学中心厦门大学化学实验教学中心浙江大学化学实验教学中心南开大学化学实验教学中心中山大学化学实验教学中心天津大学化学化工实验教学中心大连理工大学基础化学实验中心生物类：清华大学现代生命科学实验教学中心武汉大学生物学实验教学中心复旦大学生物科学实验教学中心厦门大学生命科学实验教学中心吉林大学生物基础实验教学中心电子类：东南大学电工电子实验中心华中科技大学电工电子实验教学中心西安电子科技大学电工电子实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心电子科技大学电子实验中心哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心第二批国家级实验教学示范中心名单物理类：清华大学实验物理教学中心南开大学基础物理实验教学中心东南大学物理实验中心山西大学物理实验教学中心华南师范大学物理学科基础课实验教学中心化学类：武汉大学化学实验教学中心中南大学化学实验教学中心吉林大学化学实验教学中心湖南大学基础化学实验教学中心西北大学化学实验教学中心郑州大学化学实验教学中心生物类：北京大学生物基础实验教学中心浙江大学生物实验教学中心南京大学生命科学实验教学中心四川大学生物科学实验教学中心中山大学生物学实验教学中心云南大学生命科学实验教学中心电子类：北京交通大学电工电子实验教学中心西安交通大学电工电子教学实验中心东北大学电子实验教学中心南京航空航天大学电工电子实验教学中心杭州电子科技大学电工电子实验中心青岛大学电工电子实验教学中心兰州交通大学电工电子实验中心河南理工大学电工电子实验中心力学类：西北工业大学力学实验教学中心浙江大学力学实验教学中心哈尔滨工业大学力学实验教学中心西南交通大学力学实验中心同济大学力学实验教学中心北京工业大学工程力学实验中心南昌大学工程力学实验中心机械类：华中科技大学机械实验教学中心西南交通大学机械基础实验教学中心哈尔滨工业大学机械工程实验教学中心重庆大学机械基础实验教学中心天津大学机械工程实践教学中心华南理工大学机械基础教学实验中心计算机类：北京航空航天大学计算机学院教学实验中心医学类：中山大学基础医学实验教学中心中南大学医学机能学实验教学中心山东大学医学基础实验教学中心南京医科大学基础医学实验教学中心天津中医药大学针灸实验教学中心黑龙江中医药大学教学实验中心经济管理类：广东商学院经济与管理实验教学中心上海理工大学经济管理实验中心传媒类：武汉大学新闻传播学实验教学中心综合性工程训练中心类：大连理工大学工程训练中心东南大学机电综合工程训练中心西安电子科技大学综合性工程训练中心哈尔滨工程大学工程训练中心合肥工业大学工程训练中心北京理工大学工程训练中心清华大学基础工业训练中心上海工程技术大学现代工业实训中心福州大学机电工程实践中心昆明理工大学工程训练中心太原理工大学工程训练中心2007年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类：中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心复旦大学物理教学实验中心西南交通大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心苏州大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心河北工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类：兰州大学大学化学实验教学中心华东理工大学工科化学实验教学中心北京师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心南京理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心山西大学化学实验教学示范中心河北大学化学实验中心云南大学化学化工实验教学中心山东师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类：中国科学技术大学生命科学实验教学中心南开大学生物实验教学中心东北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心中国农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心中国海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心河北师范大学生物学实验教学中心内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类：大连理工大学电工电子实验中心西南交通大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心中国矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心重庆大学电工电子基础实验教学中心北京邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山东科技大学电工电子实验教学中心力学类：清华大学力学实验教学中心上海交通大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安交通大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心上海大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类：南京航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程实践教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类：清华大学计算机实验教学中心北京大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安交通大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心东南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州交通大学计算机科学与技术实验教学中心材料类：中南大学材料科学与工程实验教学中心北京科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类：南京大学地球科学实验教学中心中国地质大学（武汉）周口店野外地质实践教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类：山东农业大学农业生物学实验教学中心南京林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心东北农业大学植物科学与技术实验教学中心湖南农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心云南农业大学农科专业基础实验教学中心动物类：西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心四川农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心新疆农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类：四川大学华西口腔医学基础实验教学中心北京协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类：中国药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心上海中医药大学实验教学中心广州中医药大学中药学实验教学中心河北医科大学药学实验教学中心经济管理类：厦门大学经济与管理教学实验中心山东大学管理学科实验中心北京大学经济管理实验教学中心重庆大学经济管理实验教学中心中南财经政法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心重庆工商大学经济管理实验教学中心上海对外贸易学院国际商务实验中心北京工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心河北经贸大学经济管理实验中心内蒙古财经学院经济管理实验实训中心传媒类：中国传媒大学广播电视与新媒体实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心：山东大学工程训练中心上海交通大学工程训练中心北京航空航天大学工程训练中心四川大学工程训练中心中国民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心江苏大学工程训练中心（工业中心）广东工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心2008年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类：重庆大学物理实验教学中心大连理工大学基础物理实验中心广西师范大学物理学实验教学中心哈尔滨工程大学物理实验教学中心河北师范大学物理实验教学中心华中科技大学物理实验教学中心兰州大学大学物理实验教学中心南昌航空大学大学物理实验中心青海师范大学物理实验教学中心山东大学物理实验教学中心西北大学物理实验教学中心云南师范大学物理实验教学中心化学化工类：北京化工大学化学化工教学实验中心复旦大学化学教学实验中心广州大学化学化工实验教学中心哈尔滨工业大学化学实验中心河北科技大学化工制药实验教学中心河南师范大学化学实验教学中心华中师范大学化学实验教学中心宁夏大学基础化学实验中心青岛科技大学化工过程实验教学中心西南石油大学化学化工实验教学中心中国科学技术大学化学实验教学中心生物类：北京师范大学生命科学与技术实验教学中心福建师范大学生物学实验教学中心贵州大学农业生物实验教学中心海南大学海洋生物实验教学中心湖北师范学院生物学实验教学中心湖南师范大学生物学实验中心南京工业大学生物化学工程实验教学中心新疆大学生物学实验中心电子电气信息类：北京信息科技大学电子信息与控制实验教学中心大连海事大学电工电子实验教学中心电子科技大学通信与信息系统实验中心东北电力大学电气工程实验教学中心湖南科技大学电子与电气技术实验教学中心华南理工大学电气信息及控制实验教学中心南昌大学电工电子实验中心清华大学电气工程实验教学中心上海交通大学电工电子实验教学中心天津大学电气电子实验教学中心西安电子科技大学通信与信息工程实验教学中心西藏大学信息技术实验教学中心厦门大学电子信息实验教学中心机械类：长春理工大学机械工程实验教学中心合肥工业大学机械工程实验教学中心清华大学机械工程实验教学中心山东大学机械基础实验教学中心太原科技大学机械实验教学中心西安交通大学机械基础实验教学中心燕山大学机电液一体化实验教学中心土建类：北京交通大学土木工程实验中心长沙理工大学土木工程专业实验教学中心武汉大学水利水电工程实验教学中心西安建筑科技大学土木工程实验教学中心西南交通大学土木工程实验教学中心材料类：重庆大学工程材料实验教学中心东北大学冶金与材料工程实验教学中心哈尔滨工业大学材料科学与工程实验教学中心昆明理工大学冶金工程实验教学中心四川大学材料科学与工程实验教学中心湘潭大学材料科学与工程实验教学中心环境类：桂林工学院水污染控制实验教学中心同济大学环境科学与工程实验教学中心地学类：北京大学地球科学实验教学中心成都理工大学地质工程实验教学中心东华理工大学放射性地质实验教学中心南京师范大学地理科学实验教学中心石家庄经济学院地学实验教学中心中国海洋大学海洋学实验教学中心植物类：河北农业大学植物科学与技术实验教学中心华中农业大学作物学实验教学中心江西农业大学植物生产实验教学中心内蒙古农业大学植物学实验教学中心南京农业大学植物生产实验教学中心浙江大学农业生物学实验教学中心动物类：湖南农业大学动物科学实验教学中心吉林大学动物科技实验教学中心山东农业大学动物科学与动物医学实验教学中心山西农业大学动物医学实验教学中心西南大学动物科学实验教学中心临床技能类：哈尔滨医科大学临床技能实验教学中心华中科技大学临床技能实验教学中心南京中医药大学护理实验教学中心四川大学华西临床技能实验教学中心中南大学临床技能训练中心中山大学临床技能中心遵义医学院临床技能实验教学中心医学基础类：吉林大学基础医学实验教学中心南方医科大学医学基础实验教学中心宁夏医学院基础医学实验教学中心首都医科大学基础医学实验教学中心新疆医科大学基础医学实验教学中心中国医科大学医学基础实验教学中心重庆医科大学基础医学实验教学中心经济管理类：安徽大学经济管理实验教学中心东北财经大学经济管理实验教学中心广西大学经济与管理实验中心哈尔滨商业大学经管综合实践中心兰州商学院经济管理实验教学中心南京财经大学经济管理实验教学中心南开大学经济实验教学中心上海财经大学经济与管理实验教学中心石河子大学经济与管理实验中心首都经济贸易大学经济与管理实验教学中心武汉大学经济与管理实验教学中心西安交通大学管理教学实验中心西南财经大学经济管理实验教学中心中国人民大学经济与管理实验教学中心法学类：华东政法大学法学综合实验教学中心辽宁大学法学教学综合实训中心西北政法大学法学实验实训中心中国人民公安大学公安执法实验教学中心中南财经政法大学法学实验教学中心传媒类：东北师范大学传媒实验教学中心河南大学新闻与传播实验教学中心暨南大学媒体实验教学中心南京大学传媒实验教学中心陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心上海理工大学现代出版印刷实验教学中心天津师范大学新闻传播实验中心浙江师范大学信息传播实验教学中心中国人民大学新闻传播实验中心艺术类：湖南大学艺术与设计实验教学中心四川美术学院艺术实验教学中心天津美术学院美术学实验教学中心中央音乐学院乐队教学实训中心综合性工程训练中心：长春工业大学工程训练中心桂林电子科技大学机电综合工程训练中心河北工业大学工程训练中心华南理工大学工程训练中心上海大学工程技术训练中心沈阳航空工业学院工程训练中心天津工程师范学院工程实训中心武汉理工大学机电工程实验实训中心西南科技大学工程训练中心浙江大学工程训练中心中国石油大学(华东)石油工业训练中心2009年度国家级实验教学示范中心建设单位名单土建类北京工业大学土木工程实验教学中心长安大学土木工程实验教学中心重庆大学土木工程实验教学中心大连理工大学土木水利实验教学中心福州大学土木工程实验教学中心河海大学水利工程实验教学中心山东建筑大学土木工程实验教学中心石家庄铁道学院土木工程实验教学中心同济大学土木工程实验教学中心武汉大学测绘实验教学中心环境类安徽建筑工业学院水污染控制与废水资源化实验教学中心河北科技大学环境科学与工程实验教学中心湖南大学环境科学与工程实验教学中心昆明理工大学环境工程实验教学中心兰州大学环境地学实验教学中心南京大学环境科学与工程实验教学中心清华大学环境科学与工程实验实践教学中心武汉工程大学环境与化工清洁生产实验教学中心西安建筑科技大学环境类专业实验教学中心厦门大学海洋环境科学实验教学中心轻工纺织食品类东北农业大学食品科学与工程实验教学中心东华大学现代纺织教育实验教学中心华南理工大学轻工与食品实验教学中心江南大学食品发酵实验教学中心苏州大学纺织与服装设计实验教学中心天津工业大学纺织实验教学中心天津科技大学食品科学实验中心西南大学食品科学与工程实验教学中心浙江理工大学服装实验教学中心中国农业大学食品科学与工程实验教学中心能源动力类长沙理工大学能源系统与动力工程实验教学中心合肥工业大学新能源利用与电气控制实验教学中心华北电力大学热能与动力工程实验教学中心上海理工大学能源动力工程实验教学中心天津商业大学热能与动力工程实验教学中心浙江大学能源与动力实验教学中心资源勘探类大庆石油学院石油工程与地质实验教学中心吉林大学应用地球物理实验教学中心中国地质大学（武汉）固体矿产勘查实验教学中心中国矿业大学矿业工程实验教学中心中国石油大学（华东）石油工程实验教学中心中南大学资源加工实验教学中心交通运输类北京交通大学交通运输实验中心大连海事大学航海实验实训教学中心东南大学道路交通工程实验教学中心集美大学海上专业实验教学中心武汉理工大学船舶运输实验实训教学中心西南交通大学交通运输实验中心航空航天类北京航天航空大学航空航天实验教学中心哈尔滨工业大学飞行器控制实验教学中心南京航天航空大学航空工程实验教学中心沈阳航空工业学院航空工程实验中心西北工业大学航空实验教学中心水产类大连水产学院水产养殖学实验教学中心华中农业大学水产养殖实验教学中心宁波大学水产养殖实验教学中心上海海洋大学水产科学实验教学中心天津农学院水产生态与养殖实验教学中心中国海洋大学水产科学实验教学中心农林工程类东北林业大学森林工程实验教学中心河北农业大学林果生态工程实验教学中心华南农业大学农业工程实验教学中心南京林业大学园林实验教学中心山东农业大学农业机械化及其自动化实验教学中心西北农林科技大学农业水工程实验教学中心临床技能类福建医科大学护理学实验教学中心海南医学院临床技能实验教学中心第四军医大学口腔医学实验教学中心南昌大学临床医学实验教学中心南通大学临床技能训练中心山西医科大学临床技能实训中心汕头大学医学院临床技能实验教学中心上海交通大学临床技能实验教学中心首都医科大学临床技能中心温州医学院眼视光学实验教学中心西安交通大学临床技能实验教学中心中国医科大学临床技能实践教学中心中医类北京中医药大学中医学实验教学中心广州中医药大学中医学实验教学中心湖南中医药大学中医技能实验教学中心南京中医药大学中医临床实验教学中心青海大学藏医药学实验教学中心山东中医药大学中医药综合教学实验中心上海中医药大学中医学实验教学中心天津中医药大学临床技能实训教学中心公共卫生类贵阳医学院公共卫生实验教学中心哈尔滨医科大学预防医学实验教学中心华中科技大学预防医学实验教学中心南方医科大学预防医学实验教学中心南京医科大学预防医学实验教学中心天津医科大学预防医学实验教学中心法学类四川警察学院警务实验教学中心西南政法大学证据技术实验教学中心湘潭大学法学实验教学中心中国政法大学法学实验教学中心中山大学法学实验教学中心传媒类复旦大学新闻传播实验教学中心深圳大学传媒实验教学中心云南大学新闻传播实验教学中心艺术类东北师范大学美术实验教学中心广西艺术学院音乐实验教学中心哈尔滨师范大学艺术实验教学中心。
西北大学基础化学实验(精)
西北大学基础化学实验
三、结果表示
用样品中氯离子的质量百分含量(Cl%)表示，保留
四位有效数字。
计算公式：
五、注意事项
1. 指示剂K2Cr2O4的用量对测定结果有影 响，必须定量加入。
2. 实验完毕后，将装AgNO3溶液的滴定管 先用蒸馏水冲洗2～3次后再用自来水洗净， 以免AgCl残留于管内。
西北大学基础化学实验
c AgNO3
mNaCl 1000 M NaCl 4 V AgNO3
wCl cAgNO3 V AgNO3 M Cl 10四、有关常数
MNaCl = 58.443 g·mol-1 MCl = 35.4527 g·mol-1
西北大学基础化学实验
氯化物中氯含量的测定 (莫尔法)
西北大学基础化学实验
一、主要试剂 二、实验步骤 三、结果表示 四、有关常数 五、注意事项
西北大学基础化学实验
一、主要试剂
1. 0.1 mol·L-1 AgNO3溶液的配制：称取5 g AgNO3，用水溶解 → 300 mL，储于棕色试 剂瓶中。
2. NaCl标准溶液：减量法准确称取0.5～0.65 g 基准NaCl于100 mL烧杯中，用H2O溶解后转 入100 mL 容量瓶中定容。
3. 样品溶液：减量法准确称取2 g NaCl试样置 于烧杯中，用H2O溶解后转入250 mL 容量瓶 中定容。
西北大学基础化学实验
二、实验步骤
1. AgNO3溶液的标定：移取25.00 mL NaCl标 准溶液于锥形瓶中，加入25 mL 水、1 mL K2CrO4溶液(约13滴)，在不断摇动下，用 AgNO3溶液滴定至呈现砖红色即为终点。(平 行三份)
西北大学化学考研专业
西北大学化学考研专业
西北大学化学考研专业简介
西北大学化学考研专业是一个为了培养拥有化学理论与实践研究能力的高级化学人才的学科专业。
该专业注重培养学生的科学思维和创新能力，并提供专业化的知识和技能。
学生在专业课程中将学习有机化学、无机化学、物理化学、分析化学等各个领域的基础知识，并深入研究其中的理论和实践应用。
专业课程中也包括实验室工作和科研项目，使学生能够熟悉实验操作和科学研究方法。
西北大学化学考研专业的研究方向主要包括有机合成与反应机理、催化与材料化学、生物化学与药物化学、分析化学与环境监测等。
在这些研究方向中，学生将有机会深入探索化学领域的热点问题，并参与相关研究项目。
通过参与科学研究，学生将能够提高自己的科学研究能力，并为科学界的发展做出贡献。
西北大学化学考研专业的培养目标是使学生具备良好的科学素养和综合能力，以及独立从事科学研究工作的能力。
在学习期间，学生将接受系统的理论培训，同时也会进行一系列实验和研究工作，培养实践能力和科研能力。
毕业后，学生可以选择继续深造攻读博士学位，也可以选择从事科研工作、教育工作或工业界的相关工作。
西北大学化学考研专业以其严谨的教学体系和优秀的师资队伍吸引了众多化学爱好者的关注。
学校还注重国际交流与合作，为学生提供与国内外知名大学和科研机构交流合作的机会。
这
些交流合作项目为学生提供了更广阔的学术视野和科研机遇。
总之，西北大学化学考研专业是一个提供优质化学教育和研究机会的专业。
通过这一专业的学习和训练，学生将能够在化学领域取得卓越的成就，为推动科学进步和社会发展做出贡献。
大学有机化学实验
西北大学化学系有机化学实验教学课件讲义（非化学专业学生使用）王少康李剑利前言有机化学实验教学课件融合了西北大学化学系有机化学实验课教学组几十年的教学经验，采用了先进的计算机多媒体手段，将传统的教学方式与现代科技相结合，展现了一个全新的教学方式。
通过生动的实验操作演示，极大的提高了学生对有机化学实验课的学习兴趣。
促进了实验手段的现代化，实验教学内容的系统化，实验操作的规范化。
本系统以各个实验为中心，将涉及实验的各个方面的实验内容集于一体，内容丰富全面。
既减轻了教师的负担，又激发了学生的学习主动性，使学生可以随时查阅。
对提高教学效果和质量起到了积极的作用。
本系统现以外系有机化学七个实验为基础，每个实验制一张光盘，时间约为30分钟左右，以后将陆续增加新的实验内容。
目录实验一、试验须知，实验室安全教育，实验预习，实验报告书写格式。
实验二、1 普通蒸馏及沸点测定。
2 液体折光率测定。
实验三、1 重结晶---苯甲酸。
2 熔点测定。
实验四、醛酮的化学性质。
实验五、乙醛水杨酸的合成。
实验六、薄层色谱。
实验七、从茶叶中提取咖啡碱。
有机化学实验（非化学专业学生使用）有机化学实验教学的目的是训练学生进行有机化学实验的基本技能和基础知识，验证有机化学中所学的理论，培养学生正确选择有机化合物的合成、分离和鉴定的方法，以及分析和解决实验中所遇到问题的能力，同时也是培养学生理论联系实际的作风，实事求是，严格认真的科学态度与良好的工作习惯的一个重要环节。
实验一实验须知，安全知识，实验预习，记录和实验报告一、实验须知和安全教育。
1．遵守实验室的一切规章制度，按时上课。
2．安全实验是有机实验的基本要求，在实验前，学生必须阅读有机化学实验教材第一部分有机化学实验的一般知识及附录IX危险化学药品的使用与保存，了解实验室的安全及一些常用仪器设备，在进行每个实验前还必须认真预习有关实验内容，明确试验的目的和要求，了解实验的基本原理、内容和方法，写好实验预习报告，了解所用药品和试剂的毒性和其他性质，牢记操作中的注意事项，安排好当天的实验。
配合物磁化率的测定
化学国家级实验教学示范中心
（4）摩尔磁化率的测定
(a)将各药品分别研细，放在干燥器中备用
(b)调节天平零点，取洁净、干燥的空样品管挂在磁天平的挂钩上，调 节细线的长度使样品管的底部与霍尔探头齐平，然后取出霍尔探头。 调节励磁电流值为零，迅速准确称取空管的质量。
(c)缓慢调节电流升至 I1，称取空管的质量；增大电流至 I2，同法称取空 管的质量；继续增大电流至 I3，不必称重，返回 I2 再次称重；再返回 I1 称重；最后使电流回零称重，完成一次循环 。
2
理和实验方法
通过测定一些络合物的磁化率，求算其未成对电 子数，判断这些分子的配键类型
3
Northwest University
化学国家级实验教学示范中心
二、实验原理
（一）物质磁性与磁化率
物质在外磁场的作用下，由于电子等带电体的运动，会被 磁化产生一附加磁场。物质内部的磁感应强度等于
B B0 B 0 H B
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（3）磁场两极中心处磁感应强度 B 的测定
(a) 调节励磁电流值为零，旋转毫特斯垃计读数旋钮，使其显示值为零
(b) 将励磁电流调至任意值（不要超过 10 A），霍尔探头放在磁天平下 方线圈中间，探头平面垂直于磁场方向。上下左右调节其位置，使毫特 斯拉计的读数显示最大后将其固定，此乃探头最佳位置。若特斯拉计为 负，只需将探头转动 180°
(h) 同样方法测 FeSO4· 7H2O 和 K4Fe(CN)6· 3H2O 样品
(i) 测量完毕后，先将电位器逐渐调节到零，然后再关闭电源开关，以防反 电动势将晶体管击穿
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半导体凝固点测定仪的研制及其应用
袁红安 ， ： 等 半导体凝固点测定仪的研制及其应用
４ ９
半 导体 凝 固点 测 定 仪 的研 制及 其应 用
袁红安 张逢 星 赵 小侠 董发 昕
７０６ ） １０ ９ （ 西北 大学化学实验教学 中心 ， 西安
摘要 为 了配合物理化 学实验 “ 固点降级法测定萘的摩 尔质量” 研制 出半导体 制冷凝 固点测 定仪 ， 凝 ， 实现 了凝 固点测 定和摩 尔质量计 算的 自动化 ， 解决 了老式 实验装置存在 的问题。通过 对环 己烷凝 固点 和萘摩 尔质量 的测 定，
２ 半导体 制冷 凝 固点 测定 仪 性能 测试
２ １ 仪 器和 试剂 ．
仍然用冰或冰盐作 为制冷剂 ， 因此冷阱的温度难 以
控制 ， 给凝 固点测 量 带 来 较 大误 差 。另 外这 种 装 置
不能测定凝固点较低的溶剂和溶液。在精简装置的 基础上 ， 笔者主要改变 了冷阱的制冷方式 和搅拌装 置， 设计研制出半导体凝 固点测定仪 ， 并用样机测定 了环己烷的凝固点和萘 的摩尔质量， 同时还探讨 了 搅拌速度 、 冷阱温度等对溶剂和溶液凝固点 的影响。
Ｍ × ００ ０ （ ）
１ 一２ １ 一 ＂ ２；２ ２ｏ ；３ １ Ｃ ；４ 一１ ； － Ｃ － ｏ 一 ｔ ／ｍｉ ｎ １ ｌＯｒ 一 ４ ／ｍｉ ｎ；２ ｌ ０ ｒ ｎ；３ ｌ ０ ｒ ｒ ｉ ６ ／ｍｉ ２ ／ ｎ；４ ａ ８ ／ ｎ； ０ ｒ ｍｉ ５一 ｌ ０ ｒ ｏ ／ｍｉ ｎ：６ ｌ ０ ｒ ｎ 一 ８ ／ｍｉ
低值 ， 通过计算 即可确定溶液 的纯度及溶质的摩尔
质量 。
实验室 目前使用 的凝固点测量装置， 虽然在测 温系统和数据处理 系统方面有较大的改进 ， 但冷 阱
溶液的配制1-4
西北大学基础化学实验
(3) 配制 配制0.1 moldm-3的NaCl、FeSO4溶液各 溶液各100cm3， 、 并分别贮于滴瓶中。 并分别贮于滴瓶中。 (4) KHC8H4O4溶液的配制 准确称取4.0840～4.0850gKHC3H4O4晶体于烧杯 准确称取 ～ 加入少量水使其完全溶解后，转移至100cm3 中，加入少量水使其完全溶解后，转移至 容量瓶中，再用少量水淋洗烧杯及玻棒数次， 容量瓶中，再用少量水淋洗烧杯及玻棒数次，并 将每次淋洗的水全部转入容量瓶， 将每次淋洗的水全部转入容量瓶，最后以水稀释 至刻度，摇匀。计算其准确浓度。 至刻度，摇匀。计算其准确浓度。 (5) 用已知浓度为 用已知浓度为1.000moldm-3的NaCl溶液配制 溶液配制 0.100moldm-3的NaCl溶液 溶液100cm3。 溶液
西北大学基础化学实验
注意及说明事项
(1) 能用于直接配制标准溶液或标定溶液浓度的物质，称 能用于直接配制标准溶液或标定溶液浓度的物质， 为基准物质或基准试剂。它应具备以下条件： 为基准物质或基准试剂。它应具备以下条件：组成与 化学式完全相符、纯度足够高、贮存稳定、 化学式完全相符、纯度足够高、贮存稳定、参与反应 时应按反应式定量进行。 时应按反应式定量进行。 (2) 固体 固体NaOH易吸收空气中的 易吸收空气中的CO2，使NaOH表面形成 易吸收空气中的 表面形成 薄层碳酸盐。实验室配制不含CO32-的NaOH溶液 一 薄层碳酸盐。实验室配制不含 溶液 一般有两种方法： 一般有两种方法： a . 以少量蒸馏水洗涤固体 以少量蒸馏水洗涤固体NaOH，除去表面生成的碳酸 ， 盐后， 固体溶解于加热至沸， 盐后，将NaOH固体溶解于加热至沸，冷至室温。 固体溶解于加热至沸 冷至室温。 b 利用 2CO3在浓 利用Na 在浓NaOH溶液中溶解度下降的性质，配 溶液中溶解度下降的性质， 溶液中溶解度下降的性质 制近于饱和的NaOH溶液，静置，让Na2CO3沉淀析出 溶液， 制近于饱和的 溶液 静置， 吸取上层澄清溶液，即为不含CO32-的NaOH溶液。 溶液。 后，吸取上层澄清溶液，即为不含 溶液
国家级实验教学示范中心
国家级实验教学示范中心国家级实验教学示范中心建设单位要加强建设，加大经费投入，完善运行管理机制，深化实验教学改革，探索创新性实验教学模式，凝练优质实验教学资源，开展培训、交流和合作，增强示范辐射能力，不断开拓创新，为全国高等学校实验教学提供示范。
建设过程中应执行《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）。
各省级教育行政部门和有关主管部门要不断推进国家级、省级两级实验教学示范体系建设，加大投入力度，完善配套政策，积极组织和支持本地区、本部门高等学校与国家级、省级实验教学示范中心的交流与合作，充分发挥实验教学示范体系的示范辐射作用。
具体名单物理类北京大学基础物理实验教学中心中国科学技术大学物理实验教学中心南京大学物理学实验教学中心上海交通大学物理实验中心北京交通大学物理实验中心西安交通大学大学物理教学实验中心化学类南京大学化学实验教学中心北京大学化学基础实验教学中心厦门大学化学实验教学中心浙江大学化学实验教学中心南开大学化学实验教学中心中山大学化学实验教学中心天津大学化学化工实验教学中心大连理工大学基础化学实验中心生物类清华大学现代生命科学实验教学中心武汉大学生物学实验教学中心复旦大学生物科学实验教学中心厦门大学生命科学实验教学中心吉林大学生物基础实验教学中心电子类：东南大学电工电子实验中心华中科技大学电工电子实验教学中心西安电子科技大学电工电子实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心物理类清华大学实验物理教学中心南开大学基础物理实验教学中心东南大学物理实验中心山西大学物理实验教学中心华南师范大学物理学科基础课实验教学中心化学类武汉大学化学实验教学中心中南大学化学实验教学中心吉林大学化学实验教学中心湖南大学基础化学实验教学中心西北大学化学实验教学中心郑州大学化学实验教学中心生物类北京大学生物基础实验教学中心浙江大学生物实验教学中心南京大学生命科学实验教学中心四川大学生物科学实验教学中心云南大学生命科学实验教学中心电子类北京交通大学电工电子实验教学中心西安交通大学电工电子教学实验中心东北大学电子实验教学中心南京航空航天大学电工电子实验教学中心杭州电子科技大学电工电子实验中心青岛大学电工电子实验教学中心兰州交通大学电工电子实验中心河南理工大学电工电子实验中心力学类西北工业大学力学实验教学中心浙江大学力学实验教学中心哈尔滨工业大学力学实验教学中心西南交通大学力学实验中心同济大学力学实验教学中心北京工业大学工程力学实验中心南昌大学工程力学实验中心华中科技大学机械实验教学中心西南交通大学机械基础实验教学中心哈尔滨工业大学机械工程实验教学中心重庆大学机械基础实验教学中心天津大学机械工程实践教学中心华南理工大学机械基础教学实验中心计算机类北京航空航天大学计算机学院教学实验中心医学类中山大学基础医学实验教学中心中南大学医学机能学实验教学中心山东大学医学基础实验教学中心南京医科大学基础医学实验教学中心天津中医药大学针灸实验教学中心黑龙江中医药大学教学实验中心经济管理类广东财经大学经济与管理实验教学中心上海理工大学经济管理实验中心武汉大学新闻传播学实验教学中心综合性工程训练中心类：大连理工大学工程训练中心东南大学机电综合工程训练中心西安电子科技大学综合性工程训练中心哈尔滨工程大学工程训练中心合肥工业大学工程训练中心北京理工大学工程训练中心清华大学基础工业训练中心上海工程技术大学现代工业实训中心福州大学机电工程实践中心昆明理工大学工程训练中心太原理工大学工程训练中心物理类中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心复旦大学物理教学实验中心西南交通大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心河北工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类兰州大学大学化学实验教学中心华东理工大学工科化学实验教学中心北京师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心南京理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心山西大学化学实验教学示范中心河北大学化学实验中心云南大学化学化工实验教学中心山东师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类中国科学技术大学生命科学实验教学中心东北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心中国农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心中国海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心河北师范大学生物学实验教学中心内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类大连理工大学电工电子实验中心西南交通大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心中国矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心重庆大学电工电子基础实验教学中心北京邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山东科技大学电工电子实验教学中心力学类清华大学力学实验教学中心上海交通大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安交通大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心上海大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类南京航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程实践教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类清华大学计算机实验教学中心北京大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安交通大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心东南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州交通大学计算机科学与技术实验教学中心材料类中南大学材料科学与工程实验教学中心北京科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类南京大学地球科学实验教学中心中国地质大学（武汉）周口店野外地质实践教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类山东农业大学农业生物学实验教学中心南京林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心东北农业大学植物科学与技术实验教学中心湖南农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心云南农业大学农科专业基础实验教学中心动物类西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心四川农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心新疆农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类四川大学华西口腔医学基础实验教学中心北京协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类中国药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心上海中医药大学实验教学中心广州中医药大学中药学实验教学中心河北医科大学药学实验教学中心经济管理类厦门大学经济与管理教学实验中心山东大学管理学科实验中心北京大学经济管理实验教学中心重庆大学经济管理实验教学中心中南财经政法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心重庆工商大学经济管理实验教学中心上海对外贸易学院国际商务实验中心北京工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心河北经贸大学经济管理实验中心内蒙古财经大学经济管理实验实训中心传媒类中国传媒大学广播电视与新媒体实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心：山东大学工程训练中心上海交通大学工程训练中心北京航空航天大学工程训练中心四川大学工程训练中心中国民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心江苏大学工程训练中心（工业中心）广东工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心物理类重庆大学物理实验教学中心大连理工大学基础物理实验中心广西师范大学物理学实验教学中心哈尔滨工程大学物理实验教学中心河北师范大学物理实验教学中心华中科技大学物理实验教学中心兰州大学大学物理实验教学中心南昌航空大学大学物理实验中心青海师范大学物理实验教学中心山东大学物理实验教学中心西北大学物理实验教学中心云南师范大学物理实验教学中心化学化工类北京化工大学化学化工教学实验中心复旦大学化学教学实验中心广州大学化学化工实验教学中心哈尔滨工业大学化学实验中心河北科技大学化工制药实验教学中心河南师范大学化学实验教学中心华中师范大学化学实验教学中心宁夏大学基础化学实验中心青岛科技大学化工过程实验教学中心西南石油大学化学化工实验教学中心中国科学技术大学化学实验教学中心生物类北京师范大学生命科学与技术实验教学中心福建师范大学生物学实验教学中心贵州大学农业生物实验教学中心海南大学海洋生物实验教学中心湖北师范学院生物学实验教学中心湖南师范大学生物学实验中心南京工业大学生物化学工程实验教学中心新疆大学生物学实验中心电子电气信息类北京信息科技大学电子信息与控制实验教学中心大连海事大学电工电子实验教学中心电子科技大学通信与信息系统实验中心东北电力大学电气工程实验教学中心湖南科技大学电子与电气技术实验教学中心华南理工大学电气信息及控制实验教学中心南昌大学电工电子实验中心清华大学电气工程实验教学中心上海交通大学电工电子实验教学中心天津大学电气电子实验教学中心西安电子科技大学通信与信息工程实验教学中心西藏大学信息技术实验教学中心厦门大学电子信息实验教学中心机械类长春理工大学机械工程实验教学中心合肥工业大学机械工程实验教学中心清华大学机械工程实验教学中心山东大学机械基础实验教学中心太原科技大学机械实验教学中心西安交通大学机械基础实验教学中心燕山大学机电液一体化实验教学中心青岛科技大学机械工程实验教学中心土建类北京交通大学土木工程实验中心长沙理工大学土木工程专业实验教学中心东南大学土木工程实验教学中心武汉大学水利水电工程实验教学中心西安建筑科技大学土木工程实验教学中心西南交通大学土木工程实验教学中心材料类重庆大学工程材料实验教学中心东北大学冶金与材料工程实验教学中心哈尔滨工业大学材料科学与工程实验教学中心昆明理工大学冶金工程实验教学中心四川大学材料科学与工程实验教学中心湘潭大学材料科学与工程实验教学中心环境类桂林工学院水污染控制实验教学中心同济大学环境科学与工程实验教学中心地学类北京大学地球科学实验教学中心成都理工大学地质工程实验教学中心东华理工大学放射性地质实验教学中心南京师范大学地理科学实验教学中心石家庄经济学院地学实验教学中心中国海洋大学海洋学实验教学中心植物类东北林业大学林学实验教学中心河北农业大学植物科学与技术实验教学中心华中农业大学作物学实验教学中心江西农业大学植物生产实验教学中心内蒙古农业大学植物学实验教学中心南京农业大学植物生产实验教学中心浙江大学农业生物学实验教学中心动物类湖南农业大学动物科学实验教学中心吉林大学动物科技实验教学中心山东农业大学动物科学与动物医学实验教学中心山西农业大学动物医学实验教学中心西南大学动物科学实验教学中心临床技能类哈尔滨医科大学临床技能实验教学中心华中科技大学临床技能实验教学中心南京中医药大学护理实验教学中心四川大学华西临床技能实验教学中心中南大学临床技能训练中心中山大学临床技能中心遵义医学院临床技能实验教学中心医学基础类北京大学生物医学实验教学中心吉林大学基础医学实验教学中心南方医科大学医学基础实验教学中心宁夏医学院基础医学实验教学中心首都医科大学基础医学实验教学中心新疆医科大学基础医学实验教学中心中国医科大学医学基础实验教学中心重庆医科大学基础医学实验教学中心经济管理类安徽大学经济管理实验教学中心东北财经大学经济管理实验教学中心广西大学经济与管理实验中心哈尔滨商业大学经管综合实践中心兰州商学院经济管理实验教学中心南京财经大学经济管理实验教学中心南开大学经济实验教学中心上海财经大学经济与管理实验教学中心石河子大学经济与管理实验中心首都经济贸易大学经济与管理实验教学中心武汉大学经济与管理实验教学中心西安交通大学管理教学实验中心西南财经大学经济管理实验教学中心中国人民大学经济与管理实验教学中心法学类华东政法大学法学综合实验教学中心辽宁大学法学教学综合实训中心西北政法大学法学实验实训中心中国人民公安大学公安执法实验教学中心中南财经政法大学法学实验教学中心传媒类东北师范大学传媒实验教学中心河南大学新闻与传播实验教学中心暨南大学媒体实验教学中心南京大学传媒实验教学中心陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心上海理工大学现代出版印刷实验教学中心天津师范大学新闻传播实验中心浙江师范大学信息传播实验教学中心中国人民大学新闻传播实验中心艺术类湖南大学艺术与设计实验教学中心四川美术学院艺术实验教学中心天津美术学院美术学实验教学中心中央音乐学院乐队教学实训中心综合性工程训练中心长春工业大学工程训练中心桂林电子科技大学机电综合工程训练中心河北工业大学工程训练中心华南理工大学工程训练中心上海大学工程技术训练中心沈阳航空工业学院工程训练中心天津工程师范学院工程实训中心武汉理工大学机电工程实验实训中心西南科技大学工程训练中心浙江大学工程训练中心中国石油大学(华东)石油工业训练中心。
西北大学无机化学教研室的教学改革工程与成果
西北大学无机化学教研室的教学改革工程与成果摘要：本文介绍了西北大学无机化学教研室为贯彻、落实教育部《关于加强本科教学工作提高教学质量的若干意见》，实施“教学名师”工程、“国家级精品课程建设”工程，“面向21世纪课程教材”建设工程、“教学科研训练”工程等的重大举措及成果。
关键词：本科教学；质量工程；高等理科教育一、“教学名师”工程为广大教师指出了努力追求的方向1怎样做“教学名师”?“教学名师”工程为广大教师指出了努力追求的方向。
“教学名师”要有一定的教育科学研究能力，有丰富的教学经验和独特的教学风格，这使过去长期困扰“谁教得好”的软尺子有了硬标准：“教学名师”要有高尚的师德和真挚的教育感情。
他们具有高尚的道德品质和教师职业道德，敬业爱岗，忠诚党的教育事业，有高度的事业心和强烈的责任感，为人师表，教书育人。
我校首位国家级教学名师奖得主史启祯教授就是这样的人。
史启祯教授除了在外开会和生病，每日(包括假期)都早早来到办公室，思索着学科的发展，精心的耕耘，在爽朗的笑声和细语中与学生探讨论文和教材。
他说：“教师应该用自己的风范来影响感化学生，更要用自己最真挚的情感关心和爱护学生。
”“教学名师”要有扎实宽厚、广博精深的知识结构。
教师知识渊博，思维活泼，才能在教学中把握全局，融会贯通。
史启祯教授曾三次赴美国西北大学与美国科学院院士、原美国化学学会主席巴索洛教授合作、学习，巴索洛教授称他是“实验艺术家”。
史启祯教授任教期间，先后主持了7次国家自然科学基金研究项目，其中有两项中美之间的国际合作研究项目，280余篇研究论文中有140多篇是发表在SCI源期刊上。
在世界著名杂志《美国化学会志》上发表的4篇论文被国外杂志、专著引用600余次。
作为学术带头人，最早成立了国内第一个物理无机化学研究所和陕西省物理无机化学重点实验室，于2007年与化学系其他两个省重点实验室一起组建了西北大学合成与天然功能分子化学教育部重点实验室。
过氧化氢含量的测定
西北大学基础化学实验
一、主要试剂 二、实验步骤 三、结果表示 四、有关常数 五、注意事项
西北大学基础化学实验
一、主要试剂
1. 0.02 mol·L-1 KMnO4溶液：称取0.9 g KMnO4 于100 mL 烧杯中，加入大约50 mL H2O，搅 拌使其溶解。静置几分钟后，将上层清液转 入棕色试剂瓶中。如此重复几次，直至 KMnO4固体完全溶解 (若仍有不溶残渣，可弃 去)，共配成300 mL溶液。充分摇匀。 2. H2O2样品溶液：量取10.00 mL H2O2样品于 250 mL容量瓶中，用水定容。
西北大学基础化学实验
三、结果表示
以H2O2含量(g ·L-1)表示，保留四位有效数字。 计算公式：
c KMnO4 = m Na 2C2O 4 × 2 × 1000 M Na 2C2O 4 × 5 × VKMnO4
c H 2O 2 =
c KMnO4 × V KMnO4 × 5 × 25 × M H 2O 2 2 × 25.00
=
c KMnO 4 × V KБайду номын сангаасnO 4 × 5 × M H 2O 2 2
西北大学基础化学实验
四、有关常数
M Na 2C 2O 4 = 134.00 g·mol-1
M H 2O 2 = 34.015 g·mol-1
西北大学基础化学实验
五、注意事项
1. KMnO4溶液的配制：将KMnO4溶解完全，溶液 摇匀。 2. 标定反应条件： (1) 温度：加热至75～85℃，不能煮开，否则 C2O42- 会分解。 (2) 酸度：必须控制一定的酸度。 (3) 速度：滴定速度要慢。 3. KMnO4溶液颜色很深，滴定管读数读液面上沿。 4. 溶液中的微红色30秒不褪即为终点。
教育部公布国家级实验教学示范中心
附件：２007年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类：中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心物理教学实验中心西南大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心苏州大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类：兰州大学大学化学实验教学中心华理工大学工科化学实验教学中心师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心大学化学实验教学示范中心大学化学实验中心大学化学化工实验教学中心山师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类：科学技术大学生命科学实验教学中心南开大学生物实验教学中心北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心师范大学生物学实验教学中心内大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类：大连理工大学电工电子实验中心西南大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心大学电工电子基础实验教学中心邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山科技大学电工电子实验教学中心力学类:力学实验教学中心大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类：航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类：计算机实验教学中心大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州大学计算机科学与技术实验教学中心材料类:中南大学材料科学与工程实验教学中心科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类:大学地球科学实验教学中心地质大学（武汉)周口店野外地质教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类：山农业大学农业生物学实验教学中心林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心北农业大学植物科学与技术实验教学中心农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心农业大学农科专业基础实验教学中心动物类:西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类：大学华西口腔医学基础实验教学中心协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类：药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心中医药大学实验教学中心中医药大学中药学实验教学中心医科大学药学实验教学中心经济管理类:厦门大学经济与管理教学实验中心山大学管理学科实验中心大学经济管理实验教学中心大学经济管理实验教学中心中南财经法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心工商大学经济管理实验教学中心对外贸易学院国际商务实验中心工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心经贸大学经济管理实验中心内财经学院经济管理实验实训中心传媒类:传媒大学广播电视与新实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心:山大学工程训练中心大学工程训练中心航空航天大学工程训练中心大学工程训练中心民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心大学工程训练中心(工业中心)广工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心。
卤代烃教学中课程思政的探索与实践
大学化学Univ. Chem. 2021,36 (3), 2010085 (1 of 5)•专题• doi: 10.3866/PKU.DXHX202010085 卤代烃教学中课程思政的探索与实践李楚玉，王泽华，方志强，周子昕，林青青，王云侠，赵军龙*，王兰英*西北大学化学与材料科学学院，化学国家级实验教学示范中心，西安710127摘要：在有机化学教学中推进“课程思政”建设，对于落实“立德树人”根本任务具有重要意义。
本文以卤代烃章节的讲授为例，引入芥子气化学武器、氟利昂制冷剂、氟烷麻醉剂、有机氯杀虫剂和格利雅试剂等事例，探讨在教学中将专业知识、专业科普和专业思政进行深度融合，使学生全面客观地认识卤代烃，明白科学道路永无止境，懂得利用专业知识造福人类。
关键词：课程思政；有机化学；卤代烃中图分类号：G64；O62Exploration and Practice of Course Ideology and Politics in Halocarbon TeachingChuyu Li, Zehua Wang, Zhiqiang Fang, Zixin Zhou, Qingqing Lin, Yunxia Wang, Junlong Zhao *, Lanying Wang *National Demonstration Center for Experimental Chemistry Education, College of Chemistry & Materials Science,Northwest University, Xi’an 710127, China.Abstract: Promote the construction of “course ideology and politics” in organic chemistry teaching is of great significance for the implementation of the fundamental task of “establishing moral integrity in cultivation”. Taking the teaching of halocarbons as an example, this paper introduces some examples including chemical weapons: mustard gas, refrigerants Freon, anesthetics halothane, organochlorine insecticides and the Grignard reagent to discusses the in-depth integration of professional knowledge, professional popularization of science ideological and political contents in each link of teaching, in order that students can have a comprehensive and objective understanding of halogenated hydrocarbons, and understand that the road of science is endless. Finally they will get to know how to use professional knowledge rationally and scientifically to benefit mankind.Key Words: Course ideology and politics; Organic chemistry; Halocarbon2019年3月18日，习近平总书记在人民大会堂主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，在思政教育中注重发挥教师的主导性和学生的主体性[1]。
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学生
实验5
[Co(II)salen]
实验7
循环伏安
实验8
pH法测定
实验11
配合物几何异构
实验15
三乙二胺合钴
实验24
荧光粉Y2O2S:Eu
实验41
草酸根合铁酸钾
实验43
大环配合物
平时平均(60%)
笔试
（40％）
总成绩
1
王敏
2
张晓斐
西北大学化学系综合化学实验学生实验成绩考核表（2005级化学基地）指导教师：
学生
实验5
[Co(II)salen]
实验7
循环伏安
实验8
pH法测定
实验11
配合物几何异构
实验15
三乙二胺合钴
实验24
荧光粉Y2O2S:Eu
实验41
草酸根合铁酸钾
实验43
大环配合物
平时平均(60%)
笔试
（40％）
总成绩
1
邓楠
2
西北大学化学系综合化学实验学生实验成绩考核表（2005级化学）指导教师：
学生
实验1
安息香
实验2
安息香衍生物
实验3
二苯基乙醇酸
实验17
乙酰基二茂铁
实验19
阳离子交换树脂
实验35
聚乙烯醇缩醛
实验38
荧光增白剂
实验42
扁桃酸
平时平均(60%)
笔试
（40％）
总成绩
1
王敏
2
张晓斐
3
谢莹
4
李媛
5
王宙
6
陈俏
7
郭培培
3
谢莹
4
李媛
5
王宙
6
陈俏
7
郭培培
8
夏菲
9
杜云云
10
袁小惠
11
校大伟
12
孙文
13
徐辉
14
刘孟文
15
康祎璠
16
王文鹏
17
杨栋
18
杨林宣
19
李张磊
20
李伟业
21
邢耀勇
22
傅涵琢
23
成春雷
24
黄鹏程
25
李溟
26
莫刚
27
谭杨平
28
李金
29
李凯
30
张洪成
注：每一实验成绩是预习（10%）、实验过程(60%)及实验报告(30%)成绩的总和，前两项可以用A(90)、B(80)、C(70)、D(<60)四个等级给，最后一项实验报告给出具体分数
2
吴小翠
3
鲜苗
4
吴珉
5ห้องสมุดไป่ตู้
邹艳华
6
郭筱逸
7
陆小宁
8
王皛
9
田烨瑞
10
王刚
11
万克柔
12
李小安
13
宗延
14
吴明
15
上官亦卿
16
薛冰川
17
庞鹏
18
张延魏
19
李劼
20
苏宏春
21
梁东
22
袁龙飞
23
袁超
24
翟金荣
25
梁晓国
26
陈灏
27
刘俊
28
罗云
29
梁晓进
30
周刘峰
31
谢俊
32
佘波
注：每一实验成绩是预习（10%）、实验过程(60%)及实验报告(30%)成绩的总和，前两项可以用A(90)、B(80)、C(70)、D(<60)四个等级给，最后一项实验报告给出具体分数
西北大学化学系综合化学实验学生实验成绩考核表（2005级应用化学）指导教师：
学生
实验5
[Co(II)salen]
实验7
循环伏安
实验8
pH法测定
实验11
配合物几何异构
实验15
三乙二胺合钴
实验24
荧光粉Y2O2S:Eu
实验41
草酸根合铁酸钾
实验43
大环配合物
平时平均(60%)
笔试
（40％）
总成绩
1
沙碧静
赵娜
8
王琴会
9
崔林
10
殷政
11
任冬
12
李磊
13
饶义波
14
詹朝良
15
马松
16
张鹏伟
17
王东
18
张金龙
19
赵子富
20
佘徳斌
21
彭坤
22
马宇宇
23
郭双喜
24
邓晓虎
25
夏广兵
26
周啸剑
27
亢小林
28
郑斐
29
蔡展
30
程武(应化)
注：每一实验成绩是预习（10%）、实验过程(60%)及实验报告(30%)成绩的总和，前两项可以用A(90)、B(80)、C(70)、D(<60)四个等级给，最后一项实验报告给出具体分数
7
曹蓉
8
国丽
9
宴佩玉
10
李慧萍
11
韩晓军
12
焦江
13
张军
14
刘成海
15
米超辉
16
高会洲
17
邵根荣
18
黄家剑
19
王延武
20
龚米斌
21
骆开阳
22
唐兴礼
23
冷鑫
24
黄杜坚
25
杨苑生
26
徐立谦
27
李本柱
28
毛靖敏
29
叶永
30
张宗印
注：每一实验成绩是预习（10%）、实验过程(60%)及实验报告(30%)成绩的总和，前两项可以用A(90)、B(80)、C(70)、D(<60)四个等级给，最后一项实验报告给出具体分数
8
夏菲
9
杜云云
10
袁小惠
11
校大伟
12
孙文
13
徐辉
14
刘孟文
15
康祎璠
16
王文鹏
17
杨栋
18
杨林宣
19
李张磊
20
李伟业
21
邢耀勇
22
傅涵琢
23
成春雷
24
黄鹏程
25
李溟
26
莫刚
27
谭杨平
28
李金
29
李凯
30
张洪成
注：每一实验成绩是预习（10%）、实验过程(60%)及实验报告(30%)成绩的总和，前两项可以用A(90)、B(80)、C(70)、D(<60)四个等级给，最后一项实验报告给出具体分数
西北大学化学系综合化学实验学生实验成绩考核表（2005级应用化学）指导教师：
学生
实验1
安息香
实验2
安息香衍生物
实验3
二苯基乙醇酸
实验17
乙酰基二茂铁
实验19
阳离子交换树脂
实验35
聚乙烯醇缩醛
实验38
荧光增白剂
实验42
扁桃酸
平时平均(60%)
笔试
（40％）
总成绩
1
沙碧静
2
吴小翠
3
鲜苗
4
吴珉
5
邹艳华
6
郭筱逸
西北大学化学系综合化学实验学生实验成绩考核表（2005级材料化学）指导教师：
学生
实验1
安息香
实验2
安息香衍生物
实验3
二苯基乙醇酸
实验17
乙酰基二茂铁
实验19
阳离子交换树脂
实验35
聚乙烯醇缩醛
实验38
荧光增白剂
实验42
扁桃酸
平时平均(60%)
笔试
（40％）
总成绩
1
吴迪
2
徐莹莹
3
张晶晶
4
苏晓庆
5
孙凤
6
湛海涯
西北大学化学系综合化学实验学生实验成绩考核表（2005级材料化学）指导教师：
学生
实验5
[Co(II)salen]
实验7
循环伏安
实验8
pH法测定
实验11
配合物几何异构
实验15
三乙二胺合钴
实验24
荧光粉Y2O2S:Eu
实验41
草酸根合铁酸钾
实验43
大环配合物
平时平均(60%)
笔试
（40％）
总成绩
1
吴迪
2
7
陆小宁
8
王皛
9
田烨瑞
10
王刚
11
万克柔
12
李小安
13
宗延
14
吴明
15
上官亦卿
16
薛冰川
17
庞鹏
18
张延魏
19
李劼
20
苏宏春
21
梁东
22
袁龙飞
23
袁超
24
翟金荣
25
梁晓国
26
陈灏
27
刘俊
28
罗云
29
梁晓进
30
周刘峰
31
谢俊
32
佘波
33
注：每一实验成绩是预习（10%）、实验过程(60%)及实验报告(30%)成绩的总和，前两项可以用A(90)、B(80)、C(70)、D(<60)四个等级给，最后一项实验报告给出具体分数