高考语文一轮迎考突破-写作：30标题要夺目

第9章 扩声系统调音
1．概念型，如“习惯”“机遇”。 2．论点型，如“让思维绽放光辉”“语文是美丽的”。 3．引申型，如“从‘坐井观天’说开去”“读《与妻书
》有感”。 4．评述型，如“我看高考作文题‘杂’”“浅谈电影《
药》的改编”。
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5．阐明型，如“给文化一份纯净”“我为武侠狂”。 6．关系型，如“立志与成才”“学与思”。 7．对比型，如“疏与堵”“美与丑”。 8．比喻型，如“架起理性的扁舟”“求知如采金”。 9．批驳型，如“谁说流行与经典不能融合？”“‘补牢
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具有现实意义。(6)题系概念题型，用反复的修辞方法强调 “心灵”，并用“啊”字抒发感情，其涵盖面大，应写 成议论性的抒情散文。这6个作文题都拟得好，它们的 共同点除了紧扣话题文字之外，都很醒目简洁，有几个 题目还富有个性。
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2．拟题与文章一致，既不宽也不窄 写什么样体裁的文章，就应该拟什么样的标题，此外，题
目的内涵与外延必须与文章的内容相吻合，不可题目大 于内容，也不可题目小于内容。请看下面读俄罗斯民间 故事《拔萝卜》写读后感的4个题目： 有一个大萝卜长在地里，老头一个人拔，拔不动，老太与 老头一起拔，也拔不动；这时来了一个男孩，与老头、 老太一起拔，还是拔不动；又加上一个女孩，也拔不动 ，后来，来了小狗、小猫，与老头、老太、男孩、女孩 一起拔，还是拔不动。最后，来了一只小老鼠，它咬住 了猫的尾巴，与大家一起拔，萝卜终于拔起来了！
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(二)掌握拟题要领 1．理解材料的主旨或话题的内涵 题目是文章的重要组成部分，也是文意的醒目标记，拟题
当然要根据写作意图和文章内容来定。 【例1】 阅读下面的材料，自拟作文题目。 墙壁上，一只蚂蚁在艰难地往上爬，爬到一半，滚落下来
，这是它第六次失败了。过了一会儿，它又顺着原路， 一步一步往上爬了…… 两个人注视着这只蚂蚁，一个说：“多可爱的蚂蚁，这么 百折不挠！”另一个说：“多蠢笨的蚂蚁，只要稍微改 变一下方向，就可能爬上去。”
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再看下面的看材料作文题： 不少高中生上课不愿举手发言，原因之一是怕“当众出丑
’岂待‘亡羊’后”。
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了解题型，拟题时可有个依据，但千万不可死套题型，更 不可公式化。写材料作文、话题作文，拟题还要根据材 料或话题的性质，根据自己文章的内容和形式来定。若 是类比性的材料，可拟引申型或比喻型的题目；若是评 论性的材料，可拟评述型的题目；若是思辨性材料或反 面材料，可拟批驳型题目。有些题目包含多种题型，如 “清流与活源”，既是比喻型，又是关系型。明白了“ 清流”与“活源”是喻体，构思时应由喻体找本体，如 改革开放是“活源”，社会主义建设是“清流”，懂得 了“活源”与“清流”是因果关系，就可联系实际进行 因果论证。又如“近墨者未必黑”“在‘通俗文艺’的 背后”，知其属批驳型，就应按照驳论的写法先树靶子 ，后作批驳。
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(1)话说“团结” (2)众人拾柴火焰高 (3)话说“小老鼠”的功效 (4)从“拔萝卜”想到一句名言
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(例如：刘备“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”) 写这个民间故事的读后感，首先要正确把握它的主旨，说
“团结起来力量大”“成功要靠集体的力量”有一定的 道理，但并不完全符合故事的寓意。从人物与动物的排 列顺序看，是由力量大到力量小，最后起决定性作用的 是“小老鼠”，这就启示人们：不可忽视微小的力量。 拟读后感的标题，就应该扣住这个主旨来思考和编拟。 上述拟题(1)与(2)，不仅偏离寓意，而且过于宽泛。拟 题(3)与(4)，既切合寓意，又紧扣故事的关键词，具有 “这一个”的特点。
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(4)发扬“韧”的精神 (5)要善于随机“变向” (6)勿走“死胡同” 这三个题目都拟得好。(4)题由第一个人的看法得出，“韧
”字颇为传神；(5)题和(6)题赞同“另一人”的观点， 既切合材料主旨，文字表述又具有“这一个”的特点。
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话题文字中讲了三种心态，也即规定了写作范围，自拟题 目当然也应该在这限定的范围之内。(1)题是从正面亮出 观点，赞同第三个“有的人”的心态，鲜明而简洁。(2) 题是从反面立意，反对“有的人”心灵之窗“紧紧关闭 ”，“警惕”二字铿锵有力，“自闭症”颇为生动。(3) 题属对比题型，兼论“关闭”与“敞开”两个方面，旨 在阐述该“开”时开，该“关”时关，对具体问题作具 体分析。(4)题加上“课堂上”这个定语，缩小了议论范 围，重在论述教学中师生之间、同学之间思想感情的沟 通与融合，很有新意。(5)题与(1)(2)题均属论点型，此 题强调人际交往要真诚，朋友之间要知心，
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有三位同学拟了以下三个题目： (1)失败是成功之母 (2)重要的是认清人生方向 (3)有感于“蚂蚁爬墙”
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这是思辨性的作文材料，两个人对“蚂蚁爬墙”的不同观 点都有道理。前者赞颂蚂蚁百折不挠、永不言败的精神 ，后者主张“改变一下方向”，另辟蹊径——具有改革创 新思维，开拓一条通向成功的新路。后者更符合时代精 神，更有现实意义，写作者以此立意应是最佳选择。而 上述拟题(1)和(2)，显然有悖于材料的主旨，或者说“ 失败是成功之母”“认清人生方向”不是材料的观点， 而是写作者对材料的曲解。拟题(3)并不错，但显得俗套 ，也嫌宽泛，为善拟题者所不取。再看，下面三个题目 拟得怎么样？
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(一)明确不同体裁的作文题目的不同特点和题型 记叙文的题目大多有时间、地点、人物、事件、物体和情
景等词语。议论文的题目大多标明议论的对象或议论的 中心，有的还标有“论、议、说、谈、辩、驳”等字眼 。有些标题文体泛化，可记叙，可议论，可说明，也可 多种表达方式综合运用。如高考题“时间啊，时间”“ 我们生活在同一块土地上”“责任”“父辈”“转折” 等。现今高考命题大多不限文体，但主流体裁还是议论 文。议论文的主要题型主要有以下几种：