家文化

家美家和家兴

——黄岛区六汪中心中学“家文化”特色德育工作

实施方案

以党的十八大及十八届三中全会精神为指针，以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展特色德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。我校逐步形成了以“家文化”为主线的德育工作理念，以“家美·家和·家兴”为工作目标，以文化人、以德育人，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争形成我校特色德育品牌。

一、我们的“家文化”

家文化的核心意义是“爱”、是“港湾”，“爱”、是指学校对老师的爱、老师对学生的爱；它一方面强调老师要像爱自己的孩子一样爱学生，另一方面也指出学生要像爱父母一样感恩、尊敬老师。这份爱也是教师的责任——不仅要教给学生知识，还要像父母一样爱他们；不是为他们考虑一时，而是着眼一生。

同时，“家”也是每一个家庭成员的港湾。对教师而言，这个“港湾”不仅为他们解决生活上的后顾之忧，更要注重精神文化等方面的建设，让他们全身心投入到教育事业中去；把学校建设成为学生的港湾，让他们在这里不仅学到知识，还像父母一样给他们关爱，为他们树立远大的志向，教会他们承担责任、学会感恩、重视亲情、团结友爱。

家美·家和·家兴的含义：

“家美”：不仅是在物质层面上要注重营造校园美的环境，更要做到用“爱”美化家庭成员的心灵。“以文化人、以德育人”，用实体承载文化、传导文化和展示文化，重视建设视觉文化，使“家文化”随处醒目可见；用美的标准去要求和衡量全校师生的一言一行，一举一动，对全体师产生持续性、潜移默化的影响。使“家文化”无处不在，无时不有，营造出深厚的家庭气息和氛围，形成辐射学校内外的传播效果，让教职工、学生身居其中，感受实实在在的“家庭”氛围。（展示家文化装饰、教职工伙房做面食等照片）

“家和”俗话说“家和万事兴”只有每一个家庭成员都能做到克已、奉献，遵守家庭的约定，家庭才能“和”。也只有家庭和谐，每一个成员才能分享家的温暖，感受

家的力量，得到家的庇护，享受家的幸福。在教师中奉行“同事如家人，团队如家庭”的工作机制；在学生中创建“学园、乐园、家园”成长环境。一个温馨的“家”，一份浓浓的“爱”，使学校管理由单一的制度化向多元的内涵化、人文化、科学化发展。

“家兴”是“家文化”建设所追求的最终目的。即通过“家文化”建设，让学生在学校这个“家园”中健康成长；让教师在这个温馨和谐的“家庭”里努力工作，为国家培养心中有家、刻苦学习、胸怀天下、报效祖国的优秀人才。衡量家兴的标准是培养对象的素质是否得到了全面提升。“家兴”的最大希望在孩子，让孩子在良好的氛围中健康成长，走出一条高质、高效、规范化、现代化的育人之路，实现师生幸福成长的伟大理想——让“家”因我而骄傲，让“家”因我而自豪。

“家文化”建设的本质在于发挥教育的真正功能——培养正直、健康、乐观、拼搏的人才。坚持文化引领与文化立校，最终达成教师不断发展，使学生成为对祖国建设有用人才的目的。

二、构建内容与任务

（一）定位家概念，重塑校园文化

以“家美·家和·家兴”为基础，将学校文化进行了重塑，以此为风向标，指引师生有爱心，有责任、有梦想。

核心理念：责任亲情互助感恩

办学目标：为教师立言为学生立志

校训：立志修身博学报国

校风：克己奉献和谐温馨

教风：用父母心做教育人

学风：砺志崇真尊师尚行

（二）在师生中开展“用父母心，做教育人”为主题的系列教育实践活动

1.将“家”与“校”用心的彩虹连接。

◆创立校刊《家风树德》，将学校特色工作向家长汇报，并取得家长的支持与建议。（照片）

◆定期进行家访活动，将学生、家长的思想交流工作做到家长的炕头上。努力做到以行动感人，以情感暖心。

◆深化开门办学思想，请家长到学校、进课堂，坐下来畅谈教育经。

活动分解为“父母心”的爱与“教育人”的奉献。

父母心是指：教师像父母对待孩子一样对待学生，爱自己的每一个孩子，不管愚笨还是丑陋，都不嫌弃、不放弃。教师只有具备了父母心，才能耐心教育那些顽皮、淘气的学生；如果没有父母心，教师怎能坚守“孩子，我看着你长大！”；如果没有父母心，教师何以能有这样的决心：“就算块石头，我也要把它捂热！”；如果没有父母心，教师怎么能这样乐观地相信：“淘气的女孩是巧的，调皮的男孩是好的。”

教育人，并不是仅仅教好书本上的知识就可以了，“蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”教育人要有奉献精神，为学生传道解惑，要真正关心学生的健康成长，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们为人生打好坚实的基础；

2.加强干部队伍的思想解放，助推“家”式校园的创建。

像爱自己的孩子一样爱学生，是学校对教师的期待。但是，前提是学校必须成为教师的“家”。想象一下吧，整日生活在紧张焦虑之中，缺少尊严和自由，教师还能像父母一样爱自己的学生吗？

让学校成为教师的家，就要求干部队伍像对待自己的兄弟姊妹一样对待教师，尊重他们，爱护他们，让他们有归属感。以“为教师立言、为学生立志”这一美好未来的愿景来增加教师队伍的凝聚力和创造力。

3.建立合理有序的人脉结构，实现责权平衡，和谐运转

校长是兄长而不是家长。在一个家庭里，兄长是榜样，他吃苦在先，享受在后，任劳任怨。他负有呵护弟弟、妹妹的责任，也有教育、引导他们的职责。

“家有千口，主事一人”，谁是这个家庭的家长呢？制度，是的，在学校这个大家庭里，最终是制度说了算，包括校长在内的每一个人，都要自觉地遵守它、维护它。

（1）完善“家规”式制度建设

把原有的管理制度赋予家的内涵，集思广益，征集好“家规”，创建新“家规”，大至报效国家、小至言行举止，使“家规”事事深入人心，处处细致着手、时时严格执行，保障学校工作有序开展。

（2）重视“家教”式培养与传承

开发构建“家文化”新概念课程体系。以“家美·家和·家兴”为主导，以“克己奉献、和谐温馨”为基础，以“立志、修身、博学、报国为思想，以责任、亲情、互