大班数学-找规律
大班数学活动找规律教案【含教学反思】
大班数学活动找规律教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够理解“找规律”的含义；2.学生能够运用找规律的方法解决数学问题；3.学生能够培养自己的观察力和思维能力；4.学生能够在团队中合作完成任务。
二、教学准备1.板书工具；2.PPT简介；3.小组任务卡。
三、教学过程1. 导入活动老师：同学们，我们上一次学习了加减法，今天我们来学习一个新的数学活动，这个活动叫做“找规律”。
找规律就是根据一定的规则来寻找数学问题的答案，依靠我们的观察和动手能力。
请大家跟我一起开展活动，看看谁最先找到规律解决问题？2. 活动准备老师：现在，我会告诉你们有100多个带有每行答案的表格，请你们来找到每行相邻数字之间的规律。
老师把 PPT 切换到相应的内容上和学生们一起分析。
3. 活动展开1.老师把学生分为若干个小组，每组2~3人。
2.每组分发一个任务卡片。
3.在 10 分钟的时间内，小组成员讨论表格中每行相邻数字之间的规律并填写在任务卡片上。
4.讨论完毕后，老师邀请一个小组向全班宣布他们在讨论中获得的规律，并在 PPT 上说明。
4. 活动结束老师：同学们通过这个活动，我们了解了“找规律”的含义，发现规律后，已经可以将问题简化并解决问题。
并且，我也发现大家分享规律的过程中，很好的展示了合作和沟通的能力。
我们期待在今后的数学课堂上，能够继续第一时间发现数学问题中的规律和规则。
四、教学反思本次课堂活动采用的是小组合作任务方式，学生们在不断讨论中积极寻找规律，真正做到了团队协作和自主探究的目标。
同时，也比较容易出现一些麻烦，比如说有的小组完成任务的时间较慢，还有的小组在讨论过程中出现了分歧。
面对这些情况，老师应该及时进行指导并发现问题的本质。
这种方法在教学上增强了学生的自主性和主动性，而且在过程中学生探究的激发也不容易与想象脱离。
幼儿园大班数学《找规律》教案
幼儿园大班数学《找规律》教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《找规律》章节，主要详细内容包括：图形的规律、颜色的规律、数字的规律等。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握规律的概念，能够识别和创造简单的规律。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解规律的概念，并能独立创造规律。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和创新能力，提高幼儿合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图形卡片、颜色卡片、数字卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）出示一个有规律的图形串，引导幼儿观察并说出其中的规律。
（2）让幼儿分组讨论，每组选出一个代表分享发现的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示不同类型的规律，如图形、颜色、数字等。
（2）讲解规律的定义，引导幼儿理解和掌握规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示不同类型的规律，让幼儿找出规律并说出规律的特点。
（2）让幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
4. 创造规律（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一种材料（图形、颜色、数字）进行创造规律。
（2）每组展示创造的规律，其他组猜一猜规律的特点。
（2）评价幼儿在课堂上的表现，鼓励积极思考和合作交流。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）规律的概念（2）图形、颜色、数字规律（3）观察、思考、创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里的物品，观察它们之间有没有规律。
（2）用自己的画笔和画纸，创作一个有规律的图画。
2. 答案：（1）观察家里的物品，如书本、玩具等，找出它们之间的规律。
（2）创作图画时，可以选择重复的图形、颜色或数字，形成规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了规律的概念，提高了观察、思考和创新能力。
幼儿园大班数学教案 找规律9篇
幼儿园大班数学教案找规律9篇找规律 1授课教师：太原市师范二附小石蕊教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88～89页(例1～例5)及课后“做一做”。
教学目标：1.基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2.数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3.解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4.情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
教学过程：一、创设情境，体会规律1.设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。
（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2.学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。
3.汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。
生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。
生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。
生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。
师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。
4.引入生活师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。
幼儿园大班找规律数学教案7篇
幼儿园大班找规律数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班找规律数学教案7篇精心设计的教案能够引导学生有效地学习，通过教案的编写，教师可以对教学内容进行层次化和结构化的整理，以更好地把握教学的重点，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园大班找规律数学教案7篇，供大家参考。
大班数学《找规律》教案
大班数学《找规律》教案大班数学《找规律》教案1活动目的：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理才能及合理、明晰地阐述自己的观点的才能。
3、使幼儿感受数学与生活的联络、培养幼儿乐于助人的精神。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。
5、引发幼儿学习规律的兴趣。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
〔师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐〕老师：小朋友们，刚刚老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发现了什么？幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
老师：小朋友们真聪明，我们刚刚做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？幼儿：愿意。
老师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否那么你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信心闯关成功吗？幼儿：有。
老师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己考虑，发现什么请举手答复，在小朋友答复下列问题时，其他小朋友保持安静，假如不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗？幼儿：记住了。
3、老师出示课件每一关引导幼儿，进展到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间互相讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
〔附：找规律.PPT〕老师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁来欢送我们了呀？〔出示课件魔仙女王图片〕我们可以一起参加舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家！大班数学《找规律》教案2活动目的：1、通过观察、猜想、推理等活动，让幼儿发现图形的排列规律。
幼儿园大班数学《找规律》优质教案精选
幼儿园大班数学《找规律》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《找规律》章节，详细内容包括：认识规律、发现规律、创造规律、运用规律四个部分。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，发现生活中的规律现象。
3. 培养幼儿创造和运用规律解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备教具：卡片、图片、磁性教具、多媒体设备学具：操作材料（如积木、串珠等）、画笔、纸张五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一系列有规律的图片，如：红、黄、红、黄……让幼儿观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，引导幼儿认识规律，并让幼儿尝试找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放操作材料，让幼儿分组进行练习，找出材料中的规律。
5. 创造规律（10分钟）教师让幼儿运用所学知识，自己创造一个规律，并与同伴分享。
6. 运用规律（10分钟）教师设计一个实际问题，让幼儿运用规律解决问题。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：规律的概念观察与分析运用规律解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的规律现象，并用自己的话描述出来。
2. 答案示例：衣服上的扣子，按照一定的顺序排列，形成了规律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在家庭和日常生活中，继续寻找规律现象，并与家长分享，提高幼儿对规律的认识和应用能力。
重点和难点解析：2. 例题讲解：确保幼儿能够通过例题理解规律的概念。
3. 随堂练习：设计合适的练习活动，使幼儿能够将理论知识应用到实践中。
5. 创造规律：鼓励幼儿创造自己的规律，增强创新意识。
6. 作业设计：确保作业能够促使幼儿在生活中发现和应用规律。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 用生动的例子引导幼儿观察，如使用色彩鲜艳的图片、有趣的物品排列等，激发幼儿的好奇心。
2. 针对不同认知水平的幼儿，提供不同难度的练习题，让每个孩子都能在自己的能力范围内找到规律。
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》展开，主要详细内容包括：基础数列的规律探索，图形和颜色的排列规律，以及日常生活中的规律识别。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，并能够识别基础数列的规律。
3. 提高幼儿运用规律解决简单问题的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用规律解决问题。
教学重点：识别基础数列、图形和颜色的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、规律卡片、磁性教具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的规律现象，如红绿灯、楼梯等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示规律卡片，引导幼儿发现数列、图形和颜色的规律，进行讲解。
a) 数列规律：1、2、3、4、5、（），引导幼儿发现规律并填空。
b) 图形规律：△、□、△、□、△、（），引导幼儿发现规律并填空。
c) 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、（），引导幼儿发现规律并填空。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作磁性教具，找出规律。
4. 创造规律（10分钟）让幼儿利用学具，自己创造一个规律，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 数列规律：1、2、3、4、5、62. 图形规律：△、□、△、□、△、□3. 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、绿七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a) 11b) □c) 绿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动，观察幼儿对规律的理解和运用情况，针对幼儿在课堂上遇到的问题，进行反思和改进。
2. 拓展延伸让幼儿家长参与进来，共同探索日常生活中的规律，鼓励幼儿观察、发现、创造规律，提高幼儿的数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。
2. 实践情景引入的选择与运用。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 学生的随堂练习和动手操作。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，主要内容包括：认识规律，找出规律，运用规律，创新规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够找出生活中的规律现象。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造规律的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：找出并理解规律。
教学重点：运用规律进行创新。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。
学具：彩笔、画纸、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
（2）幼儿自由发言，分享自己在生活中发现的规律现象。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿找出规律。
（2）教师讲解规律，让幼儿理解规律的概念。
3. 随堂练习（1）教师给出几个简单的规律题目，让幼儿独立完成。
（2）幼儿互相交流，分享自己的答案。
4. 群体讨论（1）教师引导幼儿讨论如何找出规律。
5. 创新规律（1）教师给出一个简单的规律，让幼儿进行创新。
（2）幼儿展示自己的创新成果，大家共同欣赏。
（2）幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的规律现象，并与家长分享。
（2）运用规律，设计一个有规律的图案。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念，并能找出生活中的规律现象。
但在创新规律环节，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中继续寻找规律现象，并与家长分享。
（2）组织一次“规律在我身边”的主题活动，让幼儿展示自己的发现和创新成果。
（3）开展家长课堂，让家长了解规律教育的重要性，共同培养幼儿的规律意识。
大班数学活动《找规律》
大班数学活动《找规律》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容1. 观察并发现生活中常见的重复性规律，如衣服上的花纹、地板砖的铺设等。
2. 通过趣味游戏，让幼儿学会用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的规律现象，提高观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿用规律进行排列的能力，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察生活中的规律现象，并能够用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。
难点：让幼儿理解规律的概念，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现衣服上的花纹、地板砖的铺设等图片，引导幼儿观察并发现其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以磁性教具为例，展示AAB、ABB、AABB等规律排列模式，让幼儿观察并理解规律。
（2）教师邀请幼儿上台操作磁性教具，体验规律排列的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放A4纸、彩笔等学具，让幼儿以小组为单位，合作完成规律排列练习。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（1）各小组展示自己的规律排列作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 内容：（1）生活中的规律现象（2）规律排列模式：AAB、ABB、AABB七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上用彩笔画出AAB、ABB、AABB三种规律的排列。
（2）观察家中或幼儿园的环境，找出至少3处规律现象，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）示例：家中床单的花纹、窗帘的条纹、幼儿园操场的地砖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察生活中的规律现象，并能运用规律进行排列。
大班数学找规律
引言概述：正文内容：一、数列的找规律方法1. 递增/递减数列的规律：通过观察数列中的数值变化趋势，确定数列的递增规律或递减规律。
2. 奇偶数列的规律：分析奇数列和偶数列数值的变化规律，可以使用从偶数列推导奇数列的方法或从奇数列推导偶数列的方法。
3. 公差数列的规律：公差数列是指每一项与它的前一项之差相等的数列。
通过观察数列中相邻项之间的差值，可以确定公差数列的规律。
4. 平方数列的规律：平方数列是指数列的每一项都是某个数的平方。
通过观察数列中数值的平方关系，可以确定平方数列的规律。
5. 斐波那契数列的规律：斐波那契数列是一种特殊的数列，每一项都是前两项之和。
通过观察斐波那契数列中数值的变化规律，可以确定斐波那契数列的规律。
二、图形的找规律方法1. 图形的形状规律：通过观察图形中的形状特征，如线段的长度、角度的大小、图形的对称性等，确定图形的规律。
2. 图形的数量规律：通过观察图形中不同部分的数量关系，确定图形的规律，如图形中的圆的个数、正方形的个数等。
3. 图形的排列规律：通过观察图形的排列方式，确定图形的规律，如图形中的重复模式、交替排列等。
4. 图形的变换规律：通过观察图形的变换过程，如旋转、翻转、平移等，确定图形的规律。
5. 图形的填充规律：通过观察图形中的填充方式，如颜色的变化、图案的变化等，确定图形的规律。
三、关系的找规律方法1. 数字之间的关系规律：通过观察数字之间的关系，如加减乘除的关系、倍数的关系、除法的余数等，确定数字之间的规律。
2. 数学符号之间的关系规律：通过观察数学符号之间的运算关系，如加法的逆运算是减法、乘法的逆运算是除法等，确定数学符号之间的规律。
3. 几何图形之间的关系规律：通过观察几何图形之间的位置关系、包含关系、相交关系等，确定几何图形之间的规律。
4. 函数图像之间的关系规律：通过观察函数图像之间的变化趋势、对称性等，确定函数图像之间的规律。
5. 数据之间的关系规律：通过观察数据之间的相关性、变化趋势等，确定数据之间的规律。
大班数学《找规律》教案(精选
大班数学《找规律》教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《找规律》。
教学内容主要包括规律的定义、规律的类型以及如何寻找和运用规律。
详细内容如下：1. 规律的定义：让学生理解规律是事物之间的某种重复性、顺序性和稳定性。
2. 规律的类型：介绍常见的规律类型，如数字规律、图形规律、颜色规律等。
3. 寻找规律：引导学生通过观察、分析，找出事物之间的规律。
4. 运用规律：让学生学会运用规律解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握规律的定义，了解规律的类型。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高学生运用规律解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：寻找和运用规律解决实际问题。
2. 教学重点：规律的定义、类型及寻找规律的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一组图片（如：彩灯、楼梯、花瓣等），让学生观察并找出其中的规律。
2. 例题讲解（1）讲解规律的定义，让学生理解规律的含义。
（2）介绍规律类型，如数字规律、图形规律、颜色规律等。
（3）通过例题，引导学生寻找规律。
3. 随堂练习出示几道寻找规律的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 运用规律（1）出示实际问题，引导学生运用规律解决问题。
（2）让学生分组讨论，分享解题思路。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：A. ①②③④⑤，B. ①③⑤⑦⑨，C. ①②④⑤⑦A. 10，B. 12，C. 142. 答案：（1）A. 颜色规律，B. 数字规律，C. 图形规律（2）B八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了规律的定义、类型及寻找规律的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度，确保学生真正理解规律。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的规律，如楼梯、斑马线等。
幼儿园大班数学《找规律》教案优秀
规律》教案优秀•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•互动环节与拓展活动目•评价方式与标准•课后作业与辅导录课程介绍与目标《找规律》课程背景数学是幼儿园阶段重要的学科之一，对于培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力具有重要意义。
《找规律》是幼儿园大班数学课程中的一部分，通过引导幼儿观察和发现数列、图形等规律，培养幼儿的数学思维和创造力。
本课程旨在通过生动有趣的教学活动，激发幼儿对数学的兴趣，为幼儿打下坚实的数学基础。
教学目标与要求能力目标知识目标通过观察、比较、分析和归纳等方法，培养幼儿的数学思维和创造力，提高幼儿的问题解决能力。
情感目标教具多媒体资源其他030201教具和多媒体资源准备教学内容与方法知识点梳理与讲解规律的概念规律的种类找规律的方法互动探究引导学生参与课堂互动，共同探究一些具有挑战性的找规律问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
经典案例解析展示几个经典的找规律问题，通过详细的分析和解答过程，帮助学生理解并掌握找规律的方法。
解题技巧指导针对学生在解题过程中可能遇到的困难和问题，给予相应的技巧指导和建议，提高学生的解题能力。
示范教学与实例分析学生自主操作实践课堂练习安排适量的课堂练习，让学生运用所学知识独立解决找规律问题，巩固和加深对知识点的理解。
分组讨论组织学生分组讨论，分享各自在找规律过程中的经验和心得，促进彼此之间的交流和合作。
课后作业布置适量的课后作业，要求学生独立完成，并提交作业成果。
作业内容应涵盖本节课所学的知识点和方法，以检验学生的学习效果。
教学过程设计导入环节：激发学生兴趣游戏导入情境导入新课学习：引导发现规律观察发现01探究规律02总结归纳03练习巩固：加深理解应用基础练习提高练习拓展应用互动环节与拓展活动小组合作探究规律分组活动观察记录讨论分享分享交流找规律经验个人分享01经验交流02教师点评03创意拓展活动设计创意拼图规律接龙自制规律玩具评价方式与标准在教学过程中，注意观察每个学生的参与情况，包括他们的注意力、积极性、主动性等。
大班数学活动教案及教学反思《找规律》
大班数学活动教案及教学反思《找规律》一、教学目标知识目标：1.能够理解“找规律”的含义；2.能够通过比较找到一组数的规律；3.能够根据规律推出下一个数；4.能够运用所学知识解决实际问题。
能力目标：1.具有观察能力，能够观察事物，发现事物中的规律；2.具有分析能力，能够分析问题，找到问题的核心；3.具有创造能力，能够创造新的思路；4.具有运用能力，能够把所学知识运用到实际生活中。
情感目标：1.培养学生的观察能力，让学生习惯于从身边的事物中寻找规律，在生活中寻找快乐；2.培养学生的自信心，让学生意识到自己具有发现问题和解决问题的能力；3.培养学生的合作精神，让学生体验到合作的乐趣。
二、教学重点和难点教学重点：1.能够理解“找规律”的含义；2.能够通过比较找到一组数的规律；3.能够根据规律推出下一个数。
教学难点：1.如何引导学生发现问题和规律；2.如何引导学生运用所发现的规律来解决问题。
三、教学过程第一步：导入新课通过一组数据引入新课，如：3，6，9，12，15，每个数字之间有什么关系？请大家思考一下。
第二步：寻找规律通过学生发言的方式，引导学生寻找数字之间的规律，教师可以在黑板上记录下学生们提出的规律，并和全班一起核对和确认，直到找到正确的规律。
第三步：巩固练习请学生回答下列问题：1.18，21，24，27，30，情况下，下一个数是多少？2.33，30，27，24，21，情况下，下一个数是多少？第四步：运用规律解决实际问题情境一：小明每天晚上要练习小提琴，一次练习要练25分钟，他练了七次，一共练了多久？根据学生所找到的规律，25*7=175分钟，也就是小明一共练了175分钟。
情境二：小明的爷爷住在100层楼的高层，每次坐电梯要等很长时间，于是他就每次爬楼梯，一次爬5层，问他一共要爬多少次楼梯才能爬到100层？根据学生所找到的规律，一共要爬20次楼梯。
第五步：总结通过此次教学，我们了解了什么是“找规律”，如何寻找规律以及如何运用规律解决实际问题。
大班数学教案《找规律》5篇
大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《发现规律》，详细内容为“找规律”部分。
通过观察、操作、探索等活动，让学生在具体的情景中找出事物的规律，并能运用规律进行问题解决。
二、教学目标1. 让学生掌握找出事物规律的方法，培养观察能力、逻辑思维能力。
2. 能够运用规律解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：找出事物的规律，并能运用规律解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导学生观察并找出规律。
2. 自主探索（10分钟）将学生分成小组，每组发一套卡片，让学生自己找出卡片中的规律。
3. 小组交流（5分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用规律解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学规律。
教师点评学生的表现，强调规律的重要性。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：a. 观察方法：顺序观察、对比观察、分类观察。
b. 规律类型：数字规律、图形规律、颜色规律等。
c. 解题方法：找出规律，运用规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 找出下列数字的规律：1、3、5、7、（）、11b. 观察下列图形，找出规律并填空：（）、正方形、圆形、三角形、（）、正方形2. 答案：a. 9b. 正方形、圆形八、课后反思及拓展延伸1. 学生对规律的理解和运用还需加强，教师在教学过程中要注重引导。
2. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，提高教学效果。
3. 拓展延伸：让学生在生活中寻找规律，激发学习兴趣。
例如，观察时钟的数字排列规律，或自行设计有规律的图案等。
重点和难点解析1. 教学过程中的情景引入。
2. 自主探索与小组交流的环节。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 板书设计的逻辑性和清晰度。
大班数学：找规律
根据特定情境或要求，创造符合特定规则的规律。
05
练习与挑战
基础练习题
基础练习题是针对找规律的基 本概念和方法的练习，旨在帮 助学生掌握基本的找规律技能。
例如：按规律填数、识别图形 排列规律等。
这些题目难度较低，适合初学 者进行练习，帮助他们熟悉和 掌握找规律的基本方法。
进阶练习题
进阶练习题是在基础练习题的基 础上增加难度，旨在提高学生的
找规律能力。
例如：复杂的数列找规律、多维 图形排列规律等。
这些题目需要学生具备一定的找 规律技巧和思维能力，有助于培 养学生的数学思维和解决问题的
能力。
挑战题
挑战题是难度较高的找规律题目，旨 在挑战学生的数学能力和思维水平。
这些题目需要学生具备较高的找规律 技巧和数学思维能力，能够培养学生 的创新思维和解决问题的能力。
规律可以是重复出现的模式、递增或 递减的序列，或者是基于特定规则的 变换。
找规律在生活中的应用
日常生活中的很多事物都遵循一定的规律，如日出日落、四季更替、每周的工作 日和休息日等。
在科学实验、工程设计、计算机编程等领域，找规律也是非常重要的技能，能够 帮助人们理解和预测事物的变化。
找规律对数学学习的重要性
教学目标
培养幼儿的观察能力
培养幼儿的数学兴趣
幼儿需要仔细观察数字、图形或颜色 等元素的变化，发现其中的规律。
通过生动有趣的教学活动，激发幼儿 对数学的兴趣和好奇心。
培养幼儿的逻辑思维
幼儿需要理解规律的本质，并能够根 据规律进行推理和预测。
02
什么是找规律？
定义与概念
找规律是指通过观察、分析和归纳， 发现数字、图形或模式等元素之间的 内在规律，并预测下一个或多个元素 特征的方法。
大班数学活动《找规律》优质教案
大班数学活动《找规律》优质教案一、教学内容本活动选自大班数学教材第四章《发现规律》，具体内容包括：认识规律，寻找生活中的规律，以及创造简单的规律。
二、教学目标1. 让学生能够理解规律的概念，通过观察、操作等方法，发现事物的规律。
2. 培养学生运用规律解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：寻找生活中的规律，创造简单的规律。
教学重点：理解规律的概念，掌握寻找和运用规律的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：画笔、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图片，引导学生观察并发现规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生分析并找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习卡片，学生独立完成。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，共同寻找生活中的规律。
5. 创造规律（5分钟）学生用学具创造简单的规律，如颜色、形状等。
教师选取部分作品进行展示，学生互相评价。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：规律的概念寻找规律的方法运用规律解题的步骤七、作业设计1. 作业题目：观察周围的事物，找出至少三个有规律的现象，并描述规律。
运用今天所学的规律，设计一个简单的图案。
2. 答案：学生需提交观察到的规律现象和设计的图案。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生分享自己在活动中的收获和感受，互相学习，共同进步。
3. 拓展延伸：鼓励学生将所学规律运用到其他学科，如音乐、美术等。
组织学生参加数学竞赛，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 小组合作环节的设计5. 作业设计一、教学目标1. 知识目标：理解规律的概念，掌握寻找和运用规律的方法。
2. 能力目标：培养学生运用规律解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
幼儿园大班数学《找规律》精品教案优秀
幼儿园大班数学《找规律》精品教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》第三节《找规律》。
主要内容包括：通过观察、操作、探索，使幼儿能够发现和掌握事物的规律，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作、探索，发现事物的规律，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够发现并掌握事物的规律。
教学重点：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、白板、磁性扣。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些有规律的图片，如红、黄、红、黄……让幼儿观察并说出规律。
（2）引导幼儿发现生活中的规律，如衣服的花纹、楼道的地砖等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解例题。
例题1：找出下列图片中哪一个与其他不同。
例题2：找出下列图片中的规律，并用语言表达出来。
（2）引导幼儿观察、思考，并鼓励幼儿发表自己的观点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）（1）幼儿分成小组，讨论自己在练习中发现的问题。
（1）每组选一名代表分享自己的发现。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）规律的定义（2）常见的规律：颜色、形状、大小等（3）如何发现规律七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列图片中的规律，并用语言表达出来。
（2）自己设计一个有规律的图片。
2. 答案：（1）规律：红、黄、红、黄……（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、操作、探索，使幼儿能够发现和掌握事物的规律。
在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，鼓励幼儿发表自己的观点。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的规律，提高幼儿的观察能力。
大班排序找规律教案参考8篇
大班排序找规律教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学－找规律
XX大班数学：找规律活动目标：学习根据图形原有的排列规律，判断推理出某一位置上的图形。
能用语言正确描述图形排列的规律。
能欣赏并了解规律给生活带来的美。
活动准备：课件，《幼儿画册》，铅笔，油画棒。
活动过程：用联欢会引出主题。
打开课件，请幼儿观察图上的画有什么特别的地方。
看，找规律。
观看，引导幼儿观察并找出小兔，旗子等的排列方式。
找到所属颜色的方块发现小朋友旁边的西瓜是怎么摆放的，是什么样的规律。
学习看旋转图接着顺序排序。
引导幼儿重点观察图形的转动规律。
欣赏规律的美。
观看生活中用规律组成的画面，引导幼儿欣赏并表述。
完成《幼儿画册》相关练习。
教师巡回指导。
反思:《找规律》这节课让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以在课堂我结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观生动的学习环境中找出事物的变化规律。
开始给出了一幅小兔子举行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，灰白兔子间接排着队，让幼儿观察并发现排列的规律。
在这一环节中引导幼儿找出兔子，花朵和彩旗的规律，并能根据原有的规律说出接下来的排列情况，幼儿基本都能找出，之前做过相关练习，所以反应都还很快。
接下来提出考验，让幼儿找到缺了方块的地方应该选择哪个方块，这里重点让幼儿先找到他的规律，然后就能找出方块了。
在这里幼儿基本都能找出来。
接着让幼儿体会不仅有左右的顺序还有上下的顺序，在这个地方范许津小朋友很快找到它的规律，但是语言表达的不是很好，此处如果我能指导他规范的答题效果会更好，但当时没有适时的纠正，今后我会更加注意这方面的引导。
之后让幼儿体会除了横着看还可以根据它的旋转来找到它的规律。
最后多媒体展示欣赏一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，体现了学生活中的数学学有用的数学的理念。
本课的最后，希望幼儿用自己的眼睛找找生活中的规律美，进一步体现了数学的生活化。
最后在幼儿的练习中，我发现题目有些难了，对有些幼儿有些困难了，在此处我应该将课件的难度稍微加大，多变一些，不拘泥于型，可以合适的加深一些难度，这样在之后的练习中会让幼儿更好的完成。
在我的实际操作中与我的设想有一定的距离，存在很多的不够。
同时，我也产生了很多的狐疑，比如：这整节课结束后，我思考了一下，其实我还可以给幼儿提供一些材料，让幼儿自己设计一些规律，按照规律摆下去，也可以让幼儿将自己摆的规律给对面的小朋友看，让他找找规律是什么。
在整个环节的设计上可以再进行一些更改，让幼儿有操作的过程。
大班幼儿的语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳时期。
在本节课中，应该注重培养让学生把话说规范的习惯，学生在认识颜色变化的规律时，因引导幼儿用词确凿，表达统统。
在这点上我还有很多的不够。
学生的概括表达能力仍有不够，课堂中还应注意幼儿的语言表达，要注重让学生自己说。
课堂纪律是非常严重的，尤其是大班的学生，如何让幼儿的课堂纪律与教学质量成正比。
在今后的课堂教学中我一定会不断完善自我，找出不够，及时反思，提高自己的教学水平。
XX。