小学课题研究计划
小学语文课题研究工作计划(通用10篇)
小学语文课题研究工作计划（通用10篇）小学语文课题研究工作计划 1一、研究的课题：《小学语文诵读教学研究》二、研究目标：1、让学生充分认识到诵读是语言的艺术，激发他们想读、敢读、肯读、乐读的兴趣，同时常掌握一定的诵读方法。
2、根据中小学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究诵读的基本途径，优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以诵读代讲解的语文课堂教学的新途径。
以期达到叶老所指出的“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。
最终目的为：自能读书不带老师讲；自能作文，不待老师改。
老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。
”3、通过对实验班级的研究，带动其它班级，形成诵读氛围，创建校园特色文化。
三、研究内容：根据语文学科的特点，落实课标对朗读、背诵和阅读的要求，力求做到课堂上让学生多诵读，课外多涉猎。
教师要认真研究各种诵读形式对优化学生语言感知过程的作用，把各种诵读形式灵活穿插于课堂教学之中。
本课题着重研究以下方面的内容：1、在课堂教学中，诵读教学与其它教学（写字、习作、口语交际等）的合理分配与密切关联；2、诵读教学方法的研究，形成诵读教学策略；3、如何提高学生的诵读意识的研究；4、指导学生掌握诵读技能的研究；5、诵读教学中文意的整体把握与精美语句的鉴赏；6、如何创建以诵读为特色的校园文化建设。
四、工作安排：十一月份：1、写好《小学语文诵读教学研究》个人课题研究计划；2、将计划上传到自己的博客，并丰富博客内容；3、通过第一次课题会议，明确本学期课题研究的内容及方向，明确本学期自己的具体任务及分工。
4、开展第一期诵读教学课例研究，由金丙芳老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作；5、拟订《语文教师诵读现状调查问卷》和《小学生诵读能力及水平调查问卷》，并对分部学校师生实施问卷调查，并认真对问卷进行分析。
6、通过第二次课题会议，讨论如何开展以诵读为主的'校园文化建设。
十二月份：1、继续深入研究《小学语文诵读教学研究》；2、继续充实自己博客的内容；3、开展第二期诵读教学课例研究，由单廷霞老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作；4、开展第三期诵读教学课例研究，由从国艳老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作；元月份：1、继续深入研究《小学语文诵读教学研究》，加强理论学习，提高自己的研究水平；2、继续充实自己博客的内容；3、写好本学期个人课题小结，并进行交流；4、及时撰写研究材料，上传到网站，充实自己的博客。
小学课题研究计划优秀6篇
小学课题研究计划优秀6篇一、研究的目标：1、通过研究，形成一系列可供借鉴的关于小学教材教学内容的选择和重构的课例。
2、通过研究，探寻一些小学教材教学内容的选择与重构教学内容的策略。
3、利用每周全校数学教师集中教研活动时间，观看"小学教学内容选择与重构"优质录相课。
通过研究，提升教师深入解读教材的能力，评课赏课的能力，转化教师的教学理念与教学行为，促进学生的发展。
发挥课题组成员在感性、理性上、教学上先行一步的优势，学科带头人起辐射作用，积极带头进行评课，帮助广大教师转变教学观念，积极探索，尽快适应时代新的素质教育模式。
4.采取"走出去，请进来"的方式，细心学习兄弟单位的教育教学先进经验，弥补自己的不足。
去外地听课学习的课题组成员要作好上传下达的工作，把听到、看到的'当前最新教改动态信息，同时结合自己的体会认识进行广泛宣传，请专家讲座，从感性认识上升到理性认识，进一步加大课堂数学的力度。
5.开展各年段集体备课活动，课题组成员在年段、教学上起示范、带头作用。
二、研究途径：1.广泛收集资料，利用各种参观访问等机会进行分析研究，撰写资料总述，提出课题研究的理论假设。
2.走进课堂，广泛听课，搜集教学案例；分析教育教学过程中的问题，找出改正措施；征求教师意见，搞好落实衔接。
3.理论学习与培训。
遵循认知规律，把握学生特征。
开阔视野，转变观念，汲取先进理念。
4.以班级为单位进行仔细的研究，包括学科课堂教学模式，教学方法等。
三、主要做法：（一）紧紧围绕这个项目（主题）深入开展活动，大胆尝试，潜心探究，积极开拓，做实、做深、做新、做响这个项目（主题）。
1.加强理论学习，了解相关理论，提高理论素养。
2.结合学习，弄清概念，明确研究方向。
对于研究的教学内容选择与重构两个核心概念，大家要在学习、反思、交流给予较为妥帖的界定。
3.查阅资料，明晰任务，寻求理论支撑。
我们的研究必须从理论上寻求支撑，在进行大量的阅读与资料查询后正确选择理论与方法作为我们研究的理论支撑和我们进行后续研究的依据、原则与方法。
小学课题研究计划
小学课题研究计划课题研究计划必须遵循相应的科学方法的要求。
也就是说，假如你搞教育实验就按照教育实验的要求去计划，搞教育调查就按照教育调查的规律去安排;课题研究计划还要合乎客观实际情况，具有可行性。
下面是我整理的小学课题研究计划，希望对大家有所帮助!小学课题研究计划(一)一.本课题研究背景新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
因为有效学习必须是自主性学习，所以要让学生学习有用的数学、生活的数学，就必须十分重视引领学生进行高质量的自主性学习.自主性学习就是“自我导向、自我激励、自我控制”的学习。
它具有以下几个方面的特征：学习者参与并确定对自己有益的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标;学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习;学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验;学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。
新课程所倡扬的自主性学习是指教学条件下的学生的高品质的学习。
所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主性学习。
根据肖川博士等人的研究，只有在如下情况下，学生的学习才会是真正的学习：感觉到别人在关心他们;对他们正在学习的内容很好奇;积极地参与到学习过程中;在任务完成后得到适当的反馈;看到了成功的机会;对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性;感觉到他们正在做有意义的事情。
可见，要促进学生的自主发展，就必须努力创设最大可能地让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。
《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学自主学习有着重要的作用。
自主学习，就是让学生在主动去学。
可能有许多老师认为小学生自主学习并不重要。
其实不然，任何良好习惯的养成都要从小开始抓起，因为“良好的开端就是成功的一半”。
良好的预习习惯，可使学生终生受益。
国家《20xx年远景目标纲要》中指出：改革人才培养模式，向全面实施素质教育转化。
小学教师个人课题研究计划范本(精选9篇)
小学教师个人课题研究计划范本小学教师个人课题研究计划范本篇1研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的研究研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。
课题研究的主要内容：探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。
工作安排：九月份：1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划;2、写好课题组个人子课题计划;3、将计划上传到教师博客，并丰富博客内容;4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;2、继续充实“教师博客”的内容;3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;4、认真准备课题研讨课。
十一月份：1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向;3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。
十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;2、继续充实“教师博客”的内容;3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;元月份：1、写好课题组子课题小结;2、写好个人课题小结，并进行交流;3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客;4、写好课题研究论文，并进行交流。
小学教师个人课题研究计划范本篇2一、指导思想从学生实际出发设计能促进学生阅读水平，提升学生的语文素养的课题研究。
本课题将在主课题的引领下着重开展课外阅读的研究。
在研究中行动，在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高学生阅读的能力多践行，深思。
二、具体工作：1、加强理论学习，提升理论素养本课题组组长带领成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究。
2024年小学语文课题研究计划书(二篇)
2024年小学语文课题研究计划书一、课题的提出1、课题提出的背景(1)时代发展对教育改革的呼唤。
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
社会的发展离不开学校的教育，离不开人才的培养。
以知识经济为标志的21世纪的信息化、网络化的开放社会，呼唤着学校教育的开放。
____的“三个面向”指示，江的“要树立全民族的创新意识，建立国家的创新体系”的指示，这一切都应和着开放时代的呼唤。
因此，开放教育是时代发展对教育改革的呼唤。
(2)深化改革和教育自身发展的需要。
社会化与个性化的和谐统一是21世纪学校教育改革追求的目标。
建立开放教育正是顺应人的和谐自然发展的需要。
因此，开放教育是深化改革和教育自身发展的需要。
(3)学习者终身学习和终身发展的必然需要。
改变儿童学习起步阶段主体地位不受尊重的现状，让学生参与选择决策，以适应学生终身学习和发展的要求。
因此，开放教育是适应学习者终身学习和终身发展的必然需要。
2、课题提出的意义(1)重新构建学校主流文化。
基础教育改革的实质是重构学校文化，学校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在长期的实践中不断积淀、提炼、培育而成。
加强学校文化建设，对全面推进素质教育和提高办学效益起着关键作用。
学校作为新课程改革的主要阵地，在新的形势下如何更好地发展，以适应课改的需要，已成为每个学校所面临和思考的问题。
新课程改革能营造学校良好的氛围，能稳固学校发展的基础，能促进学校的发展。
因此，开放阅读教学是重新构建学校主流文化的具体措施之一。
(2)迅速高效地提高学生的语文素养本课题研究立足于广阔的时代背景，依托开放的社会环境，从小学语文教学的性质和特征出发，引进«语文课程标准»的基本理念以及当代先进的教育教学思想，探索开展小学语文开放式教育的基本策略，充分发挥学生的主动性，实现师生之间、生生之间的双向交流，打破学科界限，探索语文向自然、向社会、向现实生活开放，拓宽语文教育途径，开发和整合语文课程资源，实现课堂教学、课外活动、综合性学习的结合，学校、家庭、社会语文教育的结合，建设起课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，使学生在开放的生活实践中用语文，学语文，迅速高效地提高语文素养。
课题研究计划书9篇
课题研究计划书9篇课题研究计划书1一、课题名称：在小学语文阅读教学中，培养学生的人文素养的研究二、课题研究的目的意义：我国自有人文教育以来，人伦的关系和人格的培养一直主宰教育的取向，到了当代，更把思想道德放在人文素养教的显要位置。
21世纪人才观认为，在人的基本素质中思想道德素质是最重要的素质。
仅仅重视道德教育也是不够的，同时要重视文化教育。
因为文化是人类的知识遗产，是人类德性的参与指数，最终也是人格的培养。
长期以来，在中小学语文教学中，先后存在两种倾向：一种是抹煞语文课程的特点，人为地强化语文的政治因素，用所谓政治思想教育取代语文能力的培养；另一种是过分地强调语文的工具性。
否定语文学科内在的人文性，或者用无休止的做体取代学生的读写实践，或者用繁琐的分析肢解课文中生动感人的整体形象，或者用僵化的标准答案限制学生阅读的多元感受，扼制了学生的创造思维。
《语文课程标准》对语文学科的性质重新进行了科学的界定，明确指出：语文学科的基本属性是工具性与人文性的和谐统一。
中小学语文教育应该着力提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，同时对于提高学生的人文素养也负有重要责任，因为语文负载着传承祖国文化和民族精神。
因此，研究语文教学中如何实现工具性与人文性的和谐统一，科学整合，凸现人文素养的培养与提高，是提高语文教学质量的需要，是落实新课程理念的需要。
在教学实践中，如何使广大教师更新教育观念，改进教学方法，探索科学的教学模式，在语文教学中使工具性与人文性统一，紧密结合，在传授语文知识、训练语文能力的同时培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣，形成正确的人生观、价值观，正是本课题研究的出发点和目的所在。
《语文课程标准》指出：人文素养的培养的最佳途径是语文课程的实施，因为它用时最多，其文选的教材又是人文素养最大、最好、最丰富的载体，一篇文质兼美的课文，一部震撼人心的作品都可能影响人的一生。
小学生正是良好的行为习惯、性格、思想培养形成的最关键时期，所以，研究在小学语文阅读教学中如何培养学生人文素养是新课程改革的需要，也是新一代高素质人才的需要，意义深远重大。
小学语文微型课题研究计划3篇
小学语文微型课题研究计划3篇小学语文微型课题研究计划一一、课题提出：语文，是一门为学生的全面发展和终身发展奠基的学科;是一门工具性与人文性相结合的基础学科;是一门充满了无尽的资源而又富有无穷魅力的学科。
《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
”为了加强对语文素养的整体提升的研究，结合我校教育部“十一五”规划课题《学生学习活动科学化与学习素养养成》的子课题《有效教学方法与有效学习方法研究》，这学期,该课题以微型课题《如何挖掘小学语文综合性学习主题》作为突破口。
二、内涵界定：“语文综合实践活动”是一种有意识、有目的、有计划的实践活动，是指学生在课堂内外的语文实践中，搜集各种资料，储存各种信息，综合运用众多知识将自己的未知、所知不断内化，不断外显，从而不断提高自己的语文素养。
“综合性学习与学生语文素养提升”的课题研究要面向学生的整个生活世界，让它植根于生活，让他具有开放性、具有生命活力。
在研究中，强调实践、开放、自主，融合“主题研究”、“课程整合”思想;在课程学习方式上注重自主学习、小组合作、对话交流、实践探索，体现研究性学习过程，基于以上特点，在课题实施时，将多种学习方式相结合，更好的整合资源，深入、生动的开展本课题的探索与研究。
其中，学生的语文素养包括：培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
在知识的不断丰富与内化过程中，不断提高自己的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。
三、研究成员：课题负责人：课题组成员：四、理论先行课题研究工作，要以理论学习为先导，要在先进的教育理念指导下开展课题研究。
小学微型课题研究实施方案
小学微型课题研究实施方案研究题目：小学生科学学习的有效方法研究1. 研究背景小学生阶段是培养学生科学素养的重要时期，而科学学习的有效方法对学生的科学素养的培养有着至关重要的影响。
然而，目前小学生科学学习中存在着教学内容过于抽象、教学方法不够灵活多样等问题。
因此，本研究旨在探索小学生科学学习的有效方法，以提高小学生的科学素养水平。
2. 研究目标（1）分析小学生科学学习过程中存在的问题和不足。
（2）确定科学学习的有效方法。
（3）实施有效方法，并对小学生科学学习的效果进行评估。
3. 研究内容和方法（1）了解小学生科学学习的现状和问题：通过问卷调查和观察等方法，了解小学生科学学习的现状、存在的问题和教师教学的方法。
（2）研究科学学习的有效方法：根据分析的结果，结合先进的教育理论，研究科学学习的有效方法，并进行教学实验。
（3）教学实验：根据研究的结果，设计相应的教学实验，以实施科学学习的有效方法，在实际教学中验证研究的结果。
（4）教学效果评估：通过观察、记录和问卷调查等多种方式，对实施科学学习的有效方法后，小学生的科学素养水平进行评估。
4. 研究计划（1）调查阶段：第一周：收集相关研究文献，了解小学生科学学习现状和问题；第二周：设计问卷和观察表，并进行试讲；第三周：进行问卷和观察表的调查；第四周：整理和分析问卷和观察表的数据。
（2）研究阶段：第五周：研究科学学习的有效方法；第六周：设计教学实验方案；第七周：实施教学实验；第八周：整理和分析教学实验的数据。
（3）评估阶段：第九周：进行教学效果评估的准备工作；第十周：进行教学效果评估；第十一周：整理和分析评估数据；第十二周：撰写研究报告。
5. 研究预期成果（1）了解小学生科学学习的现状和问题，为教师科学教学提供参考。
（2）确定科学学习的有效方法，提高小学生的科学素养水平。
（3）教学实验和评估结果，为小学阶段科学学习的改进提供依据。
6. 研究意义和社会影响本研究对于改善小学生科学学习的现状，提高科学素养水平具有重要的理论和实践意义。
小学课题研究计划(最新)
小学课题研究计划（精选7篇）一、课题的提出语文课文蕴含着丰富的情感教育内容，情感教育是教师依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使教师在尊重学生情感的基础上与学生进行交流和沟通。
在情感教育中，教师应根据教材特点挖掘情感因素，采用适当方法拨动，震撼学生的情感之弦，获得与作者情感上的共鸣。
因此，研究本课题其意义与核心概念就在于净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学氛围，更好地激发学生的学习兴趣，提高语文教学效果。
二、实验假设与理论依据（一）实验假设由于情感教育具有渗透性，能够通过语文教学将文中所承载的情感溶进学生的血液，成为学生的情感。
我们通过研究小学语文教学中的情感教育，可以对学生起到的熏陶作用，可以培养学生的审美情趣，可以调控学生的情感。
因此，在小学语文教学中开展情感教育有助于学生内化情感，并在情感的渗透和驱使下去发现美，感受美，从而提高他们的审美能力，净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学氛围，更好地激发学生的学习兴趣，提高语文教学效果。
（二）理论依据1、人文主义教学理论认为，人的行为分为技能、认知和情感三个主要方面，三者是不可分割的整体，情感活动是心理整体技能的基础和动力，教学的各个环节必须考虑学生情感、态度等认为因素，其事情干问题放在教学过程的首要地位。
2、发展教学理论强调，教学进儿童的一般发展，不仅仅局限于人世能力的发展，要求使学生理解学习过程，教育他们学习方法，让学生过丰富的他点生活、情感、机制品质都得到发展。
3、近一年的实验以及有关教育科学和心理科学和研究，都已表明，良好的环境和科学的教育明显有力儿童心理素质的发展，特别是儿童的心理品质，心理能力争处于形成的过程中，之以科学，系统的心理品质，心理能力培养，就能巩固有效地促进个性的完善，人格的健全。
4、解读国家新课标标准义务教育之处：目前，有部分教育工作者并没有吧教育二字落实实处，片面强制学校教授知识的能力，你了育人，从而出现了许多问题，而与育人也正是新课题的情感态度与价值观的目标，正确积极的情感态度与价值观能够促进学生积极主动地学习，这一纲领性文件，历史性地将心理素质作为国民素质之一，这就赋予了教育者帮助学生提高情感素质的历史使命，又在中共中央关于进一步加强德育工作的若干意见中，对学生心理教育提出了具体要求，明确要求教育工作者，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，培养人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
小学课题研究工作计划模板(6篇)
小学课题研究工作计划模板一、实验对象：一至六年级二、实验方法：结合使用教学科学研究的观察法、对比法、实验法、总结法，对课题研究进行整体规划，实验是在教学常态下进行的，对比时客观地选取条件相当的对象，具体为：在教育教学中，要求教师确立个案研究的对象，把个案对象的具体情况及发展趋势，及时收集教育策略的回馈信息，从而进一步完善策略。
并根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到理论的高度，以便更好指导新的教育实践活动。
三、实验步骤：1、准备阶段：制定实验方案，与相关教师进行教科研方法及技术交流。
2、实验阶段：边设计、边实施、边检测、边修订实验方案，既收集与课题直接有关的资料，如：实验中观察、测试获得的资料;调查问卷、评价表;课堂实例、录像等。
师生美术作品展览;撰写实验报告、论文。
3、总结评价阶段：撰写实验总结报告和论文，进行实验组织课题鉴定、验收工作。
四、预期成果1、提高学生学习美术的兴趣，积极主动地参与课堂学习。
2、使学生更好地理解美术基础知识，更好地掌握美术基本技能。
3、使学生创造性地学习、培养学生的创造能力。
小学课题研究工作计划模板（二）一.课题名称：《课堂教学中错误资源的利用研究》二.指导思想：为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。
三.研究内容：1、分析学生产生错误的原因，确定错误的类型。
2、研究错误资源对教学的影响。
四.研究方法：1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。
2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况。
3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进行因材施教。
五.主要措施：1、认真学习各种理论，提高研究水平。
2、收集各种资料，制订具体研究计划。
3、认真观察，及时反思。
教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探索运用错误资源来指导学生学习。
2024年学年学期小学教研工作计划7篇
2024年学年学期小学教研工作计划7篇篇1一、指导思想本学期，小学教研工作将以党的教育方针为指导，以《义务教育课程标准》为依据，以推进课程改革为重点，以提升教学质量为核心，充分发挥教研工作的职能作用，切实抓好学校的教育教学工作。
二、工作目标1. 加强教研组建设，提升教研活动质量。
2. 加强师资队伍建设，提升教师专业素养。
3. 加强学科教学研究，提高课堂教学效率。
4. 加强教学常规管理，提高教学质量。
5. 加强德育工作研究，提升德育工作实效。
三、工作任务及措施（一）加强教研组建设，提升教研活动质量1. 规范教研组管理，制定教研组工作计划，落实教研组活动内容。
2. 定期开展教研活动，确保每次活动有主题、有目标、有收获。
3. 鼓励教师积极参与教研活动，发表自己的见解和看法，形成浓厚的教研氛围。
4. 加强学科组之间的交流与协作，共同推进学校教学工作的发展。
（二）加强师资队伍建设，提升教师专业素养1. 制定教师专业成长计划，明确教师专业发展方向。
2. 开展教师专业培训活动，提升教师的教育教学水平。
3. 鼓励教师参加各级各类教学竞赛活动，展示自己的教学成果。
4. 建立教师成长档案，记录教师的成长历程，促进教师的专业发展。
（三）加强学科教学研究，提高课堂教学效率1. 开展学科课堂教学研究活动，探讨学科教学方法和策略。
2. 及时总结和推广优秀的教学经验和方法，提升课堂教学效率。
3. 加强学科间的交流与协作，促进学科间的融合与渗透。
4. 探索学科教学与信息技术的整合途径，推动学科教学的现代化。
（四）加强教学常规管理，提高教学质量1. 制定并完善教学常规管理制度，规范教师的教学行为。
2. 定期开展教学常规检查活动，及时发现问题并督促整改。
3. 加强学生作业的管理和指导，提高学生的作业质量。
4. 组织好阶段性检测和期末考试工作，及时做好质量分析。
（五）加强德育工作研究，提升德育工作实效1. 制定德育工作计划，明确德育工作目标。
小学学校教学教研计划6篇
小学学校教学教研计划6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小课题研究个人工作计划
一、研究背景与意义随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，教育质量问题日益凸显。
为提高教育教学质量，提升学生综合素质，本课题以“提升学生自主学习能力”为研究对象，旨在探索一种适合我国中小学教育的自主学习模式，为提高教育教学质量提供理论依据和实践指导。
二、研究目标1. 了解自主学习的基本概念、特点及在我国中小学教育中的应用现状。
2. 分析影响学生自主学习能力的因素，提出针对性的对策。
3. 探索一种适合我国中小学教育的自主学习模式，提高教育教学质量。
4. 为相关教育工作者提供理论参考和实践指导。
三、研究内容1. 自主学习的基本理论（1）自主学习的基本概念、特点及在我国中小学教育中的应用现状。
（2）自主学习理论的发展历程及代表性理论。
2. 影响学生自主学习能力的因素（1）学生自身因素：性格、学习习惯、学习方法等。
（2）教师因素：教学方式、评价方式等。
（3）学校因素：教育环境、教育资源等。
3. 提升学生自主学习能力的对策（1）培养学生良好的学习习惯。
（2）改进教师教学方式，提高教学效果。
（3）优化学校教育环境，提供优质教育资源。
4. 自主学习模式探索（1）构建自主学习课程体系。
（2）开发自主学习教学资源。
（3）开展自主学习实践活动。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解自主学习理论和实践经验。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和学校在自主学习方面的现状。
3. 案例分析法：选取具有代表性的自主学习案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 实验研究法：设计实验方案，验证自主学习模式的有效性。
五、研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：查阅文献，确定研究内容和方法，撰写开题报告。
2. 第二阶段（4-6个月）：进行调查研究，收集相关数据。
3. 第三阶段（7-9个月）：对收集到的数据进行整理、分析，撰写中期报告。
4. 第四阶段（10-12个月）：进行案例分析，提出改进建议，撰写结题报告。
小学课题研究计划
小学课题研究计划一、研究背景。
小学阶段是学生学习生活的起点，对于他们的学习兴趣和学习习惯的养成具有重要的影响。
因此，对小学课题的研究具有重要的意义。
本研究旨在深入了解小学课题的开展情况，探讨课题研究对学生学习的影响，为小学课题的开展提供理论支持和实践指导。
二、研究目的。
1. 了解小学课题研究的现状和特点，探讨其存在的问题和不足之处；2. 探讨小学课题研究对学生学习兴趣和学习能力的影响；3. 提出针对小学课题研究的改进建议，促进小学课题研究的健康发展。
三、研究内容。
1. 调查小学课题研究的开展情况，包括课题选择的范围、形式和数量等；2. 分析小学课题研究对学生学习的影响，包括学习兴趣、学习能力和综合素质等；3. 对小学课题研究存在的问题和不足进行深入剖析，包括课题设置的针对性、教师指导的专业性和学生参与的积极性等；4. 提出改进小学课题研究的建议，包括课题选择的多样性、教师指导的有效性和学生参与的主动性等。
四、研究方法。
本研究将采用问卷调查、访谈和实地观察等方法，以收集和整理小学课题研究的相关数据和信息。
通过对学生、教师和家长的问卷调查，以及对相关教育机构的访谈和实地观察，全面了解小学课题研究的开展情况和影响效果。
五、研究意义。
小学课题研究是学生全面发展的重要途径，对于培养学生的创新精神和实践能力具有积极的促进作用。
本研究的开展将有助于深入了解小学课题研究的现状和特点，探讨其对学生学习的影响，为小学课题研究的改进提供理论支持和实践指导。
六、研究预期。
通过本研究，预计可以全面了解小学课题研究的开展情况和影响效果，找出存在的问题和不足之处，并提出相应的改进建议。
同时，本研究也将为今后相关领域的研究提供参考和借鉴。
七、研究计划。
本研究计划历时半年，分为调研阶段、数据分析阶段和成果总结阶段。
具体安排如下：1. 调研阶段，对小学课题研究的开展情况进行调查和实地观察，收集相关数据和信息；2. 数据分析阶段，对收集的数据和信息进行整理和分析，找出问题和不足之处；3. 成果总结阶段，根据调研和分析结果，提出改进建议并撰写研究报告。
小课题研究计划
小课题研究计划一、研究背景。
随着社会的发展和科技的进步，人们对知识的需求越来越迫切，教育领域也日益受到重视。
作为教育工作者，我们需要不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育资源和教学方法。
因此，本课题旨在研究如何提高教师的教学效果，以及如何促进学生的学习兴趣和学习成绩。
二、研究目的。
本研究旨在探索教师在课堂教学中如何更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
通过研究，我们希望找到一些有效的教学方法和策略，以帮助教师更好地开展教学工作，提高教学效果。
三、研究内容。
1. 调查分析学生的学习习惯和学习兴趣，了解学生的学习需求和学习动机。
2. 研究不同教学方法对学生学习成绩的影响，比较不同教学方法的优缺点。
3. 探讨如何通过课堂教学活动来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 研究如何通过个性化教学来满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
四、研究方法。
1. 问卷调查，设计问卷，了解学生的学习习惯、学习兴趣和学习需求。
2. 实地观察，观察不同教学方法对学生学习成绩的影响，以及教师如何激发学生的学习兴趣。
3. 文献综述，查阅相关文献，了解国内外教学方法的最新研究成果，为本课题提供理论支持。
五、研究预期。
通过本研究，我们希望能够找到一些有效的教学方法和策略，以帮助教师更好地开展教学工作，提高教学效果。
同时，我们也希望能够为学生提供更好的学习资源和学习环境，提高学生的学习兴趣和学习成绩。
六、研究意义。
本研究的意义在于提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。
通过研究，我们可以更好地了解学生的学习需求和学习动机，为教师提供更好的教学方法和策略，提高教学效果。
同时，我们也可以为学生提供更好的学习资源和学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
七、研究计划。
1. 设计问卷，进行学生调查，了解学生的学习习惯和学习兴趣。
2. 实地观察，比较不同教学方法对学生学习成绩的影响，以及教师如何激发学生的学习兴趣。
2024年秋季小学教研工作计划(5篇)
2024年秋季小学教研工作计划一、指导思想本学期科研工作将紧紧围绕学校的整体工作计划和要求，坚持以课题研究为载体，不断开拓教研思路，创新教研工作方式，强化校本教研，努力提高教科研质量，以促进教师的专业成长和学生的综合素质的全面提高。
二、主要目标1、做好现有课题的研究实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作，不断提升我校科研课题的研究成效。
2、做好申报德育方面的市____规划课题工作。
3、发挥校本培训的功能，加强科研培训工作，以点带面、形成良好的科研氛围，不断提高教师科研课题的认同度以及参与率。
4、围绕课题研究，加强我校科研课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案。
整理优秀科研成果，积极申报市教学成果奖并力争获奖。
5、继续进行“教科研积极分子”和“教科研标兵”的评比工作。
三、工作措施(一)加强科研培训，促进专业发展本学期继续加强教师业务学习，努力探讨校本培训的多种形式，通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。
1、教师自学教育科研理论知识，同时学校定期向教师推荐有关教育科研方面的文章，促进教师自我提高。
2、针对研究过程中存在的问题，邀请相关的专家到校进行科研培训、科研讲座;同时组织教师走出去，积极参加各级各学科的教研活动。
3、鼓励教师课前、课中、课后进行反思，提高教师反思质量，促进教师深层次思考。
4、建立科研骨干培养机制，继续培养校级科研骨干教师，以点带面，带动全校教师树立科研意识，提高科研水平。
5、充分利用天河部落，积极参与各学科的网络学习和研讨。
(二)加强课题研究，抓好课题管理本学期坚持科研与教育教学相结合的原则，把教科研作为学校的重点工作来抓，努力提高教科研工作实效。
目前，我校有潘国洪校长承担的广州市第____届综合实践活动特约教研员在研课题：“综合实践活动课程实施与教师教学能力发展的研究”以及思品市级子课题，还有数学、英语、体育、美术、综合实践____个在研区级小课题，以及新立项的省____规划课题“实施综合实践活动开发特色校本课程的研究”以及区____规划课题“小学综合实践活动科组建设研究”。
小学课题研究工作计划范本(6篇)
小学课题研究工作计划范本一、指导思想课题研究工作是本学期我校科研工作的重点，是提升教师的专业水平的主阵地。
本学期我校以课题研究为重点，以提高教学质量，提升教师的专业水平为目的，结合我校的课题研究进展情况，制定本学期的课题研究计划。
二、具体内容1、加强课题档案的管理随着课题研究工作的不断深入，课题档案的整理和管理工作越显得重要。
本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作，准备结题。
2.集中与分散相结合，进一步加强题小组成员的培训（1）每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识，并书写读书笔记。
（2）学校组织教师集中进行科研培训，交流讲座，促进教师课题研究能力的提高。
3、开展课题研究课活动。
结合学校第____届“青蓝杯”课堂教学大赛活动，积极开展科研课题研究课的活动，围绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。
4、落实好课题实施计划（1）按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。
（2）教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕个课题进行教育教学实践，小组成员间相互听课，研讨交流。
（3）由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。
学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。
5、开展课题阶段性成果的撰写课题研究日程安排____月：召开课题小组成员会议，明确本学期的研究任务。
学校制订课题研究计划。
实验教师上交本学期的研究计划。
____月：按照本学期课题研究计划，围绕课题开展一年一度的第____届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。
____月：召开科研课题研讨会，修正完善，总结经验教训。
____月：集中科研培训实验教师上交阶段性实验总结。
科研反思集锦科研成果汇总，编辑成册。
小学课题研究工作计划范本（二）一、指导思想课题研究工作是本学期我校科研工作的重点，是提升教师的专业水平的主阵地。
本学期我校以“____”课题研究为重点，以提高教学质量，提升教师的专业水平为目的，结合我校的课题研究进展情况，制定本学期的课题研究计划。
小学课题研究计划
小学课题研究计划一、研究背景。
小学课题研究是教师在教学实践中进行的一种重要的教育教学活动。
通过课题研究，教师可以深入思考教学中的问题，提高教学水平，促进学生的全面发展。
因此，本文旨在探讨小学课题研究的重要性，以及如何制定一个科学合理的课题研究计划。
二、研究意义。
小学课题研究有助于促进教师的专业成长和教育教学改革。
通过课题研究，教师可以深入思考教学中的难点和疑惑，探索教学方法和手段，提高教学质量。
同时，课题研究也可以促进学校教育教学改革，为学校的发展提供有益的参考意见。
三、研究内容。
1. 选题的重要性。
选题是课题研究的第一步，选题的好坏直接影响到后续研究的深度和广度。
因此，在选题时，教师需要结合自己的教学实际，选择与学生学习、成长密切相关的课题，以确保研究的针对性和实用性。
2. 研究目标的明确性。
制定课题研究计划时，教师需要明确研究的目标和意义，明确研究的内容和范围，以及研究的具体方法和步骤。
只有目标明确，才能有针对性地开展研究工作，确保研究的科学性和有效性。
3. 研究方法的科学性。
在课题研究中，选择合适的研究方法是至关重要的。
教师可以采用问卷调查、实地观察、实验研究等方法，收集和整理相关数据，进行科学分析，得出合理的结论，为教学实践提供有益的参考。
四、研究计划。
1. 选题阶段。
在选题阶段，教师可以结合学生的实际情况，选择与学生学习、生活密切相关的课题，如学习习惯养成、阅读兴趣培养、情商教育等方面的课题。
2. 确定研究目标和意义。
在确定研究目标和意义时，教师需要明确研究的具体内容和范围，明确研究的意义和价值，以及研究的具体目标和预期效果。
3. 制定研究方法和步骤。
在制定研究方法和步骤时，教师可以结合实际情况，选择合适的研究方法，如问卷调查、实地观察、实验研究等，进行科学分析，得出合理的结论。
五、总结。
小学课题研究是教师教育教学工作中的一项重要活动，对促进教师的专业成长和学校的教育教学改革具有重要意义。
2024年小学教师课题研究计划（二篇）
2024年小学教师课题研究计划一、目的意义1、开展数学小课题研究是学生素质发展的需要。
“不同的人在数学上得到不同的发展”，是课程提出的基本理念之一。
通过数学小课题研究，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，使部分学有余力的学生能在整体素质上有明显的提高。
2、通过数学小课题研究，在中高年级逐步形成一批优秀学生群体，这些学生应该能在数学学习、能力发展中为全体学生树立榜样，从而为数学学科建设提供重要支持。
3、开展数学数学小课题研究是数学教学改革的需要。
开展数学数学小课题研究是教师拓宽教学视野、丰富教学内容、改革教学形式的重要方面，是数学学习由课内向课外延伸的重要途径。
二、总体要求三、主要工作1、在数学学习引导讲发现、重创造。
在数学课堂教学和数学兴趣小组或者中，引导学生能够积极敢于思考，善于发现，特别是鼓励学生敢于独立思考，发表不同意见。
2、在数学教学中，要体现方法重于知识、过程重于结论、思维重于记忆、长远重于眼前的评价思想，特别要重视数学思想方法概括与提炼，逐步形成数学能力。
4、引导学生读好《小学生数学报》、《时代学习报》、《数学大世界》等数学报刊杂志，指导学生写好数学小发现或小试验或小调查，积极向学生报刊。
5、在适当时候，出一些数学小课题研究专辑，在《小学生数学报》上出一些专刊，培养学生学习数学的兴趣，让学生感受成功。
2024年小学教师课题研究计划（二）一、选题背景与意义在当今信息技术迅速发展的时代，小学教育的教学模式、教学方法以及学生的学习方式都发生了巨大的变化。
为了适应这种变化，小学教师需要不断探索创新的教学方式和方法，提高教学效果。
本课题选题就是为了研究新时代下小学教师的教学改革和创新问题，以期提高小学教育的质量和水平。
二、课题研究目标1. 研究小学教师如何根据学生的特点和需求，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力；2. 探索小学教师在教学中如何借助现代科技手段提高教学效果，丰富教学资源；3. 研究小学教师如何利用项目制教学方法，提高学生的实践能力和解决问题的能力；4. 探索小学教师如何培养学生的创新思维和创造精神，提高学生的创新能力。
2024年小学课题研究计划
小学课题研究计划小学课题研究计划1一、课题的提出《数学课程标准》中提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。
在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。
教学中教师要根据学生认知为学生提供丰富的背景资料，创设富有儿童情趣的教学情境，使学生产生学习兴趣，乐于发现问题，增强应用意识。
在目前小学数学教学中，统计教学的有效性研究已引起普遍重视，社会作用也越来越大，与人们的生活密切相关，在教材中的地位突显，在教学中的研究更加深入。
但遗憾的是，有些教师在统计教学中还存在着一些问题，教师呈现给学生的一些事例并非学生熟悉，不符合生活情理的或者完全人为编造的，这样，学生感觉不到数学问题的存在，或者无法挖掘与所学知识相关的数学问题。
还有的教学前的准备工作不充分，缺乏课前学生对数据的收集、整理、分析活动，对统计教学的认识不足，对统计教学的有效研究不够深入。
可见，对小学数学统计概念教学有效性立项课题进行研究很有必要，它的研究，有助于提高教师对统计概念教学有效性的认识，有助于统计方面教学水平的整体提高。
二、课题概念说明1、“统计概念”是指数学课程中对数据统计的过程或收集、整理、描述、分析数据的过程。
它也是数学知识产生或应用的具体体现，也是社会科学知识的具体应用。
它是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁。
统计教学从内容上分统计表、统计图等。
2、有效性统计概念教学中应突出有效性的研究，呈现出教学内容与现实生活的密切联系；呈现出学生有意识地经历简单的数据统计过程；能根据数据作出简单的判断与预测；掌握交流方法，能较科学的对社会现象进行数据收集、整理、分析，得出科学准确的结论。
统计概念教学的有效性它不仅能使学生学到数学知识，还能把审美情趣、思想方法加以挖掘和提升。
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小学课题研究计划篇一：2011—2012年度上学期小学课题研究计划一、指导思想课题研究工作是本学期我校科研工作的重点，是提升教师的专业水平的主阵地。
本学期我校以“十一五”课题研究为重点，以提高教学质量，提升教师的专业水平为目的，结合我校的课题研究进展情况，制定本学期的课题研究计划。
二、具体内容1、加强课题档案的管理随着课题研究工作的不断深入，课题档案的整理和管理工作越显得重要。
本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作，准备结题。
2.集中与分散相结合，进一步加强题小组成员的培训（1）每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识，并书写读书笔记。
（2）学校组织教师集中进行科研培训，交流讲座，促进教师课题研究能力的提高。
3、开展课题研究课活动。
结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动，积极开展科研课题研究课的活动，围绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。
4、落实好课题实施计划（1）按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。
（2）教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕个课题进行教育教学实践，小组成员间相互听课，研讨交流。
（3）由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。
学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。
5、开展课题阶段性成果的撰写课题研究日程安排九月：召开课题小组成员会议，明确本学期的研究任务。
学校制订课题研究计划。
实验教师上交本学期的研究计划。
十月：按照本学期课题研究计划，围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。
十一月：召开科研课题研讨会，修正完善，总结经验教训。
十二月：集中科研培训实验教师上交阶段性实验总结。
科研反思集锦科研成果汇总，编辑成册。
篇二：邳城镇中心小学课题研究计划在本学期中，为保障课题研究有序、顺利进行，制定以下研究计划。
一、提高课题组成员的意识，提高研究的成效。
课题组是课题研究的重要阵地，为了确保课题研究的经常化、制度化、深入化，课题组活动必须正常、高效。
课题组成员要提高意识，充分认识课题研究的重要性，要带头开展课题研究工作，并撰写课题研究论文，及时总结课题研究的经验与成果并进行推广。
结合本镇资源而开展的研究实际，有针对性、有计划地开展研究并定期进行阶段总结与汇报。
及时收集整理课题研究资料，并进行分类汇编，注重研究资料的原始积累。
二、以课题为抓手，创特色品牌。
本学期，首先继续营造良好的研究氛围通过课题研究这个平台，营造科研的氛围，督促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。
这是课题进展的基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。
其次、善于观察、思考、总结和积累，把课题研究当作日常教学的习惯。
每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。
做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。
本学期课题研究进度表。
1．进行“培养留心观察习惯促进学生自主学习的研究”课题研究阶段小结。
2．分学段进行观察活动。
做好记录。
6．做好课题研究的各项工作，积极参加镇级评比活动。
7．组织教师评优课评比。
8．课题汇报活动。
三、预期效果通过本阶段的研究，转变教师教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。
改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的习作水平。
四、具体措施1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。
（1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展研究；（2）注意第一手研究资料的收集；（3）及时整理研究资料；（4）积极书写相关论文，注重成果的转化。
2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。
开展课题研究讲座，对实验教师进行专业的引领。
3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心观察习惯进行一次量化的调研。
4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。
5、组织教师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会。
篇三：2009学年小学语文课题研究计划一、指导思想从学生实际出发设计能促进学生阅读水平，提升学生的语文素养的课题研究。
本课题将在主课题的引领下着重开展课外阅读的研究。
在研究中行动，在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高学生阅读的能力多践行，深思。
二、具体工作：1、加强理论学习，提升理论素养本课题组组长带领成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究。
2、制订研究方案，扎实研究工作紧扣课题组研究的规划思路，制订切实可行的本学期研究计划，明晰研究思路与方向，密切联系实际教学工作，扎实有效地开展课题研究工作。
3、确定研究重点，提高研究实效本学年重点研究项目及方向为“书香校园”，本课题组成员计划以第一学段中的典型课例为突破，进行研究总结。
4、不断总结经验，实现资源共享各课题组成员在学习和研究的基础上，要勤于思考、善于动笔，不断提炼研究经验，各课题组成员要主动积极维护课题资料正常运转，要把各自研究的动态和成果及时在街道学习会议上呈现，以实现资源共享，以让本课题起到一定的辐射作用。
三、日程安排：1.制订本学期课题组研究计划。
2.课题组理论学习（学习新课程标准中关于阅读的有关章节）3.制定课题组成员本学期研究课安排表。
4.课题组成员上、听、评研究课。
5.课题组理论学习。
（分享阅读，主题：学习新课程标准中关于阅读的有关章节）6.课题组成员上、听、评研究课。
7.课题组理论学习。
8.撰写与课题相关的论文和案例。
9.本学期课题研究情况反思与总结。
10.收集、整理相关研究工作材料。
篇四：小学个人课题研究计划研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的研究研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。
课题研究的主要内容：探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。
工作安排：九月份：1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划;2、写好课题组个人子课题计划;3、将计划上传到教师博客，并丰富博客内容;4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;2、继续充实“教师博客”的内容;3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;4、认真准备课题研讨课。
十一月份：1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向;3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。
十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;2、继续充实“教师博客”的内容;3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;元月份：1、写好课题组子课题小结;2、写好个人课题小结，并进行交流;3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客;4、写好课题研究论文，并进行交流。
篇五：庙岗小学课题研究工作计划一、指导思想：所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。
孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。
孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。
给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。
建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。
感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。
使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
我校为了引导学生自我设计、自我调节、自我发展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创建和实施《学生成长记录袋》。
二、工作目标：1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。
2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
三、工作措施：（一）成立总课题领导小组，提高工作实效。
为加强管理，学校成立“学生成长袋建立探索”管理领导小组：1.庙岗小学课题研究领导组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉2.课题研究管理组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕3.课题研究业务组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田学校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际情况，制定学校课题研究工作的整体规划和阶段性的计划，并组织实施。
各块负责人在开学初要拟定出详细的工作计划，上交总课题组。
（二）研究内容—“小学生成长档案袋”的构成：1、基本情况：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。
2、学初计划：学生对学好各门功课、发展自己的个性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特别重视个性化课程的学习。
教师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近发展区，帮助学生制定出切实可行的学初计划，一年级的学生刚入学。
对学初计划认识不清。
这样由家长和老师配合制定出计划。
也可用录音的形式。
3、各种成绩：此项可先按学科分类，然后在按照比赛的级别分类，级别包括班级比赛、学校比赛、社区、局级以上比赛。
要充分重视班级内部的比赛，比赛内容：运动会、征文、小制作、小发明、4、进步足迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。
让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。
如学生的画、字、小制作、小发明、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。