昌圩小学待优生辅导记录表
(完整)优生培养记录表
培养效果
作文水平提高，乐于助人。是个称职的副班长
优生培养记录
辅导教师
周景伟
培养对象
邢珺珺Βιβλιοθήκη 班级四（二）情况分析
作文条理清楚，语言流利，善于思考，标新立异，成绩优秀，爱读书,字迹清秀工整，爱画画，多才多艺。
培养措施
课后经常给她辅导，与其家长联系,多给她买一些有用的课外书，多阅读，多练笔
作文水平提高，管理班级能力也提高了
优生培养记录
辅导教师
周景伟
培养对象
于笑
班级
四（二）
情况分析
作文条理清楚，语言流利，善于思考，标新立异，成绩优秀
培养措施
1、针对她沉默寡言的性格，鼓励她积极参加学校举行的各种活动,培养其乐观开朗的性格。
2、课堂多提问,鼓励她大胆发方,增强自信心.
3、鼓励她多看课外有益的书籍,勤写读书笔记和观察日记，经常面批。
周景伟
培养对象
徐文龙
班级
四（二)
情况分析
善于思考,有表演天赋,朗读时声情并茂，富有感情，积极向上，成绩优秀，多才多艺。
培养措施
课堂上有朗读任务时，给他展示朗读才能的机会，创造条件,发挥他的表演天赋.提供机会鼓励他，积极参加校内外各种文娱活动
培养效果
朗读水平提高了，性格也更加活泼开朗自信了。
优生培养记录
辅导教师
周景伟
培养对象
于晨
班级
四（二）
情况分析
组织能力强,有领导才干，字迹清秀工整,学习认真，成绩优秀。
培养措施
给予他担子挑,荣任副班长,学习上加重压力，提高要求,鼓励他多看书，多练字。
第三周优生辅导、学困生转化记录表
时间
第三周
地点
教室
辅导教师
学生姓名
辅
导
内
容
辅导效ຫໍສະໝຸດ 果通过做阅读的练习不仅使学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。
备
注
2016-2017学年xxxx小学学困生生转化记录表
时间
第三周
地点
教室
辅导教师
学生姓名
辅
导
内
容
1.能用钢笔写端正、规范的字。
2.重点巩固精度课文（11、12课）内容，背熟精彩片段。
3.听写课文中的重点字词。
辅
导
效
果
学生的书写有很大的进步，生字词能够准确的默写。能够更加准确的理解课文的内容，对之后学习课文有很大的帮助。
备
注
(完整)一数优生辅导计划记录表
1、勤奋好学，乐于思考，各有所长。
2、学习目的明确,态度认真,有上进心。
3、个别优生思维欠佳，部分优生数学基本功欠扎实
三、培养目标：
1、数学思想方法的培养。
2、激发学生探究数学知识的欲望。
3、发展学生的空间观念.
4、学生自信心的培养。
5、学生学会倾听别人的习惯,能听懂别人的观点意见，并能提出自己的看法。
6、利用晚修和课余时间检查其练习资料情况，并同时教给解决应用题的能力、方法.
7、注重的计算强化训练,做到循序渐进，加强学法指导，遵循学生为主体，教师为主导的规律，让他们自由地发现与创新.
8、鼓励他们利用课余多看课外书，增长知识。
9、实施分层次辅导，让优生吃得饱，记得牢。
优生培养记录表
辅导时间
辅导内容
优生辅导计划记录表一年级数学优生培养记录表辅导时间辅导内容对象人次优生辅导计划记录表一年级数学优生培养记录表辅导时间辅导内容对象人次优生辅导计划记录表一年级数学优生培养记录表辅导时间辅导内容对象人次优生辅导计划记录表一年级数学优生培养记录表辅导时间辅导内容对象人次
一、指导思想:
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标,特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为班增光。
对象(人次）
地 点
第周星期.第节
第周星期。第节
第周星期。第节
第周星期.第节
第周星期。第节
第周星期。第节
第周星期。第节
第周星期。第节
第周星期。第节
第周星期。第节
第周星期。第节
优生培养记录表
辅导时间
优生辅导记录表10篇
优生辅导记录表10篇优生辅导记录①辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日这周我主要关注了小明的数学学习。
小明在数学方面表现优秀，但在应用题解析上常遇到困难。
针对这一问题，我采用了实例教学的方法，通过具体的例子来解释应用题的解题思路。
在我们的辅导过程中，小明展现出了高度的学习热情和参与度，他不仅能够理解解题步骤，还能主动提出自己的见解和疑问。
下周的辅导计划中，我将进一步加强小明的应用题训练，同时也会涉及一些更高难度的数学概念，以促进他的全面发展。
优生辅导记录②辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日这周我重点关注了小明的英语学习。
小明在英语听力、口语方面表现出色，但在阅读和写作方面还有待提高。
为了提高小明的阅读和写作能力，我选择了适合他水平的英语文章进行阅读训练，并指导他运用恰当的写作技巧。
在辅导过程中，小明表现出浓厚的兴趣，积极与我互动，主动分享他的阅读感悟和写作心得。
下周的辅导计划中，我将增加英语阅读和写作的训练量，以提高小明的综合英语能力。
同时，我将为他提供更多英语学习资源，帮助他在课外自主学习，巩固所学知识。
优生辅导记录③辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日本周我主要关注了小明的语文素养。
通过交谈，我发现小明对古典文学和现代文学都有很高的兴趣。
为了进一步培养他的文学素养，我为他推荐了一些经典文学作品，如《红楼梦》《西游记》等，并引导他学会欣赏作品中的文学韵味，深入理解作品内涵。
此外，我还教授了一些写作技巧，以提高他的写作水平。
下周的辅导计划中，我将带领小明深入探讨古典文学和现代文学的异同，并引导他学会独立分析文学作品。
同时，继续加强他的写作训练，培养他的写作创新能力。
优生辅导记录④辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日这周我重点关注了小明的综合素质培养。
我发现小明在学术方面表现优异，但缺乏团队协作和沟通能力。
为了提高他的团队协作能力，我安排了他与同学们一起完成一个课题研究。
优生辅导记录 可下载 可修改 优质文档
可下载可修改优质文档
优生辅导记录——
1、根据优生学习现状，确立辅导目标（最好是分阶段的）；
2、辅导内容；
3、辅导经过记录：辅导内容、学生完成情况、教师批阅记录；
4、阶段小结，根据实际的辅导效果适当调整辅导目标和内容。
辅导过程：
1、情感沟通，树立自信心、
教师以真诚的态度与之谈心，进行情感沟通给予他充分的信任，（特别是抓住他的闪光点，给予及时的表扬）从而建立起了师生之间互相信任的关系，对他采取多鼓励少批评的方式，帮助他提高对学习的认识，初步认清远大的理想是靠学习来付诸实现的，而学习的过程中注意力是决定成绩好坏的关键，经过多次的谈话，并用古今中外成者的事例鼓励他，树立较强的自信心，他终于敢于在师生面前在声说：“我能行！”
2、教师协作同学帮助
为了不断督促他进步，与其他科任教师进行协作，在课堂教
1。
小学培优辅差记录表
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
时间
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
时间
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级科目时间培源自学生培辅内容培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
时间
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
时间
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
六年级学生优生辅导记录三
通过班次辅导，几位同学的书写情况大有改善。平常的作业书写认真了，考试粗心的问题也解决了，分数也更上一层了，说明我的教育还算成功，今后继续辅导。
六年级班优生辅导记录三
学生
代鸽能、何涛
辅导教师
郭艳梅
地点
六年级班教室
辅导主题
数学作业的书写更规范，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ少粗心的发生。
辅
导
过
程
1、向他们告知今天辅导的内容：如何书写让自己的作业更美观。
2、拿出几位同学的作业，找一找自己觉得书写美观的地方。
3、谈谈自己的感受，为什么随时粗心。
4、师生共同商讨出解决办法。
辅导
小学培优辅差记录表
小学培优辅差记录表
度，但仍需要继续努力。
姓名：出生年月：父/母姓名：
该生在研究上存在较大的困难，对于基础知识掌握不牢固，容易犯
错。
同时，该生的注意力难以集中，上课时经常分心。
1、针对该生的研究困难，制定个性化的研究计划，帮助
其逐步
掌握基础知识。
2、在课堂上采用多种教学方法，提高该生的研究兴趣，
促进其
注意力的集中。
3、加强与该生家长的沟通，共同制定家庭作业计划，帮
助其
规律研究。
经过一段时间的努力，该生的研究成绩有了一定的提高，对于基础
知识的掌握也更加扎实。
但是，仍需要继续关注其上课时的注意力集
中问题。
姓名：出生年月：父/母姓名：
该生在研究上表现较为优秀，基础知识掌握较好，但存在一些小
问题，如上课时注意力不够集中，容易分心。
1、在课堂上采用多种教学方法，提高该生的研究兴趣，
促进其
注意力的集中。
2、重视该生的作业情况，帮助其巩固基础知识，避免因
粗心而
犯错。
3、加强与该生家长的沟通，共同关注该生的研究情况，
及时发
现问题并解决。
经过一段时间的努力，该生的研究成绩有了进一步提高，对于基础
知识的掌握更加扎实，上课时的注意力也有所提高。
但是，仍需要继
续关注其研究状态，帮助其更好地发挥自己的潜力。
辅优补差工作记录表
辅优补差工作记录表“培优辅差”记录二班级：五一时间：第二周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容一.选择正确的答语。
将序号填入题前括号内。
( )1. What colour is it? A. I have 6.( )2. How many books do you have? B. It’s yellow.( )3. What’s in your bag? C. Good idea.( )4. What’s her name? D. Her name is Amy.( )5. Let’s clean the window. E. 3 pencils and many books.二. 连词成句。
1. go / Let`s / see / and / .______________________________________________2. classroom / a / We / have / new / .______________________________________________3. she / Who / is / ?______________________________________________4. are / blue / shoes / His / ._______________________________________________5. window / It`s / the / near / ._______________________________________________ 效果或存在问题：有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。
“培优辅差”记录三班级：五一时间：第三周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
小学优秀生辅导记录表
小学优秀生辅导记录表
以上是小学优秀生辅导记录表，记录了学生的姓名、调查日期、辅导内容以及辅导方式。
这些记录有助于跟踪学生的研究进步，并
根据具体情况进行个性化辅导。
辅导的内容包括数研究题练、语文文章阅读与理解、英语语法
讲解、历史知识点讲解与复、科学实验指导和绘画技巧指导。
辅导
方式包括面授和线上两种形式，根据学生的需求和实际情况灵活选择。
通过记录每次辅导的内容和方式，可以及时了解学生的研究情况，发现问题，并采取相应的教学措施。
同时，这份记录表也可以
作为学生家长参与教育教学活动的重要工具，促进学校、教师和家
长之间的密切合作。
这份小学优秀生辅导记录表的设计简单明了，便于记录和查阅，希望能对优秀生的辅导工作提供一定的参考和指导。
小学语文优生培养记载表
（2020——2021学年第二学期）
班级
学科
语文
任课教师
优生名单
面向全体，但只对部分学生有要求。
培
优
记
载
培优月份
培优地点
培优内容
培优效果
三月
教室
《神笔马良》
能做到默读，能抓住故事中的主要内容，借助课内学到的理解词语的方法，理解出现的新词。阅读理解能力有一定提升。
四月
教室
《七色花》
默读有一定的速度，能分析自己喜欢的人物形象。。
五月
教室
《一起长大的玩具》
默读有一定的速度，能品评句子中精彩的故事情节，阅读理解能力有一定提升。
六月
பைடு நூலகம்教室
《愿望的实现》
默读有一定的速度，阅读后有自己的想法，愿意与大家交流。阅读理解能力有一定提升。
四年级语文优生辅导记录
生
辅
导
记
录
优生辅导记录表
辅导教师
班级
学科
辅导时间
2012年 月 日 星期时分 至时分
辅导内容
辅导学生
过程记录
辅导过程
辅导效果
辅导时间
2012年 月 日 星期时分至时分
辅导内容
辅导学生
过程记录
辅导
过程
辅导效果
优生辅导记录表
辅导教师
班级
学科
辅导时间
2012年 月 日 星期时分 至时分
辅导内容
辅导学生
过程记录
辅导过程
辅导效果
辅导时间
2012年 月 日 星期时分至时分
辅导内容
辅导学生
过程记录
辅导
过程
辅导效果
优生辅导记录表
辅导教师
班级
学科
辅导时间
2012年 月 日 星期时分 至时分
辅导内容
辅导学生
过程记录
辅导过程
辅导效果
辅导时间
2012年 月 日 星期时分至时分
辅导内容
辅导学生
过程记录
辅导
过程
辅导效果
优生辅导记间
2012年 月 日 星期时分 至时分
辅导内容
辅导学生
过程记录
辅导过程
辅导效果
辅导时间
2012年 月 日 星期时分至时分
辅导内容
辅导学生
过程记录
辅导
过程
辅导效果
优生辅导记录表
辅导教师
班级
学科
辅导时间
2012年 月 日 星期时分 至时分
辅导内容
辅导学生
过程记录
辅导过程