课堂上的游戏作文
[以课堂为话题的作文]以课堂为话题的日记范文1-课堂上的游戏-
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[以课堂为话题的作文]以课堂为话题的日记范文1:课堂上的游戏-以课堂为话题的日记范文1:课堂上的游戏--做“木头人”今天，张老师让我们做了一个有趣的活动-----做“木头人”。
老师先教了我们一首儿歌，我把它念一念吧：“我们都是木头人，不能说，不能笑!不能动，不能叫!我们都是木头人，看谁做得最好!”老师说这首儿歌就是做“木头人”的游戏规则。
我们又把它念了一遍，顿时，全班鸦雀无声，没有一个人在笑，没有一个人在动。
一个男同学，他踮着脚尖，做了个猴子样，没坚持多久，就倒在椅子上了。
少数同学笑起来了。
还有一个同学，他两脚叉开，身体向后看着同学们。
老师又让我们同桌轮流当“逗笑人”和“木头人”。
先是我当“逗笑人”，我左看右看上看下看，终于把同桌逗笑了一点点，但她马上又不笑了。
该我当“木头人”了，同桌先做了个鬼脸，没有把我逗笑，她又挠我的胳肢窝，我还是忍住没有笑。
游戏结束了，老师说每堂课都会玩游戏的。
我感到十分开心。
以课堂为话题的日记范文2:课堂上的小插曲这是一堂语文课。
突然，不知是谁喊了声：“报告”。
同学们不约而同地把头转向后面。
正在来回辅导的老师，急忙向第三组的最后一排走去。
只见陈朝捂着胸口，一副很难受的样子。
原来她刚呕吐过，老师一边亲切地询问，一边扶着她走出教室。
老师刚走，安静的教室里就有了些不和谐的音符，最会发表高见的高航同学一边写作业，一边小声嘀咕着：“这小丫头，一定是昨晚吃坏了肚子。
”说完，装做嘴馋地添了添嘴唇。
“别吵了，静说些瞎话，我看啊，一定是辣条吃多了。
”在他身后的胡庆又不耐烦地加了一句。
我不想加入“讨论”，就从书包中拿出一本爱不释手的书——《叶圣陶儿童文学全集》，搁在大腿上，津津有味地。
课堂趣事的作文
课堂趣事的作文关于课堂趣事的作文7篇无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的课堂趣事的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
课堂趣事的作文篇1昨天，Mrs.Sharp老师带我们在课堂上做了几个翻盘子的游戏。
其中一个翻盘子游戏是这样的：老师拿出一大堆盘子，盘子正面有1——10个圆形的点。
这些点有红和蓝两种颜色，分布在不同的地方。
老师把盘子翻一周，让我们说出盘子上的点数，谁说的最快就可以获得这个盘子，最后看谁的盘子多。
一开始，我一直落后，人家都获得了两个盘子，我还一个盘子也没有。
当时我心里非常慌，不知如何是好。
后来我静下心来想：怎么才能获得盘子呢？我突然想到以前我学过的“一目三行”速读法，在这里估计能用上吧！我决定试一试。
没想到这个办法还真有效，速读法让我的的盘子个数突飞猛进。
不一会儿，我就超出其他同学十个盘子之多，最后，我以巨大的优势取得了胜利！这个游戏练习了十以内的加法口算，同时还锻炼了记忆能力，真好玩啊！课堂趣事的作文篇2经别人启发，又想起两件课堂上发生的趣事。
一件事是发生在刚刚开课不久，崔教练带领我们口读莫斯电码，“的、达——”，“的、的、达——”，“的、的、的、达——达——”……崔教练，小个子，山东人，说话山东口音很重。
那天，他说：“现在，我们请孔惠同学带着我们读，孔惠同学是北京人，说得是标准的普通话”。
孔惠的确是北京人，文文静静的女孩儿。
只见她腼腆地慢慢站起来，细声细调地读着：“的达——，的的达——……”，虽然是标准的普通话，但没有了教练领读的那种阴阳顿挫的节奏和铿锵有力的声音，弄得大家哭笑不得。
崔教练一看，这招不太灵，以后就不再让学员领读，而是继续使用他那纯正的山东腔了。
另一件事发生在南开大学三食堂的教室里，也和崔教练有关。
那天，刘佳华在一张抄报纸上乱写了一通，随手把那张纸丢到地上。
有趣的课堂游戏-小学三年级作文
有趣的课堂游戏
、语文课接近尾声，孟老师说：“今日我们以‘击鼓传花’的方式来玩抽奖游戏吧！”话音未落，教室里顿时炸开了锅，同学们一个个振臂高呼，欢呼雀跃，爆发出雷鸣般的掌声。
“哇哇哇”的叫声一浪接一浪，立马整个楼道都是我们班的欢笑声。
随后，孟老师开始介绍规则和奖品。
介绍完奖品，游戏正式拉开了帷幕。
第一轮，孟老师先让我当“发号员”，负责喊“开始”和“停”。
那一刻，我心中忐忑不安，就像十五个吊桶打水一样——七上八下，生怕出了一差二错。
接着，孟老师转过身去敲击黑板，同时我蒙着眼睛大声喊“开始！”。
过了会，就在我大声喊“停”的一瞬间，第一位幸运儿产生了——陈东东，他有点不知所措，反应了一阵子才上台领走了奖品。
接着，游戏有条不紊地进行，在一片紧张而兴奋的氛围中落下了帷幕。
得到了奖品的同学兴高采烈、心花怒放，笑容如盛开的花朵一般灿烂。
然而我却因未被抽中闷闷不乐、垂头丧气，脸上写满了失落。
不管怎样，如此有趣的游戏，我希望下次再战。
描写课堂游戏的作文
描写课堂游戏的作文1. ：哎呀，咱那课堂上的猜谜游戏可有意思啦！就像一场刺激的头脑风暴，老师刚一说题目，同学们就叽叽喳喳地讨论开了，“是不是这个呀？”“不对不对，应该是那个！”那场面，可热闹了！我也积极参与其中，努力思考着答案，这游戏真让人着迷啊！2. ：哇塞，那次的课堂抢答游戏简直太刺激啦！就好比一场激烈的竞赛，老师问题一出，大家的手都像火箭一样举起来，“我来我来！”“选我选我！”每个人都不想落后，真的太好玩啦！3. ：嘿，课堂上的拼图游戏那可真是欢乐多多呀！就如同在搭建一座梦幻城堡，大家齐心协力地拼凑着，“这块应该放这儿！”“不对，放那边才对！”教室里充满了欢声笑语，多有意思呀！4. ：哎呀呀，那个课堂知识竞赛可太紧张啦！简直像在参加一场决定命运的考试，每个人都全神贯注，生怕答错了，“这题我会！”“我也知道！”那种紧张又兴奋的感觉，真让人难忘啊！5. ：哇哦，那个课堂模仿游戏好好玩呀！就好像大家都变成了超级演员，一个同学模仿着动物的样子，其他人来猜，“是猴子吗？”“不对，是大象！”大家都玩得不亦乐乎，多有趣啊！6. ：嘿呀，那次的课堂传球游戏真是精彩极了！如同一场火热的接力赛，球在同学们手中快速传递，“快点快点！”“要到我啦！”每个人都沉浸在游戏中，这游戏太棒啦！7. ：哇，课堂上的词语接龙游戏超有趣的呀！就像一条词语的长龙在教室里舞动，一个同学说一个词，下一个同学赶紧接上，“天空”“空气”“气体”，大家的思维都好敏捷呀，真好玩！8. ：哎呀，那个课堂“木头人”游戏刺激死啦！简直像在和时间赛跑，老师一说定，大家就一动不动，“千万别动呀！”“我要坚持住！”那紧张的氛围，真让人热血沸腾啊！9. ：嘿，课堂上的“你划我猜”游戏可欢乐啦！就像一场无声的喜剧表演，比划的同学手舞足蹈，猜的同学绞尽脑汁，“是这个吗？”“不是不是，再想想！”教室里笑声不断，太有意思了！10. ：哇塞，课堂上的折纸游戏好好玩呀！如同在创造一个个神奇的小世界，大家认真地折着纸，“这样折对不对呀？”“我折好啦！”每个人都充满成就感，这游戏真的很不错啊！我的观点结论：课堂游戏真是丰富多彩，让学习变得有趣又好玩，同学们都特别喜欢，真希望能多一些这样的游戏呀！。
有关课堂猜字谜游戏的作文
有关课堂猜字谜游戏的作文在课堂上，老师带我们玩猜字谜游戏，可好玩啦。
老师刚在黑板上写好字谜，大家就叽叽喳喳地猜起来。
有个字谜是“守门员”，我想啊想，守门员守着门，那门里有个人，不就是“闪”字嘛。
我赶紧举手，大声说出答案。
老师夸我聪明，我心里像吃了蜜一样甜。
同桌的小明也很厉害。
有个字谜是“一口吃掉牛尾巴”，小明眼睛一亮，脱口而出“告”字。
他说牛字少了下面一竖，加上口，就是告啦。
大家都给他鼓掌。
这个猜字谜游戏让课堂变得特别有趣，我们都盼着下次还能玩呢。
课堂上的猜字谜游戏就像一场欢乐的聚会。
老师出了个谜：“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边发。
”我脑袋里一下子就出现了葡萄的样子，那葡萄是长在弯弯藤上的，像珍珠一样。
我想那谜底肯定是“葡萄”，可是这是猜字呀。
我又想了想，葡萄的“葡”字是草字头，下面有个“匍”，就像弯弯藤在地上爬，那谜底就是“葡”字啦。
我说出答案后，老师笑了，说我很会联想。
还有个同学叫小红，她猜“日落相残洗却凡心一点”这个字谜的时候特别快。
她说是“秃”字，因为“日落相残”是“日”和“相”字的一部分，“洗却凡心一点”就是“凡”字少一点，组合起来就是“秃”字。
我们都觉得她好聪明呀。
猜字谜游戏让我们在课堂上笑个不停，也让我们变得更爱动脑筋了。
今天课堂上的猜字谜游戏特别刺激。
老师写了一个字谜“人不在其位”。
我看着这个字谜，脑子就像小马达一样转起来。
人不在位，那就是把“位”字里的单人旁去掉，我想到是“立”字。
我大声说出来，老师说我答对了。
我可高兴了，感觉自己像个小侦探破解了谜题。
又一个字谜出来了，“大雨下在横山上”。
小刚一下子就举手了，他说谜底是“雪”字。
他解释说，横山就是把山字横过来，再加上大雨的“雨”字，就是“雪”字了。
大家都觉得他解释得很清楚。
这个猜字谜游戏就像魔法一样，让课堂充满了欢笑和惊喜，我太喜欢这个游戏啦。
【六年级】纸团大作战 课堂小游戏作文500字
【六年级】纸团大作战课堂小游戏作文500字纸团大作战今天，是星期五，语文课刚结束，老师提议我们玩一个有趣的课堂小游戏——纸团大作战。
游戏规则很简单，老师将我们分为两个队，每个队选出一名代表站在教室前面，然后随机数到一个数字，这个数字代表着要扔纸团的次数，每个队员只有一次投掷纸团的机会。
投掷完纸团后，如果命中对方的代表，则得到相应的得分，最后得分多的队获胜。
游戏开始了，我兴奋地站在了队伍前面，每个队员手里都拿着一张纸，准备投掷。
我们队的代表率先发起攻击，他运用精准的眼神瞄准对方代表，然后轻松地投掷出去，命中了对方，得到了5分。
接着，轮到对方的代表出场了，他也投掷了一次，但可惜没有命中，只得0分。
接下来，是我投掷纸团的机会了，我紧张又兴奋地把纸团拿在手里，准备着。
我全神贯注地看着对方的代表，试图准确地投掷出去。
我终于投掷出去了，虽然没有命中，但靠着离对方代表很近，得到了2分。
轮到对方的队员投掷了，他们的队员一个接着一个地投掷，有的命中了对方，有的没有命中。
我们也在一旁欢呼和加油，为队员们打气。
纸团的投掷次数很快就过去了，队伍之间的得分也算了出来。
我们队得到了23分，对方队得到了15分，我们队取得了胜利。
这个课堂小游戏让我们学到了很多东西。
我们学会了团队合作，因为只有全队齐心协力才能取得胜利。
我们学会了保持冷静，因为在投掷纸团的时候，紧张和激动会分心，容易出错。
我们学会了互相鼓励和欣赏，因为无论成绩好与不好，我们都应该互相支持和鼓励。
通过这个游戏，我们度过了一个愉快的课堂时光，不仅锻炼了我们的目标准确性和团队协作能力，还增强了我们的友谊和互助精神。
我相信，这个游戏不仅给我们带来了欢乐与收获，更培养了我们的耐心、细心和坚持不懈的毅力。
有趣的课件游戏作文
有趣的课件游戏作文在学校的课堂上，那可不仅仅只有枯燥的书本和老师滔滔不绝的讲解，有时候，课件游戏就像魔法一样，把整个课堂都变得超级有趣。
就说那次语文课上的课件游戏吧。
老师为了让我们更好地理解古诗词，在课件里设置了一个“诗词大闯关”的游戏。
一看到屏幕上那古色古香的画面和充满挑战意味的关卡名称，同学们的眼睛都亮了起来，就像一群饿狼看到了肥美的小羊羔，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
游戏的第一关是“诗句接龙”。
老师给出了一句诗的上半句，然后让我们迅速说出下半句。
这时候，教室里安静得只能听到大家紧张的呼吸声，每个人都在脑海里疯狂搜索着自己背过的诗词。
第一个被点到名的是小李，他站起来的时候，脸有点红，结结巴巴地说出了答案。
虽然不是很流畅，但是大家还是给他鼓起了掌，毕竟第一个吃螃蟹的人总是值得鼓励的嘛。
随着游戏的进行，同学们也越来越熟练，那些平时背得滚瓜烂熟的诗句就像竹筒倒豆子一样，噼里啪啦地从嘴里冒了出来。
这一关，我们就像是在诗词的海洋里乘风破浪的小船，虽然偶尔会遇到一点小颠簸，但还是顺利地驶向了下一关。
第二关是“诗词拼图”。
屏幕上出现了一些被打乱顺序的诗词句子，我们要把它们重新排列成正确的诗句。
这可有点考验我们的眼力和对诗词结构的理解了。
我看着那一堆乱麻似的句子，眼睛都快花了。
但是我没有放弃，死死地盯着屏幕，就像一个侦探在寻找破案的线索。
突然，我发现了一个关键词，就像找到了拼图的关键一块，然后顺着这个线索，我很快就把诗句排好了。
我兴奋地举起手，大声喊着：“老师，我好了！”那种感觉就像是我刚刚解开了世界上最难的谜题一样，超级有成就感。
最后一关是“诗词猜猜猜”。
老师在课件上放出一些关于诗词内容的描述或者画面，让我们猜出是哪首诗。
这一关可真是趣味横生啊。
有一个画面是一个老人在江边独自垂钓，旁边还有皑皑白雪。
这不是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”嘛！我毫不犹豫地举起了手，说出了答案。
老师笑着点点头，我心里那叫一个美啊，就像吃了蜜一样甜。
【六年级】纸团大作战 课堂小游戏作文500字
【六年级】纸团大作战课堂小游戏作文500字纸团大作战在一次有趣的课堂小游戏中，我们玩了一场叫做“纸团大作战”的游戏。
这个游戏不仅让我们度过了愉快的时光，还锻炼了我们的团队合作能力和反应速度。
游戏是这样进行的：老师把班级分成了两个小组，然后每个小组站在教室的两边。
接着，老师给每个小组发了大量的纸团。
我们需要用这些纸团来互相攻击对方小组，目标是用纸团击中对方小组的成员。
在游戏开始之前，我们必须先设计出一个防御方案，把纸团叠成简易的“城墙”，用来阻挡对方的攻击。
当游戏开始后，我们就可以互相投掷纸团了。
游戏结束后，老师会清点每个小组击中的纸团数量，击中对方成员最多的一组就是胜者。
游戏开始后，我们迅速加固了我们的“城墙”，然后开始了猛烈的进攻。
纸团在教室里飞来飞去，时不时地就有同学被击中，有些同学则利用自己的灵活身手躲闪着。
我们不断地用纸团来攻击对方小组，也一直在防御对方的进攻。
虽然游戏只是一个模拟，但每个人都尽情投入，全身心地投入到了这场激烈的对决中。
在游戏的过程中，我们发现了团队合作的重要性。
只有团结合作，互相帮助，才能打败对手。
我们还学会了灵活运用自己的策略，加强自己的进攻和防守。
在这个过程中，我们培养了团队意识，并且学到了如何在压力下保持冷静和应对问题。
最终，在激烈的纸团大作战中，我们班分成了两个小组，小组之间互相竞争，也互相合作。
我们获得了胜利，这场游戏结束了，但是我们的友谊和团队精神却加深了。
通过这次有趣的游戏，我们不仅度过了愉快的时光，还学到了很多，这让我们感到非常开心。
这个游戏让我们在玩耍中学习，增强了我们的团队合作能力和反应速度。
老师说，这种寓教于乐的游戏不仅可以调节我们的情绪，还可以锻炼我们的智慧和团队精神。
我们都非常期待下一次的纸团大作战，因为我们深知，只有在这样的游戏中，才能真正地学到知识，学会团队合作。
课堂小游戏作文猜成语
课堂小游戏作文猜成语
《课堂小游戏作文猜成语》
今天的语文课可有意思啦！老师带我们玩了猜成语的游戏。
一上课，老师就神秘兮兮地说：“同学们，咱们今天来玩个好玩的游戏。
”大家一听，立马来了精神，眼睛都亮闪闪的。
老师先给我们讲了规则，然后就开始啦！老师在黑板上画了一个大大的圈，又在里面点了几个点。
这可把我们难住了，大家都皱着眉头，苦思冥想。
突然，小明举起了手，大声说：“是不是可圈可点？”老师笑着点了点头，大家都为小明鼓掌。
接着，老师又画了一把刀，还有一颗心。
这下子，教室里安静极了，大家都在努力地想。
过了一会儿，小红小声地说：“是不是心如刀割？”老师高兴地说：“对啦！”
这堂课在欢声笑语中结束了，我们都玩得特别开心，也学到了好多成语。
《课堂小游戏作文猜成语》
“哈哈哈哈！”教室里传来一阵欢笑声，原来我们正在玩猜成语的游戏。
老师刚一说开始，同学们就像小麻雀一样叽叽喳喳地讨论起来。
老师先做了一个动作，她把手放在肚子上，弯着腰，脸上露出痛苦的表情。
我马上就猜到了，大喊：“是不是捧腹大笑？”老师摇摇头。
这时候，小刚站起来说：“是不是愁眉苦脸？”老师还是摇摇头。
大家都着急了，到底是什么呀？还是老师公布了答案，原来是“叫苦连天”。
然后，老师又让我们同桌之间互相猜。
我和同桌可有意思啦，我比划一个猴子的样子，他一下子就猜到了是“抓耳挠腮”。
这个游戏真好玩，不仅让我们开心，还让我们记住了好多成语呢！。
课堂猜字谜游戏的作文
课堂猜字谜游戏的作文“哈哈哈哈……”教室里传出一阵又一阵欢快的笑声，这是怎么回事呢？原来我们正在玩猜字谜的游戏呢。
老师一宣布这个消息，教室里就像炸开了锅一样。
同学们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，那兴奋劲儿就别提了。
游戏开始了，老师在黑板上写下了第一个字谜：“守门员。
”这可有点意思。
大家都陷入了沉思，有的同学皱着眉头，眼睛紧紧盯着黑板，仿佛要把那三个字看穿似的；有的同学托着下巴，在那小声嘀咕；还有的同学干脆在本子上写写画画。
突然，我们班的“智多星”小明站了起来，大声说：“闪！门字里面加一个人，就是闪，守门员不就是站在门里面嘛。
”“哇，好厉害！”同学们纷纷鼓掌，小明脸上洋溢着得意的笑容。
接着，老师又出了一个字谜：“一口吃掉牛尾巴。
”这可把我们难住了，什么字一口能吃掉牛尾巴呢？我在心里不停地琢磨着。
这时候，调皮的小刚喊了一嗓子：“那肯定是个怪物字，牛怎么会被一口吃掉尾巴呢？”他的话引得大家哄堂大笑。
不过笑归笑，字谜还得接着猜。
只见小红举起了手，不紧不慢地说：“这个字是告。
牛字下面去掉一竖，加上一个口字，不就是告诉的告嘛。
”“原来是这样啊！”我们这才恍然大悟。
老师的字谜是一个比一个难，下一个是“九十九。
”这个可真是让人摸不着头脑。
同学们都在绞尽脑汁地想，整个教室安静得只能听到大家的呼吸声。
过了一会儿，平时不太爱说话的小莉站了起来，有点害羞地说：“这个字是不是白呀？九十九就是一百减一，百字去掉上面一横，就是白字了。
”老师笑着点了点头，夸小莉很聪明。
小莉得到表扬，脸都红到了耳根子。
随着游戏的进行，教室里的气氛越来越热烈。
下一个字谜是“一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜风，喜风的怕水，喜雨的怕虫。
”这个字谜可太长了，像绕口令一样。
不过这可难不倒我们这群机灵鬼。
大家开始七嘴八舌地讨论起来。
有人说是“秋”字，因为禾苗是绿的，喜欢雨，火是红的，喜欢风，火还怕水，禾苗怕虫。
老师听了，高兴地说：“完全正确！”这堂猜字谜的课可真是太有趣了。
【六年级】纸团大作战 课堂小游戏作文500字
【六年级】纸团大作战课堂小游戏作文500字今天，老师带我们玩了一个非常有趣的课堂小游戏——《纸团大作战》。
这是一个团队合作的游戏，通过互相扔纸团来攻击对方，目标是尽可能多地击中对方，同时保护自己不被击中。
我非常喜欢这个游戏，下面我来详细介绍一下。
老师把我们分为两个队伍，每个队伍有五个人。
然后，老师在教室的两侧各放置了一个攻击目标，我们需要通过扔纸团来击中对方的目标。
老师还为每个人准备了一沓纸，作为我们的武器。
比赛开始了！我们需要商议好战术，确定攻击的顺序和力度。
队长告诉我们要集中火力，一起攻击对方的目标。
我们分散到教室的四个角落，准备向对方发动攻击。
我拿起一团纸团，准备扔向对方的目标。
我摆好姿势，用力一扔，纸团飞向了对方的目标。
可惜，被对方的队员挡了下来。
不过没关系，我很快捡起地上的纸团，再次扔向对方。
这次，纸团直接砸中了对方的目标，我们队得到了一分。
大家看到我成功后，也纷纷效仿，投掷纸团。
整个教室瞬间乱成一团，纸团纷飞，欢呼声不断。
有的纸团击中了自己人，有的纸团打在了墙壁上，还有的纸团直接掉到了地上。
但是更多的纸团飞向了对方的目标，一次又一次地击中。
比赛进行了几轮，我们队获得了胜利。
大家高兴地拍手叫好，互相庆祝着胜利。
这个游戏不仅让我们锻炼了协作能力，还增加了互相之间的了解和友谊。
通过这个游戏，我学会了团队合作的重要性。
只有大家团结一心，默契配合，才能取得胜利。
我也学会了遵守规则，公平竞争。
这个游戏充满了乐趣和挑战，我希望以后还有机会再次参与。
通过《纸团大作战》这个课堂小游戏，我更加明白了团队的力量和意义。
无论是在学习中还是生活中，团队合作都非常重要。
只有大家一起努力，相互帮助，才能取得更好的成绩和更多的成功。
我会牢记这个经验，用在以后的学习和生活中，希望能够取得更好的成绩！。
课堂上的趣事作文400字10篇
课堂上的趣事作文400字10篇1. 星期五的体育课星期五下午，我们班有一节体育课，老师带领大家做了一场趣味运动会。
首先是传跑接力比赛，每个人都得跑七八次，最后还得将球传给队友完成终点。
然后老师带我们做了一些趣味场地。
最后一项是黑板擦抛远投，让同学们体验了一下国际级运动员的感觉。
虽然比赛很累，但我们都觉得很有趣。
2. 上课打瞌睡这一天，我们上了一整天的课，不知道为什么大家都显得很疲惫，接下来的科目是语文课，就在老师讲课的时候，这时候有个小伙伴不停的打哈欠，接着倒头就开始打瞌睡。
我们其他人都禁不住偷偷笑起来，老师也不好意思直接小声提醒他，于是她想了想后，故意说高音调的话，把他吓醒了，让我们一下子都笑到不行。
3. 课间抢球今天的课间休息，我们一群小朋友在操场上玩起了抢球游戏。
大家游戏规则是互相抢球，每抢到一个就就可以去换得更多的球，而且还得保持自己的球不被其他人抢走。
经过几轮激烈的角逐后，最后我就一个人抢到了十几个球，让其他同学都惊呆了。
4. 班级聚餐我们班级今天晚上都去参加了一个聚餐，大家都穿上了漂亮的衣服，带着礼物来到了餐厅的大厅。
在这里我们享受了一顿丰盛的美食，还有一份份小礼品，蛋糕和水果，我们大家玩得都很开心。
5. 窗外下雪有一天上课期间，我们看到窗外开始下起雪来。
这让我们都很兴奋，于是立马跑到窗边，开心地观看外面的雪景。
也不管老师的讲解，直到晚上就一直在窗边观雪。
不过有一群同学边看边唱起了《让我们荡起双桨》，把整个教室都加油到底了。
6. 一会喊床单，一会喊藤椅中午的时候，我们放学回家之前，开始跟小伙伴们玩捉迷藏游戏。
其中一位同学选择了躲在了衣柜里，其它人一边喊着床单，一边喊着藤椅，在这种音频干扰下他发现玩耍更加有趣，也不想走了。
7. 厕所门被反锁了有一个中午我去上厕所，逛完了一圈后，发现厕所的门被反锁了，我试图把门拉开，并向外喊：“快来救我啊！”同学们听到我的呼叫后，夺门而出，赶紧用力将厕所门拉开，放开了我的光明门路，让我感受到友情的力量。
【六年级】纸团大作战 课堂小游戏作文500字
【六年级】纸团大作战课堂小游戏作文500字纸团大作战是一种在课堂上进行的小游戏，这个游戏的规则简单而有趣。
我想和大家分享一下我们课堂上玩纸团大作战的经历。
这一天，我们上数学课，老师布置了一个游戏任务，叫做纸团大作战。
游戏开始前，老师把我们分成两个小组，分别坐在教室的两侧。
老师给每个人发了一张纸，让我们把纸折叠成纸球。
然后，老师在教室的中间放了一个大桶，作为目标。
游戏的目标就是将纸球投进大桶，每投中一次得一分。
时间有限，最后以分数多少来决定胜负。
游戏开始了！我们迅速站起来，拿起纸球，准备发射。
纸团纷飞，纸球一个接一个地飞向目标。
有的同学投得很准，纸球直接飞进了桶里，得分了。
有的同学投得不准，纸球落地了，需要再次折叠纸球重新投。
还有一些同学觉得弹弓式更厉害，他们用手弓形发力，纸球呼啸着飞了进去，非常准确。
大家投得起劲，场面热闹非凡。
这个游戏变得更加刺激了！因为在投掷纸球的我们还要躲避对方的纸球攻击。
这只在投完自己的球后才能进行。
纸球乱飞的场面让我们非常兴奋。
有时候，我刚投完一球，就看到另一颗纸球朝我飞来。
我不得不迅速躲避，有时候甚至需要躲到桌子下或者躲在同学们中间才能避开。
这个时候，我觉得自己就像躲避子弹的英雄一样，感觉真是刺激又有趣。
时间一分一秒地过去了，游戏即将结束。
老师按照分数来宣布胜负。
虽然我们是分队比赛，但其实每个人都是胜利者，因为这个游戏不只是竞争，更重要的是团结、互助和快乐。
我们通过这个游戏，不仅锻炼了投球的技巧，还培养了团队合作的精神。
纸团大作战是一种非常有趣的课堂小游戏。
它不仅能让我们在轻松愉快的氛围中学习和娱乐，还能锻炼我们的反应能力和团队合作意识。
希望以后还能有更多这样的小游戏，让我们的课堂更加有趣和生动。
课堂趣事作文(15篇)精选范文
课堂趣事作文(15篇)在校园里，发生过许许多多丰富多彩的趣事，尤其是那节课，让我忍俊不禁。
今天上课的时候，老师对我们说：“今天我给大家出几道脑筋急转弯。
”同学们听了高兴得像小孩子穿新衣、戴新帽、过新年、放鞭炮一样快乐。
老师说：“大家听着，第一题是：小明脑袋撞在电线杆，他说手疼，请问这是为什么呢？”顿时，教室里鸦雀无声，同学们苦思冥想、莫明其妙。
一会儿，小军说：“因为小明以为那是同学，就一手把它推开，谁知那是电线杆，手被电着了。
”老师说：“不是，要是被电电着，就会死亡的。
”小白说：“因为小明生气了，就一拳打电线杆，所以手疼。
”老师说：“非常正确。
”小白听了，神气得就像一位班师回朝的得胜大将军。
老师又说：“什么动物被打死，却流着人的血，请问这是为什么呢？”小红说：“是蛟子。
”老师说：“对了。
”小红听了，像是着了魔似的，手舞足蹈起来。
老师又说：“什么山什么海会流动？”我说：“人山人海。
”老师说：“恭喜你，答对了。
”我听了老师的话，心里那个高兴劲就甭提了，好像全身每一根汗毛都活跃得跳了起来。
老师又出了几道非常难的题，可我们都对答如流。
这是我的人生中最快乐的时光，也是我人生中最有趣的事，我一定不会忘记这件事！今年在小天马课堂上丁老师给我们玩了一个游戏———踢毽子。
丁老师先拿出一个披着紫色头发的毽子，向我们示范了正确动作，然后让我们轮流来体验，我前面踢毽子的同学动作很滑稽，他们踢毽子的动作就像在踢足球，轮到到我体验了，我终于可以大显身手了，我拿着毽子，轻轻向上抛，“啪”的一声毽子掉到了地上，同学们都在叽叽咕咕的议论我，幸好我还有一次机会，我深呼吸慢慢地把毽子向上抛，脚向内形成一个三角形，当毽子落的那一刻，我胆战心惊，心里七上八下，生怕自己又接不到，“啪”毽子准准的落到我的脚上，我幸喜如狂赶紧向上一瞪，好吧，这次可没有那么成功了，毽子直接落到了地上，两次机会都用完了。
轮到下一个同学，这位同学的动作太好笑了，别人用脚脖子踢而她却脚尖踢，踢毽子时就像一只可爱的小鸭子在走来走去。
课堂猜字谜活动作文450字
课堂猜字谜活动作文450字作文一
今天的语文课特别有意思，老师带我们玩了猜字谜的游戏。
一上课，老师就在黑板上写了几个大字“猜字谜活动”。
同学们都兴奋极了，一个个摩拳擦掌，准备大显身手。
老师先出了一个字谜：“一口吃掉多半截。
”这可把大家难住了，同学们有的皱着眉头苦思冥想，有的小声和同桌讨论。
我也在心里不停地琢磨着，突然，我眼前一亮，想到了答案，是“名”字！我赶紧举手，老师叫我回答，我大声说：“是名，因为‘多’的一半被口吃掉了。
”老师笑着点了点头，同学们都向我投来羡慕的目光。
这次猜字谜活动不仅让我们学到了知识，还让我们感受到了汉字的神奇和有趣。
真希望以后能多有这样的活动！
作文二
“哈哈哈……”教室里传来一阵欢笑声，原来是我们在玩猜字谜的游戏。
老师在黑板上写下了一个字谜：“一只黑狗，不叫不吼。
”这可把大家难住了，同学们有的抓耳挠腮，有的歪着头想，还有的急得直跺脚。
我想：什么字是黑色的狗呢？突然，我想到了“默”字，黑狗就是黑犬，不叫不吼就是沉默。
我连忙举手回答，老师夸我真聪明，我心里美滋滋的。
接着，老师又出了一个字谜：“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
”我马上想到了手指，手指是五个兄弟，长短不一样。
我赶紧站起来说，又答对啦！
就这样，一个又一个有趣的字谜被我们猜了出来。
这堂课真是太好玩了，让我对汉字更加感兴趣啦！。
写一个关于课堂游戏坚持两分钟不能动的作文
写一个关于课堂游戏坚持两分钟不能动的作文示例篇一：两分钟的静止挑战：时间的魔法与团队的力量记得那个阳光明媚的上午，我们的教室里弥漫着一股紧张又兴奋的气息。
老师站在讲台上，手里握着一张神秘的纸条，宣布了一个看似简单却足以让人心跳加速的游戏——两分钟不能动。
我们这群热血沸腾的学生们，就像被点燃的火柴，期待着这场挑战的到来。
"想象一下，"老师微笑着说，"你们需要保持同一个姿势，两分钟内不能动弹，谁能坚持到最后，就是真正的课堂勇士！"话音刚落，教室里瞬间炸开了锅，各种猜测和笑声交织在一起，仿佛时间都在这一刻凝固了。
我环顾四周，看到我的朋友们，有的摩拳擦掌，眼中闪烁着决心；有的则面露担忧，仿佛在担心自己能否完成这个看似不可能的任务。
我深吸一口气，决定挑战自我，看看自己的极限在哪里。
游戏开始了，我选择了一种舒适的坐姿，手肘轻轻搭在桌子上，眼睛紧紧盯着前方。
一开始，时间仿佛是一只悠闲的猫，懒洋洋地打了个哈欠。
但随着秒针的每一次跳动，我的心跳也随之加速，每一根神经都紧绷起来。
"十秒，二十秒……"同学们开始倒数，每个人的脸上都写满了坚持。
我感觉到汗水从额头滑落，身体微微颤抖，但我告诉自己，不能放弃，因为我知道，这不仅仅是对身体的考验，更是对意志力的磨砺。
突然，一阵微风吹过，带来了窗外的鸟鸣声，像是在为我们加油鼓劲。
那一刻，我仿佛能感受到时间的流动，每一秒都像是在和我赛跑，我咬紧牙关，坚持着。
两分钟终于到了，当我听到老师宣布我是坚持到最后的人时，那种成就感如同潮水般涌上心头。
我笑了，那是对自己的肯定，也是对团队精神的赞美。
我们共同经历了这场挑战，每个人都在无声中传递着力量，那是一种超越自我，团结协作的魔力。
这次课堂游戏，让我明白，生活中的许多困难，就像那两分钟的静止，看似艰难，但只要我们有决心，有团队的支持，就能突破自我，赢得胜利。
我带着这份体验，继续前行，因为我知道，每一次挑战都是成长的阶梯，每一次坚持都是力量的积累。
围绕课堂写一篇作文
围绕课堂写一篇作文作文一：有趣的课堂游戏。
课堂上不总是只有书本和讲课。
有一次，语文老师走进教室，神秘地说：“今天咱们玩个猜字游戏。
”大家都兴奋起来。
老师在黑板上写了一个字的谜面：弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边发。
同学们开始猜起来。
有的挠挠头，有的眼睛滴溜溜转。
我想啊想，突然想到了葡萄，那弯弯的藤，一串串像珍珠的果实。
我大声说：“是葡萄的萄字。
”老师笑着点头。
接着老师又出了好多谜面。
像“守门员”，有同学马上猜出是“闪”字，因为门里站个人就像守门员。
这堂课充满了欢笑，我们在游戏里学到了好多生字，原来课堂也能这么有趣，就像一场欢乐的聚会。
作文二：课堂上的小意外。
那天在数学课上，正上到一半。
突然，一只小麻雀从窗户飞了进来。
它在教室里横冲直撞，“叽叽喳喳”叫个不停。
同学们的目光都被它吸引了。
有的同学站起来想抓住它，有的同学害怕得躲到桌子下面。
老师也不讲课了，笑着看小麻雀。
小麻雀在教室里飞了好几圈，最后落在了电灯上。
老师说：“咱们先让小客人休息下，咱们继续上课。
”可是大家哪有心思上课呀。
老师就说：“那咱们就来观察下小麻雀吧。
”老师开始问我们小麻雀的羽毛是什么颜色，小麻雀的眼睛什么样。
大家七嘴八舌地回答。
这堂课因为小麻雀变得不一样了，虽然有点意外，但也很有趣，最后小麻雀休息好了，又从窗户飞走了。
作文三：课堂上的温暖互助。
在英语课上，老师让我们分组对话练习。
我特别紧张，因为我的英语不太好。
同组的小明看出来我很害怕。
他小声对我说：“别怕，我带着你说。
”开始练习了，我结结巴巴地说。
小明就放慢速度，一个单词一个单词地教我。
他的声音很温柔，眼睛里满是鼓励。
旁边组的小红听到我发音不准，也过来帮忙。
她告诉我一些发音的小窍门，比如嘴巴要张多大，舌头怎么放。
在他们的帮助下，我慢慢变得自信起来，也能顺利地完成对话练习了。
这堂课让我感受到了同学们的温暖，在课堂上我们不仅能学习知识，还能收获友谊，就像在一个大家庭里一样。
课堂上击鼓传花的作文
课堂上击鼓传花的作文“叮铃铃......”上课铃声响了，这节是语文课，可与往常不太一样，教室里热闹非凡，充满了欢声笑语，因为老师说要带我们玩一个有趣的游戏——击鼓传花。
老师简单地介绍了游戏规则：她会用黑板擦敲击黑板，当作“鼓”声，而一个小小的玩偶就当作“花”。
鼓声响起，“花”就开始依次传递；鼓声停止，“花”在谁的手里，谁就要上台表演节目。
游戏开始了，老师背过身去，“咚咚咚”地敲起了黑板。
那小小的玩偶在同学们的手中快速地传递着，就像一个烫手的山芋，谁都不想多拿一秒钟。
我紧张地盯着那“花”，心里默默祈祷：千万别到我这，千万别到我这！坐在我前面的小李同学手忙脚乱地把“花”扔给了我，我又赶紧传给了旁边的小王。
小王刚接过“花”，鼓声就停了。
哎呀，这可把小王给“坑”了，他一脸无奈地站了起来，挠了挠头，不好意思地笑了笑。
同学们都起哄让他表演节目，他想了想，说：“那我给大家背一首古诗吧。
”于是，他声情并茂地背起了李白的：“床前明月光，疑是地上霜......”他刚背完，教室里就响起了热烈的掌声。
游戏继续进行，这一次，“花”传到了我们班的“调皮鬼”小明手里。
他大大咧咧地站了起来，笑嘻嘻地说：“那我给大家来个脑筋急转弯吧！”他清了清嗓子，问道：“有一个字，人人见了都会念错，是什么字？”同学们都皱起了眉头，苦思冥想。
过了一会儿，我突然想到了答案，大声说道：“是‘错’字！”小明朝我竖起了大拇指，说：“真聪明！”随着鼓声再次响起，“花”又开始在同学们的手中穿梭。
这一次，大家似乎都放松了许多，不再像刚开始那样紧张了。
有的同学甚至故意把“花”拿在手里多停留一会儿，想捉弄一下后面的同学。
突然，鼓声戛然而止，“花”停在了小红的手里。
小红可是我们班的文艺委员，唱歌跳舞样样行。
她一点也不怯场，大方地说：“我给大家跳一段舞吧。
”说着，她就跳起了一段优美的民族舞，那舞姿轻盈优美，就像一只翩翩起舞的蝴蝶，同学们都看呆了，忍不住连连称赞。
游戏一轮接着一轮，大家玩得不亦乐乎。
记一次课堂常规比赛的作文
记一次课堂常规比赛的作文记一次课堂常规比赛的作文1“加油！加油！”在安徒生小熊老师的课堂上，正在举行一场激烈的“猜一猜我背后是什么字”的游戏。
游戏的规则是：请出两位选手，面对面，老师在选手的后背上各贴上一个字。
要求，自己的身体不能碰到对方的身体，谁先看到对方背后的字谁就获胜。
小熊老师请了我和一位女同学上台。
女同学头上围着头发，好像一个花苞，眼睛像黑黑的小黑豆，穿着一身绣满花边的连衣裙。
我的头发乌黑油亮，眼睛炯炯有神，头圆圆的`，像一个小西瓜，身上穿着蓝色短袖和绿色长裤，看起来精神十足。
这时，我们小组的组员心想：我们的选手既有肌肉又有聪明的脑子，肯定会赢。
女同学小组的组员也想：我们组的选手眼里闪着自信的光芒，我们一定会赢的！正在这时，只听见一声“开始！”双方展开了决斗，我先迈出右脚，想探身看看对方背后贴着是什么字。
谁知，对方早有准备，从我的前面一闪。
接着，我继续往左靠近，女同学又往旁边一闪，又躲过了一劫。
然后，对方又趁我累的时候，追得我到处跑。
这时，我又来了个急转，对方差一点就被我看到了。
结果对方说了：“语”。
我大吃一惊，以为这样我就输了。
还好，对方说错了，我虚惊一场。
最后，我们打了个平局。
这场比赛真是既令人激动又令人难忘啊！记一次课堂常规比赛的作文2今天早上，我去上作文课，老师说上课要吹个气球。
开始上课了，老师说打气球时我们不能说话，否则扣一个蛋黄派。
于是老师开始打气了。
我心想：打气球有什么好怕的，不说话就不说话呗！老师手里的气球越来越大，这时，我开始害怕了，老师走近了陈雄，气球已经很大了，陈雄却仿佛一个木头似的，不跑也不躲，而且还很高兴呢！这时，有的人躲在桌子底下；有的人捂着耳朵；有的缩在了墙角；我呢，捂着耳朵，生怕气球爆炸了，但是，我心想：我一定不能说话，不能叫，坚持住啊！要不然就是扣一个蛋黄派呢！这时，老师又走到郑王豪旁边，郑王豪叫得连连后退，最终还是叫了起来。
接着，老师又说要扎气球，我心想：天哪，我的耳朵会不会聋掉？但王彬无动于衷地说：“扎就扎吧，关我什么事！”老师见他不怕，立刻拿起把剪刀，对准气球扎下去，我们其他人大叫着躲开，只有王彬坐在椅子上一动不动，我心想：王彬可真厉害啊！他像个植物人儿似的坐在那，突然，“啪”的一声，气球爆了，王彬还是一动不动，仿佛一个木头人似的。
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课堂上的游戏作文
在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是的课堂上的游戏作文，欢迎大家分享。
这不算是一个游戏，只是李老师在作文课上让我们有题材可写设置的一个活动。
它还是别有一番风味的。
这个活动的名字叫“巧吹酒瓶”。
一年前的一天，语文老师走进教室，神秘地走上讲台，手里拿着一张信封和半瓶酒。
同学们都很困惑，而语文老师说出的话却让同学们欣喜若狂。
“今天，我们做一个游戏!这个游戏能锻炼我们的肺活量。
”
“什么游戏？”同学们好奇地问。
“这是道具”老师指着酒瓶和信封说，“你们的任务就是把酒瓶吹倒。
”
全班同学异口同声地尖叫起来。
“吹酒瓶？！开什么玩笑？就算酒瓶是空的，也不可能靠人的'力量把它吹倒啊！更何况还装有大半瓶酒呢？”邢雨抱怨道。
“那就看你怎么吹了!”老师提醒道。
这句话让可让李勇男出了个大丑——他“噌”地一声从板凳上“飞”了起来。
当老师问他干什么的时候，他的思路却又像被人偷走了似的，一声不吭。
这时，我们的“吹牛大王”刘文瀚出场了。
他一边吹嘘自己一边从座位上走下来。
“我的肺活量可大了，吹酒这瓶轻而易举！”
只见他走到酒瓶面前，双手合十，嘴里一直嘟囔着：“老天保佑，老天保佑，保佑我能吹倒……”然后鼓起腮帮子，“呼啦呼啦”地一次又一次地吹酒瓶，酒瓶却纹丝不动。
这可让他在同学们面前丢尽了脸面，他不由埋怨起老天来。
接下来，同学们还用折叠的方法，把信封折得很小很小，放在酒瓶下，以便更有利地吹倒酒瓶。
试了几次，尽管把信封叠得紧得不能再紧，但都没有奏效。
这时，我看见“机灵鬼”坐在座位上一动不动地苦思冥想。
他眉头紧锁，两手呈大写的倒“八”字叉在下巴上。
我有点纳闷：他在想什么？力气活儿还用想？
就在这时候，“机灵鬼”突然站了起来，他慢慢得走向讲台。
把信封展开铺在桌子上，上面压着酒瓶。
我有些质疑，但出乎我意料的是，他并没有吹酒瓶，而是对这信封鼓足了气。
我心里暗自发笑：这有什么用？看来“机灵鬼”也不机灵了。
正想着，只听“呯”的一声，酒瓶倒了。
我不由佩服起李勇男来。
这时，老师笑呵呵地走上了讲台，教室里立刻响起了热烈的掌声。
通过这个游戏，我明白了：做任何事情都需要多动脑筋，经过认真思考，一定能想出锦囊妙计。
学校一次组织大家进行心理学培训，老师介绍了许多游戏，其中天使与过往的游戏让我记忆深刻。
游戏是这样的：在游戏中，每一个人都可以是天使，同时，每一个人也可以是国王的身份;天使知道国王是谁，但国王不会知道天使是谁。
开始的第一天里，天使就会认定一个对象作为国王，而且每天都会写一条留言给国王，或是关心，或是鼓励，当然也可以表达爱慕.....而国王是不知道天使是谁，但他/她每天都能感受着于某个空间的关怀;而训练结束时，国王和天使在某个特定时刻相认时，才会知道彼此的关心因谁而致。
老师讲每次在做“国王和天使”相认的时候，都会有不少感人的场面。
我在聆听是也感触颇多。
“天使与国王”虽然只是一个互动，但对于改善一个团队中成员的关系有很大的帮助。
国人比较内敛，爱慕、关心、鼓励、感恩，甚至是批评、要求等等比较直接的话，未必会直接说出来，因为有不少时候，同事间的关系也因为这种模模糊糊的情绪一带而过，掩饰了不少正面的情绪，甚至在不经意的时候，造就了一些负面的结果。
所以，我们希望通过一些互动，能够让彼此更加坦诚，更加开放，更加包容.....关于沟通技巧中的一个训练就是：爱，就要把它说出来。
一直以来，我都把我自己看作是“天使”的角色，曾经也有一些其他人怀疑过我的脑筋是否出问题了，带教他人毫无保留，有时甚至倾囊相助不要回报。
某天，一位好友与我分享，话语很有禅理：“不要就是要。
”很深刻的一句话。
由此，又想到了一个禅理故事：一个和尚摸黑赶路，路面漆黑一片，他
不时和路人相撞几近跌倒，不远处，他发现一个灯笼出现在路上，近看才知道是一个盲人点着灯笼，和尚想着，我要找佛，佛就在眼前，你点着灯笼，方便了大家。
无奈盲人却说：不是的，我打着灯笼，其实是方便别人看到我而不至于自己被撞倒。
和尚这时恍然大悟。
远航人告诉我们：我好，你好，大家好。
付出不一定有回报，不付出就一定没有回报;回报未必是非要有形的，有时候，开心或者快乐也是回报的一种体现。
而回报的标准，自心而发，自力而
生，回报的衡量源自于个人内心的感受，于他人来说，也就是“我好”了，只有自己好了，才有能力让他人好，让大家好。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜！”
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知！”
这一句又一句的背诵，正在教室里紧张地进行着。
哎呀，其中一方卡壳了，正抓耳挠腮。
倒计时了，张老师笑着说：“鼓掌吧，胜负已见分晓！”掌声持久地响起，这是我们班同学正在进行期盼已久的“飞花令”。
春天来了，以什么的形式迎接美好的春景呢，张老师设计了一次“读春”活动。
我们收集“春景”美段，开展了“朗读者”活动。
然后收集带“春”字的诗句，进行了这场“春”字飞花令。
在全班默写古诗的PK中，有六个人脱颖而出。
老师把她们分成三组。
首先上场是杨理然和欧阳。
欧阳走上讲台，脸上没有任何表情。
我想：“欧阳是个‘大家闺秀’，欧阳就是棒！嗯，她肯定赢！”果然，一开始，杨理然发挥得很好。
可到最后，却说一句，卡半天。
再说一句，再卡半天。
明显是跟不上节奏了。
欧阳则还是那般稳如泰山。
过了一会儿，杨理然就自动认输了。
第二场是我和尹怡潼的比试。
我十分紧张，淘汰和胜出，只在一句之间。
我有个毛病，就是一上台，脑子就断电，短路。
今天……哎呀，不管，先上去再说。
刚开始，还算顺利，可越到后来，越紧张。
每一句诗都好像要想很长时间。
而对手尹怡潼，速度很快，朗朗地说出每一句，好像都不用想似的。
她还时不时地给我鼓励的微笑。
我努力镇定着，不过，后来形式逆转了，尹怡潼突然卡住了，半天都想不出来了。
就这样，我幸运的赢了！
其实，台上的我很不自信，甚至想过要放弃，将机会拱手让人。
可当我看到台下有很多同学为我加油的时候，就鼓足了勇气。
比赛嘛，重在参与，而不再是胜负。
更重要的是，在这场“读春”的活动中，我们一个月都沉浸在古诗词的韵味中，享受着古诗词带来的美好。
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