《护理管理学》教学大纲
《护理管理学》教学大纲
《护理管理学》教学大纲Nursing Management课程代码：学时：24 学分：1.5 理论学时：24 实验或讨论学时：0适用专业：护理学课程性质：必修撰稿人：审定人一、课程说明（一）课程性质、地位与任务护理管理学是以管理理论为指导，研究如何系统发挥护士的潜在能力及有关人员或设备、环境及社会活动作用的交叉学科。
在理论讲授中主要是通过对护理管理基本知识和方法的传授，使学生；护理管理的基本理论、操作方法和技能，结合护理管理案例讨论学习，以培养学生分析问题、解决问题以及对护理学科有独立管理的能力。
（二）课程教学的基本要求1.理论学习方面（1）了解护理管理的发展趋势，具有获取新知识的能力；（2）熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，护理管理的历史及现状，具有分析问题的能力；（3）掌握护理管理理论和管理职能，具有运用管理理论解决问题的能力。
2.基本技能学习方面（1）了解护理法律法规的内容；（2）熟悉护理管理职能的应用；（3）掌握护理质量管理的内容及方法。
（三）课程教学改革本课程将简要介绍现代管理的基本理论知识及其在护理管理中的应用，按照计划、组织、人员管理、领导与指导及控制等管理职能,着重介绍医院内护理管理的基本理论及其有关方法和技巧，通过讲授、讨论、案例分析等教学方法，使学生具备一定的管理知识和能力。
按照学生的学习规律，采用讲授、课堂测试、临床见习、录象、角色扮演等不同方法，启发学生思维，循序渐进地帮助学生学习管理知识和技能，培养学生的独立工作能力及管理能力。
二、教学内容与学时分配第一章绪论 2学时第一节管理概述 0.5学时一、管理的内涵二、管理的基本特征知识点：管理的概念；管理的基本特征；管理的对象和方法。
第二节护理管理概述 1学时一、护理管理的相关概念二、护理管理思想的形成与发展三、护理管理的任务四、影响护理管理发展的因素五、护理管理者的角色六、护理管理的研究内容知识点：护理管理的任务；影响护理管理的因素；医院护士长的角色功能。
《护理管理学》课程教学大纲(2011
《护理管理学》课程教学大纲课程名称：护理管理学授课专业：四年制本科护理学专业学时与学分：总学时为36学时，2学分一、课程性质和目的护理管理学是高等护理教育中必修课程之一，是管理学的一个分支，结合21世纪管理学发展的新理论新观点，将管理学理论和方法应用于护理实践并逐步发展起来的一门应用学科。
通过本课程的教学，使学生了解管理学的基本原理，基本掌握五个管理的职能，能具体运用管理的基本理论和技能，解决护理管理中的实际问题，为学习和发展现代化护理管理及今后担负起护理事业的管理工作奠定理论基础。
通过系统的课程教学，将护理管理的概念、原理、内容、影响因素、作用等知识贯穿整个教学过程，使学生通过管理的五个基本职能对护理管理的内涵、发展变化、管理的目标、管理的过程、组织实施的方法步骤、效果评价等形成较完整的理论知识体系。
通过示例分析讲解，掌握时间管理的方法、风险管理和护理安全管理、管理中冲突的处理及护理质量管理，提高运用理论知识解决实际工作中遇到的问题的能力。
为了提高教学效率、激发学生的学习兴趣，本课程运用多媒体课件进行教学。
教学大纲所列内容均要求学生学习，除课堂讲授外，还可通过自学的方式自主完成。
教学内容的要求分三级，“掌握”部分要求理解透彻，并能运用其理论及概念于相关学科的学习及今后的临床工作；“熟悉”部分要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”部分要求能对其中的概念有一定认识，对相关内容有所了解。
教学进度表二、理论课教学内容及基本要求绪论（2学时）掌握：管理的概念和基本特征，管理的对象和方法熟悉：管理学研究的对象及其研究的内容、影响护理管理的因素、医院护士长的角色功能。
了解：护理管理面临的挑战。
管理理论和原理（2学时）掌握：科学管理理论、管理过程理论的主要观点、人际关系学说的主要观点、管理的基本原理及相关原则熟悉：古典管理理论的主要内容、行为科学管理理论的主要内容了解：现代管理理论的主要流派计划（3学时）掌握：计划的基本概念和特征、计划在护理管理中的意义及计划的步骤、有效时间管理的方法并能应用一种以上时间管理方法进行时间管理。
护理管理学课程大纲
护理管理学课程大纲课程名称：护理管理学课程教授：XXX课程学分：3学分课程类型：必修课先修课程：无课程描述：护理管理学是一门专注于护理领域中管理和领导技能的课程。
该课程旨在培养学生在护理实践中担任领导角色所需的知识和技能。
课程将涵盖护理管理基本概念、护理领导理论、护理领导者在团队中的角色以及护理领导者面临的挑战等内容。
学生将通过案例研究、小组讨论和实践活动来发展其管理和领导能力。
课程目标：1. 理解护理管理学的基本概念和原理；2. 掌握护理领导理论及其在实践中的应用；3. 了解护理领导者在团队中的角色和职责；4. 掌握护理领导者面临的挑战和解决方法；5. 发展并提升自身的管理和领导能力。
课程内容：单元一：护理管理学基本概念- 护理管理学定义与范畴- 护理管理学的历史发展- 护理管理学的核心原则单元二：护理领导理论与实践- 护理领导理论概述- 领导风格与技能的培养- 护理领导者的特点和素质单元三：护理团队管理与沟通- 护理团队的概念和特点- 护理团队的构建和发展- 护理团队的沟通与冲突解决单元四：护理领导者的角色和职责- 护理领导者的行为和职责- 护理领导者的决策与问题解决能力- 护理领导者的激励与教练能力单元五：护理领导者面临的挑战与解决方法- 护理领导者的挑战与困境- 护理领导者的应对策略与技巧- 护理领导者的自我管理与发展评估方式：- 小组讨论和参与度（20%）- 案例研究报告（30%）- 期末考试（50%）参考教材：1. Marquis, B.L., & Huston, C.J. (2017). Leadership Roles and Management Functions in Nursing: Theory and Application (9th ed.). Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins.2. Yoder-Wise, P.S. (2018). Leading and Managing in Nursing (7th ed.). St. Louis, MO: Elsevier.备注：以上课程大纲仅供参考，具体内容和安排可能会根据教授的要求进行调整。
新教材 护理管理学教学大纲
护理学院《护理管理学》课程教学大纲课程中文名称：护理管理学课程英文名称：Nursing Managemant课程编号：08100207学时：36 学分：2.0适用对象：四年制本科护理学专业一、课程的地位、教学目标和基本要求（一）课程的地位《护理管理学》是护理学与管理学相互交叉而形成的一门学科, 是将管理学的理论、方法与护理管理实践相结合的一门应用型学科，是促进护理学生综合能力全面提高的人文课程。
其主要研究护理管理活动中的普遍规律、基本原理、原则和技术；是培养学生运用管理学的基本理论、基本知识解决临床护理问题的重要途径。
是一门具有专业独特性、实践性及应用性的重要课程,是护理学本科专业的必修课。
（二）教学目标通过本课程的学习，使学生明确护理管理在医院工作中的重要作用。
护理管理能力是综合性护理人才必须具备的知识领域。
在此基础上要求学生能运用管理理论、方法和技术解决临床工作中的实际问题，树立护理管理者的角色转变，面对社会存在的挑战，进一步提高自己的管理能力和水平，在未来的管理实践中能不断探索和创新，以逐渐形成和完善适合医院实际工作的护理管理理论和方法，使护理管理更趋科学化、专业化、效益化。
（三）基本要求本课程以管理的五大职能为框架，通过对管理的基本知识、基本理论、管理原理、原则以及管理中的冲突与沟通技巧、激励机制、护理质量管理等知识的全面学习，要求学生了解管理学、管理思想与管理理论的形成与发展，以及当今国际先进的管理理论和方法；熟悉护理管理的任务、护理人员的招聘和岗位配置、护理人员的培训和职业规划及护理人员的薪酬管理等；掌握管理理论、管理原理、原则、领导理论、管理决策、护理质量管理的基本方法和原则及护理管理科学规律等，并能能运用现代管理思想以及基本知识对护理工作的诸要素（人、财、物、时间、信息、科研等）进行科学的计划、组织、协调、控制，管理好自己所分管的病人，并处理好临床实践中的各种护理问题，从而提高护理工作的效率和护理质量。
护理管理学教学大纲
护理管理学教学大纲一、引言护理管理学是一门涵盖护理学、管理学和领导学等学科的综合性课程，旨在培养护理专业人员具备管理与领导技能，提高其组织与协调能力，以推动护理事业的发展。
本教学大纲旨在明确护理管理学课程的目标、内容和教学方法，以帮助学生全面理解和掌握相关知识与技能。
二、课程目标本课程的主要目标是培养学生具备以下能力：1. 理解护理管理学的基本概念和理论框架；2. 掌握护理管理学的关键概念、原则和方法；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 提高学生的护理组织、协调和领导能力；5. 培养学生的问题解决和决策能力；6. 培养学生的创新思维和管理创新能力。
三、课程内容1. 护理管理学的基本概念和理论框架1.1 护理管理学的定义和范畴1.2 护理管理学的发展历程1.3 护理管理学的基本理论模型2. 护理管理学的关键概念、原则和方法 2.1 护理管理的基本概念2.2 护理管理的基本原则2.3 护理管理的常用方法与工具3. 护理组织与协调能力的培养3.1 护理部门的组织结构与职责3.2 护理工作的组织与协调3.3 护理资源的合理配置与利用4. 护理领导与团队建设能力的培养4.1 护理领导的基本特征与职责4.2 护理团队的建设与管理4.3 护理领导的有效沟通与决策5. 护理问题解决与决策能力的培养5.1 护理问题解决的基本流程与方法 5.2 护理决策的基本原理与技巧5.3 护理质量管理与持续改进6. 护理创新与管理创新能力的培养6.1 护理创新的概念与特点6.2 护理管理创新的策略与方法6.3 护理服务的创新与发展四、教学方法1. 理论授课：通过讲授相关理论知识，帮助学生建立基本的护理管理学概念和理论框架。
2. 实践操作：组织学生参与护理管理实践活动，培养其实际操作和问题解决能力。
3. 讨论研究：组织学生进行小组讨论和研究，促进学生的思维交流和合作能力。
4. 案例分析：通过案例分析，培养学生的问题解决和决策能力，加强实际应用能力。
护理管理学教学大纲
护理管理学教学大纲一、前言护理管理学是护理专业的重要基础课程之一，旨在培养学生掌握护理管理学的基本理论和方法，提高护理管理能力，为今后从事护理管理工作打下基础。
本教学大纲旨在规范护理管理学课程的教学内容、教学目标和教学要求，引导教师合理组织教学过程，学生全面掌握相关知识和技能。
二、教学目标本课程的教学目标是培养学生具备以下几方面的能力：1. 理解和掌握护理管理学的基本理论和概念；2. 掌握护理管理学的基本原理和方法；3. 能够灵活运用护理管理学的知识和技能进行护理管理工作；4. 培养学生的护理管理意识和综合素质。
三、课程内容1. 护理管理学的概述1.1 护理管理学的定义和发展历程1.2 护理管理学的基本特点和任务2. 护理管理学的基本理论2.1 组织行为学在护理管理中的应用2.2 领导理论与护理管理2.3 决策理论在护理管理中的应用2.4 沟通与人际关系管理3. 护理管理的组织与规划3.1 护理管理组织结构与职能3.2 护理管理的规划与目标设定3.3 护理管理的预算与资源分配管理4. 护理管理的人力资源管理4.1 护理人员招聘与选拔4.2 护理人员培训与发展4.3 护理人员绩效考核与激励5. 护理管理的质量管理5.1 护理质量管理的概念与原则5.2 护理质量评价与改进5.3 护理事故管理与风险控制6. 护理管理中的信息管理6.1 护理信息系统与电子病历管理6.2 护理数据的采集和分析6.3 护理管理中的信息安全与隐私保护四、教学方法1. 讲授法：通过讲解教师可以系统地向学生传授护理管理学的相关理论知识；2. 讨论法：通过学生讨论问题、解决问题，可以激发学生的思维能力和创新能力；3. 案例分析法：通过分析具体案例，可以加强学生对护理管理学的理论与实践的联系；4. 组织实践活动：通过实践活动，可以提高学生的护理管理能力和实际操作技能。
五、教学评价1. 笔试：通过期末考试，对学生的理论知识和护理管理能力进行评价；2. 实践评价：通过实践操作和实习表现，对学生的实际应用能力进行评价；3. 课堂表现：通过平时课堂表现，对学生的参与度和学习态度进行评价。
自考03006护理管理学(大纲)
自考03006护理管理学（大纲）《护理管理学》第一章绪论一、学习的目的与要求通过本章学习要了解管理的概念、作用和任务；理解管理的过程、护理管理学的研究对象、学科性质；掌握管理者的职责、技能。
二、课程内容第一节管理概述（一）管理的概念 1.西方的管理概念。
2.中国的管理概念 3.管理的其他概念（二）管理的作用1.保证组织运行的秩序2.保证组织的运行效率3.监督作用（三）管理的过程第二节护理管理学概述（一）什么是护理管理学（二）护理管理的历史回顾（三）护理管理的意义（四）护理管理学的研究对象（五）护理管理学的学科性质第三节护理管理者的角色和技能（一）护理管理者的角色（二）护理管理者的技能三、考核知识点 1.管理的概念 2.护理管理学定义3.护理管理学的研究对象4.护理管理者的角色、技能四、考核要求（一）管理的概念识记：1.泰勒的观点 2.西蒙的观点 3.人际协调观点 4.过程观点领会：1.“管”的本质是约束 2.约束的基础是“法” 3.管理策略是“明理顺情” 4.人的开发与管理是管理的核心问题（二）护理管理学的定义领会：世界卫生组织对护理管理学的定义（三）护理管理学的研究对象识记：护理管理学的研究对象（四）护理管理者的角色、技能识记：护理I管理者在护理管理活动中的十种角色领会：护理管理人员应具备的专业技能、人际技能、概念技能第二章管理理念一、学习目的与要求通过本章学习要了解管理理念的基本概念；理解管理理念主要内涵；并掌握现代管理理念的基本内容，使学习者能够建立管理者的思维方式，站在全局发展的高度思考问题和处理问题。
二、课程内容第一节管理理念的概念（一）什么是管理理念（二）管理理念的重要性第二节现代管理理念（一）管理中的“对立统一”观（二）管理中的“普遍联系”观（三）管理中的“发展”观（四）管理中的“度和量变质变”观（五）管理中的“实践检验真理”观（六）管理l的“文化”观和愿景（七）管理中的“人本主义”观（八）管理伦理观（道德观）（九）管理法制观三、考核知识点 1.什么是管理理念2.理念管理中的“对立统一”观3.管理中的“普遍联系”观4.管理中的“发展”观5.管理中的“度和量变质变”观6.管理中的“人本主义”7.管理伦理观（道德观）四、考核要求（一）管理理念的概念识记：1.什么是管理理念2.管理理念主要内涵（二）现代管理理念识记：1.管理中“人本主义”的基本概念2.管理伦理观（道德观）领会：1.管理中的“普遍联系”观 2.管理中的，“对立统一”观展”观4.管理中的“度和量变质变”观第三章管理理论一、学习目的与要求通过本章的学习，了解管理理论起源及发展的大致历程；掌握古典管理理论、行为科学理论的特点、代表人物及主要思想，及现代管理理论的特点及发展趋势。
《护理管理学》理论教学大纲(护理学本科)
《护理管理学》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）Ⅰ前言本课程将简要介绍现代管理的基本理论知识及其在护理管理中的应用，按照计划、组织、人员管理、领导与指导及控制等管理职能, 着重介绍医院内护理管理的基本理论及其有关方法和技巧，通过讲授、讨论、案例分析等教学方法，使学生具备一定的管理知识和能力。
本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容3部分组成，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)，便于学生重点学习。
按照学生的学习规律，采用讲授、课堂测试、临床见习、录象、角色扮演等不同方法，启发学生思维，循序渐进地帮助学生学习管理知识和技能，培养学生的独立工作能力及管理能力。
因此，本大纲对教师组织教学和学生掌握教学内容有重要的指导作用。
二教师在保证核心内容的同时，可采取不同教学方法，讲授重点内容和一般内容，有的可让学生自学。
三总教学参考时数为48学时。
四教材：《护理管理学》，人民卫生出版社，杨英华，1版，2006年。
Ⅱ正文第一章绪论一教学目的通过绪论学习，了解管理学和护理管理学的相关概念及整体情况。
二教学要求（一）掌握管理、管理学概念（二）熟悉护理管理概念、任务、研究范围、特点（三）熟悉管理思想的发展阶段,熟悉各阶段主要代表人物的主要思想和贡献及对护理的影响（四）掌握护理管理基本职能（五）了解现代管理的基本特点三教学内容（一）管理与管理学的概念和特点（二）护理管理的概念、任务、研究范围与特点（三）管理思想的形成及发展（四）管理的基本职能和管理过程第二章我国医疗卫生系统一教学目的通过学习本章内容，了解我国医疗卫生系统情况、特点、种类及基本职能。
二教学要求（一）了解卫生组织系统的分类（二）掌握医院工作的特点、种类和基本职能（三）熟悉医院的组织结构和系统（四）了解护理部主任（总护士长）的基本职责三教学内容（一）卫生组织系统的分类（二）中华护理协会的领导机构构成及学会的主要任务（三）医院工作的特点、种类和基本职能（四）医院的组织结构和系统（五）护理部主任（总护士长）的基本职责第三章计划一教学目的通过本章学习，了解计划的相关知识及概念，学会根据具体情况选择计划方案，学会运用目标管理和时间管理的方法。
2024版《护理管理学》教学大纲
01
绩效考核标准制定
根据护理岗位的工作职责和机构的目标，制定科学合理的绩效考核标准。
02
绩效考核实施
定期对护理人员进行绩效考核，评估其工作表现和业绩贡献。
03
绩效反馈与改进
将绩效考核结果反馈给护理人员，指导其改进工作方法和提升工作效率。
同时，根据绩效考核结果，对表现优秀的护理人员进行奖励和激励，激
发其工作积极性和创造力。
护理管理的基本方法 包括目标管理、过程管理、结果管理等，通过制定明确的 护理目标，对护理过程进行全面监控和管理，确保护理质 量和安全。
护理管理中的常用工具 如PDCA循环、品管圈、六西格玛等，用于帮助护理团队 发现问题、分析问题、解决问题，实现持续质量改进。
护理管理理论的发展历程
古典管理理论
以泰勒的科学管理理论和韦伯的行政组织理论为代表，强调管理的科学性和规范性，对护理管理的启示在于 提高护理工作的效率和标准化。
角色扮演
设计模拟护理管理场景，让学生分别扮演不同角色进行演练，培养学 生团队协作和沟通能力。
考核方式及评价标准
理论考试
采用闭卷考试形式，重点考查学 生对护理管理理论知识的掌握程 度和应用能力。
实践报告
要求学生提交实习期间完成的实 践报告，报告内容包括实习经历、 问题分析、解决方案及心得体会 等，以评价学生的实践能力和反 思能力。
03
护理人力资源管理
Chapter
护理人力资源规划
护理人力资源需求预测
根据医疗机构的发展战略和业务需求，预测未来一段时间内护理 人力资源的需求数量和结构。
护理人力资源供给分析
评估现有护理人员的数量、质量和结构，分析供给与需求之间的差 距。
护理人力资源规划制定
《护理管理学》理论教学大纲
《护理管理学》课程教学大纲（2016年修订）适用专业护理学前言课程简介：护理管理学是一门将管理学的理论、方法与护理实践相结合的应用性课程，是培养学生管理能力，提高学生认知能力及分析判断与决策能力的一门课程。
课程主要内容涉及管理学的基本概念及理论，计划、组织、人力资源管理、领导、控制等管理职能，以及护理质量管理、护理信息管理等具体业务内容，并根据管理发展趋势介绍了护理管理面临的挑战、组织变革、组织文化、护理人员职业规划、薪酬管理、领导艺术、护理管理相关法律法规等内容。
总学时32学时，全部为理论讲授，将采用讲授、讨论和自学等教学方法。
课程负责人及授课团队：课程负责人：王艳梅副教授 ymwang@ 护理学院书记办公室主讲教师：肖适崎讲师 xiaosq@医大附属盛京医院护理部宋冰讲师 bsong@ 护理学院207室刘诗盈讲师 syliu@ 护理学院207室考评方式：1、平时作业（在给定的题目中选择一个，写出大于3000字的论文）：40%2、理论考试：60%使用教材及其他建议参考书：教材：李继平.护理管理学（第3版）.北京：人民卫生出版社，2015参考书：张振香罗艳华.护理管理学（专升本教材，第2版）. 北京：人民卫生出版社，2013课程目标：通过本课程的学习，使学生初步掌握护理管理的基本理论、基本知识和基本技能；能初步运用管理学的基本原理、原则和方法去指导护理管理实践；初步具备护理成本管理、护理人力资源管理、护理风险管理的管理意识，为将来更快地适应临床护理岗位要求，完成护理工作及管理任务奠定基础。
能力和素质培养目标：本课程主要通过课堂教学及小组讨论，增加管理案例，通过案例讨论揭示管理内涵，使理论与实践相结合，帮助学生系统地掌握现代护理管理学的基础理论知识，学会分析和判断护理管理中存在的问题，提出解决实际问题的方法；应用领导理论分析和比较不同领导方式、作风及其优缺点，学会应用护理领导工作中冲突处理的方式、策略，以及激励、沟通等技巧，以培养实用型的护理管理人才，达到护理学本科专业人才培养规格要求的目标。
《护理管理学》教学大纲
《护理管理学》教学大纲课程名称：《护理管理学》课程性质：专业课，必修学时：34学时适用专业：高职高专护理专业一、课程性质和任务《护理管理学》是高等护理教育中必修课程之一，是管理学的一个分支，结合21世纪管理学发展的新理论新观点，将管理学理论和方法应用于护理实践并逐步发展起来的一门应用学科。
其内容包括护理管理学的发展史、计划、组织、人力资源管理、领导、控制、护理质量管理、护理与医院感染管理、信息管理及护理安全管理等。
教学学时34个学时。
本课程的任务是使学生了解管理学的基本原理，基本掌握五个管理的职能，能具体运用管理的基本理论和技能，解决护理管理中的实际问题，为学习和发展现代化护理管理及今后担负起护理事业的管理工作奠定理论基础。
二、课程教学目标依据高职高专护理专业“高素质技能型护理人才”的培养目标，本课程的教学目标是：使学生系统地掌握管理的基本知识、基本原理以及管理方法和技术，熟悉医院护理管理系统的基本结构和运作过程，注意培养学生的计划、组织协调、沟通等基本能力，并注重培养学生提出问题、分析问题和解决护理管理问题的综合能力。
具体的知识、能力、素质目标分别如下：【知识教学目标】1.掌握管理的基本知识、基本原理和目标；掌握管理方法、技术、管理中冲突的处理及护理质量管理2.熟悉管理的过程、组织实施的方法步骤；熟悉医院护理管理系统的基本结构和运作过程3.了解护理管理学的发展史、护理管理学的性质和范畴【能力培养目标】1.具有初步的的计划、组织协调、管理等基本能力2.具有一定的沟通和解决冲突的能力3.能用护理管理要求规范自己的言行，遵纪守法4.具有提出问题、分析问题和解决护理管理问题的综合能力【素质教育目标】1.理解护理管理的重要意义，具有稳定的专业思想2.具有法律意识，能自觉遵纪守法，避免护理工作中的医患纠纷发生3.具有良好的职业道德，自觉抵制不良的职业行为4.具有现代管理理念【课程重点与难点】1.护理管理学的管理原理2.护理管理学的相应原则3.护理管理的五大职能管理4.护理质量管理5.医院感染管理6.护理安全管理三、教学内容和要求第一章绪论（一）教学内容1．管理（management）概述（1）管理的内涵：概念、职能、对象与方法。
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《护理管理学》教学大纲课程名称：《护理管理学》课程性质：专业课，必修学时：34学时适用专业：高职高专护理专业一、课程性质和任务《护理管理学》是高等护理教育中必修课程之一，是管理学的一个分支，结合21世纪管理学发展的新理论新观点，将管理学理论和方法应用于护理实践并逐步发展起来的一门应用学科。
其内容包括护理管理学的发展史、计划、组织、人力资源管理、领导、控制、护理质量管理、护理与医院感染管理、信息管理及护理安全管理等。
教学学时34个学时。
本课程的任务是使学生了解管理学的基本原理，基本掌握五个管理的职能，能具体运用管理的基本理论和技能，解决护理管理中的实际问题，为学习和发展现代化护理管理及今后担负起护理事业的管理工作奠定理论基础。
二、课程教学目标依据高职高专护理专业“高素质技能型护理人才”的培养目标，本课程的教学目标是：使学生系统地掌握管理的基本知识、基本原理以及管理方法和技术，熟悉医院护理管理系统的基本结构和运作过程，注意培养学生的计划、组织协调、沟通等基本能力，并注重培养学生提出问题、分析问题和解决护理管理问题的综合能力。
具体的知识、能力、素质目标分别如下：【知识教学目标】1.掌握管理的基本知识、基本原理和目标；掌握管理方法、技术、管理中冲突的处理及护理质量管理2.熟悉管理的过程、组织实施的方法步骤；熟悉医院护理管理系统的基本结构和运作过程3.了解护理管理学的发展史、护理管理学的性质和范畴【能力培养目标】1.具有初步的的计划、组织协调、管理等基本能力2.具有一定的沟通和解决冲突的能力3.能用护理管理要求规范自己的言行，遵纪守法4.具有提出问题、分析问题和解决护理管理问题的综合能力【素质教育目标】1.理解护理管理的重要意义，具有稳定的专业思想2.具有法律意识，能自觉遵纪守法，避免护理工作中的医患纠纷发生3.具有良好的职业道德，自觉抵制不良的职业行为4.具有现代管理理念【课程重点与难点】1.护理管理学的管理原理2.护理管理学的相应原则3.护理管理的五大职能管理4.护理质量管理5.医院感染管理6.护理安全管理三、教学内容和要求第一章绪论（一）教学内容1．管理（management）概述（1）管理的内涵：概念、职能、对象与方法。
（2）管理的基本特征。
（3）科学管理的基本特征、2. 护理管理学概述（1）护理管理者的任务。
（2）影响护理管理的因素。
（3）医院护士长的角色功能。
3. 管理理论和原理（1）古典管理理论（2）行为科学管理理论（3）管理的基本原理（二）知识教学目标1.掌握管理的概念、职能、对象；管理的方法、基本特征；掌握科学管理的基本特征。
2.熟悉管理学的概念、研究的对象、特点及研究内容；影响护理管理的因素。
3.了解护理管理的发展变迁；护理管理者面临的挑战。
（三）能力培养目标1.能根据临床实际，分析影响护理管理发展的因素。
2.能结合经济、人口、体制等多方面要素，阐述目前我国护理管理面临的挑战及发展趋势。
第二章计划（一）教学内容1. 概述（1）计划的基本概念和特征。
（2）计划的意义。
（3）计划的种类和形式。
（4）计划的步骤。
2. 目标和目标管理（1）目标概述。
（2）目标管理。
3. 时间管理（1）时间管理的含义。
（2）时间管理过程。
（3）有效时间管理的方法。
4.管理决策（1）决策概述（2）决策的原则和程序（二）知识教学目标1.掌握计划的概念、种类，计划工作的基本步骤；目标管理的含义、特点、有效目标的标准；时间管理的概念及常用的时间管理方法；目标管理的过程。
2.熟悉计划在护理管理中的意义；计划的形式；目标管理在护理管理中的应用。
3.了解计划的特征；目标的性质、作用；目标管理的优点及局限性。
（三）能力培养目标1.能结合临床护理实际，根据计划制定的基本步骤，制定合理的计划。
2.能根据临床护理实际，对需要解决的问题作出科学决策。
第三章组织（一）教学内容1. 概述（1）组织的概念和特征（2）组织的职能与基本要素。
（3）组织的类型。
（4）组织结构2.组织设计（1）组织设计的概念（2）组织设计的原则（3）组织设计的程序3. 组织文化（1）组织文化概述。
（2）护理组织文化的创建与管理。
4. 我国的医疗卫生组织系统（1）卫生组织的分类和功能。
（2）医院组织系统。
（3）护理管理组织系统。
（二）知识教学目标1.掌握组织的概念和基本要素；组织设计的基本原则、组织的类型和特点；组织结构的概念、类型；组织文化的概念、特征、基本要素；护理组织文化的内容。
2.熟悉我国卫生组织分类，医院的分类；医院的基本功能；组织文化的作用。
3.了解我国卫生行政的分类和功能、实体组织和虚拟组织的区别（三）能力培养目标1．能结合三级医院的业务组织机构图解释各部门相互关系。
2．能查阅资料，分享某家医院护理文化特色。
第四章人力资源管理（一）教学内容1.概述（1）护理人力资源管理的目标和特点。
（2）护理人力资源管理职能。
2.医院护理人员编配及管理（1）护理人员招聘（2）医院护理人员编配（3）护理岗位职责（4）护理工作模式（5）护理人员的分工与排班3.护理人员培训（1）护理人员培训的目的及功能（2）护理人员培训的原则（3）护理人员培训程序(4)护理人员培训教育形式和方法4. 护理人员绩效评价与薪酬管理（1）护理人员绩效评价的作用。
（2）护理人员绩效评价的基本原则。
（3）护理人员绩效评价工具及评价责任。
（4）绩效评价程序5. 护理人员职业生涯规划（二）知识教学目标1.掌握医院护理人员配置的编制方法；护理人员绩效评价的作用、基本原则、评价工具及评价责任、绩效评价程序；护理人员培训的目的及功能、培训原则和程序、教育形式和方法。
2.熟悉护理岗位职责及任职资格，护理工作模式和人力资源的分配；护理人员薪酬管理。
3.了解人力资源管理的目标特点、管理体系、管理职能；护理人员招聘的过程。
护理人员的职业生涯规划。
（三）能力培养目标1.应用培训原则和方法制定护士培训计划。
2.应用理论、原则、方法设计个人职业发展规划第五章领导（一）教学内容1. 概述（1）领导与领导者概念。
（2）领导者的影响力。
（3）领导者的素质要求。
（4）领导的作用。
（5）领导效能。
2. 领导理论（1）特征理论。
（2）行为理论。
(3)权变领导理论。
3.护理管理中的激励（1）激励的概述（2）激励理论及运用4.沟通与冲突（1）沟通（2）冲突5. 管理者的领导艺术(1)管理者的授权艺术。
(2)管理者的创新管理。
（二）知识教学目标1.掌握领导的作用；领导理论；决策的程序；常见的团队类型、组织创新的内容；沟通的技巧；冲突的处理方法2.熟悉领导的概念，领导者的影响力、素质要求，管理者的授权艺术、创新管理；有效领导的途径；护理管理中的激励的概念、模式、原则；医患冲突的内容3.了解管理者的威信与形象塑造领导的作用；领导效能；三种激励理论（三）能力培养目标1. 能有效的进行管理沟通。
2.知道如何处理护理管理中的冲突。
第六章控制（一）教学内容1.概述（1）控制的涵义。
（2）控制的理论基础。
(3)控制的功能。
(4)控制类型。
(5)控制基本原则。
2.控制的基本过程和技术（1）控制系统。
（2）控制对象。
（3）控制过程。
（4）控制技术。
（5）有效控制系统的特征。
3.控制在护理管理中的应用（二）知识教学目标1.掌握控制的概念、控制的过程。
2.熟悉风险管理与护理安全管理、护理成本控制的有关知识；有效控制系统的特征。
3.了解控制的理论基础、控制的功能、类型、基本原则；控制技术中的系统、对象、过程和技术。
（三）能力培养目标能根据护理工作的特点，确定护理管理控制的关键点。
第七章护理质量管理（一）教学内容1.质量管理概述2.健康教育的目的和内容（1）护理质量管理原则（2）护理质量管理方法（3）护理质量管理的评价与改进（二）知识教学目标1.掌握护理质量管理的基本原则、管理标准、管理方法、护理质量评价与持续改进。
2.熟悉护理质量管理基本任务、护理质量缺陷管理。
3.了解护理质量管理的概念、过程；质量观的演变。
（三）能力培养目标能用PDCA循环理论制定护理质量改进方案。
第八章护理与医院感染管理（一）教学内容1.概述（1）医院感染的概念（2）医院感染的分类（3）医院感染的诊断标准（4）医院感染的预防控制2.护理与医院感染（1）医院中的消毒、灭菌与隔离概论（2）病房医院感染管理与护理（3）特殊科室医院感染管理与护理3.护士职业暴露与防护（1）护士职业暴露（2）标准预防（3）手卫生（4）锐器伤的管理（5）医疗废物的管理（二）知识教学目标1.掌握医院感染的定义；分类；诊断标准；消毒、灭菌和隔离定义；手卫生；标准预防的概念；医疗废弃物的分类。
2.熟悉医院感染的预防与控制；消毒灭菌水平分类；不同科室医院感染管理的特点；医疗废物管理的基本原则3.了解护士在医院感染管理中的角色；护士职业暴露的防护措施；锐器伤防护措施（三）能力培养目标在临床工作中能做好职业防护。
第九章信息管理（一）教学内容1.概述2.护理信息管理（1）护理信息的特点（2）护理信息的分类3.护理信息系统及临床应用（二）知识教学目标1.掌握护理信息系统及信息管理类别、护理信息管理方法。
2.熟悉护理信息管理的特点、护理信息分类与收集方法。
3.了解信息的概念、特征和种类、特点；信息管理及其发展、信息管理的作用。
（三）能力培养目标能查阅资料，概括说明护理信息系统的发展趋势及其面临的挑战和机遇。
第十章护理安全管理（一）教学内容1.概述2.护理缺陷管理（1）护理缺陷的分类（2）护理纠纷3.医院内突发公共卫生事件（1）突发公共卫生事件的概述（2）突发公共卫生事件的应对4.护理与法(二)知识教学目标1.掌握护理管理中依法执业问题和执业安全问题；突发公共世间的应对2.熟悉卫生法体系与护理法；我国与护理管理相关的法律、法规和政策。
（三）能力培养目标能依从医疗卫生法律法规在临床工作中法执业、安全执业。
附录（一）教学内容1. 与护理人员相关的要求和标准2. 护理管理中常见的相关问题3.护士条例（二）知识教学目标1.掌握护理人员的技术职务、任职条件与晋升考核；护理人员的行政职务及任职条件；《病例书写基本规范》护理文书内容及要求2.熟悉电子病例系统；卫生部最新护理相关指标；护士条例（三）能力培养目标能做好护理电子病例。
四、考核办法1、按教务处关于课程的统一规定，《护理管理学》为考试课。
2、根据本课程考试（考核）办法考试的评分标准为平时成绩20％、考勤成绩10％、期末考试成绩70％。
五、学时分配表六、建议教材与教学参考书（一）推荐教材（二）推荐参考书制定：王媛媛审稿：王玥审定：。