五年级英语上册第二单元第一课时
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
has and on .
人教版_小学五年级上册_Unit2 Let’s talk_第二单元_教学设计
（—）课前热身（Warm-up)
1.课堂口语练习。
Ss:Goodmorning, MissZhang.
Ss: Nice tomeetyou, too.
(1)学生拿出自制的英文课程表，组长检查。
(2)教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：
T:Wonderful.What class do you like?（PPT出示课程）
T:Wonderful.What class do you like?（PPT出示课程）
S1: I likemaths.
T:Who’s your maths teacher?
S1:Mr Cheng.
T: What’s he like?（PPT出示人物外貌特征）
S1:He’s funny.
T: Is he strict?
环节4
（四）巩固延伸（Consolidation & Extension)
1.Make a new dialogue like Let’s talk.
2. Make a survey.
每个学生都拿出一张白纸，制作下而的表格，在小组内做一个小调查。
姓名
喜欢的课程
3.课堂练习。
一、选出不同类的单词。
（）1.A.maths B.China C.Chinese
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作;然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
多媒体课件、电子白板
用多媒体课件呈现相关情景，引出对话中出现的生词和词组，帮助学生直观地理解单词和词组的意思。
评选和奖励活动可以激发学生的竞争意识和表现欲望。
五年级英语上册第二单元第一课时教案
第一课时【学习内容】PEP小学英语五年级上册Unit2 A Let’s try & Let’s talk【课程标准陈述】1.理解和运用介绍功能的语言表达形式；2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3.能正确朗读所有故事或短文；4.遇到困难时能大胆求助；5.在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
【学习内容分析】本课时共包括两部分内容，let’s try and let’s talk let’s try是针对本单元核心句型What do you have on…?而设计的听力活动，旨在学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
本活动是学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习。
Let’s talk的核心句型是：What do you have \ do on…? I have ...教材通过John和爷爷聊天，讨论周四John的学校课程安排及爷爷生活安排的情景，同学感知上述句型的语义及语用情境。
【学习目标】1. 通过观看视频、师生问答、模仿跟读、角色扮演等活动，学生能理解对话大意，用正确的意群以及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
2.通过创设情境，教师引导，学生能在语境中理解新单词cooking的意思并能正确发音。
3.通过Talk about your days的小组活动，学生能够在情境中运用句型What do you have on …?询问并回答某人某天的课程或者活动安排，遇到问题能够大胆求助，与他人友好合作。
4.通过读图、猜测和tip提示，学生能听懂简短对话，抓住关键信息，完成听录音选图片活动；5.通过ppt介绍，了解西方国家对课程设置的特色。
【评价活动方案】1.创设文本学习环节，通过观看视频、阅读文本、师生问答、模仿朗读、角色扮演等活动，关注学生是否理解文本，并能正确朗读对话并表演，来完成学习目标1；2.创设文本导入环节，通过读图、观看视频和自由对话，关注学生是否理解cooking的含义并理解相关语句的意思，来完成学习目标2；3.创设巩固拓展环节，通过谈论老师的小组合作交流展示活动，关注学生是否能语用核心句型询问并回答某位老师的性格和外貌，来完成学习目3；4.创设let’s try环节，通过听录音前的猜测和tip提示等活动，关注学生是否能够完成听录音选图片活动，来完成学习目标4；5.创设课堂文化环节，通过ppt介绍和简单应用活动，来完成学习目标5. 【学习过程】Warm-up （评价目标4）1.呈现出主情景图T: What day is it today? Do you know this boy? What’s his name? 引出人物John。
PEP人教版五年级英语上册Unit 2 My week课件PPT第一课时
2、与同伴运用句型Do you often …?
伴你成长 Yes …/No …互e
science Tuesday maths
状元成才路
Wednesday
状元成才路 状元成才路
状元成才路
Ask and answer
I have__,__and __. What do you have on …?
Lead in Free talk.
What day is it today? It’s ______. What do you have on Fridays? 在周末 What do you often do on the weekend?
A. on
B. at
C. in
三、连词成句。 1. you, this, often, park, books, do, read, in, (?) __D_o_y_o_u_o_f_t_e_n_r_e_ad__b_o_o_ks__in_t_h_i_s _p_ar_k_?______ 2. you, on, do, play, the, often, football, weekend (?) __D_o_y_o_u_o_f_t_e_n_p_la_y_f_o_o_t_b_al_l _o_n_t_h_e_w_e_e_k_e_nd_?__ 3. like, very, I, this, park, much (.) __I__li_ke__t_hi_s_p_a_r_k_v_e_ry__m_u_c_h.______________
Can you talk about weekend like them?
Exercises 一、连一连。
1.
2.
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。
但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
Unit 2 My week第一课时教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit 2 My week第一课时教案设计教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s lea热闹部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
PEP人教版五年级英语上册第二单元课件第一课时
A.Yes, I do. I love art.
Do you have art on Tuesday?
B.I often do my homework.
What do you often do at home?
C. We have Chinese,maths and art.
Homework：
熟读Let’s talk 对话并且背诵下来。
添加内容
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01
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02
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LOREM IPSUM DOLOR
03
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Unit 2 My Week
Part A
Let’s try Let’s talk
视频
对话
What do you have on Thursdays ?
I have maths、English and music.
询问对方某一天的课程的句 型：
What do you have on + 星期 名称 ？
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人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案（精选篇1）这周二，我接到领导通知周五有教委办的老师会来可慕小学随堂听课。
一接到消息，紧张又兴奋的我当天晚上便开始查找资料，构思教学设计，做课件。
在和指导老师施玲玲老师反复交流教学构思，修改教学设计，我从不自信到自信，从没把握到胸有成竹。
“How many do you want”这节课的重点主要是使学生在日常生活购物时，学会用“How many do you want?”询问数量。
整堂课我运用数字歌热身，图片导入，从新授单词再到新授句子最后到新授课文，让学生在丰富的活动中学习，在歌曲演唱中巩固。
课后我意识到了自己课堂过程英文出现频率还不够高，中文偏多，最后巩固知识学唱英语歌曲how many do you want,后半部分歌词学生不懂，应事先截掉。
脑袋里一直盘旋着自己的不足，我忐忑地进入校长室，等待听课老师的点评。
然而，听课老师的评价让我更清楚地认识到了自己，有不足也有优点。
许燕珊老师对我仿写重点句型环节的肯定，简短有力的建议都让人感觉如沐春风。
龚怡寒老师细节的提醒，建议我为小组合作设置情境，对教学环节的改进思路，让我受益匪浅。
教委办黄雅莎老师的三个亮点三个期望，也让我意识到自己需要成长的空间，未来的路还要脚踏实地地走下去。
其他老师对于音乐课的点评，也让我懂得不同学科中教法的想通。
不得不说，这堂课背后也少不了学校领导，同事的大力支持和帮助。
很感谢有这样一次上课的机会，让身为新教师的我，更清楚地明白自身业务上的不足，更清楚地感受到身为一名小学优秀英语老师需要努力的方向。
任何业绩的质变都来自于量变的积累，我希望以后有更多这种锻炼的机会，让我从准备中学习，从反思中进步，从压力中成长。
人教版五年级英语上册教案（精选篇2）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
人教版五年级英语上册第二单元课件PPT
cook the meals
play ping-pong
sing
Do you listen to
music on Sundays?
No, I don’t
play the computer
dance
play football
read books
•I often read books on Sundays.
read books 看书
read a book 连词成句： often,Sundays,I,book s, on, read(.)
I often read books on Sundays.
Saturday Sat. 星期六
Does
often sleep at
home on Saturdays?
Let’s learn
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Chinese maths Chinese
maths P.E.
Satur Sunday day
English science maths
Chinese music
maths Chinese art
Do you often play ping-pong on the weekend?
Yes, I do.
Do you often listen to music?
No, I
星期二
Tu esday
se
es
Choose
星期四
TThhursddaayy
urs
sur
Choose
星期三
Wednesday
Weekend
人教版PEP英语小学五年级上册第二单元教学计划和教案
Unit2 My week单元教学计划一、单元教材分析本单元主要学习如何描述每星期课程安排和周末活动安排。
这A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s spell五个环节。
主要学习讨论和询问一周的星期，课程安排的单词及句型。
B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Group work, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.七个环节。
主要学习动词短语和周末活动的表达方式。
C部分主要包括Story time 一个环节，主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。
二、单元教学目标1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn中的四会单词和句子。
2、了解A部分Let’s spell中所给的单词中字母“ee”和“ea”的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动。
4、能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子，补全对话，做到书写规范。
5、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
6、通过本单元学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度，劳逸结合。
三、单元教学重点难点教学重点：1、掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动3、提高学生的听、说、读、写能力。
教学难点：能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动四、单元课时安排第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk第二课时：A部分：Let’s learn, Let’s play第三课时：A部分：Let’s spell第四课时：B部分：Let’s try, Let’s talk第五课时：B部分：Let’s learn, Group work第六课时：B部分：Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.C部分：Story time教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计and try to finish the form.Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Englishclass尺子蜡笔b. Listen to the story twice. And try to finish the schedule.c. Listen and read the story.d.Read and act the story.e. Look at the schedule. Ask and answer some Qs about it in pairs.4.Present: <Robin’s advice>a.Zoom likes PE class very much. He likes sports. How aboutyou?b. Do you think Wu Yifan likes sports? (Read quickly and answer.)c. Wu doesn’t like sports. So can you imagine what he often does on the weekend?Let the Ss find the sentences and read it.d. CAI shows the picture:T: How does Wu feel? He is so tired. Why?(Find and read the sentences.)e. Show “Robin’s advice”.Step 3 Practice1.Listen and read.2.Read the passage in groups.3.Tick or cross.4.Look and say. Let the Ss look at the schedule, and say thesentences:I have_____class on Mondays.I have… on….5. Look at the schedule and complete the dialogue.a. Ask and answer in pairs.b. Write down the sentences.2. Let’s wrap it up.a. CAI shows some words: Monday, Tuesday, bedroom, bathroom…b. Read and find the rules about these words.c. Look and complete the words.Step 4 Workbook of this unit.1.Listen and draw.2.Look, read and tick.3.Read and choose.Blackboard design:课后反思。
冀教版五年级上册英语第一课教案5篇
冀教版五年级上册英语第一课教案5篇冀教版五年级上册英语第一课教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
以下是带来的冀教版五年级上册英语第一课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!冀教版五年级上册英语第一课教案1My new room第一课时教案教学重点正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin,air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程Warm—up(热身)Let’s chant① 教师播放Let’s chant课件。
② 学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③ 教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentation(新课呈现)⑴ 读一读① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s abedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-ro om”。
② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
(PEP)五年级英语上册 Unit 2 第1课时
Unit 2 My week
A Let's try & Let's talk
Warm up
Free talk
What subjects do you have? What subject do you like best?
art
music
Chinese
English
maths
6 Grandpa? ( 3 ) I have a cooking class with your grandma! ( ) I have maths, English and music.
Let’s talk.
What do we have on Wednesdays and Thursdays?
A. Yes, I do. I love art. B. I do my homework. C. We have Chinese, maths and art.
Homework
1. Listen, read and recite the dialogue. 2. Copy the key sentences.
Wednesdays? John: I have art. I really like it.
John has art on Wednesdays. What does he have on Thursdays?
Thursday
Listen and answer
Today is Wednesday. Tomorrow(明天) is _T_h_u_r_s_d_a_y__. John has _m_a_th_s_, _E_n_g_li_sh_ and _m_u_s_ic_ on Thursdays.
My days of the week教案
Unit2 My days of the week五年级英语上册人教版一、教材分析本课教学五年级英语上册第二单元第一课时，该单元主要学习有关M y days of the week的话题，很贴近学生的日常学习和生活，易于学生了解接受，平时交流实用性强。
由七个有关星期类的单词到学习日的某一天上什么课，再到周末做些什么事的重要句式学习，以星期为主线贯穿始终。
A部分Let's learn 主要是呈现五个星期名称词汇和课程身名称词汇，并且使学生能运用What day is it today ? What do we have on … ? 正确回答，描述一周内的学习情况。
二、教学目标：Knowledge goals：教学A let’s learn 的五个星期几词汇和两个课程词汇，以及句型What day is it today ? What do we have on … ?的询问与回答Ability goals：能够听、说、读、写四会单词：Monday , Tuesday , Wednesday ,Thursday , Friday，，会自主设计课程表，运用句型能向别人询问和描述课程安排Emotional goals：让学生有时间观念，了解自己每天要上的课，培养学生的合作学习意识Teaching emphasis and difficulties：Let’s learn 部分的五个四会单词，理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法We have…二、教学准备1、星期一至星期五的单词词卡2、录音带，录音机3、游戏转盘，课程表格4、多媒体三、教学步骤Step 1．Warm－up(1) T; Good morning ，boys and girls.Let’s chant(四年级下册第二单元中的说唱部分)One, two ,three ,fourWendy's at the classroom doorFive, six, seven, eightEating noodles from the plateNine, ten, eleven, twelveTick, tock, tick, tockWendy's sleeping beside her clock(2) T：What time is it now？Ss: It’s 8 ：30. It’s tim e for EnglishT: Today we will learn ：My days of the week (板书课题)Step 2. Presentation(1)Preview 复习有关课程名称的词汇T：What classes do you like?（课件let’s start 图片）S: I like…（学生自由发言）利用多媒体逐一呈现课程词汇，帮助学生回忆，并增加摄入：Moral Education思想品德课，Social Studies社会课（这两个新词组的发音对学生一开始接触较难，多领读示范）（2）教学let’s learn 部分五个四会单词a．课件呈现let’s learn图T：What day is it today ?（板书，并解释中文，让学生明白句意）引导回答It’s Monday, M—o—n—d—a—y，Monday 用升降调领读新词，依次教学Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday （注意：用拼读法认识新单词时有些字母不发音，像Wednesday中的d）教读新词后，以开火车形式让学生朗读单词，纠错指导，了解学生掌握情况b．课件显示星期一至星期五的名称，让学生仔细观察，找一找有什么相同之处 Monday, Tuesday, Wednesday Thursday , Friday （学生会容易发现每个单词后缀都是day，原来五个单词就像一家人一样是有联系的，激发学生巧记单词的兴趣）c．教学五个单词的缩写形式：Mon. Tue. Wed. Thu. Fri.（students spell these words）d．然后出示不同星期名称的词卡，学生结合图卡回答What day is it today ?进行操练（3）句型What do we have on … ?的回答及运用T：What do we have on Mondays ?（板书）教学Mondays后面加s表示每一周的星期一，而且星期的前面加on S：We have…（根据let’s learn 课程表引导学生用We have进行回答时，让学生明白have表示“上课”，而不是表示“有”）然后用Tuesday, Wednesday Thursday , Friday，可以让一位学生发问，其他学生回答（4）播放let’s learn录音，学生跟读（5）听录音，有节奏的学唱let’s chant p14第二遍时，学生起立边做动作边唱，用手指表示星期几。
五年级英语上册Unit2Myweek第一课时教案人教PEP
Unit 2 My week教材分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。
教学内容主要是围绕星期一到星期五的学校课程安排和周末活动来展开的。
教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—What do you have on Thursdays/…? —I have…”“—Do you often read books/…? —Yes, I do./No, I don’t.”；能够听、说、读、写单词和词组“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够理解对话大意, 按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演·能够听、说、读、写句型“What do you have on Thursdays/…?”·能够在情景中运用句型“—What do you have on Thursdays/…? —I have…”询问并回答某天的课程安排·能够在情景中运用句型“—Do you often read books/…? —Yes, I do./No, I don’t.”询问并回答经常从事的周末活动·能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议,理解建议内容并仿写句子补全对话,做到书写规范词汇·能够听、说、读、写单词和词组“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”·能够正确运用上述单词和词组描述自己的日常课程安排和周末生活语音·能够掌握字母组合ee / ea的发音规则,即在单词中发长音/i/·能够读出符合ee / ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词·能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范情感态度､文化意识､学习策略目标:·通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,引导他们既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,加强体育锻炼,做到有张有弛、劳逸结合·能够在教师的帮助下总结简单的英语构词法,并学会利用构词法记忆单词·能够根据ee / ea的发音规则拼读、拼写单词课时安排第一课时: Part A Let’s try & Let’s talk第二课时: Part A Let’s learn & Let’s play第三课时: Part A Let’s spell第四课时: Part B Let’s try & Let’s talk第五课时: Part B Let’s learn & Group work第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time3The first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话,抓住关键信息,提高听的能力·学生能够对新句型在听觉上有所感知,并完成听录音选词填空回答问题的练习Let’s talk ·学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意·学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演·学生能够在情景中运用句型“What do you have/do on…?”询问并回答某人某天的课程或者活动安排·学生能够在语境中理解新单词“cooking”的意思,并能够正确发音1. 学生能够理解Let’s talk板块的对话大意。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元课题Unit2 My week 备课时间课型PartA Let ’s try Let ’s 主t al备k 人王耀培课时 1一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能交流简单的个人信息；3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What do you have on Thursdays?，并”进行回答“I have... 谈”论自己的课程表和时间安排。
Let ’s t为ry导入部分的听力内容，John和爷爷用目标句型“What do you haveon Thursdays? 进”行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5 句的对话，谈论自己的课程表。
四、重难点预设1. 文本内容中出现cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。
2. 对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标 1 的达成情况；2. 利用指定词汇自创对话检测目标 2 的达成情况。
六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设1. Sing a song.2. Revision一、热身/复习Do you remember Mr Young? （Warm-up/Revision）What’s he like? Is he a masthteacher?He is John ’s art teacher.1. 导入：What does John have on Wednesdays?He has ...Does John like Wednesdays?What does John ’s grandpa have on Wednesdays?2. Listen and fill in the blanks:What do you have on Wednesdays?I have .3. Present the talk二、呈现新课Listen to the talk and try to say.（Presentation）He has , and onThursdays.Listen and read the new words: Wednesday ThursdayFind out the way to remember the words.4. Read again, then answer the question.What does John ’s grandpa do on Thursdays?He hasa cooking class with John ’s grandma.5. Listen and imitate.6. Read the talk in pairs. Show the talk in groups.1. Survey: Prepare some lists for each group. There are三、趣味操练different classes on each list. The students discuss and fill（Practice）in the list below.Name Wednesday Thursdaymaths,John artEnglish, musicMikeChen Jie2. Show time: each group choose some kids to say aboutthe list.With the sentence:has and on .四、小结The students talk about the contents of this class. （Summary）1. Make a short talk on your notebook, show with your五、作业设计partner next class.创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。
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Unit 2《My week 》教学设计
A. Let’s learn & Let’s Play
Teaching Aims：
1.Can listen、say、read and write the words from Monday to Sunday.
2.Can understand and write the sentences:What do you have on ...? and the answer : I have ...in real situations.
3.conclude by themselves.
Teaching Important Points
1.Can listen、say、read and write the words from Monday the Sunday.
Teaching Difficult Point
Understand the sentences and practice.
Teaching and Learning Methods
1. Communicative teaching method.
2. Task-based language teaching method.
3. Practice.
Teaching Aids
PPT、 Tape 、pictures
Teaching Steps
Step.1.Warm-up
1.Say hello to everyone.
2.Ask the students to listen to the song:《Days of the week》,and answer the question: What does this tell about? Go into the new knowledge.
Step 2:New Knowledge Presentation
1.Ask the questions to lead in new words.
(1)How many days are there in a week?
(2)What are they?
2.Show the pictures to learn new words.
Read the words in lines.
Climb the stairs to read the words.
High and low voice.
3.Practice the words by playing games.
(1)Read the words quickly.
(2)“Week sit”to practice the words.
(3)Joint the words using the letters.
4.Learn the new sentences in this class.
Show the class schedule.From Monday to Friday , we go to school everyday.So let’s look at the schedule and answer my questions.
What do you have on Mondays?
I have...
Lead students to read and use the sentences.
5.Pair work.Work in pairs to practice the sentences.
6.Group work.
Step3: Consolidation and extension
1.Let’s play.
Give the rules of this part and ask students to practice and work out the schedule.
2.Summary. Conclude the important points of this class. Homework
1.Read and write the words.
2.Make your own schedule.
Design of the blackboard
Unit 2 My week
- What do you have on。