04-第四课第2课时以礼待人
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第2框《以礼待人》精品课件
消杂防物高通空道抛，物堆放
社区公共设施
乱扔垃圾，随地 吐痰
二、文明有礼的重要性
② 文明有礼有利于促进社会和谐 文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱
，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
看了这些图片，你有什么感想？
二、文明有礼的重要性
③ 文明有礼体现国家形象 在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了
①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 ②做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 ③做文明有礼的人，需要在在社会生活中不断学习、观 察、思考和践行。
练一练
练习微笑要领：上下两颗门牙轻轻咬住筷子，露出上面八颗牙齿， 嘴角高于筷子的高度，筷子两端不碰到嘴角上下嘴唇。
提升题：
结合材料二回答，为什么说出境的每个公民，都 是一张“中国名片”？
1、你知道哪些礼貌用语？ 2、除使用礼貌用语外，语言文明对我们还有什么要求？
中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。 探望别人，要说“拜访”。起身作别，要说“告辞”。 中途先走，要说“失陪”。请人送别，要说“留步”。 请人批评，要说“请教”。请人指点，要说“赐教”。 请人帮助，要说“劳驾”。托人办事，要说“拜托”。 麻烦别人，要说“打扰”。求人谅解，要说“包涵”。
①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
②
② 做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄 我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
③做文明有礼的人，需要在在社会生活中不断学习、观察、思 考和践行。
③做文明有礼的人，需要在在社会生活中不断学习、 观察、思考和践行。
三、如何做一个文明有礼的人?
西方餐桌礼仪
一、礼的含义是什么？
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社 会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明
政治第四课第二课时--以礼待人
解决对学中没解决的问题。
四、展示：展示对群学后的成果及产生的疑难困惑；总结规律和方法。
五、反馈
1、整理“学法指导”的学习内容，并形成知识结构，整理到导学案背面。
2、当堂检测：
政治导学练P24--P26.
课题：第四课第二课时--以礼待人
学习内容
我的收获
【学习目标】
让学生知道：1、什么是“礼”？
2、文明有礼对个人、对社会、对国家的意义。
【学习重点】
怎样做一个文明有礼的人。
【学法指导】
先整体后细节，从整体上掌握本课的脉络
【学习流程】
一、独学（要求：10分钟）
1、什么是礼？在社会生活中，“礼”主要表现在哪些方面？
2、文明有礼对个人发展有何意义？
3、文明有礼对社会发展有何意义？
4、文明有礼对国家有何意义？
5、如何做一个文明有礼的人？
二、对学
6、根据课本P37“运用ห้องสมุดไป่ตู้的经验”回答：
1）、你认为小岩哪些方面做的不合适？应如何改进？
2）、如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何改进？
7、如果让你去参加社交活动，应该注意些什么？
人教部编版八年级道德与法治上册 第四课 第2框 以礼待人 知识梳理
第四课第2框以礼待人知识点一待人礼为先1.对礼的认识礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.文明有礼的重要性（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
（2）文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
（3）文明有礼体现国家形象。
我国素来有“礼仪之邦”的美誉。
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。
我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
知识点二做文明有礼的人1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
2.做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄良好的举止反映我们高雅的气质。
在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行“不积跬步，无以至千里。
”我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。
同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
出题点一对礼的认识和理解【例1】有人说：“生活里最重要的是对人有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。
”下列行为不属于礼貌表现的是（）A.与长辈相处时举止文明B.与人交谈时要谦逊、尊重对方C.在公交车上主动给老人和抱小孩的人让座D.在学习中，不理睬成绩差的同学【剖析】本题考查我们对礼貌的表现的判断。
第四课 社会生活讲道德 第二课时 以礼待人
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第二课时以礼待人一、教学目标：知识与能力：明确以礼待人的重要性；知道如何从态度、仪表、语言、行为尊方面做到讲礼貌。
过程与方法：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力,初步培养同他人交往与沟通的能力；通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言行为等方面的要求,学会与人沟通的技巧,提高交往的能力，并在活动中加强口头及书面的表达能力。
情感、态度与价值观：意识到礼貌在交往中的好处,从点滴做起,做到态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往;主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正,做讲文明、懂礼貌的人。
二、教学重难点：重点：如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。
难点：如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中,养成文明礼貌的好习惯。
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、小组合作四、教学过程：（一）、导入新课材料展示:大学生小明求职时,因他的条件不错,主管考虑录用他,由于他一时兴奋,打了个响指表示道别。
就是这个响指,主管没有录用他。
思考:这个事例给我们什么启示?学生回答：一个人的行为举止和个人的素质是紧密相连的我们应从日常的点滴做起,在生活中的每一个细节中做到讲礼貌。
教师总结:可见,在日常生活中,要做到以礼待人,注意规范自己的行为举止,从而给人留下良好的印象,赢得他人的尊重与认可。
设计意图:由大家普遍关注的求职礼仪引入新课,能激发学生极大的学习兴趣,并认识到以礼待人的重要性。
（二）、讲授新课教学篇章一、礼貌显魅力活动一:礼仪面面观材料一：小王同学经常上课迟到,有一次数学老师批评了他,小王同学冲老师喊道:“我迟到是有理由的,你凭什么批评我?”材料二：小赵同学追求个性,她长发披肩,头发染成玫瑰红;戴着白框眼镜;T恤盖过臀部,低腰牛仔裤遮不住粉红内裤,脚穿高筒靴。
思考:(1)这些材料说明了什么?(2)结合材料二中小赵同学的仪表问题,讨论如何在着装打扮上做到文明有礼。
学生回答:(1)以礼待人,首先体现在态度谦和,用语文明。
第四课 社会生活讲道德 第二课时 以礼待人
一课一案 创新导学
1.阅读下列一组情景,思考问题。 新华书店柜台前,初中生小方和小李正在买书…… 情景一:小方问售货员:“阿姨,请您给我拿一本《爱的教育》。” 售货员愉快地把书递过来,小方连声道谢。 情景二:小李问售货员:“喂!快给我拿也一本《平凡的世界》。” 售货员没有理他,忙着招呼其他客人去了。小李很生气,质问道:“ 我比那个人先到,凭什么把书先给他?” 售货员冷冷地回答:“你人到了,可礼没到。”
①有利于引导人们自觉遵守社会公德,讲文明重礼仪,发扬中 华民族的传统美德;②有利于营造文明有礼的良好风尚,形成 安定有序、文明祥和的生活氛围,增进人们之间的团结友爱, 提升居民的生活品质。
一课一案 创新导学
(2)你打算怎样做一名文明礼仪的践行者和传播者?
主动学习文明礼仪常识,积极宣传文明礼仪常识,自觉践行文 明礼仪规则,影响和带动身边的人,凝聚和传播文明礼仪正能 量。
一课一案 创新导学
(1)小方和小李的行为有什么不同?他们的行为分别给了交往对 象(售货员)什么感受?又分别给自己带来了什么结果?
①小方文明有礼,小李不讲礼貌。②小方文明有礼给人亲切感、受 尊重感。小李对人无礼,让人感到压抑、受侮辱、被歧视、受伤害。 ③文明有礼促进人与人之间的友好交往,也赢得他人的尊重与认可。 不讲礼貌、待人无礼,必然妨碍人际交往,影响各项工作的顺利开展。
一课一案 创新导学
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第二课时 以礼待人
一课一案 创新导学
1.感受文明有礼对个人、对社会、对国家的重要意义,积极 维护社会的文明风尚。
2.自觉摒弃陋习,做一个文明有礼的人。
一课一案 创新导学பைடு நூலகம்
人教版八年级上册道德与法制第四课第2课时 以礼待人
合作探究
材料三 2015年8月28日，在北京田径世锦赛女子20千米竞走 比赛中，中国选手获得冠军。颁奖仪式上，当宣布升中华人民 共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视 国旗，高唱国歌，国歌声响彻国家体育场。 探究： (1)材料一的名人名言说明了什么？ (2)材料二中几位同学对文明小区的期望，说明文明有礼对社 会有什么作用？ (3)材料三的情境体现了什么？
合作探究
探究一 待人礼为先 活动(一) 文明有礼的作用
材料一 名人名言展示 不学礼，无以立。——孔子 人而无礼，焉以为德。——扬雄
材料二 几个同学一起讨论对文明小区的期望。 甲：我希望大家能够做到把垃圾分类后放入垃圾桶。 乙：小区内，机动车要低速行驶，不鸣笛。 丙：邻里之间应该用合理合法的方式解决矛盾和冲突。
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
第2课时 以礼待人
教学目标
【学习目标】 1．知道礼在社会生活中的主要表现，认识文明有礼 的重要性。 2．在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、 仪表端庄、举止文明、逐步学会以礼待人。 3．体验文明有礼带给自己的乐趣，树立不讲礼为耻， 有礼为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重难点
【学习重点】 文明有礼的重要性。 【学习朋友一起吃晚餐。小岩一家先到了就餐 地点，找到了房间。进屋后，小岩抢先坐在沙发上，把脚 放在茶几上，自顾自玩手机。一会儿，几位朋友来了，他 们主动与小岩打招呼，小岩只是答应了一句，眼睛没有离 开他的手机。因为等的时间比较久，小岩有些饿了，菜刚 上齐，他就拿起筷子夹菜吃，妈妈提醒他别着急，大人还 没有开始呢。小岩鼓着嘴，很生气……
体现国家形象
当堂演练 见学生用书。
合作探究
小结： 文明有礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举
人教版部编教材八年级上册道德与法治《第4课第2课时 以礼待人》PPT课件
“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他 不注意待客礼仪，请客人先吃菜；
妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以 礼待人。
正确做法是： 客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，
客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客 人动筷子。
（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反 应？会如何做？ 提 示：
情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后 冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文 告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示： 请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的， 而其他国家的游客没有这种“礼遇”。
（2）读完后，有什么感想？
我们感受到国人的文明素养有待提高。
教师总结： 文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处
如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩 缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就 不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以 后不参加这种有小岩参加的聚会。
“不学礼，无以立”
——出自《论语·季氏篇》
陈亢问孔子的儿子伯鱼，是否从孔子那里得到与 众不同的教诲，伯鱼说，，他曾经问我学诗没有，我 说没有，他说：“不学诗就不懂怎么说话。”我回去 就学诗。另一次他问我“学礼没有？”我说没有，他 说：“不学礼就不懂得怎样立身。”伯鱼说只听到这 两件事。陈亢回去很高兴地说：“我问一件事，知道 三件事。知道了关于诗和礼的道理，还知道了君子对 儿子的态度。”
人教版部编教材《道德与法治》八年级上册教学课件
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
第2课时 以礼待人
导入新课
一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。 半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿， 这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！” 年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年 轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
新人教版八年级道德与法治第四课第二课时以礼待人课件
2018/11/22
你认为小岩哪些方面做得不合适？ 你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？
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抢先坐在沙发 抢先坐在沙发 上，脚放在 上，脚放在 茶几上，自顾 茶几上，自顾 玩手机 玩手机
朋友来了， 朋友来了， 不主动打招呼 不主动打招呼
菜刚上齐， 菜刚上齐， 他就拿起筷子 他就拿起筷子 夹菜吃 夹菜吃
2、为了创建文明校园，各校开展了以“文明有礼” 为主题的系列活动。 （1）某校开展了以“文明有礼”为主题的手抄报 比赛，然然同学参加了比赛，下面是她的手抄报 的一部分，请你帮她完善。
1、预备铃响后，应迅速做好准备，保持安静等 候上课。 2、_____________________________________ 老师进课堂，应起身立正，齐声问好。 ________________________________________ 坐姿端正，听课认真；发言先举手，回 3、_____________________________________ 答问题声音洪亮，使用普通话。 ________________________________________
文明有礼促进社会和谐
2018/11/22Fra bibliotek文明有礼体现国家形象 你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？
1 2 3 4
抢先坐在沙发 上，脚放在 茶几上，自顾 玩手机
朋友来了， 不主动打招呼
菜刚上齐， 他就拿起筷子 夹菜吃
妈妈提醒他， 他很生气
不注意坐
不尊重客人， 不注意餐 在外国人眼里 缺乏待客之 姿优雅 桌礼仪 你是“ 中国人” 道
对妈妈没 有礼貌
我们举行的各种仪式， 你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？ 体现了民族的尊严和国家的形象
第四课第二框 以礼待人
பைடு நூலகம்习目标
认识与了解 1、了解礼的含义 2、明确以礼待人的重要性。 3、理解如何做一个文明有礼的人 4、培养自己的正确的礼仪观。
自主预习
1、礼的含义及表现是什么？ 2、什么是文明有礼？ 3、文明有礼的作用有哪些？（或：文明有礼的 重要性是什么？） 4、如何做文明有礼的人？ 5、态度谦和、用语文明表现在哪里？ 6、做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学 习、观察、思考和践行体现在哪里？ 7、参加社交活动应注意哪些问题？
游酢(音zuò)与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
你如何评价杨时和游酢的行为？
『提示』
杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明 有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅 是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德 的体现。
4、如何做文明有礼的人？
1.做文明有礼的人，要态度谦和，用 语文明。 2.做文明有礼的人，要仪表整洁、举 止端庄。在社会交往中，我们要做到着装 得体、仪表整洁、举止稳重、彬彬有礼、 落落大方。 3.做文明有礼的人，需要在社会生活 中不断学习、观察、思考和践行。
（2）会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告
诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人
变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
1、礼的含义与表现是什么？
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品 质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、
举止文明等方面。
2、什么是文明有礼？
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素 质和交际能力的外在表现。
5、态度谦和、用语文明表现在哪里？
态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人； 谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重 对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不 盛气凌人。
第2课时 以礼待人
第2课时以礼待人1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：文明有礼的作用。
教学难点：如何做文明有礼的人。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
请问他悟出了什么？教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
今天我们来学习第四课第2课时：以礼待人。
二、新课讲授目标导学一：待人礼为先1.阅读教材——识礼2.礼是什么？教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
活动一：文明有礼使人安身立命设计意图：日常生活是检验人们文明素养的最好途径。
本活动以一个中学生在一顿普通晚餐上的不文明行为做素材，意在引导学生意识到文明有礼看似小事，实则反映一个人的精神风貌，体现一个人的文明素养。
1.学生阅读教材P37“运用你的经验”（1）你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？提示：到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。
正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。
（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？提示：如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。
道德与法治人教部编版八年级上册第四课 第2课时 以礼待人
问题探究
(1)情境一中研究生的哪些行为导致他应聘落选? 情境二说明了什 么?
[答案]情境一: 他没有做到以礼待人, 不尊重他人, 导致应聘落选。 情境二: 做文明有礼的人, 要态度谦和, 用语文明, 与人交谈时, 应该尊重对方。
(2)社会生活中, 我们应该怎样做一个文明有礼的人?
[答案] ①要态度谦和, 用语文明。②要仪表整洁、举止端庄。③需要在社会生活 中不断学习、观察、思考和践行。
5．社会生活中, 我们应怎样学习、观察、思考和践行?
(1)我们要从___小_事____做起, 从__细__节____做起, 努力做一个学礼、 __明__礼____、守礼的人。 (2)我们要___影_响____和__带_动_____身边的人, 共同创建文明有礼的 社会风尚。
古文解读
良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒(教材P39) 出处: 《增广贤文》。 释义: 很多时候, 一句同情理解的话, 使人即使处于寒冷的冬季也会感到温暖; 而 一句不合时宜的话, 则使人即使在炎热的六月, 也会感到阵阵的严寒。 引用目的: 告诉我们用语要文明, 要多说暖心的话, 不要恶语伤人。 不积跬步, 无以至千里(教材P40) 出处: 荀子《劝学篇》。 释义: 意为做事情不一点一滴积累, 就永远无法达成目的。 引用目的: 告诉我们做文明有礼的人需要一点一滴地去学习, 注重量的积累。
下午, 公司召开全体中层干部会议, 女经理匆匆赶往会议室, 推门而入, 发现坐在主席台上的却是被自己称为“清洁工”的那位 老者, 他就是公司总裁。
情境二 观察漫画。
问题探究
(1)请你预测情境一中故事的结局, 并简要谈谈你的理由。
[答案]结局一: 女经理被开除。 理由: 她没有做到以礼待人, 缺乏尊重、谦让、与人为善等良好品质。 结局二: 女经理深刻认识到以礼待人的重要性, 真诚认错, 得到老者的原谅。 理由: “人无完人”, 老者作为总裁, 应宽以待人, 只要员工能真诚地认错, 就应留 给员工改正错误的机会。
《以礼待人》PPT课件人教版道德与法治
①文明有礼是人立身处世的前提。
②文明有礼促进社会和谐。
③文明有礼体现国家形象。
合作探究
现在，我们的生活越来越好，很多人都会选择出国旅游。据中国官方发布的数据， 2019年中国出境旅游的人数将近1.9亿人次。但是随着出境旅游的人数越来越多，我们 从各种新闻报道中也可以看到，对于中国人的负面报道也越来越多，主要表现是：在旅 游景点大声喧哗，不排队，不遵守秩序，过马路闯红灯，在景区刻字留名等不文明行为。 有些外国景点甚至用中文书写了“不得大声喧哗”，“不得在店内吃东西”的提示牌。 (1) 你认为中国游客中的不文明行为让你感到最心痛的是什么？ (2) 有人说：“是否文明礼貌是个人私事，无足轻重。”这种说法对吗？请简要说明。 (3) 对“中国式不文明旅游”说“不”，青少年应该如何做？
讲文明、懂礼仪；遵守公共秩序，公共场所不大声喧哗，自觉排队；不乱刻乱画；爱护环境，不随 手乱扔垃圾；入乡随俗，尊重不同民族的风俗习惯等。
合作探究
2019年，一个10秒钟的小视频出现在不少人的朋友圈中。视频中，一个小男孩在妈妈 的带领下过马路，在通过斑马线时，向礼让斑马线的青岛公交集团驾驶员鞠躬行礼，小 男孩的这个行为不仅感动了驾驶员，更是温暖了整个岛城。 “这段视频确实太感人了，这么小小的年纪就懂得感恩……我们不仅要给这个孩子点赞， 也要给这位母亲点赞。”青岛公交隧道巴士第八分公司党支部书记说。 (1) 材料中小男孩小男孩的母亲以及驾驶员的哪些行为值得我们点赞？ (2) 小男孩的行为不仅感动了驾驶员，更是温暖了整个岛城。结合所学知识，分析小男 孩、小男孩的母亲以及驾驶员的行为会带来什么影响？
合作探究
(1) 你认为中国游客中的不文明行为让你感到最心痛的是什么？ 不文明游客的行为损害了国家的形象和民族的尊严。
4-2以礼待人(课件)部编版道德与法治八年级上册
25
课堂小结
有礼的表现
个人立身处世的前提 待人礼为先 促进社会和谐
以礼待人
体现国家形象
做文明有礼的人
态度谦和，用语文明
仪表整洁、举止端庄 不断学习、观察、思 考和践行
26
课堂练习
1. 有些人往往在社会中讲礼貌，对自己的父母却不注意礼貌。对
19
➢ 做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
良好的举止反映出我们高雅的气质。在社
会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、
彬彬有礼、落落大方。
举止文明
仪表端庄
20
➢ 做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学 习、观察、思考和践行。 “不积跬步，无以至千里。”我们要从小
事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、 守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人， 共同创建文明有礼的社会风尚。
此下列认识正确的是
(D
)
A. 讲礼貌是维护家庭幸福、和谐的唯一因素
B. 在家庭中讲礼貌是回报父母的根本途径
C. 家庭中只要有爱就行，讲礼貌是繁文缛节
D. 文明礼貌促进家庭和谐
27
2.“为人子，方少时。亲师友，习礼仪”，“不学礼无以立”，“
人而无礼，焉以为德”。要把礼仪作为人生的必修课，是因为
( C)
3 举止规范。
在公共场合不大声喧哗，不与他人打闹；与人交谈 时语调亲切温和；在交往中，注意站姿、坐相，举 止得体，体现行为美。
23
练习微笑要领：上下两 颗门牙轻轻咬住筷子，露出 上面八颗牙齿，嘴角高于筷 子的高度，筷子两端不碰到 嘴角上下嘴唇。
24
拓展延伸
教材40页
第四课第二框以礼待人课件-部编版道德与法治八年级上册
举止和仪表，树立文明有礼的意识； 1、礼的含义及表现？（是什么）
★“不积跬步，无以至千里。 2、为什么要文明有礼？（重要性或意义）
2.知道文明有礼的重要意义，提升自 ①要态度谦和，用语文明；
★视频：中餐礼仪-使用筷子的忌讳 1、礼的含义及表现？（是什么）
身素养，做文明有礼的人。 无论何时，身处何地，这是TA们的态度
★视频：礼貌换取真诚一笑 2、为什么要文明有礼？（重要性或意义） 更容易得到他人的尊重与认可。 ★狗狗如此“懂礼仪”是受了谁的影响？ 懂得礼的含义，检省自身的言行、举止和仪表，树立文明有礼的意识； 热心走访，真心关切，这是TA们的问候 ★礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 ★狗狗如此“懂礼仪”是受了谁的影响？ 从细节、小事做起，影响和带动身边的人。 更容易得到他人的尊重与认可。 2、为什么要文明有礼？（重要性或意义） ★ 含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质；
3、如何做一个文明有礼的人? （怎么做）
晓中
板 书设 计
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 更容易得到他人的尊重与认可。 小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，面对小岩的种种行为 ★视频：礼貌换取真诚一笑 保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理，“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发 了大矛盾。 助力人们友好交往、团结友爱，从而形成安定有序、文明祥和的社会。 3、如何做一个文明有礼的人? 无论何时，身处何地，这是TA们的态度 他们以礼待人，微笑服务会带来哪些影响？ ●请你播报一则新闻并点评● 善学者能 多能者成 1、礼的含义及表现？（是什么） 懂得礼的含义，检省自身的言行、举止和仪表，树立文明有礼的意识； ★有关于礼的成语，你知多少？ 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 ①文明有礼是一个人立身处世的前提。 1、礼的含义及表现？（是什么） 懂得礼的含义，检省自身的言行、举止和仪表，树立文明有礼的意识； ★你认为小岩哪些方面做得不合适？ ★ 含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质； ★视频：中餐礼仪-使用筷子的忌讳 更容易得到他人的尊重与认可。 善学者能 多能者成 热心走访，真心关切，这是TA们的问候 3、如何做一个文明有礼的人?
八年级道德与法治优质课《以礼待人》教学设计
八年级上《道德与法治》教学设计讲授课题:第4课社会生活讲道德第2课时以礼待人课堂类型:新授教学目标: 1.知道礼貌的意义及重要性，懂得文明有礼的具体要求;2.全面、多角度地认识礼貌的意义;掌握文明有礼的方法，做文明有礼的人;3.培养文明有礼意识，提高自己的文明礼仪素养。
授课班级：初二年级（24人）重难点: 1.文明有礼的作用;2.如何做文明有礼的人。
教学过程:一、新课导入( 复习十PPT故事导入)同学们，上节课老师说第四课社会生活讲道德一共学习三种文明行为:尊重他人，以礼待人和诚实守信。
上节课通过一节课的学相信我们已经懂得如何尊重他人。
并可以一直践行下去。
那这节课咱们接着学习新的道德、行为，同学们翻到课本37页。
(板书: 以礼待人)。
在正式进入课堂前，同学们先来看一个小故事，带着问题去看，思考一下:年轻人悟出了什么? (展示PPT故事)(学生发表意见，教师点评总结)二.讲授新课:1. 知识点一:待人礼为先活动一:运用你的经验(P37，见PPT )小岩一家约朋友吃晚饭小组讨论:(1)你认为小岩哪些方面做得不合适?应如何改进?(2)如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?会如何做?（小组讨论五分钟，总结发言。
针对学生的回答。
采用学生互评进行学习。
)小结:由P37运用你的经验引出以礼待人”中礼的体现和内容:文明有礼是一个人立身处世的前提。
礼体现一个人的尊重谦让、与人为善等良好品质。
活动二:探究与分享(P38，见PPT)小区不文明行为小组讨论: （1）小区内的不文明行为给居民造或怎样的影响?(2)你对文明小区的期望有哪些?(分小组讨论，各抒已见。
最后老师总结点评)小结:针对小区内的不文明现象，我们知道破了和谐。
所以，文明有礼促进社会和谐。
活动三:动动你的小脑筋:看PPT，展示了中国球迷在国外球赛散场后捡垃圾、外国旅游景点标中文提示两个事例。
意在向学生引出:文明有礼体现国家形象。
知识点一总结:文明有礼的重要性有哪些（为什么要待人礼为先?)(以小见大)2.知识点二:做文明有礼的人活动四:探究与分享(P39 见PPT)程门立雪故事来源小组讨论:你如何评价杨时和游酢的行为?(学生讨论，教师总结)引出:如何做一个文明有礼的人呢?做文朋有礼的人，要态度谦和，用语文明;做文明有礼的人，要仪表整洁，举止端庄;做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习，观察思考和践行。
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第2课时 以礼待人
知识点一 待人礼为先 1.(2018福建龙岩上杭东南片区半期联考)文明有礼对于我们来说十分 重要。在就业竞争中,学历只占一小部分,而大部分归属于你的言行举 止是否得体,得体的言行举止会使你在未来的竞争中占据更大优势。这 告诉我们 ( ) ①文明有礼是一个人立身处世的前提 ②文明有礼更容易赢得他人的尊重与认可 ③文明有礼比学历更重要 ④做到文明有礼就能在竞争中取得成功 A.①② B.①③ C.①④ D.②④
第2课时 以礼待人
答案 A 本题考查文明有礼的重要性。题干“文明有礼对于我们来 说十分重要”强调了文明有礼的重要性,分析可知①②是对文明有礼重 要性的正确认识,③④说法错误。故选A。
2.(2016云南中考)近年来,少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾 等不文明行为被国内外媒体曝光。对此,你想对这些人说 ( ) A.在国内可以不拘小节,出国要注意文明礼貌 B.在做不文明的事之前,要注意周围是否有记者 C.文明礼貌不仅体现个人修养,而且关系国家尊严和形象 D.其他人也有不文明行为,不必太在意
答案 ①文明有礼是一个人立身处世的前提;②文明有礼促进社会和 谐;③文明有礼体现国家形象。 解析 本题考查文明有礼的重要性,可从文明有礼对个人、社会和国家 的影响等角度来回答。
第2课时 以礼待人
1.对下面漫画理解正确的是 ( )
①司机的行为是一种非常不礼貌的行为,应该受到法律的严惩 ②路人应该以包容的心态对待司机的这种不文明行为,不予理睬 ③司机的表现反映出他的道德素质较低 ④司机没有做到尊重他人 A.①② B.②③ C.①③ D.③④
第2课时 以礼待人
例2 “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”这句俗语启发我们,在与 人交往时要注意 ( ) A.语言文明 B.学会倾听 C.举止端庄 D.学会妥协
解析 本题考查如何做文明有礼的人。题干中“良言”“暖”“恶 语”“寒”从正反两方面对比说明了用语文明的重要性,由此告诉我们 要做到语言文明,故A项符合题意。
第2课时 以礼待人
4.(2018福建漳州平和期中,29,★★☆)仔细观察漫画,回答问题。
(1)“打、错、啦!下次给我注意点!”这样说话在人际交往中有什么危 害?(4分) (2)请调查你周围的同学都存在哪些不文明的行为。(请列举两例)(4分)
答案 C A项不符合《中小学生守则》的规定,不是文明有礼的行为; B项没有认识到学会道歉的重要性,不是文明有礼的行为;C项是文明有 礼的行为;D项没有做到学会谦让,不是文明有礼的行为。
第2课时 以礼待人
1.(2018广西桂林一中期中)小王参加求职面试时,出现了一个小插曲。 排在他后面的应聘者,家在外地,来时已买好了回程的火车票,这位应聘 者非常着急。见此情形,小王主动与他互换位置。面试官知悉后,赞许 有加,结果他们双双被录取。对此,下列说法错误的是 ( ) A.现代社会竞争激烈,讲礼貌就意味着无原则的退让 B.礼让看似是对别人友善,实际也是在成全一个更好的自己 C.礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质 D.礼让不是退让,更不是软弱,而是一个人立身处世的前提 答案 A 本题考查文明有礼。题干材料中小王的行为体现的是谦让, 也是文明有礼的表现。谦让不是无原则的退让,A项说法错 误。B、C、D三项都是对文明有礼的正确认识。故选A。
第2课时 以礼待人
答案 C 本题考查文明有礼的重要性。文明礼貌不仅体现一个人良 好的文化内涵和修养,而且关系国家尊严和形象,C项正确,D项错误;不 管是在国内还是在国外,都要注意文明礼貌,A项错误;我们时刻都要做 到讲文明有礼貌,更要做到“慎独”,B项错误。故选C。 知识点二 做文明有礼的人
第2课时 以礼待人
第2课时 以礼待人
3.(2018河北邯郸武安四中期中)2017年3月5日,某网站刊登了一则《文 明礼貌用语口诀》。这则口诀中出现的文明用语可能有 ( ) ①“您好” ②“请” ③“谢谢” ④“对不起” ⑤“拜托” ⑥“欢迎” A.①②③④⑤⑥ B.①②⑤⑥ C.②③④⑤ D.①②③⑤ 答案 A 本题考查文明用语的要求。分析可知①②③④⑤⑥都属于 文明有语。故选A。
第2课时 以礼待人
1.(2018江西九江彭泽期中,7,★☆☆)室外温度达到32度,天气闷热异 常。在江苏宿迁宝龙广场附近,记者拦下一辆出租车,“您好,请问到 哪?”一上车,驾驶员张波的文明用语就让记者心里倍感清凉。这说明 用语文明要求我们 ( ) A.说话和气,不强词夺理 B.与人为善,不恶语伤人 C.谈吐文雅,不滑稽幽默 D.尊重对方,不盛气凌人 答案 D 本题考查文明有礼的要求。题干“您好,请问到哪?”体现 了驾驶员与记者交谈时的礼貌,是在尊重对方,不盛气凌人,D项符合题 意;A、B、C三项在材料中未体现。故选D。
第2课时 以礼待人
2.下面漫画中游客在候机室的行为 ( )
①是不文明、不礼貌的表现 ②是缺乏道德修养的表现 ③是个人私事,无足轻重 ④关系到国家和民族的形象 A.①②③ B.①②④ C.①③④
D.②③④
第2课时 以礼待人
答案 B 本题考查学生对文明有礼的重要性的理解。回答本题的关 键是正确解读漫画。漫画中游客在候机室这一公共场所脱鞋晾脚是极 不礼貌的行为,这不仅体现了个人的道德修养,而且事关国家和民族的 形象。①②④是对漫画的正确理解;是否文明礼貌,绝不只是个人私事, 也不是无足轻重的小事,③明显错误。故选B。
3.(2018安徽蚌埠蚌山期中)参加2017年金砖国家领导人厦门会晤志愿 服务的志愿者主要来自厦门大学、集美大学、华侨大学、厦门理工学 院等当地多所高校。上岗前,他们参加了通识学习、礼仪和岗位演练。 志愿者应做到 ( ) ①态度谦和 ②用语文明 ③仪表整洁 ④举止端庄 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
第2课时 以礼待人
3.央视有这样一段公益广告词:文明是一种力量,就好像奥运火炬传递一 样,在每个人手中传递,也能够汇聚所有人的热情。我相信你,相信屏幕 前的你,更多地来发现,来释放自己文明的热情。传递这股文明的力量, 需要我们 ( ) ①做文明有礼的人 ②从小事做起,努力做懂礼、明礼、守礼的人 ③养成良好的生活习惯 ④积极与不文明行为作斗争 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
04-第四课第2课时以礼 待人
2020/9/15
第2课时 以礼待人
知识点一 待人礼为先 1.礼与个人品质的关系及礼的主要表现
第2课时 以礼待人
2.文明有礼的地位和作用
第2课时 以礼待人
例1 (2018湖南浏阳期中)“讲文明话、办文明事、做文明人……”在 安徽六安九中正楼巨大的显示屏上轮换播放着这些词句。该校把对学 生的文明礼仪教育制定成《六安九中文明礼仪规范要求》,作为学生行 动的准则,张贴在每一个教室中。这是因为文明有礼 ( ) ①是一个人立身处世的前提 ②促进社会和谐 ③体现国家形象 ④能给予他人积极的评价 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
第2课时 以礼待人
解析 本题考查文明有礼的作用。《六安九中文明礼仪规范要求》作 为学生行动的准则,张贴在每一个教室中,是因为文明有礼是中华民族 的优良传统,是一个人立身处世的前提,它促进社会和谐,体现国家形象, ①②③符合题意;④与题意不符。故选C。 答案 C
第2课时 以礼待人
知识点二 做文明有礼的人
第2课时 以礼待人
答案 A ①的意思是不要认为坏事较小就去做,不要认为好事较小就 不去做;②的意思是人比鸟禽走兽高贵,是因为有礼教(的存在);③的意 思是只有宽容的心态才可以包容别人,只有厚重的品德才可以担当大 任,君子的品德应如大地般厚实,可以载养万物;④的意思是不学会礼仪 礼貌,就难以有立身之处。由此可知,②④符合题意。故选A。
第2课时 以礼待人
答案 B 题干中诗人的做法是文明有礼的体现,是一个人有较高的思 想道德素质、科学文化素质和交际能力的表现,相反评论家的做法是不 礼貌的行为,降低了自身的吸引力。①③④说法正确,②说法错误。故 选B。
第2课时 以礼待人
3.(2017安徽宿州期末,10,★★☆)礼貌是谦虚恭敬的态度和言行,是尊重 他人的具体表现,是文明交往的前提。下列名言体现这一观点的是 () ①勿以恶小而为之,勿以善小而不为 ②凡人之所以贵于禽兽者,以有礼也 ③唯宽可以容人,唯厚可以载物。君子以厚德载物 ④不学礼,无以立 A.②④ B.①③ C.③④ D.②③
第2课时 以礼待人
1.小麦非常懂礼貌,见了老师、同学总是先打招呼,同学们都愿意和他交 朋友。这表明 ( ) ①文明有礼是一个人立身处世的前提 ②文明有礼更容易赢得他人的尊重与认可 ③文明有礼有助于人们友好交往,是沟通人与人之间情感的桥梁 ④如果对人无礼,会对人造成伤害 A.①②③ B.①④ C.①③④ D.②③④ 答案 A 同学们都愿意与小麦交朋友,是因为他对人文明有礼,这表明 文明有礼是一个人立身处世的前提,文明有礼更容易赢得他人的尊重与 认可,是沟通人与人之间情感的桥梁,①②③正确;④在材料中未体现。 故选A。
第2课时 以礼待人
答案 D 本题考查文明有礼的相关知识。漫画中司机的行为是一种 非常不礼貌的行为,但该司机的行为还没严重到要受法律制裁的程度, ①说法错误;②的做法会纵容这种不文明行为,是错误的;③④说法均正 确。故选D。
2(2016广西贵港中考)与“彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵”意 思最相近的选项是 ( ) A.近朱者赤,近墨者黑 B.天时不如地利,地利不如人和 C.欲不可纵,纵欲成灾 D.良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒
第2课时 以礼待人
2.文明有礼要通过端庄的举止来体现。下列参加社交活动时的举止,符 合文明有礼要求的是 ( ) A.不修边幅,彰显个性 B.服装整洁且一定要穿名牌 C.举止规范,谈吐文雅 D.尽量不与他人说话和交往
答案 C 本题考查文明有礼的要求。举止端庄可以反映我们高雅的 气质,反映我们的道德素养和文明程度,是我们要养成的良好的行为方 式。A、B两项都是对举止端庄的错误理解;D项不符合积极交流、交 往的理念;C项说法正确且符合题意。故选C。