护理专业学生综合技能考核方案.doc
护理专业学生综合技能考核方案
护理专业学生综合技能考核方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢护理专业学生综合技能考核方案学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。
结合我院实际，现制定具体方案如下：一、时间：实习前两周二、地点：临床实训中心三、考核方法及成绩评分方法将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。
学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。
按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。
（评分标准见附件）考评小组由理论课任课教师和实验教师组成，两名教师为一组，按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。
考核成绩为100分，如低于80分为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则需重修。
医学院XX/4/2附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排附件2：护理专业学生综合技能考核评分标准（7项）附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排一、考核对象：XX级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-12班二、考核时间：XX年5月25、26日XX级护理学本科1-8班XX年6月1、2日xx级护理专业专科1-12班三、考核地点：医学院医学北楼模拟病房四、考核目的：加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。
五、考核内容：在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。
具体考核项目为：（1）心电图检查（2）无菌技术操作（3）生命体征监测—血压测量（4）氧气吸入（5）密闭式输液（6）肌内注射（7）心肺复苏基本生命支持术六、考核步骤：1.考生带准考证入场，入场保持安静2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。
3.用礼貌用语，（1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准备完毕，请问可以开始吗？（2）报告老师，操作完毕。
护理专业学生综合技能考核方案
护理专业学生综合技能考核方案
护理专业学生综合技能考核方案通常包括以下内容：
1.理论知识考核：包括医学、护理学、解剖学、生理学、药理学等相关学科的基础知
识考核，考察学生对相关学科知识的掌握程度。
2.临床技能考核：考察学生的临床操作技能，包括洗手消毒、各种护理操作技能、病
情观察与评估等。
考核方式可以分为实际操作演示和书面考核。
3.沟通能力考核：考察学生与病人、家属以及医疗团队成员的沟通能力，包括倾听、
表达、提问、解释等。
考核方式可以分为面试、模拟患者沟通等。
4.团队合作能力考核：考察学生在护理团队中的合作能力，包括分工合作、协调沟通、问题解决等。
考核方式可以通过小组讨论、团队合作演练等方法。
5.职业道德考核：考察学生的职业道德素养和职业操守，包括尊重病人权益、保守病
人隐私、遵守医疗工作纪律等。
考核方式可以通过案例分析、道德判断题等方法。
6.文化素养考核：考察学生的人文关怀和综合素质，包括文化敏感度、情感表达、艺
术欣赏等。
考核方式可以通过书面论文、演讲、艺术创作等方法。
以上是一般情况下护理专业学生综合技能考核方案的主要内容，具体的方案可能根据
学校和教育部门的要求有所调整和变化。
护理专业学生综合技能考核方案
护理专业学生综合技能考核方案护理专业学生综合技能考核方案学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。
结合我院实际，现制定具体方案如下：一、时间：实习前两周二、地点：临床实训中心三、考核方法及成绩评分方法将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。
学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。
按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。
（评分标准见附件）考评小组由理论课任课教师和实验教师组成，两名教师为一组，按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。
考核成绩为100分，如低于80分为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则需重修。
医学院XX/4/2附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排附件2：护理专业学生综合技能考核评分标准（7项）附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排一、考核对象：XX级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-12班二、考核时间：XX年5月25、26日 XX级护理学本科1-8班XX年6月1、2日 xx级护理专业专科1-12班三、考核地点：医学院医学北楼模拟病房四、考核目的：加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。
五、考核内容：在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。
具体考核项目为：（1）心电图检查（2）无菌技术操作（3）生命体征监测—血压测量（4）氧气吸入（5）密闭式输液（6）肌内注射（7）心肺复苏基本生命支持术六、考核步骤：1.考生带准考证入场，入场保持安静2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。
3.用礼貌用语，（1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准备完毕，请问可以开始吗？（2）报告老师，操作完毕。
中西医护理综合能力osce考核指导 pdf
中西医护理综合能力osce考核指导 pdf标题：中西医护理综合能力OSCE考核指导PDF引言概述：中西医护理综合能力OSCE考核是医学院校中一项重要的考核方式，旨在评估学生在护理实践中的综合能力。
为了帮助学生更好地准备和应对这一考核，本文将提供一份详细的指导PDF，以帮助学生全面了解考核内容和要求。
正文内容：1. 考核内容1.1 理论知识考核- 西医基础知识：包括解剖学、生理学、病理学等方面的知识。
- 中医基础知识：包括中医理论、经络学、中药学等方面的知识。
- 护理学知识：包括护理伦理、护理技术、护理管理等方面的知识。
1.2 技能操作考核- 西医技能：包括静脉采血、注射、心电图测量等方面的技能。
- 中医技能：包括针灸、推拿、中药煎煮等方面的技能。
- 护理技能：包括卧位翻身、导尿、伤口处理等方面的技能。
1.3 临床实践考核- 西医临床实践：包括科室常见疾病的诊断、治疗等方面的实践。
- 中医临床实践：包括辨证施治、中药处方等方面的实践。
- 护理实践：包括病人护理计划制定、护理记录等方面的实践。
1.4 沟通能力考核- 西医沟通能力：包括与病人、家属、医疗团队的有效沟通能力。
- 中医沟通能力：包括与病人进行中医辩证论治的有效沟通能力。
- 护理沟通能力：包括与病人建立良好关系、提供情感支持等方面的能力。
1.5 创新能力考核- 西医创新能力：包括医学科研、临床路径优化等方面的能力。
- 中医创新能力：包括中医疗效评估、中药新药研发等方面的能力。
- 护理创新能力：包括护理质量改进、护理方案创新等方面的能力。
2. 考核要求2.1 熟练掌握理论知识- 深入理解西医、中医和护理学的基本理论知识。
- 熟悉常见疾病的病理生理过程及其治疗方法。
- 熟悉护理学的伦理、技术和管理等方面的知识。
2.2 熟练掌握技能操作- 熟练掌握西医、中医和护理技能的操作步骤。
- 熟悉各项技能操作所需的仪器设备和消毒操作。
- 具备良好的操作技巧和安全意识。
全套：护士考核评价方案
全套：护士考核评价方案1. 引言为了确保医疗服务质量，提高护理水平，本文档旨在制定一套全面、客观、公正的护士考核评价方案。
本方案将全面评估护士的专业技能、工作态度、团队协作能力等方面，以确保患者获得高质量的护理服务。
2. 考核目标- 评估护士的专业技能和知识水平- 评价护士的工作态度和职业操守- 考察护士的团队协作能力和沟通能力- 促进护士个人成长和职业发展3. 考核内容3.1 专业技能考核- 基础护理操作：如静脉穿刺、肌肉注射、氧气吸入等- 专科护理：根据护理专科进行考核，如内科、外科、妇产科等- 应急处理能力：如突发状况的应对、急救操作等- 护理文书：如病历书写、护理记录等3.2 工作态度考核- 职业操守：如遵守职业道德、保护患者隐私等- 工作积极性：如按时完成工作任务、主动发现问题等- 继续教育：如参加培训、学术研讨等3.3 团队协作能力考核- 沟通能力：如与患者、家属、同事的有效沟通- 协作精神：如与医生、其他护士共同完成任务- 团队贡献：如为团队提供支持、解决问题等3.4 理论知识考核- 护理基础知识：如解剖学、生理学、病理学等- 护理法律法规：如《护士条例》、《医疗事故处理条例》等- 的最新研究进展：了解国内外护理领域的4. 考核方法- 现场操作考核：评估护士在实际工作中的操作技能和应急处理能力- 理论知识考核：采用书面考试或在线测试的方式，评估护士的理论知识水平- 同事评价：收集同事对护士工作态度、团队协作能力的评价- 患者满意度调查：通过调查患者对护士服务的满意度，评价护士的工作质量5. 考核周期与结果处理- 考核周期：每年进行一次全面考核，必要时进行中期评估- 考核结果：分为优秀、合格、不合格三个等级- 结果处理：- 优秀：给予表彰、奖励，并提供晋升、培训等机会- 合格：继续保持良好工作状态，关注成长空间- 不合格：加强培训，给予一定期限改进，如仍无改进，考虑调整工作岗位6. 持续改进与发展- 定期收集护士、患者、医生的反馈意见，不断完善考核评价方案- 根据护理发展趋势，调整考核内容和标准- 为护士提供培训、晋升等发展机会，促进个人成长和职业发展7. 附则- 本方案的解释权归护理部所有- 本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充---以上就是关于护士考核评价方案的详细内容，希望对您有所帮助。
护理专业技能综合训练课程标准
《护理专业技能综合训练》课程标准建议课时数：16适用专业：高职高专护理专业一、前言（一）课程性质《护理专业技能综合训练》是高职高专护理专业的核心课程，依据技术技能型护理专业人才培养目标和实际岗位任务需求，采用工学结合、院校一体的深度递进组合教学内容，根据护理职业能力为依据，以临床实际护理岗位工作任务为引领，以基本护理技术体系构成为主线。
通过基本的护理技能训练、技能考核等教学活动组织教学，实现实训、考核、岗前培训和顶岗实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备基本护理技能的职业能力。
引导学生树立牢固的专业信念，培养良好的职业素养，提升综合能力，为顶岗实习所需的知识、技能和素质奠定坚实的基础。
（二）课程设计思路根据临床环境下护理工作岗位需要整合操作内容，设计符合学生学习规律的情景案例。
以护理程序的思维方式为框架，通过评估、诊断、计划、实施、评价达到护理目的。
并利用训练目标和思考题，引导学生在训练中进行自我评价，以提高护理技术的应用能力；引入行业岗位标准，融合获取相关职业资格证书对知识、能力的要求，从职业素养、操作护理程序、质量标准、知识问答等方面进行量化评价标准，以提高学生知识、技能和素养能力。
本课程建议课时：总学时16，理论学时0，校内实训学时16。
学分1分。
课程内容包括四个模块：第一模块为出入院患者的护理；第二模块为住院患者的护理；第三模块为围手术期患者的护理；第四模块为急危重症患者的护理。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握常见的护理操作技能，以及与护理操作相关的目的和注意事项，学会应用护理程序，以患者为中心，实现实训、考核、岗前培训和顶岗实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备基本护理技能的职业能力。
引导学生树立牢固的专业信念，培养良好的职业素养，提升综合能力。
（一）知识目标1.掌握常见护理操作技能的目的。
2.掌握常见护理操作技能的步骤。
3.掌握常见护理操作技能的评价要点。
护理技能大赛方案
护理学院护理礼仪及护理技能大赛活动方案为进一步巩固护理学生的专业技能，激发护理人员学习创新、钻研技术、成长成才，推动护理技能练兵活动的蓬勃开展，掀起学技比武热潮，为学生就业打下坚实基础，也为在全院实施人文素质教育的同时抓好学生专业知识，经护理学院讨论决定，在全院开展以“加强专业技能，激发专业热情”为主题的新乡医学院护理学院护理技能大赛活动，为保证大赛圆满顺利进行，特制定本活动方案。
一、参赛规定及评分方法（一）参赛项目。
1、护理礼仪及形象展示。
参赛选手自选礼仪展示动作，时间为3——5分钟。
内容参照：护理学院《护理美学》课程教育2、护理技术操作及规定时间。
项目：铺备用床、铺麻醉床、无菌操作、静脉注射、吸氧。
依据标准：护理学基础实验教程（二）参赛要求。
1、参加本次护理专业技能竞赛的选手必须为本院在编学生。
2、参赛选手需身着护士帽（白色）、护士服（白色）、护士鞋（白色）、袜子（肉色）参加比赛（口罩自备，白服不可以有任何饰物）。
3、操作技能决赛以现场实际计时的操作方式进行，要求在指定时间内完成。
4、选手的出场顺序由抽签决定，并按先后顺序进入赛场。
5、为保证大一学生的可参与性，大赛接受两人组队的形式报名参加，占据一个比赛名额，但如成绩相同则以单人参赛选手为先。
6、参赛器械有护理学院教学教研基地提供。
选手参加技能操作决赛前，由组委会统一安排熟悉决赛场地及设备情况。
7、参加决赛选手需自行选择配合者（合作患者），配合者需严格执行考场规则，不得有暗示、说话和提醒等举动。
8、决赛中如选手确因设备、物品等故障导致决赛被迫中断，应由大赛评委组视具体情况作出决定。
（三）成绩评定方法。
1、比赛总分为100分，其中技能考核成绩占70%，护理礼仪及护理形象展示成绩占30%。
2、大赛两个环节的成绩均由现场裁判组依据评分标准现场评定。
3、参赛选手的最终名次依据两项累加的总成绩排定，当成绩相同时，则取并列相同名次。
六、奖励办法大赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名以及优秀奖若干，有护理学院颁发荣誉证书及奖品。
护理操作考核标准(审核完毕)
护理操作考核标准(审核完毕)生命体征监测技术操作考核评分标准病区姓名考核日期监考人得分项目项目操作流程与标准分值扣分细则分值扣分细则扣分扣分操作前准备操作前准备 l.着装整洁，洗手，戴口罩。
2.用物：方盘内盛体温表、纱布、TRP 记录单、笔、有秒针的表、血压计、听诊器、弯盘。
另备一个盛有消毒液的容器，用于回收使用过的体温表。
3.用物准备 3 分钟。
35 2一项不符合要求扣 1 分。
缺一项扣 2 分。
超时 1 分钟扣 2 分。
评估评估 1.评估患者身体状况及合作程度 2.询问有无吸烟进食运动情绪变化等情况，如有应休息 2030 分钟后再测量。
3.选择适宜患者的测量方法。
33 4 评估不全面少一项扣 1 分，未评估不得分。
操作流程操作流程测量体温、脉搏、呼吸 1.备齐用物，携至床蒡，查对治疗护理项 H 执行单和腕带（床号、姓名、性别、住院号)，问候患者。
2.向患者解释操作目的及方法，取得合作。
1/ 33.安全与舒适：患者体位舒适、安全，讲解体温计的安全使用。
4.检查体温计无破损及在 35。
C 以下。
5.解开衣扣，擦干腋下，将体温计水银端置腋窝深处紧贴皮肤夹紧，曲臂过胸。
6.5~10 分钟后取出，检视度数，告知患者，将体温表甩至35℃以下，放入消毒盘中，并记录。
7.脉搏测量：用食指、中指、无名指的指腹平放于桡动脉搏动处，测试半分钟，如有异常测 1 分钟。
8.呼吸测量：将手指按在桡动脉处，观察患者胸、腹部蜒伏，数半分钟，如有异常，数 1 分钟。
9.记录脉搏、呼吸次数，并告知患者。
测量血压 1.安全与舒适：患者体位舒适、安全，注意保暖。
2．检查血压计和听诊器。
3.根据患者病情取坐位或平卧位，暴露一臂。
4.伸直肘部，手掌向上外展 45。
，打开血压计，垂直鹧妥，肱动脉应与血压计汞柱零点、心脏在同一水平 5．排尽袖带内的空气，缠于上臂中部，松紧以放入一指为宜，下缘距肘窝 2～3cm，开启水银槽开关。
6 .带好听诊器，将听诊器头置肘窝肱动脉搏动最明显处，用手固定。
考查课考核方案
注：学习纪律操作办法班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
注：学习纪律操作办法班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
3、《传染病护理学》考试方案考查课考核成绩采取平时考核成绩和期末结业考查成绩双重结合的形式进行记录.一、平时考核成绩（占总分值的50%）1、课堂表现（占总分值15%）优秀:主动回答老师提问，注意力集中，回答问题准确（12—15分）。
一般：能认真回答老师提问，回答问题基本正确（6—11分）。
差:不能正确回答老师提问，或回答不正确（0—5分）。
2、完成作业情况（占总分值20%）根据交作业的次数及完成状况评分，每学期计划完成4次作业，每次5分。
分优秀（5分/次）、良好（4分/次）、合格（3分/次）、较差（2分/次）、不交作业（0分/次）3、课堂纪律、出勤次数（占总分值10%）本学期旷课一次扣5分，旷课二次或二次以上扣10分。
学习纪律操作办法班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
4、印象分（占总分值5%）对课堂综合表现进行评价，对有独立见解或创新学生可鼓励加5 分。
二、期末结业考试（占总分值的50%）考查课不采用试卷考核形式，可根据临床学科特点，建议利用一节课时间进行考核（以下方案任选其一）1、病例分析：要求学生写出医疗诊断（10分）对患者进行护理评估，提出目前存在护理问题（15 分），应采取哪些护理措施（15），如何对其进行健康教育（10分）。
2、知识点考查：按教学内容设计1〜2道综合论述题（10分）主要考核学生运用所学知识分析能力、应用能力。
任课教师应严谨、细致、认真负责的做好考核工作，保证考查课成绩准确公平评定，不得无故提高或降低学生成绩。
护理系技能竞赛方案
医学院健康文化月----护理技能大赛及护理礼仪展示活动方案根据学院开展健康文化月的工作精神，为进一步巩固护理学生的专业技能，提供护生展示自我、相互学习和交流的平台，为学生就业打下坚实基础，也为在全院实施人文素质教育的同时抓好学生专业知识，以塑造我校护生的优秀形象，我系决定在全院开展以“加强专业技能，激发专业热情”为主题的医学院护理系护理技能大赛及护理礼仪展示活动，为保证活动圆满顺利进行，特制定本活动方案。
一、参赛对象：护理技能参赛选手为我院10级护理本科班,11级护理本科班，12级护理专科班学生；礼仪展示选手为我院护理专业学生，年级不限。
二、活动项目：1.护理礼仪形象展示，内容参照《护理礼仪》；2.技能竞赛项目：铺备用床、无菌操作、穿脱隔离衣、生命体征的测量。
三、竞赛时间地点安排：报名时间：2013年月日-- 日；技能竞赛：2013年月日上午9：30--13:00；形象展示：2013年月日几点？；比赛地点：医学院基础护理操作室（新校区医学实验楼二楼）。
四、报名方式：五、指导老师：六、评委老师：七、竞赛规则：1.参赛选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥。
2.竞赛过程中要保持赛场肃静，赛场除评委、赛场工作人员外，其他人不得随意进出赛场。
3.各参赛选手按时到场，迟到5分钟以上者视为弃权。
4.每项操作限时，超时者立即停止操作,由下一位选手进场。
5.上一位选手进入赛场操作5分钟后，下一位选手在准备间准备用物。
6.所有参赛操作用物由护理系提供。
八、成绩评定与奖励1.比赛总分为100分，其中包括选手的综合素质、操作过程、整体熟练程度及考官提问环节组成。
2.竞赛评定标准依据下发的《护理操作评分标准》为准。
3.参赛选手的成绩由现场考评组依据赛场记录综合评定，参赛选手的最终名次依据四项操作累加的平均分排定，当成绩相同时，则取并列相同名次。
4.每位参赛者必须在规定时间内按要求完成比赛内容。
5.每项竞赛项目由两人负责现场计分，取平均值作为选手的参赛得分，并保留所有评委的原始计分单备查。
2024教育部制订的护理综合考试大纲
2024教育部制订的护理综合考试大纲护理综合考试大纲是指教育部制定的对于护理专业学生进行考核的指导性文件。
根据任务名称所描述的内容需求，本文将对2024年教育部制订的护理综合考试大纲进行详细的解析和说明。
2024年教育部制订的护理综合考试大纲是根据国家护理专业教育的要求和发展趋势，以及医疗卫生事业的需求为基础制定的。
该大纲的目的是规范和统一护理专业教育的标准，提高护理专业人才的质量和水平，为培养适应社会发展需求的高素质护理人才提供指导。
该大纲主要包括以下几个方面的内容要求：1. 护理基础理论：该部分主要涵盖护理学的基本理论知识，包括护理伦理、护理学原理、护理方法和护理技术等。
学生需掌握护理的理论基础，理解护理的核心价值观和伦理要求，熟悉护理的基本概念和理论框架，掌握护理过程中的各种方法和技术。
2. 护理实践技能：该部分主要涵盖护理实践中的各项技能要求，包括护理操作、护理技术和护理常规等。
学生需具备护理实践中的基本技能，能够熟练掌握各项护理操作和技术，能够合理运用各种护理方法和手段，能够有效地进行护理实践。
3. 护理管理与评估：该部分主要涵盖护理管理和护理评估的相关知识和要求。
学生需了解护理管理的基本原理和方法，能够熟悉护理评估的步骤和技巧，能够进行护理管理和护理评估工作。
4. 护理研究与创新：该部分主要涵盖护理研究和创新的基本要求和方法。
学生需了解护理研究的基本原理和方法，能够进行护理研究和创新工作，能够运用科学的方法进行护理实践和护理理论的创新。
5. 护理教育与指导：该部分主要涵盖护理教育和指导的相关知识和要求。
学生需了解护理教育的基本原理和方法，能够进行护理教育和指导工作，能够有效地传授和指导护理知识和技能。
以上是2024年教育部制订的护理综合考试大纲的主要内容要求。
通过学习和掌握该大纲，护理专业学生将能够全面提升自己的专业能力和素质水平，为未来的护理工作做好充分的准备。
需要注意的是，大纲中的各项要求是护理专业学生进行考核和评估的依据，学生需要按照大纲的要求进行学习和实践，并参加相应的考试和评估。
护士考核计划
护士考核计划标题：护士考核计划引言概述：护士是医疗团队中不可或者缺的一部份，他们的工作直接关系到患者的生命安全和健康。
因此，建立一个科学合理的护士考核计划对于提高护士的工作质量和水平至关重要。
一、设立考核标准1.1 确定基本技能要求：护士在日常工作中需要具备一定的基本技能，比如护理操作、急救技能等。
1.2 制定专业知识考核内容：护士需要不断学习和提升自己的专业知识，考核内容应包括疾病知识、药物知识等。
1.3 设定绩效评估指标：除了技能和知识外，护士的工作态度和综合素质也需要考核，可以通过绩效评估指标来评价。
二、实施考核方式2.1 考核形式多样化：可以采用书面考核、口头答辩、实际操作等方式进行考核，以全面评估护士的能力。
2.2 定期考核频率：考核应该定期进行，可以是每年一次或者每季度一次，确保护士的工作水平得到有效监督和提升。
2.3 结果公示和反馈：考核结果应当及时公示，并赋予护士详细的反馈意见，匡助他们改进工作。
三、建立奖惩机制3.1 奖励优秀护士：对在考核中表现优秀的护士进行表彰和奖励，激励他们继续提高工作水平。
3.2 惩罚不合格护士：对在考核中表现不合格的护士进行严肃处理，包括培训、降职等，以促使其改进。
3.3 建立激励机制：除了奖惩外，还可以建立激励机制，如晋升机会、加薪等，激励护士积极参预考核。
四、持续改进和优化4.1 定期评估考核计划：定期评估考核计划的执行情况和效果，及时发现问题并进行改进。
4.2 听取护士意见建议：考核计划应该充分考虑护士的实际情况和需求，听取他们的意见和建议，不断优化计划。
4.3 不断完善考核内容：随着医疗技术的不断发展和变化，考核内容也需要不断更新和完善，以适应新的形势和要求。
五、建立考核档案和跟踪管理5.1 建立护士考核档案：对护士的考核结果和表现进行记录和归档，建立起完整的考核档案。
5.2 跟踪管理护士发展：通过考核档案可以及时了解护士的发展情况，为其提供个性化的培训和发展计划。
726护理专业技能操作考试大纲
.技能考试过程
护理专业技能考试采取实操方式进行，时间为8分钟；依据不同技能考核项目综合考察学生用物准备能力、护患 沟通能力、评估病情能力、专业技能操作能力、护理记录能力以及关爱病人。
（6）能正确执行无菌操作和查对制度，对病人关心体贴，严谨、求实的工 作态度，确保用药安全。 .考核资源 标准化病人、床单位、皮内注射模型、治疗车、治疗盘、弯盘、注射卡和（或）医嘱本、生活垃圾桶、医疗垃 圾桶、锐器盒、ImI注射器、5ml注射器、碘伏、75%酒精、无菌棉签、药物（0.9%氯化钠溶液替代已配制的试敏溶 液）、消毒洗手液、一次性口罩等，根据操作需要备齐其他用物。 .操作规范要求 （1）着装仪表符合职业要求。 （2）用物准备齐全，符合操作要求。 （3）严格遵守操作原则，操作规范、熟练，程序正确。 （4）做好个人职业防护，无菌观念强，查对严格，剂量准确。 （5）皮丘隆起符合操作要求。 （6）操作态度严谨、和蔼，与病人沟通良好。 （7）在规定时间内完成操作。 技能模块5皮下注射技术
.考试大纲适用专业
本考试大纲适用于中等职业学校护理专业。
.教学内容及实施建议
（1）考纲对应教学内容，全面考核中等职业学校护理专业学生在医院感染预防与控制技术、生命体征观察与护 理技术、药物治疗注射技术、急危重症病人抢救技术以及人际沟通等方面的能力，考试范围及难易程度合理，适用 于选拔技术技能人才。
汞柱式血压计、听诊器、治疗盘、胸表（带秒针）、记录本、笔、消毒洗手液、治疗车、床单位、标准化病人 等，根据操作需要备齐其他用物。
医学院学生综合测评方案(2011再修订)
吉首大学医学院学生综合测评实施细则一、总则1、本细则是对我院全日制在校大学生一学期内专业学习、能力表现等方面的综合测评，是各班评定专业奖学金、评优评先和就业推荐的重要依据。
2、综合测评基分为60分，在此基础上加分、减分。
加分最高为40分，超过40分以40分计。
综合测评总分＝专业平均分×0.7＋（基础分＋加减分）×0.3，基础分=德育（20）＋智育（30）＋体育（10），加减分=加分—减分。
3、专业平均分=各科总分/科目数，其中英语、计算机和专业课（具体科目附后）成绩乘以1.2计入总分，开卷考查和以小论文代替考查的课程成绩乘以0.8后计入总分。
4、综合测评以班为单位每学期进行一次，一学年综合测评总分为两学期综合测评分平均值。
一学年内不及格科目达两门或以上者，原则上不参与该学年奖学金评定（如该班成绩及格学生人数低于25%，可由两科不及格学生补足），其他取消奖学金评定资格和扣发奖学金情形，以《吉首大学普通全日制本专科学生奖励暂行办法》中规定为准。
5、奖学金评比名额：以班级人数为基数，一等奖学金名额为3%，二等奖学金名额为7％，三等奖学金名额为15％。
6、“优秀学生干部”、“三好学生”奖的评定：由每班每项各推荐一人参评，具体评定方法参照《学生手册》相关条款。
7、每学期开学初，对上学期进行综合测评。
各班对学生的综合测评成绩排定名次，存档备查。
8、本细则未涵盖的加减分项，在评定时参照本细则相关条款给予加减分。
二、德、智、体综合测评的内容及标准（一）基础分（满分60分）1、德育占20分，但有下列情形之一者，以0分计：①言论或行动上反对四项基本原则，造成严重后果和影响的；②违反政治纪律，参与组织非法游行示威、罢课、静坐等活动的；③被公、检、法机关拘留收审、起诉、判刑的；④受到学校记过以上处分的。
2、智育分30分，但有下列情形之一者，以15分计：①考试舞弊者：②留（降）级者。
3、体育分10分，按考试成绩优、良、及格、不及格分别计10分、8分、6分、4分（有分数则按分数的10％计），体育免修者按及格处理。
护理专业学生综合技能考核方案(精选多篇)
护理专业学生综合技能考核方案(精选多篇) 第一篇：护理专业学生综合技能考核方案护理专业学生综合技能考核方案学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。
结合我院实际，现制定具体方案如下：一、时间：实习前两周二、地点：临床实训中心三、考核方法及成绩评分方法将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。
学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。
按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。
（评分标准见附件）考评小组由理论课任课教师和实验教师组成，两名教师为一组，按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。
考核成绩为100分，如低于80分为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则需重修。
医学院201*/4/2附件1：201*年护理专业学生综合技能考核安排附件2：护理专业学生综合技能考核评分标准（7项）附件1：201*年护理专业学生综合技能考核安排一、考核对象：201*级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-12班二、考核时间：201*年5月25、26日201*级护理学本科1-8班201*年6月1、2日xx级护理专业专科1-12班三、考核地点：医学院医学北楼模拟病房四、考核目的：加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。
五、考核内容：在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。
具体考核项目为：（1）心电图检查（2）无菌技术操作（3）生命体征监测—血压测量（4）氧气吸入（5）密闭式输液（6）肌内注射（7）心肺复苏基本生命支持术六、考核步骤：1.考生带准考证入场，入场保持安静2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。
3.用礼貌用语，（1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准备完毕，请问可以开始吗？（2）报告老师，操作完毕。
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护理专业学生综合技能考核方案学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。
结合我院实际，现制定具体方案如下：一、时间：实习前两周二、地点：临床实训中心三、考核方法及成绩评分方法将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。
学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。
按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。
（评分标准见附件）考评小组由理论课任课教师和实验教师组成，两名教师为一组，按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。
考核成绩为100分，如低于80分为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则需重修。
医学院XX/4/2附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排附件2：护理专业学生综合技能考核评分标准（7项）附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排一、考核对象：XX级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-班二、考核时间：XX年5月25、26日 XX级护理学本科1-8班XX年6月1、2日 xx级护理专业专科1-班三、考核地点：医学院医学北楼模拟病房四、考核目的：加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。
五、考核内容：在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。
具体考核项目为：（1）心电图检查（2）无菌技术操作（3）生命体征监测—血压测量（4）氧气吸入（5）密闭式输液（6）肌内注射（7）心肺复苏基本生命支持术六、考核步骤：1.考生带准考证入场，入场保持安静2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。
3.用礼貌用语，（1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准备完毕，请问可以开始吗？（2）报告老师，操作完毕。
4.操作完毕用物归还原处。
5.经监考老师同意后方可离场。
七、评定标准：1.根据技能操作考核标准进行评分。
2、学生操作考核成绩满分100分。
八、监考老师：（1）心电图检查 xx（2）无菌技术操作 xx（3）生命体征监测—血压测量 xx（4）氧气吸入 xx（5）密闭式输液 xx（6）肌内注射 xx（7）心肺复苏基本生命支持术 xx九、注意事项：考试过程中老师应做到认真负责，公平公正公开，不徇私舞弊；学生考试必须佩带准考证，不准替考，发现替考者该项目考核按零分计算。
医学院学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。
结合我院实际，现制定具体方案如下：一、时间：实习前两周二、地点：临床实训中心三、考核方法及成绩评分方法将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。
学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。
按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。
（评分标准见附件）考评小组由理论课任课教师和实验教师组成，两名教师为一组，按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。
考核成绩为100分，如低于80分为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则需重修。
医学院XX/4/2附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排附件2：护理专业学生综合技能考核评分标准（7项）附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排一、考核对象：XX级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-班二、考核时间：XX年5月25、26日 XX级护理学本科1-8班XX年6月1、2日 xx级护理专业专科1-班三、考核地点：医学院医学北楼模拟病房四、考核目的：加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。
五、考核内容：在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。
具体考核项目为：（1）心电图检查（2）无菌技术操作（3）生命体征监测—血压测量（4）氧气吸入（5）密闭式输液（6）肌内注射（7）心肺复苏基本生命支持术六、考核步骤：1.考生带准考证入场，入场保持安静2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。
3.用礼貌用语，（1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准备完毕，请问可以开始吗？（2）报告老师，操作完毕。
4.操作完毕用物归还原处。
5.经监考老师同意后方可离场。
七、评定标准：1.根据技能操作考核标准进行评分。
2、学生操作考核成绩满分100分。
八、监考老师：（1）心电图检查 xx（2）无菌技术操作 xx（3）生命体征监测—血压测量 xx（4）氧气吸入 xx（5）密闭式输液 xx（6）肌内注射 xx（7）心肺复苏基本生命支持术 xx九、注意事项：考试过程中老师应做到认真负责，公平公正公开，不徇私舞弊；学生考试必须佩带准考证，不准替考，发现替考者该项目考核按零分计算。
医学院学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。
结合我院实际，现制定具体方案如下：一、时间：实习前两周二、地点：临床实训中心三、考核方法及成绩评分方法将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。
学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。
按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。
（评分标准见附件）考评小组由理论课任课教师和实验教师组成，两名教师为一组，按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。
考核成绩为100分，如低于80分为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则需重修。
医学院XX/4/2附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排附件2：护理专业学生综合技能考核评分标准（7项）附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排一、考核对象：XX级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-班二、考核时间：XX年5月25、26日 XX级护理学本科1-8班XX年6月1、2日 xx级护理专业专科1-班三、考核地点：医学院医学北楼模拟病房四、考核目的：加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。
五、考核内容：在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。
具体考核项目为：（1）心电图检查（2）无菌技术操作（3）生命体征监测—血压测量（4）氧气吸入（5）密闭式输液（6）肌内注射（7）心肺复苏基本生命支持术六、考核步骤：1.考生带准考证入场，入场保持安静2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。
3.用礼貌用语，（1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准备完毕，请问可以开始吗？（2）报告老师，操作完毕。
4.操作完毕用物归还原处。
5.经监考老师同意后方可离场。
七、评定标准：1.根据技能操作考核标准进行评分。
2、学生操作考核成绩满分100分。
八、监考老师：（1）心电图检查 xx（2）无菌技术操作 xx（3）生命体征监测—血压测量 xx（4）氧气吸入 xx（5）密闭式输液 xx（6）肌内注射 xx（7）心肺复苏基本生命支持术 xx九、注意事项：考试过程中老师应做到认真负责，公平公正公开，不徇私舞弊；学生考试必须佩带准考证，不准替考，发现替考者该项目考核按零分计算。
医学院学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。
结合我院实际，现制定具体方案如下：一、时间：实习前两周二、地点：临床实训中心三、考核方法及成绩评分方法将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。
学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。
按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。
（评分标准见附件）考评小组由理论课任课教师和实验教师组成，两名教师为一组，按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。
考核成绩为100分，如低于80分为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则需重修。
医学院XX/4/2附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排附件2：护理专业学生综合技能考核评分标准（7项）附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排一、考核对象：XX级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-班二、考核时间：XX年5月25、26日 XX级护理学本科1-8班XX年6月1、2日 xx级护理专业专科1-班三、考核地点：医学院医学北楼模拟病房四、考核目的：加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。
五、考核内容：在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。
具体考核项目为：（1）心电图检查（2）无菌技术操作（3）生命体征监测—血压测量（4）氧气吸入（5）密闭式输液（6）肌内注射（7）心肺复苏基本生命支持术六、考核步骤：1.考生带准考证入场，入场保持安静2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。
3.用礼貌用语，（1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准备完毕，请问可以开始吗？（2）报告老师，操作完毕。
4.操作完毕用物归还原处。
5.经监考老师同意后方可离场。
七、评定标准：1.根据技能操作考核标准进行评分。
2、学生操作考核成绩满分100分。
八、监考老师：（1）心电图检查 xx（2）无菌技术操作 xx（3）生命体征监测—血压测量 xx（4）氧气吸入 xx（5）密闭式输液 xx（6）肌内注射 xx（7）心肺复苏基本生命支持术 xx九、注意事项：考试过程中老师应做到认真负责，公平公正公开，不徇私舞弊；学生考试必须佩带准考证，不准替考，发现替考者该项目考核按零分计算。
医学院学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。
结合我院实际，现制定具体方案如下：一、时间：实习前两周二、地点：临床实训中心三、考核方法及成绩评分方法将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。
学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。
按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。