人教版一年级下册数学《摆一摆.ppt
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人教版一年级下册数学51页摆一摆、想一想
你有什么想告诉大家的？
我发现：(圆片少于10个) 摆出数的个数总比圆片的个数多1
用10个
能 摆11 20 3 3 12 21 30 4 4 13 22 31 40 5 5 14 23 32 41 50 6 6 15 24 33 42 51 6401 7 7 16 25 34 43 52 641 7401 8 8 17 26 35 44 53 6421 741 8401 9 9 18 27 36 45 54 6431 7421 841 9401 10 19 28 37 46 55 64 7431 8421 941
神奇的圆片
继续探索：
神奇的珠子11、12、13……可 以摆出哪些不同的数。
问题：通过刚才的活动，你又有什么发现？
观察百数表与所摆出的数之间的关系。
圆片
1 2 3 4 56 78 9
0 1 2 3 4 56 78 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 11 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 12 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 13
5、 14、 23、 32、 41、 50
5
50、 41、 32、 23、 14、 5
提升练习★★★
不用摆，你知道它们是用几个圆片表示出来的吗？
8
8、17、26、35、44、53、62、71、80
提升练习★★★
□里的数是多少，你是怎么知道的？
9、18、27、36、45、54、6□3、72、81、90
4 100以内数的认识
摆一摆，想一想
你们能用1个 摆出不同的数吗？
十位
我发现：(圆片少于10个) 摆出数的个数总比圆片的个数多1
用10个
能 摆11 20 3 3 12 21 30 4 4 13 22 31 40 5 5 14 23 32 41 50 6 6 15 24 33 42 51 6401 7 7 16 25 34 43 52 641 7401 8 8 17 26 35 44 53 6421 741 8401 9 9 18 27 36 45 54 6431 7421 841 9401 10 19 28 37 46 55 64 7431 8421 941
神奇的圆片
继续探索：
神奇的珠子11、12、13……可 以摆出哪些不同的数。
问题：通过刚才的活动，你又有什么发现？
观察百数表与所摆出的数之间的关系。
圆片
1 2 3 4 56 78 9
0 1 2 3 4 56 78 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 11 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 12 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 13
5、 14、 23、 32、 41、 50
5
50、 41、 32、 23、 14、 5
提升练习★★★
不用摆，你知道它们是用几个圆片表示出来的吗？
8
8、17、26、35、44、53、62、71、80
提升练习★★★
□里的数是多少，你是怎么知道的？
9、18、27、36、45、54、6□3、72、81、90
4 100以内数的认识
摆一摆，想一想
你们能用1个 摆出不同的数吗？
十位
人教新课标一年级下册数学课件-第四单元 100以内数的认识课后练 摆一摆,想一想
2.用6个○摆出不 同 的 两 位 数，画一画，写一
xiě dú yi dú
写，读一读。
十位 个位 十位 个位
十位 个位
○○○ ○○○ ○○ ○○○○ ○○○○○ ○
写作: 33 读作: 三十三
写作: 24 读作:二十四
写作: 51 读作: 五十一
bǎi yi bǎi tián yi tián
3.摆一摆，填一 填。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
4.不用 摆，你能 说 出 用9个○可以表 示 出
nǎ xiē shù mɑ
哪些 数吗？
90 81 72 63 54 45 36 27 18 9
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
课后练
第四单元 100以内数的认识
摆一摆，想一想 (教材P51)
tián yi tián
1. 填一 填。 (1)由6个一和5个十组成的数是( 56 )。 (2)有一个两位数，十位上与个位上的数字之和 是8，这个两位数可能是( 17,26,35,44,53, 62,71,80 )。
xiě dú yi dú
写，读一读。
十位 个位 十位 个位
十位 个位
○○○ ○○○ ○○ ○○○○ ○○○○○ ○
写作: 33 读作: 三十三
写作: 24 读作:二十四
写作: 51 读作: 五十一
bǎi yi bǎi tián yi tián
3.摆一摆，填一 填。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
4.不用 摆，你能 说 出 用9个○可以表 示 出
nǎ xiē shù mɑ
哪些 数吗？
90 81 72 63 54 45 36 27 18 9
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
课后练
第四单元 100以内数的认识
摆一摆，想一想 (教材P51)
tián yi tián
1. 填一 填。 (1)由6个一和5个十组成的数是( 56 )。 (2)有一个两位数，十位上与个位上的数字之和 是8，这个两位数可能是( 17,26,35,44,53, 62,71,80 )。
一年级数学摆一摆 正方体(课堂PPT)
• 1．讲清目的，激发兴趣。 • 2．个长方体，藏起来了几个面？ 用12个小正方体，可以摆出哪些长方体？
9
• 科学研究表明,在人的大脑里有一些特 殊的、积极而富有创造性的区域。当 双手从事一些精细的、灵巧的动作时, 就能把这些区域的活动激发起来,从而 促进大脑的发育。手的动作越复杂,对 大脑发育的促进作用越积极。
10
11
• 人有两件宝：双手和大脑。双手会做 工，大脑会思考；动手又动脑，才能 有创造。也就是只有动手动脑才能心 灵手巧。
1
“操作”一词在《数学课程标准》中 共出现过30次 ，彰显出动手操作的重 要性。特别是对于小学生来说，具体 形象思维占优势，动手操作不但能调 动学生的积极性，发展学生的思维， 而且有助于培养学生的创新能力。
2
摆一摆
3
你会摆出下面的图形吗？并说一说用了几个正方体？
4
5
猜一猜，下面图形中是有几个正方体组成的 ？
6
听口令，摆一摆，说一说
• 摆一个二行二列二层的大正方体， • 并说一说是由几个小正方体组成的？从前后、左右、上面
看你能看到几个面？
• 摆一个三行三列三层的大正方体， • 并说一说是由几个小正方体组成的？从前后、左右、上面
看你能看到几个面？
摆一个二行二列三层的大长方体，
• 并说一说是由几个小正方体组成的？从前后、左右、上面
看你能看到几个面？
7
自己摆一个图形，并说一说你是怎么摆出来 的？
8
小测试
• 一个正方体有几个面？放在桌子上露出来几个面？ • 几个小正方体可以组成一个大正方体？ • 两个正方体拼成一个长方体，藏起来了几个面？
最新人教版一年级数学下册《摆一摆、想一想》说课稿
《摆一摆想一想》说课稿一、说教材教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元第45页实践活动“摆一摆想一想”教材说明：教材设计了一个生动有趣的活动，让学生通过实际的操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。
活动通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识，还通过引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。
整个活动不仅能够使学生在操作实践中发展形象思维能力，还能通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。
教学目标：知识与技能：1、学生通过实际操作，进一步巩固数位及位值的概念。
2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以内数的认识。
3、学生通过探索规律，培养学生初步的归纳能力，发展学生的形象思维和抽象思维能力。
过程与方法：学生经历探索100以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探索与合作交流式的学习方法及探索事物规律的方法。
情感、态度与价值观：学生通过探索100以内数的特点及规律，使学生感受到数学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。
教学重点：1、巩固数位及位值2、探索100以内数的特点及排列规律。
教学难点：1、探索100以内数的特点及规律。
2、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。
二、说教法和学法学生独立试摆圆片，与小组交流，给学生创设一个独立操作、探索及合作交流的空间，学生能在属于自己的空间自由地去摆，反复地思考、交流，这样有利于培养学生自主学习、独立思考、合作交流的学习习惯；尤其在摆较多圆片操作无序的过程中，让学生小组合作，目的是通过合作相互补充、完善，探索出摆圆片的方法和规律，使操作走向有序，有利于发展学生初步的抽象思维能力。
三、说学生学生已能够正确数出100以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，并能熟练说出100以内数的组成；能够正确、熟练读写100以内的数，掌握了100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
人教新课标一年级数学下册《七巧板》ppt课件
探究一
探究二
探究三
探究一
七巧板有几种图形组成?
探究一 七巧板中的三角形大小相等 吗?大小之间有什么秘密?
2个 4个
2个
探究一 七巧板中的三角形和正方形大 小之间又有什么秘密? 那么和平行四边形之间又有什么秘密?
2个 2个
探究一
探究二
探究三
探究二 你能用其中的三块拼成一个正 方形吗？
探究一
探究一 探究二 探究三
探究三
小组活动
与你的同伴用七巧板拼一个图 形，并根据所拼出的图发挥想像说 一两句话。
练习 1、比一比谁能最快把一副七巧板完 整地拼在正方形的盒子里。 2、发挥自己的想正方形分割成 七块几何图形组成，它不但流传 于中国，在西方国家更是倍受瞩 目。
探究二
探究三
探究二 你能用一副七巧板拼成三角形吗？
(老师帮你们拼好一部分,请你继续拼完)
探究一
探究二
探究三
探究二 用一副七巧板拼一个正方形
(老师帮你们拼好一部分,请你继续拼完)
探究一
探究二
探究三
探究二
比一比 , 看谁拼得快!
探究三 用七巧板还可以拼搭、模拟许 多生活中的事物。
少壮不努力 生命在于运动 老大徒伤悲
1994年由香 港承办的第 35届国际数 学奥林匹克 的会标—由 七巧板拼成 的一艘乘风 破浪的帆船。
完成当堂检测
引入阶段 你知道这些图形是用什么拼成的吗？ 拼 图 欣 赏
七巧板是由一个正方形分割成7块而成的。
七巧板是一种拼图游 戏，在我过一千年前 就有。 19 世纪初，流 传到西方，引起人们 的广泛的兴趣，并迅 速传播开来，被称为 “东方魔板”。由于 七巧板拼出的图案变 化万千，在开发智力 的同时又可以愉悦身 心，所以一直流传至 今。
人教版一年级数学下册第四单元 摆一摆,想一想
(
9
)个
9、18、27、36、45、54、63、 72、81、90
( 10
)个
能力提升扩展
4. 猜一猜。 儿子、爸爸、妈妈三个人，今年的年龄都可 以用7个○来表示，且都不一样，你能猜出他 们分别是多少岁吗？（提示：爸爸和妈妈的 年龄相差不多）
儿子 爸爸 妈妈 岁数
答案不唯一，如儿子7岁，爸爸43岁，妈妈34岁。
（ 5 ） （ 14 ） （ 23） （ 32 ） （ 41） （ 50 ） 画一画略
3. 动手摆一摆，填一填。
○的 个数
6个○
摆出的数
摆出的数 的个数
6、15、24、33、42、51、60 ( 7 )个
7个○ 7、16、25、34、43、52、61、70 ( 8 )个
8个○ 9个○
8、17、26、35、44、53、62、 71、80
第4单元 100以内数的认识
11 摆一摆，想一想
基础巩固
1. 你能用4个○摆出不同的数吗？你发现了什么？
十位
个位
组成的数
○○○○
4
○ ○○
○○○
13
○○
22
○○○
○
31
○○○○
40
我发现用4个○摆出的数，十位和个位上的？先画一画， 再填一填。
人教版一年级上数学下册《摆一摆_想一想》
人教版数学一年级下册
摆一摆 想一想
你们能用2个 表示不同的数吗？ 十位 个位 十位 个位 十位 个位
2 11 20 这样摆，不重复， 不遗漏，很有序！
你们能用2个 表示不同的数吗？ 十位 个位 十位 个位 十位 个位
2 11 20
表示的数 2 0+2=2 1 1 1+1=2 2 0 2+0=2
十位上和个位上数 字的和是2
奶奶可能是52岁、
61岁、70岁。最大
是70岁。
小红的妈妈今年的年龄正好可以 用7个珠子来表示。你们猜：小红的妈 妈今年的年龄可能是多少岁？
小红的妈妈可能是
Hale Waihona Puke 25岁、34岁、43岁。小红的妈妈今年的年龄，十位上的 数比个位上的数少1，小红的妈妈今年多 少岁？
小红的妈妈今年是
34岁。
小红要到好朋友丁丁家去玩， 可是记不起丁丁家的门牌号 了，只记得门牌号是个两位 数，个位上的数比十位上的 数大2，它们的和是6，你能 帮小红找到丁丁家吗？
8
9
想一想： 1. 36、81这两个数是 用几个珠子拨的？
2. 14、23这两个数是
用几个珠子拨的？
妈妈给小红买了一个玩具，价格 十位上和个位上的和是4，个位 上和十位上的数字相同。 请你帮助小红猜猜这个玩具多少 钱？ 22元
奶奶今年的年龄可以用7个珠子 最大 是多 来表示。你们猜：奶奶今年 可能 少岁？
珠子个数 2 3 4 5 6 7 2、11、20 3、12、21、30 4、13、22、31、40 5、14、23、32、41、50 6、15、24、33、42、51、60 7、16、25、34、43、52、61、70 8、17、26、35、44、53、62、71、80 9、18、27、36、45、54、63、72、81、90 所表示的数 数的个数 3 4 5 6 7 8 9 10
摆一摆 想一想
你们能用2个 表示不同的数吗？ 十位 个位 十位 个位 十位 个位
2 11 20 这样摆，不重复， 不遗漏，很有序！
你们能用2个 表示不同的数吗？ 十位 个位 十位 个位 十位 个位
2 11 20
表示的数 2 0+2=2 1 1 1+1=2 2 0 2+0=2
十位上和个位上数 字的和是2
奶奶可能是52岁、
61岁、70岁。最大
是70岁。
小红的妈妈今年的年龄正好可以 用7个珠子来表示。你们猜：小红的妈 妈今年的年龄可能是多少岁？
小红的妈妈可能是
Hale Waihona Puke 25岁、34岁、43岁。小红的妈妈今年的年龄，十位上的 数比个位上的数少1，小红的妈妈今年多 少岁？
小红的妈妈今年是
34岁。
小红要到好朋友丁丁家去玩， 可是记不起丁丁家的门牌号 了，只记得门牌号是个两位 数，个位上的数比十位上的 数大2，它们的和是6，你能 帮小红找到丁丁家吗？
8
9
想一想： 1. 36、81这两个数是 用几个珠子拨的？
2. 14、23这两个数是
用几个珠子拨的？
妈妈给小红买了一个玩具，价格 十位上和个位上的和是4，个位 上和十位上的数字相同。 请你帮助小红猜猜这个玩具多少 钱？ 22元
奶奶今年的年龄可以用7个珠子 最大 是多 来表示。你们猜：奶奶今年 可能 少岁？
珠子个数 2 3 4 5 6 7 2、11、20 3、12、21、30 4、13、22、31、40 5、14、23、32、41、50 6、15、24、33、42、51、60 7、16、25、34、43、52、61、70 8、17、26、35、44、53、62、71、80 9、18、27、36、45、54、63、72、81、90 所表示的数 数的个数 3 4 5 6 7 8 9 10
一年级数学下册 实践活动——摆一摆、想一想 1教学建议 人教新课标版
实践活动——摆一摆想一想
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元第45页实践活动“摆一摆想一想”
教学建议：
（一）创设情境，提出问题
学生按老师的要求拨珠、读数，并自由说一说每个数位上的珠子代表多少。
通过拨一拨、说一说的活动，让学生回顾数位及位值的概念，利用数位的有关知识揭示课题，为本节课活动做好铺垫。
（二）探究体验，解决问题
这一环节设计了两个内容：“摆一摆”和“想一想”。
“摆一摆”中放手让学生独立试摆圆片，与小组交流，给学生创设一个独立操作、探索及合作交流的空间，学生能在属于自己的空间里自由地去摆，反复地思考、交流，这样有利于培养学生自主学习、独立思考、合作交流的学习习惯。
“想一想”这一环节让学生根据已有的用圆片摆数的方法，想出8个、9个圆片可以表示的数，目的是通过形象的摆数，抽象出说数，这样有利于发展学生的形象思维能力和抽象思维能力及归纳能力。
（三）实践应用
通过“摆”“说”“想”的活动，巩固学生对数位及位值的概念，从而培养学生的形象思维能力和抽象思维能力；并通过游戏活动，增强数学知识的趣味性，激发学生学习数学的情趣，让学生在愉快情境中巩固了所学的知识。
人教版一年级下册数学习题课件-摆一摆,想一想(共9张PPT)
1.32 是由( ③ )个 摆出的数。
①3
②4
③5
2.( ② )不是用 6 个 摆出的数。
①15 ②41 ③60
3.( ② )个 可以摆出 5 个数。
①3
②4
③5
三、我会做。 1.用4个 摆一摆,看看你能发现什么?
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 3:09:56 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021
摆一摆,想一想
一、我会填。 1.用一个 摆一摆,说一说。
2.
3.27,18,36 这三个数均能用( 9 )个 摆出来。 4.用 5 个 摆出的最大的两位数是( 50 ),最小的数是( 5 )。 5.在 2,11,12,20 这几个数中,不能用 2 个 摆出来的数是( 12 )。
二、我会选( 将正确答案的序号填在括号里 )。
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/222021/10/22October 22, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/222021/10/222021/10/222021/10/22
2.摆一摆、填一填,看看你能发现什么?
的个数 摆出的数
小学数学人教2011课标版一年级《摆一摆、想一想》
二、实践操作，探究规律
（一）2个圆片——体现数位和位值
你能用2个圆片在数位表里摆出一个数吗？
为什么同样的两个圆片摆出 来的数又不同呢？
二、实践操作，探究规律
（二）3个圆片——体现有序思考
你能用3个圆片在数位表里摆出不同的数吗？
操作要求： 一边摆，一边填写。
二、实践操作，探究规律
（二）3个圆片——体现有序思考
四、课堂练习，巩固新知
5. 小精灵家的门牌号是7个圆片摆成的，个位上的数 比十位上的数大1，你能找到小精灵的家吗？
6.可以把这10个小圆片全放在十位上吗？
不能
五、全课小结，升华知识
通过今天的摆一摆，想一想，
你学会了什么？
绿色圃中小学教育网
五、课后延伸，设置悬念
2悦悦今年读二年级她的年龄和奶奶的年龄都可以用7颗珠子来表示请问悦悦今年岁奶奶今年526170用10颗珠子在数位表上能摆出多少个不同的两位数
综合与实践
摆一摆，想一想（2）
一（3）班
谭皇妹
一、激趣导入
请你任选几个圆片，表示你学过的一个数。
你能说说吗？
绿色圃中小学教育网
用10个摆
四、课堂练习，巩固新知
1. 找规律，填一填。 9、18、27、36、45、54、（63 ）、72、81、90
2. 36、81 这两个数字是用几个圆片摆出来的？
9个
3. 用5个圆片摆出的最大的两位数是（ 50），最小的数
是（ 5 ）。 4. 有一个两位数，个位上的数比十位上的数大2， 他们的和是6，这个数是( 24 )。
观察上表,你发现了什么? 圆片个数+ 1
=
数的个数。
十位上的数字 + 个位上的数字=圆片的个数。
小学数学人教2011课标版一年级摆一摆,想一想课件 (2)
8、17、26、35、44、53、62、71、80 9、18、27、36、45、54、63、72、81、90
猜一猜
小明、爷爷和爸爸的年龄刚好都用八个圆片 就能摆出来，猜一猜他们的年龄是多少岁？
35岁 62岁 8岁
王老师的年龄正 好是一 个可以用7个圆片摆出的 数，你们猜猜王老师可 能是几岁？
王老师今年34岁。
扩展练习
1.出示“19”。摆出这个数要用多少个小圆片？
10个
2.用10个圆片，摆出一个最大的两位数是几？
91
3.可以把这10个小圆片全放在十位上吗？
不能
6颗棋子可以摆出下面这些 数字吗?
7
6、24ห้องสมุดไป่ตู้15、34、42、
51、33、60
问题3:
说说你这节课有什么收获?
摆数时,先把所有的圆片都摆在个位上, 然后依次从个位拿出一个圆片摆在十位上, 摆一个记一个,直到所有的圆片都摆在十位 上. 规律: 摆出的数的个数比所使用的 圆片的个数多1个。 十位和个位上的数相加等于摆出的 圆片的 个数。
请第三大组同学用6个
摆出不同的数.
请每桌坐在左边的同学在数 位表上用圆片摆,坐右边的同学 记录。
4个 可以摆成： 十 位 个 位 表示的数 4 13 22
31 40
5个 可以摆成：
十 位 个 位 表示的数 5 14 23
32 41
50
6个 可以摆成：
十 位
个 位
表示的数
6 15 24 33 42 51 60
圆片个数
数的个数
摆出的数
4、13、22、31、40 5、14、23、32、41、50 6、15、24、33、42、51、60
4 5 6
猜一猜
小明、爷爷和爸爸的年龄刚好都用八个圆片 就能摆出来，猜一猜他们的年龄是多少岁？
35岁 62岁 8岁
王老师的年龄正 好是一 个可以用7个圆片摆出的 数，你们猜猜王老师可 能是几岁？
王老师今年34岁。
扩展练习
1.出示“19”。摆出这个数要用多少个小圆片？
10个
2.用10个圆片，摆出一个最大的两位数是几？
91
3.可以把这10个小圆片全放在十位上吗？
不能
6颗棋子可以摆出下面这些 数字吗?
7
6、24ห้องสมุดไป่ตู้15、34、42、
51、33、60
问题3:
说说你这节课有什么收获?
摆数时,先把所有的圆片都摆在个位上, 然后依次从个位拿出一个圆片摆在十位上, 摆一个记一个,直到所有的圆片都摆在十位 上. 规律: 摆出的数的个数比所使用的 圆片的个数多1个。 十位和个位上的数相加等于摆出的 圆片的 个数。
请第三大组同学用6个
摆出不同的数.
请每桌坐在左边的同学在数 位表上用圆片摆,坐右边的同学 记录。
4个 可以摆成： 十 位 个 位 表示的数 4 13 22
31 40
5个 可以摆成：
十 位 个 位 表示的数 5 14 23
32 41
50
6个 可以摆成：
十 位
个 位
表示的数
6 15 24 33 42 51 60
圆片个数
数的个数
摆出的数
4、13、22、31、40 5、14、23、32、41、50 6、15、24、33、42、51、60
4 5 6
人教版小学数学一年级下册《找规律》课件PPT
你有什么发现？
点此播放视频
图中的人和物都是 按规律排列的。
设问导读：
返 回
1
后面一个应是什么?
后面一个应是什么?
1
后面一个应是什么?
1
后面一个应是什么?
1
后面一个应是什么?
返回
有规律的排一排
有规图案
课堂检测：
点此播放视频
找规律，填数。
（ 1）
2
3
2
3
2
3
2
3
先观察碗的 排列规律。
碗的排列规律是按 重复排列。
我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列 的，所以3的后面分别填2和3。
二、探究新知
找规律，填数。
（ 2） 后面该填哪 你能试一试吗？ 两个数呢？
1
3
1
3
1
3
小鸡的排列规律是按 重复排列。 直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
能看懂吗？
三、知识运用
点此播放视频
4. 猜一猜，后面是什么?
？
看到你们越来越 会思考，真替你 该怎样想呢？ 们高兴！
也可以先观察颜色 再观察颜色的规律 先观察形状的规律 的规律，再观察形 是按红、黄、蓝重 是按 重复 状的规律。 复排列。 排列。
四、布置作业
作业：第86页“做一做”第2题。 第89页练习二十，第1题、第2题。 第90页练习二十，第10题。
三、知识运用
1. 摆一摆，填一填。
4
3
先观察图形的排列规 律，再摆一摆。
观察数字的排列规 律，可以帮助我们 检查填的对不对。
三、知识运用
2. 做动作，猜规律。
三、知识运用
尽情发挥你们的 创造力吧！
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图中的人和物都是 按规律排列的。
设问导读：
返 回
1
后面一个应是什么?
后面一个应是什么?
1
后面一个应是什么?
1
后面一个应是什么?
1
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有规律的排一排
有规图案
课堂检测：
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找规律，填数。
（ 1）
2
3
2
3
2
3
2
3
先观察碗的 排列规律。
碗的排列规律是按 重复排列。
我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列 的，所以3的后面分别填2和3。
二、探究新知
找规律，填数。
（ 2） 后面该填哪 你能试一试吗？ 两个数呢？
1
3
1
3
1
3
小鸡的排列规律是按 重复排列。 直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
能看懂吗？
三、知识运用
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4. 猜一猜，后面是什么?
？
看到你们越来越 会思考，真替你 该怎样想呢？ 们高兴！
也可以先观察颜色 再观察颜色的规律 先观察形状的规律 的规律，再观察形 是按红、黄、蓝重 是按 重复 状的规律。 复排列。 排列。
四、布置作业
作业：第86页“做一做”第2题。 第89页练习二十，第1题、第2题。 第90页练习二十，第10题。
三、知识运用
1. 摆一摆，填一填。
4
3
先观察图形的排列规 律，再摆一摆。
观察数字的排列规 律，可以帮助我们 检查填的对不对。
三、知识运用
2. 做动作，猜规律。
三、知识运用
尽情发挥你们的 创造力吧！
一年级下册数学课件-摆一摆、想一想｜人教版(共16张PPT)
作业：用10个圆片摆一摆，看能摆出多 少个不同的两位数。
能摆出18、27、36、45、54、 63、72、81、90，共9个不同的 两位数。
2.在数位表中摆出61这个数字， 需要多少个圆片？
答：需要7个圆片。
61个位和十位数字和是7， 所以需要7个圆片。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课堂小结
摆一摆，想一想
十位
个位
组成的数
20 11 2
课后作业
综合实践
人教版数学一年级下册
活动内容
根据自己的实际操作，通过摆一摆， 想一想，发现圆片的个数和摆出的数的个 数之间的关系，总结其中的规律。
活动准备
物品准备：圆片，数位卡片等。 活动分工：每个小组4人，其中记录员1人， 操作员3人。
活动过程一
用2个圆片摆出不同的数。
十位
个位
组成的数
20 11 2
活动过程三 分别用4、5、6个圆片摆出不同的数，
记录每次摆出的数，并完成统计表。
圆片数 摆出数字个数
圆片数 摆出数字个 数
2
3
3
4
4
5
5
6
活动总结பைடு நூலகம்
通过每次用不同个数的圆片在数位 表上摆数，我们可以发现摆出的数的个 数总比圆片的个数多1。
新知应用
1. 用9个圆片在数位表上能摆出多 少个不同的两位数？
用2个圆片可 以摆3个数字。
我们小组摆放时先考虑摆放的数位 顺序，再考虑数位上圆片摆放的个 数。先摆十位，再摆个位。
十位
个位
组成的数
2 11 20
我们小组也是按顺序摆的，先摆 个位，再摆十位。
活动过程二
用3个圆片摆出不同的数。
能摆出18、27、36、45、54、 63、72、81、90，共9个不同的 两位数。
2.在数位表中摆出61这个数字， 需要多少个圆片？
答：需要7个圆片。
61个位和十位数字和是7， 所以需要7个圆片。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课堂小结
摆一摆，想一想
十位
个位
组成的数
20 11 2
课后作业
综合实践
人教版数学一年级下册
活动内容
根据自己的实际操作，通过摆一摆， 想一想，发现圆片的个数和摆出的数的个 数之间的关系，总结其中的规律。
活动准备
物品准备：圆片，数位卡片等。 活动分工：每个小组4人，其中记录员1人， 操作员3人。
活动过程一
用2个圆片摆出不同的数。
十位
个位
组成的数
20 11 2
活动过程三 分别用4、5、6个圆片摆出不同的数，
记录每次摆出的数，并完成统计表。
圆片数 摆出数字个数
圆片数 摆出数字个 数
2
3
3
4
4
5
5
6
活动总结பைடு நூலகம்
通过每次用不同个数的圆片在数位 表上摆数，我们可以发现摆出的数的个 数总比圆片的个数多1。
新知应用
1. 用9个圆片在数位表上能摆出多 少个不同的两位数？
用2个圆片可 以摆3个数字。
我们小组摆放时先考虑摆放的数位 顺序，再考虑数位上圆片摆放的个 数。先摆十位，再摆个位。
十位
个位
组成的数
2 11 20
我们小组也是按顺序摆的，先摆 个位，再摆十位。
活动过程二
用3个圆片摆出不同的数。
人教版数学一年级下册《摆一摆,想一想》100以内数的认识
【重点】在活动中巩固数位及位值思想，加深对100以内数的认识。
【难点】在活动中培养学生的归纳概括能力。
小朋友们知道图中的两个人在做什么吗？
看着他们变魔术，小朋友们想试试吗？
我们先一起来准备工具吧。 小圆片
准备工具 十位 个位
数位表
我们一起用小圆片来变魔术吧。
十位
1个小圆片 个位
组成的数 1 10
小朋友们可以发现什么规律吗？
组成的数的个数总比小圆片的个数多1。
所以我们可以根据圆片的个数判断组成的数 的个数了。
想一想
10个小圆片可以组成11个数吗？
10个小圆片组成的数有19、28、 37、46、55、64、73、82、91， 一共9个，为什么不是11个呢？
10个小圆片组成的数有9个，这有什么奥 秘吗？那11、12……个小圆片呢?
10个一是1个十，十位上摆一个小圆片就是1个十， 不能用10个小圆片表示10，所以组成的两位数就 少了。
填一填
小圆片个数 10 11 12 13 14 15 16 17 18
组成的数 19、28、37、46、55、64、73、82、91 29、38、47、56、65、74、83、92 39、48、57、66、75、84、93 49、58、67、76、85、94 59、68、77、86、95 69、78、87、96 79、88、97 89、98 99
口答：小明的奶奶今年可能52岁、61岁或70岁。
4 小刚今年上三年级，他的年龄是由9个小圆片组成的，小刚最有可 能多少岁？
9个小圆片组成的数：9、18、27、36、45、54、63、 72、81、90
因为小刚今年上三年级，所以小刚最有可能9岁。 口答：小刚最有可能是9岁。
用小圆片组数时： 小圆片的个数总比组成的数的个数少1。 组成的数个位数字和十位数字之和等于小圆片的个数。
【难点】在活动中培养学生的归纳概括能力。
小朋友们知道图中的两个人在做什么吗？
看着他们变魔术，小朋友们想试试吗？
我们先一起来准备工具吧。 小圆片
准备工具 十位 个位
数位表
我们一起用小圆片来变魔术吧。
十位
1个小圆片 个位
组成的数 1 10
小朋友们可以发现什么规律吗？
组成的数的个数总比小圆片的个数多1。
所以我们可以根据圆片的个数判断组成的数 的个数了。
想一想
10个小圆片可以组成11个数吗？
10个小圆片组成的数有19、28、 37、46、55、64、73、82、91， 一共9个，为什么不是11个呢？
10个小圆片组成的数有9个，这有什么奥 秘吗？那11、12……个小圆片呢?
10个一是1个十，十位上摆一个小圆片就是1个十， 不能用10个小圆片表示10，所以组成的两位数就 少了。
填一填
小圆片个数 10 11 12 13 14 15 16 17 18
组成的数 19、28、37、46、55、64、73、82、91 29、38、47、56、65、74、83、92 39、48、57、66、75、84、93 49、58、67、76、85、94 59、68、77、86、95 69、78、87、96 79、88、97 89、98 99
口答：小明的奶奶今年可能52岁、61岁或70岁。
4 小刚今年上三年级，他的年龄是由9个小圆片组成的，小刚最有可 能多少岁？
9个小圆片组成的数：9、18、27、36、45、54、63、 72、81、90
因为小刚今年上三年级，所以小刚最有可能9岁。 口答：小刚最有可能是9岁。
用小圆片组数时： 小圆片的个数总比组成的数的个数少1。 组成的数个位数字和十位数字之和等于小圆片的个数。
人教版数学一年级下册《摆一摆,想一想》100以内数的认识教学
不用摆，你能说出用9个 可以 表示出哪些数吗？试一试。
三、达标检测 1.填一填。 （1）用两个珠子摆出的最大的两位数是
（ 20），最小的两位数是（ 11）。 （2）用3个珠子摆出的所有数是（30、21
12、3 ）其中最大的数是（ 30）， 最小的数是（ 3 ）。
（3）用4个珠子摆出的最大两位数是（40
将圆片都摆在十位上的时候 得到的数最大，都摆在个位 上的时候得到的数最小。
用4个 摆出的数的个数。
十位
个位 数字
你是用怎4个样做到、不5个重 ……分4别 复，能不摆遗出漏哪的些？不同的数？ 13
22
31
40
要想不重复、不遗漏 地摆出所有的数，可以先 把所有的图片都放在一个 数位上，然后一个一个地 往另一个数位上移。
A.81
B.80
C.18
（4）用9个珠子摆出的最大的数和最小的数的和
是（ ）。B
A.90
B.99
C.91
四、课堂小结
综合与实践 摆一摆，想一想
数位表 十位 个位
记录表
十位
个位
组成的数
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课的教学通过探究圆片的 个数与所摆出的数之间的关系，让 学生学会发现规律，并能利用发现 的规律解决一些简单的问题，培养 学生的归纳能力。
《摆一摆，想一想》100以 内数的认识教学
人教版数学一年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
学习目标
1.让学生通过实际操作，进一步巩固数位及位置 的概念，在此基础上进一步探索100以内数的特点及排 列规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
都是有序的摆，可以做到不重复不遗漏
小学
策点击勒添加县主要达文字玛内容沟
你能用4颗珠子摆出不同的数吗？
摆一摆 AND
想一想
十位
个位
组成的数
4 13 22 31 40
4颗
5个数
十位
个位
组成的数
40 31 22 13 4
4颗
5个数
小学
策点击勒添加县主要达文字玛内容沟
不用摆，你知道 5颗珠子能摆出哪些数吗？
十位
个位
AND
想一想
20 2
小学
策点击勒添加县主要达文字玛内容沟
摆一摆 AND
想一想
用3个圆片代替珠子摆摆看你能摆出哪些不同的数？
要求：（1）先用 3个圆片在数位表摆一摆，并把摆出的数写出来
（2） 再给同位说一说你是怎样摆数的
小学
策点击勒添加县主要达文字玛内容沟
用三颗珠子摆出不同的数：
摆一摆 AND
下面是什么数？
9 18 27 36 45 5？4 63 7？2 81 90
击添加主要文字内容
智慧屋 第三关
想一想：个位上的数字与十位上的数字的和是 6,且
十位上的数字比个位上的数字多 2， 这个数是几？
15 24 33 42 51 60
点击添加主要文字内容
智慧屋 试 一 试
摆10个珠子能表示几个数？
摆一摆
AND
5 14 23 32 41 50
想一想
小学
策点击勒添加县主要达文字玛内容沟
观察下面这些数，你有什么发现？
摆一摆 AND
想一想
珠子的个数
1 2 3 4 5
摆出的数
1 10 2 11 20 3 12 21 30 4 13 22 31 40 5 14 23 32 41 50
摆出几个
2 3 4 5 6
发现: 珠子的个数+1=摆出数的个数 个位和十位上的数字之和=珠子的个数 ……
三 应用规律, 解决问题
智慧屋
闯关游戏
点击添加主要文字内容
智慧屋 第一关
判一判
（1）51是用6个圆片摆出来的。 （2）用7个圆片摆出来的最大数是70。 （3）8个圆片能摆出72 。
点击添加主要文字内容
智慧屋 第二关
猜一猜： 五角星
课后思考
2019
欢 迎 指 导！
想一想
十位
个位
组成的数
3 12 21 30
小学
策点击勒添加县主要达文字玛内容沟
用三颗珠子摆出不同的数：
摆一摆
十位
个位
AND 想一想
组成的数
30 21 12 3
3颗 4个数
小学
策点击勒添加县主要达文字玛内容沟
3颗
4个数
摆一摆 AND 想一想
十 位 个 位 组成的数 小 3 12 21 大 30
十 位 个 位 组成的数 大 30 21 12 小 3
人教版一年级下册数学
摆一摆 想一想
小学
策点击勒添加县主要达文字玛内容沟
摆一摆 AND
想一想
十位
个位
小学
策点击勒添加县主要达文字玛内容沟
摆一摆 AND
想一想
十位
个位
十位 个位
1
10
小学
策点击勒添加县主要达文字玛内容沟
摆一摆
十位
个位
AND
想一想
11 20
小学
策点击勒添加县主要达文字玛内容沟
摆一摆