B2U1-4英语基础模块2电子教案.doc
1B M4U2 教案
Oxford English Book 1B(Shanghai Edition)Module 4 Unit 2 Shopping for Chinese New Year (the 2nd period) School: Zhabei Experimental Primary School (闸北区实验小学)Students: Class 2, Grade 1Teacher: 刘怡雯一、单元教学目标知识： 1.在语境中学习单词和词组： card, gift, firework, firecracker, chocolate, candy,Tang jacket, Chinese New Year, New Year’s Day2. 在语境中能运用句型： Happy New Year!能问候新年快乐和回应问候。
I like the ___.能用the特指物品。
It’s for ___. 能用介词for表示给予某人。
能力：1.能在语境中运用所学单词进行句子表达和会话。
（描述、送礼物）2. 能问候新年快乐和回应问候。
情感：1.热爱中国新年，知道父亲节、母亲节、儿童节2. 知道和中国新年相关的传统物品、食物四、单课教学目标、文本与教学过程Oxford English Book 1B (Shanghai Edition)Module 4 Unit 2 New Year’s Day (the 2nd period)Shopping for Chinese New Year教学目标1. Learn new words: candy, chocolate, Tang jacket2. Use modeled sentence to express fondness of an object.3. Use modeled sentence to express giving the gift to the special someone.4. Know about some traditional habits of Chinese New Year.Teaching materials:教材文本ShoppingTom: I like the sweets.Alice: I like the red dress.Tom: I like the firecrackers.Tom and Alice: Sweets for you, Mum and Dad. Happy New Year!Dad and Mum: Happy New Year!拓展文本Winnie: Hello! I’m Winnie. Chinese New Year is coming. I’m happy. I like eating, eating and eating. I like the sweet and the chocolate.Micky: Hi,I’m Micke y. Chinese New Year is coming! I want the new clothes. I like the Tang jacket. It’s very beautiful. I like red, too. Can you help me?Tutu: Red and hot. Like a fire.Nice and super. Like a flower.I can watch it. Up, up, up.I can hear it. Boom, boom, boom!Can you guess what it is? It’s the firework.输出文本A Gift for ____Chinese New Year is coming.Let’s go shopping.I like the ____.It’s for ______.It’s _____.(super,sweet…)Happy Chinese New Year!PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSEPre-task preparation 1. Elicit the topic1. Enjoy a flash with Chinese New Yearelements.2. Count down3. Sing “Happy New Year”用中国年味的动画短片、倒计时和歌曲营造中国新年氛围。
中职英语基础模块第二学期英语教案.docx
授课题目(教学章、节或主题)：Travel授课时间安第1周第1、2节教学器材与工只课木、录咅机等排授课类型请理论课(•)上机课()实验课()习题课()其他()标注•教学口的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次人掌握长城的一些景点的英语名称，掌握Warming up和Reading屮出现的词汇和词语；熟悉、了解长城的建造力史。
教学重点及难点：(1)掌握be rebu订t, for the first time, pick sb. up, on business 的用法。
(2)能够用英语简单介绍关于长城的情况教学基木内容(1)介绍长城的基木情况，了解长城是世界奇观之一，是我们中国人的骄傲；激发学生的爱国热情和民族自豪感。
(2)学习长城的一些景点的英语名称,如：the Great Wall, the Old Dragon Head, Shanhaiguan Pass, the First Pass under Heaven, Jiayuguan Pass 等。
(3)掌握warming up中岀现的重点词汇及词汇。
(4)学习木单元的生单词，掌握基木读咅。
(5)熟读reading部分，了解文章大意。
教学过程设计:一. 引入提!11 问题：What do you know about the Great Wall?Have you ever been to the Great Wall?从而引出长城的话题，学生进行分组讨论关于长城的话题引入Warming Up 看图讨论A.Jiayuguan Pass 嘉峪关B. a beacon tower 烽火台C.Shanhaiguan Pass 山海关the First Pass under Heaven 天下第一关D.the Old Dragon Head 老龙头（命名的來源）E.first rebuilt during the Ming Dynasty 女台建于明朝（强调本部分必须熟记的词组，以及基本常识）二. 同学们分组介绍这五幅图片。
英语2基础模块电子教案设计(高教版)
Unit 1 I laughed till I cried! The first period一.教学内容能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。
二. 教学重点、难点⑴教学重点能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。
⑵教学难点提供以及询问过去的经历的词汇和句型三.教学目标1. 知识目标⑴帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent 等⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：a. useful expressions about some activities:visit the zoo, go swimming / skating / skiing / boating / sailing / fishing, pick apples, climb mountains, play volleyball on the beach, etc.b. ask for and give information on past experiences:How was your vacation?It was wonderful / great / not bad.We had great fun.Where did your family go? / Where did you go?I went to …. / We went to ….What did you do there?2. 能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3. 情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
四、教学步骤Step One Lead-in （25 min）1. The teacher greets each student:Good morning.Nice to see you again.Welcome back to school.What did you do during your winter vacation?Did your family go somewhere?Did you enjoy yourselves?（设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。
B2U1教案
2. Skills
1. Reading Strategy:reading for the key ideas in sentences
2. Writing Skill: a structure ofthree main parts “introduction, body and conclusion”
3. Critical Thinking: be open to different opinions
课本P9&P11词汇练习
※各种活动穿插
★鉴于学生的词汇量及即将到来的CET4考试需求，本学期仍把词汇作为重要内容，一练发音，二扩词汇，三要应试。搜集相关的真题题目耗时耗力，但是对于学生准确掌握、顺利适应考试的重要性不言而喻。
★词汇示例：distinguished, distinctive, distinct
Board & chalk
Teaching Procedures
Sessions 1&2（100 mins)
教学内容：
1.英语学习技巧的听力练习和自身学习经历的分组讨论
2.介绍背景知识：英语教学和学习的不同理论和流派
3.文章结构及大意
Step 1 Lead-in (15 mins)
活动
Activities
Inspire students to think critically about English grammar in learning English
英语(基础模块)第2册教学参考书上课讲义
Unit 1Hunting for a Job一、教学目标1. 询问对方职业2. 掌握各种职业名称3. 掌握简单的面试技巧，学会写本人的简历4. 掌握复合宾语，区分复合宾语和双宾语的不同5. 学会如何发元音［a:］［ʌ］与［ɔi］二、教学用具录音机、磁带、图片三、教学向导Warm-up教学要求与建议1.最好能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生词和短语，英语（基础模块）第2册教学参考书在Warm-up中涉及一些。
2.提前布置学生预习单词或在课上指导学生看图片，进行配对。
在课上引导学生根据图片记住各种职业名称，练习如何询问对方的职业。
3.分角色问答各自的职业，鼓励学生提更多有关职业的问题。
❒Pronunciation Practice教授学生练习元音［a:］［ʌ］与［ɔi］，同时可以多举一些常见的带有这三个元音的例子，进行对比。
❒Listening and Speaking一、教学重点根据A，B两段对话，要求学生进行模仿练习二、教学建议1. 根据课文对话来学习。
2. 并学习新的英语单词。
3. 角色扮演（Role Play）(1) 明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读Dialogue。
必要时可做简单的对话示范。
(2) 学生成对活动，轮流作Speaker A、Speaker B。
(3) 教师巡视全班,聆听学生的对话,并解答学生提出的问题。
(4) 挑出几个学生和老师做模拟招聘会。
(5) 总结学生的表现，并及时纠正学生中出现的错误。
三、练习参考答案A Listen and fill in the blanksinterview position reasonable excited opportunity handle make good luckB2. Answer the questions(1) Lily is applying for a position of accountant.(2) Lily worked in Thomas company 4 months ago.(3) She was responsible for checking the balances, paying the bills, transferring money and soon.Unit 1 Hunting for a Job3. Complete the following sentences.(1) in her place(2) business(3) working(4) a good education.(5) white-collar4. 略5. D A A B D听力原文A2. Listen and fill in the blanks.I’m going to have an interview for a job tomorrow. It is a position in a trade company. The company offers a reasonable salary. I am very excited. It is a great opportunity for me to start my career. I think I can handle this job very well. I will make a progress if I can work in this position. But I must get this job first. So wish me good luck.B3. Complete the following sentences.(1) Could you work in her place?(2) What business are you in?(3) I’m tired of working all day.(4) He has the advantage(优势) of a good education.(5) He has a white-collar job.5. Listen to the dialogue and answer the questions.Miss Smith：Good morning, Mr. Sharp. I’m really sorry I’m late.Mr. Sharp：You’re late every morning. Miss Smith. You were late on Tuesday and yesterday. Miss Smith：But it wasn’t my mistake. I stood in the rain for an hour this morning. I waited and waited for a bus, and then when a bus came, it was full.Mr. Sharp：How about yesterday?Miss Smith：Well, I came by taxi yesterday and…Mr. Sharp：And you were still late! And the day before yesterday?Miss Smith：On Tuesday I went to see the doctor and waited for two hours there.Mr. Sharp：And tomorrow, Miss Smith.英语（基础模块）第2册教学参考书❒Language Bank教授学生练习记忆这些日常口语，也可让学生自行学习，然后课后抽查。
国际英语2电子教案B2_U1
6. In which unit can you learn about soft skills? ________________________________________ Unit 8. (page 140)
7. What problem does Frank have to troubleshoot? A dirty kitchen area. (Unit 7, page 124) ________________________________________ 8. There was a meeting on the 15th May, 2013. Who was absent? ________________________________________ Melissa Johnson. (Unit 6, page 118) 9. How can you finish this rejection of an idea “That’s a good idea, …?”
Book 2
Unit 1 - Company
4. What does dim sum mean literally? Touch your heart. (Unit 5, page 83) ________________________________________ 5. What is the name of the person who usually arranges and runs a meeting? Chairman or chairwoman. (Unit 6, page 103) ________________________________________
Making small talk The names of part of a production
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Unit 1 I laughed till I cried! The first period一.教学内容能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。
二. 教学重点、难点⑴ 教学重点能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。
⑵ 教学难点提供以及询问过去的经历的词汇和句型三.教学目标1. 知识目标⑴ 帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent 等⑵ 帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：a. useful expressions about some activities:visit the zoo, go swimming / skating / skiing / boating / sailing / fishing, pick apples, climb mountains, play volleyball on the beach, etc.b. ask for and give information on past experiences:How was your vacation?It was wonderful / great / not bad.We had great fun.Where did your family go? / Where did you go?I went to …. / We went to ….What did you do there?2. 能力目标⑴ 学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵ 学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3. 情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
四、教学步骤1. The teacher greets each student:Good morning.Nice to see you again.Welcome back to school.What did you do during your winter vacation?Did your family go somewhere?Did you enjoy yourselves?（设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。
英语2基础模块电子教案设计(高教版)
Unit 1 I laughed till I cried! The first period一. 教学容能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。
二. 教学重点、难点⑴ 教学重点能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。
⑵ 教学难点提供以及询问过去的经历的词汇和句型三.教学目标1. 知识目标⑴ 帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent 等⑵ 帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：a. useful expressions about some activities:visit the zoo, go swimming / skating / skiing / boating / sailing / fishing, pick apples, climb mountains, play volleyball on the beach, etc.b. ask for and give information on past experiences:How was your vacation?It was wonderful / great / not bad.We had great fun.Where did your family go? / Where did you go?I went to …. / We went to ….What did you do there?2. 能力目标⑴ 学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵ 学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3. 情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
四、教学步骤1. The teacher greets each student:Good morning.Nice to see you again.Welcome back to school.What did you do during your winter vacation?Did your family go somewhere?Did you enjoy yourselves?（设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。
英语基础模块2 学生用书教案B2U1 Listening and Speaking
Summary
&பைடு நூலகம்
Homework
2’
Summary:With the help of T, Ss summarize what they’ve learnt in the class.
Homework: Ssshoot a short videoabout their family, includingthefamily members’ appearance and characters,andtheir favourite family activities.
3. Ss listen again and completethe blanks in Activity Two.
正确捕捉听力材料中的关键信息。
4. T shows the dialogue text.T plays the recording for the third time andSsunderline the key words to check answers.
准确说出各类常见家庭活动的英文表达。
8.Sslisten and choose the correct family activities of Wu Lin’sand Joe’sfamilyin Activity Four.
能够精确定位吴琳的家庭活动。
9.T shows the two sentences with Past Continuous Tense, and letsSs figure out the similarity of the two sentences.
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二. 教学重点、难点⑴ 教学重点能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。
⑵ 教学难点提供以及询问过去的经历的词汇和句型三.教学目标1. 知识目标⑴ 帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent等⑵ 帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：a. useful expressions about some activities:visit the zoo, go swimming / skating / skiing / boating / sailing / fishing, pick apples, climb mountains, play volleyball on the beach, etc.b. ask for and give information on past experiences:How was your vacation?It was wonderful / great / not bad.We had great fun.Where did your family go? / Where did you go?I went to …. / We went to ….What did you do there?2. 能力目标⑴ 学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3. 情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
《英语》(基础模块)第二册(外语与教研出版社)教案unit4,2
组。要求学生在小组范围内讨论Listening and Speaking部分中⑤里的问题。
活动1:经过小组讨论将提出的应聘导游的有利条件总结，选出小组代表公布该组的答案，其他小组做补充。
活动2：根据授课班级专业的不同，让学生根据自己所学专业就业方向来讨论。例如教师提问：
What kind of qualification will be helpful to get the job of an accountant?
教学难点
在对话环节要求学生在规定的时间内,在自己的层次上次教学、自然法
辅助教具
多媒体教学光盘
教
学
过
程
听说练习
2)1)让学生浏览完Listening and Speaking部分③中的三个问题后，播放Listening and Speaking②中录音第二遍。
3)2)检查学生问题的答案。
带着问题合上课本再次听录音，并在纸上记录关键点。
根据听力回答问题。
全班同学在电脑播放完每句话后大声跟读。
学生就重要句型做笔记。
替换练习：运用句型造句。学生根据教师给出的中文句子，使用句型翻译成对应的英语句子。
学生根据自己的层次情况与搭档合作完成相应的任务。
学生分层次展示:
A:两名同学作为搭档在全班表演编的新对话。
Everyday, spend an hour reading English.
Do you understand what I say?
C.要求学生利用所学四个单词的正确形式完成Listening and Speaking部分中④里的填空练习。
D.教师给出正确答案并要求学生自己朗读Listening and Speaking部分中④里的对话。
英语基础模块2教案
Unit 1: We laughed into tears! (1)一、学情分析本单元是学生第二学期的第一单元，话题与学生的假期活动相关。
而学生刚从假期中归来，仍沉浸在假期的快乐中。
第一单元的教学内容主要为：能够听懂并谈论假期中的活动；能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历；能够掌握并运用一般过去时的肯定式和否定式；能够在朗读时注意句子中的重读音节。
本单元的话题虽然亲切，教师仍然要注意运用多种教学手段，并关注每一个学生，在一些教学步骤中采用分层设计，帮助学生达成教学目标。
二、教学目标1. 知识目标⑴ 帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate,vacation, wonderful, parent等⑵ 帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型.2. 能力目标⑴ 学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵ 学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3. 情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
三、教学步骤Step One: Lead-in （8 mins）1. The teacher greets each student:Good morning.Nice to see you again.Welcome back to school.What did you do during your winter vacation?Bb: winter vacationDid your family go somewhere?Did you enjoy yourselves?（设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。
这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。
）2. Encourage the Ss to give answers. And collect different answers on the blackboard. While collecting, teach new words such as ski, mountain, sail, skate, beach, etc.（设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上，不仅可以复习巩固一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举两得。
英语基础模块2 学生用书教案B2U1 For Better Performance
Unit 1I Love My Family
课型
For Better Performance
教学目标
1.能够正确判断人物观点和态度并阐明原因，并能够陈述针对在社交媒体上添加家人为好友的观点。
2.能够分析和比较人们对同一问题的不同看法，感知思维方式的多样性。
3.能够以开放包容的心态理解多元的看法与观点，理解家人在自己成长过程中的重要作用，以及亲情的可贵。
简单表述理由和看法。
3. Texplains some useful phrases, such asgain some independenceandcall them regularly.
通过解释有用的短语，帮助学生在随后的活动中灵活运用。
理解并能够应用。
Post-reading
5’
Ss work in pairs and finish Activity Four and share their views afterwards.
4.能通过多种渠道查找语言所需信息和材料；能够有合作学习意识，愿意与他人分享观点，共同进步。
教学重点
能够正确判断人物观点和态度并阐明原因，并能够陈述针对在社交媒体上添加家人为好友的观点。
教学难点
能够分析和比较人们对同一问题的不同看法，感知思Fra bibliotek方式的多样性。
教学方法
小组讨论法、任务教学法、交际法
教学手段
板书设计
Unit 1I Love My Family
简单表述个人看法。
Pre-listening
3’
Tshowssomesocial network Englishwords.
展示流行的网络用语，提升英语学习的趣味性，激发学生积极性,营造活跃的教学氛围。
英语基础模块预备级教学设计：Unit2Howdoyoudo免费
Unit 2 How do you do? 你好！教学设计一、学情分析本节课的授课对象为高一年级外贸班的学生。
考虑到职高学生英语基础较为薄弱，特别是运用英语的主动性较差，因此，在这一课时的教学过程中，如何引导和鼓励学生用英语进行自我介绍以及如何介绍他人成为教学的难点所在。
为了突破这一难点，笔者在前一课时教学的基础上，试图将自我介绍（介绍他人）的关键点进行分层，主要包括：姓名、年龄、所在班级和学校、家乡以及爱好等，并逐一进行针对性的听说训练，最后将这些关键点整合成一个完整的自我介绍。
笔者试图通过这一途径，让学生们由易到难，由点及面，较好地掌握自我介绍的要点所在。
二、教材分析1．教学内容本课是高教版英语基础模块预备级第二单元的第二课时——听说课。
本单元的话题是“How do you do?”(你好！)，而本课时的主题为“Self-Introduction”（自我介绍）。
该主题与我们的日常生活联系密切，对于外贸班的学生来说，无论是日常口语还是职场交流，该内容的掌握和运用是学生必须具备的英语能力。
通过前面一个课时，即基本的打招呼用语的学习，学生对于用英语进行初步的交流已经有了一定的心理基础和信心，因此，本课时就是在此基础上，将交流的内容进一步深入，引导学生开始用英语向对方作自我介绍。
2．教学重点、难点本课时的教学重点是让学生掌握自我介绍的基本句型和要素；教学难点在于如何让学生能够用自己的语言来合理地组织自我介绍的内容，并能够较为流利地表达。
三、教学目标（1）语言知识目标正确使用以下词汇及句型：单词：name, age,class, grade,hometown,profession,job,hobby,favorite句型：Hello, my name is…I am *** years old.I am in Class *** Grade ***.I am a/an ***.I come from ***. / My hometown is ***.I like doing something. / My hobby is ***. / *** is my favorite sport/food.（2）语言技能目标能听懂一些基本的介绍用语和指令，并能根据具体的情景用英语进行自我介绍或是介绍他人。
英语电子教案2使用说明
《英语电子教案2（基础模块）》使用说明
《英语电子教案2（基础模块）》是中等职业学校国家规划新教材《英语2（基础模块）》的配套教学课件，共包括10个教学单元和2个复习单元，内容丰富，制作精美，与教材同步，提供了详尽、直观的课堂活动展示和配套录音，不但能为教师提供帮助，提升课堂教学的效果，同时也有助于提高学生的学习兴趣。
本课件可对中职各大类专业学生通用。
《英语电子教案2（基础模块）》在设计中，为方便教师的使用，每个页面都设计了返回主目录的功能，即点击页面右上角的目录内容小标，如“Lead-in”“Listening and speaking”等就可返回主目录页。
每个单元中的“tick”活动，教师可根据学生的反馈情况在相应图上或文字上点击得到回应。
在听录音过程中，可通过点击页面右上角的小喇叭来实现暂停，以方便课堂教学。
《英语电子教案2（基础模块）》在设计时以简洁、新颖、便于使用为原则，采用了大量色彩鲜艳的图片和活泼、动感十足的版式设计，是辅助教师组织课堂教学、提升课堂教学效果的好帮手。
欢迎广大师生在使用过程中提出宝贵的意见和建议。
编者
2010年2月。
英语基础模块2 学生用书教案B2U3P4 For Better Performance
能正确分辨筛选准确信息，学会用合理的方式与他人分享信息。
教学方法
小组讨论法、任务教学法、交际法
教学手段
PPT课件、多媒体设备、音频素材等
教学过程
教学环节与
时间分配
教学活动与步骤
设计意图
评价要点
Warm-up
3’
T showssome suggestions about preventing Covid-19 virus, chosen from sources like social medias, TV news and guidebooks. Ss pick the ones they think are most helpful.
(1)wash hands with...
(2)wear a mask to...
(3)clean...daily
(4)avoid...
(5)as much as possible
梳理对话中的重点句型，帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，为后续的分享交流做好铺垫。
掌握建议中的关键句型和重要语言点。
通过筛选药品说明书中的关键信息为家人提供简洁有效的建议，培养学生的语言运用能力和信息处理能力。
能用情态动词提出简洁有效的建议句型。
Summary
&
Homework
3’
Summary: According to what Ss have learned today, try to sort out the knowledge points and have the assessment in “My Progress Check”.
单元名称
Unit3I’ve Got a Headache
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第四课时Vacabulary practice, Unit task & Fun time一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语2》(基础模块高教版)第一单元的第四课时，为vocabulary consolidation + unit task + fun time部分，具体内容为：通过各种方式，利用具体的语境使用和练习词汇，从而巩固本单元的重点词汇。
并让学生运用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。
培养学生在朗读英语时养成良好的语音习惯，重视句子中的单词重读。
2.教学重点、难点⑴教学重点通过各种方式，利用具体的语境使用和练习词汇，从而巩固本单元的重点词汇。
通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。
⑵教学难点让学生运用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。
二、教学目标1.知识目标学生能够理解并掌握本单元的重点词汇以及以下四个动词的词语搭配：go, have, play, make2.能力目标学生运用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言，谈论自己的童年趣事或假期中的趣事。
3・情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，感受家庭带来的温暖。
在回顾过去的同时更懂得珍惜现在，珍惜家人和朋友，健康快乐地成长。
三、教学步骤Step One Lead-in (7 mins)1.Collect the Ss' homework and get some of them to tell others key phrases of what they will talktoday. Get others to guess.SI (Li Jie): went swimming bathed in the sun walked along the beachT: What did Li Jie do last vacation?S2: She went swimming, bathed in the sun and walked along the beach.T: Where did she go?53to SI: Did you go to Sanya?SI: No, I didn't.54to S1: Did you go to Qingdao?S1: No, I didn't. I went to Thailand.T: Who did she go with?55to SI: Did you go with your parents?SI: Yes, I did.（设计意图：这一步骤教师既能对学生的作业情况进行及时地检查，教师在并听的过程中边提出问题，并且问题是结合上一课时的知识点，又可以检查学生们对于一般过去时的掌握情况。
教师让说的学生故弄玄虚，不把完整的信息全部告诉大家，更增添了其他同学的好奇心, 鼓励学生用上一课时学过的句型进行提问和回答。
教师因此也达到了复习一般过去时的目的。
同时，教师也为下一班即将要进行的表演做了铺垫c）2.Present the phrases the Ss mentioned and make a list, omitting the verbs.football a wonderful time a snowman a lot of fun sailing swimming shopping skiing a long holiday a terrible time volleyball skating to a park tennis a trip to Beijing computer games with my friends with my parents to the zoo the piano a birthday cake coffee a birthday party a great time the zoo mountains apples the birthday present songs stories（设计意图：教师把学生所说到的短语，列在一张表格中，把动词省略掉。
而这张表格可以在课前就设计好，因为学生在第二课时结束时教师就已经布置了这一作业：想一想，你在假期中发生了什么有趣的事？或者你的童年有什么有趣的事情？列出可以描述这件事情的词组。
黑色部分为教材中已有的，蓝色部分为学生自己添加的。
当然，教师也可以在课堂中随时补充。
这样学生对于本单元所学的词组一目了然，而同学之间的互相补充更可以让大家互相学习和提高。
动词的省略则让学生在听的同时，会更专注他人的发言，同时可以自己思考一下，这里缺了什么动词？）Step Two Vocabulary pracice （10 mins）football a wonderful time a snowman gohave play make Others: visit the zoo pick apples sangsongs1. Activity 20: Get the Ss to find the words that go together.a lot of fun sailing swimming shopping skiing a long holiday a terrible time volleyball skating to a park tennis a trip to Beijing computer games with my friends with my parents to the zoo the piano a birthday cake coffee a birthday party a great time the zoo mountains apples the birthday presentsongs storiesclimb mountainsopen the birthday present told stories（设计意图：学生在把词组归类的过程中，不但复习了不同词组的搭配，也对本单元的重点 词汇进行了很好的回顾。
）2. Activity 19: Match the sentences.Tell the Ss that we're going to hold a funny story acting competition. There are some sentences that may be helpful to them. Get the Ss to do it by themselves and check it with the whole class.（设计意图：在完成词汇的复习之后，让学生完成活动19的句子之间的逻辑关系的匹配。
要 求学生认真完成该练习，这将会对他们马上要进行的讲故事竞赛有帮助。
）Step Three Unit task (22 mins)T: Everyone has some experiences that are very funny. Our class is to hold a funny story actingcompetition.1. Ss work in groups of four. The Ss share their stories in the group.2. Choose a representitive for the competition.3. Vote for the funniest storyteller in the class.Tell the Ss that they can use as many expressions in Activity 20 & 21 as possible.(设计意图：故事的素材要求学生事先已经找好，在前两个课时结束后，教师也分步骤地进行了相关作业的布置。
在课堂上，教师要求学生先进行小组活动，除了要选出小组中最好的一名讲故事者之外，更重要的是，学生能够在这一活动中互相帮助、互相合作，克服学习上的困难。
教师引导学生可以参考活动20和21,是让他们能够学会寻求书本的帮助，真正让书本为他们所用，成为他们的好朋友、好老师。
)Step Four Fun Time (5 mins)1.Play the tape for the Ss to listen and pay attention to the stressed syllables.2.Play the tape again for the Ss to listen and repeat. And ask the Ss to pay special attention to the words in black.3.Practice. Get the Ss to work in pairs. While one of them is reading, the other should listen carefully and point out if his or her partner reads it well.4.Ask individuals to read it in front of the class.(设计意图：通过对话朗读来提高学生的朗读技巧。
要求学生在朗读英语时养成良好的语音习惯，重视句中的单词重读。
在此，应告诉学生英语重读的一般规律。
而在这里安排的两人一组活动可以让学生互听互帮C )Step Five Homework (1 mins)Review Unit 1 and prepare for the dictation.四、板书设计Useful phrases:go fishing / shopping / skiing ...to a park / to Beijing ...have a party / a long holiday / a lot of fun ...play basketball / volleyball ...with my parents ...make a cake / a snowman /...climb mountains pick applesvisit the zoo do the housework Useful expressions:Where did you go last vacation?What did you do?I went to…We went to ...I made a snowman.I went swimming.How was your vacation?Did you enjoy yourselves?It was wonderful.It was terrible.Yes, I had lots of fun.No, I had a terrible time.。