北师大版高中历史必修一第六单元第18课英国君主立宪制的建立教学课件优质课件
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高中历史北师大版必修一《第六单元第18课英国的君主立宪制》课件PPT模板
体
独裁政体
军事独裁政体 法西斯政体 ……
课标要求： 了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实 理解英国资产阶级君主立宪制的特点
新课导入
一、优良的传统与现实的困境
《
权
利
1、《1215大宪章》
法 案
国王
有限王权 妥协 王在法下
由贵族组成的委员会有权召开会议， 否决国王命令，甚至可以使用武力
贵族
》 的 制
责 女王伊丽莎白周四到访英格兰银行询问哪些失误导致本轮 任 金融危机，女王公开问政在英国历史上实属罕见。 内 阁 制 的 形 成
英国女王在堆满金砖的金库中参观
合作探究
史料探究
责 任
鸦片战争前后，魏源《海国图志》中对英国君主立宪制的解读
内
都城有公会所，内分两所，一曰爵房，一曰乡绅房。爵房者，有爵位贵人及耶稣
君
主
议__会__权力至上，国_王___统而不治
立 宪
首__相__掌握国家大权，但必须对议__会__负责
制
三__权__分立，相互制衡
的
特
点
渐进的变革——英国民主范围的扩大
1830年只有不到10%的成年男性拥有选举权
改革时间
成果
1832年
工业资产阶级获选举权
1867年
小资产阶级和城市工人获选举权
1884年
以法律限制王权， 确立议会至上的地位
行政权的归属？
立法权 财政权 司法权
军权
行政权的转移
《权利法案》颁布时，国王仍拥有行政权
责
任开
内
创 国
国
乔治一世——不会英语的国王
王 逐
渐
阁王
制
北师大版高中历史必修一 第6单元 第18课 英国的君主立宪制教案2 精品
第18课英国的君主立宪制【教学目标】1、了解诸如光荣革命、《权利法案》、责任内阁等基础知识。
2、理解英国君主立宪制的含义和英国议会的特点。
3、通过学习使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。
4、培养学生历史唯物主义观，使学生能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，能够汲取人类优秀的人类文化成果，同时理解资产阶级代议制的局限性。
【教学重点、难点】重点英国君主立宪制的确立及特点难点理解英国君主立宪制、议会民主制的特点【教材分析】本节教材主要包括三方面的内容：第一，“光荣革命”。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过近半个世纪的斗争，1688年的“光荣革命”标志着革命的完成。
第二，议会权力的确立。
“光荣革命”后，议会权力逐渐扩大。
《权利法案》的颁布，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
第三，责任制内阁。
这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制的确立对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的积极反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大发展和改造”。
【教学过程】【复习提问】古代罗马法是如何形成的？它有那些作用和影响？提示：习惯法（起源）——十二铜表法（发展）—公民法——万民法——《民法大全》（完成）。
1）维系统治；2）保护私有财产；3）是近代欧美国家立法和司法的基础；4）是反对封建制度，维护资本主义制度的有力武器。
【导入新课】前面我们刚跟大家复习了古代罗马法，在古代罗马法的影响当中其中有一条非常重要，那就是对欧美国家的影响。
那对欧美国家的影响到底体现在哪儿呢？它又是如何帮助欧美国家反对封建制度，维护资本主义制度的呢？下面就让我们把目光由罗马帝国转向欧美大陆。
【讲授新课】【板书】一、光荣革命1、背景：1）经济：17世纪初，英国的资本主义获得较大发展。
北师大版高中历史必修一英国君主立宪制的建立上课课件ppt
第六单元
第18课
英国君主立宪制的建立
课程标准：通过了解资产阶级革命的历史渊源，认识 资产阶级革命的发生于资本主义制度的确立。是近代 西方政治思想理念的初步实现。
君主立宪制
Constitutional Monarchy
宪法的
君主制
（资本主义国家）以世袭的君主为国家元 首，君主权力按法律规定受到一定限制的 政权组织形式。
在安妮女王时，这种内阁会议的召开已经有了固定的日期，一 般都在星期六举行，参加人员也渐渐地固定为少数几个高级国务大 臣，于是“内阁”便逐渐形成。然而，直到1714年以前，内阁还不 是一个正式的法定组织，“内阁”中也没有“首相”之称。
——高岱《英国通史纲要》。
内阁制形成初期，内阁的地位如何？本质是什么？
北师大版高中历史必修一英国君主立 宪制的 建立教 学课件
—钱乘旦 许洁明《英国通史》
从材料一到材料二，思考光荣革命前后国王的权 力有何明显区别？权力变化的方式是什么？
●4.凡1未68经9议年会《同权意，利以法国案王》权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，
为非法行为。立法权
●凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征
收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。征税权
1265年西蒙.德.孟福尔组建议 会，成为议会的开端。
亨利三世（Henry III）
一、民主之源：英国早期议会传统的形成
1.11世纪，诺曼底征服与封建制度形成
2.1215年 约翰王被迫签署《大宪章》
3.1265年 英国议会开始形成 4.1343年 议会分为上、下两院
上院：大贵族和教士 下院：乡绅和市民
17世纪前英国国王与议会的关系
召集议会(立法权)
第18课
英国君主立宪制的建立
课程标准：通过了解资产阶级革命的历史渊源，认识 资产阶级革命的发生于资本主义制度的确立。是近代 西方政治思想理念的初步实现。
君主立宪制
Constitutional Monarchy
宪法的
君主制
（资本主义国家）以世袭的君主为国家元 首，君主权力按法律规定受到一定限制的 政权组织形式。
在安妮女王时，这种内阁会议的召开已经有了固定的日期，一 般都在星期六举行，参加人员也渐渐地固定为少数几个高级国务大 臣，于是“内阁”便逐渐形成。然而，直到1714年以前，内阁还不 是一个正式的法定组织，“内阁”中也没有“首相”之称。
——高岱《英国通史纲要》。
内阁制形成初期，内阁的地位如何？本质是什么？
北师大版高中历史必修一英国君主立 宪制的 建立教 学课件
—钱乘旦 许洁明《英国通史》
从材料一到材料二，思考光荣革命前后国王的权 力有何明显区别？权力变化的方式是什么？
●4.凡1未68经9议年会《同权意，利以法国案王》权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，
为非法行为。立法权
●凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征
收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。征税权
1265年西蒙.德.孟福尔组建议 会，成为议会的开端。
亨利三世（Henry III）
一、民主之源：英国早期议会传统的形成
1.11世纪，诺曼底征服与封建制度形成
2.1215年 约翰王被迫签署《大宪章》
3.1265年 英国议会开始形成 4.1343年 议会分为上、下两院
上院：大贵族和教士 下院：乡绅和市民
17世纪前英国国王与议会的关系
召集议会(立法权)
北师大版高中历史必修一第18课英国的君主立宪制教学设计
（3）充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解君主立宪制的历史背景和演变过程。
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂讨论、小组合作等方面的表现；
（2）实施多元化评价，结合书面测试、课堂表现、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习成果；
（3）鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和反思能力。
3.悬念设置：提出问题“为什么英国国王会被称为‘虚君’？”引发学生的思考，为后续的学习设置悬念。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.简要介绍君主立宪制的定义和特点，使学生对该制度有初步的了解。
2.详细讲解君主立宪制的构成要素，包括国王、议会、内阁等，以及它们之间的相互关系。
3.按照时间线索，介绍英国君主立宪制的演变过程，重点讲解英国资产阶级革命、工业革命等重大历史事件对君主立宪制的影响。
3.通过对历史事件的回顾，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高他们对历史事件的认识和评价能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英国君主立宪制的尊重和认同，使他们认识到民主、法治、权力制衡等价值观在现代国家治理中的重要性。
2.通过学习英国君主立宪制的发展历程，使学生认识到政治制度的改革和完善是一个长期的过程，培养他们积极参与国家政治生活的意识。
（3）如何运用比较法，让学生了解不同国家政治制度的差异。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）培养学生对君主立宪制的尊重和认同，认识到其在我国政治体制改革中的借鉴意义；
（2）激发学生的爱国情怀，使其关注国家政治生活，树立正确的价值观。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究君主立宪制的相关知识；
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂讨论、小组合作等方面的表现；
（2）实施多元化评价，结合书面测试、课堂表现、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习成果；
（3）鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和反思能力。
3.悬念设置：提出问题“为什么英国国王会被称为‘虚君’？”引发学生的思考，为后续的学习设置悬念。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.简要介绍君主立宪制的定义和特点，使学生对该制度有初步的了解。
2.详细讲解君主立宪制的构成要素，包括国王、议会、内阁等，以及它们之间的相互关系。
3.按照时间线索，介绍英国君主立宪制的演变过程，重点讲解英国资产阶级革命、工业革命等重大历史事件对君主立宪制的影响。
3.通过对历史事件的回顾，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高他们对历史事件的认识和评价能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英国君主立宪制的尊重和认同，使他们认识到民主、法治、权力制衡等价值观在现代国家治理中的重要性。
2.通过学习英国君主立宪制的发展历程，使学生认识到政治制度的改革和完善是一个长期的过程，培养他们积极参与国家政治生活的意识。
（3）如何运用比较法，让学生了解不同国家政治制度的差异。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）培养学生对君主立宪制的尊重和认同，认识到其在我国政治体制改革中的借鉴意义；
（2）激发学生的爱国情怀，使其关注国家政治生活，树立正确的价值观。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究君主立宪制的相关知识；
2017秋北师大版高中历史必修1第六单元同步教学课件-第18课 英国的君主立宪制 (共32张PPT)
资过 光荣 共和国建 产程 革命 1688 1649立 阶 革 年 军事独 年 级 命 裁 1653 年 革 开 命 始 1640 曲 王朝复 年 1660 线 辟 时 年 间 图
光荣革命：由于天主教 徒国王詹姆士二世的专制统 治，1688年，英国议会向 荷兰执政威廉(其妻是英王 的女儿新教徒玛丽)发出邀 请书，请他立即到英国来保 护他们的自由。威廉迅速发 表宣言，表示要保护英国 “新教、自由、财产及自由 的议会。”11月，威廉率 600艘军舰和1.5万名官兵， 在英国登陆并进军伦敦，英 国贵族、乡绅、军官也普遍
（三）君主立宪制确立的标志——《权利法案》 的颁布
1.目的：限制王权，确立议会主权 2.颁布：1689年10月，《权利宣言》经议会批准 定为法律，即《权利法案》。 3.内容：①以明确的法律形式，限制国王的权力， 君主的权力由法律赋予，并受到法律的严格制约； ②议会掌握了制定法律和决定重大经济政策的权 力。 4.意义：①议会的权力超过国王的权力，国王实际 上是一个“统而不治”的虚君。②标志着英国君 主立宪制的最终确立。
3.内阁的产生程 序
产生方式
下议院议员 内阁首相 内阁大臣
由选民普选产生
由国王任命在下议院大 选中获胜的多数党领袖 由首相提名，国王批准。
材料一：工党在新一届 议会选举的646个席位中已 稳获355席，保守党赢得197 席，自由民主党62席。工党 领袖布莱尔将第三次出任英 国首相。 ——新华社报道
第六单元 的代议制
近代欧美资产阶级
第18课 英国的君主立宪制
导 言
环顾当时的世界，法国正处在君主专制的鼎盛时期；
俄国的彼得大帝还在南征北战，建立专制帝国；德国和意大
利则四分五裂，人民正期待着强有力的王者出现；在亚洲， 日本还在被封建幕府制度束缚；而中国，大清王朝268年的 江山才刚刚坐了44年。 但是英国，这个地处边缘的小国，却在历史性的转变
历史： 第六章 第十八课 英国的君主立宪制 课件 (大象版必修一)
【解析】 英国“光荣革命”后，颁布了《权利法案》等法律文件，逐
渐确立了君主立宪制的现代资本主义代议制政体，对后世影响深远。
【答案】 D
1．英国首相由国王任命多数党领袖担任，他名义上对国王负责，实
际上( )
①拥有各部大臣的提名权 ②掌握国家行政大权 ③通过议会掌握立
法权 ④拥有各项重大政策的决策权
A．①②③④
责任制内阁的形成
1．内阁会议 (1)英国的内阁是由 枢密院 发展而来的。 (2)17世纪初，国王往往召集枢密院中的部分亲信，讨论决定重大政务。人 们称之为“ 内阁 ”会议。 2．议会主权地位的确立：1688年政变后，议会的主权地位确立，国王任 用的 内阁大臣 ，须向议会领袖咨询。议会握有财政大权。 3．责任制内阁的形成 (1)1714年，德意志汉诺威选侯 乔治一世 继承英国王位。 (2)从1717年起不再参加内阁会议。这一先例为后来的历代国王所遵循。英 国责任制内阁开始形成。 (3)到19世纪中期， 议会内阁 的职能和制度进一步完善，责任制内阁最终 形成。
(2)责任制内阁的产生程序：下院议员由选民普遍直接选举产生；由国王 任命在下院大选中获胜的多数党领袖为首相；首相提名，由国王批准组成责 任制内阁。
(3)首相与责任制内阁的职权和特点：责任制内阁名义上对国王负责，实 际上对议会和首相负责；首相身兼数职，握有行政与立法大权，是国家政治 生活中的最高决策者和领导者；内阁的权力主要表现为控制下院立法程序、 通过控制下院本党议员控制下院、宣布提前大选等；首相权力主要表现为拥 有各部大臣和主教的提名权、高级文官的任免权、内阁会议主持权、各项重 大政策的决策权等。
B．①②③
C．②③④
D．①③④
【解析】 本题是一道组合选择题，旨在考查学生的再现能力。①②
北师大版 历史必修一 第18课 英国的君主立宪制
第18课英国的君主立宪制【课标要求】了解《权利法案》的制定、责任制内阁形成和君主立宪制的确立等基本史实，理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点及作用。
提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
【重点、难点】重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解、掌握。
难点：英国的君主立宪制、议会民主制的特点等；君主、议会、内阁的关系及各自的作用。
【问题探究】※自主学习一、《权利法案》与君主立宪制的确立1、背景：英国资产阶级革命：中期，英国爆发资产阶级革命，推翻了的封建君主专制统治。
革命进程一波三折：先是，实行共和制，后是克伦威尔的军事专制；年斯图亚特王朝复辟，又恢复。
1688年资产阶级和新贵族发动，迎立的信奉新教的长女和女婿----荷兰的为英国国王，斯图亚特复辟王朝被推翻。
《权利法案》：1689年议会颁布《权利法案》，限制的权力，保证议会的、等权利。
《权利法案》的颁布和实施，标志着英国的最终确立。
二、责任内阁制的形成英国的内阁是由发展而来，是国王的机构，在17世纪初发展为内阁。
1688年政变后，议会的地位确立，国王任命的内阁大臣，须向议会领袖咨询，最终得听议会的，因为议会掌握。
经过长期实践，到中期，责任内阁制最终形成。
三、英国君主立宪制的特点1、国王：宪法规定，国王名义上是国家、、法院首脑、国家武装部队总司令，是英国国教的，但英国的权力重心在，是国家的真正统治者。
2、议会：议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家的，议会的主要职权有立法权、、。
责任内阁出现后，内阁成为管理国家的，内阁首相也就成为政府的首脑，议会拥有立法权，内阁行使行政权，由内阁首相提名并由国王任命的大法官及主管司法行政，议会上院行使最高的职权，形成三权分立。
3、内阁首领：国王任命下院大选的多数派领袖为，名义上对国王负责，实际上是对议会负责。
首相有权提名内阁成员，决定国家的重要政策，掌握国家的，并通过议会控制，实际上掌握国家大权。
高一历史必修1_《英国君主立宪制的建立》公开课课件
请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？这 一权力转到哪一机构手中？
行政大权
对议会负责的内阁
二、英国君主立宪制形成与发展 （二）、责任制内阁的形成----发展
1、形成过程 （1）历史传统：英国国王很早就有在宫中召集会 议共商国家大事的传统。
（2）光荣革命后：国王常常召集大臣在小密室召 开会议，讨论国家大事，被称为内阁会议。内阁 逐渐成为国王直辖的最高行政机构。 （3）确立：1721年，议会下院多数党领袖沃尔波 尔经常主持内阁会议，英国责任内阁制开始形成。 责任内阁制的形成表明：行政权由国王转移到对 议会负责的内阁，（至此国王成为统而不治的虚君）。
结合材料回答：当国王和内阁出现矛盾，内阁成员站 在哪一边？反映了内阁成员与首相是怎样的关系？ 内阁成员的关系：内阁首脑是首相，成员是各部大臣，内 阁成员集体负责，在大政方针上保持一致，与首相共进退。
4、内阁与议会的关系
问题1 内阁实际上是对国王负责还是对议会负责？ 内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责。 问题2：当议会与内阁出现矛盾时，如何解决？
古 代
政 治 文 明
中国古代政治文明
代表成就：专制主义中央集权制度
西方古代政治文明
雅典代表成就：城邦民主政治制度 罗马代表成就：罗马宏伟的法律体系
近代西方资本主义政治文明的典型代表成就：
资产阶级代议制
第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第 7 课 英国君主立宪制的建立
【课标要求】了解《权利法案》的制定和 责任制内阁形成的史实；理解英国君主立 宪制的特点。
英 中心由国王转移到议会，确立法律至上原 国 则。 君 发展：1721年责任内阁制的形成-----行政 主 演变 权由国王转移到对议会负责的内阁。 立 过程 宪 完善：1832年议会改革----政权权利由贵 制 族转移到工业资产阶级并不断下移到普通 形 公民。 成 与 发 展： 演变 从发展方式与过程看，渐进的温和变革， 特点 民众斗争与政府的妥协相结合，尊重传统 力的中心，从而 确立起议会主权原则。
北师大版高中历史必修一6.18《 英国的君主立宪制》课件(30张)(共30张PPT)
探究体验
英国首相卡梅伦出台遏制外来移民的法案。你认为： ⒈内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？
答：赞同。集体负责，共同进退。
⒉如果女王伊丽莎白二世反对的话，卡梅伦会不会 为此而撤销法案？为什么？
答：不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。 ⒊如果议会中大多数极力反对这一法案而首相又不 愿妥协的话，结果又会如何？
您
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月5日星期日2021/9/52021/9/52021/9/5 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/52021/9/5September 5, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/5
答：议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台； 内阁要么下台，要么首相宣布解散下院，重新选举。
体验教育-角色扮演
作为君主立宪制下的英国有三个重要机构：议会、内阁和国王，他们 的首领分别是：议长、首相、英王。请推荐三位同学分别担当此任， 每组同学是所推荐议长、首相、英王的后援团。担当议长、首相、 英王的同学必须每人回答一个问题。
首相——介绍你是如何当选的？你有哪些权力？内阁和议会（下院）出 现矛盾时应如何解决？
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在安妮女王时，这种内阁会议的召开已经有了固定的日期，一 般都在星期六举行，参加人员也渐渐地固定为少数几个高级国务大 臣，于是“内阁”便逐渐形成。然而，直到1714年以前，内阁还不 是一个正式的法定组织，“内阁”中也没有“首相”之称。
——高岱《英国通史纲要》。
内阁制形成初期，内阁的地位如何？本质是什么？
二、民主之立：资产阶级革命与《权利法案》的颁布
1.资本主义发展与议会的变化 2.斯图亚特王朝的专制统治与矛盾的激化
控制议会要求政 治地位
王权与议会 权力斗争
加强 专制 统治
资产阶级、新贵 族壮大
信奉 “君权神授”
新航路开辟，资 本主义发展
斯图亚特王 朝建立
3、英国资产阶级革命
1640年 议会召开 1688年光荣革命：英国议会邀请威廉和玛丽承
第六单元
第18课
英国君主立宪制的建立
课程标准：通过了解资产阶级革命的历史渊源，认识 资产阶级革命的发生于资本主义制度的确立。是近代 西方政治思想理念的初步实现。
君主立宪制
Constitutional Monarchy
宪法的
君主制
（资本主义国家）以世袭的君主为国家元 首，君主权力按法律规定受到一定限制的 政权组织形式。
封资 建本
统主
通过法律(立法权)
议会
(资产阶级
同意征税(征税权)
治 秩 序义 发 展
和新贵族)
议会国权王力权高力于高国于王议权会力权，力国王行为受法律制约
君主君立主宪等制级确政立体
三、民主之续：责任内阁制的形成与完善
1.内阁的起源
内阁的原意为密室(cabinet)： “光荣革命”前，英国国王挑选少数贵族充当顾
问和助手，分管政府几个部门的工作。他们经常在 一间小密室开会。“内阁”和“内阁会议”由此得 名。
“光荣革命”后，国王逐渐在议会中多数党议员 中任命内阁大臣，内阁大臣对国王和议会双重负责。
三、民主之续：责任内阁制的形成与完善
在威廉三世和安妮女王当政时期,他们都常常和枢密院中的这个 小集团一起聚会，征求他们对一些政治问题特别是外交问题的意见 与看法。由于这些会议常常在一个秘密的小房间内(cabinet)举行, 所以人们便把这些会议称为内阁会议，意即在密室中所召开的会议。
三、民主之续：责任内阁制的形成与完善
识……在所定的日期，按照在场者之建议进行议事。 第39条 除非经过同等人的合法审判，否则任何自由的人，不
应被拘留或囚禁、或被夺去财产、被放逐或被杀害"。
材料二 宪章从头至尾给人一种暗示：这个文件是个法律，它居于 国王之上，连国王也不得违反。……随着时间的流逝，大宪章成为 永久的见证，证明王权并不是至高无上的。”
--温斯顿·丘吉尔《英语民族史》
1.据材料一，《大宪章》对国王的权力进行了哪些限制？ 2.据材料二，《大宪章》形成了英国的什么政治传统？
一、民主之源：英国早期议会传统的形成
3.1265年 英国议会开始形成
1258年《牛津条例》的签署。
1262年亨利取消《牛津条例》， 引发了国王与贵族开战。国王 被俘。
—钱乘旦 许洁明《英国通史》
从材料一到材料二，思考光荣革命前后国王的权 力有何明显区别？权力变化的方式是什么？
●4.凡1未68经9议年会《同权意，利以法国案王》权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，
为非法行为。立法权
●凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征
收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。征税权
第7课 英国君主立宪制的建立
——制度传承与创新
一、民主之源：英国早期议会传统的形成 二、民主之立：资产阶级革命与《权利法案》的颁布
1.资本主义发展与议会的变化 2.斯图亚特王朝的专制统治与矛盾的激化 3.英国资产阶级革命 4.议会权力的确立：1689年《权利法案》 三、民主之续：责任内阁制的形成与完善 1.内阁的起源 2.责任内阁制和两党制形成与发展 3.代议制民主的完善
一、民主之源：英国早期议会传统的形成 1.11世纪 诺曼底征服与封建制度形成 2.1215年 约翰王被迫签署《大宪章》
“失地王" 约翰 （John Lackland）
1215年 《大宪章》的签署
一、民主之源：英国早期议会传统的形成
材料一 《大宪章》的规定 第14条 为了得到王国议会对协助金或免服兵役税数量的共
●设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，
皆为非法。 司法权
军权
●除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。
●议会议员之选举应是自由的。选举权
●议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任
何地方，受到弹劾或询问。 言论自由
集会权
●为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会
1. 2.
《《权权利利法法案案》》限吸制取国 了王《的大哪宪些章权》力的？什确么立思了想议？会有《的何权哪本利些质权区法力别案？？》
3. 《权利法案》对英国的政治权力和社会发展产生的什制么关系
维保
革命前后
召集议会(立法权)
护证
任命大臣(行政权)
国王
任命法官(司法权)
17世纪前英国国王与议会的关系
召集议会(立法权)
任命大臣(行政权)
国王
维 任命法官(司法权) 护
封
通过法律(立法权)
议会
同意征税(征税权)
英国传统
(封建贵族)
国王权力高于议会权力
建 统 治 秩
政治原则
封建等级政体
序
“王在法下” 国王必须按照法律管理国家
“王在议会” 国王必须经过议会立法
不经议会同意国王不得征税
1265年西蒙.德.孟福尔组建议 会，成为议会的开端。
亨利三世（Henry III）
一、民主之源：英国早期议会传统的形成
1.11世纪，诺曼底征服与封建制度形成
2.1215年 约翰王被迫签署《大宪章》
3.1265年 英国议会开始形成 4.1343年 议会分为上、下两院
上院：大贵族和教士 下院：乡绅和市民
袭王位赶走了詹姆士二世逃往法国
材料一：17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治之 下，国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神授”， 并宣称议会的权力来自国王。 材料二：光荣革命是英国历史的转折点，从表面上看 似乎一切都没有变化，只是换了国王，但实质上新国 王是议会创造出来的，没有议会就没有国王的 位，……既然创造了国王，主权当然在议会了。
——高岱《英国通史纲要》。
内阁制形成初期，内阁的地位如何？本质是什么？
二、民主之立：资产阶级革命与《权利法案》的颁布
1.资本主义发展与议会的变化 2.斯图亚特王朝的专制统治与矛盾的激化
控制议会要求政 治地位
王权与议会 权力斗争
加强 专制 统治
资产阶级、新贵 族壮大
信奉 “君权神授”
新航路开辟，资 本主义发展
斯图亚特王 朝建立
3、英国资产阶级革命
1640年 议会召开 1688年光荣革命：英国议会邀请威廉和玛丽承
第六单元
第18课
英国君主立宪制的建立
课程标准：通过了解资产阶级革命的历史渊源，认识 资产阶级革命的发生于资本主义制度的确立。是近代 西方政治思想理念的初步实现。
君主立宪制
Constitutional Monarchy
宪法的
君主制
（资本主义国家）以世袭的君主为国家元 首，君主权力按法律规定受到一定限制的 政权组织形式。
封资 建本
统主
通过法律(立法权)
议会
(资产阶级
同意征税(征税权)
治 秩 序义 发 展
和新贵族)
议会国权王力权高力于高国于王议权会力权，力国王行为受法律制约
君主君立主宪等制级确政立体
三、民主之续：责任内阁制的形成与完善
1.内阁的起源
内阁的原意为密室(cabinet)： “光荣革命”前，英国国王挑选少数贵族充当顾
问和助手，分管政府几个部门的工作。他们经常在 一间小密室开会。“内阁”和“内阁会议”由此得 名。
“光荣革命”后，国王逐渐在议会中多数党议员 中任命内阁大臣，内阁大臣对国王和议会双重负责。
三、民主之续：责任内阁制的形成与完善
在威廉三世和安妮女王当政时期,他们都常常和枢密院中的这个 小集团一起聚会，征求他们对一些政治问题特别是外交问题的意见 与看法。由于这些会议常常在一个秘密的小房间内(cabinet)举行, 所以人们便把这些会议称为内阁会议，意即在密室中所召开的会议。
三、民主之续：责任内阁制的形成与完善
识……在所定的日期，按照在场者之建议进行议事。 第39条 除非经过同等人的合法审判，否则任何自由的人，不
应被拘留或囚禁、或被夺去财产、被放逐或被杀害"。
材料二 宪章从头至尾给人一种暗示：这个文件是个法律，它居于 国王之上，连国王也不得违反。……随着时间的流逝，大宪章成为 永久的见证，证明王权并不是至高无上的。”
--温斯顿·丘吉尔《英语民族史》
1.据材料一，《大宪章》对国王的权力进行了哪些限制？ 2.据材料二，《大宪章》形成了英国的什么政治传统？
一、民主之源：英国早期议会传统的形成
3.1265年 英国议会开始形成
1258年《牛津条例》的签署。
1262年亨利取消《牛津条例》， 引发了国王与贵族开战。国王 被俘。
—钱乘旦 许洁明《英国通史》
从材料一到材料二，思考光荣革命前后国王的权 力有何明显区别？权力变化的方式是什么？
●4.凡1未68经9议年会《同权意，利以法国案王》权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，
为非法行为。立法权
●凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征
收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。征税权
第7课 英国君主立宪制的建立
——制度传承与创新
一、民主之源：英国早期议会传统的形成 二、民主之立：资产阶级革命与《权利法案》的颁布
1.资本主义发展与议会的变化 2.斯图亚特王朝的专制统治与矛盾的激化 3.英国资产阶级革命 4.议会权力的确立：1689年《权利法案》 三、民主之续：责任内阁制的形成与完善 1.内阁的起源 2.责任内阁制和两党制形成与发展 3.代议制民主的完善
一、民主之源：英国早期议会传统的形成 1.11世纪 诺曼底征服与封建制度形成 2.1215年 约翰王被迫签署《大宪章》
“失地王" 约翰 （John Lackland）
1215年 《大宪章》的签署
一、民主之源：英国早期议会传统的形成
材料一 《大宪章》的规定 第14条 为了得到王国议会对协助金或免服兵役税数量的共
●设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，
皆为非法。 司法权
军权
●除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。
●议会议员之选举应是自由的。选举权
●议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任
何地方，受到弹劾或询问。 言论自由
集会权
●为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会
1. 2.
《《权权利利法法案案》》限吸制取国 了王《的大哪宪些章权》力的？什确么立思了想议？会有《的何权哪本利些质权区法力别案？？》
3. 《权利法案》对英国的政治权力和社会发展产生的什制么关系
维保
革命前后
召集议会(立法权)
护证
任命大臣(行政权)
国王
任命法官(司法权)
17世纪前英国国王与议会的关系
召集议会(立法权)
任命大臣(行政权)
国王
维 任命法官(司法权) 护
封
通过法律(立法权)
议会
同意征税(征税权)
英国传统
(封建贵族)
国王权力高于议会权力
建 统 治 秩
政治原则
封建等级政体
序
“王在法下” 国王必须按照法律管理国家
“王在议会” 国王必须经过议会立法
不经议会同意国王不得征税
1265年西蒙.德.孟福尔组建议 会，成为议会的开端。
亨利三世（Henry III）
一、民主之源：英国早期议会传统的形成
1.11世纪，诺曼底征服与封建制度形成
2.1215年 约翰王被迫签署《大宪章》
3.1265年 英国议会开始形成 4.1343年 议会分为上、下两院
上院：大贵族和教士 下院：乡绅和市民
袭王位赶走了詹姆士二世逃往法国
材料一：17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治之 下，国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神授”， 并宣称议会的权力来自国王。 材料二：光荣革命是英国历史的转折点，从表面上看 似乎一切都没有变化，只是换了国王，但实质上新国 王是议会创造出来的，没有议会就没有国王的 位，……既然创造了国王，主权当然在议会了。