(完整版)日零报告制度
幼儿园“日报告零报告”制度
幼儿园“日报告零报告”制度幼儿园“日报告零报告”制度指的是每天让幼儿家长写一份简短的报告，记录孩子在家中的表现和情况。
这样的制度的目的是为了增加家园之间的沟通，了解孩子的表现和需要，并及时采取相关的教育措施，促进幼儿的全面发展。
“日报告零报告”制度能够增加家园之间的沟通与联系。
学生与父母之间的交流是教育工作中必不可少的一环。
家长通过写报告的方式，可以详细地了解孩子在家中的一些表现和情况，比如是否遵守家规、是否有礼貌、是否乖巧等。
这样一来，家长和学校能够更好地合作，共同为孩子的教育提供有力的支持。
“日报告零报告”制度能够及时了解孩子的需求。
孩子在成长过程中，常常会遇到各种各样的问题和困惑。
对于这些问题，孩子往往不太容易与老师沟通。
只要家长写下孩子的表现和情况，老师就能够第一时间了解到孩子的需求，并针对性地解决问题。
这样一来，孩子在学校中的成长和发展就不会受到太大的阻碍。
“日报告零报告”制度能够帮助家长与孩子建立更紧密的联系。
家长通过写报告的方式，不仅可以关注孩子的学习成绩，还能了解孩子的家庭环境和日常生活。
这样一来，家长就能够更好地理解孩子的需求和心理状态，进而能够更有针对性地进行教育和关怀。
孩子也能够感受到家长的关注和支持，从而建立起良好的家庭教育氛围。
“日报告零报告”制度能够实现信息共享和家园合作。
家长通过写报告的方式，可以及时将孩子的情况告知给老师，老师也可以将学校的一些情况告知给家长。
这样一来，家长和学校就能够保持信息的同步，进而能够更好地制定针对性的教育方案和活动。
家长和学校也能够配合起来，共同促进孩子的全面发展。
幼儿园“日报告零报告”制度是一种有效的家校沟通方式，能够增加家园之间的沟通与联系，及时了解孩子的需求，帮助家长与孩子建立更紧密的联系，实现信息共享和家园合作。
通过这样的制度，家长和学校能够更好地携手共育，促进幼儿的全面发展。
“日报告零报告”制度
“日报告零报告”制度《日报告、零报告》制度一、引言日报告与零报告制度是现代企业管理中的一种重要管理制度，旨在提高工作效率，促进信息沟通和协作，确保工作按照计划有序进行。
本文将详细介绍该制度的定义、目的、操作流程以及在实际工作中的应用。
二、定义日报告制度是指员工每天向上级报告自己当天的工作情况、进展以及遇到的问题和困难的制度。
零报告制度是指即使当天没有工作进展，仍需向上级汇报自己的工作状态。
三、目的1.促进信息沟通和协作：通过日报告和零报告，上级可以及时了解员工的工作进展和遇到的问题，及时提供指导和帮助，防止信息断层和工作中的误解，提高团队合作效率。
2.实时监控工作进展：上级可以通过日报告和零报告制度及时掌握团队成员的工作进展情况，及时调整工作计划，确保工作按计划有序进行。
3.提高工作效率：通过每天向上级报告工作进展和问题，员工可以及时发现和解决工作中的问题，避免问题扩大化和工作延误，提高工作效率。
四、操作流程1.制定制度：企业应制定日报告和零报告制度，明确该制度的执行流程、报告内容和报告方式等，并向所有员工进行培训。
2.撰写日报告：员工每天按照规定的报告内容格式，将当天的工作情况、进展、问题和计划写入日报告中。
3.提交日报告：员工在每天的工作结束后，将日报告提交给直接上级。
如有多个上级，则需及时与上级协商确定报告提交方式。
4.上级审核和回复：上级需在接收到日报告后及时进行审核，并根据需要回复相关意见和建议，解答员工的问题。
5.记录与归档：企业应对日报告进行记录和归档，以备后续查阅和评估使用。
五、实际应用1.建立沟通渠道：员工通过日报告和零报告制度与上级建立了沟通渠道，在工作中遇到问题时可以及时寻求上级的帮助和指导。
2.提高工作效率：通过定期向上级汇报工作情况和问题，员工可以及时解决工作中的难题，提高工作效率。
3.促进团队协作：日报告和零报告制度促使团队成员之间进行信息共享，增加团队协作和合作，优化工作流程。
幼儿园“日报告零报告”制度
幼儿园“日报告零报告”制度幼儿园“日报告零报告”制度是指每天朝会后，每个班级的老师需要向家长发送一份“日报告”，该制度的目的是为了加强师家沟通，让家长及时了解幼儿的日常表现和学习情况，促进家校合作，共同关注孩子的成长。
这种制度可以让家长及时了解幼儿在幼儿园的学习、生活和成长状况。
通过每天定期收发“日报告”，家长可以了解幼儿在园期间的主要活动和学习内容，包括今天幼儿学习的内容、游戏活动、幼儿的表现等等。
这样，家长可以根据这些信息了解孩子在园里的生活，并可以更有针对性地与孩子交流，关注孩子在园期间的发现、进步和困惑，在家中给予指导或帮助。
这种制度可以促进家园合作，加强幼儿园和家长之间的沟通和互动。
通过每天定期收发“日报告”，家长可以了解到幼儿园的教学目标和教学内容，从而更好地配合幼儿园的教育工作。
学校可以通过“日报告”及时反馈家长对孩子教育工作的态度和建议，积极改进教育教学方法，提升幼儿园教育的质量和效果。
“日报告”制度可以让家长参与到孩子的教育中去。
通过每天定期收发“日报告”，家长可以了解幼儿园的活动和学习情况，根据孩子的表现和进步，可以更好地为孩子提供支持和鼓励。
家长也可以把家庭的教育经验和观察反馈给幼儿园，共同为孩子的成长和发展提供更好的环境和条件。
“日报告零报告”制度是一种在幼儿园中实行的，每天向家长发送幼儿园每天活动和学习情况的一种制度。
通过这种制度，可以加强师家沟通，促进家校合作，让家长及时了解幼儿在园的学习、生活和成长状况，并可以参与到孩子的教育中去，加强家园的互信和互动，共同关注孩子的成长。
这种制度不仅可以提高教育质量，也可以增加孩子和家长的幸福感和归属感，对幼儿园发展和培养良好教育环境具有重要的意义。
日报告、零报告制度
“日报告、零报告”制度为了保障广大师生员工的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序，构建以预防为主、防治结合的传染病疫情长效管理与应急处理机制，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，有效地防控传染病疫情扩散和蔓延，结合我园实际，特制定本制度。
一、严格执行零报告制度，坚持领导带班制度，设立安全信息员，负责上报校园安全稳定信息工作，实行24小时随时保持通讯的畅通。
要增强政治敏锐性和信息反应能力，坚持早发现、早报告，加强对第一线信息的核实、收集和上报，提高情况信息的报送效率和质量。
二、各班主任要高度重视，强化责任，明确职责，加强管理，不得出现迟报、漏报、瞒报、不报现象。
凡是累计2次以上不报告的将按有关规定进行通报，造成严重后果的，将追究其责任。
三、晨检、午检、晚检中一旦发现师生中有发热（腋下体温≥37.5℃）或有流感样症状（流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻），要立即报告，将学生送至隔离室，并及时与家长联系送往医院就诊。
四、实施零报告制度，即无意外事件发生，也必须每日报告。
同时，要主动与属地公安部门联系，加强配合，严防校园事件发生。
五、坚持追踪及电话随访制度。
各班相关责任人（班主任和政教主任）对出现发热（腋下体温≥37.5℃）或有流感样症状（流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻）的师生，要求其居家隔离治疗。
居家治疗期间班主任及政教主任要做到每天追踪了解病情变化及诊治情况，每天与学生家长保持联系，班主任及政教主任要将患病师生情况及时上报。
六、安全稳定信息零报告主要采取电话报告方式，敏感问题和重大问题实行电话第一时间报告制度，各班主任除了每天按要求实行常规报告外，如遇有群体性事件、突发性重大安全事故等要立即向学校报告，学校立即联合相关职能部门开展处理工作。
报告流程：学生——班主任——政教主任——校长教职工——政教主任——校长后勤员工——总务处——校长。
幼儿园“日报告零报告”制度报告制度
幼儿园“日报告零报告”制度报告制
度
幼儿园“日报告零报告”制度报告制度是一项旨在提高幼儿
园管理水平、促进教育教学发展的重要制度。
该制度要求幼儿园每天都要提交一份“日报告”，对教育教学情况、幼儿生活情况、教职工工作情况等方面进行全面反馈和汇报，同时也将“零报告”作为管理标准，要求幼儿园能够在每一个方面实现“零差错”、保证教育质量的总体把控。
幼儿园“日报告零报告”制度的出现，有效提高了幼儿园的
课程质量和服务水平。
通过每天的报告，幼儿园可以及时获取和反馈对教育教学工作、幼儿活动等方面的了解，更好地分析和解决问题，发现问题的多少、原因、消除措施等，使教育教学质量能够持续提高。
同时，在“零报告”的要求下，幼儿园强
化了质量意识、责任意识和敬业精神，规范管理、提高效率，保障了幼儿的安全和健康成长。
在实施幼儿园“日报告零报告”制度时，需要注意以下几点。
首先，要落实工作责任制，统筹安排好每个教育教学阶段、每个环节的分工与职责，形成协作合力，确保每一个环节质量到位。
其次，要注重实效性，在报告内容的组织和呈现上，应该着重突出对工作的总结和分析、问题的诊断和解决方案、改进措施的执行与反馈等环节。
最后，要加强合作与良性互动，让
“日报告”不只是管理工作的反馈和总结，更要发挥群体智慧，加强团队协作，共同提升幼儿园的教育教学质量。
总之，幼儿园“日报告零报告”制度是幼儿园提高教育教学质量、促进管理变革、实现有效治理的重要举措。
通过全面、及时、准确的报告，坚持“零报告”标准，使幼儿园管理工作不断优化，幼儿园的教育教学工作水平也将不断提高。
(完整版)家庭传染病疫情日报告、零报告制度
(完整版)家庭传染病疫情日报告、零报告制度1. 简介该文档旨在介绍家庭传染病疫情日报告和零报告制度，以便更好地控制和预防传染病在家庭中的传播。
以下是该制度的详细信息。
2. 家庭传染病疫情日报告家庭传染病疫情日报告是一项重要的制度，旨在及时监测和报告家庭中发生的传染病疫情。
每个家庭成员都应负责每日报告以下信息：- 身体状况：每个家庭成员应记录自己的身体状况，包括是否有发热、咳嗽、喉咙痛等症状。
- 感染情况：如有任何家庭成员接触了已知感染者，或自己被诊断为传染病感染者，应立即报告。
- 其他信息：如有其他与传染病有关的信息，如接触过患者、参加过聚会等，也应报告。
3. 零报告制度零报告制度要求所有家庭成员每日报告，即使他们没有任何相关的症状或感染情况。
这是因为无症状感染者在传播传染病时可能不自知。
通过零报告制度，我们能更好地追踪和识别潜在的传染源。
4. 报告方式家庭成员可以通过以下方式进行传染病疫情日报告：- 手机应用程序：使用专门的手机应用程序，家庭成员可以方便地每日报告疫情。
- 短信：家庭成员可以通过短信向指定的号码发送疫情报告。
- 网络平台：利用网络平台，家庭成员可以在线提交疫情报告。
5. 数据处理和隐私保护所有报告的数据将被及时处理和分析，以便更好地了解每个家庭和整个社区的传染病疫情情况。
在数据处理过程中，严格遵守数据保护和隐私保护法律法规，确保家庭成员的隐私得到保护。
6. 效果评估和改进按照家庭传染病疫情日报告和零报告制度进行一段时间后，需要对制度的效果进行评估和改进。
通过分析报告数据和传染病疫情的变化趋势，我们可以评估制度的有效性并提出相应的改进措施。
7. 总结家庭传染病疫情日报告和零报告制度是一项重要的控制和预防传染病传播的举措。
通过每日报告家庭成员的身体状况和感染情况，我们可以更早地发现和处理传染病疫情，从而保护家庭和整个社区的健康。
同时，零报告制度可以帮助我们追踪和识别潜在的传染源，更快地采取相应的防控措施。
幼儿园日零报告制度
幼儿园日零报告制度一、背景介绍幼儿园是孩子们最早接触教育的场所，为了更好地了解幼儿园的日常情况，提高教育质量，建立幼儿园日零报告制度显得尤为重要。
该制度旨在通过每日报告的形式，记录和反馈幼儿园的教育活动、学生表现、教师工作等方面的情况，为家长、教师和幼儿园管理者提供有效的信息支持。
二、制度内容1. 报告内容（1）教育活动：记录当天的教育活动，包括主题、目标、教学方法、教材使用等。
（2）学生表现：对幼儿的行为、学习、社交等方面进行观察和评价。
（3）教师工作：反馈教师的教学方法、教学效果、教师与幼儿互动等情况。
（4）安全保障：记录幼儿园的安全措施、事故处理等情况。
2. 报告形式（1）纸质报告：每天由班级教师填写，并交由校园管理人员进行整理和归档。
（2）电子报告：将纸质报告进行扫描或拍照，存储在电子设备中，方便查阅和管理。
3. 报告发布（1）家长通知：每天通过电子邮件或手机短信方式，将当天的报告发送给家长。
（2）园务公告：将报告的摘要或重要信息发布在幼儿园的公告栏上，供家长参考。
三、制度实施1. 建立制度宣传（1）幼儿园要向教职工和家长宣传制度的重要性和目的，明确制度的内容和要求。
（2）通过会议、培训等形式，向教职工介绍制度的具体操作方法和注意事项。
2. 培养教师意识（1）教师要充分认识到日零报告制度的重要性，积极参与和配合制度的实施。
（2）教师要按照制度要求，认真填写报告，并及时提交给校园管理人员。
3. 家长参与（1）家长要定期查看收到的报告，并对幼儿园的工作给予反馈和建议。
（2）家长可以通过报告了解孩子在幼儿园的表现，及时与教师进行沟通和交流。
4. 制度评估和改进（1）幼儿园管理者要定期对日零报告制度进行评估，了解制度的实施情况和效果。
（2）根据评估结果，及时调整和改进制度，以提高教育质量和满足家长的需求。
四、制度的意义和价值1. 促进家校合作：通过报告的形式，家长可以及时了解幼儿园的教育活动和幼儿的表现，促进家校之间的沟通和合作。
幼儿园日零报告制度
幼儿园日零报告制度一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的重要环节，承担着培养孩子良好习惯和全面发展的责任。
为了更好地了解幼儿在园期间的表现和成长情况，建立幼儿园日零报告制度是必要的。
该制度旨在通过每日报告的方式，准确记录幼儿在园期间的表现、学习情况、卫生习惯等方面的信息，为家长提供详尽的了解，促进家园合作，共同关注幼儿的成长。
二、制度目的1. 提供准确的信息：通过日零报告制度，记录幼儿在园期间的各项表现和活动情况，为家长提供准确的信息，使家长了解幼儿在园期间的表现和成长情况。
2. 促进家园合作：通过与家长分享幼儿在园期间的表现和成长情况，促进家园之间的沟通和合作，共同关注幼儿的发展。
3. 培养良好习惯：通过记录幼儿的卫生习惯、饮食情况等，引导幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。
三、制度内容1. 报告内容：(1) 幼儿基本信息：包括幼儿姓名、性别、年龄等基本信息。
(2) 活动情况：记录幼儿在园期间参与的各项活动，如游戏、绘画、音乐等。
(3) 学习情况：记录幼儿在园期间的学习情况，如学习内容、学习进展等。
(4) 表现评价：评价幼儿在园期间的表现，如是否遵守规则、与他人相处等。
(5) 卫生习惯：记录幼儿的卫生习惯，如洗手、上厕所等。
(6) 饮食情况：记录幼儿的饮食情况，如进食情况、饮食偏好等。
2. 报告形式：(1) 书面报告：幼儿园老师每天书写幼儿的日零报告，包括上述内容，并加上日期和签名。
(2) 电子报告：幼儿园可以通过电子平台，将日零报告以电子形式发送给家长，方便家长随时查看。
四、制度执行1. 报告频率：幼儿园每天向家长发送一份日零报告，确保家长及时了解幼儿在园期间的表现和成长情况。
2. 报告方式：幼儿园可选择书面报告或电子报告的方式发送日零报告，确保信息准确传达给家长。
3. 家长反馈：家长可以对幼儿园的日零报告提出意见和建议，幼儿园应及时回复并进行改进。
五、制度效果评估1. 定期评估：幼儿园应定期评估日零报告制度的实施效果，了解家长对报告的满意度和改进建议。
幼儿园“日报告零报告”制度报告制度
实施中遇到的问题及解决方案
信息上报不及时 有时候学生或家长可能忘记上报 信息，需要加强信息上报的宣传 和提醒。
完善沟通机制 加强与家长和学校的沟通，确保 信息的及时传递和问题的及时解 决，同时也要注意保护个人隐私 。
数据不准确 由于人为因素，上报的数据可能 存在误差，需要加强数据的审核 和校验。
增加工作量 对于老师来说，每天需要收集和 整理学生的健康信息，增加了他 们的工作量，可以考虑通过信息 化手段来简化流程。
实时监控疫情
通过每日报告制度，幼儿园能 够及时了解每位学生的健康状 况，对疫情进行实时监控，确 保疫情得到及时发现和防控。
及时采取措施
一旦发现学生出现异常情况，幼儿 园能够迅速采取措施，隔离观察， 并联系家长及时就医，有效控制疾 病的传播。
提高防疫意识
日报告零报告制度也提高了师生和 家长的防疫意识，促进大家更加重 视个人卫生和防疫措施。
案例启示与经验教训吸取
启示一
实施“日报告零报告”制度必须 明确责任人和上报流程，确保信
息畅通，以便及时采取措施。
启示二
要重视家长、社区等资源的整合 与联动，形成合力，提高制度的
实施效果。
启示三
加强监督和考核机制建设，确保 制度的有效实施。
THANK YOU
定期开展相关培训，提高幼儿园工作人员的 业务能力和素质。
强化家园共育
加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿健 康成长。
06
相关案例与启示
成功案例介绍
案例一
某幼儿园自2018年开始实行“日报告零报告”制度，严格落 实晨午检、缺勤追踪等措施，有效提高了幼儿园的传染病防 控水平。该制度实施后，幼儿园内未再发生传染病爆发疫情 。
幼儿园日零报告制度
幼儿园日零报告制度一、背景介绍幼儿园是孩子们接受教育的重要场所，为了更好地了解幼儿的学习、生活情况以及与家长的沟通，建立幼儿园日零报告制度是非常必要的。
该制度旨在提供详细的幼儿日常表现和学习情况，以便家长及时了解并参预幼儿的成长过程。
二、制度内容1. 报告范围：幼儿园日零报告制度覆盖所有幼儿的学习、生活情况。
2. 报告形式：采用电子版或者纸质版的报告形式，以便家长方便查阅。
3. 报告内容：幼儿园日零报告包括以下内容：a. 学习情况：记录幼儿在每一个学科的学习表现，包括语言、数学、科学等方面的发展情况，以及参预活动的表现等。
b. 生活情况：记录幼儿的日常生活表现，包括饮食、睡眠、卫生习惯等方面的情况。
c. 行为表现：记录幼儿的行为表现，包括与同伴的相处、自理能力、纪律等方面的情况。
d. 心理发展：记录幼儿的心理发展情况，包括情绪管理、社交能力等方面的表现。
e. 与家长的沟通：记录幼儿园与家长之间的沟通情况，包括面谈、电话、电子邮件等形式的交流内容。
三、报告频率1. 日报告：每天向家长发送一份幼儿园日零报告，内容包括当天的学习、生活情况。
2. 周报告：每周向家长发送一份周总结报告，内容包括整周的学习、生活情况的总结和评价。
3. 月报告：每月向家长发送一份月度报告，内容包括当月的学习、生活情况的总结和评价，以及下月的计划安排。
四、报告评价1. 评价标准：根据幼儿园的课程要求和教育目标，制定相应的评价标准，对幼儿的学习、生活情况进行评价。
2. 评价内容：评价内容包括幼儿在学习、生活方面的进步情况，以及需要改进的地方。
3. 评价形式：评价形式可以采用文字描述、图表、照片等方式进行呈现，以便家长更直观地了解幼儿的表现。
五、家长参预1. 反馈机制：家长可以通过回复或者面谈等方式向幼儿园提供反馈意见，包括对报告内容的评价、对幼儿发展的关注等。
2. 家长会议：定期举行家长会议，与家长沟通幼儿的学习、生活情况，共同讨论解决问题的方法和策略。
幼儿园日零报告制度
幼儿园日零报告制度一、背景介绍幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，为了更好地了解幼儿的学习、生活和发展状况，提高教育质量，建立幼儿园日零报告制度成为必要的举措。
本文将详细介绍幼儿园日零报告制度的目的、内容、流程和实施效果。
二、目的幼儿园日零报告制度的目的是为了及时、准确地向家长反馈幼儿的学习、生活和发展情况，促进家园合作，共同关注幼儿的成长。
三、内容1. 学习情况：包括幼儿在各个学科的学习进展、兴趣爱好、学习态度等。
例如，语言表达能力、数学概念掌握情况、艺术创作等。
2. 生活情况：包括幼儿的饮食、卫生习惯、睡眠情况等。
例如，是否有饮食偏好、是否有良好的卫生习惯、是否有规律的睡眠等。
3. 社交情况：包括幼儿与同伴和老师的相处情况、团体活动参与情况等。
例如，是否与同伴和谐相处、是否积极参与团体活动等。
4. 发展情况：包括幼儿的身体发育、认知发展、情感发展等。
例如，身高体重的变化情况、认知能力的提升、情绪表达能力的发展等。
四、流程1. 教师观察：教师通过观察幼儿在学习、生活和社交方面的表现，记录相关信息。
2. 数据整理：教师将观察到的信息进行整理，包括学习情况、生活情况、社交情况和发展情况。
3. 撰写报告：教师根据整理好的数据，撰写幼儿园日零报告，详细描述幼儿的学习、生活和发展情况。
4. 家长反馈：教师将报告发送给家长，家长可以通过书面或口头方式对报告进行反馈。
5. 教师回复：教师根据家长的反馈，做出相应回复，并针对幼儿的情况提出建议和改进措施。
五、实施效果1. 促进家园合作：通过幼儿园日零报告制度，家长能够及时了解幼儿的状况，与教师建立起有效的沟通渠道，共同关注幼儿的成长。
2. 提高教育质量：幼儿园日零报告制度可以帮助教师及时发现幼儿的问题和困难，制定个性化的教育方案，提高教育质量。
3. 促进幼儿全面发展：通过幼儿园日零报告制度，教师能够全面了解幼儿的学习、生活和发展情况，有针对性地促进幼儿的全面发展。
日报告、零报告制度
“日报告、零报告”制度
一、各班主任为本班学生健康情况检查报告第一责任人;各级主任为各年级教师健康情况检查报告第一责任人。
二、每天上午7：30—8：00，中午12：10，晚上18点以班级为单位进行晨检、午检、晚检，由班主任负责检查本班学生出勤及健康情况;各级负责对本年级教师进行晨检、午检、晚检。
三、晨检、午检、晚检中一旦发现师生中有如发现学生出现发热(腋下体温≥37.5℃)或有流感样症状(流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻)，要立即报告政教处，将学生送至隔离室，并及时与家长联系送往医院就诊。
四、晨检、午检、晚检时间以外师生中发现有可疑症状者全校师生人人有责任及时报告。
五、坚持追踪及电话随访制度。
各相关责任人(班主任及各级段长)对出现发热(腋下体温≥37.5℃)或有流感样症状(流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻)的师生，要求其居家隔离治疗。
居家治疗期间班主任及各级段长要做到每天追踪了解病情变化及诊治情况，每天与学生家长保持联系，班主任及各级部段长要将患病师生情况及时报政教处。
六、实行疫情快报制度。
学校负责人要将晨、午检、晚检情况汇总，如发现一个班级一周内发生3例及以上病例，或同一学校发生10例及以上具有流行病学关联的流感样病例;或发生因流感样症
状住院病例，需立即报告区疾病预防控制中心和区教育局。
对缓报、瞒报、漏报者，要追究相关责任人的责任。
七、实行零报告制度：晨检、午检、晚检报告结束后，疫情负责人及时将全校情况汇总，筛查，每天14：30之前向学校政教处报告学生发热信息，出现异常情况及时按照要求向上级主管部门报告。
学校日报告和零报告制度
学校⽇报告和零报告制度“⽇报告零报告”制度为了保障⼴⼤师⽣员⼯的⾝体健康和⽣命安全，维护正常的教育教学秩序，构建以预防为主、防治结合的传染病疫情长效管理与应急处理机制，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，有效地防控传染病疫情扩散和蔓延，结合我园实际，特制定本制度。
⼀、各班主任要严格执⾏零报告制度，坚持领导带班制度，设⽴安全信息员，负责上报校园安全稳定信息⼯作，实⾏24⼩时随时保持通讯的畅通。
要增强政治敏锐性和信息反应能⼒，坚持早发现、早报告，加强对第⼀线信息的核实、收集和上报，提⾼情况信息的报送效率和质量。
⼆、各班主任要⾼度重视，强化责任，明确职责，加强管理，不得出现迟报、漏报、瞒报、不报现象。
凡是累计2次以上不报告的将按有关规定进⾏通报，造成严重后果的，将追究相关领导的责任。
三、晨检、午检中⼀旦发现师⽣中有如发现学⽣出现发热（腋下体温≥37.5℃）或有流感样症状（流涕、⿐塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏⼒、呕吐、腹泻），要⽴即报告，将学⽣送⾄隔离室，并及时与家长联系送往医院就诊。
四、实施零报告制度，即⽆意外事件发⽣，也必须每⽇报告。
同时，要主动与属地公安部门联系，加强配合，严防校园事件发⽣。
五、坚持追踪及电话随访制度。
各相关责任⼈（班主任及各教研组长）对出现发热（腋下体温≥37.5℃）或有流感样症状（流涕、⿐塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏⼒、呕吐、腹泻）的师⽣，要求其居家隔离治疗。
居家治疗期间班主任及各教研组长要做到每天追踪了解病情变化及诊治情况，每天与学⽣家长保持联系，班主任及各教研组组长要将患病师⽣情况及时上报。
四、安全稳定信息零报告主要采取电话报告⽅式，敏感问题和重⼤问题实⾏电话第⼀时间报告制度，各班主任除了每天按要求实⾏常规报告外，如遇有群体性事件、突发性重⼤安全事故等要⽴即向学校报告，学校⽴即联合相关职能部门开展处理⼯作。
疫情防控⼯作⽇报告和零报告制度为贯彻落实省市疫情处置⼯作领导⼩组⼯作要求，经区疫情防控⼯作领导⼩组（指挥部）研究，决定进⼀步强化疫情防控⼯作⽇报告和零报告制度，确保各类信息、各项数据上报及时、准确、全⾯。
最新幼儿园“日报告零报告”制度3篇
为了保障广大师生员工的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序，构建以预防为主、防治结合的传染病疫情长效管理与应急处理机制，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，有效地防控传染病疫情扩散和蔓延，结合我园实际，特制定本制度。
一、各班主任要严格执行零报告制度，坚持领导带班制度，设立安全信息员，负责上报校园安全稳定信息工作，实行24 小时随时保持通讯的畅通。
要增强政治敏锐性和信息反应能力，坚持早发现、早报告，加强对第一线信息的核实、收集和上报，提高情况信息的报送效率和质量。
二、各班主任要高度重视，强化责任，明确职责，加强管理，不得出现迟报、漏报、瞒报、不报现象。
凡是累计2 次以上不报告的将按有关规定进行通报，造成严重后果的，将追究相关领导的责任。
三、晨检、午检中一旦发现师生中有如发现学生出现发热（腋下体温≥37.5 ℃）或有流感样症状（流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻），要立即报告，将学生送至隔离室，并及时与家长联系送往医院就诊。
四、实施零报告制度，即无意外事件发生，也必须每日报告。
同时，要主动与属地公安部门联系，加强配合，严防校园事件发生。
五、坚持追踪及电话随访制度。
各相关责任人（班主任及各教研组长）对出现发热（腋下体温≥37.5 ℃）或有流感样症状（流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻）的师生，要求其居家隔离治疗。
居家治疗期间班主任及各教研组长要做到每天追踪了解病情变化及诊治情况，每天与学生家长保持联系，班主任及各教研组组长要将患病师生情况及时上报。
四、安全稳定信息零报告主要采取电话报告方式，敏感问题和重大问题实行电话第一时间报告制度，各班主任除了每天按要求实行常规报告外，如遇有群体性事件、突发性重大安全事故等要立即向学校报告，学校立即联合相关职能部门开展处理工作。
为保障广大学生的身体健康，有效防止传染病疫情在学校发生，早期发现传染病病人和疑似病人，做到早隔离，早治疗，根据《中华人民共和国传染病防治法》制定本校因病缺勤、病因追查与登记、复课证明查验制度。
幼儿园日零报告制度
幼儿园日零报告制度幼儿园日零报告制度是指幼儿园在每天结束之前，对每位幼儿的日常表现和学习情况进行记录和总结的制度。
通过日零报告制度，可以及时了解幼儿的学习和成长状况，为家长提供详尽的反馈，促进家园合作，共同关注幼儿的发展。
一、日零报告的内容1. 幼儿的日常表现：包括幼儿在幼儿园的行为表现、与他人的相处情况、自理能力的发展等方面的观察和记录。
例如，幼儿是否有礼貌、是否能够主动与他人交流、是否能够独立完成日常生活活动等。
2. 幼儿的学习情况：包括幼儿在幼儿园的学习活动中的参与程度、学习兴趣、学习成果等方面的观察和记录。
例如，幼儿是否积极参与课堂活动、是否主动提出问题、是否能够独立完成学习任务等。
3. 幼儿的身体状况：包括幼儿的饮食情况、睡眠情况、身体健康状况等方面的观察和记录。
例如，幼儿的饮食是否均衡、是否有不良饮食习惯、是否有睡眠问题等。
二、日零报告的形式1. 书面报告：幼儿园可以采用书面报告的形式，将幼儿的日零报告记录在纸质或电子版的报告单上。
报告单应包括幼儿的姓名、日期、报告内容等基本信息，以及幼儿的表现和学习情况的详细描述。
2. 图片和视频记录：幼儿园可以使用摄像机或手机等设备，拍摄幼儿在幼儿园的活动照片或视频，并将其与报告一同呈现给家长。
这样，家长可以更直观地了解幼儿在幼儿园的表现和学习情况。
三、日零报告的时机1. 每天下午：幼儿园可以在每天下午结束之前，对当天的幼儿表现和学习情况进行总结和记录，并及时向家长发送日零报告。
2. 每周末：幼儿园可以在每周末对一周内幼儿的表现和学习情况进行总结和记录，并将周报告发送给家长。
周报告可以更全面地反映幼儿的发展情况。
四、日零报告的意义1. 家园合作：通过日零报告制度，幼儿园与家长之间建立了有效的沟通渠道，促进了家园合作。
家长可以及时了解幼儿在幼儿园的表现和学习情况，与幼儿园共同关注幼儿的发展。
2. 个性化关怀：日零报告可以根据每个幼儿的特点和需求，提供个性化的关怀和指导。
幼儿园“日报告零报告”制度
幼儿园“日报告零报告”制度为了保障广大师生员工的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序，构建以预防为主、防治结合的传染病疫情长效管理与应急处理机制，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，有效地防控传染病疫情扩散和蔓延，结合我园实际，特制定本制度。
一、各班主任要严格执行零报告制度，坚持领导带班制度，设立安全信息员，负责上报校园安全稳定信息工作，实行24小时随时保持通讯的畅通。
要增强政治敏锐性和信息反应能力，坚持早发现、早报告，加强对第一线信息的核实、收集和上报，提高情况信息的报送效率和质量。
二、各班主任必须高度重视，加强责任，明晰职责，强化管理，严禁发生迟报、漏报、虚报、不报现象。
凡是总计2次以上不报告的将按有关规定展开通报，导致严重后果的，将追责有关领导的责任。
三、晨检、午检中一旦发现师生中有如发现学生出现发热(腋下体温≥37.5℃)或有流感样症状(流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻)，要立即报告，将学生送至隔离室，并及时与家长联系送往医院就诊。
四、实行零报告制度，即为并无意外事件出现，也必须每日报告。
同时，必须主动与属地公安部门联系，强化协调，防范校园事件出现。
五、坚持追踪及电话随访制度。
各相关责任人(班主任及各教研组长)对出现发热(腋下体温≥37.5℃)或有流感样症状(流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐、腹泻)的师生，要求其居家隔离治疗。
居家治疗期间班主任及各教研组长要做到每天追踪了解病情变化及诊治情况，每天与学生家长保持联系，班主任及各教研组组长要将患病师生情况及时上报。
四、安全平衡信息零报告主要实行电话报告方式，脆弱问题和关键性问题推行电话第一时间报告制度，各班主任除了每天按建议推行常规报告外，例如即行群体性事件、突发性关键性安全事故等必须立即向学校报告，学校立即联手有关职能部门积极开展处置工作。
为保障广大学生的身体健康，有效防止传染病疫情在学校发生，早期发现传染病病人和疑似病人，做到早隔离，早治疗，根据《中华人民共和国传染病防治法》制定本校因病缺勤、病因追查与登记、复课证明查验制度。
关于实行日报告和零报告制度
关于实行日报告和零报告制度
近期疫情警戒级别已提升至最高级，以及其他地区二代病例的出现，给防控工作带来不小压力。
按照相关部门要求，为完善防控体系，加强防控能力，以防疫情在出现、传播，将实行日报告和零报告制度，具体要求如下：
一、各单位每天开展晨检（包括问、看、查），各单位负责人为晨检责任人，晨检时发现有症状（咳嗽、咽痛、发热）的员工要进行体温测量。
晨检情况应书面记录在案备查；对因病缺勤员工要查明原因，并做好登记。
二、各单位应落实信息报告负责人，每天上午9：00前将本部门《晨检工作记录表》、《晨检登记表》报人力资源处（格式见附件）。
三、各单位领导应高度重视并安排专人负责此项工作。
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日零报告制度
小学日零报告制度
为保障师生校园安全，维护师生安全稳定，结合我校实际从开学初开始全面启动学校安全稳定信息零报告制度，保证教育教学的安全稳定。
请大家遵照执行：
一、各村小、班主任要严格执行值班零报告制度，加强学校值班力量，坚持领导带班制度，设立安全信息员，负责上报校园安全稳定信息工作，实行24小时值班并随时保持通讯的畅通。
要增强政治敏锐性和信息反应能力，坚持早发现、早报告，加强对第一线信息的核实、收集和上报，提高情况信息的报送效率和质量。
二、各村小、班主任要高度重视，强化责任，明确职责，加强管理，不得出现迟报、漏报、瞒报、不报现象。
凡是累计2次以上不报告的将按有关规定进行通报，造成严重后果的，将追究相关领导的责任。
三、实施零报告制度，即无意外事件发生，也必须每日报告。
同时，各学校要主动与属地公安部门联系，加强配合，对校园周边治安环境、道路交通隐患等进行摸底排查，并再次在校园内开展收缴管制刀具行动，严防校园暴力事件发生。
四、安全稳定信息零报告主要采取电话报告方式，敏感问题和重大问题实行电话第一时间报告制度，各村小、班主任除了每天按要求实行常规报告外，如遇有群体性事件、突发性重大安全事故等要立即向学校报告，学校立即联合相关职能部门开展处理工作。