《英语语法》课程导读

《英语语法》课程导读一、课程性质、目的和任务语法是指语言的组织规律，是语言的结构形式，即人使用语言进行交际组词成句时所依据的、使语言具有明确意义并能为对方所理解的一套规则。

英语语法通过分析与综合、归纳与演绎来探讨英语语言的规律性，从感情认识上升到理性认识。

《英语语法》属高校英语专业的一必修课程，它将有利于语言和文学教学，有助于语言及翻译研究。

英语语法课的目的在于帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。

学生应有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。

二、教学内容与要求下划线的章节为重点掌握的内容，其他章节为自学内容，主要供以后工作和学习中参考。

（一）导论：语法层次（介绍本教材所涉及的语法范畴）1.词素、词、词组、分句和句子的层次关系。

英语的语法结构具有层次性。

它可分为五个不同的层次，即句子（SENTENCE）、分句(CLAUSE)、词组(PHRASE)、词(WORD)和词素(MORPHEME)。

重点掌握各种层次之间的区别和联系，尤其是能够辨别区分四种句子：简单句，并列句，复杂句，并列复杂句。

2.语言分析方法。

（二）句子结构1.句子的分析。

（主谓结构）2.基本句型及其转换。

（了解基本构造及用法）基本句型（Basic Sentence Patterns）：英语中千变万化的句子归根结底都是由以下五种基本句型组合、扩展、变化而来的：1）主+ 动（SV）例如：I work.我工作。

2）主+ 动+ 补（SVC）例如：John is busy.约翰忙。

3）主+ 动+ 宾（SVO）例如：She studies English.她学英语。

4）主+ 动+ 宾+ 补（SVOC）例如：Time would prove me right. 时间会证明我是对的。

5）主+ 动+ 间宾+ 直宾（SV oO）例如：My mother made me a new dress.我母亲给我做了一件新衣裳。

本节内容是英语语法中句法的核心内容，必须切实掌握，为分析理解复杂句子奠定基础。

（三）主谓一致1.指导原则。

（三个一致原则的内容及彼此的独立性、互补性）2.主语——动词一致的常见及特殊现象。

研读课本，明确主谓一致三种原则及其使用的具体规则。

（四）名词和名词词组：1. 名词的分类。

2. 单、复数名词的使用。

3．单位名词的种类及其与名词的搭配。

4．属格的形式及用法。

重点掌握名词复数和单位词。

（五）限定词1.限定词的功能，彼此间的搭配顺序。

2.限定词的用法（特别是冠词的用法）掌握前、中、后位限定词的搭配，了解定冠词的基本用法。

（六）代词1.代词的分类。

2.代词及其先行项的“数、性、人称”一致。

3.代词的格、代词的照应、三种代词的类指用法。

（七）动词和动词词组1.动词分类。

2.动词的时、体、态、式概说。

（两时、两体的介绍）现代语法认为英语中只有现在、过去（两时）及进行和完成（两体），英语中没有专门的表达将来的将来时，即将来时间有多种表示法。

（八）动词的时和体1.各种时体形式的意义及用法。

2.各种将来时间表现形式的意义和用法。

以make 为例的动词的各种时体形式：（“将来”和“过去将来”沿用传统的语法，供同学参考其形式，现代语法认为它们只是多种将来时间表示法中的两种）（九）被动语态1.主动态与被动态相互转换原则及制约。

2.被动句的信息结构。

3.词组动词的被动态用法。

4.英汉语被动态表示法比较。

各种时态的被动语态：被动语态由“be+动词的过去分词”构成，可用于各种时（十）虚拟式。

1.虚拟式的划分。

2.两种虚拟式的结构及用法。

现代英语表达“假设意义”及其他“非事实意义”的手段有多种，它们包括：1.陈述式的过去时态:一般过去时，过去进行体，过去完成体；2. 情态助动词的过去时+动词不定式或+不定式完成体；3.前面两者的结合体；4.虚拟式——专门表达假设意义的形式（be虚拟和 were虚拟）。

（十一）助动词：1.情态意义的分类。

2.内在含义及相互之间的用法比较。

（十二）非限定动词1.不定式. -ing分词. -ed分词三类非限定动词的语法特征及习惯用法。

2.三类非限定动词的选择。

不定式主要讲述了不定式的结构形式以及关于不定式符号的几个问题，不定式符号“to”的单独使用问题、省略问题以及不定式符号“to”与介词“to”的区分。

除了要知道不定式的一般形式（to do），进行体形式（to be doing），完成体形式（to have done）以及完成进行体形式（to have been doing）外，还需要知道哪些情况下不定式符号“to”可以省略。

尤其要背诵记忆带介词“to”的相关词组。

还要掌握动词不定式的语法功能：作1)主语, 2)谓语， 3) 宾语，4)宾语补语， 5)主语补语， 6)定语和7)状语；不定式短语/分句的结构模式(P361-362)三种模式：不带主语、带主语和带疑问词；不定式与形容词、名词、动词的搭配关系(P230-239)。

在传统英语语法中，-ing 分词被分为现在分词(present participle)和动名词(gerund).-ing 分词的主要内容有：I. -ing 分词的性质II. -ing 分词分句的句法作用/功能III. -ing 分词的时态语态形式IV. -ing 分词分句的结构模式（-ing 分词的逻辑主语；-ing 分词的三种结构）(p366-367)(p375-377)V. -ing 分词分句与动词不定式在句法功能上的区别（cf.p241-250; p367-369) -ed分词需要掌握的内容有：Ⅰ现在分词和过去分词的联系和区别Ⅱ过去分词的性质Ⅲ过去分词的句法作用：（P251-254;P370-371）Ⅳ过去分词的结构模式：（P369-370,独立结构；过去分词的逻辑主语）这一章特别需要注意的是悬垂分词（Dangling Participle）。

（十三）形容词及其词组：1.形容词的分类及语义特征。

2.形容词作修饰语及补语。

3.形容词的顺序问题。

（十四）副词及其词组：1.副词的分类及其用法。

2.兼有两种形式的副词。

（十五）比较等级和比较结构1.基本比较句型2.应用中的若干问题尤其是25.2和25.3某些特殊的表比较的结构。

（十六）介词与介词词组：1.介词的语法特征和结构形式2.与其它词类的搭配。

3.与限定分句的转换关系。

此讲系统讲述了介词和介词词组的用法，记忆背诵的东西比较多。

（十七）陈述句、疑问句、祈使句，感叹句1. 肯定陈述句和否定陈述句。

2. 四种疑问句及用法。

3.两种祈使句的用法。

4.两种感叹句的用法。

（十八）存在句1.存在句的结构特征。

2.存在句的非限定形式。

存在句（Existential Sentence）是一种表示“存在”的特殊句型，主要结构是以there作引导词或形式主语，谓语动词通常是助动词be，或者其他含有“存在”意义的动词。

结构模式是： There+be+NP +Locative Expression (+Temporal Expression)。

注意存在句的非限定形式 there to be 和there being /there having been的用法。

（十九）It句型1.虚义与先行2.分裂句（二十）并列结构1.并列连接词的种类及用法。

2.并列结构的各种形式。

（二十一）从属结构1.从属连词的种类及用法。

2.从属分句的种类及用法。

3.独立结构类型、用法及意义。

如果一个语法结构含有同一层次甚至更高一层次的结构为其直接成分，这种现象叫做“从属（Subordination）”。

从属于其他语法结构的结构叫做“从属结构”（Subordinate Construction）。

从属结构可以是一个限定分句、非限定分句或无动词分局，也可以使一个词组，主要是介词词组。

31讲除了分清并列从句与从属从句外，重点关注限定从属分句中的三种分句，即名词性分句、形容词性分句和副词性分句。

31.3状语分句的几点补充说明也需掌握。

32讲中的无动词分句以及独立结构是重点。

（二十二）关系分句1.限制性与非限制性的区别。

2.关系词的选择。

3.双重关系分句。

关系代词和关系副词一览表关系分句（Relative Clause）又叫定语从句（Attributive Clause）,其主要功能是作名词修饰语，即定语。

这一讲要注意限制性关系分句与非限制性关系分句的区别；关系词的选择以及关系词的省略问题、由“介词+关系代词”引导的分句结构等。

本节是学习中的重点。

（二十三）条件句1.四种类型条件句的基本形式和变体形式。

2.用法。

（二十四）直接引语和间接引语。

引语在各种从句中的应用；自由引语的使用。

（二十五）修饰1.名词修饰语。

2.同位语3.三种状语的意义及用法（二十六）替代1.名词性和动词性替代2.分句性替代（二十七）省略1.并列结构中的省略2.主从结构中的省略尤其注意名词性that-分句中的省略现象和名词性wh-分句中的省略现象。

（二十八）后置、前置、倒装1.句尾重心。

2.全部倒装与局部倒装。

英语中的语序通常是主语在前，谓语动词在后。

所谓倒装就是把动词放在主语之前。

这种情况出现在疑问句中，也出现在其他一些特殊情形下。

两种倒装 (Two types of inversion)倒装一般分为两种，即主谓倒装和主语/功能词倒装。

主谓倒装 (Subject-verb inversion)主谓倒装，又称为全部倒装（Full inversion），即把整个谓语动词放在主语之前。

这一类倒装主要出现于地点状语后面，said John, answered Peter等有直接引语的结构中以及表语提前的情况下。

主语/ 功能词倒装 (Subject-operation inversion)这种倒装又称为部分倒装，即把功能词(助动词或情态动词)放在主语之前，动词的其余部分依然在主语之后。

如果句中没有助动词或情态动词，则要加一个助动词do, does或did。

（二十九）从句到篇1.语篇的定义、结构及研究语篇结构的意义。

2.句子同多种衔接手段的用法。

三、课程学习方法与手段课程学习应贯彻教师课堂讲授与学生讨论、课外自学与辅导、理论学习与实践练习相结合的原则；鼓励学生利用网络媒体，结合课程教学课件理解消化课程主要内容；充分利用与英语专业生“结对子，同学习，共进步”的学习条件，解决学习中存在的各种问题。

在强调语法学习的必要性时，应该注意避免出现为语法而语法、死抠语法术语和个别概念而脱离语言实际的偏向。

四、学习进度安排本课程安排第二和第三学期讲授，要求辅修学生结合讲授通读课本，具体进度如下：五、课程教材与教学参考书（一）课程教材：章振邦《新编英语语法教程》（第五版，学生用书）上海外语教育出版社（2009）（二）教学参考书：1．张道真《实用英语语法》外语教学与研究出版社 (1995)2．章振邦《新编英语语法教程》(教师用书) 上海外语教育出版社(2004) 3．薄冰《高级英语语法》(上下册) 高等教育出版社 (2000)4．潘欢怀《现代英语实用句法》北京师大出版社 (1984)5．杨友钦陈秀英《高级英语语法练习册》高等教育出版社(1990)6．A.J.Thomson Martinet, A.V. A practical English grammar《牛津实用英语语法》陈则源、夏定雄译牛津大学出版社、外语教学与研究出版社 (1991) 7．Douglas Biber, etl， Longman Grammar of Spoken and Written English 外语教学与研究出版社 (2000)8．L.G. Alexander 《朗文英语语法》外语教学与研究出版社 (2002) 9．Martin Hewings 《剑桥高级英语语法》（Advanced Grammar in Use）相靖编译外语教学与研究出版社 (2004)10．Quirk, Randolph 《英语语法大全》（A Comprehensive grammar of the English language）王国富等译华东师范大学出版社 (1989)11．Quirk, Randolph A University grammar of English. London : Longman (1973)12．R.A Close, 《英语学习者参考语法》（A reference grammar for studentsof English）陈举凤译福建人民出版社（1983）13.Swan, Michael Practical English usage Oxford University Press （1980）。