一年级下口语交际《打电话》
《打电话》PPT课件共(19张PPT)
我的练场
说一说：你观察到了什么？
他在家。你稍等一下 ，我叫他。
好的，谢谢阿姨。
看视频学习打电话
我与他人和集体 颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉 沦坎坷，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原，长卿凭吊贾谊，诗人在当世无人理解、由衷寻求知音，真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立 风中的形象 ，象征着当时国家的衰败局势，与“日斜时”相照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩；尾句有意设问，“君”既指贾谊亦指自己，怜人更是怜己，自怜之意，溢于 言表，表达了对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉，流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。 3.这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理，而非真的如句子中所说“情有可原”，“应该我退让”。这样写，特别有童趣。 此题考查学生对发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心的理解和运用，考查学生调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且 ③把《理行 论路和难材》料中有形机象结生合动起地来描。写学“生行可路以难依”据的材诗料句信：息欲联渡系黄发河展冰中塞国川特，色将的登社太会行主雪义满文天化。、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。 1【.请解赏析析】“本又题恐考琼查楼认玉识宇对”实中践“的恐反”作字用的。表③达选效项果观。点正确且符合题干，题中事例强调在新理念的指导下，中国探索绿色发展道路，说明认识对实践具有反作用，正确的认识推动实 哲 践理的：发前 展三 ，句 入将 选人 。世 ④的 选聚项合 观离 点散 正看 确作 且明 符月 合的 题阴 干晴 ，圆 题缺 中， 事表 例明 强人 调生 在不 新会 理完 念美 的无 指憾 导， 下要 ，有 中豁 国达 探的 索胸 绿襟 色，发蕴 展含 道着 路深 ，刻 说的 明人 认生 识哲 对理 实。 践具有反作用，思想是行动的先导和动力，入选。①选项 C观.点有与利题于干参不与符者，养题成中亲事社例会强行调为在，新获理得念他的人指和导社下会，的中认国可探索绿色发展道路，说明认识对实践具有反作用，而不是实践自身，排除。②选项观点与题干不符，题中事例强调在新理 【念解的析 指】导A下说，法中错国误探，索哲绿学色有发科展学道与路非，科说学明之认分识，对并实不践是具所有有反的作哲用学，都而是不科是学实的践世是界认观识和的方来法源论和；动力，排除。故本题选D。 (材4)料思二考：：《你人对民这的段名话义的》理用解生。动的方式诠释了一个朴素的道理，民心是最大的政治。有网友评论说，革命时期，共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心，建立了新中国。但是， ⑤太《平酬 日乐久天，扬为州官初者逢很席容上易见忘赠记历》史中，运忘用记比权喻力的来修源辞，从表公现仆了变诗成人官对老仕爷宦。升如沉此、下世去事，变“故人的民豁的达名胸义襟”句就子有：可沉能舟变侧成畔“千名帆义过的，人病民树”前。头万木春。 （4 分）（2）说明网络是把双刃剑 ，有利也有弊 。 2．结合一些情景设置，让学生从生活的事例中理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老 师讲其他问题时，这些学生不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。 ⑧《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“酒”振奋精神，表现诗人坚定乐观的诗句：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （2）教师归纳：面对挫折，我们会产生一系列的 负面情绪，这是很正常的感受。但是如果我们不能及时调整自己，一味地沉浸在这些负面情绪中，就会做出不恰当的行为，正确 面对挫折需要智慧。 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案
部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能够听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。
2.能够理解课文中的内容，回答相关问题。
3.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。
二、教学重点1.听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。
2.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。
三、教学准备1.课文《口语交际：打电话》相关教材。
2.手机或电话道具。
四、教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆上节课所学内容，以复习为起点，引入本节课要学习的新内容。
第二步：学习课文1.师生共同朗读《口语交际：打电话》这篇课文，教师解释生词和句子。
2.学生独立朗读课文，纠正发音错误。
第三步：理解课文1.提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解和回答。
2.进行讨论，引导学生分析课文中的对话情景及表达方式。
第四步：角色扮演1.分角色扮演电话对话场景，让学生模仿表达，加深理解。
2.鼓励学生自由发挥，利用所学知识进行自由发言。
第五步：小结1.对本堂课进行小结，巩固所学内容。
2.确认学生是否掌握了课文的内容和表达方式。
五、作业1.要求学生背诵本节课的课文。
2.模仿课文中的对话内容，编写和朋友之间打电话的场景对话。
六、拓展延伸1.带领学生外出，实地体验打电话的场景，加深对话的理解和应用。
2.鼓励学生制作电话卡片或电话手抄报，锻炼学生的动手能力。
以上就是本节课《口语交际：打电话》教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握课文内容，提高口语表达能力。
一年级语文口语交际打电话评课稿
一年级语文口语交际打电话评课稿一年级语文口语交际打电话评课稿1《打电话》一课是一年级下册第3次口语交际，这一次的口语交际要求是“给别人打电话时，要先说自己是谁。
没听清时，可以请对方重复。
”本节课的教学目的是通过教学活动使学生了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
一年级的学生还不会打电话，在第一学期开学时我就要求学生把家长的电话号码背会，但也许是数字太多了，也许是学生懒惰，到这一学期知道家长电话号码的也只有屈指可数的几个人，更别说给家长打电话了，经常有学生生病了，我拨好电话号码让学生给家长说清是什么事情，学生拿着话筒却不知道应该怎么说，今天这节课我就先通过让学生听别人打电话，说说哪些地方做的不够好，从交谈的过程中使学生明白接打电话时应该怎么做，然后模仿了日常生活中经常出现的场景让学生练习打电话，如生病了向老师请假，忘记作业了向同学询问，让学生在练习的过程中初步掌握接打电话的方法。
在练习的过程中既教给了学生新知识，又使学生的口头表达能力得到了锻炼。
一年级语文口语交际打电话评课稿21、巧设情境，激发交际兴趣本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。
小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参与交际的热情，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色的特点，学生的交际能力在表演中得到了锻练，得到了发展。
2、多边互动，培养交际能力口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流与沟通。
它是一个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。
所以，课堂上安排大量时间，注重采取多种形式，特别是全班学生都能参与的形式，让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。
这节课就给了学生充足的.语言实践的时间与空间，保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的空间。
一年级下口语交际《打电话》
扮演老师给学生打电话，通知学校活动、提醒注意事项等。
模拟同学之间的电话交流，讨论课堂内容、分享学习方法和经验等。
模拟在公共场所打电话，注意使用礼貌用语、控制音量等。
模拟给朋友打电话，询问近况、分享生活和情感。
扮演服务人员给客户打电话，提供咨询、解决问题等。
如果需要传达一些复杂的信息，可以提前准备好笔记或提纲，以确保信息的准确性和完整性。
03
CHAPTER
情景模拟与角色扮演
模拟给家人打电话，询问家人的近况，表达自己的关心和思念。
扮演家长给孩子打电话，询问孩子在学校的学习和生活情况，给予鼓励和支持。
模拟家庭成员之间的电话交流，讨论家庭事务、安排家庭活动等。
设定情境
鼓励学生扮演不同角色，如接线员、客服人员等，体验不同角色的电话交流方式，培养应变能力和同理心。
角色扮演
邀请有打电话经验的学生分享自己的经验和技巧，如如何表达清晰、如何应对突发情况等。
分享经验
引导学生讨论在打电话过程中遇到的问题和困难，共同寻找解决方法，提高解决问题的能力。
讨论问题
组织学生进行互相评价，发现彼此在打电话过程中的优点和不足，相互促进进步。
打电话基本礼仪与技巧ຫໍສະໝຸດ 在通话过程中，要使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
结束通话时，要使用结束语，如“再见”、“谢谢您的来电”等。
开始通话时，要使用礼貌的称呼，例如“您好”或“您好，请问您是…吗？”。
在打电话之前，要先想清楚要说的内容，避免在通话中支支吾吾或说不清楚。
说话时要清晰、准确、有条理，不要使用模糊或含糊不清的词语。
04
CHAPTER
常见问题分析与解决策略
部编版一年级语文下册《第五单元 口语交际：打电话》教案
部编版一年级语文下册《第五单元口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能明确电话是一种书面交际方式，能模拟打电话的场景进行口头交际。
2.了解电话的一般礼仪与常用用语，培养礼貌用语的习惯。
3.通过角色扮演练习，提高学生的表达能力和沟通技巧。
4.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。
二、教学重点和难点1. 重点•理解电话交流的基本方式和礼仪。
•模拟电话交流场景，熟练运用电话用语。
•通过角色扮演活动提高口语表达能力。
2. 难点•熟练掌握电话交流中的礼仪和用语。
•理解电话交流的沟通技巧和细节处理。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册。
2.教具：电话道具、教学录音机或播放设备、画面或图片展示设备。
四、教学过程1. 导入•利用图片或道具展示电话的形态，引导学生了解电话的基本功能和用途。
•引入本节课的主题：打电话。
通过提问等方式激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容第一部分：了解电话交流基本方式1.通过教师示范讲解与学生互动的方式，介绍电话交流的基本方式和场景。
2.大声朗读电话用语范例，引导学生模仿并练习。
3.引导学生讨论电话交流中常见的礼貌用语，进行操练。
第二部分：模拟电话交流场景1.分组进行角色扮演活动，设计不同的电话交流情景，如订餐、问路、约会等。
2.学生在小组内互相进行电话交流，观察和点评表现，交流中引导学生积极运用所学电话用语。
3. 拓展练习1.教师提供新的电话交流情景，让学生自由发挥进行练习。
2.学生小组之间展示自己的电话交流情景，鼓励互相学习和提出建议。
4. 总结反思•教师对本节课内容进行总结回顾，强调重点和难点。
•学生回答问题，反思自己在电话交流中的表现和不足之处。
•鼓励学生持续练习，提高电话交流能力。
五、作业布置1.布置作业：要求学生回家与家人或同学进行电话交流，体会课堂所学，记录交流内容与心得。
2.提醒学生保持良好的电话礼仪，培养习惯性使用礼貌用语。
六、教学反馈•教师在下一堂课上对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生继续努力提高。
口语交际：《打电话》(教案)一年级下册语文统编版
口语交际：《打电话》（教案）一年级下册语文统编版一、教学内容本节课教学内容为一年级下册语文统编版口语交际单元《打电话》。
通过本节课的学习，学生能够掌握打电话的基本礼仪，学会使用礼貌用语，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会打电话的基本步骤，掌握常用的电话用语，如“您好”、“请问”、“再见”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力，提高交际技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质，增强与人沟通的自信心。
三、教学难点1. 掌握电话用语的正确使用。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生礼貌待人的意识。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、电话道具、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生了解电话在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解打电话的基本步骤和注意事项，引导学生学习电话用语。
3. 情境创设：创设情境，让学生进行角色扮演，练习打电话。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己打电话的经验，互相学习。
5. 巩固练习：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 总结反馈：教师总结本节课的主要内容，对学生进行评价和反馈。
六、板书设计口语交际：《打电话》1. 打电话的基本步骤2. 常用的电话用语3. 礼貌待人的重要性七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起练习打电话，注意使用礼貌用语。
2. 写一篇关于自己打电话的经历的短文，不少于100字。
八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等教学方法，让学生在实际操作中学会打电话，提高了学生的口语表达能力。
同时，注重培养学生的礼貌待人意识，使学生在日常生活中能够更好地与人沟通。
在今后的教学中，应继续关注学生的口语表达能力，创设更多贴近生活的情境，让学生在实际操作中提高自己的交际能力。
重点关注的细节：情境创设与角色扮演详细补充和说明：在口语交际《打电话》的教学过程中，情境创设与角色扮演是一个需要重点关注的细节。
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。
打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。
二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。
2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。
3.学会用简单的语言进行电话交流。
4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。
三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。
2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。
四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。
2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。
•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。
•练习简单的电话交流。
3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。
第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。
2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。
•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。
•继续进行电话交流的练习和角色扮演。
3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。
在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。
六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。
以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。
感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思3篇
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思第【1】篇〗活动设计背景通过做游戏来完成打电话这节课。
让孩子们在一起互动。
活动目标1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2、能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点学生能够自己创编打电话内容并完整演唱歌曲活动准备电子琴，电话小娃娃两个活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）一、师生问好二、导入1、教师出示手偶，提问孩子看今天谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今天发生了什么呢？2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。
一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。
豆豆；喂喂喂你是点点吗？点点；哎哎哎我是点点啊。
豆豆；点点点点你在干什么呢？点点；豆豆豆豆我在幼儿园呢。
3、提问小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？三、歌曲教唱1、教师有感情的演唱2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词3、请幼儿和老师一起唱4、利用手偶一边唱歌一边表演5、幼儿跟琴声演唱6、幼儿分组演唱7、合唱8、请小小朋友们来表演打电话的游戏教学反思让幼儿能在玩中学感受到学习音乐的快乐。
幼儿能够主动参与的活动中。
〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思第【2】篇〗〔教学目标〕1、正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
〔教学重点〕通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
〔课时〕1课时〔教学过程〕一、导入1、同学们一定都打过电话，电话使人们的交流、沟通变得方便快捷，打电话时最需要注意什么问题呢？2、如果你给你的朋友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3、这么简单的事，如果有人打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起来看一看13课《打电话》。
部编版一年级下册语文《打电话》PPT优秀课件
理理思路
(5)无论接打 貌用语。打 再见”等。
(6)如果没听清楚对方的话，可以请对方重说一遍。 4.小组合作，模拟表演。以小组为单位，从教材提供的3个具体情
境中选择一个，进行实践。 5.表演评议。请3个选择不同内容的小组进行展示。其他小组根据
1.给被人打 2.没听清时，可以请对方重复。
布置作业
将今天学到的打
谢谢观看
晒晒范例
美美：喂，您好，我是美美，请问您是李老师吗？ 李老师：你好，美美。有什么事吗？ 美美：李老师，我今天病了，妈妈要带我去医院， 所以我想跟您请假，今天不能去上学了。 李老师：快去医院吧，孩子，身体要紧，落下的 课程我明天帮你补上。 美美：谢谢老师，老师再见！ 李老师：不客气，美美再见！
晒晒范例
图片导 入
座机
·中间页小标题为黑体36号字加粗，
正文为楷体32号字，行间距1.5倍，
若文字过多可适当调小字号和行间
距
手机
智能手机
打
打
大拇指朝上表示听筒，
放在耳朵旁边。
小拇指朝下表示话筒，
放在嘴巴旁边。
演一演
喂，你好。请问你找谁？
张阳妈妈
阿姨，您好。我是张阳的同 学李中。请问张阳在家吗？
他在家。你稍等 一下，我叫他。
王叔叔：喂，你好，请问张大哥在家吗？ 丽丽：您好，我是他的女儿张丽丽，请问您是哪位？ 王叔叔：我是你爸爸的同事王朋，找他有点儿事情。 丽丽：不好意思，王叔叔，我爸爸不在家，如果您有 什么事的话，我可以转告他。 王叔叔：好的，麻烦你帮我告诉你爸爸，我明天早上7 点在体育馆门口等他，我们一起打乒乓球。 丽丽：好的，放心吧，王叔叔，我一定会转告他的。 王叔叔：谢谢你，丽丽。再见！ 丽丽：王叔叔，再见！
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》一、教学内容分析本单元主要围绕《打电话》这一话题展开口语交际的教学。
打电话是日常生活中很常见的交际行为，对学生的语言表达能力和交际技能的培养具有重要意义。
通过学习这一单元，学生能够掌握打电话时应该使用的基本用语和交际方式，提高他们的口语表达能力。
同时，还可以培养学生的社交能力和团队合作意识。
二、教学目标1.能够正确使用打电话时的基本用语，如问候语、介绍自己身份等。
2.能够模拟电话交流，实际操作打电话的过程。
3.能够通过电话交流与他人进行简单的交流和沟通。
4.能够树立良好的沟通意识和交际技能。
三、教学重点和难点•重点：掌握打电话时的基本用语和交际方式。
•难点：实际操作模拟电话交流，自然流畅地进行口语交际。
四、教学准备1.教师准备教材《人教部编版一年级下册语文教科书》。
2.教师准备相关教学多媒体。
3.教师准备学生小组合作活动的任务布置和评价标准。
4.学生准备好课前所需要的教具、道具等。
五、教学过程安排第一课时1.课前热身：–教师播放相关视频或音频，引入“打电话”这一话题。
–学生进行简单的口语练习，熟悉相关用语。
2.学习基本用语：–学生跟读教师的示范，掌握问候语、自我介绍等基本用语。
–教师给出示范对话，让学生模仿演练。
3.小组活动：–学生分组，模拟电话交流情景，练习用语。
–教师巡回指导，及时纠正学生的发音和用词错误。
第二课时1.复习基本用语：–学生自由练习对话，加深记忆，提高口语表达能力。
2.实际操作：–学生组成电话交流小组，进行实际的电话交流。
–教师给予点评和建议，帮助学生提升交际技能。
第三课时1.情景表演：–学生进行情景表演，展示打电话的交际过程。
–学生互相评价，提出改进建议。
2.总结反馈：–教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励学生共同进步。
六、教学反思本单元的口语交际教学通过模拟电话交流的方式，帮助学生真实地体验交际过程，提高他们的口语表达能力和交际技能。
统编版语文一年级下册口语交际 打电话课件(共22张PPT)
李中
练一练
zhēnɡ
打电话约好朋友去放风筝。
喂，你好。 请问你找谁？
阿姨，您好。我 是张阳的同学李中。 请问张阳在家吗？
他在家。 你稍等一下， 我叫他。
谢谢。
张阳的妈妈
李中
jià
打电话向老师请假。
接电话
李中
给老师打电话借书
bō
打电话，先拨号
问声好，把名报
jiǎn
说事情，要简要
lǐ mào
说再见，有礼貌
在很久很久以前，人们可能要走很久才能见到想见的人。
在很久以前，人们可以写信了。
一年级口语交际
打电话
喂……
喂！张阳！ 我们一起去打球吧！ 就这么说定了！
张阳
喂，你好。
喂，你好，我是李中。
哦，李中，请问你找 我有什么事吗？
好的。
明天下午两点我么说定 了，再见！
部编一年级语文下册口语交际《打电话》
我能把对话写下来：
小明想约小丁星期六早上去公园放风筝，于 是给小丁打电话。 小明： 小丁： 小明： 小丁： 小明： 小丁：
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
说一说
模拟打电话 题目一：打电话约同学踢球。
欣赏范例：《约同学打球》
小伟：喂，你好。请问明明在家吗？ 明明：我就是，你是哪位？有什么事吗？ 小伟：明明，我是小伟，今天下午我们一起去公 园踢球吧！ 明明：好的。
模拟打电话 题目二：打电话向老师请假。
秀秀：我想打电话向老师请假，我会这样说：“您 好，请问是李老师吗？我是秀秀，我生病发烧了，要去 医院，需要请一天假，请您批准。”
打电话，先拨号，电话号码要拨对。 拿起电话说您好，告诉对方我是谁。 明明白白说事情，要点一定说清楚。 认真倾听对方话，主要内容记心内， 通话结束说再见，注意电话要归位。
读一读泡泡中的语言，看看他 们打电话时都说了些什么？
打电话应该注意些什么？
（1）说话要热情，有礼貌，语言尽量简洁明了。 （2）不要忘记开头向对方问好，告诉对方自己是 谁，结束时要说再见。 （3）说话大方，吐字清晰，表达要流利。
2不要忘记开头向对方问好告诉对方自己是谁结束时要说再见
口语交际：打电话
听儿歌
两个小娃娃啊，正在打电话啊。 喂！喂！喂！你在哪里呀？ 唉！唉！唉！我在幼儿园。 两个小娃娃啊，正在打电话啊。 喂！喂！喂！你在干什么呀？ 哎！哎！哎！我在学唱歌呀。
初步了解
同学们你打过电话吗？ 打电话的时候你怎么说？
模拟打电话
题目三：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不 在家。
蒙蒙：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家， 我会这样说：“您好，叔叔，我是蒙蒙，爸爸不在家， 待会他回来了我转告他，让他打给您好吗？”
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》
秀秀：我想打电话向老师请假，我会这样说：“您 好，请问是李老师吗？我是秀秀，我生病发烧了，要去 医院，需要请一天假，请您批准。”
精品PPT
模拟打电话 题目三：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不 在家。
精品PPT
蒙蒙：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家， 我会这样说：“您好，叔叔，我是蒙蒙，爸爸不在家， 待会他回来了我转告他，让他打给您好吗？”
精品PPT
电话儿歌
我会打电话
打电话，有学问，您好您好，，
打错了，对不起，说声“再见”再挂机。
教师：读的真好。
精品PPT
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
精品PPT
精品PPT
模拟打电话
精品PPT
礼貌用语
您好、谢谢、对不起、 请问、再见、打扰了
精品PPT
模拟打电话 题目一：打电话约同学踢球。
精品PPT
肖珂：我想打电话约明明一起踢球。我可以这样说： “喂，你好！是明明吗？我是肖珂。下午我们一起去踢 球，好吗？”
精品PPT
模拟打电话 题目二：打电话向老师请假。
口语交际五：打电话
人教版 ·一年级下册
精品PPT
听儿歌
两个小娃娃啊，正在打电话啊。 喂！喂！喂！你在哪里呀？ 唉！唉！唉！我在幼儿园。 两个小娃娃啊，正在打电话啊。 喂！喂！喂！你在干什么呀？ 哎！哎！哎！我在学唱歌呀。
精品PPT
初步了解
精品PPT
电话用途
打电话注意事项：
（1）打电话要知道对方的电话号码。 （2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要 有礼貌。 （3）拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音” 时，说明对方电话占线，要稍等再打。
最新《口语交际-打电话》教案及反思优秀3篇
最新《口语交际:打电话》教案及反思优秀3篇《口语交际:打电话》教案及反思篇一1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。
2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。
3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。
练习打电话。
指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。
相互认识；猜谜语。
电话铃响。
师：对不起！我去接个电话，请稍等！师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。
您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。
谢谢您！再见！师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？（指名说）师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？（引导说出有礼貌）师：那我说了什么，你觉得有礼貌？（指明说）师：你听得很仔细，说得也很明白。
还发现了什么？（屏幕：听清楚说明白亲切有礼貌）师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。
来，我们一起读一遍。
（学生齐读）1、采访师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给某某打电话的时候解决了什么问题？（生1）师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。
（贴板书）2、听录音师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。
星期天，他接到了同学打来的电话，同学们仔细听！（屏幕、录音）师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）师：听了他们的。
对话，你还发现了什么？（引导学生发现王刚不礼貌）师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！3、模拟练习师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。
部编版一年级下册语文《口语交际 打电话》公开课PPT课件
说再见，有礼貌。
打电话 同学们，我们以小组为单位，选择一个场景 模拟，一人打电话，一人接电话，其余人认真 听完后提出意见和建议。大家一定要记住：
给别人打电话时，要先说自己是谁。
语言要简洁，开头要问好，结尾要说再见。
没听清时，可以请对方重复。
打电话
1、打电话约同学踢球。
2、打电话向老师请假。
展示交流
电话小达人
要是遇到 这些情况该给 谁打电话呢？ 该……
在学校门口，一个 人突然晕倒了……
课堂总结 这节课真有意思！ 你学到了什么？
3、有一个叔叔打 电话找爸爸，但是 爸爸不在家。
展示交流
打 电 话
快来表演表演你打电话的过程吧！
展示交流
喂，你好！是明明 吗？我是小方。下午我 们一起去踢球，好吗？
展示交流
您好，请问是李老 师吗？我是红红。我今 天生病发烧了，要去医 院，可以请一天假吗？
展示交流
您好，叔叔，我是 文文。爸爸不在家，等 他回来了我转告他，让 他打给您好吗？
部编版·一年级语文下册
打电话
情境导入
喂！你好。 请问你找谁？ 阿姨，您好。我 是张阳的同学李中。 请问张阳在家吗？
情境导入
他在家。 你稍等一下， 我叫他。
谢谢！
小组互动
你知道怎 么打电话吗？
打电话
打电话，先拨号，
拿起电话说您好。
问完好，把名报， 我是谁，要找谁，
明明白白说事情。
认真听，记清楚，
一年级下册语文口语交际：打电话【优质版】
口语交际
打电话
打电话
你打过电话吗？应该怎样打电话呢？
你认为打电话的基本步骤是什么呢？ 拿起电话先拨号 电话拨通讲事情 电话结束说再见
模拟实际情景，演一演 打电话的基本步骤。
情景一
◇ 打电话约同学踢球。
小组讨论：应该怎样打电话， 确定两名组员实践。
喂，你好！
太好了， 正好我今天 下午有空。
好的，叔叔！
你会怎么对爸爸说呢？
爸爸，王叔叔让我转告你， 明天上午9:00举行设计方案交 流会，让你带上设计图纸和方 案参加会议。
认真倾听对方话，主要内容记心间。
自己来试一试
情景一：到叔叔阿姨 情景二：因为请假不 家玩，阿姨留你吃饭， 知道当天作业，打电 打电话告诉妈妈。 话问同学。
1.任选其中一个情景，和同桌演一演。 2.可以勇敢到讲台上向大家展示。 3.评一评：评出最优小组。
如果接电话的人不是我们 要找的人，问好之后，告诉对 方自己要找谁。如果要找的人 不在，可以请接电话的人转告。
喂，你好。 请问你找谁？
叔叔，您好！我 是张老师的学生李中， 请问张老师在吗？
她没在家， 你有什么事吗？
我今天肚子疼， 不能去上学了，麻烦 您帮我转告张老师。
好的。
谢谢叔叔， 再见！
回想几次打电话的经过，在我们给别人 打电话时，接通电话后应该先说什么？
首先介绍自己
总结要点：
打电话，先拨号，电话号码拨准确。 讲电话，有礼貌，切记自我介绍。 明明白白说事情，要点一定要说清。
当我们接电话时，又有哪些要点呢？
情景三
◇ 有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不 在家。
你好，请问是 李大哥吗？
您好叔叔，我是 李中，爸爸不在家， 有什么需要我转告 的吗？
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三、身临其境，在实践中强化
1.打电话邀请同学去樱花大道看樱花。 2.感冒发烧，打电话向老师请假。 3.同学今天过生日，打电话祝他生日快 乐。 4.忘记作业，打电话向同学询问作业。 5.早上上学忘记带作业本了，打电话请 爸爸或妈妈把作业本送到学校。 6.爸爸去外地出差了，打电话告诉爸爸 很想念他。
邀请电话 1.打电话邀请同学去樱花大道 看樱花。
阿姨，您好。我是张阳的同学 李中。请问张阳在家吗？
谢谢。
有礼貌
阿姨，您好。我是张阳的同学 李中。请问张阳在家吗？ 谢谢。
打电话时常用的礼貌用语： 请、请ห้องสมุดไป่ตู้、您、您好、 谢谢、不客气、再见
学问好 A 接电话的是张阳的爸爸： ，您好
C 接电话的是张阳的奶奶 ，您好
阿姨，您好。我是张阳的同学 李中。请问张阳在家吗？
部编教材小学语文一年级下册第五单元
淇县前进小学
郭淑静
一、浑然不觉，在情境中导入
小兔：喂，大笨熊 小熊：哼 小兔：明天我们一起去 春游吧！ 小熊：……
说话没礼貌 小兔：喂，大笨熊 小熊：哼 小兔：明天咱们一起去 春游吧！ 小熊：……
二、逐句逐情，在体验中领悟
有位叫李中的同学给张阳打电话，结果是张阳妈 妈接的电话。
介绍自己
名字和身份
阿姨，您好。我是张阳的同学 李中。请问张阳在家吗？
A 给老师打电话，怎么说？ ，您好，我是
。
B 给邻居王阿姨打电话，怎么说？ ，您好，我是 。
邀请电话
打电话约同学一起去踢球。
时间和地点
邀请电话 打电话约同学一起去踢球。
你好，请问是 吗？我 ，咱们 （时间）一起 （地点）踢球，好吗？
请假电话 2.感冒发烧，打电话向老师请假。
打电话向老师请假,讲清楚打 电话请假的原因，说清楚请多 久。
3.同学今天过生日，打电话祝 他生日快乐。
询问电话 4.忘记作业，打电话向同学询 问作业。
5.早上上学忘记带作业本了， 打电话请爸爸或妈妈把作业本送 到学校。
6.爸爸去外地出差了，打电话 告诉爸爸很想念他。
是 去
邀请电话
打电话约同学一起去踢球。
邀请电话
A:喂，你好！请问你是 吗？我 是 。 B：你好！我是 。找我有什么事吗？ A： 我们一起去 踢足球，好吗？ B：好啊！一言为定。 A:一言为定，再见。 B:再见。
邀请电话
邀请电话 邀请老师去踢球。
没有听清楚， 请对方再重复 一遍。
读读儿歌 打电话 打电话，先拨号； 问声好，把名报； 听电话，要用心； 听不清，请重复； 说再见，有礼貌。
转达电话 李叔叔打电话找爸爸，但是 爸爸不在家。
四、水到渠成，在拓展中升华
特殊电话
看见有人家里着火了，需要拨打
火警电话119
遇到歹徒，需要拨打
匪警电话110
有人生病，需要拨打
急救电话120
119
120
110
特殊电话要注意，
一定说清具体位置。
真实挑战 邀请一位小朋友给妈妈打电 话，告诉她这节课上的出色表现。
作业
给姥姥或姥爷打个电话，汇 ： 报一下本节课的表现。