初一数学_正数与负数_说课稿
正数和负数说课稿
正数和负数说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解正数和负数的定义及表示方法；2. 掌握正数和负数的加减运算规则；3. 运用正数和负数的概念解决实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点：正数和负数的概念及运算规则。
2. 教学难点：运用正数和负数解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：课件、黑板、彩色粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过举一个生活中的例子，引导学生思考负数的概念，如欠债、温度下降等，从而导入本节课的内容。
2. 概念讲解（10分钟）通过课件展示正数和负数的定义，并解释正数和负数表示方法。
引导学生观察数轴上的正数和负数，并简单介绍数轴的使用方法。
3. 运算规则讲解（15分钟）通过课件展示正数和负数的加法和减法规则，并结合具体的例子进行讲解和演示。
引导学生理解正数和负数的相加、相减规则。
4. 练习（20分钟）让学生根据所学的加减法规则，完成课本上的练习题。
鼓励学生独立思考和解决问题，并通过板书和课堂讨论的方式进行答案的验证和讲解。
5. 拓展应用（10分钟）出示一些实际生活中与正数和负数相关的问题，如金融市场的涨跌、温度计的读数等，鼓励学生运用所学知识分析和解决问题。
6. 总结归纳（5分钟）让学生回顾本节课的内容，总结正数和负数的概念、表示方法和运算规则。
鼓励学生提出问题和进行讨论。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成课本上相关的练习题，并预告下节课的主题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对正数和负数的概念、表示方法和运算规则有了初步的理解，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。
但是，有些学生对负数的概念理解较困难，需要更多的练习和辅导。
在今后的教学中，需要加强对负数概念的讲解，并提供更多的实际应用问题来训练学生的解决问题的能力。
人教版七年级数学上册：1.1《正数和负数》说课稿
人教版七年级数学上册：1.1《正数和负数》说课稿一. 教材分析《正数和负数》是人教版七年级数学上册第一章的第一节内容。
这一节内容主要介绍了正数和负数的定义，以及它们在数轴上的表示方法。
通过这一节的学习，学生能够理解正数和负数的含义，掌握它们的性质，并能够运用数轴来表示正数和负数。
二. 学情分析七年级的学生已经初步接触过数学，对于一些基本的数学概念有一定的了解。
但是，他们对正数和负数的理解可能还比较模糊，对于数轴的概念可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际情境中理解正数和负数的含义，通过数轴来直观地表示正数和负数，帮助他们建立起对正数和负数的正确认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解正数和负数的定义，掌握它们的性质，并能够运用数轴来表示正数和负数。
2.过程与方法目标：通过实际情境和数轴的引入，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作探索的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：正数和负数的定义，它们的性质，以及数轴上表示正数和负数的方法。
2.教学难点：正数和负数的性质的理解，以及数轴上表示正数和负数的方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、数轴模型和实物模型进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过实际情境，如温度计的示数、银行卡的余额等，引出正数和负数的概念，激发学生的兴趣。
2.探究：学生分组讨论，思考正数和负数的含义，通过数轴来直观地表示正数和负数。
3.讲解：教师引导学生总结正数和负数的性质，并通过示例来讲解数轴上表示正数和负数的方法。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固对正数和负数的理解和运用。
5.小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对正数和负数的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出正数和负数的关键信息。
人教版七年级数学上册：1.1《正数和负数》说课稿3
人教版七年级数学上册：1.1《正数和负数》说课稿3一. 教材分析《正数和负数》是人教版七年级数学上册的第一课时内容，本节课主要介绍正数和负数的概念，以及它们的性质。
通过本节课的学习，学生能够理解正数和负数的含义，掌握它们的表示方法，以及会进行简单的正负数运算。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的概念已经有了一定的认识。
但是，对于正数和负数的概念以及性质可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解正数和负数的概念，掌握它们的性质，以及会进行简单的正负数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：正数和负数的概念，以及它们的性质。
2.教学难点：正负数的运算方法，以及如何解决实际问题中的正负数问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、讨论法、探究法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动参与，积极思考，通过观察、实践、交流等方式，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如温度、海拔等，引出正数和负数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解正数和负数的概念，以及它们的性质，通过例题和练习，让学生理解和掌握。
3.课堂练习：进行一些简单的正负数运算，让学生巩固所学知识。
4.应用拓展：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高学生的应用能力。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调正数和负数的性质和运算方法。
6.布置作业：布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计成两个部分，一部分是正数和负数的概念和性质，另一部分是正负数的运算方法。
正数和负数说课稿(优秀4篇)
正数和负数说课稿（优秀4篇）正数和负数说课稿篇一教学目标1、知识掌握目标：使学生了解和掌握正数、负数和零的意义。
2、技能能力目标：培养学生观察、分析、概括的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
培养创新意识和精神、培养学生合作意识。
3、德育目标：通过负数的。
引入，对学生进行爱国主义教育。
教材分析与处理、学情分析。
本节课是在学生学习了正数，即在正整数、正分数、零及这些数的运算的基础上，根据七年级学生年龄特点和心理特征即学生具有很强的感性认知基础，对一些具体的实践活动十分感兴趣。
活泼好动，思维敏捷，表现欲强，但思考问题不全面等。
采用探索引导式的学习方式。
重点、难点：重点：正数、负数的意义及如何区别意义相反的量。
难点：如何控制和提高学生的思维，在教学中把握主动性，培养学生各方面的能力。
教学设计及依据：借助多媒体辅助手段，创设问题情境，引导学生观察、分析、组织讨论、合作交流，启发学生积极思维，不断探索后汇报研究成果，行到结论后进行总结，及时进行反馈应用和反思式总结。
依据是《新课标》，学生是学习的主人，而教师在学生学习中只是组织者、引导者，培养学生学会学习，从学生现有生活经验的基础上，让学生感知知识的过程，使学生人人都能获得必要的数学，人人都获得有用的数学，不同的人获得不同的发展。
教学过程教学环节教学内容设计意图一、创设情境导入新课本节课中，首先呈现给学生的是两幅冬日雪景动画画面。
教师：同学们从这两幅动画中感觉到的是什么？谁能告诉我今天气温大约是多少度？动画里的温度大约是多少？能不能用我们所学过的数表示吗？学生：（天气比较冷20°C 零下10°C 不能）教师:正因为不能，为了解决这一问题，我们来学一些新数，从而引入新课题。
这两幅画符合学生的年龄特点，激发学生浓厚的学习兴起，给新知识的引入提供了一个丰富多彩的空间。
二、获得新知加深理解教师:像零下10°C我们可以记着“-10°C”读做“负的”。
人教版七年级数学上册1.1《正数与负数》说课稿
人教版七年级数学上册1.1《正数与负数》说课稿一. 教材分析《正数与负数》是人教版七年级数学上册第一章第一节的内容。
这一节主要介绍了正数和负数的概念，以及它们在数轴上的表示方法。
通过这一节的学习，学生能够理解正数和负数的含义，掌握它们的运算规则，并能够运用到实际问题中。
在教材中，通过生活实例引入正数和负数的概念，使学生能够从实际出发，理解并掌握正数和负数的含义。
接着，通过数轴的引入，使学生能够直观地理解正数和负数在数轴上的位置关系。
然后，通过例题和练习，使学生能够掌握正数和负数的运算规则。
最后，通过实际问题，使学生能够将正数和负数运用到实际问题中。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的运算有一定的了解。
但是，对于正数和负数的概念，以及它们在数轴上的表示方法，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生活实例和数轴的引入，帮助学生理解正数和负数的含义。
同时，通过例题和练习，让学生能够掌握正数和负数的运算规则。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解正数和负数的概念，掌握它们的运算规则，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过生活实例和数轴的引入，培养学生从实际出发，理解并掌握正数和负数的含义。
通过例题和练习，培养学生运用正数和负数解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过正数和负数的引入，使学生能够理解数学与实际的联系，增强学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正数和负数的概念，以及它们的运算规则。
2.教学难点：正数和负数在数轴上的表示方法，以及它们的运算规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、数轴模型等教学辅助手段，帮助学生直观地理解正数和负数的含义。
六. 说教学过程1.引入新课：通过生活实例引入正数和负数的概念，让学生从实际出发，理解并掌握正数和负数的含义。
《正数和负数》说课稿8篇
《正数和负数》说课稿《正数和负数》说课稿8篇作为一名教职工，常常需要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《正数和负数》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《正数和负数》说课稿1今天我说课的课题是1.1正数与负数（板书）。
我将从以下几个部分进行阐述：一、说教材的地位与作用正数与负数是七年级数学第一章第一节的内容，属于数与代数领域的知识。
本节课是学生学过的自然数与分数的延续和拓展，又是后面研究有理数的基础，因此起到了承上启下的作用。
作为初中阶段的第一节课，不仅要让学生学会区分正、负数以及用正、负数表示相反意义的量，还要培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
根据本节课的教学内容，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课的重点确定为正、负数的概念；难点确定为负数的概念。
二、说教学目标1、知识与技能：学生理解正、负数的概念，了解正数与负数是从实际需要中产生的。
会列举出周围具有相反意义的量，并用正负数来表示；会判断一个数是正数还是负数．明确零既不是正数也不是负数。
培养学生的观察、想象、归纳与概括的能力．2、过程与方法：探索负数概念的形成过程，使学生建立正数与负数的数感3、情感、态度：实际例子的引入，让学生体验到数学来源于生活，服务于生活，激发学生学习数学的兴趣。
三、说教学重点和难点：教学重点：了解正、负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
教学难点：了解负数的意义及0的内涵。
四、说教学方法为了突出重点，突破难点，使学生能够达到教学目标，在教法上采用了引导启发法和讲解传授法相结合的方法来完成本节课的教学。
这是因为初一的学生个性活泼，学习积极性高，在整个过程中，教师的讲解和分析与学生自己归纳相融合，激发学生的学习兴趣。
五、说学法在学法上，鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程，对学生的回答与表现给予肯定、表扬，由此保护并发展学生学习数学的好奇心、积极性。
初一数学《正数和负数》教案(精选9篇)
初一数学《正数和负数》教案（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学正数和负数说课稿（精选10篇）
《初中数学正数和负数说课稿（精选10篇）.doc》作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./gongwen/xinwengao/207421_2.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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正数和负数说课稿(8篇)
正数和负数说课稿（8篇）初中关于正负数数学日记3000字优秀篇一四年级数学《正负数》教案教学内容：义务教育教科书北师大版小学数学四年级上册P86―87。
教材分析：《正负数》是第七单元“生活中的负数”的第二课时，在前面认识温度的基础上，进一步拓展负数表示事物的范围。
以往，负数的教学一直安排在中学教学的起始阶段，现在考虑到负数在生活中的广泛应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的生活基础。
因此《课标》安排在小学的第二学段初步认识负数，这是小学阶段数学教学新增加的内容。
教材运用正负数在生活中的一些应用实例，引导学生通过两个具有相反意义的量去感知和研究正负数在生活中的应用，从中抽象出负数的概念，感受理解正、负数的意义，并在自然数扩充到整数范围的过程中，发展、完善对0的认识，拓展对数的概念的认识。
了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题，为今后进一步学习正负数和第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好基础。
学情分析：第一课时《温度》的学习，学生已经了解了零上、零下温度的区别及表示方法，并形象而生动地感受了负数产生的背景，积累了认识正、负数的直观经验。
本节课学习《正负数》，理解正负数的意义，应用正负数解决生活中的实际问题较为轻松有趣，但理解0的内涵有一定的困难和挑战性。
教学目标：1、结合生活实例，进一步体会正、负数的意义，初步懂得生活中的负数是根据需要来界定的。
会用正负数表示在一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。
并学会正确读写正负数。
2、结合情境，了解整数包括正整数、0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。
3、通过生活中运用正、负数的例子，体会数学与现实世界的密切联系。
4、激发学生对数学的深厚兴趣和热爱；激发民族自豪感，渗透爱国主义教育。
教学重、难点：1、重点：了解正负数的意义，应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
2、难点：了解负数的意义及0的内涵。
(精品教案)正数和负数讲课稿
（精品教案）正数和负数讲课稿正数和负数讲课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就别得别需要编写讲课稿，借助讲课稿能够更好地组织教学活动。
这么大伙儿懂正规的讲课稿是如何写的吗？以下是小编为大伙儿收集的正数和负数讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
正数和负数讲课稿1恭敬的评委老师:您们好!今天我的讲课是《正数与负数》，选用的教材是人教版数学(七年级上册)第一章第1节的内容。
一、教材1、地位、作用和特点本节是在学习自然数与分数之后编排的。
经过本节课的学习，既能够对知识进一步巩固和深化，又能够为后面学习有理数的相关知识打下基础，在学生学习数的不过中极其重要的一环。
因此《正数与负数》是本章的重要内容。
此外，《正数与负数》的知识与我们日常日子、生产有着紧密的联系，所以学习这部分有着广泛的现实意义。
2、教学目标依照《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：(1)知识目标：了解负数的概念，且了解负数是怎么产生的(2)能力目标：可以推断一具数的正负性，并能举行负数的运算(3)德育目标：感觉到数学与日子的联系，了解负数是从日子实际需要中产生的3、教学的重点和难点：(1)教学重点：负数概念的明白(2)教学难点：负数的意义及零的内涵二、教学办法结合基于上面对教材的分析，依照我对研究性学习“启示式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合初一学生抽象思维能力的进展并别成熟以及爽朗好动的性格特点。
在教法上：创设咨询题情境，结合日子实际，给学生更加形象的认识，弥补学生在抽象考虑能力上的别脚。
教师说解引导与学生自我归纳总结相结合，调动学生的积极性，使学生成为主动的学习者而别是被动的同意知识。
在学法上：鼓舞学生积极参与到教学过程中来，对学生的回答与提咨询给出确信，表扬。
爱护并进展学生的学习兴趣。
引导学生向着更高的思维层次进展，注意引导他们的数学思维。
三、教学过程在上面的教学办法和理念的引领下，本节课的教学过程设计分为五个部分：(1)创设情境，引入新课;(2)合作交流，探究新知;(3)巩固练习，熟练技能;(4)总结反思，进展情意;(5)布置作业1、创设情境，引入新课首先我让学生观看课本上的三幅图，经过设置咨询题串，为学生复习小学学过的自然数和分数，让学生了解到数是因为实际日子的需要产生的，并且增加一具新的咨询题：某人有100元钞票，另一人欠不人100元钞票。
初中正数与负数一等奖说课稿3篇
1、初中正数与负数一等奖说课稿一、教材分析1.教学目标、重点、难点.教学目标：(1)通过实例，感受引入负数的必要性.(2)了解正数、负数的概念.(3)会区分两种不同意义的量，会用正负数表示具有相反意义的量.重点：理解相反意义的量，理解负数的意义.难点：正确区分两种相反意义的量，并会用正负数表示.2.例、习题的意图通过补充的引例，复习回顾上一学段学习过的数的类型，归纳出我们已经学习了整数和分数，然后通过观察、分析P3的几幅画和图表所列举出的一些实际生活中的具有相反意义的量，让学生感受引入负数的必要性.通过分析正、负数与以前学过的整数和分数的区别与联系，进而归纳出正、负数的概念.例1为P5练习1，设置目的是强化学生对正、负数表示形式的理解.让学生准确的认识和区分正数与负数.在学生对正、负数的概念与表示形式掌握的基础上，补充例2.例2是明确了哪一种意义的量用正数表示，则与其相反意义的量用负数表示.让学生进一步掌握如何用正、负数表示相反意义的数量.并理解“相反意义”与“数量”的含义.进而利用课本P5“观察”让学生认识正、负数表示实际生活中的数量的意义和必要性.补充例3是例2的延续，在不明确哪一种意义的量用正数表示的情况下，让学生表示相反意义的量.通过例3的学习，训练学生发现生活中的具有相反意义的数量，理解、体会正、负意义的相对性，并恰当的用正、负数表示.培养学生的发散思维.补充例4则是对例3正、负数表示相反意义的量的加强，通过训练，让学生说出正、负数所表示的实际意义，进一步培养学生正、负数的应用能力，逐步提升正、负数相对性和相反性的理解.习题的设置是针对例题掌握情况的检查.教科书p5练习(2)、(3)、(4)是针对例2而设置的.补充练习1检查学生对“相反意义”与“数量”的理解.补充练习2是对例3的掌握情况的检查.3.认知难点与突破方法：对于“相反意义”及“数量”含义的理解，以及区分两种不同意义的量是本课的难点.在教学中注意思维的层次，首先要让学生明确数量指的是具体事物的多少.再分析是否是同一类事物，在是同类事物的基础上确定是否是相反关系.强化学生分析的层次性.在操作上，通过大量实际生活材料的分析和例2的学习让学生对“相反意义”及“数量”含义建立一定的感性认识，教师及时的给予适当的归纳，让学生建立初步的理性认识，最后通过练习1的判断对错进一步强化巩固对概念的理解.用正、负数表示具有相反意义的过程中体现的正与负的相对性是另一个难点，通过例3的教学，鼓励学生发散思维，多角度认识具有相反意义的量，进而让学生认识正、负的相对性，通过例4的教学强化进一步强化对正、负的相对性的理解.二、新课引入通过回顾小学学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后举一些生活中具有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数.强调数学的严密性.教师举例：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师，下面我自我介绍一下，我的名字是***，身高1.71米，体重75.5千克，今年32岁，我们班有50名学生，其中男生23人，占全班总人数的46%，女生26人占总人数的53%.问题1：老师在刚才的介绍中出现了几个数?分别是什么?试将这些数按以前学过的分类方法分类.学生思考、交流后教师总结：整数和分数两类.问题2：生活中，仅有整数和分数就够用了吗?引例：学生观察前面的几幅画中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性.讨论这些带有符号的数在实际中表示什么意义?在学生交流的基础上教师归纳总结：以前学的数已经不够用了，在实际生活中我们需要引进一些新的`数，只有这样才能更好的表示生活实际中数量关系.三、例题讲解教师引导学生通过观察上例中出现的这些数与以前学过的数的区别，进而归纳出正负数的概念.补充例1：(1)下各数哪些是正数，哪些是负数.-1，2.5，0，-3.14，，120，-1.732，.正数前面的“+”号通常省略.了解正负数形式上的区别(符号不同)，形成中的联系(在以前学习的非0整数和分数前加上符号)问题3：在整数前加上“-”号后这个数还是整数吗?在分数前加上“-”号后这个数还是分数吗?使学生对正整数、正分数、负整数、负分数有初步的了解.(2)指出(1)中的分数、整数.(为有理数的学习做铺垫)问题4：为什么要引出负数?通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量?学生回答问题.(用正负数表示相反意义的数量)补充例2：用正、负数表式下列各量.(1)若把上升5m记作+5m，那么下降5m记作.(2)某人转动转盘，如果用+5表示沿逆时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈表示为.(3)向南走5000米记作-5000米，那么向北走8000米记作.学会用正、负数表示具有相反意义的量，相反意义的量包含两个要素：一是意义相反.如向东的反向是向西，上升与下降，收入与支出.二是他们都是数量.练习思考.书P5观察，在此基础上让学生指出生活中具有相反意义的例子.(检查学生对“相反意义的数量”的理解程度.补充例3：.用适当的数值表示下列实际问题的数量.(1)某地白天的温度是30℃，午夜的温度是零下10℃.(2)某出租车在东西走向的大街上向东行驶3km，又向西行驶了5km.(3)一商店在一小时内收入200元，又支出150元.(4)甲公司本月的销售额增长13%，乙公司本月的销售额下降了2.9%本例题是一发散性问题，没有规定哪种意义的量用正数表示，所以先要指明哪种意义的量用正数表示，其相反意义的量用负数表示.在解题中鼓励学生的不同思维.比如：若收入200元，记作：-200元，则支出150元记作+150元.反之，若收入200元，记作：+200元，则支出150元记作-150元.进一步加深对正、负数相反性及相对性的理解.同时要明确，通常情况下，零上、增长、收入用正数表示，零下、减少、支出用负数表示.补充例4：解释下列各语句中表示各数量的数值的实际意义.(1)七月份的物价比六月份增长了25%，八月份比七月份增长了-2.3%.(2)经过绿化，我国沙漠化土地每年增长-4.5%.(3)某仓库上午入库货物-3500t.(4)缆车上升了-78米.(5)小红这次考试分数比上次增加了+2分.(6)盈利-300元.分析：强调负数表示的是与其具有相反关系的量.(1)降低2.3%，(2)降低4.5%，(3)出库3500t，(4)下降78米，(5)增加了2分，(6)亏损300元.四、课堂练习：1.P5练习(2)、(3)、(4)补充练习2：判断下列说法对错：A.向南走-60米表示向西走60米.()B.节约50元与浪费-30元是互为相反意义的量()C.“快”与“慢”表示具有相反意义的量.()D.+15米就是表示向东走15米.()E.黑色与白色表示具有相反意义的量.()F.向北4.5米和向南8米是具有相反意义的量.()补充练习3：用正负数表示下列具有相反意义的量.(1)温度上升3℃和下降5℃.(2)盈利5万元和亏损8千元.(3)运进50箱与运出100箱.(4)向东10米与向西6米.五、课后练习1.课本P7第1、2、3.补充练习：2.下面各数哪些是正数?哪些是负数?–5，+1，0.07，-1.414，1.98%，0，-20%，-1000，11/9，0.001 3.如果一个物体沿东西方向运动，若规定向西为负，向东为正，(1)向东运动5米和向西运动10米各怎样表示?(2)-30米和50米各表示什么?(3)物体原地不动怎样表示?4.说出下列每句话的意义.(1)小明在围棋比赛中输了-5盘.(2)今晚的气温升高了-3℃.(3)电梯下降了-4层.(4)李华体重增加了-2公斤2、初中正数与负数一等奖说课稿教学目标：掌握正数和负数的意义，会正确读写和表示；能正确区分正数和负数，知道零既不是正数也不是负数；掌握有理数的概念；会用正数和负数这样的数学语言来表示实际中具有相反意义的量。
七年级数学教案正数与负数优秀6篇
七年级数学教案正数与负数优秀6篇《正负数》教案篇一·教学内容：北师大版数学教材第七册86-87页。
·教材分析：《正负数》是北师大版小学数学实验教材四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时。
教材通过正负数在生活中的一些应用实例，引导同学们在实际生活中感受正负数在生活中的应用，理解、感受正、负数及0的意义，为进一步学习正负数打下较好基础。
·学情分析：第一课时《温度》的学习，学生已经了解了零上、零下温度的区别、读写方法，并形象而生动地感受了负数产生的背景及其在生活中的实际意义和应用。
本节课学习《正负数》较为轻松有趣，但应用正负数解决、理解生活中的实际问题会有一定的困难和挑战性。
·教学目标：知识与技能：学生通过感知正数与负数，初步体会生活中的负数是根据需要来界定的，体验具体情境中的负数；知道正负数是一个相对的概念，并且表示在一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。
过程与方法：通过举例、尝试、探索等数学活动，初步培养学生的辨证思维能力和问题意识。
情感态度、价值观：激发学生对数学的浓厚兴趣和热爱，培养学生的合作意识；激发民族自豪感，渗透爱国主义教育。
·教学重、难点：了解正负数的意义，应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
·教学过程预设：(一)、组织课前游戏：同学们，我们先来做个游戏，好吗？游戏的名字叫“截然相反”。
规则是：老师说一句话，你们要快速地说出和这句话意思相反的话。
零上温度上车前进做生意赚了钱足球比赛进了球(二)创设情境，引入新课：（一）、通过记录相反意义的数量，初步了解负数的意义：1、下面老师说几件生活中的事，请同学们记录相关信息。
要求：简明扼要，能看懂，记录时可以使用文字或者符号。
2、师叙述，生记录：足球比赛，中国队上半场进了2个球，下半场丢了2个球。
四照园小学2006年，四年级共转入15个学生，五年级共10个学生。
小明的妈妈做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。
正数和负数说课稿
《正数和负数》说课稿一、教材分析1）教材的地位及作用正数与负数是七年级数学第一章第一节的内容，属于数与代数领域的知识。
本节课是学生学过的自然数与正分数的延续和拓展，又是后面研究有理数的基础，因此起到了承上启下的作用。
作为初中阶段的第一节课，其作用不可小觑。
它不仅开启了整个初中代数学习殿堂的大门，还要让学生学会区分正、负数以及用正、负数表示相反意义的量，更要培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
2）教学目标1、知识与技能目标1 在了解相反意义量的基础上，使学生了解正负数的概念和学习正负数的意义。
2 使学生能正确判断一个数是正数还是负数，掌握正、负数的表示方法，明确0即不是正数也不是负数。
3 会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。
2、数学思考：体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。
3、解决问题：会用师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
4、情感态度与价值观目标1对学生进行爱国主义思想教育2 培养学生良好的个性品质和学习习惯3 向学生渗透“对立统一”、“实践第一”的辩证唯物主义观点。
3）教学重点、难点重点：正、负数的意义、区分实际问题中相反意义的量。
难点：负数的意义以及0的内涵。
二、学情分析七年级学生的年龄特点和心理特征即学生具有很强的感性认知基础，对一些具体的实践活动十分感兴趣。
活泼好动、思维敏捷、表现欲强。
但思考问题不全面，对概念的理解力不强，精力不能长时间集中。
三、教法与学法1）教学方法“授之以鱼，莫若授之以渔”采用启发式教学法及情感教学，创设问题情境，使抽象的知识变为身边熟悉的事物，触类旁通、深入浅出，引导学生主动思考。
用大量实例和生动的语言激发学生的学习兴趣，调节学习情趣2）教学手段利用多媒体辅助教学，增大教学密度，提高课堂教学效率，将多媒体与传统教学优势互补。
3）方法指导在学法上，根据新课改的要求，以学生为中心，注重培养学生自主学习、探究学习。
帮助学生学会应用观察、分析、比较等方法，得出解决问题的方法，使传授知识与培养能力融为一体，使学生“学会—会学—乐学”，使学生不仅学到探究的方法，而且体验到探究的甘苦，对今后的数学学习产生浓厚的兴趣。
正数和负数说课稿(精选6篇)
正数和负数说课稿（精选6篇）篇一：正数和负数说课稿篇一一、教材分析1教材的地位和作用本课教材所处位置，是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。
2教学目标（1）知识与技能：使学生了解了负数产生的背景，理解正、负数及零的意义，掌握正、负数的表示方法，会用正、负数表示具有相反意义的量。
（2）过程与方法：通过本节教学，培养学生的想象能力、理论联系实际能力、分析解决问题的能力；并向学生渗透“对立统一”、“实践第一”等辩证唯物主义观点；（3）情感、态度与价值观：对学生进行爱国主义思想教育；培养学生良好的个性品质和学习习惯。
3教学重难点重点：正、负数的意义。
难点：负数的意义及0的内涵。
二、学法指导1学情分析：鉴于初一年级学生的年龄特点，他们对概念的理解能力不强，精神不能长时间集中，但思维比较活跃。
2、知识建构、心理调节方法的指导：在本节课的教学中，要帮助学生学会应用观察、分析、比较等得出解决问题的方法，使传授知识与培养能力融为一体，使学生不仅学到科学探究的方法，而且体验到探究的甘苦，让他们在学习的过程中获得愉快和进步。
三、教学方法采取启发式教学法及情感教学，创设问题情境，引导学生主动思考；用大量的实例和生动的语言激发学生学习兴趣，调节学习情绪；并利用计算机和投影胶片辅助教学，增大教学密度。
四、教学设计教学过程的设计，分为四部分。
（一）创设情境，引入负数；（二）联系对比，突出重点；（三）课堂练习，及时反馈；（四）总结提高，渗透德育。
在引入部分，我通过介绍数的产生与发展，向学生渗透“实践第一”的辨证唯物主义观点：原始社会，从打猎记数开始，首先出现自然数，经过漫长岁月，人们用数“0”表示没有，随着人类的不断进步，在丈量土地进行分配时，又用小数使测量结果更加准确。
使同学们感到，数的第一次发展都是为了满足社会生产与生活的需要。
随之提问：同学们小学都学过哪些数？为了给下节课讲述有理数概念及分类作好铺垫，我把学生们答出的数归类为整数和分数。
人教版七年级数学上册《正数和负数》说课稿
人教版七年级数学上册《正数和负数》说课稿一、教学目标1.知识与技能目标：使学生理解正数和负数的概念，掌握正数和负数的表示方法，并能进行简单的正负数运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生观察、比较、抽象和概括的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1.正数和负数的概念2.正数和负数的表示方法3.正负数运算及意义三、教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生探究正数和负数的概念。
2.对比教学法：通过正数与负数的对比，加深学生对概念的理解。
3.互动教学法：设计课堂提问和小组讨论，激发学生的思维活力。
四、教学过程1.（一）导入新课创设情境：播放天气预报视频，引导学生关注温度的变化，引出正数和负数的概念。
提出问题：请同学们思考，在生活中还有哪些现象可以用正数和负数来表示？（二）探究新知正数和负数的概念（1）引导学生观察温度计，了解0℃以上的温度和0℃以下的温度。
（2）总结正数和负数的定义：大于0的数叫正数，小于0的数叫负数。
正数和负数的表示方法（1）介绍正数和负数的表示符号，如“+”表示正数，“-”表示负数。
（2）举例说明：+3、-5等。
正负数运算及意义（1）引导学生探讨正数与负数相加、相减的规律。
（2）通过实例讲解，让学生理解正负数运算在实际生活中的应用。
（三）课堂练习1.请同学们举例说明正数和负数在生活中的应用。
2.完成练习题，巩固正负数运算。
（四）总结提升1.回顾本节课所学内容，引导学生总结正数和负数的概念、表示方法及运算规律。
2.强调正负数在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
五、课后作业1.请同学们观察生活中有哪些现象可以用正数和负数来表示，并记录下来。
2.完成课后练习题，进一步巩固正负数的概念和运算。
通过本节课的教学，希望同学们能够掌握正数和负数的基本知识，提高观察、比较、抽象和概括的能力，激发对数学的热爱。
正数和负数说课稿
正数和负数说课稿正数和负数》说课稿一、教材分析正数与负数是七年级数学第一章第一节的内容，属于数与代数领域的知识。
本节课是学生研究自然数与正分数的延续和拓展，也是后面研究有理数的基础，因此起到了承上启下的作用。
作为初中阶段的第一节课，其作用不可小觑。
它不仅开启了整个初中代数研究殿堂的大门，还要让学生学会区分正、负数以及用正、负数表示相反意义的量，更要培养学生对数学研究的兴趣和自信心。
教学目标：1.知识与技能目标：1）在了解相反意义量的基础上，使学生了解正负数的概念和研究正负数的意义。
2）使学生能正确判断一个数是正数还是负数，掌握正、负数的表示方法，明确即不是正数也不是负数。
3）会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。
2.数学思考：体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。
3.解决问题：会用师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
4.情感态度与价值观目标：1）对学生进行爱国主义思想教育。
2）培养学生良好的个性品质和研究惯。
3）向学生渗透“对立统一”、“实践第一”的辩证唯物主义观点。
教学重点：正、负数的意义、区分实际问题中相反意义的量。
教学难点：负数的意义以及内涵。
二、学情分析七年级学生的年龄特点和心理特征即学生具有很强的感性认知基础，对一些具体的实践活动十分感兴趣。
他们活泼好动、思维敏捷、表现欲强。
但思考问题不全面，对概念的理解力不强，精力不能长时间集中。
三、教法与学法教学方法：采用启发式教学法及情感教学，创设问题情境，使抽象的知识变为身边熟悉的事物，触类旁通、深入浅出，引导学生主动思考。
用大量实例和生动的语言激发学生的研究兴趣，调节研究情趣。
教学手段：利用多媒体辅助教学，增大教学密度，提高课堂教学效率，将多媒体与传统教学优势互补。
方法指导：在学法上，根据新课改的要求，以学生为中心，注重培养学生自主研究、探究研究。
帮助学生学会应用观察、分析、比较等方法，得出解决问题的方法，使传授知识与培养能力融为一体，使学生“学会—会学—乐学”，使学生不仅学到探究的方法，而且体验到探究的甘苦，对今后的数学研究产生浓厚的兴趣。
最新-七年级数学教案正数与负数(优秀15篇)
七年级数学教案正数与负数（优秀15篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！以下是勤劳的小编给大家收集整理的15篇正数与负数教案的相关文章，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
七年级数学正数和负数教案篇一1.1《正数和负数》教学设计方案(第1课时)教材分析：一、教材所处的地位及作用：“1.1正数和负数”一节，是人教版七年级上册第一章第一节的内容，本节内容主要是学习正数、负数和零的定义、联系。
是本章有理数学习的基础。
二、教学目标知识与技能：借助生活中的实例理解有理数的意义，会判断一个数是正数还是负数，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
过程与方法：1.体会负数引入的必要性，感受有理数应用的广泛性，并领悟数学知识来源于生活，体会数学知识与现实世界的联系。
2.能结合具体情境出现并提出数学问题，并解释结果的合理性。
情感态度与价值观：乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论数学话题，在数学活动中发挥积极作用。
三、教学重、难点重点：体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性，能应用正负数表示生活中的具有相反的意义的量。
难点：能应用正负数表示生活中的具有相反的意义的量，养成把数学应用于生活实际问题的习惯。
教学方法：采用“现象──问题──目标”的教学方法，力求体现“主体参与、自主探索、合作交流、指导引探”的教学理念教学过程教师演示第一节首图片为主体的多媒体课件。
环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课自主学习师生互动合作探究达标检测学习总结教师出示图片说明自然数的产生、分数的产生。
接着出示问题问题1 天气预报：北京市冬季某天的温度为-3～3℃，它的确切含义是什么？这一天我市的温差是多少？问题2 有三个队参加的足球比赛中，红队胜黄队(4：1)，黄队胜蓝队(1：0)，蓝队胜红队(1：0)，如何确定三个队的净胜球数与排名顺序？问题3 某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为100 0.5(mm)，这里的0.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少?三个问题中的-3、0.5是我们以前没有学过的新数，这说明随着生活和劳动的发展我们以前学过的数，已经不够用了，需要引进新的数。
初中数学正数和负数说课稿（精选10篇）
初中数学正数和负数说课稿（精选10篇）初中数学正数和负数说课稿（精选10篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的初中数学正数和负数说课稿，欢迎大家分享。
初中数学正数和负数说课稿篇1本节内容是有理数的一部分，是对小学所学数的范围的补充，特别是首次提出了负数分概念，是以后学习绝对值、数轴、相反数及有理数运算的基础。
教学目标根据课程标准的要求，教材的结构与内容分析，学生现有的知识水平和心理结构特点，制定如下教学目标：1、使学生了解负数是如何产生的，理解正负数及零的含义。
2、知道它们的表示方法，能正确对正负数做一些简单的应用，对生活中的一些正负数现象做一些了解。
3、通过本节的教学，培养学生的想象力，理论联系实践的能力，分析解决问题的能力。
4、对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的学习习惯。
教学重点、难点重点：正负数的含义难点：负数和零的含义为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我在从教学方法上谈谈。
教学方法鉴于初一学生的年龄特点，他们对概念的理解能力不强，而且精神不易长时间集中，但他们的思维活跃，我采用讲解法、讲练结合法，引导学生学生积极思考，调动他们学习的积极性。
教学程序1、创设情境，初步感知首先展示出两幅雪景画，问同学们：从这两幅画中感觉到了什么?估计一下现在的温度和画中的温度是多少?能否用我们所学过的数来表示?人都是喜欢美丽的东西的，尤其是小孩，两幅美丽的雪景画能更好的激发学生的兴趣，给学生的学习提供丰富多彩的空间。
对画中的温度学生可能会给出一些答案如：零下10度等，这些事不正确的。
接着由我给出答案-10度。
对于未知的东西，学生总会有强烈的好奇心，想知道-10是什么。
我作出回答-10是一个负数。
这样就引入了本节课所要学的主要内容——负数。
2、充分感知，引导构建让学生说出一些生活中带负号的数，这样让学生联系生活实际，感受到我们的身边处处存在着数学。
人教版数学七年级上册1.1《正数和负数》说课稿
5.对学生的进步和表现给予及时的表扬和鼓励，增强学生的学习信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用探究式教学法和情境教学法作为主要教学方法。
探究式教学法是基于建构主义学习理论，通过引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生独立思考和创新能力。在本节课中，我将设计一系列由浅入深的问题，引导学生自主探究正数和负数的性质和运算规则。
2.多媒体资源：PPT、动画、视频等。这些多媒体资源可以丰富课堂教学内容，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解正负数的性质和运算规则。
3.技术工具：智慧教室系统、网络资源等。这些技术工具可以实现课堂实时互动，方便学生课后复习和拓展学习。
（三）互动方式
为实现师生互动和生生互动，我将设计以下环节：
1.师生互动：在课堂教学中，我将适时提问，引导学生思考，关注学生的反馈，及时解答学生的疑问，确保学生掌握正负数的概念和运算规则。
教学难点为：正负数的性质及正负数的实际应用。
在教学中，要注意引导学生从实际问题中抽象出正负数的概念，通过具体实例让学生感受正负数的意义。同时，加强学生对正负数运算规则的理解，培养学生解决实际问题的能力。此外，针对教学难点，教师要进行针对性的讲解和辅导，帮助学生克服困难，提高教学质量。
二、学情分析导
（一）学生特点
4.最后，通过小组讨论和教师讲解，总结正负数的运算规律，并引导学生掌握运算技巧。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.设计一些基础题，如正负数的加减运算、判断相反数和绝对值等，让学生独立完成，巩固基本概念和运算规则。
2.布置一些拓展题，如实际生活中的正负数问题、数轴上的正负数运算等，提高学生的实际应用能力。
正数和负数说课稿3篇
On the way to struggle, time always flies quickly. The current difficulties and troubles are many, but as long as you don’t forget your original intention and step by step towards your goal, the final outcome will be determinedby time.整合汇编简单易用（页眉可删）正数和负数说课稿3篇正数和负数说课稿篇1教学目标：掌握正数和负数的意义，会正确读写和表示；能正确区分正数和负数，知道零既不是正数也不是负数；掌握有理数的概念；会用正数和负数这样的数学语言来表示实际中具有相反意义的量。
教学过程：一、课堂前奏师：我们先来看看"正"和"负"这两个字的含义。
正，这个字最早是一个象形字，在甲骨文中是用来指做事情的。
正的组成是由上面的一横"一"和下面的止（止在古文中有代表足的含义）。
甲骨文字形，上面一横是一个符号，表示方向、目标，下面是足（止），意思是向这个方位或目标不偏不斜地走去。
最初的本义是指不偏斜，平正。
后来这个字的引申意义就非常多了，但绝大部分的解释还是围绕本义的不偏斜，平正。
例如，我们在形容一个的人刚直不阿，我们就是在说这个人为人正直、刚正、正派、正气凛然，还可以说这个人做事公正无私等。
这个正字被用于学术中像物理中有正极、正电等；用在我们的数学中的主要有正方向、正方形、正面等，今天我们要用的则是正数、正号。
负，本义是倚仗、凭仗的意思。
例如，《史记·廉颇蔺相如列传》中说"秦贪，负其强",就是说秦国贪图其他各个诸侯国的领土，是倚仗或凭仗自己国家的强大，有势力，有本事。
后引申为背负的意思，如负荆请罪就是背负的意思；我们平时也经常说某人的负担很重，或者说是负债累累等，总之，负的含义不如正的含义好，总是有那么点不如意的地方，总是给人以沉重的感觉；它在学术中的应用如果在物理中，一般就是和正相反的意思，例如，有正极就必有负极；在数学中也用了表示与正相反的意义。
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《正数与负数》说课稿
七年级数学组何平
一、说教材：
1、地位、作用和特点
《正数与负数》是七年级数学第一章第一节的内容。
本节是在学习自然数与分数之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习有理数的相关知识打下基础，在学生学习数的只是中极其重要的一环。
所以《正数与负数》是本章的重要内容。
此外，《正数与负数》的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
2.教学目标
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：了解负数的概念，且了解负数是如何产生的
（2）能力目标：能够判断一个数的正负性，并能进行负数的运算
（3）德育目标：感受到数学与生活的联系，了解负数是从生活实际需要中产生的
3.教学的重点和难点：
（1）教学重点：负数概念的理解
（2）教学难点：负数的意义及零的内涵
二．说教学方法
结合基于上面对教材的分析，根据我对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合初一学生抽象思维能力的发展并不成熟以及活泼好动的性格特点。
我决定采取如下的教法:
1.创设问题情境，结合生活实际，给学生更加形象的认识，从而学生在抽象思考能力
上的不足。
2.考虑到学生的年龄很小，喜爱热闹，教师讲解引导与学生自我归纳总结相结合，调
动学生的积极性，使学生成为主动的学习者而不是被动的接受知识。
在学法上：
鼓励学生积极参与到教学过程中来，对学生的回答与提问给出肯定，表扬。
保护并发展学生的学习兴趣。
引导学生向着更高的思维层次发展，注意引导他们的数学思维。
三．教学过程
在上面的教学方法和理念的引领下，本节课的教学过程设计分为五个部分：（1）创设情境，引入新课；（2）合作交流，探索新知；（3）巩固练习，熟练技能；（4）总结反思，发展情意；（5）布置作业
1．.创设情境，引入新课
首先我让学生观察课本上的三幅图，通过设置问题串，为学生复习小学学过的自然数和分数，让学生了解到数是因为实际生活的需要产生的，同时增加一个新的问题：某人有100元钱，另一人欠别人100元钱。
现在我们要用数表示着两个人所拥有的钱，如果都用100来表示的话，、就不能把这两种显然不一样的情况区别开来。
所以学生很容易就发现，用以
前学过的数不能简洁清楚地表示这两个数，由此需要产生一种新数，自然而然地引入了新课。
这样的引入，从学生已有的知识出发，提出疑问，从而引起学生探索未知的兴趣。
2.合作交流，探索新知
接着，我根据学生已经产生的认知冲突及时地给出实际例子帮助学生理解具有相反意义的量，进入合作交流，探索新知的环节，给出4个例子：学生练习，教师巡视
例1：气温有零上3℃和零下3℃；
例2：高于海平面8848米和低于海平面155米；
例3：收入50元和支出32元；
例4：汽车向东行驶4千米和向西行驶3千米；
学生对以上例子中出现的每一对量进行讨论，由于学生的语文基础，很容易就发现：零上和零下，高于和低于，收入和支出，向东和向西都是一对反义词。
于是我在学生回答的基础上，进一步归纳出它们的共同特点：零上和零下，高于和低于，收入和支出，向东和向西，都是具有相反意义的量。
然后我让学生自己举出一些日常生活中具有相反意义的量的实例。
学生在阅读课本后很容易就会回答：足球比赛中的净赢球和净输球；花生产量的增长和减少；体重的增加和减少等这些例子。
这样的举例一方面能够充分调动学生参与的热情，另一方面也为新知识的展开铺平了道路。
帮助学生理解了具有相反意义的量后，我带领学生回到创设情境中产生的问题：拥有100元与欠100元该如何表示？我将一边引导学生一边归纳总结：对于具有相反意义的两个量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量可以用负数表示。
通常地，我们规定盈利、存入、增加、上升为正。
如零上3℃和零下3℃可以表示成+3℃和—3℃；收入50元和支出32元可以表示成+50元和—32元。
这里建立正数与负数的概念时，我会特别强调，零既不是正数也不是负数，它是正数与负数的分界。
同时指出，0不仅仅是表示“没有”的意义，比如0℃就是一个确定的温度。
3.巩固练习，熟练技能
为了使学生实现由掌握知识到运用知识的转化，教师将通过形式不同的练习，让美好学生把知识转化成技能，如课本上的练习：判断正、负数以及用正、负数表示具有相反意义的量。
在判断正、负数的时候，我将再一次强调学生的易错点：0既不是正数，也不是负数。
而其中一道练习：如果水位升高3m时水位变化记作+3m，那么水位下降3m时水位变化就可以记作—3m，水位不升不降时水位变化可以记作0m。
这里也要特别强调0表示的意义。
由此让学生加深对正、负数概念以及零的意义的理解，同时这种课内及时练习，反馈调整，又符合心理学特征，提高了课堂的教学效率，减轻了学生的课外负担。
同时这么做，可以帮助学生更好地理解知识，在这个过程中，对学习能力较强的学生来说，这是知识巩固的过程，而对于那些学习能力有所欠缺的学生来说，这是第二次学习负数知识的机会，对于我的教学来说，这也是尽量保证全体学生学习进度一致的一个方法。
4.总结反思，发展情意的环节
在结束本次教学过程之前，我会带领学生一起快速地回顾一下这节课的所学，在这个过程中，采用集体回答的方式为主，必要时可以请个别学生回答，从心理学上来说，在主动去回顾知识的过程中，我们对知识的理解也是有很大的加深的，同时，这种回顾可以是学生对知识的记忆更加深刻与长久。
在回顾的过程，我们会点出重点，梳理难点，帮助学生建立更加坚固的知识体系。
还有，我会提醒学生注意一些容易出错的地方。
5.布置作业
布置作业的过程要考虑到各个层次的学生，作业太简单，能力强的学生会觉得题目很
没意思，从而挫伤其学习的兴趣；而作业难度过高，则会挫伤学习能力不强的学生的积极性。
因此，我会布置作业时不是死板的，而是考虑各个层次，有学生自己去选择自己能够得着的题目。
这样来，适应了学生的不同要求，减轻作业负担，关键这样的作业，学生更加愿意去做，作业所带来的对知识的巩固效果也会更好。
四、板书设计
在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。
六、说课综述
以上是我对《正数与负数》这节教材的认识和对教学过程的设计。
在整个课堂中，我引导学生回顾小学学过的自然数以及分数相关的知识，通过提问，引入新的知识。
使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。
总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。
并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。