高中校本课程开发的实施方案

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学校校本课程开发方案

学校校本课程开发方案

学校校本课程开发方案鄂旗高级中学校本课程开发方案校本课程是以国家制定的课程纲要的基本精神为指导,在实施国家课程、地方课程的前提下,在明晰了学校自己的办学宗旨和培养目标、教育理念的前提下,根据本学校本地区实际情况,通过对本校学生的需求进行科学评估,并充分利用学校、地区和家长社会等课程资源开发的多样性的可供学生选择的课程,校本课程的开发实质上是一个以学校为基地,以教师小组为开发主体,校长、课程专家、学生以及家长和社会人士共同参于的开发活动,是一个持续和动态的课程改革过程。

一、开发背景㈠学校基本情况介绍我校是一所历史悠久,质量一流,特点鲜明的学校,是自治区级现代教育技术优秀学校,是市级绿色学校,是市级德育工作先进集体,市级实验优秀学校。

在音乐体育美术方面有特长,是自治区青少年乒乓球俱乐部所在地,市级田径传统体育项目学校和篮球特色体育项目学校,是全旗文化、艺术、体育的重点基地。

学校名师荟萃,校质优良、管理严格,学生来自全旗的各个地区,少数民族学生占一定比例。

文化基础合格,实践能力强,我校在50多年来的发展历程中积累了深厚的文化底蕴,积累了丰富的育人经验,赢得了一系列的荣誉。

㈡学校的办学思想学校以“师魂塑校,管理强校,特色促校,质量兴校”为办学思路;以“以人为本,创造适合学生发展的教育,面向全体,为学生的生存和发展夯实基础”为培养目标;以“培养习惯,规范行为,内化性格;文理兼修,掌握技能,培养能力;课程校本,积极实践,体验成功;落实课标,自主学习,提高质量;自主和谐,内涵发展、幸福校园”为办学理念,我们的共同愿景是“老师们敬业、乐业;同学们提高能力,体验成功;家长和社会满意放心”。

在先进的办学理念的引领下,努力在校园文化、自主教育、学生素质、特长与能力方面形成鲜明的特色。

㈢开发资源状况分析⑴资源丰富学校地处鄂尔多斯西部,交通便利,是以蒙古族为主体,汉族占大多数的少数民族地区。

北临河套平原,与乌海市接壤,西与宁夏首府银川市接壤,南与陕西榆林相望,是以畜牧业为主体的现代化工业城镇。

2024年高中校本课程开发实施方案

2024年高中校本课程开发实施方案

2024年高中校本课程开发实施方案____年高中校本课程开发实施方案一、背景介绍随着社会的快速发展和知识的不断更新,高中阶段的学生需要更加全面的教育和培养。

校本课程是指不同学校根据自身条件和特点,在国家课程的基础上,结合本校实际情况开发的一种具有地方特色和专业特长的课程。

校本课程的实施可以有效提升学生的学习兴趣和能力,促进学生的综合素质发展。

二、目标与原则1. 目标:本校校本课程的开发旨在提高学生的学习兴趣和能力,培养学生的创新思维和实践能力,促进学生的全面发展。

2. 原则:本校校本课程的开发应贯彻以下原则:(1)适应学生的需求:根据学生的能力水平和兴趣特长,设置多种不同类型的课程,满足学生的个性化需求。

(2)突出专业特色:发挥学校的专业特长,设置具有一定专业性和实践性的课程或项目,培养学生的专业技能和实践能力。

(3)注重跨学科融合:鼓励不同学科之间的交叉融合,促进学科知识的整合和应用,培养学生的综合能力。

(4)强调实践环节:注重实践环节的设置,通过实践活动提升学生的实际操作能力和实践经验,培养学生的动手能力和创新精神。

(5)保持灵活性和可持续性:校本课程的开发应具有一定的灵活性,能够随时根据学校和学生的需求进行调整和更新,同时要保持可持续性,确保长期有效实施。

三、开发步骤与计划1. 调研与分析(1)调查学生需求:通过问卷调查等形式,了解学生对校本课程的需求和期望,确定主要的开发方向和内容。

(2)分析学校优势:分析学校的专业特长和师资力量,确定校本课程的开发定位和重点。

2. 制定开发计划(1)确定目标和原则:明确校本课程的目标和开发原则,为后续的开发工作提供指导。

(2)制定时间计划:根据开发工作的具体内容和时间节点,制定详细的时间计划,确保开发工作的顺利进行。

3. 开发内容与形式(1)核心课程设置:以学生的个性化需求为基础,设置一些核心课程,包括必修课和选修课。

必修课包括国家课程要求的必修科目,同时根据学校的实际情况,选择一些具有学校特色的必修课。

中学校本课程开发实施方案

中学校本课程开发实施方案

中学校本课程开发实施方案根据教育部《普通高中课程方案》、省教育厅《省示范性普通高中评估方案(2018年修订稿)》要求,结合学校实际,特制定本方案:一、校本课程开发实施的指导思想1、校本课程是新课程的有机组成部分,是充分利用当地和学校的课程资源,以学校为基地、由学校组织编制、实施和评价的多样性的、可供学生选择的课程。

2、要关注学生的差异,满足每个学生的不同发展需要,促进学生全面发展。

3、要继承和发扬学校的办学传统和优势,有利于学校特色的形成,有利于教师专业成长。

4、要因地制宜,努力为我县教育文化事业建设服务。

二、校本课程的总体目标1、通过校本教学,提高学生综合素养,塑造学生健全人格,培养学生心理品质,促进学生身心发展,从而更好培养学生终身学习的愿望和能力。

2、通过校本课程的开发和实施,拓展教师知识面,改善教师知识结构,转变教师教学观念,增强教师课程意识,提升教师科研能力和综合素质。

从而使我校教师更好适应教育发展要求。

3、与国家课程、地方课程相互整合、补充,以加强我校课程结构的综合性、弹性与多样性,推进我校课程建设,夯实我校办学特色,提升我校办学水平。

4、规范性原则:校本课程开发实施采用模块的方式,一个模块以18课时(1学分)为倍数开设。

避免与国家课程的简单重复。

学校将开发足够数量的模块,保证相应的课时,供学生自主选择学习,以获得所需的学分。

三、校本课程开发实施的原则1.导向性原则:校本课程开发要防止校本课程成为学科课程的随意加深与拓展,必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致,保证与国家课程和地方课程间的协调统一。

2、实际性原则:开发校本课程要坚持以学生发展为本。

从学校的实际和办学特色出发,从学生的兴趣、爱好和特长出发,基于学校实际和教师专业水平,开发有实际意义、有实用价值、富有地方特点、对国家课程有补充作用,既能体现教师特长、符合学生爱好兴趣,又能与高考、与学生长远发展紧密结合的校本课程。

3.时代性原则:校本课程的内容要反映科学技术发展趋势和时代文化特点,关注社会时政热点问题,为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。

校本课程开发与实施计划方案【优秀10篇】

校本课程开发与实施计划方案【优秀10篇】

校本课程开发与实施计划方案【优秀10篇】校本课程开发与实施计划方案【篇1】一、指导1、坚持“健康第一"的指导“跳绳"校本课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯的养成。

2、以学生发展为中心,重视学生的主体地位。

“跳绳"校本课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进学生全面发展。

从课程设计到3、关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。

“跳绳"校本课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和教材提示:1、锻炼价值很大,可以锻炼耐力和体力,尤其能改善双脚移动能力,强化脚关节。

2、手臂参与旋转运动,可以锻炼肩关节和腕关节。

从消耗热量看,是长跑的90%。

3、易学,不需要特殊技巧。

一边,一边可以听音乐哼哼歌曲,轻松好心情。

俗话说:摇绳练臂力,练腿力,快摇练速度,多跳练耐力;跳长绳不灵敏的上去,跳短绳子不灵敏的摔倒在地。

同时也是其它体育运动很好的练习方法。

二、实施建议:一、学习方式、方法或组织形式、步骤:1、初学,可以先将绳围绕身体摇一周跳跃(即加一次垫跳)。

2、反摇双脚跳时,摇绳要注意使绳子触地,防止绳摇得过高,兜脚失败。

3、时上下肢协调配合,运动要自然放松,上体要保持平衡。

落地时用前脚掌着地。

4、单摇熟练后进行:正反摇高抬腿跳;反正摇前踢腿跳;正反摇交X脚跳;打脚跳等。

5、双摇跳时,可先做徒手模仿双摇跳的动作。

跳起两手做双摇(连续快摇两次)的动作。

6、定时跳。

以1分钟一组,要求快速跳并计数,每次练习3—4组,也可分组比赛。

7、迎面接力。

距离30—40米,也可绕杆跑,每杆8—10米,结合各类游戏。

8、带人跳包括:一人带一人跳;一人带多人齐跳;一人轮流带两人跳等。

9、集体“8"跳长绳、交X跳长绳、长绳中跳短绳、行进间跳长绳、旋转跳长绳。

中学校本课程开发实施方案

中学校本课程开发实施方案

中学校本课程开发实施方案中学校本课程开发实施方案【篇1】一、指导思想:拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨,体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程;它着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好,开发学生的潜能,陶冶学生情操,促进学生个性与社会化的和谐发展,促进学校办学特色的形成;它也是基础性课程的拓宽与延伸,是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法,养成良好的个性品质,共同为基础教育的培养目标服务。

二、课程目标:1、培养学生有广泛的兴趣、爱好,发展个性特长。

2、拓展学生的知识领域,学会观察和思考、探究和质疑,培养创新精神和实践能力。

3、提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,感受生活中的美和快乐。

4、培养学生的科学态度和精神,学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力,学会交往、合作,使学生热爱学校生活,适应社会。

6、加强建设具有学校特色的拓展型课程,推进二期课改的实施,培养一批一专多能、精于探究的教学骨干,使学校拓展型课程建设上一个新台阶。

三、课程原则:1、基础性:以基础型课程为出发点,满足学生个性特长和生存发展发展需要,让学生学会学习、学会生存。

2、多样性:课程内容具有多样性,提供学生根据自己的实际情况和发展的需要有更多的选择,以适应不同发展水平和不同个性发展需要。

3、开放性:强调学习与生活及社会发展的联系,加强知识系统的开放性、知识的形成过程的开放性、知识的****的开放性。

4、时代性:课程教学方法和内容符合时代发展的需要,利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果,课程内容的编制主动适应社会的需要,根据现代科学及学科发展的新变化,不断对教学内容进行调整,并不断加强与信息技术在课堂教学中的应用。

5、综合性:加强课程学科知识的再组合,重视学科内知识的的相互渗透和不同学科知识的相互渗透;重视科学性和人文性的整合;重视民族性和国际性的整合;注重科学原理的认识和掌握;注重态度、方法、精神的综合培养。

高中校本课程开发实施方案

高中校本课程开发实施方案

高中校本课程开发实施方案一、指导思想为了进一步全面实施素质教育,遵循新课程改革的总要求,以现代教育理论和课程理论为指导,加强理论研究,致力实践探索,努力构建具有潘径中学特色的校本课程体系,促进“学校个性化办学、教师个性化教学、学生个性化培养”的形成,特制订本实施方案。

二、基本原则“以校为本”的原则。

要坚持从学校的实际出发,充分利用学校的物质资源、人力资源和乡土资源,进一步挖掘、整合各种课程资源,构建符合“三级课程”管理要求的校本课程体系,促进学校个性化办学,促进学校快速、持续、健康发展。

“以师为本”的原则。

坚持以教师队伍建设为根本,推动校本课程的开发实施;坚持以校本课程的开发实施为载体,促进教师的专业成长。

在校本课程开发实施的研究和实践中,努力造就一支兼具课程实施能力和课程开发能力的教师队伍。

“以生为本”的原则。

坚持以学生为主体,尊重学生发展的独特性和差异性,从学生的发展水平出发,通过校本课程的开发实施,进一步优化学校的课程结构,使课程更加贴近时代、贴近生活、贴近学生,满足学生多样化的发展需求,实现学生的个性化培养,促进学生的个性化成长,努力将学校办成“学生喜欢的学校”。

三、总体目标初步形成具有学校特色的校本课程体系努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化,初步形成具有学校特色的校本课程体系,进一步优化学校的课程结构,使校本课程建设成为学校教育教学质量提高的新的增长点。

形成与校本课程的开发实施相适应的组织管理体系,充分挖掘现有的课程资源,开发一批高质量的校本课程,尤其要重点建设好课本剧、篮球、理化生探究实验、木雕、班班歌声等课程。

加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实践。

为学生的个性发展提供新的平台通过校本课程的开发和实施,增强课程结构的均衡性、综合性、选择性.增强课程对学生发展的适应性,促进学生学习方式的不断改善,满足学生的兴趣爱好,促进学生个性特长的培养。

高中校本课程开发实施方案

高中校本课程开发实施方案

高中校本课程开发实施方案高中校本课程开发实施方案一、课程开发背景随着21世纪信息技术的不断发展和人类认知能力的提高,教育发展也逐渐跟进。

作为学校重要的教育环节,课程的开发与实施对学生的学习效果和未来发展有着至关重要的作用。

因此,我们需要对学校的校本课程进行开发,以满足学生不同层次的学习需求,提高教育教学质量。

二、课程开发目的本校本课程开发旨在培养学生的创造思维能力、综合运用能力、信息处理能力和解决问题的能力,提高学生的素质与竞争力,增强学生的学习兴趣和学习动力,开展有针对性的多元化的学科课程,根据学生的能力、兴趣和需求,降低学生的学习成本,并加强教师对学生的引领和帮助。

三、课程开发理念为了实现以上目的,我们将遵循以下几点:1、体现“以人为本”的教育理念,满足学生需求,促进学生全面发展。

2、坚持教育教学改革,实现知识、思想、价值观的协同发展。

3、建立全面协调的教育教学体系,形成学习和自我发展的良好环境。

四、课程开发内容1、教学模式:采用“问题为导向”的授课模式,引导学生在实践中学习,培养创新精神以及解决问题的能力。

2、教学形式:多元化的教学形式。

如:普及性课程,基础性课程,拓展性课程及专题课程等,相互结合,共同促进学生的发展。

3、教学内容:强化综合素质教育,构建科技创新实践应用课程,加强学科间的关联性和交叉性。

4、英语课程:开展多元的英语课程,深化英语学科学习,使学生在语言、文化、思维等方面获得更加全面的发展和提高。

五、课程实施方案1、制定课程开发的时间表,由相关部门负责安排与推进。

2、课程开发以学科、课程组为单位,由专业教师或行业专家负责,形成课程开发小组。

3、制定课程开发的流程与标准,突出学生想象力和探究精神,强化过程性评价,充分关注学生的兴趣与需求。

4、充分利用互联网和现代科技手段,建设“智慧教室”,提高课堂教学的创新性和互动性。

5、积极与企业、专家等单位合作,开展校外拓展性课程以及实践课程等,充分体现多元化的课程开发。

高中校本课程实施方案

高中校本课程实施方案

高中校本课程实施方案1. 引言在高中教育中,校本课程是一种重要的教学方式,它可以根据学校的特点和学生的需求进行个性化的教学设计。

本文档旨在制定高中校本课程的实施方案,以帮助学校有效地开展校本课程教育。

2. 目标与原则2.1 目标:通过开展校本课程教育,促进学生全面发展,培养其创新思维和实践能力,提高他们的研究成绩和竞争力。

2.2 原则:实施校本课程教育应坚持以下原则:- 学校特色:根据学校的特点和资源,开设与学生需求相匹配的校本课程。

- 教育实践:注重学生实践操作,培养他们的社会适应能力和实际操作能力。

- 知识结构:根据学科知识体系和学生研究进度,合理设计校本课程的内容和难度。

- 教学评价:建立科学的评价体系,全面评估学生的研究成果和能力提升。

3. 实施步骤3.1 需求分析:了解学生和教师的需求,确定开设校本课程的优先领域和重点内容。

3.2 课程设计:根据学科知识体系和学校特色,制定校本课程的教学大纲和课程计划。

3.3 师资培训:组织教师参加相关培训,提高他们的校本课程教学能力和素养。

3.4 教学实施:按照教学大纲和课程计划,教师进行校本课程的教学实施,注重学生的互动参与和实践操作。

3.5 教学评价:采用多种评价方式,对学生的研究成果和能力进行评估,为后续的教学改进提供依据。

4. 资源保障4.1 建立课程资源库:收集和整理相关教材、教辅资料和教学案例,供教师参考和使用。

4.2 确保教学设施和器材:为校本课程教学提供必要的教学设施和器材,确保教学顺利进行。

4.3 提供经费支持:学校应提供足够的经费支持,保障校本课程的教学质量和教学效果。

5. 评估与改进5.1 定期评估:设立评估机制,定期对校本课程的实施效果和教学质量进行评估。

5.2 教学改进:根据评估结果,及时调整和改进校本课程的教学内容和教学方法,提高教学质量和学生满意度。

6. 总结通过制定高中校本课程实施方案,学校将能够更好地开展校本课程教育,促进学生的全面发展和能力提升。

高中化学校本课程的开发与实施方案

高中化学校本课程的开发与实施方案

高中化学校本课程的开发与实施方案背景高中化学课程的开发和实施方案旨在为学生提供全面、系统的化学知识,培养学生的科学思维能力和实验操作能力,为他们未来的学业和职业发展奠定良好的基础。

目标本方案的目标是开发和实施一套符合高中化学课程标准的校本课程,以实现以下目标:1. 提高学生对化学科目的兴趣和研究积极性。

2. 培养学生的科学思维能力和批判性思维能力。

3. 提升学生的实验操作能力和实践应用能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

5. 建立学生对化学安全和环境保护的意识。

方案课程设计1. 根据教育部的课程标准,制定符合高中化学教学大纲的校本课程大纲。

2. 设计教学目标,明确每个学期的研究内容和重点。

3. 结合学生的兴趣和研究能力,确定具体的教学方法和教材。

4. 增加实验教学的比例,让学生通过实践来巩固理论知识。

5. 引入案例分析和实际应用的教学内容,让学生了解化学在实际生活中的作用和应用。

6. 通过课堂讨论、小组合作和自主研究等方式,激发学生的思维和创造力。

师资培训1. 为化学教师提供系统的培训课程,提高他们的教学水平和能力。

2. 加强化学实验操作和实验安全的培训,确保教师能够安全有效地进行实验教学。

3. 提供教师专业发展的机会,让他们不断更新和拓展自己的化学知识。

评估机制1. 设计合理的评估方案,包括课堂作业、实验报告、期中期末考试等评估方式。

2. 引入综合评价,评估学生的理论掌握程度、实验操作能力和综合应用能力。

3. 定期进行评估结果的分析和反馈,及时调整教学策略和内容。

实施计划1. 制定详细的实施计划,包括课程开发、师资培训和评估机制的具体时间和步骤。

2. 分阶段实施,逐步完善和提高课程质量。

3. 监测和评估实施效果,及时修正和改进方案。

结论高中化学校本课程的开发与实施方案旨在提高学生对化学的学习兴趣和学习积极性,培养学生的科学思维能力和实验操作能力。

通过合理的课程设计、师资培训和评估机制,我们相信这一方案能够为高中化学教育提供良好的支持,并为学生的未来发展打下坚实的基础。

高级中学校本课程开发和实施方案

高级中学校本课程开发和实施方案

高级中学校本课程开发和实施方案为更好地落实立德树人根本任务,进一步提高我校发展内涵,丰富学校课程体系,提升学生核心素养,促进教师专业发展,现遵照上级有关文件精神和《甲地县中小学校本课程开发与实施指导意见(试行)》的要求,制定本方案。

一、基本依据基础教育新课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理体制。

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下,有一定的层次性和选择性,并开设选修课程,以利于学生获得更多的选择和发展的机会,为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础J二、总体目标坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,遵循《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,构建我校与国家课程、地方课程相配合的内容丰富的校本课程体系,促进学生、教师和学校共同发展。

在充分体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致的前提下,设置和开发适合本校特点和学生需求的课程,促进学生个性发展;通过校本课程的开发与实施,增强教师的课程意识,提高课程开发能力,促进教师专业发展;结合学生的兴趣和需求、教师专长、学校优势和当地文化特色进行校本课程开发,拓展课程资源,促进学校特色发展。

三、指导思想校本课程是充分利用当地和学校的课程资源,由学校组织开发、实施和评价的多样性的、可供学生选择的课程,与国家课程、地方课程共同构成新课程的有机整体。

校本课程的开发实施要围绕立德树人根本任务,践行社会主义核心价值观,在落实国家课程实施方案基础上,培养学生核心素养,促进学生全面发展。

四、校本课程开发与实施步骤1、第一阶段(2023年9月一2024年2月)为校本课程开发和实施准备阶段。

学习、领会党和国家有关教育改革与发展的文件精神,遵照《基础教育课程改革纲要(试行)》和上级教育行政部门关于校本课程建设的要求,开展校本课程调研和我校省市级课题中所含校本课程的开发与实验等活动。

2、第二阶段(2024年3月一2025年8月)为首批校本课程开发和实验阶段。

高中校本课程开发实施方案

高中校本课程开发实施方案

高中校本课程开发实施方案1. 介绍本文档旨在提供一份高中校本课程开发实施方案,以便学校能够更好地满足学生的研究需求和培养他们的综合素质。

2. 目标通过开发校本课程,我们的目标是:- 提供更多个性化研究机会,满足学生的不同研究需求和兴趣;- 培养学生的创新思维、协作能力和问题解决能力;- 培养学生的综合素质,包括批判性思维、沟通能力和社会责任感。

3. 实施步骤我们将按照以下步骤来开发和实施校本课程:3.1 课程评估首先,我们将对现有课程进行评估,了解学生对课程的反馈和需求。

通过问卷调查、访谈等方式,收集学生的意见和建议。

3.2 制定课程目标基于学生反馈和需求,我们将制定校本课程的目标。

目标应具体明确,包括知识、技能和态度等方面。

3.3 课程设计根据课程目标,我们将进行课程设计。

课程设计需要围绕实际情况和学生需求,选择适当的教学方法和资源,确保课程内容的科学性和有效性。

3.4 资源准备为了有效实施校本课程,我们需要准备相应的资源。

这包括教材、教具、实验设备等。

我们还需要培训教师,使他们能够适应新的教学方式和内容。

3.5 课程实施在课程实施阶段,我们将根据设计的课程计划进行教学活动。

我们鼓励教师灵活运用教学方法,培养学生的主动研究和合作精神。

3.6 评估和反馈课程实施后,我们将进行评估和反馈。

通过考试、作业和学生反馈等方式,评估学生的研究效果和对课程的满意度。

同时,我们也需要收集教师的意见和建议,从而改进和完善校本课程。

4. 时间安排我们将根据实际情况和资源准备情况,制定详细的时间安排。

确保校本课程的开发和实施能够顺利进行。

5. 风险管理在校本课程的开发和实施过程中,我们需要关注潜在的风险和挑战。

我们将建立风险管理机制,及时应对和解决可能出现的问题。

6. 结论通过开发和实施校本课程,我们将能够更好地满足学生的研究需求和培养他们的综合素质。

请学校领导和教师共同努力,共同促进高中校本课程的发展和实施。

---以上是高中校本课程开发实施方案的大致内容,详细的实施细节和具体安排可能需要进一步商讨和调整。

2024年高中校本课程开发实施方案

2024年高中校本课程开发实施方案

2024年高中校本课程开发实施方案一、背景介绍随着社会的快速发展和知识的不断更新,高中教育也面临着严峻的挑战。

为了更好地培养具有综合素质和创新能力的高中生,我们学校决定开发和实施校本课程,以适应新时代的需求。

二、目标与意义1. 培养综合素质:校本课程将重点培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作能力和实践操作能力,以提高学生的综合素质水平。

2. 个性化发展:校本课程将充分考虑学生的个性特点和兴趣爱好,为学生提供多样化的选择和发展空间。

3. 增强适应能力:校本课程将以现实问题和挑战为导向,培养学生的适应能力和应对复杂情境的能力。

三、课程设置及特色1. 核心课程(1)创新设计与实践:培养学生的创新思维和实践能力,引导学生进行科学探究和项目实践。

(2)智能技术与应用:关注人工智能、物联网等新兴技术,引导学生学习相关知识和应用技能。

(3)艺术与文化素养:注重培养学生的审美情操和文化素养,开设音乐、美术、舞蹈等课程。

(4)体育与健康教育:提供全面的体育锻炼和健康教育,培养学生的身心健康。

2. 选修课程(2)社会实践与志愿者服务:组织学生参与社会实践和志愿者活动,培养学生的社会责任感和公民意识。

(3)职业发展与创业导向:关注学生的职业规划和创业能力培养,开设创业管理、职场技巧等选修课程。

四、教学方法与手段1. 项目驱动学习:通过项目实践来推动学习,使学生能够主动参与、合作探究并解决实际问题。

2. 多媒体教学:利用多种多媒体工具和技术辅助教学,增强学生的理解和记忆能力。

3. 辅助课堂活动:开展小组合作、课堂讨论、角色扮演等辅助活动,培养学生的沟通和合作能力。

4. 实践操作训练:注重实践操作环节,为学生提供实践机会,培养他们的实际操作能力。

五、教师培训与评估1. 教师培训:组织专业培训机构为教师进行培训,提升他们的教学能力和创新思维。

2. 课程评估:建立全面的课程评估体系,包括学生综合素质评价和课程实施效果评估,及时调整优化课程内容和教学方法。

高中校本课程开发实施方案

高中校本课程开发实施方案

高中校本课程开发实施方案前言随着21世纪教育的迅速发展,现代学校正在逐步走向个性化教育和定制化教学的道路,校本课程(School-based Curriculum)作为其中的一种重要形式,为满足学生特别需求,打破繁琐的传统课程体系,实现学校课程改革创造了条件。

本文将提出一份高中校本课程开发实施方案,以满足不同学科和年级的特定需求。

校本课程简介校本课程是指学校在国家、省、市、区县教育部门规定的基础上,结合本校教学实际和特点,依据学生认知、心理和能力特点,对课程设置、教学内容、教学方法等进行创新和开发的一种课程体系。

它是通过研究学校的实际教学情况,提出适合本校的教育改革方案。

高中校本课程开发步骤第一步:确定学科与年级高中阶段的校本课程开发涉及到各个学科及各个年级的课程设置。

首先需要根据学校实际情况,确定需要针对哪些学科和哪些年级进行校本课程开发。

可以参照学科目标、课程标准和学生需求进行选择。

第二步:确定校本课程开发目标校本课程的开发目标需要明确,这是校本课程的开发的核心步骤。

学校教育改革的目的是为了更好地满足学生的实际需求,因此校本课程的开发目标应该围绕学生的兴趣爱好、职业生涯规划和个性特点等方面展开。

第三步:确定教材与教学内容在了解学生需求和开发目标的基础上,学校需要选取和开发符合要求的教材和教学内容。

这需要对学生的认知特点和教学环境进行深刻的分析和研究。

第四步:确定教学方法与评价方法校本课程的教学方法和评价方法与传统课程有很大的不同。

学生参与程度较高,教学形式多样。

同时,校本课程不同于传统课程,不能简单采用单一的考试评价方法,应根据教学目标确定适合的评价方法。

第五步:实施校本课程在确定教学计划和教育目标并准备好教材、教学内容和教学方法后,学校可以正式实施校本课程。

这需要对教师和学生进行全面的培训和指导,以保证校本课程的顺利开展。

校本课程教学评价校本课程的教学评价是开发和实施过程中的重要组成部分,需要与教学计划和教学方法相适应。

校本课程开发实施方案范文(通用5篇)

校本课程开发实施方案范文(通用5篇)

校本课程开发实施方案校本课程开发实施方案范文(通用5篇)为确保事情或工作高质量高水平开展,时常需要预先制定一份周密的方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的校本课程开发实施方案范文(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

校本课程开发实施方案篇1一、基本理念明德兴华中学在“文化立校,特色办学”思想的指引下,贯彻实行“全面+特长”的培养模式,追求高品质教育,致力于培养“全面发展,张扬个性”的学生,争取让每一个孩子带着一门特长走出校门,为孩子的终身发展与幸福奠基。

二、课程目标1、增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识,增进学生对祖国、对湖南、对学校的认识和了解,为国家、为社会、为家乡的建设勤奋学习、立志成才。

2、进一步拓展学生知识领域,提高综合素质,增强批判性思维、创新精神和实践能力。

3、引领学生关注自我生活方式,关注身边的社会现象,关注学校的发展,增强社会、集体生活能力,形成积极、健康的生活态度和生活方式,促进其良好学习习惯和优秀心理品质的养成。

4、增强教师的校本课程意识,全面促进教师专业发展,提升教师队伍整体水平。

5、加强学校教学文化建设,促进学校办学特色的形成。

三、课程开发原则1、时代性和先进性原则。

校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向,为学生今后的学习深造和工作生活奠定良好基础。

2、地域性和个性化原则。

校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点,充分利用当地或学校教育资源,反映地方或学校文化特色,满足学生个性发展的需求。

3、选择性和灵活性原则。

校本课程的教学内容要有可选择性,学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容,发展学生个性,提高实践能力,培养创新精神。

4、简约性和通俗性原则。

校本课程在课程内容组织或教材编写中,应注意精选内容,合理编排,符合初中生的学习特点。

高中校本课程建设实施方案

高中校本课程建设实施方案

高中校本课程建设实施方案为了更好地适应高中教育改革的需要,提高教育教学质量,我校决定进行高中校本课程建设实施方案的制定和实施。

本方案旨在完善学校课程体系,提高教学质量,促进学生成长发展,具体内容如下:一、课程建设目标1. 适应新课程改革要求,强化学生核心素养的培养,提高学生综合能力和创新精神。

2. 促进学科交叉融合,拓宽学生知识面,提高学科整合能力。

3. 强化实践教学环节,提高学生实际操作能力和创新能力。

4. 培养学生的学科学习兴趣,激发学生学习动力,促进学生全面发展。

二、课程建设内容1. 优化课程设置,注重学科整合。

通过跨学科的整合,打破学科壁垒,促进学科间的交流和融合,培养学生的综合素养。

2. 强化实践教学环节。

加强实验课程、实习课程等实践环节的设置,提高学生的实际操作能力和动手能力。

3. 强调创新教育。

设置创新创业课程,引导学生进行创新实践活动,培养学生的创新精神和实践能力。

4. 加强学科导师制。

建立学科导师制度,为学生提供个性化的学科辅导和指导,帮助学生更好地发展。

三、实施方案1. 制定课程改革方案。

组建课程改革工作小组,制定具体的课程改革方案,明确课程设置、实践教学环节和创新教育的具体内容和安排。

2. 健全教师队伍。

加强对教师的培训和引进,提高教师的教学水平和专业能力,为课程改革提供师资支持。

3. 完善教学设施。

加大对实验室、实习基地等教学设施的投入,提高实践教学条件,为学生的实践教学提供更好的支持。

4. 加强课程评估。

建立完善的课程评估机制,定期对课程改革的实施效果进行评估和总结,及时调整和完善课程建设方案。

四、预期效果1. 学生综合素养得到提升,学生的核心素养和创新能力得到有效培养。

2. 学科整合能力得到提高,学生的学科学习兴趣得到激发。

3. 学生的实际操作能力和创新能力得到提高,学生的实践能力得到锻炼。

4. 教师的教学水平得到提高,教师的教学热情和创新意识得到激发。

五、总结高中校本课程建设实施方案的制定和实施,是学校适应新课程改革的需要,提高教育教学质量的重要举措。

校本课程开发与实施计划方案范文(8篇)

校本课程开发与实施计划方案范文(8篇)

校本课程开发与实施计划方案范文一、指导思想二、课程目标1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形。

2、通过校本课程的开发,培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。

3、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展,提高自主学习、自我完善的能力。

三、课程要求1、根据不同年级学生的认知规律和需要,分别开发三个层次的课程内容。

即七年级为低年级层次;八年级为中年级层次;九年级为高年级层次。

2、课程的组织形式以活动形态为主,课堂交流为辅。

3、同年级学生可打破班级界限,按照自愿组合原则选题学习、开展活动。

4、实施课程的教师由教导处统一安排。

四、课程内容《英语口语交际》共分三大块:第一块为〈口语交流与对话〉(适用于七年级);具体内容包括:简单对话练习、小组合作交流、日常用语等。

第二块为〈口语广角〉(适用于八年级);具体内容包括:口语交际与对话、完全式英语交流、合作性问题探究等。

第三块为〈开放式口语教与学〉(适用于高年级组)。

具体内容包括:校园口语交际、家庭社会口语交际、特定场合口语交际等。

五、实施原则1、理论与实践相结合的原则:注重知识性学习,更注重实践活动与操作技能的训练。

2、分层递进原则:对不同年级的学生,实施不同层次的课程内容,并按教育逻辑进行序列化。

3、自主性原则:同一层次的学生可根据自己的兴趣、特长选择不同的课题或活动方案进行学习。

4、充分利用资源原则:尽可能地利用学校和社区的教育资源,并充分开发为本课程服务,做到人尽其能,物尽其用。

5、创新性原则:勇于实践、大胆探索、敢于创新,不断提高教师课程技术和学生的综合实践能力。

六、课程管理成立课程开发研究领导小组(负责课程的初步审议)组长:副组长:组员:相关教研组组长(一)需求论证1、利用现有资源,征集教师意见,确定课程的具体内容。

2、将本课程开发的目的、意义、项目上报县进修学校审议,经同意后定稿。

3、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见,看所开课程学生、家长是否喜欢,是否需要,确定本课程开发的内容、规模。

2024年高中校本课程开发实施方案

2024年高中校本课程开发实施方案

2024年高中校本课程开发实施方案____年高中校本课程开发实施方案一、引言随着时代的进步和教育改革的推动,高中校本课程已经成为现代高中教育的重要组成部分。

校本课程作为传统课程的补充和扩展,能够更好地满足学生的个性化需求,培养学生的创新能力和实践能力。

因此,为了适应时代的要求,开发创新的高中校本课程是迫切需要的。

本文将结合教育改革的趋势和学生的需求,提出____年高中校本课程开发实施方案。

二、背景当前,教育改革持续深化,教育的目标已经从传授知识扩展到培养创新人才。

传统的课程设置已经不能满足学生的需求,学生对校本课程的需求也越来越高。

而且,随着科技的发展和社会的变革,新的知识和技能不断涌现,传统课程无法完全覆盖。

因此,开发创新的高中校本课程已经成为时代的需要。

三、目标1. 培养学生的创新能力和实践能力。

2. 促进学生的个性化发展。

3. 增强学生的综合素质和竞争力。

四、原则1. 以学生为中心。

根据学生的需求和兴趣,量身定制校本课程。

2. 强调实践与实践。

注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。

3. 结合科技与科技。

融合信息技术和现代科技手段,创新教学方法。

4. 鼓励跨学科。

促进不同学科的交叉,培养学生的综合素质。

五、课程设置1. 校本核心课程(1)创新思维与实践能力培养课程该课程旨在培养学生的创新能力和实践能力,包括创造性思维、问题解决能力、团队合作能力等。

(2)综合素质拓展课程该课程拓展学生的综合素质,在艺术、体育、公民教育等领域进行深入学习和实践。

(3)职业技能培养课程该课程旨在培养学生的职业技能,包括计算机技能、工程技术、财务管理等领域的知识和技能。

2. 校本选择课程(1)科学实验与探究课程该课程旨在鼓励学生进行科学实验和科学探究,培养学生的科学思维和实践能力。

(2)社会实践与志愿服务课程该课程旨在引导学生参与社会实践和志愿服务活动,培养学生的社会责任感和团队合作能力。

(3)创新创业与科技创造课程该课程旨在培养学生的创新创业精神和科技创造能力,促进学生的科技创新和创业实践。

普通高中校本课程开发方案

普通高中校本课程开发方案

xx高中校本课程开发方案开发校本课程既是时代的需要,又是弘扬办学特色、发展学生个性的需要,也是实施新课改的一个重要环节。

为保证我校新课程方案的实施,依据省教育厅、市教育局的相关文件精神,充分挖掘并有效利用校内现有课程资源,通过自主开发、联合开发等形式建立广泛而有效的课程资源,根据学校实际,制定我校校本课程开发方案。

一、指导思想以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,认真落实《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,坚持以学生的发展为本,深入实施素质教育,优化课程结构,逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的,体现学校办学特色的学校课程体系。

结合我校实际,构建符合我校校情的系列校本课程,最后确定以“一切为了学生的全面发展”、“一切为了学生的健康成长”为出发点,培养学生广泛的兴趣爱好,发展个性特长。

通过实践活动使学生形成健全的人格和个性,为学生的终身发展奠定基础。

从而弥补原有课程本身的不足,以满足学生自身全面发展的需要。

二、校本课程管理的目标和原则(一)目标确保执行国家课程,在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下,通过独立地或合作开发校本课程,体现办学特色;根据我校的培养目标和课程资源状况,了解学生多样化发展的需要,设置可供学生选择的、灵活安排的课程;从学校改革与发展的实际出发,协调学校各类课程的关系,优化学校课程的结构,提高学校课程的适应性;把建设人民群众满意的优质高中作为校本课程开发切入点,以校本课程的实施促进学生自主发展,丰富和发展学生的个性;以校本课程的开发促进教师专业化发展,提升和发展教师的特长,从而实现我校“人人得到最优的发展”的办学理念。

作为校本课程开发的重点,把校本课程作为国家课程、地方课程有益的补充,逐年推进校本课程开发,在3—5年内构建学校创新型、开放性、个性化的校本课程体系,使学生在掌握国家规定的基础知识、基本技能的同时,在校本课程中得到特长发展与个性形成的及时补偿,成长为人格健全,能力见长、身体健康、学识渊博,具有合作精神和负责态度的创新型人才。

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高中校本课程开发实施方案一、指导思想为了进一步全面实施素质教育,遵循新课程改革的总要求,以现代教育理论和课程理论为指导,加强理论研究,致力实践探索,努力构建具有潘径中学特色的校本课程体系,促进“学校个性化办学、教师个性化教学、学生个性化培养”的形成,特制订本实施方案。

二、基本原则、“以校为本”的原则。

要坚持从学校的实际出发,充分利用学校的物质资源、人力资源和乡土资源,进一步挖掘、整合各种课程资源,构建符合“三级课程”管理要求的校本课程体系,促进学校个性化办学,促进学校快速、持续、健康发展。

2、“以师为本”的原则。

坚持以教师队伍建设为根本,推动校本课程的开发实施;坚持以校本课程的开发实施为载体,促进教师的专业成长。

在校本课程开发实施的研究和实践中,努力造就一支兼具课程实施能力和课程开发能力的教师队伍。

3、“以生为本”的原则。

坚持以学生为主体,尊重学生发展的独特性和差异性,从学生的发展水平出发,通过校本课程的开发实施,进一步优化学校的课程结构,使课程更加贴近时代、贴近生活、贴近学生,满足学生多样化的发展需求,实现学生的个性化培养,促进学生的个性化成长,努力将学校办成“学生喜欢的学校”。

三、总体目标、初步形成具有学校特色的校本课程体系努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化,初步形成具有学校特色的校本课程体系,进一步优化学校的课程结构,使校本课程建设成为学校教育教学质量提高的新的增长点。

形成与校本课程的开发实施相适应的组织管理体系,充分挖掘现有的课程资源,开发一批高质量的校本课程,尤其要重点建设好课本剧、篮球、理化生探究实验、木雕、班班歌声等课程。

加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实践。

2、为学生的个性发展提供新的平台通过校本课程的开发和实施,增强课程结构的均衡性、综合性、选择性.增强课程对学生发展的适应性,促进学生学习方式的不断改善,满足学生的兴趣爱好,促进学生个性特长的培养。

尤其要注重:引导学生对事物充满好奇心,激发强烈的兴趣和求知欲:引导学生对学习过程具有强烈的批判精神,善于发现问题,勇于质难问疑;引导学生发展丰富的想象力、鲜活的直觉判断力、活跃的思维发散力;引导学生发展顽强的学习意志力,增强耐挫力,提高心理调节能力;(5)引导学生学会分享成功与合作,培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克服困难、积极进取的意志品质;引导学生关注人与环境和社会的和谐发展,增强社会责任感和使命感。

3、为教师的专业成长提供新的载体通过校本课程开发实施的研究与实践,努力使全体教师能够胜任综合实践活动课的教学工作;通过选派优秀教师参与校本课程的开发实施,形成一支校本课程开发实施的积极分子和骨干队伍,促进教师队伍课程建设总体水平的不断提高。

促进教师转变观念,转换角色。

要求教师不仅要成为课程高水平的实施者,而且要努力成为课程的建设者、研究者和开发者。

促进教师转变教学方式,实现教学方式由注重结论的“传承式、灌输式”转变为注重过程的“探究式、互动式”。

促进教师提高教学能力。

引导教师不断反思和改进教学,研究、创造、发展、丰富教学方法,逐步形成具有个性的教学风格。

促进教师提高科研能力。

引导教师钻研教育理论,培养探究意识,积累课程资源,挖掘自身潜能,提升科研水平,提高创新能力,促进专业能力的持续发展。

要努力抢抓课程改革契机,加大校本课程开发实施力度,促进学校办学质量的不断提高和办学层次的不断提升.使学校的办学特色更加鲜明,示范辐射作用更为充分。

四、组织领导与管理、成立学校校本课程开发实施领导小组组长:杨XX副组长:陈XX、吴XX组员:林XX、张XX、黄XX、蔡XX、张XX、黄XX、许XX李XX、张XX、李碧秀、李XX、李XX、何XX、杨XX2、构建校本课程开发实施网络校本课程开发实施领导小组教务处课程开发课程实施课程评价开发组评价组教年研段组组一、指导思想为了进一步全面实施素质教育,遵循新课程改革的总要求,以现代教育理论和课程理论为指导,加强理论研究,致力实践探索,努力构建具有潘径中学特色的校本课程体系,促进“学校个性化办学、教师个性化教学、学生个性化培养”的形成,特制订本实施方案。

二、基本原则、“以校为本”的原则。

要坚持从学校的实际出发,充分利用学校的物质资源、人力资源和乡土资源,进一步挖掘、整合各种课程资源,构建符合“三级课程”管理要求的校本课程体系,促进学校个性化办学,促进学校快速、持续、健康发展。

2、“以师为本”的原则。

坚持以教师队伍建设为根本,推动校本课程的开发实施;坚持以校本课程的开发实施为载体,促进教师的专业成长。

在校本课程开发实施的研究和实践中,努力造就一支兼具课程实施能力和课程开发能力的教师队伍。

3、“以生为本”的原则。

坚持以学生为主体,尊重学生发展的独特性和差异性,从学生的发展水平出发,通过校本课程的开发实施,进一步优化学校的课程结构,使课程更加贴近时代、贴近生活、贴近学生,满足学生多样化的发展需求,实现学生的个性化培养,促进学生的个性化成长,努力将学校办成“学生喜欢的学校”。

三、总体目标、初步形成具有学校特色的校本课程体系努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化,初步形成具有学校特色的校本课程体系,进一步优化学校的课程结构,使校本课程建设成为学校教育教学质量提高的新的增长点。

形成与校本课程的开发实施相适应的组织管理体系,充分挖掘现有的课程资源,开发一批高质量的校本课程,尤其要重点建设好课本剧、篮球、理化生探究实验、木雕、班班歌声等课程。

加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实践。

2、为学生的个性发展提供新的平台通过校本课程的开发和实施,增强课程结构的均衡性、综合性、选择性.增强课程对学生发展的适应性,促进学生学习方式的不断改善,满足学生的兴趣爱好,促进学生个性特长的培养。

尤其要注重:引导学生对事物充满好奇心,激发强烈的兴趣和求知欲:引导学生对学习过程具有强烈的批判精神,善于发现问题,勇于质难问疑;引导学生发展丰富的想象力、鲜活的直觉判断力、活跃的思维发散力;引导学生发展顽强的学习意志力,增强耐挫力,提高心理调节能力;(5)引导学生学会分享成功与合作,培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克服困难、积极进取的意志品质;引导学生关注人与环境和社会的和谐发展,增强社会责任感和使命感。

3、为教师的专业成长提供新的载体通过校本课程开发实施的研究与实践,努力使全体教师能够胜任综合实践活动课的教学工作;通过选派优秀教师参与校本课程的开发实施,形成一支校本课程开发实施的积极分子和骨干队伍,促进教师队伍课程建设总体水平的不断提高。

促进教师转变观念,转换角色。

要求教师不仅要成为课程高水平的实施者,而且要努力成为课程的建设者、研究者和开发者。

促进教师转变教学方式,实现教学方式由注重结论的“传承式、灌输式”转变为注重过程的“探究式、互动式”。

促进教师提高教学能力。

引导教师不断反思和改进教学,研究、创造、发展、丰富教学方法,逐步形成具有个性的教学风格。

促进教师提高科研能力。

引导教师钻研教育理论,培养探究意识,积累课程资源,挖掘自身潜能,提升科研水平,提高创新能力,促进专业能力的持续发展。

要努力抢抓课程改革契机,加大校本课程开发实施力度,促进学校办学质量的不断提高和办学层次的不断提升.使学校的办学特色更加鲜明,示范辐射作用更为充分。

四、组织领导与管理、成立学校校本课程开发实施领导小组组长:杨XX副组长:陈XX、吴XX组员:林XX、张XX、黄XX、蔡XX、张XX、黄XX、许XX李XX、张XX、李碧秀、李XX、李XX、何XX、杨XX2、构建校本课程开发实施网络校本课程开发实施领导小组教务处课程开发课程实施课程评价开发组评价组教年研段组组一、指导思想为了进一步全面实施素质教育,遵循新课程改革的总要求,以现代教育理论和课程理论为指导,加强理论研究,致力实践探索,努力构建具有潘径中学特色的校本课程体系,促进“学校个性化办学、教师个性化教学、学生个性化培养”的形成,特制订本实施方案。

二、基本原则、“以校为本”的原则。

要坚持从学校的实际出发,充分利用学校的物质资源、人力资源和乡土资源,进一步挖掘、整合各种课程资源,构建符合“三级课程”管理要求的校本课程体系,促进学校个性化办学,促进学校快速、持续、健康发展。

2、“以师为本”的原则。

坚持以教师队伍建设为根本,推动校本课程的开发实施;坚持以校本课程的开发实施为载体,促进教师的专业成长。

在校本课程开发实施的研究和实践中,努力造就一支兼具课程实施能力和课程开发能力的教师队伍。

3、“以生为本”的原则。

坚持以学生为主体,尊重学生发展的独特性和差异性,从学生的发展水平出发,通过校本课程的开发实施,进一步优化学校的课程结构,使课程更加贴近时代、贴近生活、贴近学生,满足学生多样化的发展需求,实现学生的个性化培养,促进学生的个性化成长,努力将学校办成“学生喜欢的学校”。

三、总体目标、初步形成具有学校特色的校本课程体系努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化,初步形成具有学校特色的校本课程体系,进一步优化学校的课程结构,使校本课程建设成为学校教育教学质量提高的新的增长点。

形成与校本课程的开发实施相适应的组织管理体系,充分挖掘现有的课程资源,开发一批高质量的校本课程,尤其要重点建设好课本剧、篮球、理化生探究实验、木雕、班班歌声等课程。

加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实践。

2、为学生的个性发展提供新的平台通过校本课程的开发和实施,增强课程结构的均衡性、综合性、选择性.增强课程对学生发展的适应性,促进学生学习方式的不断改善,满足学生的兴趣爱好,促进学生个性特长的培养。

尤其要注重:引导学生对事物充满好奇心,激发强烈的兴趣和求知欲:引导学生对学习过程具有强烈的批判精神,善于发现问题,勇于质难问疑;引导学生发展丰富的想象力、鲜活的直觉判断力、活跃的思维发散力;引导学生发展顽强的学习意志力,增强耐挫力,提高心理调节能力;(5)引导学生学会分享成功与合作,培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克服困难、积极进取的意志品质;引导学生关注人与环境和社会的和谐发展,增强社会责任感和使命感。

3、为教师的专业成长提供新的载体通过校本课程开发实施的研究与实践,努力使全体教师能够胜任综合实践活动课的教学工作;通过选派优秀教师参与校本课程的开发实施,形成一支校本课程开发实施的积极分子和骨干队伍,促进教师队伍课程建设总体水平的不断提高。

促进教师转变观念,转换角色。

要求教师不仅要成为课程高水平的实施者,而且要努力成为课程的建设者、研究者和开发者。

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