教育科学研究方法：测量方法讲解

定序测量
等级测量或顺序测量，按照某种特征或标准 将对象区分为强度、程度或等级不同的序列。 如名次，文化程度等。
数学特征是大于或小于 具有对称性（类别区分）和传递性 还具有不对称性 数字只单纯表示大小
定距测量
等距测量或区间测量，既可以区分事物或现象 之间的不同类别、不同等级，还能够确定它们 之间不同等级的间隔距离和数量差别。如智商，
第二节 指数与量表
一、指数和量表的概念 二、李克特量表 三、鲍格达斯社会距离量表 四、语义差异量表
一、指数和量表的概念
对概念的复合测量可以有两种主要的方式：指数 （index）和量表(scale)。
在教育研究中，这种复合测量可以将多项指标概括 为一个分数，因而可以有效地缩减资料数量，并有 效地区分出人们在这些概念或态度上的程度差别。
测量方法
第一节 测量的概念与层次 第二节 指数与量表 第三节 效度与信度
第一节 测量的概念与层次
一、测量的定义 二、测量的层次 三、测验的定义
一、测量的定义
测量就是依据某种法则给事物分派数字。
——史蒂文斯
测量就是根据一定的法则，将某种事物或现 象所具有的属性或特征用数字或符号表示出 来的过程。
出生年份，温度等。 它没有绝对零点。 数据可进行加减运算
定比测量
等比测量或比例测量，具有绝对零点，数据 可进行加减运算，还能够进行乘除运算。
如收入、年龄、出生率等
测量层次不同，数据的数学特征不同，采用 的统计方法不同。
尽可能对教育现象进行高层次测量，因为高 层次测量包含的信息更多，而且高层次测量 的结果容易转化为低层次的测量结果，反之 则不行。
4数字或符号
即用来表示测量结果的工具，“如何表示”？
二、测量的层次
1定类测量 类别测量或定名测量，是一种分类体系，即将研
究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的 名称或符号，确定其类别。如性别。 数学特征是等于或不等于，测量层次最低 所分类别必须既具有穷尽性，又具有互斥性。 对称性，指甲对乙的关系也就是乙对甲的 关系 传递性，指的是如果甲与乙同类，而乙与丙同类， 那么甲一定与丙也同类。
人，计算这两个部分人在每条陈述上的平均 得分； 3。将这两个平均得分相减，所得的差就是这 条陈述的分辨力系数。 4。分辨力系数越大，分辨力越高； 5。删除分辨力系数为负数的陈述； 6。删除分辨力系数小者。
例：请你对下列看法发表意见
1。婚事应该尽量办得简单一些
非常同意 同意 无所谓 不同意 很不同意
政治参与程度量表
是的
1。你进行过选民登记吗？
2。你参加过投票吗？
3。你为政治运动捐过款吗？
4。你为政治运动工作过吗？
5。你自己参加过竞选议员吗？
来自百度文库不是的
二、李克特量表（Likert Scaling）
指数的一种特殊形式。1932年美国社会心理 学家李克特在原有指数形式上改进完成的。
由一组对某事物的态度或看法的陈述组成， 回答者对这些陈述的回答被分成“非常同意、 同意、不知道、不同意、非常不同意”五类， 或者“赞成、比较赞成、无所谓、比较反对、 反对”五类。
2。结婚是人生大事，婚事应该办 得隆重、热闹、花再多钱也值得
测量的作用在于确定一个特定分析单位的特 定属性的类别或水平。
测量的四个要素
1测量的客体
即测量的对象，“测量谁”？
2测量的内容
即测量客体的某种属性或特征，“测量什么”？
3测量的法则
怎么测量？
即用数字或符号表达事物各种属性或特征的操作 规则，
或是某种具体的操作程序和区分不同特征和属性 的标准
能够更清楚地反映人们在态度上的差别。
提出了帮助研究者从量表中消除有问题的项 目的方法。
教育研究中用得最多的一种量表形式。
李克特量表的编制程序
1。围绕要测量的态度或主题，以赞成或反对的 方式写出与之相关的看法或陈述若干条（一般为 20—30条）。对每个陈述都给予五个答案，并 根据赞成或反对的方向分别赋以1、2、3、4、5 分。
2。在所要测量的总体中选择一部分对象（一般 不少于20人）进行试测。
3。统计每位受测者在每条陈述上的得分以及每 人在全部陈述上的总得分。
4。计算每一陈述的分辩力，删除分辩力不高的 陈述，保留分辩力高的陈述，形成正式量表。
分辩力的计算方法
1。根据受测对象的总分排序； 2。取总分最高的25%和总分最低的25%的
1。指数
一个指数就是由多个不同的回答所构成的一个简单 累加的分数。
它是由一组有关事物的态度或看法的陈述构成，回 答者发表对这些陈述同意或不同意的意见，然后按 照某种标准将回答在全部陈述上的得分加总，就得 到了该回答者对这一事物态度量化结果。
在指数中，每一个具体陈述在对概念的测量 中具有同等地位，占有同等的比重，即它们 在反映人们的态度方面是“等值的”；彼此 间不存在特定的顺序结构。
表中每个陈述所表达的态度方向与记分的方 向应该保持一致。
贝利生育意愿指数
同意 不同意
1。结婚的主要原因之一是要生孩子。
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2。只生一个是错误的，因为独生子女是在孤独中成长，并且由于五 1
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兄弟姐妹而忧郁。
3。生育孩子是一个妇女所能具有的最深刻的经历之一。
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4。两种性别的孩子至少都有一个比仅有一种性别的孩子好。
三、测验的定义
测验是测量一个行为样本的一种程序。 1。测验所测量的是行为，是被测者对测验
题目所做出的反应，并不是直接测量了被测 者本身的某种属性。 2。一个测验所包含的只是全部这类题目的 一个样本。 3。测验是一种程序。
练习
对人们的婚姻状况、受教育年限、学术水平 的测量属于哪一层次的测量？
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5。没有孩子的妇女决不会感到完全满足。
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6。男人直到他业已证明自己成为了孩子的父亲时，才算是“真正的男
人”。
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7。未结婚的、或者结婚了而没有孩子的男人可能是同性恋者。
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8。妇女的首要职责是做母亲，只有在不影响其母亲职责时，才谈得上
她的事业。
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9。没有孩子的夫妇实在可怜。
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2。量表
一个量表是一种具有结构强度顺序的复合测 量，即全部陈述或项目都是按照一定的结构 顺序来安排，以反映出所测量的概念或态度 具有的各种不同的程度。