高考英语阅卷分析
高三英语试卷分析(2篇)
高三英语试卷分析（2篇）高三英语试卷分析篇一一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。
本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。
试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向，完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。
命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。
三、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和的写作意图的技巧。
褚老师高考英语试卷分析
摘要：本文针对褚老师的高考英语试卷进行了全面分析，从试卷整体结构、题型分布、难易程度以及考生答题情况等方面进行了详细解读，旨在帮助考生了解高考英语试卷特点，为今后的复习提供参考。
一、试卷整体结构本次高考英语试卷共分为听力、单选题、完形填空、阅读理解、翻译和写作六个部分。
其中，听力部分共25题，单选题共20题，完形填空共20题，阅读理解共30题，翻译共两篇，写作共两篇。
二、题型分布及难易程度1. 听力：听力部分共25题，难度适中。
主要考查考生对日常生活中的英语对话和短文的理解能力。
从题目内容来看，涵盖了日常生活、校园生活、社会热点等话题。
2. 单选题：单选题共20题，难度适中。
主要考查考生对英语语法、词汇、固定搭配等知识的掌握程度。
3. 完形填空：完形填空共20题，难度适中。
主要考查考生对文章整体内容和上下文逻辑关系的理解能力，以及词汇、语法知识的运用。
4. 阅读理解：阅读理解共30题，难度适中。
主要考查考生对长篇阅读材料的理解能力，包括主旨大意、细节理解、推理判断等。
5. 翻译：翻译共两篇，难度适中。
主要考查考生对英语句子和段落进行准确、流畅的汉译英能力。
6. 写作：写作共两篇，难度适中。
第一篇为应用文写作，要求考生根据提示写一封信；第二篇为议论文写作，要求考生就某一话题展开论述。
三、考生答题情况1. 听力：考生在听力部分整体表现较好，但对部分长对话和短文理解不够准确。
2. 单选题：考生在单选题部分表现一般，部分题目因语法、词汇知识掌握不牢固而失分。
3. 完形填空：考生在完形填空部分表现一般，部分考生对文章整体内容和上下文逻辑关系理解不够，导致答题失误。
4. 阅读理解：考生在阅读理解部分表现较好，但对部分推理判断题和细节理解题把握不够准确。
5. 翻译：考生在翻译部分表现一般，部分考生对英语句子结构掌握不牢固，导致翻译不准确。
6. 写作：考生在写作部分表现较好，但部分考生在语言表达和逻辑结构方面仍有待提高。
高中英语试卷分析
高中英语试卷分析高中英语试卷分析篇一总的说来，该套试题体现了以下命题特点和趋势：一、试卷难度适中，符合新课改要求命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。
考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。
试卷难度适中，体现新课标培养目标，符合新课改要求。
二、突出语言语境运用能力考查从本套试卷的考查内容看，今年的听力依然平稳，只是最后的一段独白变成了对话，且长度较长，难度有所增加。
”以往听力最后一段往往是一段独白，让学生根据独白来判断选择答案，但今年由独白变成了对话，而且时间长，给学生判断带来了难度。
这是一个新的变化。
但是对于单选题，基本上没有太大的变化，考查内容均为平时教学的重点，没有偏题怪题。
考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基本知识，就能得分。
词汇和语法知识均考查考生在进入情境，理解题干，把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文，文章内容积极向上，弘扬做善事的思想，做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考验对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素，在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。
三、试卷内容贴近现实，体现生活，时代感强无论是语法词汇知识、完形填空、阅读理解、阅读表达直至最后的写作，每一部分的选材都能让人感受到强烈的生活感和时代感。
让考生普遍感受到试题来源于生活，试题反映生活，答题的过程就是体验生活。
无形之中山东纸也在引导考生品味生活，感受生活，拓展生活知识，了解社会背景。
可以让考生在阅读中受益匪浅。
这种选材对学生的全面发展起到了很好的反拨作用。
四、继续发扬主观性，开放性的鲜明特色今年的阅读表达题题目较往年有所变化，去掉了找句子和汉译英两个题目，取而代之的是细节理解，大幅增加了难度，要求考生对文章有更细致的把握，加强了对文章整体把握的要求。
高三英语试卷分析
英语试卷分析一、试题总体评价本次质量检测试题运用了新课改后的新题型，对下一阶段的复习起到引领作用。
试题体现了新课改的思想和要求。
主要表现在：1.注重语言基础知识的考查,强调语言知识运用,大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境。
2.定位语篇,突出能力考查,完形和阅读都能把理解文章的主旨大意,掌握文章的整体要领作为命题的基本内容,旨在考查学生分析和解决问题的能力。
3.时代感强，体现了新课改的要求和理念。
4.大多数试题结构合理,难易基本适中适中。
大部分考点中要求考生不仅要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。
二、第一卷学生答题中存在的问题分析第一部分英语知识运用（第1-45题）2、补全对话题。
语境设计合理，切近生活，考查了学生的日常交际能力。
有利于新课程改革和英语教学。
选项选用了省略句，充分显示了语言交际的简洁性。
学生补全对话出错率较高的是6，8题,3、单项填空题。
本题注重语境（例如第8,17,18,20题）和知识点的覆盖面，未超出考纲规定的范围，也体现了以考查动词为主的理念。
例如：动词短语（18题）、非谓语动词（13，,21题）、动词时态语态（15，20）题；另外,也考查复合句（24题）, 强调句（22题），冠词（11题）。
交际英语（14，23题），不定代词（12，16题）。
语言运用题坚持语言必须放在实际的情景中去运用。
学生单项填空题出错率较高的是11，12，16，17，18，19，22，25题,这就暴露出学生在代词、定语从句、动词短语、强调句型、名词词义辨析等方面存在知识的漏洞，一些基础知识掌握不扎实。
情景交际存在汉语思维习惯。
单选涉及的语法面较广,学生解题时在句子结构的分析理解上还有待提高。
渭滨区学生平均得分为10分左右。
4、完形填空题（26-45题）。
试题是一篇记叙文，完形填空学生出错率较高的是30，31，32，33，34，37，38，39，40，41，42，43，反映出学生在具体语境中运用所学词汇（get，fulfill，happy）及语法知识的能力不够强。
高三英语试卷分析
高三英语试卷分析高三英语试卷分析（通用5篇）在每一次英语考试结束之后,老师都要对试卷进行一次分析,以便找出自己的不足点。
下面是店铺整理的高三英语试卷分析（通用5篇），欢迎阅览。
高三英语试卷分析篇1一、试卷总体分析本试卷总体上难度适中，没有出现偏题和怪题，既考查学生对高中阶段所学重点知识的掌握、词汇能力、句子结构、语法和技能，又考查学生对篇章的理解能力和写作能力。
试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，符合高考命题原则。
二、试卷结构分析本次考试试卷分值设置采用全国课标卷形式，满分150分，考试时间120分钟，整份试卷由选择题和非选择题组成：第Ⅰ卷选择题（满分115分）选择题由三部分组成：第一部分：听力（20小题，满分30分）。
第二部分：英语知识运用（共两节，满分45分）：第一节是单项选择，有15个小题，满分15分；第二节是完形填空，有20个小题，满分30分。
第三部分：阅读理解（共两节，满分40分）：第一节是四篇阅读文章，有15个小题，满分30分；第二节是一篇七选五题型的任务型阅读，有5个小题，满分10分。
第Ⅱ卷非选择题（满分35分）写作部分包括短文改错（满分10分）和书面表达（满分25分）。
三、各题型具体分析第一部分听力略第二部分英语知识运用（执笔人：焦作市第十二中学刘应军）第一节单项填空一、试题特点本次单项填空题语言英语化，强调灵活运用，考察范围为高中阶段的重点语法，考察点分布均匀，突出考查考生在语法、词汇、习惯用语等各方面的综合语言运用能力。
考点分布如下：三、考生答题情况根据数据统计，可知学生正答率低于50%的有第22，26，29，33，34，35 题，共六个小题。
具体分析如下：第22题：考查动词辨析。
句意：相对论很重要，但是一些人发现它很难理解。
grasp“抓住，理解”；B. admire “钦佩”；C. solve “解决（问题）”；D. analyse “分析”。
高中英语试卷：一次质量分析
高中英语试卷：一次质量分析1. 引言为了评估高中英语试卷的质量，确保考试的公平性和有效性，我们对本次考试的试卷进行了详细的质量分析。
本次分析涵盖了试卷的难度、内容、题型、分值分布等各个方面，旨在为教学改革和试卷设计提供有力支持。
2. 试卷难度分析本次试卷难度适中，整体难度系数为0.75。
通过对试卷难度的控制，我们旨在检验学生在掌握英语基础知识的同时，能否运用所学知识解决实际问题。
3. 内容分析试卷内容涵盖了《高中英语课程标准》所规定的各项知识点，包括语音、词汇、语法、功能用语、阅读、写作和听力。
在本次考试中，各项内容所占比例分别为：语音10%，词汇20%，语法20%，功能用语15%，阅读25%，写作10%，听力5%。
4. 题型分析本次试卷题型丰富，包括选择题、填空题、阅读理解题、完形填空题、短文改错题、作文题和听力题。
各类题型所占分值比例分别为：选择题30分，填空题20分，阅读理解题40分，完形填空题20分，短文改错题10分，作文题25分，听力题10分。
5. 分值分布分析试卷总分为100分，各部分分值分布合理。
其中，基础知识部分（语音、词汇、语法、功能用语）占65分，阅读写作部分（阅读、写作）占35分。
这样的分值分布有助于全面检验学生的英语水平，同时突出阅读写作能力的重要性。
6. 试卷质量评价本次试卷质量总体良好，具有以下特点：1. 试卷结构清晰，题型丰富，能够全面检验学生的英语能力。
2. 难度适中，有利于区分学生的水平，提高考试的公平性。
3. 内容覆盖面广，符合课程标准要求，有助于学生巩固所学知识。
4. 部分题目设计新颖，有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
7. 改进建议为了进一步提高试卷质量，我们提出以下改进建议：1. 在试卷中增加一些具有时代特色的题材，激发学生的学习兴趣。
2. 适当提高听力部分的比重，以更好地检验学生的英语实际应用能力。
3. 在阅读理解题中，增加一些长篇阅读材料，培养学生阅读长篇文章的能力。
英语试卷质量分析
英语试卷质量分析试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。
以下是店铺整理的英语试卷质量分析的范文（精选10篇），供各位阅读和参考。
英语试卷质量分析篇1一、试题分析本试题只有笔试部分，总分30分。
试题题型多样，覆盖面大，针对性强，试题非常合理。
第一题选出不同类的一项，考察学生重点词语的掌握情况；第二题选择合适单词填在横线上，考察学生的重点词的运用情况；第三题，单选题，全面考察学生的基础知识掌握情况，如：考察学生的句型是否掌握等；第四题，选择所给词的正确形式填空，考察学生的语感能力；第五题，给句子选择恰当答语，考察学生的重点句型的运用情况；第六题，阅读理解，重在考察学生对小短文的理解能力。
二、试卷分析这次考试从试卷上能看问题不太大。
如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得到情况较好，但不少学生不知道delicious的意思而找不出类别，动词三单的使用、语感差等问题，可见语法知识淡薄。
给句子选择恰当答语、选择所给词的正确形式填空和阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。
主要原因：选择所给词的正确形式填空失分原因主要是语法知识淡薄；阅读题，由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。
平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，对英语不感兴趣的学生则连基础知识也不会。
我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。
三、改进措施针对以上问题，我想在以下几个方面加以改进：1.加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2.基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
完整版高三英语试卷分析
高三英语试卷分析高三英语组一、总体评价本次考试的命题坚持了“以教材为依托，积极联系高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力，命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语教学工作也有着正确的导向作用。
但试卷总体偏难。
试卷中出现有打印错误，如79题，文章划线的句子与题目中的句子不一致，,这样会给学生带来错觉。
二、学生答题情况分析1．总分情况（包括各分数段人数、人均分、及格率）三、试卷分析1．失分原因(1)听力部分第2、5、15、18题整体得分较低，原因是听力材料较难，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
(2)英语知识运用A．单选题题号考查内容21 名词动词22动词短语23副词24动词25形容词26动词短语27动词短语2829 介词短语30 副词单选题24、25、28、30、得分率较低，其中24题的得分率仅为35%，25题的得分率仅为23.3%。
原因是学生基础不扎实，基本句型及短语掌握不牢等。
B．完型填空完型填空中的44、45、49、52、53、54、55、58、59的得分率也都较低，其中49题的得分率仅为36.9%，52题的得分率仅为21.1%，54题的得分率仅为15.1%,学生对所学知识不会灵活运用是导致失分主要原因。
完型填空题答对率一般都比较低，其原因多是由于学生没有很好地根据短文的意思和行文逻辑来选择最佳选项。
个别句子理解不透影响判断。
(3)完成句子该题是试卷中所有大题得分最低的项目，主要考查学生对词组和分词、时态、句式等语法的掌握情况。
学生往往在书写上会有这样那样的错误，有部分学生对于个别基本词组不会灵活的应用导致不必要的失分。
高考英语书面表达阅卷情况分析及启示幻灯片PPT
二、评卷流程
每一份试卷被随机发送到任意两个阅卷人员的 电脑上，两人所给分数的平均分四舍五入后就是最 后得分。每个小组都由几台电脑随时监控，每一个 阅卷人员的阅卷情况在这几台电脑上都一目了然， 而且由专人监控。
二、评卷流程
具体阅卷方法大致是这样的：先从整体看， 根据语言和要点确定档次〔不做记号〕，书面表达 的档次分为五档，一档：1-5分；二档：6-10分； 以此类推五档就是21-25分。然后根据语言表达中 的错误大小多少确定是这个档次里的上档还是下档， 比方说五档的下档就是21-23分，上档就是24-25分。 所有这些尽量在1分钟之内完成，当然也不是越快 越好，为了追求数量而降低阅卷质量，出现很多无 效卷是会受到批评的。所谓的无效卷是指两个阅卷 人员对同一篇文章的给分分差超过了4分，这时， 这份试卷就会自动进入三评，假设三评后，三个分 数的分差仍然很大，计算机将自动交给组长仲裁 〔四评〕。
其实，在高速度的阅卷前提下，有 时看尾段可以确定好中差，再看首段和每段
答卷反映的问题7---词汇和构造
高级词汇是评分标准中衡量最高档的书面表达 的一项重要标准，如能够准确地使用复合句或使用非谓语 动词等会使文章简洁、明快，从而使文章增色不少。其实， 要想得高分，必须1.卷面字体吸引教师 2.有亮点的句子 和词汇而且又不落俗套。如：
答卷反映的问题2----卷面整洁
英语书面表达毕竟是一项主观性试题，评分过程中就会难免 有很多主观因素。漂亮而又老道的字体，干净整洁的卷面会使人赏心悦目， 无疑会给考生的作文增色不少。因此，考生在写作时要注意书写标准，字 母均匀大小适中，字体工整，保持卷面整洁，忌潦草凌乱，乱涂乱改。我 们在阅卷中经常会碰到一些好文章，但是没有得到五档分数，也就是21-25 分的字体，即使文章写得一般般，阅卷人员也往往会往同一 档次的上档分数去打。比方，如果我看到一篇书面表达，根据文章的行文 造句判断，它应该是属于四档作文，即16-20分的作文，那么我往往会在潜 意识里往19-20这样的上档分数去打。
质量分析】高三英语试卷分析(全)共4篇
质量分析】高三英语试卷分析(全)共4篇本次考试的完形填空题难度适中，共15个小题，主要考查考生的阅读理解能力和对于上下文语境的理解。
文章主题为人生态度，通过一个小故事来阐述人生的真谛。
在选择答案时，学生需要结合上下文语境，理解文章主旨，选择最符合语境的选项。
例如，第6题中，文章中提到的“rainy day”是比喻人生中的困难和挫折，学生需要根据这个语境来选择正确的答案。
从考试成绩来看，本题的得分率较高，但仍有少部分学生在选择答案时没有充分理解文章语境，导致失分较多。
4.短文改错本次考试的短文改错难度适中，共10个小题，主要考查考生的语法和拼写能力。
文章主题为环保，通过一篇短文来呼吁人们保护环境。
在改错时，学生需要注意常见的语法错误和拼写错误，例如动词时态、名词单复数、代词使用等。
从考试成绩来看，本题的得分率较高，但仍有少部分学生在改错时没有仔细审题，导致失分较多。
5.书面表达本次考试的书面表达题目为“如何保护环境”，要求考生以此为主题写一篇不少于120字的短文。
文章要求考生在表达中注意语言准确、条理清晰、观点明确，并且要注意文采和语言表达的美感。
从考试成绩来看，大部分学生在写作时能够较好地表达自己的思想，但仍有少部分学生在语言表达方面存在问题，例如词汇量不够丰富、句子结构不够复杂等。
因此，在平时的研究中，学生需要多读多写，提高自己的语言表达能力。
加强词汇积累和阅读理解能力的训练；2.在完形填空方面，注意上下文的联系，避免主观臆断，同时加强单词词汇的积累；3.在语法填空方面，加强动词形式变化的掌握，同时注意分析句子结构；4.在改错方面，加强语法知识的巩固，多进行语法练；5.在书面表达方面，加强写作能力的训练，多进行写作练；6.加强考试前的复和备考，同时注重平时的英语研究和积累。
English curriculum reform ___。
but we must ___ for basic knowledge。
高中英语试卷分析范文
高中英语试卷分析范文试卷分析，尤其是高中英语类的，要怎么分析才能到位?下面是给大家整理的高中英语试卷分析范文，供大家参阅!高中英语试卷分析范文1试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该试卷突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。
1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平，题量适中。
2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新课标要求。
3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，除完型填空外，难度适中。
4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。
5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。
6、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4篇短文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考。
高中英语试卷分析范文2试卷质量分析这次考试高二(2)班的平均分为76.88分，最高分:125分，排名第一;高二(11)班平均分为66.21分，最高分103分;排名第一;与前几次月考成绩相同，;基本反映出本年级学生英语水平。
第一，语音知识和单项选择。
单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。
主要考查学生对必修(5)中语言知识的运用能力，即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。
本次试卷涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。
第二，完形填空。
完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。
它强调学生对文章内容的整体理解(包括对文章内容前后统一与联系的理解)和对文章情节发展的推理判断。
英语高考试卷评析阅卷心得及应对策略
20XX年高考英语试卷评析、阅卷老师评卷心得及应对策略20XX年各省英语高考试题整体难度保持稳定的前提下，灵活设置了细节难度。
试卷的总词数和使用的英语单词量都有所增加。
体现了高考英语课程词汇量积极稳妥、循序渐进、分步到位的原则。
无形中考查学生细节问题关键词汇的处理能力。
阅读部分复杂句式明显增多。
试卷中完形填空、阅读理解、阅读表达部分的长句、难句较多。
有的文章中，一句话有近50个单词，且独立成段。
这就要求学生在较短的时间内分析长难句、突破生词、理解句意，并作出正确的理解和判断。
语篇整体理解、逻辑推理分析题目设置方式灵活多变，多角度考查学生输入，加工和输出信息的能力。
总之20XX年高考英语试题体现了新课程标准中推进素质教育，稳定中求发展的指导思想，坚持了英语测试改革的总方向：“突出语篇、强调应用、注重交际，考查语言运用能力”。
符合新课程的发展要求，与新课程背景下培养学生的基础知识、基本能力的指导思想相吻合，是一套成功的高考试卷。
一、要系统研究如何重视基础重视基础知识是教学常识，但是不同的教师对此是有不同的理解和把握的，比如，哪些知识才算是基础知识，基础知识在不同的教学阶段应深化到什么程度，如何处理好基础与提高的关系等。
在所有这些问题中，我想有一个问题需要我们做系统研究，就是重视基础要如何操作。
比如今年高考中考到的cover和hand两个词，教师和学生都知道这是基础词汇，但是高考对这两个词的考察没有局限在其本义上，二是考察其在特殊语境中的含义，这就对如何落实基础词汇的教学提出了要求。
具体题型分析和应对策略：第一部分听力今年的听力试题材料内容贴近日常生活实际，语速也适中，具有明显的口语特征但发音清晰规范，信息量较大，语境真实完整，与去年相比变化不大。
内容涉及考生较为熟悉的话题，情景丰富，真实可信，有利于检测考生对不同环境中口头语言运用的感悟和接受能力。
从设题角度来看，多数是较为直接的细节性题目。
既要求学生抓住细节，又能根据所获得的信息，进行筛选、梳理、分析、判断，了解对话的主旨大义，说话人的态度、意图等较为深层的问题。
高中英语试卷分析
高中英语试卷分析第一篇：高中英语试卷分析高中英语试卷分析高中英语试卷分析（一）一、试题结构分析与历次月考相比，题型结构有些变化。
没有了听力题，其它试题基本不变。
客观试题占75%，其中，单项选择占15分，完形填空占30分，阅读理解占30分。
主观试题即写作占25%（25分）整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。
学案中的原题只出现在单选题型里占66.7%，占整个试卷的10%，合10分。
总体来讲，试卷难度较小。
单选题只考察了几个单词的用法；完形填空和阅读理解文章难度也很低。
写作基本上还是简单的单句翻译。
各种题型得分比例为：单选题69%，完形填空35%，阅读30%，写作28.5%。
平均仅36分。
及格率仅为2.5%.从写作来看，能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。
学生的词汇量很少，多数学生达不到正常的初二年级水平。
试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。
二、本班现状由于学生基础相差太大，成绩很不理想。
这里不提过多的的历史原因。
本班所谓的优秀生学生（各科考试总成绩排在前十名的学生中，只有一人勉强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，其余的基本上在差生行列，各科发展存在严重的不均衡问题。
另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。
这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。
在日常教学中经常出现这样令人尴尬的局面，在很多学生一再要求和追问下，不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容，很多学生正听得饶有兴趣，常常突然有学生喊起来：“老师你在干什么？”他嫌讲的内容太没必要了。
当然学生在考试中出现的问题，在一定程度上反映了>英语教学中出现的问题。
如，我们的学案虽属新课标规定内容，且难度正常，但学生难以接受。
降低难度当然没问题，但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。
对高中英语试卷质量的全面分析
对高中英语试卷质量的全面分析本文对高中英语试卷质量进行全面分析，旨在探究试卷设计和质量评价的关键因素。
试卷设计试卷设计是决定试卷质量的核心要素之一。
以下是一些影响试卷质量的重要因素：1. 目标和标准试卷应该与教学目标和标准相一致。
试题应该覆盖到教学内容的各个方面，并能够全面评估学生的能力和知识掌握程度。
2. 题型选择试卷中应该合理选择不同的题型，如选择题、填空题、阅读理解等，以测试学生在不同语言技能方面的表现能力。
3. 题目难度试卷中的题目难度应该适中，能够区分学生的能力水平。
过于简单或过于难的题目都不利于准确评估学生的英语水平。
4. 题目质量试卷中的题目应该准确、清晰，避免歧义和模棱两可的表述。
题目应该具有一定的挑战性，能够考察学生的思维能力和理解能力。
试卷质量评价对试卷质量进行评价可以帮助教师和学校改进教学和考试方式。
以下是一些常用的试卷质量评价方法：1. 统计分析通过对试卷的得分情况进行统计分析，可以评估试卷的难度和区分度。
同时，也可以检查试卷中各个题型的表现情况，以及学生在不同题型上的得分情况。
2. 专家评审请教专业教师或教育专家对试卷进行评审，以评估试卷的合理性、准确性和有效性。
他们可以提供宝贵的意见和建议，帮助改进试卷的设计和内容。
3. 学生反馈向学生征求对试卷的反馈意见，了解他们对试卷的评价和建议。
学生的反馈可以帮助发现试卷中存在的问题，并及时进行改进。
结论高中英语试卷的质量对于评估学生的英语水平和教学效果具有重要意义。
通过合理设计试卷和科学评价试卷质量，可以提高教学质量，促进学生的研究和发展。
以上是对高中英语试卷质量的全面分析，希望对相关人员在试卷设计和质量评价方面有所启发。
高考(卷)英语试题评析
定额市鞍钢阳光实验学校重视新材料的应用突出考查考生综合语言运用能力——高考（山东卷）英语试题评析高考英语试题充分考虑到了高中英语教学的现状，符合考生的实际水平，既保证了一定的难度，又能达到为高等院校选拔人才的目的。
该试题以考查考生综合语言运用能力为中心，在不同的题型上体现不同的考查目标。
今年高考英语试题难度适中，没有出现偏题怪题。
具体分析，今年英语试题主要有以下几个特点：一、突出考查考生综合语言运用能力高中英语课程（实验）指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言机能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
同时，高中英语课程（实验）也对英语课程的评价体系作了规定：“英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。
评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果。
”“测试应全面考查学生综合语言运用能力。
”“笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题。
”的英语试题注重考查考生综合语言运用能力，“语法和词汇知识”部分考点分布合理，稳中稍有变化；考查内容均为中学教学中的重点，没有偏题怪题；题干简短，但语境自然完整，句意清晰明了，重视语言的真实性。
“完形填空”部分考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，考查内容以实词为主，虚词为辅。
要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法等知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。
20个小题中，半数以上需要考生逾越句子层次，在理解语篇的基础上进行推断作答。
设题考虑了文章的点、线、面三个层次，真正考查考生的语篇理解和语用能力。
二、试卷内容贴近生活、贴近考生实际今年“阅读理解”部分4篇阅读材料选材合理，内容新颖，具有较强的时代感，语言地道，原汁原味。
文章皆为当代英语实用文体风格，体裁多样，以记叙文、说明文为主。
试论04高考英语阅卷分析与反思
试论04高考英语阅卷分析与反思hr planning system integration and upgrading research ofa suzhou institution04高考英语阅卷分析与反思温二高吴志荣一．网上评卷简介04高考结束后，笔者有幸参加了浙江省英语科阅卷工作。
今年是我省高考首次自主命题、英语科首次实行网上评卷,因此，在此首先简略介绍一下网上阅卷的情况。
网上评卷是以计算机网路技术和扫描技术为依託，以控制主观评卷误差和客观性较强为特点的计算机软体作业系统。
此软体作业系统由广州一家软体公司研发。
其具体操作流程如下：由计算机随机分发任务，第一位老师给分并提交后（一评），软体系统随机将答卷交由第二位老师批改，当前后两个分数的差距在一定範围内时，系统自动取其平均值为最终成绩（称为二评）；若两者分歧较大，计算机将自动把答卷提交给第三位老师评阅（三评），计算机将自动取两个相近分数的平均值；若三评后，三个分数之间的差距仍较大，计算机将自动提交给组长裁决（称为四评）。
由于网上阅卷系统採用了科学、严格的操作、管理流程，避免了手工改卷的弊端，减少了人为误差，因此显得比较公正、客观，大大提高了效率。
由于我们只承担改错和书面表达两个题的阅卷，下面简要介绍一下我们在阅卷过程中碰到的一些典型问题，以引起各位老师的思考并在平时教学中引以为鉴。
二．改错评析下面是对XX份试卷的抽样分析：1．平均得分：分（ 03年为分）2．得分在5分以下的考生佔%3．得分在5分以上的考生仅佔%下面是对108位考生改错试卷的抽样分析：题号改错考生数量错误率难度係数名词複数表语形容词、词的搭配人称一致、逻辑一致不定冠词主谓一致代词词的搭配连词的使用词的搭配主谓一致通过以上资料可以看出，考生在词语搭配、连线词、语篇逻辑关係方面能力较弱。
突出表现在语法、词彙基础知识与语篇能力方面有较大缺陷。
三．书面表达评析此次书面表达为书信体裁。
新高考英语试卷讲评
一、试卷概述2023年新高考英语试卷以考查学生的英语学科核心素养为导向，全面考查了学生对语言知识的掌握运用能力、语篇理解能力以及思辨能力。
试卷结构稳定，体裁多样，题材丰富，内容地道，命题严谨，难度适中。
二、听力部分听力部分试题新颖，首次出现“22443”的格式。
试题与前两年相比，从语境设置到材料选取及考点分布等多方面沿袭了前两年的命题趋势。
听力材料的词汇难度有所增加，考查了同义转述、词汇活用、词性转换、熟词生义及少量不常见词汇。
材料口语特征明显，突出交际性，注重实用性。
此外，今年尤其关注英美双音朗读、连读和爆破较多这个趋势。
总体而言，听力部分对学生的听力理解能力、词汇积累以及口语表达能力提出了较高要求。
三、阅读理解部分阅读理解部分包含四篇文章，分别属于广告信息、科技发明、数字时代极简生活以及群体智慧效应等题材。
阅读A篇难度不大，主要考查学生定位信息能力和细节理解能力；阅读B篇难度适中，考查学生定位信息能力、细节理解能力和推理判断能力；阅读C篇难度较大，专业词汇较多，解题不易；阅读D篇难度适中，题型分布较为稳定，以推理判断题和主旨大意题为主。
阅读理解部分要求学生具备扎实的词汇基础，注重自身英语学科思维的培养。
四、完形填空部分完形填空部分讲述了一位越野赛跑运动员在比赛中将受伤的运动员背至终点就医的故事。
旨在引导学生关注体育与身心健康，提高运动意识，在体育锻炼中锤炼意志，涵养体育精神。
与往年相比，2023年的完形填空从题材和内容上更贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
五、语法填空部分语法填空部分考查了学生对于英语语法知识的掌握程度。
题目设计巧妙，情境设置合理，既考查了学生的语法知识，又考察了学生的语言运用能力。
六、写作部分写作部分要求学生根据所给情景，撰写一篇100-120词的短文。
题目设计贴近学生生活，有利于激发学生的写作兴趣。
在写作过程中，学生需注意文章结构、语法、词汇等方面的运用。
七、总结2023年新高考英语试卷全面考查了学生的英语学科核心素养，试题难度适中，有利于选拔优秀人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
40.16 41.42 42.74 34.33 39.7 49.37 29.07 23.28 33.79 50.11
注 意 观 察 哪 个 题 型 低 得 分 率 题 目 较 多 。
试卷结构统计表
结论：2014语法知识（填Fra bibliotek题）得分率最高，完形填空得分率最低。
（2013）
结论：2013语法知识（单项选择）得分率最低。对比2014，命题导向是什么？
38.01 30.80 40.85 47.62 48.01 42.1 31.54 44.75 25.5 41.36
题目 47 49 56 59 64 69 74 76 77 79
省得分率
石得分率
38.65 40.51 39.25 31.31 36.42 46.7 25.74 22.51 29.27 45.30
2014高考英语（全国卷I)试题 及答题情况分析
石家庄二中 李建鹏
结论：高考报名人数逐年递减。
结论：文科考生比例小幅下降，理科考生比例小幅上升。
结论：石家庄考生报名人数逐年递减。
2013年河北省高考英语成绩情况
高于平均分的地市：
结论：2013年石家庄市英语成绩居河北省第二名，是石家庄市各科在河北省排名 最好科目。
各题型命题情况及部分低得分率题目分析之 填空
命题情况： 短文形式。题目设置非常简单，无难词、生僻 词、长难句，通俗易懂。考点与平时训练完全吻 合，时态、非谓语、从句、名词、冠词、形容词、 连词都有涉及。考点浅显。 第64题：But the river wasn’t changed in a few days 64 even a few months. It took years of work 65 (reduce) the industrial pollution and clean the water. 解析：此空填or。河流并非在几天或几个月内被改 变的。
各题型命题情况及部分低得分率题目分析之 填空
阅卷中发现的问题： 61. 误填时态主要有had been/has been 62. actually误拼写actualy/atcually 66. cleaner误写为more clean 68. amazing误写为amazeing 69. changes误写为changement 其他问题还包括书写不清楚，难以辨识。如a与u 分不清，actually写得像uctually,change像 chunge。还有字母左右间距控制不好，cleaner像 deaner.
结论：考生理解主旨要意与意图、观点、态度类题目的能力尚有很大提升空间。
结论：考生理解主旨要意与意图、观点、态度类题目的能力尚有很大提升空间。
各题型命题情况及部分低得分率题目分析之 听力
命题情况：
录音人：男：Kris Chung; 女: Laura Estelles 语 音：美音 词 数：900 时 间：351秒 语 速：154词/分 难 度：难度整体与2013年持平。从 2014年的10段材料 来看，Text 10材料较长，有些句子结构比较复杂，有些 句子比较长，可能会影响学生答题。 考 点：2014年高考英语听力全国卷的 20 个小题中，理 解主旨与要义有 1 个题，获取事实性的具体信息有 9 个 题，对所听内容作出推断有 9 个题，理解说话者的意图、 观点和态度有 1 个，较好地体现了考试大纲对考生的要 求。
各题型命题情况及部分低得分率题目分析之 完形 命题情况： 完形填空讲述了一个普遍的生活现象， 并辅以大量生活实例，语言简练，中心明 确，在理解上难度不很大。
各题型命题情况及部分低得分率题目分析之 完形
第45题： As a general rule, all forms of activity lead to boredom when they are performed on a routine (常规) basis. As a matter of fact, we can see this 41 at work in people of all 42 . For example, on Christmas morning, children are excited about 43 with their new toys. But their 44 soon wears off and by January those 45 toys can be found put away in the basement. 41. A. habit B. principle C. way D. power 42. A. parties B. races C. countries D. ages 43. A. working B. living C. playing D. going 44. A. confidence B. interest C. anxiety D. sorrow 45. A. same B. extra C. funny D. expensive 解析：解此题的核心在于紧扣全文主旨，强调玩具没变，新 鲜感没了。
（2013）
结论：2014年，高分考生绝对人数及所占比例 显著增加，总平均分也相应增加（由81.66至 88.08）。说明试题难度有所降低。
部分低得分率题目情况统计
题目 3 4 5 23 29 30 33 41 45 46
省得分率 石得分率
36.73 28.72 38.34 46.63 47.24 41.75 29.51 43.63 26.3 39.77
各题型命题情况及部分低得分率题目分析之 短文改错
阅卷中发现的问题： 1.taste的形容词误写为tasting/tasted/tastey/tasteful 2.all these year未看出变复数 3.误将any disease改为diseases 4.改错超过10处，造成无谓失分
各题型命题情况及部分低得分率题目分析之 书面表达
各题型命题情况及部分低得分率题目分析之 听力
第4题（正答：28%） W: I hope you like the book I lent you. I wasn’t sure if you’d be interested. M: I had the same doubt at first, but once I started I simply couldn’t put it down. 4. What does the man think of the book? A. Quite difficult. B. Very interesting. C. Too simple. 【分析】考查考生对说话者观点的理解能力。 由对话中男士说 “… once I started I simply couldn’t put it down” 可知男士认为书很有趣。 【答案】 B
命题情况： 仍是沿用多年的书信应用文。主人公依然是多年参 加高考的李华，充分体现了高考的稳定性。整体设计严密， 科学规范，情景真实可信，贴近考生生活。试题虽然对 写作范围进行了界定，但仍具备一定开放性，有利于考生 充分展示自己的写作能力。
高考作文阅卷
满分25分，阈值4分，双评、三评、仲裁、问题卷审核；
2014年河北省高考英语成绩情况
高于平均分的地市：
结论：继2013年石家庄英语高考成绩平均分全省排名第二后，2014年石家庄英语高 高考成绩平均分继续全省排名第二，蝉联石家庄市各科在河北省排名最好科目。
媒体报导：（河北青年报）
结论：普遍高低峰值成m形分布，衡水地区高分峰值明显突出。
（2014）
各题型命题情况及部分低得分率题目分析之 短文改错 命题情况： 考查形容词2处，副词2处，介词1处，名 词1处，冠词1处，时态1处，代词1处，连 词1处。未考查非谓语与从句等传统难点。
各题型命题情况及部分低得分率题目分析之 短文改错
Nearly five years before, and with the help by our father, my sister and I planted some cherry tomatoes （圣女果）in our back garden. Since then --- for all these year --- we had （74）been allowing tomatoes to self-seed where they please. As result, the plants are growing somewhere（76）. The fruits are small in size, but juicy and taste（77）. There are so much that we often share them with our neighbors. Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year, but we have never had any disease or insect attack problems. We are growing wonderfully tomatoes at no cost! 第74题：未注意上文的明显提示since then 第76题：未联系上句 “…where they please”. 第77题：不了解taste的形容词形式。
各题型命题情况及部分低得分率题目分析之 阅读
命题情况： 文章篇幅适中，长难句较少，词汇以基 础词汇为主，题目设置明显。理解文中具 体信息有7个题，推断词意1题，简单推理 和判断6题，理解作者观点意图态度1题， 理解语篇上下文联系5题。
各题型命题情况及部分低得分率题目分析之 阅读
第33题：In an effort to prevent language loss, scholars from a number of organizations ---- UNESCO and National Geographic among them ---- have for many years been documenting dying languages and the cultures they reflect. Mark Turin, a scientist at the Macmillan Center, Yale University, who specializes in the languages and oral traditions of the Himalayas, is following in that tradition... 33. What does “that tradition” in Paragraph 3 refer to? A. Having full records of the languages. B. Writing books on language teaching. C. Telling stories about language users. D. Living with the native speakers. 解析：此题的核心是明白上句中document作动词的意思。