人教版物理八年级下册--10.2阿基米德原理学案
人教版八年级物理下册10.2阿基米德原理导学案新版
第二节阿基米德原理一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：学生经历探究浮力大小与排开液体重力关系的实验过程，归纳出阿基米德原理。
难点：探究阿基米德原理的实验设计及操作过程；对阿基米德原理的理解。
三、知识要点（一）阿基米德的灵感1．据说两千多年以前，古希腊学者阿基米德为了鉴定王冠是否是用纯金制成的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。
一天，当他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，突然想到:物体浸在液体中的体积，不就是物体排开水的体积吗？随后，他设计了实验，解决了王冠的鉴定问题，他经过了进一步的实验以后，便来到了王宫，他把王冠和同等质量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。
这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，密度不相同，所以证明了王冠里掺进了其他金属。
这次试验的意义远远大于查出金匠欺骗国王，阿基米德从中发现了阿基米德原理。
2．实验：如图1所示，将空易拉罐引入水中，发现易拉罐浸入水中的体积越大，__________水的体积就越大。
物体浸入水中的体积_________物体排开水的体积。
易拉罐浸入水中越深，排开水越多越费力，说明水向上的_________越大。
分析：易拉罐浸入水中更多，排开的水的体积更_________，所受浮力会_________，而物体受到的浮力与 _________和_________有关，而排开的液体体积和液体的密度的乘积是液体的_________。
而液体的_________与其质量成正比。
3．猜想：物体所受浮力可能等于物体排开液体所受的________。
【答案】排开；等于；浮力；大；更大；液体的密度；排开的液体体积；质量；重力 重力（二）探究阿基米德原理 1．设计实验方案 需要解决的两个问题： ①如何测量物体受到的浮力。
②如何测量被物体排开的液体的重力。
2．实验步骤：①用弹簧测力计测出空小桶的重力G 1（如图2 所示） ②用弹簧测力计测出小石块的重力G （如图3 所示）③将石块浸没入______________的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F 拉（如图4 所示） ④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G 2（如图5 所示）⑤计算出小石块受到水的浮力F 浮=______________，排开水的重力G 排=______________。
人教版八年级下册物理10.2阿基米德原理教案
教案：人教版八年级下册物理 10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第10章第2节《阿基米德原理》。
本节课主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力的大小与物体排开液体的重力的关系，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的内涵，掌握阿基米德原理的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其应用。
难点：阿基米德原理实验的设计与操作。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、多媒体设备。
学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过演示一个物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解：教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力的大小等于物体排开液体的重力，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。
3. 实验演示：教师进行阿基米德原理实验的演示，让学生观察实验现象，并引导学生理解实验原理。
4. 随堂练习：教师提出随堂练习题，让学生运用阿基米德原理解决实际问题。
5. 例题讲解：教师讲解一道利用阿基米德原理测量物体密度的例题，让学生掌握解题方法。
6. 学生实验：学生分组进行阿基米德原理实验，测量物体的密度，并记录实验数据。
8. 板书设计：教师设计板书，突出阿基米德原理的内容及其应用。
六、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮沉。
2. 利用阿基米德原理设计一个实验，测量一个未知物体的密度。
3. 请列举一个生活中应用阿基米德原理的实例。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，提出改进措施。
同时，鼓励学生在生活中发现更多应用阿基米德原理的实例，培养学生的实践能力。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等内容共同构成了这份阿基米德原理的教学教案。
八年级物理(人教版)下册教学案：10.2阿基米德原理
八年级物理（人教版）下册教学案：10.2阿基米德原理教案：八年级物理（人教版）下册 10.2阿基米德原理我作为一名经验丰富的幼儿园教师，在设计这一节课的时候，主要是希望通过生动有趣的活动，让孩子们能够理解并掌握阿基米德原理。
我采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们在实践中感受物理的魅力。
一、教学目标：1. 让学生了解阿基米德原理的概念。
2. 让学生能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解并掌握阿基米德原理的计算方法。
2. 教学重点：通过实验观察，体会阿基米德原理的应用。
三、教具与学具准备：1. 教具：水槽、浮力计、小船、金属块、塑料瓶等。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。
四、活动过程：1. 情境引入：讲述阿基米德原理的发现过程，引发学生兴趣。
2. 实验观察：分组进行实验，观察金属块、小船在水中受到的浮力，引导学生发现浮力与排开水的重力的关系。
3. 原理讲解：介绍阿基米德原理的概念，解释浮力产生的原因。
4. 计算练习：引导学生运用阿基米德原理计算物体受到的浮力，巩固知识点。
5. 实践应用：让学生分组讨论，思考阿基米德原理在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
五、活动重难点：1. 活动难点：理解并掌握阿基米德原理的计算方法。
2. 活动重点：通过实验观察，体会阿基米德原理的应用。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现并探究阿基米德原理的应用，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：一、实验观察环节：实验是学习物理的重要手段，通过实验，学生可以直观地观察到物理现象，从而更好地理解原理。
在这一环节，我选择了水槽、浮力计、小船、金属块、塑料瓶等教具，让学生分组进行实验，观察金属块、小船在水中受到的浮力。
我特别强调观察浮力与排开水的重力的关系。
这是因为阿基米德原理的核心就是浮力与排开水的重力相等。
通过观察和记录实验数据，学生可以自己发现这一关系，从而更好地理解阿基米德原理。
新人教版八年级物理下册 10.2 阿基米德原理导学案【精品】.doc
1课题: §10.2 阿基米德原理【学习目标】（1）了解浮力产生的原因。
（2）理解浮力大小等于什么。
【学习重点】阿基米德原理 【学习难点】计算浮力 【课前复习和预习】1.什么是浮力？水中下沉的铁块也受到浮力吗？2.浮力产生的原因：3.浮力的方向：4.决定浮力大小的因素： 和5.阿基米德原理的内容： 。
【快乐学习 激情展示】◆学点一 探究浮力大小和排开液体所受重力的关系 1. 思考： 1） 重力与质量、密度的关系是： ；2）浸在液体中的物体所受福利的大小，与 和有关，如图所示，，如果排开液体的体积越大、液体的密度越大，溢出在在盘中液体的也就越大，由此可以推想，浮力的大小跟排开液体的 有关。
2.实验：探究浮力大小和排开液体所受重力的关系 按照如下图所示的步骤实验，把测量的试验数据记录在下面的表格中： 全部浸入时，物体排开的体积排V；部分浸入时，物体排开液体的体积排V。
总结浮力大小计算：1）称重法：22）压力差法：3）平衡法： （只适用于 和 ） 4）原理法：五【达标检测】1. 把一物体吊在弹簧测力计上，在空气中称物体重为1.96牛，浸没在水中称时，弹簧测力计的示数减小了0.49牛，物体在水中受到的浮力为_____________牛；浸没在某种液体中称时，弹簧测力计的示数为1.16牛，物体在这种液体中受到的浮力为_______________牛。
2. 如图所示，半球形物体重12牛，浸没在液体中时，弹簧测力计示数为10牛，半球受到的浮力为______________牛，它受到液体的压力的合力为_____________牛，方向________。
若上表面受到的液体压力为4牛，则下表面受到的液体向上的压力__________牛。
3. 体积相同的铜块和铝块，分别浸没在水和酒精中，铜块受到的浮力_________铝块受到的浮力；若把它们都浸没在汽油中，所受的浮力___________。
（填“相等”或“不相等”） 4. 一个物体重15N ，体积为13dm ，如果将它浸没在水中，它受到的浮力是3.结论：根据实验数据，物体所受的浮力的大小 它排开液体所受的重力。
10.2阿基米德原理教学设计-2023-2024学年人教版物理八年级下册
在教学管理上，我尽量保持课堂秩序，让学生们能够在良好的学习环境中学习。同时，我也关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学进度。
其次，在科学思维方面，学生需要理解阿基米德原理的数学表达式，并能够运用该原理进行逻辑推理和数学计算。通过分析实验结果，学生能够培养分析能力、推理能力和数学运用能力。
最后，在科学态度与价值观方面，学生需要通过实验和理论分析，体会物理学的研究方法，培养实事求是的态度和团队合作的精神。同时，通过了解阿基米德原理在实际生活中的应用，学生能够增强对科学的兴趣和社会责任感。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生理解并掌握阿基米德原理的内容及其数学表达式，能够运用阿基米德原理解决实际问题。难点在于学生对阿基米德原理的理解和运用，以及实验操作的准确性。
为了解决这一重点，可以通过以下方法：
1.利用实验现象，引导学生观察和分析，让学生通过亲身体验来理解阿基米德原理。
2.通过数学计算和实际例题，让学生反复练习并运用阿基米德原理解决问题，加深对原理的理解。
一个关于飞机飞行原理的科普视频，分析了阿基米德原理在飞行器设计中的作用。
2.拓展要求
鼓励学生们利用课后时间进行自主学习和拓展，我会在必要时提供指导和帮助：
（1）推荐阅读材料：我会向学生们推荐上述的阅读材料，并鼓励他们阅读以加深对阿基米德原理的理解。
（2）解答疑问：如果学生们在阅读或观看视频过程中遇到疑问，我会在课堂上或课后解答他们的疑问，帮助他们更好地理解阿基米德原理。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
新人教版八年级物理下册10-2阿基米德原理导学案
课题：阿基米德原理学习目标：1.理解阿基米德原理2.学会计算浮力的方法自学指导：1.复习：浮力跟，，有关。
2.探究浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系：实验器材：实验步骤：（1）；（2） ; （3） ;(4) 。
将数据记录在书上表格内。
实验结论：F 浮G排3.阿基米德原理：。
4.试推导：F 浮= G排=可见物体所受的浮力与，，有关。
3.总结计算浮力的方法:（1）压力差法：（2）称重法：（3）公式法:(4)平衡法：题组训练题组一：1.一物体浸入水中后，排出10N的水，则物体在水中所受的浮力为N。
2.金鱼缸中小金鱼口中吐出的小气泡，在升至水面的过程中体积逐渐变大，这个过程中气泡所受压强将，浮力将。
3.浮在水面上的木块，它没入水中的体积为55cm3，它在水面上部分的体积为25cm3，它受到的浮力多大？它的质量多大？密度多大？4.水平桌面上的烧杯内装有一定质量的水，轻轻放入一个小球后，从烧杯中溢出100g的水，则下列说法正确的是（）A.小球所受浮力可能等于1NB.水对烧杯底的压强一定增大C.小球的质量可能小于100gD.小球的体积一定等于100cm3题组二1.已知空气的密度为1.29kg/m3，估算人体在空气中受到的浮力．2.甲、乙、丙三个体积相同的实心小球，静止在液体中如图8所示，则它们所受浮力的关系为：F甲 F乙 F 丙3．质量相同的甲、乙两球，它们的密度之比是3∶2，现将甲球浸没在液体A中，把乙球浸没在液体B中，已知A、B两种液体的密度之比是5∶4，则甲、乙两球所受到的浮力之比是（）A．15∶8 B．2∶3 C．5∶6 D．5∶44.上周学校购买了一批水龙头，据商家说其材料铜质的，实验室的老师组织九年级的一些同学通过实验来验证商家的说法。
他们把一个水龙头用轻质细线捆好后挂在弹簧测力计上，在空气中测得它的重力为1.6N，再把这个水龙头浸没在水中，如图所示，这时弹簧测力计的读数为1.4N（ρ铜=8.9×103kg/m3, g=10N/kg）。
物理人教版八年级下册10.2《阿基米德原理》 导学案
物理人教版八年级下册10.2《阿基米德原理》导学案物理人教版八年级下册10.2《阿基米德原理》导学案10.2阿基米德原理的指导案例【整体构思】1.了解阿基米德原理。
2.会用溢水法求解物体受到的浮力。
3.通过实验探究认识浮力。
【预习提示】1.浮力。
2.阿基米德原理。
【教学流程】一、学生展示1.在弹簧秤下吊装一个重量为14.7n的方形金属块。
当完全浸入水中时，弹簧刻度指示为9.8N，金属块排出的沸水的重力为______;n。
如果金属块上表面的水压为19.6n，则金属块下表面的水压为_____;n2.质量为270克的物体全部放入盛满水的杯中溢出的水是100厘米3，那么物体所受的浮力是____________牛，物体的体积是__________，物体的密度是____________________（g取10牛/千克）3.一个重为2.5n的物体,放入盛满水的杯中,从杯中溢出0.5n的水,则物体受到水的浮力为________n。
4.将所有质量为0.3KG的物体浸入装满水的容器中，溢出水为100g，那么物体所受到的浮力是______n。
(g=10n/kg)5.将木块浸入水中。
排水的重力为12 N，木块的浮力为（）a.大于12牛b.小于12牛c.等于12牛d.等于10牛6.众所周知，铁的密度小于铜的密度。
将质量相同的铜块和铁块浸入水中，它们会受到浮力的影响（A.铜块的大小B.铁块的大小）c.一样大d.条件不足无法判断7.当水球运动员将漂浮在水面上的水球慢慢压入水中0.5m时，水球的浮力变化如下：（a）逐渐增大，B.逐渐减小，C.始终不变，D.先增大，然后保持不变8.关于物体受到的浮力，下列说法正确的是（）a.浮在水面的物体受到的浮力比沉在水底的物体受到的浮力大b.物体排开水的体积越大受到的浮力越大c.没入水中的物体在水中位置越深受到的浮力越大d、物体的密度越大，它所受的浮力就越小9.甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材对于不同材质的球，放入水中休息后的情况如所示。
【最新】人教版八年级物理下册第十章 10.2 阿基米德原理 学案
10.2 阿基米德原理学案
主备人：审核人：时间：年学期学习
情趣导入：明确目标，个性导入
而排开的液体所
由阿基米德原理的表达式
实验步骤：
）测出物体所受到的重力G物= ；
）测出空桶重力G桶= ；
）把物体部分浸入液体中，用小桶收集溢出的水读出此时测力计的示F= ；
）测出溢出的水的重力G排＝ .
计算对比：物体受到的浮力为F浮= .
把物体浸没于水中，测出F浮与G排，进行比较（
测出木块的重力G木，把木块放在水中处于漂浮，此时受力平衡则有木，测出木块排开水的重力G排，进行比较（
分析图B、C、D，说明浮力大小跟排开的液体体积有关
分析图D、E，说明浮力大小跟液体密度有关.
物体完全浸没在煤油中所受的浮力是2.4N.
某教师在“阿基米德原理”教学过程中，做了如下演示实验．）在弹簧下端挂上小筒和金属块，记下弹簧伸长后指针位置，如图甲所示．
）溢水杯中装满水，把金属块全部浸入溢水杯的水中，用烧杯收集排开的水，弹簧缩短，如图乙所示．
）把烧杯中的水全倒入小筒中，弹簧指针又恢复到原来位置，如图丙所示．乙图的弹簧比甲图的弹簧缩短了，说明金属块受到浮力的作用；丙图弹簧指针又恢复到位置O，说明物体受到浮力的大小等于物体排开水所受的重力．
利用阿基米德原理求浮力
1
10
应用导思：学以致用，巩固拓展
把它浸没在水中时，弹簧秤的示数是。
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理教案
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第10章第2节《阿基米德原理》。
本节主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系以及浮力大小的计算方法。
通过本节课的学习，使学生理解阿基米德原理，并能够运用该原理解释有关浮力的问题。
二、教学目标1. 知道阿基米德原理的内容，理解阿基米德原理的推导过程。
2. 能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其推导过程。
难点：阿基米德原理在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个物体在液体中浮起的实验，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解（1）教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系。
（2）教师讲解阿基米德原理的推导过程，引导学生理解阿基米德原理的得出。
3. 例题讲解教师通过展示一道有关浮力的问题，引导学生运用阿基米德原理进行解答。
4. 随堂练习学生独立完成一道有关浮力的问题，教师进行讲解和点评。
5. 课堂小结六、板书设计阿基米德原理：F浮=G排ρ液gV排七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来。
答案：物体在液体中浮起来是因为物体受到的浮力大于物体的重力。
2. 请用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力大小。
答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力大小等于排开液体的重力，即F浮=G排=ρ液gV排。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了阿基米德原理。
2. 学生可以课后进行拓展延伸，了解阿基米德原理在实际生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
重点和难点解析：阿基米德原理的实验原理和应用一、实验原理阿基米德原理的实验原理是基于浮力原理。
(精编版)新人教版八年级物理下册 10.2阿基米德原理教案
阿基米德原理一、教学分析（1）教材分析本节的主要内容有：探究阿基米德原理；用阿基米德原理解释轮船漂浮的原因，学习用阿基米德原理计算物体所受浮力的大小。
阿基米德原理是流体静力学中的一条基本定律，是解决浮力问题的重要依据之一。
从知识体系上来看，本节内容是在定性探究“浮力大小跟哪些因素有关”的基础上，进一步定量探究浮力的大小，是上一节知识的延续和深化，并为下一节进一步学习物体的浮沉条件奠定基础（2）教法建议本节是让学生在实验探究的基础上归纳总结阿基米德原理，所以让学生做好探究浮力大小的实验，是学好本节课的关键。
浮力的产生及阿基米德原理的学习向来是初中物理教学的难点之一。
为了在这部分给学生的学习做好铺垫、搭好台阶，修订教科书利用前面学过的液体内部不同深度压强不同的知识，分析了浮力产生的原因；另外，从浮力与排开液体的体积有关、与液体的密度有关，引导学生得出与排开的液体所受的重力有关。
这样就较原教科书的设计梯度更小些，利于学生理解。
不然学生在得出排开的液体越多所受的浮力越大后，总是很难想到为什么要称排开的液体所受的重力。
（3）学情分析教材通过探究浸在液体中的物体所受的浮力大小与物体排开液体所受重力的关系，归纳出阿基米德原理。
当然，根据阿基米德原理的数学表达式F浮=G排液，还可推导出F浮=ρ液gV排液，从而了解浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与其它因素无关。
但在实际教学中，由于初二学生的思维多停留在感性阶段，抽象思维能力还比较薄弱，学生很难完全理解这一点，更不能熟练应用。
因此，进行阿基米德原理内容教学之前，首先安排了一课时时间，让学生探究影响浮力大小的因素。
通过探究影响浮力大小的因素，使学生亲身感受浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的材料、形状、物体在液体中所处的深度无关。
同时，通过该探究活动，也可培养学生研究解决问题的方法、探索问题的精神和合作交流的能力。
八下物理10.2阿基米德原理导学案新版新人教版
10.2 阿基米德原理预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能复述阿基米德原理并书写出其数学表达式。
（2）能利用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。
2、预习范围教材第10章2节内容二、预习要点1、浮力大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。
排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就。
2、浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的________。
这就是著名的阿基米德原理。
用公式表示：F浮＝G排＝____________。
三、预习检测1、将一重为80N的物体，放入一盛满水的溢水杯中，从杯中溢出了30N的水，则物体受到的浮力是（）A．80N B．30N C．50N D．11ON2、将重为20N的金属块挂在弹簧测力计下，金属块体积的1/4浸入水中时，弹簧测力计的示数为18N，当金属块全部浸入水中时，金属块受到的浮力为（）A．38N B．20N C．2N D．8N3、关于物体受到的浮力，下列说法正确的是（）A.浮在水面的物体受到的浮力比沉在水底的物体受到的浮力大B.物体排开水的体积越大受到的浮力越大C.没入水中的物体在水中位置越深受到的浮力越大D.物体的密度越大受到的浮力越小探究案一、合作探究实验：探究阿基米德原理实验器材: 弹簧测力计、溢水杯、小烧杯、石块、细线、水。
1.用弹簧测力计测物体的浮力。
步骤：① ____________________________石块的重力G。
②____________________________石块浸没水中的示数为F示。
③浮力大小F浮 __________________________。
2.用溢水杯测出物体排开液体的重力。
(1)测出小桶所受的重力G1(2)把物体浸入液体,收集物体所排开的液体。
(3)测出被排开的液体所受的重力G2。
次数G F示F浮G1G2G排123发现规律:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于____________________________。
人教版八年级下册物理10.2阿基米德原理教案
教案：人教版八年级下册物理10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理教材的第10.2节，阿基米德原理。
本节课的主要内容包括：1. 阿基米德原理的定义和公式；2. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系；3. 实验探究阿基米德原理的应用。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和公式，能够运用阿基米德原理计算浮力的大小；2. 通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的定义和公式的理解，以及运用阿基米德原理计算浮力的大小。
难点：实验探究阿基米德原理的应用，以及如何准确地测量物体在液体中排开的液体体积。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如浮力计、液体、物体等）、PPT、黑板、粉笔。
学具：实验报告册、笔、尺子。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如游泳运动员在水中的浮力，引起学生对浮力的兴趣，引出本节课的内容。
2. 讲解：讲解阿基米德原理的定义和公式，通过PPT和黑板进行演示和解释，让学生理解并掌握阿基米德原理。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察并记录实验结果，引导学生运用阿基米德原理解释实验现象，培养学生的实验能力和解决问题的能力。
4. 随堂练习：给出一些有关浮力计算的问题，让学生运用阿基米德原理进行计算，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：阿基米德原理定义：当物体浸入液体中时，所受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
公式：F浮 = G排= ρ液 g V排七、作业设计（1）一个质量为2kg的物体，浸入水中，水的密度为1000kg/m³，重力加速度为9.8m/s²。
答案：F浮= ρ液 g V排= 1000kg/m³ 9.8m/s² 2kg = 19600N（2）一个质量为3kg的物体，浸入酒精中，酒精的密度为800kg/m³，重力加速度为9.8m/s²。
人教版八年级物理下册教案10.2阿基米德原理
教案：人教版八年级物理下册10.2阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义及公式2. 浮力大小与排开液体体积的关系3. 物体在液体中的浮沉条件4. 应用阿基米德原理解决实际问题二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义及公式，掌握浮力大小与排开液体体积的关系。
2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作实验、观察、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解及应用。
2. 教学重点：浮力大小与排开液体体积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，以古希腊洗澡盆的故事为例，让学生了解阿基米德原理的背景。
2. 理论知识讲解：介绍阿基米德原理的定义及公式，解释浮力大小与排开液体体积的关系。
3. 实验演示：进行浮力实验，让学生观察并记录实验数据，验证浮力大小与排开液体体积的关系。
4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生掌握运用阿基米德原理解决实际问题的方法。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论阿基米德原理在生活中的应用，分享各自的发现。
六、板书设计1. 阿基米德原理定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
公式：F浮 = G排2. 浮力大小与排开液体体积的关系实验现象：浮力随排开液体体积的增大而增大。
七、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体，在水中排开的水体积为0.2m³，求物体在水中受到的浮力。
2. 答案：F浮 = ρ水gV排= 1.0×10³kg/m³ × 10N/kg ×0.2m³ = 2000N八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种教学手段，使学生掌握了阿基米德原理及浮力大小与排开液体体积的关系。
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理(教案)
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义和公式；2. 浮力的大小与阿基米德原理的关系；3. 物体在液体中的浮力计算方法；4. 物体在气体中的浮力计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和公式，并能运用到实际问题中；2. 培养学生运用物理知识解决生活中问题的能力；3. 通过对阿基米德原理的学习，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用；2. 教学重点：浮力的大小与阿基米德原理的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如浮力计、物体等）；2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，让学生了解阿基米德原理的背景和意义；2. 讲解阿基米德原理的定义和公式，让学生理解浮力的大小与阿基米德原理的关系；3. 进行实验演示，让学生直观地感受阿基米德原理的应用；4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会如何运用阿基米德原理解决问题；5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；7. 作业设计：布置相关作业题，让学生进一步巩固阿基米德原理的应用；8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考阿基米德原理在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣和探究精神。
六、板书设计阿基米德原理：1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体受到的重力；2. 公式：F浮 = G排；3. 应用：物体在液体中的浮力计算。
七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来；2. 计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力，已知水的密度为1.0×10^3kg/m^3；3. 思考阿基米德原理在生活中的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解阿基米德原理的定义和公式，并能运用到实际问题中。
教师在课后应加强对学生的辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，同时鼓励学生积极参与科学实验和探究活动，将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力和科学素养。
人教版八年级物理下册10.2《阿基米德原理》教学设计
人教版八年级物理下册10.2《阿基米德原理》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握阿基米德原理的基本内容和公式，能够理解阿基米德原理的应用。
2.能力目标：培养学生的观察、实验设计和分析问题的能力，通过实验感受和理解阿基米德原理的实际应用。
3.情感目标：培养学生的动手实践能力和合作意识，激发学生对物理学习的兴趣和热情。
二、教学重点和难点1.教学重点：阿基米德原理的内容和应用。
2.教学难点：如何通过实验感受和理解阿基米德原理的实际应用，培养学生的实践能力和分析问题的能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问导入，复习上节课所学的浮力概念和公式。
2. 概念讲解（10分钟）通过简单的示意图和实际生活中的例子，讲解阿基米德原理的基本概念和公式。
阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于所排开的液体的重量。
公式：F浮= ρ液× V × g其中，F浮表示浮力，ρ液表示液体的密度，V 表示物体在液体中的体积，g 表示重力加速度。
3. 实验设计（15分钟）设计一个简单的实验来验证阿基米德原理。
实验材料包括一个容器、一根刻度直尺、水和一些不同质量的物体。
步骤： 1. 在容器中加入适量的水，将刻度直尺放入水中并测量水位。
2. 将不同质量的物体依次放入水中，并观察刻度直尺上的水位变化。
3. 根据浮力公式计算每个物体受到的浮力，并与实际观察到的水位变化进行比较。
4. 实验操作与观察（20分钟）让学生按照实验设计的步骤进行实验操作，并记录实验数据。
5. 实验分析与讲解（15分钟）分析实验结果，引导学生理解阿基米德原理的应用。
通过比较实验数据和计算结果，让学生发现浮力与物体的体积有关，与物体的质量无关。
6. 拓展应用（10分钟）通过课堂讨论，引导学生思考一些实际生活中的应用问题，如船只的浮力设计、气球的浮力原理等。
7. 总结归纳（5分钟）让学生梳理阿基米德原理的基本内容和公式，并总结应用。
四、课堂练习根据教师提供的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
八年级物理下册《10.2阿基米德原理》学案(新版)新人教版
八年级物理下册《10.2阿基米德原理》学案（新版）新人教版10、2阿基米德原理(第1课时)一、学习目标：1、理解阿基米德原理、（难点）2、会用阿基米德原理计算物体受到的浮力、（重点）二、自主学习：1、密度公式：2、重力公式：3、压强公式：液体压强公式：4、力的三要素：、、5、阿基米德原理的内容是？6、称重法测浮力公式是？7、浮力产生原因的公式是？三、合作探究：用溢水杯探究浮力的大小:(1)测出物体所受的重力G;(2)把物体浸入液体,测出物体所受的浮力,并且收集物体所排开的液体;(3)测出被排开的液体所受的重力、次数物体重力G物体浸没在水中时弹簧测力计的示数F示物体受到的浮力F浮小桶重G1排开的水和桶的总重G2排开的水重G排12发现规律:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于____________________________、用公式表示为F浮=_______=__________、其中被排开液体的体积等于物体浸没在液体中的体积四、课堂检测; (见课件)10、2阿基米德原理(第2课时)一、学习目标：1、练习使用阿基米德原理计算物体受到的浮力（重点）2、会利用阿基米德原理计算物体的体积和液体的密度（难点）二、自主学习：1、密度公式：2、重力公式：3、压强公式：液体压强公式：4、阿基米德原理公式：5、浮力公式; 可以变形为和5、物体浸没在液体中受到的浮力只与____________和________有关、与物体的__________和物体在液体中的_________无关、三、合作探究：阿基米德原理法---利用F浮=G排求解浮力、1、一个重为2、5N的物体,放入盛满水的杯中,从杯中溢出0、5N的水,则物体受到水的浮力为________N、运用公式F浮=ρ液gV排分析浮力的变化、2、水球运动员把漂在水面上的水球慢慢压入水下0、5m的过程中,水球受到的浮力变化情况是( )A 逐渐增大 B 逐渐减小 C 始终不变 D 先增大后不变3、用弹簧测力计测得一石块重5N,将石块全部浸没在水中,测力计的示数为3N,则物体受到的浮力为______N,石块排开水的体积为________m3,石块的体积为_________m3,石块的密度是_________kg/m3;若将这个石块浸没在密度为0、8103kg/m3的液体中,它受到的浮力是_______N,此时弹簧测力计的读数是_______N、(g=10N/kg)4、不同材料制成的相同体积的三个小球,放入同种液体中,最后静止时如图所示,则它们受到的浮力的大小关系是( )A F甲=F乙=F丙B F甲<F乙<F丙C F甲<F乙=F丙D F甲=F乙<F丙四、课堂练习：1、一个物体的体积为60cm3,当其体积的一半浸没在水中时,受到的浮力是_________N;当其全部浸没在水中时,所受到的浮力是________N、2、一个铁球先后浸没在盐水、水、酒精中,受到的浮力分别是F1、F2、F3,则三者的大小关系是_______________、3、一个圆柱形物体悬浮在密度为1、2103kg/m3的盐水中,已知圆柱体的横截面积为10cm2,高为15cm,物体上表面到液面的距离为5cm,物体受到的浮力多大?(g=10N/kg)4、质量为5、4kg的实心铝球,若将它浸没在水中,则铝球受到的浮力是多大?(g=10N/kg)(ρ铝=2、7103kg/m3)。
人教版物理八年级下册102阿基米德原理导学案
人教版物理八年级下册102阿基米德原理导学案阿基米德原理学案【学习目标】1.探究浮力大小跟哪些因素有关。
2.知道阿基米德原理的内容、公式和适用范围。
3.会用阿基米德原理进行有关的简单计算。
【学习重点】1.探究浮力大小跟哪些因素有关。
2.会有利于阿基米德原理进行有关的简单计算。
【学习难点】会有利于阿基米德原理进行有关的简单计算。
【学法指导】边学边实验、小组合作探究、观察法、讨论法。
一、探究浮力大小跟哪些因素有关？1、通过演示小实验，同学们猜想浮力大小跟哪些因素有关？猜想一：猜想二：猜想三：猜想四：2、小组合作，设计实验方案实验器材：弹簧测力计，带有挂钩的长圆柱体，烧杯，体积相同的铜块、铁块、铝块，水，盐水。
实验1:探究浮力大小与物体排开液体体积的关系（1）步骤：1、。
2、。
3、。
4、分析数据，得的出结论。
（2）实验表格设计：表1浮力大小与物体排开液体体积的关系(长圆柱体)结论：浮力大小与排开液体体积。
实验2：探究浮力大小与液体密度的关系（1）步骤：1、。
2、。
3、。
4、分析数据，得的出结论。
（2）实验表格设计表2浮力与液体密度的关系（长圆柱体完全浸没）结论：浮力大小与液体的密度。
实验3：探究浮力大小与液体深度的关系（铜块浸没）（1）步骤：1、。
2、。
3、。
4、分析数据，得的出结论。
（2）实验表格设计表3浮力大小与液体深度的关系（铜块浸没）结论：浮力大小与液体的深度。
实验4：探究浮力大小与物体密度的关系（铜块、铁块、铝块浸没）（1）步骤：1、。
2、。
3、。
4、分析数据，得的出结论。
（2）实验表格设计表4浮力大小与物体的密度的关系结论：浮力大小与物体的密度。
【反馈练习一】探究影响浮力大小的因素：（请将下列实验报告空缺部分填写完整）步骤小雨根据日常生活经验猜想：浮力的大小可能跟浸在液体中的物体密度、物体浸入的液体密度、浸入液体的深度、浸入液体的体积等因素有关。
1、他做了如图所示的三次实验，通过两图所示的实验，探究浮力的大小与浸入液体的体积的关系；2、通过两图所示的实验，探究浮力大小与物体浸没的深度的关系。
人教版八年级下册物理：10.2阿基米德原理学案
主备：审核：备课时间：导学案编号：22、23班级：学生姓名：小组：课题：《10.2 阿基米德原理》课型：新授课时2教师复备或学生笔记栏学习目标：1、巩固影响浮力大小的因素；2、掌握阿基米德原理的实验过程；3、会运用阿基米德原理解决实际问题。
学习重点：阿基米德原理的实验学习难点：阿基米德原理的实际应用学习过程：一、预习导学（独学）1、浸没在液体中的物体，所受浮力为：2、物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的有关，跟液体的有关。
物体浸在液体中的越大、液体的越大，浮力就。
二、自主学习：（对学、群学）想想做做：将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开的液体的关系。
1、物体浸在液体中的体积和排开液体的体积有什么关系？2、浮力与排开的液体体积有什么关系？3、阿基米德原理：猜想：浮力大小可能与排开液体的体积×液体的密度有关，也可以说是浮力的大小可能与排开液体的重力有关。
实验过程：图1 图2 图3（1）如图1所示，用测力计测出某物体和空小桶所受重力；（2）如图2所示，把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，独处这时测力计的示数。
同时，用小桶收集物体排开的水。
（3）如图3所示，测出小桶和物体排开的水所受的重力。
将实验收集的数据记录在下表中：分析数据得出结论：研究对象物重G/N空杯重/N浸没在水中时的示数杯、水总重浮力的大小排开水的重量物块1、ρ液——液体的密度；V排——物体排开的液体的体积；2、浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。
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2017─2018学年度第二学期八年级物理学案
班级姓名
课题：《阿基米德原理》
课型：新授课序号： 10-2 总序号： 12
【学习目标】
1、知道阿基米德原理
2、会用溢水法求解物体受到的浮力.
【温故知新】
1.浮力产生原因：液体对浸在里面的物体存在，浮力的方向。
2.物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的有关，跟液体的有关。
物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就。
【新课学习】
知识点:浮力的大小
阅读课本53页到56页，完成下列问题。
1. 阅读课本“阿基米德的灵感”部分内容，思考：
①在王冠密度的测量问题中，需要测量哪些物理量？
②由于王冠设计的不规则性，哪个物理量的测量比较困难？
③阿基米德是怎样解决王冠体积的测量的呢？
④“物体浸在液体中的体积”与“物体排开液体的体积”两句话中的“体积”一词所指的是同一个
体积吗？
2. 做一做：按照课本“想想做做”内容操作。
如图所示，在水桶中装满水，用手把空的饮料瓶缓慢地按入水中，在饮料瓶浸没之前，
越往下水向外溢的越多的同时，感觉越来越费力还是省力，这个现象说明了什么？
这个实验告诉我们，浮力的大小跟物体排开液体的______有关。
3. 探究“浮力大小跟排开液体所受重力的定量关系”，阅读课本回答问题：
①想用弹簧测力计完成对物体浮力的测量，必须首先测量的物理量有哪些，测量原理是什么？
②要想使“物体排开液体的体积”与“物体浸在液体中的体积”相等，应该事先将溢水杯中装满水还是装多少都可以？
③如右图所示：
A. 用弹簧测力计测出物体重G1；
B. 用弹簧测力计测出空桶重G2；
C. 将溢水杯中装满水后，把物体浸入溢水杯中，此时弹簧测力计的示数为G3；
D．物体排开的水从溢水口流到小桶中，测出小桶和排开水的重力G4。
物体受到的浮力可以表示为F浮= 。
（用上述符号表示）
物体排开液体受到的重力可以表示为G排= 。
（用上述符号表示）
比较所得的实验数据可得结论：，这就是著名的原理，用公式表示为。
反馈练习：
1．一个体积为44cm3的正方体木块，放在有溢水口的水槽中，在没有把木块放到水槽时，水槽中水面正好在溢水口，当木块浮在水槽的水面上静止不动时，从溢水口中溢出的水的体积是34cm3，木块露出水面的体积大小和木块受到的浮力大小分别是(g取10N/kg)( )
A．44cm3，0.6N B．10cm3，0.3N C．34cm3，0.34N D．10cm3，0.34N
2. 有一个重为5N、体积为300cm3的物体，该物体浸没在水中时受的浮力大小为多少？(g取10N/kg)
小结：
达标检测：
每小题2分，共12分。
1. 关于物体所受的浮力，下列说法中正确的（）
A．漂浮的物体比沉底的物体受到的浮力大 B. 物体的密度越大受到的浮力越大
C.物体排开液体的体积越大受到的浮力越大
D. 液体中的物体受到的浮力与深度有关
2. 甲、乙两物体分别挂在弹簧测力计下，将物体都浸没在水中，如果弹簧测力计的示数变化相同，则两物体( )
A．质量相同B．重力相同C．体积相同D．密度相同
3．一长方体铁块按图所示，从下表面与液面刚刚接触时下放至图中虚线位置。
能大致反映铁块下降过程中所受浮力的大小F浮与铁块下表面浸入液体深度h深关系的图像是（）
4. 游泳的人由河边走向深水处的过程中，如果河底布满碎石子，则( )
A．脚越来越疼，因为水对脚的压力越来越大
B．脚疼得越来越轻，因为河底对人的支持力越来越小
C．脚越来越疼，因为水对人的浮力越来越大
D．脚疼得越来越轻，因为人受到的重力越来越小
5. 如图所示为探究“浮力的大小等于什么”的实验。
以上探究中，不重复操作的合理顺序是（只填字母）。
若图中F1、F2、F3、F4四个力之间的关系式成立，则可得出结论F浮=G排
6.如图所示，金属块所受的浮力大小为多少，金属块的质量是多少Kg，金属块的体积是多少m3？(g取10N/kg)。