高中体育与健康课程纲要

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高中体育与健康教学大纲

2.鼓励积极参与和自主学习
-激发学生的积极性和主动性，鼓励他们在体育活动和健康促进活动中发挥自己的能动性和创造力。
-提供资源和机会，让学生主动参与不同的体育项目和健康促进活动，培养持久的兴趣和习惯。
五、评价标准
1.考核形式多样
-学生的体育技能表现和进步
-学生对体育知识的理解和应用能力
-学生对健康生活的认识和行为改变
高中体育与健康教学大纲
一、引言
体育与健康教学是高中教育中重要的一部分，它不仅关注学生的身体健康和发展，还注重培养学生的全面素质和形成积极的生活态度。为了更有效地组织和实施体育与健康教学，制定本大纲，旨在提供指导，并确保学生在教学中能够获得全面、均衡和系统的体育与健康知识与技能。
二、教学目标
1.培养学生充满活力和积极向上的生活态度，增强身体素质和运动技能。
2.提供均衡的体育与健康知识教育，使学生明白健康生活的重要性和方法。
3.引导学生了解各种体育活动的规则和技能，并有意识地选择适合自己的体育项目。
4.使学生了解运动对身心健康和社交发展的重要性，培养良好的合作精神和团队合作能力。
5.鼓励学生主动参与体育活动和健康促进活动，培养持久的兴趣和习惯。
三、教学内容
1.体育知识教学
-健康与运动的关系
-不同运动项目的基本规则和技巧
-运动训练方法与计划
-体力与耐力的训练
-危险性较大的运动项目和安全预防措施
-运动伤害的急救知识
2.体育技能教学
-足球
-篮球
-排球
-游泳
-田径
-武术
3.健康教育
-饮食与营养
-心理健康与压力管理
-性教育与生殖健康
-预防常见疾病和传染病
-合理作息与睡眠

高中体育与健康课程标准2020修订

高中体育与健康课程标准2020修订一、课程性质与定位高中体育与健康课程是一门以身体锻炼为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以培养学生体育与健康核心素养和增进学生身心健康为主要目标的综合性课程。

它是一门必修课程，是普通高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才不可缺少的重要途径。

二、课程基本理念1. 坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和行为习惯，促进学生身心健康全面发展。

2. 尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都能从体育与健康课程中受益。

3. 培养学生的体育与健康核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面，为学生终身发展奠定基础。

4. 注重课程的实用性和生活性，将体育与健康知识、技能和方法与日常生活实际相结合，提高学生体育与健康实践能力和终身锻炼意识。

三、课程目标高中体育与健康课程的目标是帮助学生掌握体育与健康知识、技能和方法，培养学生的体育与健康核心素养，增进学生身心健康，为学生终身发展奠定基础。

具体目标包括：1. 增强体能，掌握和应用基本的运动技能和健身方法，提高自主锻炼和终身锻炼的意识。

2. 培养运动兴趣爱好，形成坚持锻炼的习惯，树立健康的生活方式。

3. 培养良好的心理品质，提高人际交往能力和合作精神，增强社会适应能力。

4. 培养体育精神，提高体育道德水平，发扬体育精神。

5. 具有一定的体育文化素养，了解体育文化的基本知识和中国优秀的传统体育文化。

四、课程内容与要求高中体育与健康课程包括体育理论知识、运动技能学习和体育锻炼实践三个部分。

具体内容要求如下：1. 体育理论知识：主要包括体育与健康知识、体育锻炼的基本原理和方法、运动损伤的预防与处理等方面的内容。

学生应该了解这些知识的基本概念和应用方法，为后续的体育锻炼和实践打下基础。

2. 运动技能学习：主要包括田径、体操、球类、游泳、武术等运动项目的基本技能和练习方法。

高一年级《体育与健康(田径模块)课程纲要》

高一年级《体育与健康（田径模块）课程纲要》课程名称：体育与健康课程类型：必修材料来源：人民教育出版社2014年版适用年级：高中一年级课时：22课时设计者：侯钦昭/郑州市第一中学背景本学期课程内容涉及体育与健康教学内容的各个领域，采用高中体育与健康课程（全一册）人教版教材，课程内容根据天气及项目难易程度依次分为五个单元进行教学。

高中田径运动是开展各项运动的基础，又是高中体育与健康课的必修内容，根据我校的实际情况学生的身体素质，把田径模块（一）安排在高一第一学期完成，主要以跑跳投练习为主，共四个单元20学时。

通过合理的教学与锻炼过程，达到增强学生参与体育锻炼的意识、形成良好的体育锻炼习惯。

使学生真正掌握田径类运动的基本知识与技能，找到适合自己特点的锻炼项目，为后面的田径选项课打下基础。

目标1、运动参与：通过本模块的学习，明确跑跳投的锻炼功能与作用。

能积极参加田径运动的学习与锻炼。

并根据自己的实际情况制定适合自身的锻炼计划。

2、运动技能：通过本模块的学习，提高快速跑、耐久跑的能力、掌握三级跳远、投掷实心球的运动技术，并能运用到课外活动中。

学会成绩的丈量和竞赛的方法，能关注国内外的重大田径赛事。

3、身心健康：通过本模块学习，感受与人交往合作的乐趣，体验进步的喜悦，在练习、竞技、竞赛中体验成败情绪，培养自己良好的心理，全面发展体能，增强速度、力量、耐力、灵敏和柔韧性。

4、社会适应：通过学习，养成主动合作，相互帮助，共同提高的良好习惯。

能与周围同学建立和谐的人际关系，表现出良好的体育道德风尚。

内容实施1.第一单元“体育与健康理论知识”的学习将根据天气情况，在学期教学中灵活安排。

其它单元的学习，学生需要根据天气和项目特点，穿着合适的运动服和运动鞋。

2.本学期考试内容由身体素质和技能项目两部分组成，身体素质练习重点突出耐力素质和爆发力素质，技能练习重点突出投掷实心球项目。

3.通过观看体育赛事，了解各项目的基本特点及比赛规则。

高中生体育课教学大纲

二、课程性质：必修课程三、课程目标：1. 培养学生良好的体育道德和团队精神，增强集体荣誉感。

2. 提高学生的身体素质，增强体质，预防疾病。

3. 培养学生终身锻炼的习惯，为学生的全面发展奠定基础。

4. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。

四、课程内容：1. 体育理论基础知识2. 常见运动项目的技能与战术3. 身体素质训练4. 体育保健与营养5. 体育竞赛规则与裁判方法6. 课外体育活动组织与指导五、教学大纲第一部分：体育理论基础知识1. 体育的基本概念、起源与发展2. 体育的作用与价值3. 体育锻炼的原则与方法4. 体育与健康的关系5. 体育心理学基础6. 体育社会学基础第二部分：常见运动项目的技能与战术1. 球类运动：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球- 技能：基本技术、战术运用、比赛规则- 训练方法：分组练习、模拟比赛、对抗训练2. 田径运动：短跑、中长跑、长跑、跳跃、投掷- 技能：起跑、加速、冲刺、跳跃技巧、投掷技巧- 训练方法：专项训练、综合训练、模拟比赛3. 体操运动：艺术体操、技巧体操、团体操- 技能：基本动作、成套动作、编排与表演- 训练方法：分解动作练习、成套动作练习、表演训练4. 武术运动：太极拳、散打、武术套路- 技能：基本动作、套路动作、实战技巧- 训练方法：基础动作练习、套路练习、实战对抗第三部分：身体素质训练1. 有氧耐力训练2. 无氧耐力训练3. 力量训练4. 灵敏性训练5. 柔韧性训练6. 协调性训练第四部分：体育保健与营养1. 运动性疾病的预防与治疗2. 运动营养学基础3. 运动损伤的急救与处理4. 运动恢复方法第五部分：体育竞赛规则与裁判方法1. 竞赛规则概述2. 竞赛组织与实施3. 裁判员职责与工作方法4. 运动员行为规范第六部分：课外体育活动组织与指导1. 课外体育活动的重要性2. 课外体育活动的组织形式3. 课外体育活动的指导方法4. 课外体育活动的评价与反馈六、教学实施1. 教学方法：讲授法、示范法、练习法、游戏法、竞赛法等。

10、高中体育与健康足球模块教学课程纲要

高中体育与健康足球模块教学课程纲要课程类型：高中体育与健康必修课程教学材料：水平五课时分配：18课时授课对象：高中二年级学生一、课程目标1．使学生了解足球运动的起源、发展以及运动特点，加深学生对足球运动的理解。

2．球性、运球、停球接球、停传运综合练习、头球、掷界外球练习、射门，使学生掌握基本技术和基本技术的综合性衔接运用。

3．通过足球运动，发展学生的速度、耐力、力量、灵敏等身体素质，提高学生的体能。

4．通过足球游戏与比赛，使学生体会足球运动的乐趣，培养学生对足球运动的兴趣与爱好，培养学生团结合作、机智果断、勇于拼搏的良好心理品质和社会适应能力。

二、教学内容1 基本技术：运球、停球接球、停传运综合练习、头球、掷界外球练习、射门。

三、教学策略1．足球运动是集快速、多变、攻防对抗特点于一体的集体项目，选修足球模块的高中生应较为系统地掌握和提高足球运动的基本技术，掌握足球运动的基本战术，运用到比赛中，最终学会踢足球。

2．在教材的选择和处理上，应将单个技术动作与组合技术动作、教学比赛综合运用，在教学中，教师应将学习基本技术与运用基本技术有机结合，发挥足球运动的集体性、对抗性和趣味性等特点，采用多种形式的对抗练习、游戏和教学比赛的形式，让学生在运动实践中提高技术、战术的运用能力和综合能力，培养学生的战术意识，使学生能够积极主动地参与教学比赛，在运动中提高体能、培养良好的心理品质与社会适应能力。

3．教学中，应多采用自主学习，合作学习、探究学习的方式，激发学生学习的积极性和主动性，提高课堂效益。

4．不同条件学校的教师应根据学生的实际情况、体育基础，合理调整教学内容、教学进度及教学要求，以促进不同层次的学生都得到提高和发展.学生基本情况学生们喜欢足球但是对足球运动的基本知识、基本技术、运动技能及战术大多数不了解。

更不理解足球运动的目的、作用以及健身价值；本模块的重点是：让学生了解足球运动项目相关基本知识，培养学生对足球运动的兴趣，加深对足球基本知识的理解，然后逐步学习基本技能、技术。

高中体育与健康新课程标准

高中体育与健康新课程标准第一部分前言随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。

但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康形成了日益严重的威胁。

人们逐渐接受了健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会方面都保持良好状态的观念。

人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。

由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福至关重要，而体育与健康教育课程又是增进国民健康的重要途径，因此，世界各国都高度重视体育课程的改革。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。

”《普通高中体育与健康课程标准（实验）》（以下简称《标准》）正是在这一思想的指导下，根据《基础教育课程改革指导纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的精神制订的。

在学生达到九年义务教育体育与健康课程要求的基础上，《标准》强调课程的基础性、实践性和综合性特征，体现课程的整体健康观和育人功能，突出学生的学习主体地位，重视建立较完整的课程目标体系和发展性的评价体系，注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性，使课程有利于培养高中学生的运动爱好和专长以及坚持锻炼身体的习惯，提高学生的健康素养，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

一、课程性质高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

高中体育课程教学大纲

高中体育课程教学大纲一、引言高中体育课程是培养学生身心健康、全面发展的重要组成部分。

本文将探讨高中体育课程教学大纲的设计原则，以及该教学大纲在学生身心健康和综合素质提升方面的重要意义。

二、课程目标1.全面促进学生身心健康；2.提高学生体育技能和运动能力；3.培养学生的协作精神和团队合作能力；4.增强学生的自我约束和自我管理能力。

三、课程内容1.基本运动技能训练，如跑步、跳跃、滚翻等；2.体育项目技能的学习和实践，如篮球、足球、乒乓球等；3.体育游戏和团体活动，如接力赛、拔河比赛等；4.体育知识和技能的理论学习，如运动生理、运动营养等；5.体育器械设备的使用和安全知识的培养。

四、教学方法1.示范引导：教师通过示范运动技能和动作，引导学生模仿和学习；2.小组合作：教师鼓励学生在体育课堂上进行小组活动，培养合作精神；3.游戏化教学：通过体育游戏的方式，激发学生参与的积极性和主动性；4.项目导入：从学生喜爱的运动项目入手，培养学生兴趣和热爱；5.手段多样化：结合多媒体技术、实地考察等方式，丰富课堂教学手段。

五、评价方式1.技能评价：通过完成运动动作和技能的准确性、规范性来评价学生的技能水平；2.体能评价：通过体测等方式，评价学生的身体素质和耐力水平；3.表现评价：评价学生在游戏和比赛中展现的团队合作精神和个人能力；4.理论考试：通过笔试、口试等方式，评价学生对体育知识的掌握程度。

六、课程安排1.每周2-3节体育课程，每节课45-60分钟；2.根据学生实际情况，安排不同内容和难度的体育项目；3.适当安排课外时间进行体育俱乐部或社团活动。

七、教材选用1.教材内容覆盖高中体育课程大纲所要求的内容；2.教材内容新颖、实用，并具有一定的理论深度；3.教材应注重培养学生的实践能力和动手能力。

八、师资培养1.提高教师体育知识和技能水平的培训；2.鼓励教师参加专业培训和学术研讨会；3.加强教师团队的建设和互动交流。

九、设备和场地建设1.确保学校体育场地的安全、完善和灵活利用；2.配备先进的体育器材和设备，提供良好的体育教育环境；3.加强器材和场地维护管理，确保学生的身体安全。

高中体育与健康教学大纲

高中体育与健康教学大纲高中体育与健康教学大纲是指为了提高学生对体育与健康的认识和理解，培养学生运动技能和综合素质，制定的教育教学活动的总体规划文件。

本文将从大纲的重要性、编制原则、教学目标、教学内容以及评价方法等方面来探讨高中体育与健康教学大纲。

1. 重要性高中体育与健康教学大纲的制定对于学生的身体健康和全面发展具有重要意义。

好的教学大纲可以明确教学目标，使教学过程有条不紊；科学合理的教学内容可以提高学生的体育与健康水平；恰当的评价方法可以帮助学生及时了解自己的学习成果和进步，激发学习兴趣。

2. 编制原则高中体育与健康教学大纲的编制应遵循以下原则：适应学生的身心发展特点；循序渐进，由简到难；协调各个学科的内容；兼顾理论和实践；贴近生活，注重实用性。

3. 教学目标高中体育与健康教学大纲的教学目标主要包括以下几个方面：1) 培养学生对体育与健康的兴趣与意识；2) 培养学生的运动技能和协作精神；3) 培养学生的体育与健康知识和理论基础；4) 培养学生的综合素质，如身体素质、心理素质和社交素质等。

4. 教学内容高中体育与健康教学大纲的教学内容应包括以下几个方面：1) 体育项目：包括田径、球类运动、游泳、健美操等；2) 健康知识：包括身体构造、生理功能、饮食营养、心理健康等；3) 运动技能：包括基本体育技能、运动项目技能、团队合作技能等；4) 综合训练：包括体育锻炼、体育游戏、健康体操等。

5. 教学方法高中体育与健康教学大纲的教学方法应多样化，注重体验和实践。

可以采用以下教学方法：1) 示范引导法：通过示范和引导的方式，帮助学生正确掌握运动技能；2) 游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的兴趣，培养团队协作精神；3) 项目训练法：通过项目化的训练，提高学生在特定项目上的技能水平；4) 互动讨论法：通过讨论和交流，培养学生的思辨能力和合作能力；5) 实践探究法：通过实践和探究，培养学生对体育与健康的实际应用能力。

普通高级中学必修科目体育课程纲要.doc

普通高級中學必修科目「體育」課程綱要壹、目標普通高級中學必修科目「體育」課程欲達成之目標如下：一、充實體育知能，建構完整體育概念。

二、提升運動能力，發展個人運動專長。

三、積極參與運動,養成規律運動習慣。

四、培養運動道德，表現良好社會行為。

五、體驗運動樂趣，豐富休閒生活品質。

貳、核心能力普通高級中學必修科目「體育」課程欲培養之核心能力如下：一、瞭解體育活動的意義、功能及方法，並能運用於日常生活中。

二、具備良好運動能力，表現運動技能，發展身體活動。

三、做到定期定量運動，執行終身運動計畫'增進身體適應能力。

四、發揮運動精神,培養良好品德，並表現符合社會規範之行為。

五、實踐力行體育理念，享受運動樂趣，促進身心均衡發展。

參、時間分配一、體育課第一、二、三學年每學期二學分,每週授課二節。

每次上課以一節為原則，若因課程實施之需要，如游泳等教學內容，可連續上課二節。

二、運動會、健康操、校內外體育競賽與活動之實施，依教育部所訂定「各級學校體育實施辨法」之規定辦理。

肆、教材綱要普通高級中學必修科目「體育」課程十二學分。

、教材類別及配置比例普通高級中學必修科目「體育」課程十二學分。

各校得根據學校特性、學生待質、資源特點、發展特色，自訂教材內容及百分比，提交校務會議通過後實施類別主要內容備註（比一、競技運動60%-80%4-2排球 4-4棒球 4-6手球 4-8桌球 4-10巧固球 4-12高爾夫球 4-14保齡球4-16台球…等4-1籃球 4-3足球 4-5壘球 4-7羽球4-9網球（或軟網） 4-11橄欖球 4-13撞球 4-15木球二、教材內容本課程綱要的教材內容延續九年一貫課程,教材的配置比例保有彈性' 學校可發展本位課程；教材內容以達成核心能力、分項指標為依據，並以指標說明具體提示教材內容的運用。

為落實普通高級中學課程綱要的時代性'教材內容必需適時融入生命教育、性別平等教育、法治教育、人權教育、環保教育、永續教育、多元文化教育及消費者保護教育等重要議題'以期讓學生在學習脈絡中思考這些議題'以期與社會脈動相契合。

高一年级体育校本教材课程纲要

高一年级体育校本教材课程纲要课程名称：高中体育教学材料：体育与健康课程类型：必修课程适用年级：高一年级课时安排：36课时一：课程目标1.激发和培养学生上体育课的兴趣，培养学生正确的身体姿势，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，让他们养成尊重他人的品质，让学生学会科学锻炼身体的方法，明白终身锻炼的意义；2.使学生掌握一定的体育专项技术，如：队列、体操、跳绳、短跑、跳远和投掷、篮球、足球等。

3.游戏培养学生的观察能力、想像能力、模仿能力、合作能力和创新精神；4.集体项目的比赛及练习能够培养学生的集体荣誉感。

二：课程实施本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是中段体育课的重要目标之一。

为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。

1.在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习；2.在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；3.在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。

三：课程评价学习评价指标：1.学生上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂积极参与情况；2.学生个人活动的情况，小组合作的参与情况；3.期中考试的成绩情况；4.教师综合评定，给与相应等级。

四：本学期课程内容1.田径课教学2.篮球课教学3.足球课教学校本教材田径课课程纲要教学材料：操场、秒表、划线器等。

课程类型：室外实践授课对象：高一年级学生学习时间：12课时一、课程背景介绍本课程是在学校大课程背景下开设的一门学科，是根据学生的需要，为迎高中体育教学目标充分准备而开设的。

学校教育要坚决贯彻“健康第一”的指导思想，为学生服务。

(完整版)学科核心素养与课程目标-普通高中体育与健康课程标准(2017版)

普通高中体育与健康课程标准（2017版）二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值理念、必备品格与关键能力。

体育与健康学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德。

1.运动能力运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合表现，是人类身体活动的基础。

运动能力分为基本运动能力和专项运动能力。

基本运动能力是从事生活、劳动和运动所必需的能力；专项运动能力是参与某项运动所需要的能力。

运动能力的具体表现形式为体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示与比赛。

2.健康行为健康行为是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现，是提高健康意识、改善健康状况并逐渐形成健康文明生活方式的关键。

健康行为包括养成良好的锻炼、饮食、作息和卫生习惯，控制体重，远离不良嗜好，预防运动损伤和疾病，消除运动疲劳，保持良好心态，适应自然和社会环境的能力等。

健康行为的具体表现形式为体育锻炼意识与习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控、环境适应。

3.体育品德体育品德是指遵循在体育运动中应当的行为规范以及形成的价值追求和精神风貌，对维护社会规范、树立良好的社会风尚具有积极作用。

体育品德包括体育精神、体育道德和体育品格三个方面：体育精神包括自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我等；体育道德包括遵守规则、诚信自律、公平正义等；体育品格包括文明礼貌、相互尊重、团队合作、社会责任感、正确的胜负观等。

体育品德的具体表现形式为体育精神、体育道德和体育品格。

上述三个方面的学科核心素养联系密切、相互影响，在体育与健康教育教学过程中得以全面发展，并在解决复杂情境的实际问题过程中整体发挥作用。

（二）课程目标1．总目标通过本课程的学习，学生喜爱运动，积极主动地参与运动；学会体育与健康学习和锻炼，增强科学精神、创新意识和体育实践能力；树立健康观念，形成健康文明生活方式；遵守体育道德规范和行为准则，塑造良好的体育品格，发扬体育精神，增强社会责任感和规则意识。

高中体育与健康课程设计

高中体育与健康课程设计。

一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握高中体育课程中所学的运动技能和健康知识，如运动生理、运动营养、运动损伤的预防与处理等。

2. 使学生了解各项体育运动的基本规则和竞赛方法，提高对体育运动的认知水平。

技能目标：1. 培养学生运用所学运动技能参与体育活动的能力，提高运动水平，达到国家体育锻炼标准。

2. 培养学生的团队协作、竞争意识和应变能力，提高运动中的自我保护能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱体育，积极参与体育锻炼，养成良好的运动习惯，增强体质，提高健康水平。

2. 培养学生尊重对手、团结互助、公平竞争的体育道德，树立正确的价值观。

3. 培养学生通过体育锻炼，培养自信、坚强、勇敢的品质，增强克服困难的意志力。

课程性质：本课程为高中体育与健康课程，旨在提高学生的运动技能、健康素养和体育道德。

学生特点：高中生处于生理、心理发展的关键时期，具有一定的运动基础和认知能力，但个体差异较大。

教学要求：结合学生的特点，注重个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

同时，关注学生的心理健康，引导他们形成积极向上的情感态度和价值观。

通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. 运动技能教学：- 田径运动：包括短跑、长跑、跳远、投掷等项目，培养学生基本的运动素质。

- 球类运动：篮球、足球、排球等，提高学生的团队协作能力和竞技水平。

- 体操与武术：进行基本动作练习，增强学生的柔韧性、协调性和灵活性。

2. 健康知识教学：- 运动生理：介绍运动对人体各系统的影响，如心血管系统、呼吸系统等。

- 运动营养：讲解运动过程中的营养需求，如何合理膳食，补充能量。

- 运动损伤预防与处理：介绍常见的运动损伤，教授预防和处理方法。

3. 体育道德与情感态度教学：- 体育竞赛规则：学习各项体育竞赛的基本规则，培养学生的公平竞争意识。

高中体育教学大纲

高中体育教学大纲目标本教学大纲旨在通过高中体育教学，培养学生身心健康、全面发展的素质，并促进学生的团队合作意识和竞技精神。

内容1. 课程内容包括但不限于以下几个方面：- 健身运动：包括有氧运动和力量训练，以提高学生的体能水平。

- 球类运动：如足球、篮球、乒乓球等，以培养学生的协调能力和团队合作精神。

- 田径运动：如跑步、跳远、跳高等，以提高学生的速度和爆发力。

- 游泳：以培养学生的水性和身体协调能力。

- 武术和舞蹈：以培养学生的形体美和艺术表现能力。

2. 学生的评估：- 体育课程将根据学生的参与程度、技能水平和表现进行评估。

- 学生将参与定期的体能测试，以评估他们的身体素质进展。

- 学生的团队合作能力和竞技精神将根据课堂活动和比赛表现评估。

教学方法1. 指导式教学：老师将向学生介绍不同的体育项目和技能，并提供相关的示范和指导。

2. 合作研究：学生将参与小组活动和团队比赛，培养团队合作和协调能力。

3. 兴趣导向：鼓励学生根据自己的兴趣选择参与体育项目，以提高研究积极性和主动性。

4. 反馈和激励：老师将定期给予学生反馈和激励，以鼓励他们继续努力和进步。

教学资源1. 学校体育场地和设施：学生将利用学校的体育场地和设施进行体育活动和训练。

2. 运动器材：学生将使用适当的运动器材进行不同的体育项目。

3. 参观和实践：学校将组织学生参观相关的体育训练场地和比赛场馆，以拓宽他们的视野和增加体验。

考核和评价1. 体育课程的评估将采用综合评价的方式，包括学生的参与程度、技能水平和表现。

2. 学生的体能水平将通过定期的体能测试评估。

3. 学生的团队合作能力和竞技精神将通过课堂活动和比赛表现评估。

4. 学生将根据评估结果获得相应的成绩和奖励。

以上就是本教学大纲的简要内容，请学校和教师根据实际情况进行详细制定和实施。

(2024年更新)高中体育课程标准(全国版)

(2024年更新)高中体育课程标准(全国版)引言为了更好地适应新时代我国高中体育教育的发展需求，提高高中生的身体素质和健康水平，培养具有全面素质和创新精神的人才，我们根据《普通高中课程方案》和《普通高中体育与健康课程标准》，结合我国实际情况，对2024年全国版高中体育课程标准进行了修订。

课程目标总体目标1. 增强学生体质，提高健康水平。

2. 培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，形成终身锻炼的意识。

3. 提高学生体育与健康的素养，促进全面发展。

具体目标1. 知识与技能：掌握必要的体育与健康知识，学会科学锻炼的方法，提高运动技能水平。

2. 过程与方法：通过体育锻炼，发展学生的速度、力量、耐力、柔韧性和灵敏性等身体素质，提高身体协调性和灵活性。

3. 情感态度与价值观：培养学生团结协作、顽强拼搏的精神，增强集体荣誉感和社会责任感。

课程结构课程内容1. 体育基础知识：体育课程标准、体育锻炼方法、运动损伤与预防、体育竞赛规则等。

2. 运动技能：田径、球类、体操、游泳、武术、健身运动等。

3. 健康教育：心理健康、营养与健康、生活方式与健康、性疾病防治等。

课程设置1. 必修课程：包括体育与健康基础知识、田径、球类、体操等，保证学生掌握基本的体育技能和健康知识。

2. 选修课程：包括游泳、武术、健身运动等，满足学生个性化发展的需求。

教学评价1. 过程性评价：关注学生在体育课堂中的参与度、运动技能进步、健康知识掌握等情况。

2. 终结性评价：定期进行体质测试、运动技能比赛等，全面评价学生的体育与健康水平。

3. 自我评价：鼓励学生定期对自己在体育与健康方面的表现进行自我评价，提高自我认识。

教学资源1. 教材：根据课程标准，编写体现时代特色的体育与健康教材，丰富教学内容。

2. 设施器材：保障学校体育设施器材的配备，满足教学需求。

3. 教师培训：加强体育教师队伍建设，提高教师教育教学水平。

实施建议1. 结合学校实际情况，制定具体的体育课程实施方案。

高一年级体育与健康学科教学纲要

高中体育课程学习纲要课程名称：高中体育与健康课程类型：必修课程学习材料：普通高中体育与健康（华东师范大学出版社2019年版）学习时数：32课时。

授课教师：适用对象：高一学生一、课程背景授课学生为****高一1至16班学生。

本学期模块学习安排了足球、田径两个内容，希望通过学习在学生身体素质和技能基础上有更大提高。

二、课程目标（一）激发和培养学生上体育课的兴趣，全面锻炼学生身体（运动参与）（二）掌握体育基础知识、基本技能和基本技术（运动技能）（三）培养学生的观察能力、想像能力、模仿能力、合作能力和创新精神（身心健康及社会适应）三、课程内容（一）足球1、脚内侧运球的基本技术2、脚内侧传接球球的基本技术3、学习足球规则，组织班级比赛（二）田径1、继续学习田径各项目的技术动作2、学习耐久跑的技术动作3、形成良好的健身锻炼习惯三、授课安排根据教材的编排学习建议以及课程表的时间安排，对授课时间做如下安排总计32课时足球：12课时田径：4课时广播操：6课时体质测试：6学时体育理论：4课时：四、课程实施本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是中段体育课的重要目标之一。

为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。

（一）教学环境：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的音乐，用于学生的游戏、韵律操以及放松操的练习当中。

（二）教学方法：多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心。

（三）组织形式：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散等多样式的队列站位。

（四）学习方法掌握好合作、探究的学习方法。

要培养学生创新思维，必须激起学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。

在学习中，教师应当尽量少讲，使学习内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。

体育高中教案模板大纲范文

一、教学背景1. 学段：高中2. 学科：体育与健康3. 课程内容：以培养学生体育兴趣、提高身体素质、增强团队协作能力为主。

二、教学目标1. 认知目标：使学生了解所学运动项目的起源、发展及特点，掌握运动技能的基本原理和技巧。

2. 技能目标：使学生能够熟练掌握运动技能，提高运动水平。

3. 情感目标：培养学生对体育运动的热爱，增强自信心，培养良好的意志品质。

4. 身体目标：提高学生身体素质，增强体质，预防疾病。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 运动技能的掌握- 团队协作能力的培养- 运动规则的遵守2. 教学难点：- 运动技能的熟练运用- 团队协作中的沟通与配合- 运动过程中的安全防护四、教学过程1. 准备部分（5分钟）- 课堂常规：整队、点名、师生问好、宣布本节课内容- 热身活动：慢跑、关节活动、拉伸等2. 基本部分（25分钟）- 技术教学：1. 运动技能讲解：结合视频、图片、示范等方式，讲解运动技能的动作要领和技巧。

2. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，教师巡回指导。

- 团队协作：1. 团队协作游戏：通过游戏培养学生的团队协作能力。

2. 团队协作训练：进行有针对性的团队协作训练，提高学生的团队协作水平。

3. 巩固部分（10分钟）- 技能巩固：让学生进行自主练习，巩固所学运动技能。

- 团队协作巩固：进行团队协作练习，巩固团队协作能力。

4. 总结与评价（5分钟）- 教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

- 学生评价：让学生对所学内容进行评价，提出自己的看法和建议。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、团队协作精神、遵守纪律等方面。

2. 技能掌握：通过观察、提问、测试等方式，评价学生对运动技能的掌握程度。

3. 身体素质：通过运动技能的练习，观察学生的身体素质变化。

六、教学反思1. 教学目标的达成情况2. 教学过程中的优点与不足3. 对下一节课的改进措施注：本教案模板仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。

高三体育教学大纲

高三体育教学大纲一、教学指导思想1.以“健康第一”为核心指导思想，培养学生的体育兴趣和终身体育意识，促进学生身心健康全面发展。

2.结合高三学生的学习特点和身心发展需求，在提高学生体育技能和身体素质的同时，注重培养学生的心理素质、意志品质和团队合作精神。

3.遵循体育教学的科学性、系统性和渐进性原则，合理安排教学内容和教学进度，确保教学质量和教学效果。

二、教学目标1.知识与技能目标使学生掌握基本的体育理论知识，包括运动生理学、运动心理学、体育保健学等方面的基础知识，了解体育运动对身心健康的重要性。

让学生熟练掌握至少两项体育运动项目的基本技能和战术，如篮球、足球、排球、田径、武术、体操等，提高学生的运动能力和竞技水平。

培养学生的体育欣赏能力和裁判能力，使学生能够正确欣赏和评价体育比赛，掌握基本的体育比赛裁判规则和方法。

2.过程与方法目标通过课堂教学、课外训练和体育竞赛等多种教学形式，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，提高学生的学习效率和学习质量。

引导学生运用体育理论知识和技能，制定个人的体育锻炼计划和运动处方，培养学生的实践能力和创新能力。

采用多样化的教学方法和教学手段，如讲解示范法、练习法、比赛法、多媒体教学法等，激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高教学效果。

3.情感态度与价值观目标培养学生的体育兴趣和爱好，让学生养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，提高学生的自我保健意识和能力。

增强学生的心理素质和意志品质，培养学生的勇敢顽强、坚韧不拔、团结协作、积极进取的精神，提高学生的社会适应能力和竞争能力。

培养学生的爱国主义精神和集体主义精神，让学生树立正确的体育价值观和人生观，提高学生的综合素质和人文素养。

三、教学内容1.理论教学内容体育与健康基础知识：包括体育的概念、功能、目的，健康的概念、标准、影响因素，体育锻炼与健康的关系等。

体育运动项目的技术原理和战术理论：如篮球的传球、投篮、运球技术原理，足球的射门、传球、接球技术原理，排球的发球、扣球、拦网技术原理，田径的跑、跳、投技术原理，武术的基本动作和套路，体操的基本动作和技巧等。

全日制普通高级中学体育与健康教育大纲

全日制普通高级中学《体育与健康教学大纲》中华人民共和国教育部制订说明体育是学校教育的重要组成部分，健康体魄是青少年自身发展和为祖国，为人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

体育与健康课是学校教学科目中必修的基础学科之一。

高中体育与健康教学大纲是依据《全日制普通高级中学课程计划》(试验修订稿)，结合学生的生理和心理特点以及体育与健康课程的特殊要求制订的。

高中是普通教育中高层次的基础教育。

高中学生身心的发展与国家的现代化建设，科学技术的发展，综合国力的提高，以及他们自身的发展密切相关。

体育与健康课程的目标与功能，既有现实意义又有长远意义，必须面向现代化，面向世界。

面向未来，把健康第一作为指导思想，通过体育与健康课教学，促进学生身心得到和谐发展。

普通高级中学体育与健康教学大纲是由国家教育行政部门颁发的指导性文件。

它是国家对高中学生体育与健康素质的基本要求，是编写高中体育与健康教材的依据，是进行教学，评估教学质量和对学校体育与健康课教学进行管理与督导的依据。

一、教学总目标体育与健康教学以育人为本，配合德育，智育和美育，促进高中学生身心全面发展。

为培养祖国的社会主义建设者和接班人做好准备。

(一) 全面锻炼身体，增进学生身心健康培养健康的体魄，发展身体素质，提高运动能力，增强体质；促进学生的身体形态，生理机能的发展和对自然，社会的适应性及应变能力；增进健康，抵御疾病；促进学生身心健康发展，提高身心素质和心理的承受能力。

(二) 掌握体育与健康的基础知识，基本技能，提高学生的体育与健康意识和能力，为终身体育奠定基础。

满足高中学生对体育知识的需要，使学生懂得体育在个人发展中的意义与作用，以及体育文化在现代生活中的价值，养成健康的生活方式和行为习惯；提高学生对健康在人的生存与发展中重要意义的认识，掌握体育锻炼的知识和卫生保健的方法，学会运用体育等手段增进健康；在主动参与体育学习和锻炼中，学会科学地锻炼身体的方法和技能，掌握一项或几项运动技能，积极参与团队活动和比赛；促进学生能力的发展，能够运用已学过的体育与健康知识，技能，自主设计锻炼计划，自我调控，自我检测和自我评价。