(完整版)电工电子学说课
电工电子学说课
1.8戴维南定律
第1章 直 流 电 路 《电工电子学》说课
1.1 电路的组成及基本物理量
1 电路的组成
电路是由各种电气器件按一定方式用导线连接组成的总
体，它提供了电流通过的闭合路径。这些电气器件包括电源、
开关、负载等。 电源是把其它形式的能量转换为电能的装置，例如，发 电机将机械能转换为电能。负载是取用电能的装置，它把电 能转换为其它形式的能量。例如，电动机将电能转换为机械
《电工电子学》说课
应用EWB，可使《电工学》教学方便地
实现边学边练的教学模式，从而使学生更好
地掌握理论知识并熟悉常用电子仪器的使用 方法和电子电路的测量方法，便于比较理解 分析与工程实际之间的异同。达到与实际训
练项目互相补充。
《电工电子学》说课
4、 另外《电工学》的确很难学，包括的 内容太多，相当于电类专业的《模拟电子》、
扩音机的输入是由声音转换而来的电信号，通过晶体管组
成的放大电路，输出的便是放大了的电信号，从而实现了 放大功能；电视机可将接收到的信号，经过处理，转换成 图像和声音。
《电工电子学》说课
二 电路的基本物理量 1. 电流
电流是由电荷的定向移动而形成的。当金属导体处于
电场之内时，自由电子要受到电场力的作用， 逆着电场的 方向作定向移动，这就形成了电流。 其大小和方向均不随时间变化的电流叫恒定电流，简 称直流。
《电工电子学》说课
A ＋
UAB为正
B －
A ＋ .3
(a)
(b)
图 1- 3 ( a ) 参考正方向与实际方向一致; ( b ) 参考正方向与实际方向相反
《电工电子学》说课
3. 电动势 为了维持电路中有持续不断的电流，必须有一种外力， 把正电荷从低电位处（如负极B）移到高电位处（如正极 A）。在电源内部就存在着这种外力。 如图 1 - 4 所示，外力克服电场力把单位正电荷由低电 位B端移到高电位A端，所做的功称为电动势，用E表示。 电动势的单位也是V。如果外力把1C的电量从点B移到点A，
电工电子技术教案完整版
电工电子技术教案完整版一、教学内容本节课选自《电工电子技术》教材第四章第三节，详细内容为“交流电路的功率分析”。
主要包括交流电路的有功功率、无功功率和视在功率的定义及计算方法，以及功率因数的概念和改善方法。
二、教学目标1. 理解并掌握交流电路有功功率、无功功率、视在功率的计算方法。
2. 了解功率因数的概念及其对电路的影响，掌握提高功率因数的方法。
3. 能够运用所学知识分析实际电路的功率问题，培养解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：交流电路功率的计算方法，功率因数的概念及提高方法。
难点：理解有功功率、无功功率、视在功率之间的关系，以及功率因数对电路性能的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图示板、示波器、实验用交流电源。
2. 学具：计算器、笔记本、教材。
五、教学过程1. 引入实践情景：通过展示家庭电路和工业用电设备，引导学生思考电路中的功率问题。
2. 知识讲解：a. 介绍交流电路的有功功率、无功功率、视在功率的定义及计算方法。
b. 解释功率因数的概念，分析功率因数对电路性能的影响。
c. 讲解提高功率因数的方法。
3. 例题讲解：分析一个具体的交流电路，计算其有功功率、无功功率、视在功率，以及功率因数。
4. 随堂练习：让学生计算给定交流电路的功率，巩固所学知识。
5. 实践操作：使用示波器和实验用交流电源，观察不同功率因数下的电路现象。
六、板书设计1. 交流电路功率分析a. 有功功率、无功功率、视在功率的定义及计算方法b. 功率因数的概念及其对电路的影响c. 提高功率因数的方法2. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 计算给定交流电路的有功功率、无功功率、视在功率。
b. 分析电路的功率因数，并提出提高功率因数的方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对交流电路功率分析的理解程度，以及实践操作中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生思考交流电路功率分析在实际应用中的重要性，如节能、提高电力设备利用率等。
(完整word版)课程教案电工电子技术
山东协和学院课程教案使用教材《电工与电子技术》出版社人民邮电出版社适用专业机械设计制造及其自动化层次本科总学时 80 授课教师马磊教研室自动化教研室授课学年 15—16学年学期第一学期课程教案课程教案附页第1章 电路的基本概念与基本定律电路:电流流通的路径.直流电路：由直流电源供电的电路。
一、电路的组成及作用电路就是电流通过的闭合路径,它是由各种电气器件按一定方式用导线连接组成的总体。
电路的结构形式和所能完成的任务是多种多样的，从日常生活中使用的用电设备到工、农业生产中用到的各种生产机械的电器控制部分及计算机、各种测试仪表等,从广义说,都是电路。
最简单的电路如图所示的手电筒电路。
1、组成：电路主要由三部分组成。
(1）电源 是供应电能的设备。
在发电厂内将化学能或机械能等非电能转换为电能，如电池、蓄电池、发电机等.（2）负载 是使用电能的设备,又称用电器.作用是将电能转换成其它形式的能量，如电灯、电炉、扬声器、电动机等。
（3）中间环节 用于连接电源和负载。
起传输和分配电能或对电信号进行传递和处理的作用，如变压器、输电线等。
2、电路模型和电路图实际电路元件电磁性质较为复杂。
为便于对实际电路进行分析，需用能够代表其主要电磁特性的理想电路元件或它们的组合来表示。
理想电路元件就是指只反映某一个物理过程的电路元件,包括电阻、电感、电容、电源等。
用理想电路元件所组成的电路即为电路模型,手电筒电路的电路模型如图所示。
RL C干电池电源开关导线中间环节白炽灯负载ELR oR S课程教案附页内 容时间分配3、作用(1)进行电能的传输和转换，如照明电路、动力电路等。
典型电路是电力系统。
发电机升压变压器降压变压器输电线电动机 电灯电炉负载电源中间环节（2）实现信息的传输和处理，如测量电路、扩音机电路、计算机电路等。
典型电路是扩音机。
晶体管放大电路扬声器中间环节电源负载二、电流1、电流的形成电荷的定向移动形成电流. 2、电流的大小电流的大小是指单位时间内通过导体横截面的电荷量。
《电工电子技术》说课
04
教学资源与环境
教材与教辅材料选用
教材选用
选用符合国家规划教材，内容全面、系统、科学、先进，适应当前电工电子技术发展的需要。
教辅材料
配合教材，选用高质量的教辅材料，包括习题集、实验指导书、课件等，方便学生自主学习和巩固知 识。
实验室与实训基地建设
实验室建设
建设设备先进、功能完善的电工电子技 术实验室，满足课程实验和综合性、设 计性实验的需求。
企业工程师参与课程设计
邀请企业工程师参与课程设计，将工程实践案例融入课程内容， 增强课程的实用性。
企业工程师授课
邀请企业工程师来校授课，分享工程实践经验和技术前沿动态，拓 宽学生视野。
校企合作项目
与企业开展校企合作项目，共同研发教学资源和实践平台，推动课 程内容与工程实践紧密结合。
06
教学效果展示与评价机制建立
THANKS
感谢观看
成果汇报效果
学生在成果汇报中表现积极，能够清晰地阐述项目背景、设计思路、实施过程和成果，汇报内容丰富、 逻辑清晰，得到了评委的一致好评。
学生满意度调查结果分析及改进措施汇报
调查结果分析
通过对学生的问卷调查和个别访谈，发现学生对本门课程的满意度较高，认为课程内容丰富、实用性强，教师授 课生动有趣、重点突出。
VS
实训基地建设
与企业合作，建立校外实训基地，为学生 提供实习、实训的机会，培养学生的实践 能力和职业素养。
网络教学资源利用与开发
网络教学资源利用
充分利用国家级、省级精品课程网站 、专业教学资源库等网络教学资源， 方便学生自主学习和拓展知识。
网络教学资源开发
结合课程教学需求，自主开发或与企 业合作开发网络教学资源，包括在线 课程、虚拟仿真实训项目等，丰富教 学内容和形式。
(完整版)《电工电子技术》-说课
❖ 以电路分析基础实训为例
序号 考核内容
考核标准
1
组装好的 元器件布局规范整
产品的整 齐，焊点光滑饱满
机质量
2
万用表的使 会使用万用表测试直
用
流交流电压、电阻
3
实训报告
故障分析到位，排除
方法清晰，收获体
会全面
4
实训纪律
遵守实训纪律
5
方法能力
能独立分析、排除故
社会能力
障，帮助同学等
考核形 式
看产品实 物
几条支 路？
支路共3条
b
结点几 个？
网孔数？
结点共a、 b 2个
四、教学组织与实施
学习目标：对该电路图进行讨论分析，了解支路教、学结点举等例，
对于电路进一步分析，完成基尔霍夫定律的学习。 任务资讯（做什么）
计划（怎么做） 任务实施
做得怎么样
拓展项目，体现举一反三
四、教学组织与实施
工作过 程
工作任务（学生）
三、教学设计—教学方法
本课程主要训练学生的操作能力，降低学生对理论知识的掌握要求， 在“教学做评”一体化的教学模式下，改革过去满堂灌的教学方法， 以“五步走”教学法为主，在教学过程中灵活穿插其他多种教学方
法。
三、教学设计—教学方法
合作学习 完成项目
完成任务
怎么做？
五
步 走
师生互动 分析项目
2
教
学
课件 教案
3.表现形式与资 源
教材
实验设备 电工电子技术
学材
一体化教室 学习网站
课件 教案
三、教学设计
1.教学模式
以项目为载体，以真实的工作任务或 产品为驱动设计教学内容与教学过程
电工电子技术ppt课件汇总全套ppt完整版课件最全教学教程整套课件全书电子教案全套电子讲义完整版
电气安全
图２.３ 阀形避雷器结构示意图 1—瓷套；2—火花间隙；3—电阻阀片；4—抱箍；5—接线鼻
4. 雷雨天气时注意事项
电气安全
第二节 电气安全技术知识 一、保护接地 将电气设备在正常情况下不带电的金属外壳或构 架，与大地之间做良好的接地金属连接。保护接地适 用于电源中性线不直接接地的电气设备。采用了保护 接地措施后，即使偶然触及漏电的电气设备也能避免 触电。如图2.4（a）所示为没有保护接地，若电动机 绝缘损坏使一相与外壳相连而漏电时，外壳带电，当 人体接触带电外壳时，电流经人体、大地和另二根相 线的分布电容形成闭合回路，就会产生触电事故。
电气安全
第二章 电气安全 第一节 电气防火、防爆、防雷常识 第二节 电气安全技术知识 第三节 安全色与安全标志 第四节 电工职业素养
电气安全
第一节 电气防火、防爆、防雷常识 一、电气防火 1. 电气火灾产生的原因 2. 电气火灾的预防和紧急处理 (1)预防方法。 (2)电气火灾的紧急处理。 常用的电气灭火器的主要性能及使用方法如表2.1所示。
安全用电常识
（a）
(b)
(c)
图1.1 单相触电
2.两相触电
指人体不同部位同时触及两相带电体，称为两相 触电，如图1.2所示。
图1.2 两相触电
安全用电常识
3.接触电压、跨步电压触电 这也是危险性较大的一种触电方式。当外壳接地 的电气设备绝缘损坏而使外壳带电，或导线断落发生 单相接地故障时，电流由设备外壳经接地线、接地体 (或由断落导线经接地点)流入大地，向四周扩散，在 导线接地点及周围形成强电场。其电位分布以接地点 为圆心向周围扩散，一般距接地体20m远处电位为零。 这时，人站在地上触及设备外壳，就会承受一定的电 压，称为接触电压。如果人站在设备附近地面上，两 脚之间也会承受一定的电压，称为跨步电压，如图 1.3所示。
电工电子实验教学设计说课
篇一：电子电工说课稿各位领导，各位评委，上午好！首先我们来谈一下对于《电工基础》这一门课程的设置。
这些能力的获得就需要通过教学来进行实现。
那么如何使学生获取这一些专业素质与能力呢？那就需要通过许多门课程的学习。
课程的设置需要准确定位，而一个课程的建立需要进行教学体系的建立、教学理念的改革、教师队伍的建设、评价标准的建立、校本教材的标准等过程，努力打造市级、省级的精品课程。
以日光灯电路的分析与制作这个一学习情境为例，以工作任务为教学项目，采用项目教学方法，通过设计与分发项目任务书，使学生了解这个项目所需要掌握的相关知识与要求完成的任务，对该项目有一个初步的了解，通过电路与相关知识的讲解，使学生对该项目有较为清晰的认识。
引导学生进行电路原理图的设计，准备器材，进行电路的装配与调试，并撰写实践报告。
教学过程中主要有采用多媒体教学模式、通过校内实训、实习工厂顶岗实习、企业见习、毕业设计、专题报告讲座、职业资格考试等模式实施教学，在教学过程中，以学习情境为管理依托，采用工学结合的模式，以任务作为驱动，以项目作为导向，达到教学做一体的目的。
课程的考核模式主要分为理论部分与实践部分，理论部分：50%，其中理论考试占35%，主要是以教学情境为依托，考察对基础理论知识的理解、归纳、整理及深化的能力。
平时成绩占15%，考核平时出勤、作业、文明安全、团队协作等方面。
以上就是我的说课内容，谢谢各位评委！篇二：电工电子说课说案《电工电子技术基础》课程说课稿说课人：赵安本学期所授课程名称：电工电子技术基础课程性质：专业基础课学时：90学时学分：5学分授课对象：机电、数控、模具等一、课程目标 1、目标体系①认知目标（1）掌握电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能；（2）熟练运用基本电路分析方法熟练的分析典型、常见的单元电路，熟悉电机的性能及控制原理；②能力目标（1）培养学生实践精神和独立思考的能力；2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用3、设计课程目标的依据①教材特点参考教材：《电工电子技术基础》周元兴主编，2008年5月，第二版，机械工业出版社《电路》邱关源主编，2006年5月，第五版，高等教育出版社②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准本课程主要是机电技术学院中数控技术、机电一体化、模具设计与制造等机电类专业开设的专业基础课程。
《电工电子技术》全套课件(完整版)
介绍在使用集成运算放大器时需要注意的事项，如电源的选择、输入信号的幅度限制等。
直流稳压电源设计实例
直流稳压电源的基本原理
阐述直流稳压电源的工作原理及组成，包括整流电路、滤 波电路和稳压电路等。
直流稳压电源的设计步骤
介绍直流稳压电源的设计步骤，如确定电源类型、选择整 流电路和滤波电路、设计稳压电路等。
电工电子技术在现代 社会中的应用
课程目标与要求
01
02
03
04
掌握电工电子技术的基 本概念和基础知识
能够分析和解决简单的 电路问题
了解电子元器件的基本 特性和应用
具备一定的实验技能和 动手能力
基础知识：电路基本概念
01
02
03
04
电路的定义与组成
电流、电压和电阻的基本概念
欧姆定律和基尔霍夫定律的应 用
正弦交流电基本概念及表示方法
正弦交流电的产生和描述
01
阐述正弦交流电的产生原理，包括发电机的工作原理和正弦交
流电的波形、频率、幅值等基本概念。
正弦量的表示方法
02
介绍解析法、曲线法、相量法和复数表示法等多种表示正弦量
的方法，以及它们之间的转换关系。
正弦交流电的相位和相位差
03
阐述相位和相位差的概念，以及它们在正弦交流电分析中的意
、特性及应用
03
电力场效应晶体管（ MOSFET）的原理、特性及
应用
04
05
绝缘栅双极型晶体管（IGBT ）的原理、特性及应用
整流与逆变技术原理及应用
整流电路的工作原理及分 类
逆变电路的工作原理及分 类
可控整流电路的工作原理 及控制方式
电工与电子技术基础说课讲解
3、印制电路图
对成批电子电路的组装，一般以覆有紫铜箔的绝缘薄板为 基础，将电路各元器件用锡焊等方法合理地安装在这块基板 上。由于电路板的制作一般先要用印刷油漆等方法将需要保 留铜箔处覆盖，所以这种电路的元器件的安装图称为印制电 路图。
三、电路的三种状态
1、通路（闭路），电流从电源的正极沿着导线经过负载最终 回到电源的负极而形成闭合的路径。电路的正常工作状态。
（2）电压表必须并联在被测电路的两端。
直流电压表表壳接线柱标明的“+”“-”记号，应和被测 两点的电位相一致，即“+”端接高电位，“-”端接低电位， 不能接错，否则指针要反转，并会损坏电压表。应注意合理 选择电压表的量程，其方法和电流表相同。
为了在接入电压表后对电路的原有工作状况影响较小，电 压表的内阻应尽量大，使通过电压表的电流相对于正常工作 电流小到可以忽略不计。
电阻 R l 长度
S
电位换算： 1K Ω=1000 Ω
一、电流（电荷有规则的定向移动称为电流）
1、电流的方向和大小
电流的大小用单位时间所通过的电荷量来表示。电流的单位为 安培，简称安（A）。
电荷量
单位换算：
IQ t
电流
1KA = 10 3 A
1mA = 10 3 A 1uA = 10 3 mA
正电荷的移动方向为电流方向。 直流电流（直流）：电流方向不随时间而变化，符号DC。 稳恒直流电：电流大小和方向都不随时间而变化。
一、电路的组成
电 池
1 0 B A S E - T w a ll p la t e
开关
灯泡
导线
电路是指电流流通的路径。比较课本例图可知，电路 是由电源、负载（也称用电器）、控制装置和连接导线4个 基本部分组成；不同点是在汽车单线制电路中，从电源到 负载只用一根导线相连，利用车架、电动机外壳等金属机 体作为另一根共用导线构成回路。
电工电子技术教案完整版
电工电子技术教案完整版一、教学内容本节课选自《电工电子技术》教材第四章第三节，详细内容为“交流电路的功率分析”。
主要包括交流电路的功率计算、功率因数的提高、以及三相交流电路的功率分析。
二、教学目标1. 理解并掌握交流电路有功功率、无功功率和视在功率的计算方法。
2. 了解功率因数的重要性，掌握提高功率因数的方法。
3. 掌握三相交流电路的功率计算，并能应用于实际电路分析。
三、教学难点与重点难点：交流电路的功率计算方法，尤其是无功功率的计算；三相交流电路的功率分析。
重点：有功功率、无功功率、视在功率的概念及计算方法；提高功率因数的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图示板、示波器、实验电路设备等。
2. 学具：电工电子技术教材、笔记本、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实际电路图，引导学生思考交流电路的功率问题。
2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍有功功率、无功功率、视在功率的定义及计算方法。
（2）讲解功率因数的概念，分析功率因数对电路的影响。
（3）介绍提高功率因数的方法。
3. 例题讲解（15分钟）分析一个具体的交流电路，演示如何计算有功功率、无功功率和视在功率。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立计算一个交流电路的功率，并讨论提高功率因数的方法。
5. 三相交流电路功率分析（15分钟）（1）介绍三相交流电路的组成和特点。
（2）讲解三相电路的功率计算方法。
（3）通过实例分析，演示三相电路功率的计算。
六、板书设计1. 交流电路功率计算公式。
2. 提高功率因数的方法。
3. 三相交流电路功率计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：计算给定交流电路的有功功率、无功功率、视在功率，并分析提高功率因数的方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了交流电路的功率计算方法，并能应用于实际电路分析。
课后，教师应关注学生对功率计算公式的掌握程度，及时解答学生在作业中遇到的问题。
电子电工PPt说课讲解
*
HYIT
13
§7.1 电流对人体的危害
而后者随皮肤表面的干湿程度、有无破伤，以及
触电电压有关。不同的人皮肤表面电阻差异很大，因 而使人体电阻的差异也很大。但一般情况下人体电阻 可按1000-2000欧姆考虑。
7.1.6 电流通过人体不同途径对人体触电的影 响
电流总是从电阻最小的途径通过，所以触电情况不
同，电流通过人体的途径也不同。很明显，电流从左
手*到脚是最危险的途径。 HYIT
13
§7.1 电流对人体的危害
7.1.7 人体健康状况对人体触电的影响
身体健康，精神饱满，思想就集中，工作中就不容易发 生触电，万一发生触电时，其摆脱电流相对也较大。反之， 若有慢性疾病，身体不好或醉酒，则精力就不易集中，就容 易发生触电事故；而且触电后，由于体力差，摆脱电流相对 也小，加上自身抵抗力差，容易诱发疾病，后果更为严重。 身心健康也是影响触电的重要因素。
电子电工PPt
第7章 安全用电
本章要求： 1.理解电流对人体的危害； 2.了解电流对人体伤害的类型； 3.掌握人体触电的类型； 4.了解防止人身触电和电气设备防火的技术 措施。
*
HYIT
2
§7.1 电流对人体的危害
7.1.1 不同电流强度对人体触电的影响
通过人体的电流越大，人的生理反应越明显，引 起心室颤动所需的时间越短，致命的危险就越大。按 照不同的电流强度通过人体时的生理反应，可将电流 分成以下三类： (一)感知电流
L1 L2 L3
两相触电示意图
*
HYIT
3
§7.3 人体触电类型
7.3.2 间接接触触电
（一）跨步电压触电 当电气设备或线路发生接地故障时，接地电流从接
电工电子技术全套课件(完整版)(2024)
信号发生器
信号发生器的分类、工作原理 及性能指标。
晶体管毫伏表
晶体管毫伏表的工作原理及使 用注意事项。
6
02
直流电路与交流电路
2024/1/29
7
直流电路分析方法
01
02
03
基尔霍夫定律
介绍基尔霍夫电流定律和 电压定律，以及其在电路 分析中的应用。
2024/1/29
电阻的串并联
详细讲解电阻的串联、并 联及混联电路的分析方法 ，包括等效电阻、电压和 电流的计算。
2024/1/29
28
综合性实验项目
2024/1/29
模拟电路的设计与调试
设计并搭建由运算放大器、电阻、电容等组成的模拟电路，学习 电路调试方法。
数字电路的设计与实现
利用逻辑门电路、触发器等数字元件设计并实现组合逻辑电路和时 序逻辑电路。
电子技术综合应用
结合模拟电路和数字电路知识，设计并实现具有特定功能的电子系 统或产品。
电工基本概念
电流、电压、电阻、功 率等基本概念及其单位
。
2024/1/29
电路基本组成
电源、负载、导线等电 路基本组成元素及其作
用。
欧姆定律
基尔霍夫定律
电流、电压、电阻之间 的关系及其物理意义。
电路中的电流和电压的 约束关系及其应用。
4
电子技术基本概念与器件
01
02
03
04
电子技术基本概念
电子、空穴、PN结等基本概 念及其性质。
放大电路基础
介绍放大电路的基本概念、性能指标以及放大电路的分类和工作原 理。
16
集成运算放大器及其应用
集成运算放大器基础知识
介绍集成运算放大器的概念、特点、主要参数以及分类。
完整版电工电子技术说课
工作的高素质技术技能人才。
06:25:17
机床电气控制基础
01 / 课程设置
1.2 课程定位
前导课程： 高等数学
《电工电子技术 》是理工科 非电类 专业学科 基础课。 研究电工技术 和电子技术 的 理论及其应用 的科学技术。
后续课程：
单片机原理、 PLC、
机床电气控制基础 24
03 / 课程内容
06:25:18
机床电气控制基础 25
03 / 课程内容
直流电路
手电筒实物电路
06:25:18
手电筒电路图
机床电气控制基础 26
03 / 课程内容
交流电路
06:25:18
机床电气控制基础 27
03 / 课程内容
整流电路
06:25:18
机床电气控制基础 28
人才培养目 标的实现
实际工作岗 位需求
学院教学资 源适配
课程目标的合理 确定
06:25:17
机床电气控制基础
02 / 课程目标
2.2 知识目标
?掌握安全用电常识，了解触电现场的救护措施；
?掌握电路中常用物理量的含义、符号、单位和他们之间的 关系，掌握电路基本定律；
?了解三相正弦交流电的产生过程，掌握其基本概念、基本 术语及表示方法；
02 / 课程目标
2.3 素质目标
?良好的职业素养 ?安全意识和责任意识 ?团结协作、合作创新意识 ?严谨的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性
06:25:17
机床电气控制基础 14
03 / 课程内容
电工电子技术
直流电路
电工技术
交流电路
电子技术 模拟电子技术
电工电子技术电子教案说课稿
4. 根据测量仪表的精确度分类 0.1级, 0.2级, 0.5级, 1.0级, 1.5级, 2.5级和5.0级七级。 0.1级, 0.2级作原则仪表，用来校准其它仪表。 0.5级, 1.0级, 1.5级, 2.5级，实验室惯用。
9.1.2 电工测量仪表的型式
N•
S
3. 磁电式仪表的优缺点
优点：敏捷度高、
精确度高、刻度均匀、 功耗低。
F 磁电式仪表的转矩
缺点：只能测直流、构造复杂、成本低。
二、电磁式仪表
1.电磁式仪表构造 固定部分：
1-定线圈 2-定铁片 活动部分：
3-转轴 4-动铁片 5-游丝 6-指针 7-阻尼器 8-平衡锤
2. 排斥型电磁式仪表的工作原理 被测参数的电流流过固定线圈时，产生的磁场使
固定铁片和可动铁片磁化，磁场互相作用使可动部分 转动。带动指针旋转。
优点：构造简朴、价格低、能进行交、直流测量。 缺点：刻度不均匀、精确度较差。
三、电动式仪表
1.电动式仪表构造
1-定线圈
2-动线圈 3-指针
3
5
4-阻尼器
1
5-游丝
2
6-外盒
6
4
2. 电动式仪表的工作原理 定圈中通I1时，建立磁场 B1 I1，动圈中通I2时 受力，产生转矩。
电流I1、I2方向变化时，转矩方向不变。
B1
I1B1
·
I1
I2
B1
I1
F
电动式仪表的工作原理
·
· F·
· ·
B1
3.电动仪表的优缺点 优点：能进行交、直流测量。 缺点：能耗大、价格高、普通用来测功率。
9.1.3 惯用电工仪表的选择
电工电子课程说课
教学手段
电子工 作台
多媒体 课件
网络学 习平台
虚拟实 验平台
3.教学设计与实施
包头职业技术学院
3.教学设计与实施
包头职业技术学院
3.4
教学效果
课程内容整合成具体项目利于岗位能力的培养
教学资源多样化搭建了立体化学习平台
以任务驱动式教学强化了学生职业能力
4.课程评价
包头职业技术学院
直流电路的分析 正弦交流电路基本知识 变压器、安全用电
重、难点
电子器件检 测与调试能 力
电子器件的特性分析 与测量的能力 器件的功能验证能力
半导体器件知识 数字电子技术基础 基本逻辑门
电子电路 设计与安 装能力
简单电子电路的设计 与仿真能力 复杂电子电路的连接 能力
基本放大电路 直流稳压电源 组合逻辑电路和时序逻辑电路 触发器
包头职业技术学院
电工电子技术
基本内容
包头职业技术学院
1.课程分析 2.课程内容
3.教学设计与实施 4.课程评价
1.课程分析
包头职业技术学院
1.1 课程地位与作用
计算机基础
大学英语
电工电子技术
（专业必修） 前导 后续
电子产品工艺
模拟电子技术
承前启后
1.课程分析
包头职业技术学院
1.2 课程目标 知识 目标
电 路 检 测 与 调 试
电 路 设 计 与 组 装
电 子 电 路 设 计 与 安 装
2.课程内容
包头职业技术学院
职业能力 岗位能力 课程内容
电路的基本概念 电路的基本定律 电路的基本元件
电路的测量 与调试能力
电路元件识别与测量能 力 元件的应用能力 电路图的读图能力
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本教材的重点在：
第 1 章 直流电路
第2 章
第 3 章 磁路和变压器
第 4 章 交流电动机
第 7 章 半导体二极管与整流滤波电路
第 11 章 数字电路基础
占总学时的75%
《电工电子学》说课
其它章节为次重点，包括： 第 5 章 继电—接触器控制与可编程控制
第 6 章 工厂供电与安全用电 第 8 章 半导体三极管及基本放大电路 第9章
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我们来想一下，有些概念性的、定义性的问 题。今天让学生背下来，明天就忘了。学会分析 思考问题和总结归纳问题的能力，是一辈子都忘 不了的。这正是我们考试的目的，就是让学生从 死记硬背的枷锁中解脱出来，有时间向相应的领 域扩展和延伸，让学生自己做“小抄”的过程， 其实就是认真分析和复习的过程，把学生领入“ 研究型”备考的新阶段，使学生接触相关学科的 深层次问题。他能够发现问题。然后自己解决问 题。同时考试面宽了、内容也多了。实际上，这 是一种考试方式的改革。
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3、方法的创新。
我自己弄一套 “电子工作平台”，在这套软件上， 可以做《电工学》中的全部实验。我利用课余时间 把原理图联好，相关参数选好，上CAI课时，只需几 分钟时间就可以把一个实际上操作需用几个小时的 大实验演示完成，并且更换元件容易，改变参数充 分，不易出错，还可以开设实际无法进行或不便进 行的实验内容。例如观测开路、短路、漏电和过载 等非常情况的影响或后果等。
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2、加大实验准备力度，学生实践课不爱动 手跟实验设备情况有关。根据学生情况因材施 教，因人施教。适当改变一下实验内容 。 3、注意学生的思想动态。例如：学生对考试 的态度问题，各别学生在开学时就已经打听一 些课的难易程度，难的课程干脆放弃，而不管 该课程是否有用。这个现象应引起注意。
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6、 关于作业与习题 制作了《电工电子题解》精选，也就是
习题库，满足了不同层次的学生的需要。特 别是那些要考“专升本”的和准备考研究生的 同学对此非常欢迎。
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（二） 教学对象 1、加强学生的管理。
作为一名教师，不能没师道尊严。课上做学 生的严师，课下以知心朋友的身份与学生交流。 这样一来能缩短师生间的距离，达到了教与学 的最佳结合。
学可以节省大量的绘图时间、板书时间。 淡化过强的理论教学，以够用为主。
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另外就是利用辅导时间或课堂时间多做一 些习题，并且把课后习题按题型分类，哪些 留做作业，哪些课堂细讲，哪些点评，哪些 一带而过。分出主次使学生心中有数。上课 时，心中有数，以教学法大纲为中心，根据 教学大纲的要求，重点的就重点去讲，讲透 ；一般重点的就一般去讲，讲明白；不重点 就一带而过留给学生自己看一看就可以了。
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2、关于实验课。咱们的设备做实验， 做出准确的结果很难。线坏了、元器件坏 了、仪器仪表坏了，还有导线等。并且浪 费时间，一次课做二个简单实验就算不错 了。怎么办？怎么能使学生即动手做实验， 练习安装、连线、调试、分类、故障判断， 又能使较麻烦的实验有一个满意的，标准 的实验结果呢
选讲的为： *第 10 章 晶闸管及其应用
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（一）教学方法 注意各种教学方法的有机结合，灵活掌握
实验法、提问法、观察法等，并合理应用电化 教学手段。以学生为主体，教师为主导，努力 创建学中有乐，乐中有学的教学情境，让同学 在快乐中去感悟枯燥的专业知识。
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1、 关于讲课。由于课时少，任务紧，还得 完成全部教学任务，因此准备利用电化教学 手段，通过上学期的实践表明，利用课件教
5、关于考试改革 如果要让我自己选择的话，我建议采用一种半
开卷形式新型考试方法：一页“小抄”考试方法。 “小抄“加引号，实际上就是复习资料 。
所谓的“一页开卷”是指允许学生在考试时带 一张记载与考试有关的“小抄”，至于这张纸上 记录了多少内容，记录什么内容，学校不加以限 制。做“小抄”的白纸在考试前一周发给学生， 白纸尺寸统一加盖公章。考试结束时，“小抄” 一同收上来并且“小抄”必须学生自己做，不得 复印。
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教学目标：
电工学ห้องสมุดไป่ตู้机械系学生必修课之一，本课程在工业、农业、科 技、 国防各领域有着广泛的应用。
（1）根据高等院校工程专科培养技术型人才的需要，通过学 习可使学生了解和掌握本课程的重要内容。另外通过实验，掌 握电子技术中的基本测试方法，学会使用常用的电子仪器我校 的现有实验设备基本上能够满足实验要求。
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第 1 章直流电路
1.1电路的组成及基本物理量
1.2欧姆定律、线性电阻、非线性电阻
1.3电路的连接
1.4电气设备的额定值、 电路的几种状态 1.5电压源、电流源及其等效变换
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力的同时，重点培养 学生的实验能力。特别要重视学生的思想教育。严格按照教学 常规的要求去做。例如：不吸烟、不喝酒，每节课上下课都行 注目礼等。与学生互相尊重、互相信任。
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教学内容
本课程是按照师范大学的《教学大纲》安排教学的。本着源于 教材高于教材的原则，不做大的变动。重点章节重点讲。
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应用EWB，可使《电工学》教学方便地 实现边学边练的教学模式，从而使学生更好 地掌握理论知识并熟悉常用电子仪器的使用 方法和电子电路的测量方法，便于比较理解 分析与工程实际之间的异同。达到与实际训 练项目互相补充。
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4、 另外《电工学》的确很难学，包括的 内容太多，相当于电类专业的《模拟电子》、 《数字电子》、《电机与拖动》《机床电器 控制》、《电路分析》等几门课程。这就需 要掌握好课程的深度，与范围。
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正如汲校长所说：
不在于教多少、怎么教，而在于 学多少、掌握多少、考得怎么样。
这才是我们采取各种教学方法所要达到 的目标。
《电工电子学》说课 教师当然须教，而尤致力于导。教 学重要的不单是授课内容，更重要的是 教会学生如何发现问题，分析问题，解 决问题，从而形成一定的方法论。
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