幼儿园大班数学教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班数学活动教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班数学活动教案《球体和圆柱体》含反思幼儿园大班数学活动教案《球体和圆柱体》含反思作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班数学活动教案《球体和圆柱体》含反思，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1、认识球体和圆柱体，了解其基本特征。
2、发展幼儿的观察力、判断力及其操作能力。
3、能寻找生活中的球体和圆柱体。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：1、乒乓球（每人一个）、圆形卡片（每人一个）、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干。
2、布置一个小超市。
（球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品）活动过程：1、认识球体。
（玩一玩）看，老师给小朋友准备了什么？（乒乓球和圆形卡片）请小朋友们玩一玩。
在玩之前老师有一个要求：不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。
（1）、你们刚才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一样吗？（幼儿回答）（2）、教师小结它们的不同。
我们看乒乓球，从前面看它是什么形状？（圆的）从后面（左边、右边、上面、下面及各个方向）看它是什么形状？（圆形）从不同的方向看它都是圆形的，而且它可以随意滚动。
我们再从不同的方向来看这张卡片，和看到的乒乓球一样吗？（不一样）卡片只能从两个方向看，它是圆形的，而且不能随意滚动。
（3）、教师小结球体的特征。
不管从哪个方向看都是圆的，往哪边推就往哪边滚动的物体叫球体。
（4）、寻找球体。
在我们的生活中，你都见过什么东西像球体？2、认识圆柱体。
（1）、老师还给小朋友带来一件东西，看看是什么？（出示奶粉桶）它是球体吗？为什么？（不是）（2）、比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。
我们看它的上面和下面是什么形状的？（圆形的）那这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大。
（3）、小结圆柱体的特征。
幼儿园大班数学活动球体和圆柱体教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动球体和圆柱体教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的目标为：•让幼儿了解球体和圆柱体的概念和形态特征；•培养幼儿的观察力和感受力，让幼儿感受球体和圆柱体所在的环境、位置和运动状态；•提高幼儿对球体和圆柱体的记忆和认知能力。
二、教学准备1. 教具准备：•3个小玩球；•3个不同大小的球体模型；•3个不同大小的圆柱体模型；•立体图形挂图。
2. 课堂环境布置：将球体模型和圆柱体模型放在一起，通过让幼儿观察、感受、体验、游戏和展示等多种方式进行教学。
三、教学过程1. 感性认识球体和圆柱体1.通过播放视频或幼儿园老师展示，让幼儿初步了解球体和圆柱体的概念；2.指着课堂中的球体模型和圆柱体模型，让幼儿将其两个立体图形的相同点和不同点进行辨认和总结，从而加深对其形态特征的感性认识。
2. 观察游戏1.让幼儿环绕球体和圆柱体，通过视觉和触摸感受它们在空间中的位置、形态和大小等特征；2.让幼儿将三个小玩球分别放在三个球体模型的不同位置上，从而观察球体模型在空间中的不同位置和形态变化；3.让幼儿观察和感受圆柱体模型在水平面和竖直面上的不同形态变化。
3. 认知游戏1.让幼儿挑出一个球体模型和一个圆柱体模型，让他们说出它们的相同点和不同点；2.让幼儿通过观察和感受，找出课堂中其他和球体模型、圆柱体模型相似的物品，并归类总结；3.让幼儿抓住某一个球体模型或圆柱体模型，并说出其大小、形状和所在位置等信息。
4. 创意游戏1.让幼儿通过团队合作，进行“圆柱体寻宝游戏”，在课堂和室外环境中，寻找与课堂中圆柱体相似的物品，并比较其大小和形状，做一个简单的比较表格；2.让幼儿围着球体模型，玩游戏，从老师口中说出“球体在高尔夫球场上会发生什么事情”，幼儿要根据球体的特征想象它在不同情况下的行为。
四、教学反思本次教学通过感性认识、观察游戏、认知游戏和创意游戏等多种方式进行教学，旨在提高幼儿对球体和圆柱体的记忆和认知能力。
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》一、教学目标1.认识球体和圆柱体的基本特征及相关术语；2.掌握求球体和圆柱体的体积和表面积的方法；3.培养学生的观察、思考、推理和实践能力。
二、教学重点1.认识球体和圆柱体的基本特征及相关术语；2.掌握求球体和圆柱体的体积和表面积的方法。
三、教学内容1.引入活动教师在课前准备好两个球体和两个圆柱体，并放在幼儿触摸区内，引导幼儿观察、摸索、探究。
让幼儿描述球体和圆柱体的外形和特征，并指导幼儿用纸板或者积木拼凑出相似的球体和圆柱体。
2.认识球体和圆柱体引导幼儿感性认识球体和圆柱体的基本特征：球体的表面是一种没有起伏的圆形，它的每个点到球心的距离都相同；圆柱体只有平面、圆柱侧面和圆柱底面三个面，圆柱底面为圆形。
教师展示球体和圆柱体的图片，引导幼儿发现球体和圆柱体底面都是圆形，当圆柱体的高和球体的直径相同时，圆柱体的长度与球体的高度相等。
通过观察积木圆柱体和球体，引导幼儿弄清它们的立体形状，同时，引导幼儿回忆以前在游戏中看到的雪糕棍，以及大小不同的同心圆，进一步认识到圆柱体和球体都是立体几何图形。
3.求球体的体积和表面积教师通过视频展示求球体体积、表面积的方法，用简单的语言讲解求球体体积、表面积的公式。
并引导幼儿跟随教师一起进行操作。
4.求圆柱体的体积和表面积教师用图示和实物演示方法给幼儿进行讲解，然后引导幼儿按照概念和公式求解圆柱体的体积和表面积。
最后教师和幼儿一起检查答案。
五、教学感悟1.利用实物和图示进行直观教学，可以更好地帮助幼儿认识球体和圆柱体的形状。
2.通过小组讨论和操作，可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
3.为了让幼儿更好地理解数学概念和公式，我们需要用生动有趣的教学方式来引导幼儿进行思考和实践。
大班数学活动认识球体、圆柱体教案【含教学反思】
大班数学活动认识球体、圆柱体教案一、教学内容本次教学是针对大班幼儿进行的数学活动，主要内容是认识球体、圆柱体。
本次教学的目标是让幼儿能够正确辨认和命名球体和圆柱体，并了解它们的基本特征和性质。
二、教学准备1. 教学工具本次教学需要准备以下教学工具：•球体和圆柱体的模型；•牵引玩具车；•彩色沙子；•能够放大并显示球体、圆柱体形状的投影仪；•音乐和游戏道具。
2. 教学环境本次教学需要一个相对较大的活动空间，并且需要保证环境的整洁和安静，让幼儿可以更好地集中注意力。
三、教学过程1. 自我介绍和导入为了让幼儿更好地参与到本次教学中来，首先我会进行自我介绍，并告诉他们今天要学习什么内容。
然后，我会通过投影仪放大并显示出球体和圆柱体的形状，引导幼儿们用手指指出它们的不同之处，并让他们说出自己发现的规律和特点。
2. 给幼儿展示真实物体为了让幼儿更加深入地了解球体和圆柱体的外形和特点，我会现场展示真实的球体和圆柱体的模型，让幼儿可以亲自触摸并感受它们的形状和质感。
在展示的同时，我会不断地提问和引导，让幼儿们逐渐发现并掌握球体和圆柱体的特征和规律。
3. 数学游戏活动为了在幼儿中培养数学思维和兴趣，我会设计并组织一些游戏活动，如牵引玩具车比赛、小团体合作堆沙子比赛等活动，来丰富、加深幼儿的认识和理解。
4. 教学反思此次教学活动设计丰富多样，可以帮助幼儿更好地认识和掌握球体、圆柱体的形状和特点。
然而，实际教学过程中，还存在一些可以改进和完善的地方。
首先，在演示真实物体的时候，可以增加一些交互环节，引导幼儿们用手指触摸、感受真实物体的质感、形状等，来增强幼儿们的学习体验和兴趣。
其次，在游戏活动的设计中，可以更加贴近幼儿的实际生活，增加与其他学科的联系，让幼儿们在游戏中开心愉悦的同时，更加深入地了解和掌握知识。
最后，课程结构的设计也可以更加细致和完善一些，如在游戏环节之间加入更多的短暂讲解和讨论，来帮助幼儿更好地总结和巩固所学的知识。
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》一、教学目标1.认识球体和圆柱体。
2.初步了解球体和圆柱体的形状。
3.开发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.教案。
2.球形和圆柱形的模型。
3.图书《几何图形》。
4.彩色笔和颜料。
三、教学过程1. 常规环节1.问个好，确认幼儿出勤情况。
2.介绍今天要学的内容：球体和圆柱体。
3.要求幼儿听讲认真，注意安全。
2. 知识讲解1.用手指模拟球体和圆柱体，让幼儿初步了解两种几何形状。
2.展示球形和圆柱形的模型，让幼儿观看、触摸和转动，进一步认识形状。
3.通过图书让幼儿观看真实的球体和圆柱体，引导幼儿初步认识两种图形。
3. 活动环节1.给每个幼儿发一张白纸，要求幼儿用彩色笔画出一个球体和一个圆柱体。
2.放置颜料，让幼儿用手印出一些彩色的圆形，并将圆形组合成一个球体和一个圆柱体。
3.分组游戏，教师分别指定两位幼儿，一个扮演球体，一个扮演圆柱体，两位幼儿进行互动，展示两种图形的不同之处。
4. 总结反思1.教师引导幼儿总结今天学到的知识。
2.问答环节，测试幼儿是否掌握了今天的知识。
3.让幼儿分享自己的体会和创造的作品。
4.教师反思今天的教学，查找自己的不足并进行计划改进。
四、教学评估1.教师观察幼儿对球体和圆柱体的认识程度，及幼儿的创造力。
2.教师采用问答方式评估幼儿对知识的掌握情况。
五、教学反思1.教学过程中，部分幼儿因为没有认真听讲，错误地画出图形。
下一节课需要进行针对性培训。
2.组织活动时需要更多的时间安排，下一节课需要针对活动时间适当调整教案。
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能：1.知道球体和圆柱体的基本形状和特征。
2.能辨认不同大小、颜色、质地的球体和圆柱体。
3.能够模拟球体和圆柱体的滚动、转动。
4.能够通过观察球体和圆柱体的不同属性，进行简单的分类。
二、教学内容1.球体和圆柱体的形状和特征2.球体和圆柱体的分类3.观察球体和圆柱体的质地、大小、颜色等属性，并进行简单的分类4.制作简单的玩具模型，模拟球体和圆柱体的滚动和转动三、教学过程1. 导入环节首先，老师会先拿出几个球体和圆柱体，让幼儿进行观察和描述，引导幼儿学习球体和圆柱体的形状和特征。
通过引导幼儿观察，认识球体和圆柱体的基本属性，如圆柱体有两个平行的圆形底面，球体体表无边角，没有定向等。
2. 学习环节(1) 学习球体和圆柱体的分类老师会拿出不同材质、大小、颜色、形状等属性各异的球体和圆柱体，并让幼儿进行观察和试玩，引导幼儿体验球体的滚动，圆柱体的转动，并提问幼儿：•这些球体和圆柱体有什么不同？•他们的共同点又是什么？在提问的基础上，引导幼儿根据球体和圆柱体的共同点和不同点，进行简单的分类。
(2) 观察球体和圆柱体的质地、大小、颜色等属性，并进行简单的分类老师会拿出不同材质、大小、颜色等属性各异的球体和圆柱体，让幼儿通过观察和比较，将相同属性的球体和圆柱体进行分类，并且在分类的过程中，让幼儿说出分类的依据。
3. 实践环节(1) 制作玩具模型为了能够更好地帮助幼儿记忆和理解球体和圆柱体的特征，老师会让幼儿通过简单的手工制作，制作球体和圆柱体的玩具模型，并模拟滚动和转动。
这也可以有效地激发幼儿的创造力和动手能力。
(2) 探究反射性老师会使用光源，如手电筒或阳光，照射球体和圆柱体的表面，让幼儿观察反光现象，并引导幼儿思考原因。
四、教学反思本次课程在学习、实践、发现和探究等方面都对幼儿提出更高要求。
首先，在学习环节中，能够较好地让幼儿了解并区分球体和圆柱体之间的区别，提高幼儿对探究事物的兴趣。
大班球体和圆柱体数学教案6篇
大班球体和圆柱体数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年认识圆柱体和球体大班数学教案反思(四篇)
2023年认识圆柱体和球体大班数学教案反思(四篇)认识圆柱体和球体大班数学教案反思篇一教室气球、粉笔1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体。
2、发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
区分球体和圆柱体皮球、圆形纸片、圆柱体小积木1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。
2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的形状有什么不同。
3、组织幼儿进一步观察、思考，讨论它们有什么不同，让幼儿掌握球体。
4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。
5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状，用手从上至下摸摸有什么感觉。
6、组织幼儿讨论观察结果，老师总结。
7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。
认识圆柱体和球体大班数学教案反思篇二1、认识球体、圆柱体，辨别两者异同。
2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。
3、通过摸、量、滚、做等活动，培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。
4、培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造性能力和思维能力。
1、准备各种圆球。
如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2、准备圆柱体玩具若干。
如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。
3、收集各种球体、圆柱体包装。
如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。
4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。
一、有趣的球体1、请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。
2、请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
3、请幼儿回答教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发现了什么？4、教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。
幼儿园大班数学教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《球体和圆柱体》含反思《大班数学教案《球体和圆柱体》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《球体和圆柱体》含反思！活动设计背景让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。
活动目标1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。
2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。
3.知道球体和圆柱体的基本特征。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。
难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征活动准备1、墙面布置球体和圆柱体两个区。
2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等3.报纸。
4.《幼儿用书·科学与数学》活动过程1. 观察球体和圆柱体教师出示《球体和圆柱体》看一看，老师给小朋友带什么来？这些是什么呢？幼儿：这是足球，幼儿：这是积木，幼儿：这是皮球(乒乓球)，幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。
教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体？那些是圆柱体吗？2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样？有什么不一样？教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样？幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快！立起来的时候滚不动为什么呀？幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。
！教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样？幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样？幼儿：足球到处都是圆圆的，幼儿：看这个足球滚得多快啊幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。
教师：这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样东西叫球体。
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》一、教学目标1.学生能够了解什么是球体和圆柱体；2.学生能够区分球体和圆柱体，并用简单的语言进行解释；3.学生能够将学到的知识运用到实际生活中，如水杯、足球等。
二、教学重点1.球体和圆柱体的区分；2.球体和圆柱体的运用。
三、教学准备1.球体和圆柱体的模型；2.硬纸板、颜料、刷子、剪刀、胶水等制作材料；3.笔记本电脑、投影仪等多媒体设备。
四、教学过程设计1. 教师自我介绍和引入教师介绍自己并问学生是否喜欢玩足球和塑料杯等物品。
2. 学生集体讨论教师提出问题：“你们用过什么形状的物品？” 学生举手回答并讨论这些物品的形状。
3. 制作球体和圆柱体教师准备模板和制作材料，让学生自己动手制作球体和圆柱体。
4. 学生互相观察和分析学生拿着自己制作的球体和圆柱体互相观察和分析它们的形状，并简单地解释它们的特点。
5. 球体和圆柱体的画图学生运用自己制作的模型并用颜料画出球体和圆柱体，并进行讲解。
6. 拓展教师介绍一些实际生活中常见的球体和圆柱体，如足球、篮球、水杯等，让学生找出这些物品对应的形状，并进行讲解。
五、教学反思1.教学过程：因为是大班，同学数量较多，需要一定的组织和管理能力。
在教授制作球体和圆柱体的过程中，部分同学因为时间关系没制作完，需要在下次课补齐。
2.教学效果：通过此次活动，同学们对于球体和圆柱体的概念有了更深刻的认识，知道如何运用到实际生活中，达到了预期的教学目标。
3.改进措施：针对大班教学的情况，可以加强同学的分组性，进行活动的协调和管理。
同时，在制作球体和圆柱体的过程中，可以准备充足的材料并使用计时器以免节约时间影响活动效果。
大班数学活动教案及教学反思《球体和圆柱体》
《球体和圆柱体》大班数学活动教案及教学反思一、教学目标1.让学生通过观察、操作、比较，了解球体和圆柱体的基本特征。
2.培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
3.激发学生对几何图形的兴趣，提高学习数学的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：认识球体和圆柱体，掌握它们的特征。
2.教学难点：区分球体和圆柱体，理解它们在生活中的应用。
三、教学准备1.教具：球体和圆柱体模型、图片、实物等。
2.学具：球体和圆柱体玩具、彩泥、剪刀、尺子等。
四、教学过程（一）导入1.邀请学生分享他们生活中见到的球体和圆柱体，如篮球、乒乓球、可乐瓶等。
2.引导学生观察教室里的球体和圆柱体物品，激发兴趣。
（二）探究活动1.活动一：观察球体和圆柱体a.教师展示球体和圆柱体模型，引导学生观察它们的形状、大小、颜色等。
2.活动二：操作球体和圆柱体a.教师分发球体和圆柱体玩具，让学生用手触摸，感受它们的质地。
b.学生尝试用球体和圆柱体玩具搭建不同形状的物体。
3.活动三：比较球体和圆柱体a.教师展示球体和圆柱体图片，引导学生比较它们的异同。
4.活动四：制作球体和圆柱体a.教师示范用彩泥制作球体和圆柱体，指导学生动手操作。
b.学生分组制作，展示作品，分享制作心得。
2.学生分享在活动中遇到的困难及解决方法。
3.教师提出拓展性问题，如：“你还能想到哪些球体和圆柱体物品？它们在生活中的应用是什么？”五、教学反思1.本节课通过观察、操作、比较等方式，让学生充分了解了球体和圆柱体的特征，达到了教学目标。
2.在活动中，学生积极参与，动手能力强，空间想象力得到了锻炼。
3.教师在教学中注重引导学生思考，培养学生的自主学习能力。
4.不足之处：在活动四中，部分学生制作球体和圆柱体时，操作不够熟练，需要加强个别辅导。
5.今后教学中，将继续关注学生的学习需求，优化教学方法和手段，提高教学效果。
六、教学建议1.在教学中，多让学生动手操作，增强他们的实践能力。
2.注重培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们的数学素养。
大班数学教案球体和圆柱体教案及教学反思
大班数学教案：球体和圆柱体教案及教学反思教案概述授课时间本节课时长为60分钟。
授课内容本节课程主要介绍球体和圆柱体的相关概念和计算方法。
授课目标1.学生能够理解球体和圆柱体的概念和特点。
2.学生能够计算球体和圆柱体的表面积和体积。
3.学生能够将所学知识应用于实际问题中。
教学方法本节课的教学方法主要是讲解和演示，结合实际例子和练习。
设计理念本节课的设计理念是以生活实例和趣味教学为主，通过引导学生发现问题、思考问题、解决问题，增加学生的学习兴趣和主动性。
教学过程热身活动教师可以利用玩具球和棱柱体进行展示，让学生观察这两种图形的相似之处和不同之处，引导学生思考球体和圆柱体的特点，打开学生的视角和思路。
正文1. 球体的概念和计算方法（1）概念：球体是空间中所有到定点距离相等的点所组成的图形。
（2）表面积公式：$S = 4\\pi r^2$（3）体积公式：$V = \\frac{4}{3}\\pi r^3$教师可以给学生演示使用公式计算球体的表面积和体积，并且让学生自己尝试计算，以便提高他们的计算能力和自主学习能力。
同时，教师可以提出一些生活实例，鼓励学生应用所学知识解决问题。
2. 圆柱体的概念和计算方法（1）概念：圆柱体是底面和顶面都是圆形的图形，并且底面和顶面中心之间的距离与底面和顶面的半径相等。
（2）表面积公式：$S = 2\\pi r(r+h)$（3）体积公式：$V = \\pi r^2h$同样地，教师可以结合实际生活例子给学生演示计算圆柱体的表面积和体积，并指导学生自己计算。
3. 练习题为了检验学生对所学知识的掌握情况，教师可以为学生提供一些练习题，让学生巩固所学内容并提高他们的解决问题的能力。
总结本节课主要是介绍了球体和圆柱体的相关概念和计算方法，以及通过生活实例对相关知识进行了引导和讲解。
同时，通过提供一些练习题，来检验学生对所学知识的掌握情况。
通过本节课的学习，相信学生能够更加深入理解球体和圆柱体的特点、计算公式和应用场景，提高他们的数学解决问题的能力。
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思大班教案《球体和圆柱体》含反思适用于大班课外活动的数学主题教学活动之中，让幼儿能区别圆片和转轴及圆球圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力，认识球体和圆柱体，知道他们的名称市名和基本特征。
能从周围环境中找到找出相似的物体，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班《球体和圆柱体》含反思教案吧。
活动目标1、领悟球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。
能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别圆片圆柱体和椭圆及圆柱体的不同，产业发展幼儿的辨别力。
3、发展战略幼儿的观察力、空间想象能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、引导幼儿十分积极与材料互动，品味数学活动的乐趣。
教学重点、难点重难点：在实践中感受圆柱体金属片与圆柱体的不同。
活动准备小箱子，乒乓球及各种球体、圆片纸等。
活动过程一、情境引入，组织教学。
二、边看边玩，引导探究。
（区分圆形与球体）1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。
请幼儿观察后回答。
2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
3、请幼儿拿圆片纸，比较订书针图章纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
4、引导幼儿从各个方向看纸片圆片纸，从旁边看是一个点，幼儿观察回答，教师小结。
5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。
注意不要让球离开介面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
6、教师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个朝向滚动的，这样的形状叫球体。
三、自主尝试，认识区分。
（区分球体与圆柱体）1、出示圆柱体。
2、球体和圆柱体比赛碎。
（比滚）A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁太慢？B、讲讲为什么？3、球体和金属板比叠高。
（比叠高）A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个三球也叠一叠，可以吗？B、为什么？4、摆一摆。
幼儿园大班数学公开课教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《球体和圆柱体》含反思
一、教学目标
1.通过玩具球体和圆柱体的比较，让幼儿了解它们的形状和特点；
2.通过观察和实践，让幼儿了解球体和圆柱体的区别和联系；
3.培养幼儿的观察、分析和判断能力；
4.增强幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备
1.玩具球体和圆柱体2个以上；
2.讲台、黑板、彩色粉笔；
3.教学PPT。
三、教学内容
1.热身：教师为幼儿展示玩具球体和圆柱体，并让幼儿分别触摸、摆弄玩具球体和圆柱体，让幼儿自行发现球体和圆柱体的形状和特点；
2.对比：教师通过PPT向幼儿介绍球体和圆柱体的定义、特点和区别，并让幼儿用粉笔在黑板上画出球体和圆柱体的形状，并标注它们之间的区别与联系；
3.回顾：教师让幼儿回顾并复述所学内容，通过“幼儿园数学大挑战”游戏让幼儿将所学知识应用到游戏中，并以小组赛的形式展开，每组标准答案得1分，通过小组竞赛的形式，增加幼儿之间的合作性与竞争性。
四、教学反思
1.此次教学过程中，幼儿对球体和圆柱体的形状和特点有了更深入的了解，并且通过游戏对所学知识进行了运用，互相之间也形成了合作和竞争的氛围；
2.教师在教学过程中与幼儿的互动不够充分，希望下次可加强与幼儿的互动交流；
3.教学PPT的制作具有良好的帮助作用，可视化的工具能够帮助幼儿掌握重点和难点的知识；
4.教学时对幼儿要进行分组，让幼儿在小组中互相学习和交流，能够更好地调动幼儿的积极性，也能够提高教学质量。
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思教案名称：球体和圆柱体授课内容：通过实际操作让孩子认得球体和圆柱体课时：1小时授课目标：1. 帮忙孩子认得球体和圆柱体的形状和区分。
2. 提高孩子的动手本领和想象力。
3. 发掘孩子学习中的自动性和制造性。
教学步骤：1. 热身活动（10分钟）师生互动游戏，让孩子们跑步、跳动、手舞足蹈等活动，让孩子们渐渐热诚高涨，提高注意力。
2. 导入主题（10分钟）老师向同学介绍本节课的主题，为什么要学习球体和圆柱体，在日常生活中这两种图形有哪些应用等等。
3. 实际操作（30分钟）老师带领孩子操作，让孩子们通过模型、玩具等物品认得球体和圆柱体的特点并察看它们的不同之处。
4. 学习巩固（10分钟）老师通过幼儿绘画，让孩子画出他们本身的球体和圆柱体，然后请孩子本身介绍画的图形的特点，从中总结出球体和圆柱体的特点。
5. 反思（10分钟）同学在落下帷幕之前向家长共享他们学到的内容，以及如何把它应用于他们日常生活中。
教学反思：这堂课的教学目标是让孩子们能够基本地了解球体和圆柱体,对球体圆柱体有确定的认得，并通过本身的操作和手工进行学习。
我接受了很多交互式的教学方法，使课堂变得生动有趣味味。
事实上，孩子们对于图形的认得本领很快，并且把它快捷应用到他们的日常生活中。
然而，与此同时，我也意识到课堂中需要改进的地方。
第一，我觉得我在引导孩子们思考时没有利用好他们的想象力和制造力，我可以给他们供应一些更开放的问题，并让他们自行找寻答案。
第二，我应当让孩子们更自动地参加到课堂中来，例如予以他们更多的本身的提问，并把他们的回答纳入课堂，让课程更加互动和有趣味味。
总而言之，这个教学方案是在班级和同学的合理反馈之后进行调整和改进。
尽管它不是完美的，但这是我下一次教学时的起点。
信任通过不断地尝试和反思，我能更好地引导孩子们有趣味味地学习。
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》含反思
幼儿园大班教学计划《球体与圆柱体》带反思大班课《球体与圆柱体》通过反思适用于大班班的数学主题教学活动，孩子们可以分辨出圆盘与球体和圆柱体之间的差异，发展孩子的辨别力，了解球体和圆柱体，并知道他们的名字和基本特征。
您可以从周围环境中找到类似的物体，并发展孩子的观察力和空间想象力。
快来看看幼儿园班《球体与圆柱体》。
活动目标1.知道球体和圆柱体，并知道它们的名称和基本特征。
可以从周围环境中找到类似的物体。
2，可以分辨圆盘与球体和圆柱体之间的差异，发展孩子的辨别力。
3.发展儿童的观察力和空间想象力。
4，喜欢数学活动，愿意参加各种运算游戏，培养反叛思维。
5.可以与您的同龄人一起尝试记录结果。
教学重点，难度难点：在实践中，要感觉球体和圆柱体之间的区别。
活动准备小盒子，乒乓球和各种球体，薄饼等活动程序首先，介绍情况，并组织教学。
其次，边看边玩，指导探索。
（区分圆和球）1.请拿儿童乒乓球，从上（下），前（后），左（右）和其他方向看乒乓球的形状。
请观察后回答孩子。
2，老师总结：乒乓球从各个方向，都是圆形的。
3，请带孩子拿圆纸，比较圆纸和乒乓球之间的区别，进一步了解球体的特点。
4.引导孩子从各个方向看圆形纸。
从侧面看，它是一条线。
孩子们观察并回答，老师总结。
5.将球放在桌上，让孩子们玩球。
注意不要让球离开桌子，引导孩子向前（向后），向左（向右）滚动，并激发孩子说：球向前，向后，向左和向右移动。
6.教师总结：球可以向各个方向滚动。
球体的外部特征从各个方向都是圆形的，并且可以在各个方向上滚动。
这种形状称为球体。
第三，尝试自己的方式并认识差异。
（区分球体和圆柱体）1.显示圆柱体。
2.球体和圆柱体的座圈。
（比）答：请一些年幼的孩子卷起圆柱体和球体，看看谁快谁慢？B.告诉我为什么？3.球体和圆柱体相互堆叠得更高。
（高于堆栈）A.请孩子们把一堆钢瓶和好朋友堆在一起，可以吗？你能叠两个球吗？B，为什么呢？4，摆一个钟摆。
（将五个圆形硬币堆叠在一起，看看它变成了什么？）5，小结：球的每一面都是圆形的，可以往回走，可以在多个方向上向左和向右移动，但不能堆叠物体，我们称之为球体。
大班数学详案教案及教学反思《球体和圆柱体》
大班数学详案教案及教学反思《球体和圆柱体》教学目标：1.了解球体和圆柱体的定义和特征；2.学会求解球体和圆柱体的表面积和体积；3.掌握与球体和圆柱体相关的数学概念和计算方法；4.培养学生的观察和分析问题的能力。
教学准备：1.教师准备几个球体和圆柱体的实物模型；2.准备打印或制作一些与球体和圆柱体相关的图形和计算题；3.准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
教学步骤：导入：（5分钟）1.教师出示几个球体和圆柱体的实物模型，引导学生认识和描述它们的特征；2.教师问学生：你们生活中还有哪些物体是球体和圆柱体？请举例说明。
展示：（10分钟）1.教师出示几张球体和圆柱体的相关图片，让学生观察并总结它们的特征；2.教师让学生带着问题观察实物模型和图片，引导学生提问：球体和圆柱体有什么相同点和不同点？球体和圆柱体有哪些特殊的性质？讲解：（15分钟）1.教师以黑板为媒介，向学生展示球体和圆柱体的定义和表示方法；2.教师讲解球体和圆柱体的表面积和体积的计算方法，并用实例进行讲解；3.教师引导学生思考：为什么用粘土做成的球和圆柱体体积相等，但表面积不相等？练习：（15分钟）1.教师分发球体和圆柱体相关的计算题，让学生独立完成，并互相交流讨论；2.教师抽查几位学生的答案，并进行讲解，解决学生在计算过程中遇到的问题；3.教师提供一些拓展问题，让学生进一步思考和解答。
小结：（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调球体和圆柱体的定义和特征；2.教师概括球体和圆柱体的表面积和体积的计算方法；3.教师引导学生总结本节课的学习收获，并鼓励学生提出问题和建议。
反思：本节课通过展示实物模型、讲解定义和计算方法以及提供练习题和讨论等多种教学手段，使学生在观察和实践中探索球体和圆柱体的特征和计算方法。
学生通过解决实际问题来理解球体和圆柱体的概念，并通过计算练习来巩固所学内容。
但是，在讲解的过程中，要注意语言的简洁明了，避免使用学生未掌握的专业名词和复杂的推导过程。
幼儿园大班数学公布课教案《球体和圆柱体》含反思
设计思路：新指南中指出："学习数学的进程是幼儿主动探讨的进程，教师应充分利用幼儿身旁的事物与现象作为数学知识探讨的对象。
"幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。
本次活动的假想来源于幼儿的爱好，为了让小孩在轻松的环境中进行球体和圆柱体的探讨，活动前我和小孩一起搜集会转动的的废旧物品和一圆硬币。
同时，依照本班幼儿喜爱探讨及看动画片的年龄特点，我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探讨进程的活动，让小孩们在自由轻松的气氛中观看及尝试操作各类物体中熟悉球体、圆柱体，感知球体、圆柱体的大体特点。
活动目标：1.熟悉球体和圆柱体，明白他们的名称和大体特点，能从周围环境中找出相似的物体。
2.在探讨、操作中，感知、发觉球体和圆柱体的不同。
3.能斗胆、清楚地表达自己的观点，体验成功的欢乐。
4.能在集体眼前斗胆发言，踊跃想象，提高语言表达能力。
活动预备：1.学具：圆形纸片、硬币、海洋球、一个圆柱体积木;别离贴有球体和圆柱体标记的两个纸屋。
2.课件。
活动进程：一.游戏导入，激发爱好。
1.导入：今天，我带着小朋友们来到了玩具王国，你们高兴吗?请小朋友选择一个自己喜爱的玩具玩一玩。
2.幼儿自由玩玩具，师做个别引导。
二.自由探讨，感知球体和圆柱体。
1.过渡：方才小朋友们都玩了自己喜爱的玩具，你们情愿来和大伙儿分享一下吗?2.提问：你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(请个别幼儿交流)3.幼儿集体讨论、交流，讲述自己的发觉。
4.小结：像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而如此转转转(立起硬币旋转)从侧面看确实是扁扁的了，这确实是圆形。
(出示球体)像如此的物体转转转，转转转不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能转动，如此的物体咱们把它叫做球体。
5. 请小朋友到前面的筐中找出球体，在前面滚一滚。
谁情愿来试一试?(请个别幼儿展现)6.方才有小朋友玩了球体，还有无小朋友玩过其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圆柱体，转动。
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幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思
大班教案《球体和圆柱体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力，认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。
能从周围环境中找出相似的物体，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班《球体和圆柱体》含反思教案吧。
活动目标
1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。
能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重难点：在实践中感受球体与圆柱体的不同。
活动准备
小箱子，乒乓球及各种球体、圆片纸等。
活动过程
一、情境引入，组织教学。
二、边看边玩，引导探究。
（区分圆形与球体）
1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。
请幼儿观察后回答。
2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。
5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。
注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
6、教师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
三、自主尝试，认识区分。
（区分球体与圆柱体）
1、出示圆柱体。
2、球体和圆柱体比赛滚。
（比滚）
A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？
B、讲讲为什么？
3、球体和圆柱体比叠高。
（比叠高）
A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？
B、为什么？
4、摆一摆。
（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）
5、小结：象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫它球体。
象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向前向后滚的物体，我们叫它圆柱体。
四、参与游戏，巩固练习。
“奇妙的箱子”。
让幼儿逐个摸出箱中的物体，摸出后按圆形、球体、圆柱体分类。
五、活动小结,拓展延伸。
说说生活中，你见到过哪些球体和圆柱体？
六、课后完成，亲子活动
1、开展一次家庭球赛。
2、将家里的卫生纸叠一叠，看看能叠几个，明天与大家分享。
教学反思
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。
激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。
因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。
我确定活动上述目标。
从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。
课后通过反思，我发现有以下几点不足：
1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。
直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。
因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。
如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。
2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。
3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。
比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。
4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。
这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。
5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。
另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。
在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关
注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。
小百科：圆柱的两个圆面叫底面，周围的面叫侧面，一个圆柱体是由两个底面和一个侧面组成的。