最新人教版小学数学二年级上册 进位加(教案)教学设计
人教版小学数学二年级上册第二单元《进位加》教案设计(含教学反思)
第2单元 100以内的加法和减法（二）第3课时进位加【教学内容】课本第14页例3及相关内容。
【教学目标】1.初步理解掌握笔算两位数加两位数（进位）的算理及计算方法，掌握正确的竖式书写格式。
2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。
3.通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。
【重点难点】重点：会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。
难点：理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。
【教学准备】课件、小棒。
【教学过程】一、复习导入1.看谁算得又对又快。
8＋5＝ 9＋6＝ 3＋3＋1＝7＋5＝ 8＋8＝ 2＋5＋1＝5＋6＝ 7＋8＝ 4＋2＋1＝2.帮小兔找到要拔的萝卜。
二、探究新知（课件出示例3。
）1.明白算理，掌握算法。
师：要知道二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，怎样列算式？预设：35＋37。
（1）交流口算方法。
师：你能口算出结果吗？说一说，你是如何口算的。
预设1：个位5＋7＝12，十位3＋3＝6,35＋37＝62。
预设2：先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72。
预设3：35＋30＝65，再算65＋7＝72。
师：结果到底是62还是72呢？我们摆小棒看一看。
（2）探究笔算方法。
（摆小棒。
）30＋30＋10＋2＝72师：你能借助小棒图写出竖式吗？（学生汇报，师课件演示。
）3 5＋3 7师：该从哪一位算起呢？预设：从个位算起，5＋7＝12。
师：该怎么写呢？（学生自由讨论。
）师：个位5加7满十，向十位进1，进的1写在十位的右下角。
师：个位上还有2个1怎么办？预设：在竖式横线下对齐个位写2。
师：十位上原来是几个十加几个十？后进位的这个十怎么办？预设：原来十位上是3个十加3个十，加进位的1个十，一共是7个十。
师：笔算加法要注意什么？（小组交流，集体汇报。
）小结：把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的概念和运算方法。
2.能力目标：能够熟练运用进位加法进行加法运算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学重点和难点重点1.进位加法的概念理解。
2.进位加法的运算方法掌握。
难点1.进位加法运算中进位的处理。
三、教学准备1.课件：包含进位加法的相关示例和练习题。
2.教具：十进位数的计算器、进位加法练习册。
3.学生课前准备: 让学生复习加法的基本概念。
四、教学过程1. 导入讨论（5分钟）教师和学生一起讨论加法的基本概念，了解学生对加法的理解程度，引入进位加法的概念。
2. 观察示例（10分钟）通过课件展示进位加法的示例，让学生观察并思考进位的作用。
3. 练习操作（15分钟）让学生在计算器的辅助下进行不同位数的进位加法运算练习，鼓励他们实践并纠正错误。
4. 分组练习（10分钟）将学生分组，让他们相互合作，进行进位加法的练习，培养团队合作意识。
5. 整理概念（5分钟）让学生总结进位加法的规则和步骤，以及遇到问题时的解决方法，强化他们对知识点的掌握。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的概念和运算方法，提高了他们的数学运算能力和合作意识。
六、作业布置布置进位加法的相关练习题，并要求学生完成，以巩固课堂所学知识。
七、延伸拓展鼓励学生在课外时间练习更复杂的进位加法题目，拓展他们的数学思维和解决问题能力。
八、教学反思在教学中要注意引导学生积极思考问题，多展示实际生活中的应用场景，激发他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。
人教版数学二年级上册《进位加》教学设计
人教版数学二年级上册《进位加》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册《进位加》是小学数学二年级的重要内容，主要让学生掌握进位加的计算法则，能够正确、迅速地进行整数加法计算。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内加减法和表内乘法的基础上进行学习的，为后续的三位数加法、减法、乘除法等运算打下基础。
教材通过生动的图片、例题和练习，引导学生理解和掌握进位加的概念和方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和表内乘法有了一定的了解。
但学生在进行进位加运算时，可能会出现运算速度慢、错误率高、对进位概念理解不清晰等问题。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度、思维方式等方面也存在差异。
三. 教学目标1.让学生掌握进位加的概念和计算方法，能够正确、迅速地进行整数加法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
4.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行整数加法计算。
2.难点：让学生理解进位的概念，能够灵活运用进位加进行计算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解进位加的概念。
2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习进位加运算。
3.采用合作学习法，引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备教材、课件、黑板、粉笔等教学用具。
2.准备与教学内容相关的实物、图片等教具。
3.准备游戏道具、练习题等教学资源。
4.准备多媒体设备，如投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解、提问等方式，引导学生回顾10以内加减法和表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、实物、图片等方式，呈现进位加的场景，引导学生直观地理解进位加的概念。
人教版-进位加教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《进位加》教学设计一、核心素养目标1.运算能力让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，掌握进位加法的笔算方法，能正确计算。
2.逻辑推理通过摆小棒、拨计数器等操作活动，培养学生的逻辑推理能力，理解进位的算理。
3.应用意识引导学生运用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
理解“个位满十向十位进1”的算理。
2.教学难点理解进位加法中“满十进一”的原理，并能正确计算。
三、教学设想以问题为驱动，引导学生自主探究进位加法的计算方法。
通过直观操作、小组讨论等活动，帮助学生理解算理，突破难点。
结合生活实际，设计多样化的练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
四、教学方法1.直观演示法利用小棒、计数器等教具进行演示，帮助学生理解进位的原理。
2.启发式教学法通过设置问题，启发学生思考，引导学生自主探索计算方法。
3.合作学习法组织学生进行小组合作，共同讨论、解决问题，培养合作意识和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.小棒、计数器。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）复习导入（5分钟）1.出示不进位加法的练习题：32+25=，14+31=。
请学生在练习本上独立完成，然后集体订正。
2.提问：“在计算两位数加两位数时，要注意什么？”（相同数位对齐，从个位加起）（二）探究新知（20分钟）1.出示例：二（1）班有35人，二（3）班有37人，二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？提问：“怎样列式？”（35+37=）2.探究算法让学生用小棒摆一摆，想一想怎样计算。
请学生上台展示摆小棒的过程，并说一说自己的想法。
强调：5根小棒和7根小棒合起来是12根小棒，满10根要捆成一捆，也就是1个十，把1个十放到十位上。
3.用计数器演示在计数器上拨出35，再加上37。
让学生观察个位上满10个珠子时的操作，理解向十位进1。
两位数加两位数(进位加)(教案)二年级上册数学人教版
两位数加两位数（进位加）（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学中的一个重要内容——两位数加两位数（进位加）。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
教材中的相关章节是第七章的第一节，内容包括：两位数加两位数的计算方法，进位加的原理和步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数加两位数的进位加计算方法，能够独立完成相关的计算题，并理解进位加的原理。
三、教学难点与重点重点是两位数加两位数的进位加计算方法，难点是理解进位加的原理和如何在实际计算中正确地应用它。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教学工具，同学们需要准备好自己的学具，比如笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入今天的课题，比如：“小明有13个苹果，小红给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2. 例题讲解：然后我会展示一个两位数加两位数的例题，比如：23 + 45。
我会讲解这个题目应该怎么计算，从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
3. 随堂练习：我会给同学们一些类似的题目，让他们自己动手计算，我在旁边会提供帮助和指导。
4. 板书设计：我会设计一些简洁的板书，帮助同学们理解和记忆进位加的计算方法。
5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让同学们回家后继续练习。
六、作业设计a) 32 + 56b) 74 + 28c) 84 + 162. 解释进位加的原理，并用一个例子来说明。
答案：1. a) 32 + 56 = 88b) 74 + 28 = 102c) 84 + 16 = 1002. 进位加的原理是：当两个数相加的结果大于等于10时，就要进位。
比如，32 + 56，个位数2加6等于8，十位数3加5等于8，所以结果是88。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对两位数加两位数的进位加计算方法掌握得比较好，但在实际应用中还有一些错误。
2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案第【1】篇〗【教材分析】两位数加一位数的进位加法是教学的难点，教学中需要让学生动手摆一摆，通过动手操作探索计算方法，注意结合学生的操作，在例2教学中着重说明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原来的2捆加在一起是3捆。
突出计算时先拿个位数相加，得出结果再跟整十数相加，使学生理解进位的道理，以有效地突破教学难点。
【学情分析】学生已经具备了学习本节课的基础：两位数加一位数和整十数的不进位加法，20以内的进位加法。
100以内的两位数加一位数的进位加法共738道题，《标准》要求单元结束后大部分学生5题/分，错误率12%。
经过15道进位加法的前测，发现全班全对13人，占35.1%。
错误率10%（错2题）以内的有19人，占51.4%。
未达标的有5人，占13.5%。
根据本班情况设定以下教学目标。
【教学目标】1、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、能正确口算两位数加一位数进位加法。
3．训练学生思维的灵活性，认真审题和细心计算的良好学习习惯。
【教学重难点】教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的进位法则。
【教学准备】小棒、课件PPT、测试纸。
【教学过程】一、复习引入师：同学们，请看大屏幕，在堂上本上迅速写出答案，看谁写得又快又对。
1、口算：6+7= 33+4= 6+30= 9+4= 10+32=42+7= 7+3= 8+51= 34+5=2、问：34+5=？你是怎样想？二、探究新知谈话：上个星期学习了两位数加一位数和整十数的计算，同学们掌握得很不错。
今天，我们继续学习两位数加一位数（板书）。
1. 出示例2联欢会场景图。
今天，我们去参加班级联欢会，咱们出发吧！瞧！联欢会要开始了（课件），两位班长为大家准备了一些矿泉水，你在图上看到了什么？板书：一箱有24瓶，又拿来了9瓶，一共有多少瓶矿泉水？2、具体解决“有多少瓶”矿泉水的问题。
《进位加》(教案)二年级上册数学人教版
《进位加》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的基本方法。
2.能力目标：能够正确使用进位加法解决实际问题。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和自信心，增强自主学习的意识。
二、教学重难点1.知识重点：掌握进位加法的基本方法。
2.教学难点：通过实例演示，引导学生掌握进位加法的解题方法。
三、教学过程1.导入新知识（5分钟）通过老师的提问引入新知识，让学生回顾一年级加法的内容，了解什么是进位加法。
2.概念讲解（10分钟）介绍进位加法的概念和基本方法，让学生了解进位加法的规律。
3.实例演示（15分钟）使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生学会如何通过进位加法求和。
4.练习巩固（20分钟）让学生自己完成进位加法的练习题，让他们在实践中灵活应用所学知识。
5.拓展延伸（10分钟）通过拓展延伸，让学生了解进位加法在日常生活中的运用，比如家里买东西找钱，需要用到进位加法。
6.课后作业（5分钟）布置相应的作业，巩固所学知识。
四、教学方法1.发现法：通过提问激发学生的思考，并引导学生自己发现知识点。
2.演示法：使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生更好地理解和掌握所学知识。
3.练习法：让学生通过练习来加深对所学知识的理解和掌握。
五、教学评价教学评价主要是考察学生掌握进位加法的能力和解题水平，以及对进位加法的应用能力。
同时也要考察学生的学习兴趣、学习态度和自学能力。
评价方式可以通过上课时的学生表现观察、课后作业评分等方式进行。
人教版二年级数学上册：第二课 进位加(教案)
《进位加》教案【教学目标】1. 知识与技能通过学生的交流，发现两位数进位加法的计算方法，学会用竖式计算进位加法，并理解算理。
2.过程与方法能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
3.情感态度与价值观能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
【教学重点】在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．【教学难点】使学生理解并掌握进位的方法。
【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】多媒体课件、小棒【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、导入新课。
1、师：上节课我们学习了不进位加法，大家学得都非常好。
今天我们先来比一比，看谁算得又对又快。
（出示课件第2张）（1）直接写得数。
3+65=68 38+50=88 25+14=39（2）列竖式计算。
43+26=69 32+6=38 22+61=83二年级的同学去参观博物馆，我们根据情境图找到了不少数学信息，有好多数学信息上节课我们还没有用上，这节课我们就接着来学习。
（二）探究新知1.根据这两幅图，你能提出什么问题？（课件第3张）二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？（1）怎样列式？观察自己列的算式，你会口算吗？用小棒摆一摆。
（2）小组比赛，你觉得应该怎样列竖式？怎样计算？用小棒摆一摆，并说说你是怎样想的。
组内学生说一说，每个人都要发言，说得正确清晰就是小组冠军。
生1：计算35+37，列竖式的时候要把相同数位对齐，也就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。
生2：用小棒摆一摆，把37里面的5根小棒和35里面的5根小棒合起来是10根小棒，相当于一捆小棒。
单独的小棒还有2根。
35+37的和里面包含7捆小棒和2根小棒，一共是72根。
生3：列竖式计算的时候我想还是要先加个位。
5+7=12，这个12怎么写呢？生4:12中有1个十，这一个十我觉得应该加到十位上。
生5：十位上3个十加3个十等于6个十，还要加上个位进上来的1个十，一共是7个十。
人教版数学二年级上册《进位加》教案
人教版数学二年级上册《进位加》教案一、教学目标1.知识目标–学生能够掌握二位数相加时的进位运算方法。
–学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
2.能力目标–培养学生观察问题的能力，分析问题的能力。
–培养学生合作学习、交流的能力。
3.情感目标–培养学生积极参与课堂活动的意识。
–培养学生向他人学习、互助帮助的态度。
二、教学重点1.进位加法的基本概念和运算方法。
2.能够灵活运用进位加法解决实际生活中的问题。
三、教学内容1.复习十以内的进位加法运算。
2.从十以内的进位加法引出两位数相加时的进位加法运算。
3.实例演算，帮助学生掌握进位加法的方法。
4.练习题，巩固所学的内容。
四、教学过程1.复习：让学生回顾十以内的进位加法运算，巩固基础知识。
2.引入：介绍两位数相加时的进位加法，通过实例让学生理解概念。
3.示范演算：老师展示两位数相加时的进位加法步骤，鼓励学生多加练习。
4.合作探究：让学生分组，自行解决一些实际问题，提高合作学习能力。
5.运用：让学生运用所学知识，解决一些生活中的问题，培养实际应用能力。
6.作业布置：布置相应的练习题，巩固所学的知识。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生的学习态度和表现，提供及时反馈。
2.作业完成情况：检查学生的作业情况，了解掌握情况。
3.口头回答：随堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法的掌握上存在一些困难，需要更多的实际练习来加深理解。
下节课可以增加更多的实际问题让学生解决，提高学生的应用能力。
希望通过不断的教学实践和反思，能够更好地帮助学生掌握进位加法的方法，提高数学学习的效果。
2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加优秀教案第【1】篇〗《两位数加两位数进位加法》教学设计教学目标：1. 知识与技能：（1）通过教学，使学生能够初步掌握两位数与两位数进位加法的竖式计算方法；（2）通过教学，使学生能够掌握两位数与两位数的竖式书写格式，并且提高其20以内数的加法的计算能力；（3）通过教学，提高学生对100以内数字的认读能力。
2. 过程与方法：通过“转转盘”等方式，吸引学生积极地参与数学活动，感受学习数学的乐趣，对数学产生浓厚的兴趣。
3. 情感、态度与价值观：在学习中，让学生感受到数学与生活的密切联系，并且将所学知识运用到现实生活中去。
教学重点：用竖式计算两位数与两位数进位加法；教学难点：个位满十向十位进1后，十位上是3个数连加；教学准备：PPT课件，糖果（奖励品）；课型说明：新授课教学过程：一、组织教学1. 师生问好；2. 教师拿出糖果：“看，这是什么”？“对，是糖果，想不想吃呀”？“可是老师只有一个糖果，到底应该给谁呀”？之后教师讲明：每答对一道题目，老师就在其名字后面一个小苹果，最后谁得的苹果多，糖果就奖给谁。
二、复习上星期周末，老师出去逛街，首先去了一家小商店，买了两个东西，但是却不知道一共花了多少钱，现在你们帮老师算算好不好出示：手套19元，小挂件5元。
教师引导：要求一共花了多少钱，“一共”应该怎样列式？通过转转盘的方式决定谁来回答：板书：19+5=师：这是几位数加几位数？要怎样计算？（列竖式）PPT展示19+5计算过程学生说一说计算过程。
所以老师买这两个东西一共花了24元钱。
三．新授老师付完钱后继续往前走，之后进了一家衣服店，又买了2件衣服：出示衣服：外套43元，毛衣29元,。
谁来帮老师算算老师一共花了多少钱？教师引导：要求一共花了多少钱，“一共”应该怎样列式？通过转转盘的方式决定谁来回答：板书：43+29=师：这是几位数加几位数？要怎样计算？（列竖式）学生口述，教师板书，注意：相同数位对齐。
两位数加两位数(进位加)(教案)二年级上册数学人教版
教案：两位数加两位数（进位加）——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算两位数加两位数的进位加法，理解进位加的概念。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加两位数的进位加法计算方法。
2. 教学难点：理解进位加的概念，熟练运用进位加法进行计算。
三、教学准备1. 教具：计算器、数字卡片、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用计算器或算式卡片，展示一些简单的两位数加两位数的算式，引导学生回顾两位数加两位数的不进位加法。
- 提问：同学们，我们之前学习了两位数加两位数的不进位加法，那么今天我们要学习的是两位数加两位数的进位加法。
谁知道什么是进位加呢？2. 探究新知- 利用教具，展示两位数加两位数的进位加法算式，引导学生观察、发现进位加的特点。
- 学生分小组讨论，总结出进位加的计算方法。
- 教师点评，强调进位加的计算步骤和注意事项。
3. 实践操作- 学生独立完成练习题，巩固进位加的计算方法。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的进位加法计算方法。
- 学生分享学习心得，交流计算技巧。
5. 课后作业- 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生与家长分享学习成果，提高学生的表达能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握两位数加两位数的进位加法。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 课后及时批改作业，对学生的计算错误进行针对性指导，提高学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书两位数加两位数（进位加）2. 板书内容：- 进位加的概念- 进位加的计算方法- 进位加的注意事项- 课后作业七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对两位数加两位数的进位加法的掌握程度。
《进位加》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《进位加》二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 进位加的概念和计算方法。
2. 进位加的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加的原理，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察并发现进位加的现象，如：8 5=13，个位上的数相加满十，需要向十位上进一。
（2）教师讲解进位加的计算方法，并举例说明。
（3）学生尝试运用进位加的方法进行计算，教师巡视指导。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。
5. 总结提升引导学生总结进位加的计算方法，并提醒注意事项。
6. 课后作业布置一些进位加的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对进位加的掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用进位加的方法。
3. 关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯等。
总之，本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了进位加的计算方法，并能熟练运用。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位加计算方法的教学。
这一部分是学生理解和掌握进位加的关键，需要详细解释和充分练习。
进位加教学设计二年级上册数学人教版
1.学生需按照作业要求，认真完成每一项任务，确保作业质量。
2.家长要关注孩子的作业进度，适时给予指导和鼓励，营造良好的家庭学习氛围。
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，对学生的优点进行表扬，对不足之处提出改进建议。
4.鼓励学生相互交流、讨论，共同提高，培养团队协作能力。
4.学生对于数学学习的兴趣和动机各异，教师需关注个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：进位加的概念及其在实际运算中的应用。
教学难点：理解进位加的运算规律，并能熟练进行计算。
2.重点解析：进位加作为加法运算的一个重要环节，是学生从20以内加法向更高位数加法过渡的关键。掌握进位加的概念和运算规律，对于提高学生的计算能力和解决实际问题具有重要意义。
进位加教学设计二年级上册数学人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要针对二年级上册数学人教版中的进位加进行教学设计。通过本章节的学习，使学生能够掌握以下知识与技能：
1.理解进位加的概念，明确在加法运算中，当两个数相加结果大于等于10时，需要进行进位操作。
2.学会运用进位加进行两位数及以上的加法运算，并能熟练进行计算。
2.教学过程：
（1）讲述小猴子摘桃的故事：小猴子摘了9个桃子，放在一个篮子里。第二天，它又摘了8个桃子，想要把新摘的桃子放在同一个篮子里。请问，现在篮子里一共有多少个桃子呢？
（2）引导学生思考：小猴子遇到的问题，实际上就是一个进位加的问题。当我们把两个数相加，结果大于等于10时，就需要进行进位加。
（3）通过故事导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3
一、教学目标
1.知识与技能：掌握进位加法的计算方法，能准确无误地进行进位加法运算。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生合作学习、主动探究的态度，学会团结互助。
二、教学重点与难点
1.教学重点：掌握进位加法的概念和计算方法。
2.教学难点：培养学生进位加法的解题思维，避免计算出现错误。
三、教学准备
1.教学课件：包含有关进位加法的动画或图片。
2.教学工具：白板、彩色粉笔、学生练习册。
3.教学材料：提前准备好一些涉及进位加法的练习题。
四、教学过程
1. 导入新课
老师出示一些简单的不需进位加法题目，让学生回顾一下加法运算的基本方法。
2. 学习新知识
1.引导学生思考什么是进位加法。
2.讲解进位加法的基本概念，通过示范讲解让学生理解进位的意义。
3.展示进位加法的计算方法，分步骤教授学生如何进行进位加法的运算。
3. 学生练习
1.让学生参与课堂互动，解答老师提出的进位加法问题。
2.分发练习册，让学生在纸上进行进位加法的练习。
4. 活动设计
设计一些趣味游戏或小组活动，让学生在游戏中巩固进位加法的知识。
五、课堂作业
布置一些有关进位加法的练习题，要求学生按照课堂所学知识完成。
六、教学反思
针对本节课的教学过程和效果，总结教学中遇到的问题并提出改进建议。
以上是本节课《进位加》的教案，希望能够有效帮助学生掌握进位加法的知识。
新人教版二年级数学上册《进位加》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《进位加》优秀教学设计一、教学背景本教学设计适用于新人教版二年级数学上册的《进位加》知识点。
该知识点是学生在研究加法的基础上，进一步掌握进位加法的方法和技巧。
二、教学目标1. 理解进位加法的概念和原理。
2. 能够通过对进位数进行处理，正确计算进位加法。
3. 提高学生计算进位加法的速度和准确性。
4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括进位加法的简介、示意图和计算步骤。
2. 教学工具：白板、彩色粉笔、学生教材、练册等。
3. 教学资源：进位加法的相关练题和答案。
四、教学过程1. 课前导入通过引入问题或情境，激发学生对进位加法的兴趣，为研究进位加法做好铺垫。
2. 知识讲解使用课件和示意图，对进位加法的原理和步骤进行简明扼要的讲解，确保学生理解进位的概念和加法的基本规则。
3. 案例演示通过一些具体的案例，向学生展示进位加法的具体计算过程，引导学生理解进位加法的应用场景和方法。
4. 合作探究让学生分成小组，互相合作解决一些进位加法的练题。
教师在此过程中及时给予指导和帮助，引导学生发现问题和解决问题的方法。
5. 讲评与巩固对学生的合作探究成果进行讲评，让学生互相分享答案和解题思路。
再通过一些巩固练题的讲解和解答，深化学生对进位加法的理解和运用能力。
五、教学评价教师可以通过观察学生的参与度、合作能力和对进位加法的掌握程度，进行教学评价。
同时，可以布置一些作业或测验，进一步检验学生的研究效果。
六、教学反思教师应及时总结和反思本节课的教学过程，评估教学效果，并根据学生的反馈进行调整和改进。
人教版数学二年级上册《进位加》优秀教学设计
人教版数学二年级上册《进位加》优秀教学设计
一、设计目的
本优秀教学设计旨在帮助二年级学生掌握进位加法的基本概念和方法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
二、教学内容
1. 知识点
•进位加法的基本概念
•进位加法的运算方法
•进位加法在解决实际问题中的应用
2. 教学重点
进位加法的运算方法和应用。
3. 教学难点
进位加法中的进位概念及其运用。
三、教学准备
1. 教具准备
•数字卡片
•珠算工具
•进位加法练习题
2. 教学环境准备
教室需要充足的光线和干净整洁的环境，保证学生能够集中精力听讲和思考。
四、教学步骤
1. 导入
老师向学生介绍进位加法的概念，并通过简单的例子引出进位的概念。
2. 授课
老师讲解进位加法的运算方法，示范如何进行进位加法运算，让学生理解进位的含义。
3. 练习
让学生通过数学卡片练习进位加法的运算，巩固所学知识。
4. 提高
老师出一些实际问题让学生运用进位加法解决，培养学生的思维能力和应用能力。
5. 总结
老师对本节课的内容进行总结，强调进位加法的重要性和应用。
五、教学评价
通过课堂观察和练习的表现，评价学生对进位加法的掌握程度，可根据学生的表现给予不同的鼓励和帮助。
六、延伸
老师可以结合生活中的例子，让学生实际操作进位加法，加深他们对知识的理解。
七、小结
通过本优秀的教学设计，学生在轻松愉快的氛围中学习进位加法，提高了他们对数学的兴趣和理解，为今后更深入的学习打下了扎实的基础。
2.1.2进位加(教案)二年级上册数学人教版
2.1.2 进位加（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材第26页，主要包括了进位加的计算方法和实际应用。
在教学过程中，我会引导学生通过观察、操作和思考，理解进位加的概念，并能够熟练地运用它进行计算。
二、教学目标：1. 让学生掌握进位加的计算方法，能够正确地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点：重点：掌握进位加的计算方法，能够正确地进行计算。
难点：理解进位加的概念，掌握进位加的计算规律。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一些水果，有2个苹果和3个橘子，请问小明妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答，从而引出进位加的概念。
2. 讲解与演示（10分钟）：我会利用多媒体课件，详细讲解进位加的计算方法，并通过动画演示，让学生直观地理解进位加的过程。
同时，我会结合教材中的例题，进行讲解和分析，让学生明白进位加的计算规律。
3. 练习与讨论（10分钟）：我会布置一些练习题，让学生独立完成，然后进行小组讨论，分享解题心得。
在此过程中，我会引导学生注意观察和思考，发现进位加的计算规律。
六、板书设计：板书设计如下：进位加：2 +3 =七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以引导孩子进行一些实际生活中的应用，例如：计算家里的人数，或者计算购物时的总价等。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对课堂情况进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了进位加的计算方法。
如果有必要，我会调整教学方法，以提高教学效果。
对于拓展延伸，我会鼓励学生在课后进行一些实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而提高学生的数学素养。
《进位加》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学二年级上册
（2）培养学生认真、细心的学习态度。
教学重难点
一、教学重点
1. 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2. 理解进位的算理。
二、教学难点
正确处理进位问题。
教学策略
1. 直观教学法：利用小棒、计数器等直观教具，帮助学生理解进位加的算理。
2. 探究式教学法：引导学生通过自主探究、小组合作等方式，发现进位加的计算方法。
生：在十位上拨 3 个珠子，表示 30，在个位上拨 5 个珠子，表示 5。
师：非常正确。那 37 怎么拨呢？
生：在十位上拨 3 个珠子，表示 30，在个位上拨 7 个珠子，表示 7。
师：现在我们把它们合在一起，怎么拨呢？
生：个位上的 5 个珠子和 7 个珠子合起来是 12 个珠子。
师：个位上满十了怎么办呢？
1. 解决实际问题
师：同学们，我们学会了两位数加两位数进位加法的计算方法，现在我们来解决一个实际问题。学校图书馆有故事书 46 本，科技书 38 本，漫画书比故事书和科技书的总数少 15 本，漫画书有多少本？
生：先算出故事书和科技书的总数，46 + 38 = 84（本）。然后用总数减去 15 本，84 - 15 = 69（本），所以漫画书有 69 本。
生：先摆 3 捆小棒表示 30，再摆 5 根小棒表示 5。
师：非常正确。那 37 怎么摆呢？
生：摆 3 捆小棒表示 30，再摆 7 根小棒表捆和 3 捆放在一起，5 根和 7 根放在一起。
师：大家观察一下，现在一共有多少根小棒呢？
生：6 捆小棒和 12 根小棒。
生：先写 35，再在下面写 37，个位对个位，十位对十位。然后从个位加起，5 + 7 = 12，个位写 2，向十位进一。再算十位，3 + 3 = 6，加上进位的 1 等于 7，所以结果是 72。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2单元 100以内的加法和减法（二）
第3课时进位加
【学习内容】：课本P14例3
【学习目标】：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
【学习重点、难点】：
重点：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
难点：
使学生理解并掌握进位的方法。
【课前准备】：实物投影
【学习过程】：
一、情景导入，激发兴趣
1、出示第11页主题图。
问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1.教学例3。
独立思考，小组讨论交流。
2.汇报各自的计算方法。
3.小结。
今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名
字吗？板书课题：进位加法。
4.完成练习二第3题学生看图，了解题意。
再列竖式计算。
学生汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。
先独立思考再小组交流。
指名汇报，引导学生
总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
三、巩固练习，实践应用
1、完成P14做一做。
学生独立完成。
同桌交流想法。
学生汇报并说明算法。
2、完成P14第4题教师巡视、指导。
指名汇报、订正，指两
道题说说计算方法。
[设计意图]：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
五、随堂练习
【教学反思】：。