幼儿教师读书笔记《图像时代的早期阅读》与幼儿教师读书笔记《把最宝贵的东西给予儿童》汇编

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读书笔记摘抄幼儿园教师(3篇)

第1篇一、引言《幼儿园教师》是一本专注于幼儿园教师职业素养和教育教学实践的书籍。

作者通过对幼儿园教师的观察和思考，结合教育理论，深入剖析了幼儿园教师的角色定位、专业素养和教学策略。

以下是我对这本书的一些摘抄和心得体会。

二、幼儿园教师的角色定位1. 教育者：幼儿园教师是幼儿教育的主要实施者，负责传授知识、培养幼儿的基本能力，引导幼儿形成良好的道德品质。

摘抄：“幼儿园教师是幼儿教育的重要角色，他们不仅是知识的传授者，更是幼儿成长的引导者。

”（第12页）心得体会：这句话让我认识到，作为一名幼儿园教师，我们要有责任感和使命感，关注幼儿的全面发展，引导他们健康成长。

2. 陪伴者：幼儿园教师是幼儿在园期间的重要陪伴者，给予他们关爱、呵护，帮助他们度过快乐的童年。

摘抄：“幼儿园教师是幼儿在园期间的重要陪伴者，他们用爱心和耐心，陪伴幼儿度过每一天。

”（第20页）心得体会：这句话让我明白，我们要用心去关爱每一个幼儿，成为他们成长道路上的陪伴者。

3. 引导者：幼儿园教师是幼儿行为习惯的引导者，通过自己的言行举止，影响幼儿形成良好的生活习惯。

摘抄：“幼儿园教师是幼儿行为习惯的引导者，他们的言行举止对幼儿的成长具有重要影响。

”（第35页）心得体会：这句话提醒我，作为教师，我们要以身作则，树立良好的榜样，引导幼儿养成良好的行为习惯。

三、幼儿园教师的专业素养1. 知识素养：幼儿园教师需要具备丰富的专业知识，包括教育学、心理学、幼儿卫生学等。

摘抄：“幼儿园教师的知识素养是教育教学工作的基础，他们需要掌握丰富的专业知识。

”（第45页）心得体会：这句话让我认识到，作为一名幼儿园教师，我们要不断学习，提高自己的知识水平，为幼儿提供更好的教育。

2. 技能素养：幼儿园教师需要具备一定的教育教学技能，如观察、沟通、组织、协调等。

摘抄：“幼儿园教师的技能素养是教育教学工作的关键，他们需要具备一定的教育教学技能。

”（第56页）心得体会：这句话提醒我，我们要注重提高自己的教育教学技能，以便更好地开展教育教学工作。

幼儿教师读书笔记4篇_其他范文

幼儿教师读书笔记4篇《给幼儿教师的建议》是一本非常好的幼教专业书籍，它概括了幼儿教师与家长沟通的基本准则，还介绍了不同情况下的沟通技巧。

如：当孩子不喜欢收拾积木;孩子把喜欢的幼儿园玩具藏在自己的抽屉里时;孩子在幼儿园受和小朋友闹矛盾时;父母和老师的教育方法有分歧时;孩子不小心摔伤时……等等都是在我们的日常教学中经常出现的一些状况。

书中对每一个案例进行了深入的分析，提出了针对性很强的沟通建议，对我们的教育工作以及与家长交流都有很大的启发与帮助。

其中给我印象深刻的是这样一篇文章——“做个懒一点儿的老师”，自从看了这篇文章感觉自己有点豁然开朗。

它让我想起了自己曾在《人民教育》看到的一句话“如果你是一个忙碌的老师，你的学生也是忙碌的学生，那你就不是一个优秀的老师”!怎样让我们从琐碎繁杂的工作中解放出来，事半功倍地完成我们的教育教学任务呢，那该是多么理想一种教师境界啊。

幼儿园工作繁忙又琐碎，有时候总觉得自己每天忙得像陀螺一样，怎样合理安排能让自己可以“偷懒”呢? 也许我们都有过这样的经验：孩子收拾玩具，边收拾边玩，有的还捣乱，结果把框中的玩撒了一地。

看到这样的场景真的让老师很无语，也许我们会过去训斥孩子或干脆自己动手收拾，省得让他们添乱。

于是，我们也无形中剥夺了1 / 8孩子动手锻炼的机会，养成了孩子“懒”的行为。

其实教师应该把属于孩子的锻炼机会还给孩子，做一个“懒”动手的老师。

陈鹤琴说过，帮助孩子最好只用一只手。

懒动手，以解放孩子灵巧、能干的双手。

只有放手让孩子去实践，孩子的能力才能形成和发展。

如穿脱衣服，在讲清并示范动作要领后，就棵通过训练、比赛，让孩子学会穿脱衣服，可要求孩子互相帮助，实在不行老师再去帮忙。

再如生活角把牛奶壶、点心放在合适的位置，让孩子自己动手倒牛奶、拿点心等，这样，不仅促进了孩子的动手能力，而且有效地增进孩子的食欲。

老师包办少了，孩子锻炼的机会就多了，孩子的动手动脑能力也会越来越强。

2024年幼儿园教师读书笔记心得体会范文(2篇)

2024年幼儿园教师读书笔记心得体会范文作为一名幼儿园教师，教育学是我们的必修课程之一。

在2024年的教育学专业中，我学到了许多关于儿童发展、教育理论和教学方法方面的知识。

以下是我在读书笔记中总结的一些心得体会。

首先，我深刻认识到每个孩子都是独一无二的个体，他们具有不同的兴趣、能力和学习风格。

作为教师，我们需要关注每个孩子的发展需求，为他们创造一个适应和有效的学习环境。

在教学中，我们应该运用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

例如，对于喜欢动手操作的学生，我们可以借助教具和实物进行教学；而对于喜欢听故事的学生，我们可以通过讲故事引发他们的学习兴趣。

在课堂中，我们还应该注重互动和合作，鼓励孩子们主动参与到学习活动中去，培养他们的自主学习和合作能力。

其次，我了解到儿童的学习是一个积极主动的过程。

在过去，很多人认为儿童是被动接收知识的对象，而现在的教育理论则强调儿童的学习是建构性的、主动的过程。

在教学中，我们应该鼓励孩子们提出问题、探索解决方法、运用已有的知识和经验来构建新知识。

我们可以通过提出问题、探究性学习和小组合作等方式来激发孩子们的主动学习。

当然，我们也不可忽视对孩子们的引导和指导，帮助他们建立正确的学习习惯和方法。

第三，我认识到教师的角色是多样化的。

在过去，教师主要是知识的传授者和评价者。

而在今天的幼儿园教育中，教师的角色已经发生了很大的改变。

除了传授知识，教师还应该是孩子们的引导者、合作伙伴和学习资源的提供者。

我们应该了解每个孩子的特点和需求，根据他们的发展水平提供有针对性的教育和支持。

同时，我们还应该注重与家长的合作，建立良好的家校关系。

与家长的合作可以促进孩子的综合发展，增强他们的学习动力和兴趣。

第四，我认识到教育的目标不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的综合素质。

在今天的教育中，我们应该注重培养学生的创新精神、批判思维和合作能力。

我们要培养孩子们的自主学习能力和解决问题的能力，使他们成为具有创新意识和创造力的人才。

幼儿园教师读书笔记（通用16篇）

幼儿园教师读书笔记品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读书笔记了。

可能你现在毫无头绪吧，下面是小编帮大家整理的幼儿园教师读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教师读书笔记篇1暑期时，我阅读了《幼儿教师六项教学技能指导》这本书，读后我受益多多。

《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞蹈、游戏和手工六个方面讲述了幼儿教师所要掌握的技能。

教师的教学技能是教师专业水平的重要体现，也提高师幼互动质量的根本保证。

《语言》这部分内容。

通过仔细阅读，我深深地了解到：第一，语言口齿清晰、鲜明、准确。

教师语言的表达，首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么，只有听得清楚，才能逐渐理解。

教师的语言发音必须准确，力求做到字正腔圆。

教师的语言要用词准确，言不在多而在于精，教师的用语必须规范化，用词要求准确、符合科学性。

第二，语言生动形象和富有感情。

特别是在给孩子讲故事的时候，如果教师只是一味平铺直叙的讲下去，根本就提不起孩子的兴趣，孩子也无法领悟出故事所揭示的道理，而作为一个合格的幼儿教师，在讲故事时要运用不同的语气，利用肢体语言调动孩子学习的积极性。

当故事讲完时，教师应将主动权交给幼儿，让孩子说出故事中的主人公，理出故事的线索，总结故事的主题。

最后还可以让孩子创编故事情节，提高幼儿的概括能力，从而促进幼儿语言思维能力的发展。

第三，语言具有多层次和多适应性。

每个幼儿在家都是”小公主”、”小皇帝”，因此幼儿的性格各异，这就要求教师的语言应具有多层次和多适应性。

教师语言的选择和运用，应针对幼儿现有语言基础而定。

对不同的幼儿应采用不同的语言：对性格敏感、容易紧张、心理及能力较差的孩子，教师语言应采用亲切的语调、关怀的语气对他们说话，消除幼儿紧张的心理。

对反应较慢的幼儿，教师的语言适当地慢一些，显得更有耐心。

对性格较急的孩子说话时，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿急躁的情绪得以缓和。

2024年幼儿教师读书笔记心得体会范本(3篇)

2024年幼儿教师读书笔记心得体会范本作为幼儿教师，我一直认为阅读是提升自己素质的重要途径之一。

无论是教学经验的积累还是教育理念的更新，都需要通过阅读来不断充实和拓宽自己的知识面。

近期我读了一些与幼教相关的书籍，从中收获了不少宝贵的心得体会。

首先，我读到了一本名为《幼儿园指南》的书籍，这本书是一位资深的幼儿教育专家所著。

通过阅读这本书，我深刻体会到了幼儿园教师的责任和使命。

书中提到的“培养幼儿的兴趣和乐趣”让我深思。

在日常教学中，我们要尊重和关注每个孩子的个体差异，尽量开展符合他们兴趣的活动，使他们在玩乐中学习，从而培养他们的自主学习能力。

此外，我还读到了一本名为《幼儿情绪管理》的书籍。

在幼儿教育中，孩子的情绪管理是非常重要的。

书中强调了教师和家长要共同合作，营造一个稳定、温暖和亲密的环境，帮助孩子更好地管理自己的情绪。

我结合自己的教学实践，深切体会到了情绪管理的重要性。

只有教师和家长真正了解孩子的情绪需求，才能更好地引导他们学会理解和表达情感，从而促进其社会情绪发展。

此外，我还读到了一本名为《幼儿游戏教育》的书籍。

书中介绍了游戏在幼儿教育中的重要作用。

通过游戏，孩子们能够体验到开心、放松和自由的感觉，同时也能够培养他们合作、沟通和解决问题的能力。

我深刻认识到，在幼儿教育中，教师应该尽量创设丰富多样的游戏环境，引导孩子参与到游戏中来。

同时，教师还应该有意识地观察和记录孩子在游戏中的表现和发展，从中了解孩子的兴趣和需求，以便更好地进行后续的教学设计。

另外，我还读到了一本名为《幼儿园语言游戏》的书籍。

书中详细介绍了通过语言游戏培养幼儿语言能力的方法和技巧。

在我阅读这本书的过程中，我深深体会到语言是幼儿认识世界、表达情感和交流的重要工具。

在幼儿教育中，教师应该注重创设语言游戏环境，通过有趣的故事、歌曲和游戏等形式，激发幼儿的语言兴趣和表达能力。

同时，我还学到了一些具体的教学技巧，例如使用图画、手势和肢体语言等来辅助幼儿的理解和记忆。

幼师读书笔记范文（通用5篇）

幼师读书笔记幼师读书笔记范文（通用5篇）当认真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。

那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？下面是小编精心整理的幼师读书笔记范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼师读书笔记1我读完了《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，其实很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。

读过此书之后感受颇深。

很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。

其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。

孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。

幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。

0——2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。

当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有务必的关联。

视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。

这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。

当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。

幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。

幼儿教师读书笔记(15篇)

幼儿教师读书笔记(15篇)幼儿教师读书笔记1去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有很多优秀的书籍，但是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。

忽然看见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一齐的成长事例。

但是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、推荐，我深深的被吸引了。

看到插画上正反两面的比较，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。

也许那些语言在平日里我们感觉很正常，但是在比较之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。

即便我作为一个成年人，我也更愿意听到这样的语言。

当然书中所说的不仅仅仅是语言，更重要的是一种态度。

读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。

当我每一天读了一点点后，我会充满期盼，期望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍重的方法和孩子快乐、平等、有效的共度在园的完美时光。

但是在实施的过程中总会遇见一些问题。

书上看似简单的对话，在实施的过程中并不是不件容易的事情。

首先，事情发生的情境不一样，书中的语言不可能生硬的模仿。

起先，我认为这些简单的语言很好“说”，但是在沟通的过程中，我发现真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多说话的方式已经成为定性，想要改变很难，老师或是家人需要练习。

其次，我们要改变我们的态度。

生活只有一次，时刻只去不回，孩子完美的童年亦如是。

想要孩子有一个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发现他们的开心或是难过的瞬间。

我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。

但是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。

如果你有什么不开心的事，能够和孩子说一说，他们能够感受到你的难过，但请你不好以此为借口推开他们。

这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻。

幼儿园教师读书笔记15篇

幼儿园教师读书笔记15篇幼儿园教师读书笔记1古人云：“师者，传道，授业，解惑也。

”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。

对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

<<做最好的老师>>中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的`心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。

我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。

一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。

”所以，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以批评教育。

在这样的环境下，孩子们出奇的“乖”，成绩也是有目共睹的。

为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。

其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。

看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。

我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。

幼儿园教师读书笔记2对于成长于文化断层年代的我们，胡适先生似乎只是历史的一个符号，他以前走在文字改革的先端，是新文化户外的倡导者等，由于种种原因，难得看到胡先生的文字，对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。

近日于南图觅得一本《胡适的声音》，虽然只是一册不一样时期的演讲集，但也足以窥见胡先生博大精深学养的沧海一粟。

“宁鸣而生、不默而死”，是《胡适的声音》一书的卷首语，这是胡先生一生主张并奉行的人生格言，由此看来，不论在什么语境下先生都会是一个“大右派”。

作为一个有深厚旧学背景，在完善的西学教育中成长起来的.学者，胡先生在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有建树，是真正学贯中西的大家。

幼儿教师读书笔记《把最宝贵的东西给予儿童》

幼儿教师读书笔记《把最宝贵的东西给予儿童》近日读了一本书，题目为《把最宝贵的东西给予儿童》，书中详细介绍了宋庆龄幼儿园的教学理念——尊重与要求的和谐统一。

曾在几年前，我在上海的培训期中就非常荣幸地到过宋庆龄幼儿园，并听过他们关于“尊重与要求的和谐统一”的讲座，但是一知半解，只是觉得这种理念非常先进，具有时代性和发展意义。

如今再次接触他们的教育思想，我感觉自己很有一种震撼，或者说是有点豁然开朗，我不得不折服他们的这种先进的教育理念。

书中展示了宋庆龄幼儿园三位教师的半日活动，这不仅是对他们独创的教育模式的深度观察和反思，更使我们从中谛听到教师专业成长的心声，领略到孩子智慧的曙光。

“教育即生长，教育就是目的，在生长之外别无目的”。

要尽可能让儿童在充裕的时刻自由发展，成长虽缓慢却发展彻底。

读了这本书，真的是受益匪浅，我一定会怀着“我孩子一起跳舞”的情怀投入到以后的工作中。

最后，用书中的一句话与大家共勉：“保持一颗童心，学会用儿童的眼光看世界，世界就会变得更美好。

”总之, 我读了《儿童如何学数学》这本书，我受到很大的启发，我想在今后的教学工作中我会不断努力，使自己在教学中更成熟。

由于是工作实践的原因，我对书中“陈磊”老师的半日活动展示给予了更多的关注。

因为大家都在开展蒙氏教学，而她对蒙氏有独到的理解和运用，是很值得我学习和借鉴。

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。

教师有职责帮忙家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康发展。

(经典搞笑签名)首先是陈磊老师对蒙氏教学的“有选择吸收”。

虽然蒙氏教育的理念有其很多可取的地方，但也存在着不少弊端，陈磊老师能够从自身实践出发，通过扬弃，为我所用。

她把很多蒙氏优秀的教育理念加以运用和推广，同时又进行改造和完善，并在此基础上探索创新。

我们可以从她对班级环境的创设、材料的提供以及孩子的活动情况中发现，陈磊老师的研究与探索已经取得了可喜的成绩，正这是我们非常需要学习的地方。

幼儿教育读书笔记(通用8篇)

幼儿教育读书笔记(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年幼儿教师读书笔记(精选)

2023年幼儿教师读书笔记2023年幼儿教师读书笔记1前段时间读了前苏联著名教育家阿莫纳什维利的《孩子们!你好!》一书，感觉受益匪浅。

当初之所以看这本书完全是因为被它的名字吸引，觉得书名特别的温馨，感觉作者应该是个特别富有爱心的人，应该是一个特别了解学生的人。

翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出爱的光芒和人本主义思想。

其人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐是阿莫纳什维利最基本的教育原则，强调教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐。

我想，作为一个教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。

通读本书，时时刻刻胡被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动!尤其第一章《前夜》给我的印象颇深。

每个孩子都是老师要想得到孩子们对自己的爱和信任，我们首先要了解孩子们心灵的秘密，把每一个孩子都当作自己的老师和教育者，这是让我感触最深的一句话。

想想平时，自己经常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一个孩子，更别说把他们视为自己的老师了。

事实上，如果要透彻了解每一个孩子，我们必须走进他们的生活实际，走进他们的`内心深处，了解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一个孩子。

让我们时刻提醒自己，学会转换角色，以朋友、甚至是学生的身份去和他们交流合作，和他们一起成长发展。

记住每个孩子的名字开学前的第一天，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。

当看到尼亚的照片，一眼就看出，她的门牙全掉了，也只许有很多语音她将很难正确地念出来。

不过，这也没关系，我一定不允许任何一个孩子讥笑她。

仅仅只是一句话，仅仅只是阿莫纳什维利内心的一个想法，但是却让人看到了他的细心倍至，他对孩子们心灵的呵护。

反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。

2024年幼儿教师读书笔记 14篇

幼儿教师读书笔记 14篇幼儿教师读书笔记篇1童年是一个人在成长过程中最完美的岁月，也许长大以后他不会记得童年发生的事情，哪怕仅仅只是其中的一件都可能不会记得，但是童年的生活、生长经历都会影响他未来的认知、情感、思维方式。

在现代一个高负荷的信息时代，拥有一个幸福的童年是孩子们所渴望的，是家长、社会应当给与的，是一名合格的老师应当配合的。

读了虞老师的《学前课程与幸福童年》，并结合工作这几个月以来的实践，主要有以下几点想法：一、关于孩子园的表演区一位学者说过，孩子的童年是成人生活的演练。

对于这句话我并不赞同，但是我认为孩子需要透过表演来感受、认知、明白这个他尚且不太熟悉的社会以及其中的各种行为规范和准则。

因此，孩子园有为孩子创设表演的机会和条件的必要性。

我所在的孩子园比较注重孩子的表演，在此过程中，我思考了这样一个问题：如何将表演真正有效的融入到小班活动中？小班孩子年龄尚小，语言、动作、表情等发展尚属于初始阶段，我认为该阶段孩子的表演更多的是情感的投入。

其中，表演能够分为两大类：一是根据教师带给的素材进行表演。

教师能够透过准备充分的表演材料以及好的剧本，让孩子去感受，从而将自己的真情实感融入其中。

在这类表演中，主角的选取应当尊重孩子的自主选取，并且随着活动的进程能够进行转换、改变。

一个剧本是否好，就应观察孩子的表现。

如：我们班有一个剧本大约一个月没有进行表演了，一个孩子问我，“老师，我们怎样不表演__X 啦？好久没有表演了。

”我问：“你还想表演那个吗？”孩子很用劲的点头，说，“恩！”因此，我认为，一个经典的剧本就应让大多的孩子想要去表演。

二、关于课程设计书中提到“在观察和了解孩子的基础上，设计贴合班级和孩子园实际的课程，就应是未来课程发展的基本方向。

”因此，课程是“活”的，是因地制宜的。

除此之外，我认为课程设计的关键是关注孩子的反馈。

一个好的课程设计的基本范畴就应是孩子喜爱的、乐于参与的课程。

然而，对于课程设计中，有效反馈和无效反馈是教师应当去思考的。

《图像时代的早期阅读》读书笔记

《图像时代的早期阅读》读书笔记标题：图像时代的早期阅读读书笔记在信息化的时代，图像成为了人们获取信息的重要途径之一。

随着媒体与科技的不断发展，图像的重要性日益增加。

然而，图像的的崛起并不意味着传统文字的消失。

相反，从古至今，阅读一直是人们获取知识、培养文化素养的重要途径之一。

本文从历史、社会和教育的角度，探讨图像时代下的早期阅读。

首先，图像时代的早期阅读需要考虑其与历史的关系。

在古代，文字的出现对人类社会的发展起到了重要的推动作用。

文字的出现使得信息可以被传递记录，进而推动了人类知识的积累和传承。

然而，文字并不是最早的阅读方式。

在人类文明的早期，图像、绘画、雕塑等形式的图像艺术成为人们交流、传递信息和故事的方式。

这种非文字的传播方式帮助人们理解世界，凝聚社会，形成了早期文化的基础。

因此，尽管图像是近代媒体技术的产物，但早期的人类社会已经意识到图像的力量，并将其作为重要的阅读行为。

其次，社会对于图像时代的早期阅读的需求推动了图像媒体的发展。

随着信息传递的方式发生了变化，人们对于信息获取的需求也在不断增长。

传统的文字方式无法满足人们日益增长的知识需求，于是人们开始关注图像媒体的价值与作用。

互联网的出现使得图像媒体的传播更加容易和快捷。

社交媒体的兴起和智能手机的普及使得图像信息在社会中的传播更加广泛。

这些图像信息在大众生活中占据了重要地位，成为人们获取信息的重要途径之一。

例如，人们通过浏览社交媒体上的图片和视频来获取新闻、了解时事、分享生活。

这种阅读方式是图像时代的早期阅读的一种体现。

最后，教育也在努力适应图像时代的早期阅读。

在传统的教育环境中，文字一直是主导的教学媒介。

然而，随着图像的崛起，教育也开始更加重视图像的教学作用。

图像教学可以帮助学生更好地理解抽象的概念，提高学习效果。

例如，在教学中使用图像和动画可以帮助学生更好地理解科学原理、历史事件等。

此外，图像教学还能够激发学生的创造力和想象力，培养学生的艺术素养。

2024年幼儿教师读书笔记(精选15篇)

幼儿教师读书笔记(精选15篇)幼儿教师读书笔记1读了虞永平老师的《学前课程与幸福童年》一书，在这本书中，虞老师主要论述了课程与幼儿之间的关系，书中先进的教育理念引领着幼教行业的发展，其中《种植园地与幼儿园课程》一文给了我很大触动。

因为种植是有关自然，有关生命的一项活动，幼儿不就是要接触自然，接触生命的吗?看了这篇__，对比自己接触过的幼儿园，很多幼儿园都能在园内开辟种植园地。

而虞老师的观念影响了我，种植园地不仅仅指室外用来专门种植的地方，只要是能种上一些植物的地方都属于种植园地，这样的定义打破了传统的观念，让一些受到场地限制的幼儿园也能开辟属于自己的种植园地，开展种植活动。

除了睡觉之外，幼儿在幼儿园的时间甚至超过了在家的时间，幼儿园的环境对幼儿来讲是多么的重要啊，幼儿园环境应该是充满植物、充满生机、充满游戏的，让幼儿接触大自然，接触生命，接触绿色。

因此，幼儿园必须要有种植园地。

种植园地可以在室内，也可以在室外，班级的种植园地大小要适中，所种植的要是当地，当季，无毒害，易种养，易观察的植物。

种植过程中，最重要的就是要让幼儿成为种植、欣赏、管理的主人。

这样才能帮助幼儿获得种植的经验，热爱大自然、植物的情感。

我一提笔写作文就会想起口袋作文，所以转发了这篇__；若你为写作文发愁，()。

种植园地到底有什么价值呢?种植活动包括种植计划和种植落实两个部分。

在每一个部分都对幼儿有很大的价值。

如在种植计划时，幼儿与教师要先观察种植的空间，选择植物及其种子或苗，讨论种植方法、种植工具，确定合作方式等等。

在这一环节，幼儿主要参与的是规划，对种植区有一个全面的考虑与规划，这是收集资料，整理资料并用于实践的过程。

在种植落实时，幼儿切实成为种植、管理、收获的主人。

从种植植物开始，幼儿可以获得不同的种植方法，如点种、撒播、坑中等方法，同时可以探索不同方法种植的结果一样吗?种植是需要大家合作的，在这个过程中，幼儿参与了同伴间的交往，发展了合作能力与动手能力。

2024年幼儿教师读书笔记(15篇)_3

幼儿教师读书笔记(15篇)幼儿教师读书笔记1捧读此书，不由自主的有一种感觉，一位慈祥，睿智的长者，坐在你的面前与你聊天，他的丰厚学养，他的理论，他的实践，他的思想，他的智慧正满慢滋养者你的心灵，提升你的智慧。

这时候，大师的形象依然模糊，但是大师的指引却是那么的具体。

书中每条谈一个问题，都有生动实际的事例，又有精辟的理论分析，是一本非常好的教育名著。

这本书的主要思想是教师对学生进行智育问题提出了建议以及论述教师协调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展的方法。

注重用书籍去影响学生的心灵。

苏霍姆林斯基指出我们常犯的一个错误，就是容易拿一些新奇的、鲜明的、形象的手段（比如现在用的多媒体）来激发学生的兴趣。

但如果不合适的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。

“经验证明：讲课当中过分地追求激动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时教师不得不提高声音，压倒学生的喧闹声，学生就会更加兴奋。

其次，教师要弄明白已知和未知之间的关系，因为这关系到学生掌握知识的质量及在头脑中的保持，同时也会有效地激发学生的兴趣。

”提示出已知的跟新的东西之间的内部的深刻的联系——这是激发兴趣的奥秘之一。

在这里，苏霍姆林斯基用了一个比喻，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当教师将新的知识这块砖递到学生手上的时候，学生应该知道放在哪个位置，并且它还应该站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖（新的知识）放好。

要将已学过的知识变成掌握新知识的一个工具。

做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。

2023幼儿教师读书笔记_1

2023幼儿教师读书笔记2023幼儿教师读书笔记1前段时间读了前苏联著名教育家阿莫纳什维利的《孩子们!你好!》一书，感觉受益匪浅。

当初之所以看这本书完全是因为被它的名字吸引，觉得书名特别的温馨，感觉作者应该是个特别富有爱心的人，应该是一个特别了解学生的人。

翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出爱的光芒和人本主义思想。

我想，作为一个教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。

通读本书，时时刻刻胡被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动!尤其第一章《前夜》给我的印象颇深。

想想平时，自己经常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一个孩子，更别说把他们视为自己的老师了。

事实上，如果要透彻了解每一个孩子，我们必须走进他们的生活实际，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一个孩子。

让我们时刻提醒自己，学会转换角色，以朋友、甚至是学生的身份去和他们交流合作，和他们一起成长发展。

当看到尼亚的照片，一眼就看出，她的门牙全掉了，也只许有很多语音她将很难正确地念出来。

不过，这也没关系，我一定不允许任何一个孩子讥笑她。

仅仅只是一句话，仅仅只是阿莫纳什维利内心的一个想法，但是却让人看到了他的细心倍至，他对孩子们心灵的呵护。

反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。

幼儿教师读书笔记

幼儿教师读书笔记幼儿教师读书笔记15篇当品读完一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么你真的会写读书笔记吗？下面是店铺帮大家整理的幼儿教师读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿教师读书笔记1“一本书如同一朵花，打开它的时候，‘花儿’就盛开了。

花开无声，能否听到，全屏有心抑或无心。

”当我看到《听那成长的拔节声》这本书时，深深地被数名所吸引了，缓缓打开，细细翻阅，一个个精彩鲜活的案例、一段段富有哲理的语言，让我陷入沉思。

正如作者所言：“每一位教师在成长中都会经历困惑、迷惘、挫折甚至失败。

然而，正是有了这些夹杂着痛苦的过程，我们才能享受四季的不同和美好，更是通过这样的积累和积淀，我们才能不断攀登、不断收获。

”随着阅读的深入，品味着一句句话语，让我似乎看到了自己的成长足迹。

记得06年第一次踏入幼儿园，看到一个个天真无邪的孩子们时，我对自己说：“我要做个好老师！”但是真正步入工作岗位后，面对吵闹的孩子、琐碎的失误，我开始茫然，尤其是第一次参与观摩课，试课时被领导中途打断，指导后再试，我就这样含着泪把课试了一次又一次。

自从加入了市实验这个团队，经常参加教研活动，我的教学能力、技能技巧都有所提高。

记得那次参加观摩课比赛，我选择了音乐课《睡得甜甜》，当我把构思好的教案，拿给园长看时她却用质疑的眼神看着我说：这是你完成的教案吗？你知道一篇完成的教案是怎么写的吗？园长的一席话，当时让我无地自容，回来后，我就查阅了有关音乐教育方面的知识，虚心向老教师请教，当我第二次把完整的教案交到园长面前，她看后，满意的笑了，鼓励我说：认真准备试课，不要有压力，我们相信你。

第二天，我就赶紧准备试课，试了一次又一次。

当时我着急的哭了，下午就该比赛了，没有时间再试课了，怎么办呢？园长看到我，不但没有批评我，埋怨我，而是拍着我的肩膀语重心长的安抚我说：不要哭、也不要紧张，尽自己最大的努力，不经历风雨怎见彩虹，把最光彩的一面展示出来，你就成功了！就这样，这节课试了改，改了试，试了多少节，改了多少节，我记不得了。

2024年幼儿园教师的读书笔记

2024年幼儿园教师的读书笔记作为一名幼儿园教师，我深知读书的重要性，而这次我所阅读的书籍是《幼儿园教育指导纲要》。

这本书让我对幼儿园教育有了更深入的认识，也让我对自己的工作有了更多的思考。

首先，我深刻理解了幼儿园教育的目标。

在《纲要》中，明确提出了幼儿园教育的目标，即培养幼儿全面发展，包括身体、认知、情感、社会和语言等方面。

这个目标不仅符合幼儿身心发展特点，也符合现代社会对幼儿发展的要求。

在实现目标的过程中，我意识到要注重幼儿的个体差异，尊重每个孩子的独特性，同时也要注重培养幼儿的创新精神和创造力。

其次，我对幼儿园教育的内容和方法有了更深入的认识。

在教育内容方面，我认识到应该注重幼儿的生活经验和兴趣，从幼儿的实际出发，关注幼儿的发展需要。

在教学方法方面，我认识到应该注重幼儿的主体地位，采用多种教学方法，如游戏、故事、音乐、绘画等，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

同时，我也意识到应该注重与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的发展。

在阅读过程中，我也发现了自己的一些不足之处。

例如，有时候我在教育过程中过于注重知识的传授，而忽略了幼儿的情感和社会性发展；有时候我在教学方法的选择上过于单一，缺乏创新和多样性。

通过阅读《纲要》，我意识到这些问题需要我在今后的工作中不断反思和改进。

除了对幼儿园教育的认识，我还从阅读中获得了许多实践经验。

例如，书中提到的一些教育案例和方法，让我在实际工作中得到了启示。

同时，我也认识到了与其他幼儿园教师的交流合作的重要性。

通过与其他教师的交流，我们可以分享经验、互相学习、共同进步。

总之，《幼儿园教育指导纲要》的阅读让我对幼儿园教育有了更深入的认识和理解，也让我对自己的工作有了更多的思考和改进。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素质和教育能力，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。

同时，我也意识到自己在教育过程中的情感态度对于幼儿的发展至关重要。

《纲要》中强调了教师的情感态度对幼儿的影响，一个积极、乐观、耐心的教师能够给幼儿带来更多的正能量，促进幼儿的健康成长。