《声母bp》教学设计
拼音bp拼读教案范文(通用3篇)
拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合同学的实际状况，以课时或课题为单位，设计和支配的一种实践性教学文件，以顺当有效地开展教学活动。
以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母，读准声母b、p，能正确书写;2学习拼读音节，能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教具预备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。
教学重、难点把握b、p的发音方法，把握b、p与单韵母相拼的方法。
课时支配1~2课时。
教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作)。
2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗?瞧，菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。
你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来，不精确的准时订正)。
二、学习b、p师：孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣，你们情愿交更多的伴侣吗?今日，让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃'，配童音："小伴侣，我是谁，你们熟悉我吗?'依据同学回答，老师板书"b')。
师：它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读，提示同学留意口型)。
师：猜猜看，其次个伴侣是谁?(课件展现，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据同学回答板书p，教读)。
师：这两个新伴侣就是声母，熟悉了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。
1辨"b'、"p'发音的不同。
师：下面我们做个嬉戏，请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发"b'音，再发"p'音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。
声母bp教案
声母bp教案声母bp教案一、引言语音教学是语言学习的重要组成部分，而声母是构成音节的基本单位之一。
本文将以声母bp为例，探讨如何设计有效的声母教学教案。
二、声母bp的特点声母bp是一个双唇爆破音，其发音过程中，双唇迅速闭合，然后突然打开，释放出一个爆破音。
与其他声母相比，bp的发音较为特殊，需要学生掌握正确的发音技巧。
三、教学目标1. 学生能准确地发出声母bp的音；2. 学生能够在单词和句子中正确运用声母bp。
四、教学步骤1. 引导学生观察发音器官的动作通过展示声母bp的发音动作，引导学生观察双唇的闭合和打开过程。
可以借助视频或图片来帮助学生更好地理解。
2. 练习声母bp的发音让学生模仿教师的发音，重复练习声母bp的发音。
可以通过一些练习口型的游戏或口语练习来帮助学生更好地掌握发音技巧。
3. 单词练习选择一些包含声母bp的单词，让学生逐个发音并进行练习。
可以将这些单词写在黑板上，让学生依次发音，并进行纠正和指导。
4. 句子练习设计一些包含声母bp的句子，让学生在句子中正确运用声母bp。
可以让学生分组进行对话练习，或者进行角色扮演，使学生在实际交流中更好地掌握声母bp的使用。
五、巩固与拓展1. 听力训练选择一些包含声母bp的录音材料，让学生进行听力训练。
可以设计一些听力题目，让学生通过听力理解的方式来巩固对声母bp的掌握。
2. 语音练习通过一些语音练习的活动，帮助学生进一步巩固声母bp的发音。
可以设计一些连读、重音和音调的练习，让学生在实际语境中更好地运用声母bp。
3. 阅读训练选择一些包含声母bp的文章或短文，让学生进行阅读训练。
可以设计一些阅读理解题目，让学生通过阅读来巩固对声母bp的掌握，并提高阅读能力。
六、总结通过以上的教学步骤，学生可以逐渐掌握声母bp的发音和运用技巧。
在教学过程中，教师应注重师生互动，及时纠正学生的发音错误，并鼓励学生进行口语表达和交流。
只有在实际运用中，学生才能更好地掌握声母bp的发音和运用。
学前班拼音bp教案
学前班拼音bp教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握拼音字母b和p的发音方法。
让学生能够正确识别和拼读含有b和p的音节。
1.2 技能目标：培养学生正确发音的能力，能够准确地发出b和p的音。
培养学生能够正确书写b和p字母。
1.3 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强他们对汉语语音的感知能力。
培养学生的团队合作精神，通过互动活动共同学习。
第二章：教学内容2.1 字母b的发音：讲解b字母的发音方法，发音时双唇闭合，突然分开，发出爆破音。
通过示例词汇和句子，让学生练习发音，如“爸爸”、“篮球”等。
2.2 字母p的发音：讲解p字母的发音方法，发音时双唇闭合，突然分开，气流较强，发出爆破音。
通过示例词汇和句子，让学生练习发音，如“妈妈”、“苹果”等。
第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过直观的演示，如模仿b和p的发音动作，帮助学生理解和记忆发音方法。
3.2 互动教学法：组织学生进行小组活动，相互练习发音，鼓励他们积极参与，增强团队合作精神。
3.3 游戏教学法：通过拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中练习发音和拼读。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：引导学生进行口腔运动，准备发音。
进行简单的语音练习，如模仿动物叫声、拍手发音等。
4.2 字母教学：讲解b字母的发音方法，并通过示例词汇和句子进行练习。
讲解p字母的发音方法，并通过示例词汇和句子进行练习。
4.3 拼读练习：提供含有b和p音节的词汇，让学生进行拼读练习。
引导学生注意b和p音节的发音差异，进行对比练习。
第五章：教学评价5.1 发音评价：通过个别学生发音的演示，评价他们对于b和p发音的掌握程度。
观察学生在小组活动中的发音，评价他们的发音准确性。
5.2 拼读评价：提供含有b和p音节的词汇，让学生进行拼读，评价他们的拼读准确性。
设计一些含有b和p音节的句子，让学生进行朗读，评价他们的语言表达能力。
第六章：教学活动6.1 游戏：拼音接龙学生分成小组，一个学生说出一个含有b或p的音节，下一个学生需要说出一个以这个音节一个字母开始的音节。
声母bp教案
声母bp教案【教案】一、教学目标：1. 能够准确说出声母bp的发音；2. 能够用声母bp正确快速地读出单词、句子；3. 了解声母bp的书写形式。
二、教学重点：1. 掌握声母bp的发音要点；2. 掌握用声母bp正确快速地读出单词、句子。
三、教学难点：1. 复习前面所学的其他声母；2. 训练学生准确地发音。
四、教学准备：1. 音频设备；2. 教学幻灯片或者黑板。
五、教学过程：Step 1: 导入新知识1. 教师播放音频，让学生先听下面的几个单词的发音：pan, bat, pull。
2. 引领学生思考，这三个单词的开头的辅音发音相同吗？学生回答不同。
3. 引出声母bp，并表示它是两个俗称相似的声母，并出示其书写形式。
Step 2: 学习发音1. 教师放慢声音，让学生仔细听模仿。
2. 教师纠正学生的发音错误，引导他们注意舌位和音素的准确发音。
Step 3: 练习读音1. 教师播放音频，让学生快速模仿读出下面的单词：big, pig, bad, pick。
2. 教师指名某个学生，要求他读出一个单词，其他学生跟读。
教师可以随机选择学生，提高课堂活跃度。
Step 4: 配对练习1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 每组学生轮流抽取一个单词卡片。
第一个学生发音，第二个学生快速配对找到对应的单词卡片。
Step 5: 运用知识1. 教师出示带有声母bp的句子，并播放读音。
2. 学生模仿读出句子，注意语调、音准和连贯性。
Step 6: 教学总结通过本节课的学习，我们学习了声母bp的发音，并通过快速大量的练习，提高了学生的发音准确性。
六、教学延伸：1. 继续加深学生对声母bp的认识和熟练度；2. 练习更多的单词和句子，提高学生的语音表达能力。
七、教学反思：本节课通过简单生动的教学方式，激发了学生对声母bp的兴趣，并通过大量的练习，提高了学生的发音准确性。
教学过程中，教师需要注意课堂秩序，适当引导学生参与，活跃课堂氛围。
声母bp教学设计优选稿
声母b p教学设计集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-《声母b p》教学设计第一阶段：一、组织教学1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？……2.让小朋友作自我介绍：师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们）……二、复习六个单韵母和六个词语小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下：师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）……师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；……师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便……第二阶段：一、学习声母b p师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊谁来说……师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。
师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片：①师范读，并示范发音口型；②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……师：小朋友看看，b和p长得像不像啊有什么不一样（一个肚子大，一个头大。
）出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。
请跟老师一起读……二、学习词语师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步三、游戏：找伙伴师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。
中班下册拼音bp教案设计
中班下册拼音bp教案设计教案标题：中班下册拼音bp教案设计教学目标：1. 学生能够正确识别和书写拼音字母"b"和"p"。
2. 学生能够通过拼音字母"b"和"p"正确发音并与相应的汉字进行匹配。
3. 学生能够通过拼音字母"b"和"p"进行简单的拼音组词。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 拼音字母卡片或拼音字母磁贴。
3. 相应的汉字卡片或磁贴。
4. 拼音字母和汉字组成的图片卡片或磁贴。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一节课学习的拼音字母"m"和"n"，并与学生一起复习发音和书写。
2. 新知呈现（10分钟）- 准备拼音字母卡片或磁贴，分别出示字母"b"和"p"给学生，并引导学生模仿老师正确发音和书写。
- 结合图片或实物，给学生展示与拼音字母"b"和"p"对应的汉字，并进行发音示范。
3. 拓展活动（15分钟）- 将拼音字母卡片或磁贴与相应的汉字卡片或磁贴混合放置在桌面上，让学生进行配对游戏，将拼音字母与对应的汉字匹配。
- 制作一些拼音字母和汉字组成的图片卡片或磁贴，让学生根据图片选择正确的拼音字母进行拼读，并进行游戏。
4. 巩固练习（15分钟）- 准备一些拼音字母和汉字组成的卡片或磁贴，将学生分成小组，每组派出一名学生选择一张卡片或磁贴，然后快速读出拼音并找到相应的汉字。
- 让学生在黑板或白板上书写拼音字母"b"和"p"，并与学生一起检查和纠正书写。
5. 小结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容，强调拼音字母"b"和"p"的发音和书写要点。
- 鼓励学生在课后继续巩固练习，提供相关的练习材料或推荐学习资源。
声母bp教案
教学目标：1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会b p与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。
读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。
）（三）教学声母b。
1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。
板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么？（b像一个大肚子。
b像个6。
）教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
（四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
【教师用书】声母bp
复习声母b、p教学目标：1、复习声母b、p的认读和书写规则2、复习声母b、p的拼读与书写，加深幼儿记忆。
准备：大班上课件一、课程导入同学们，今天我们来进行一节复习课，我们今天就要复习声母b、p。
二教学过程：（一）、根据课件复习声母b。
1、根据课件内容，看图说话引出b。
2、根据课件内容，依靠b的小口令，看图画复习b的口型。
b的小口令：“右下半圆b，菠萝好吃人人爱”——bbb。
3、根据课件内容，讲解b的发声要点。
b的发声要点：我们在读b的时候，双唇紧闭，让气流冲击发音，读音轻短，不送气——b、b、b。
4、跟随课件内的教师，进行b的朗读练习。
教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
5、跟随课件，复习b的书写。
并在课后的拼音格里进行b的书写练习。
b的书写要领：我们先写一竖“1”出第二线，右下写半圆，两笔写成占两格。
（二）课堂练习拼读1、根据课件，开始复习拼读。
在进行拼读练习的时候，注意学会读轻声2、利用书后的练习题，进行拼读的四声练习。
b—a ba bābábǎbàb—i bi bībíbǐbì（三）、根据课件复习声母p。
1、根据课件内容，看图说话引出p。
2、根据课件内容，依靠p的小口令，看图画复习p的口型。
p的小口令：右上半圆p，小兔子播种上山坡，p、p、p.3、根据课件内容，讲解p的发声要点。
p的发声要点：我们在读p的时候，双唇紧闭，让气流冲出发音，读音轻短p、p、p。
4、跟随课件内的教师，进行p的朗读练习。
教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
5、跟随课件，复习p的书写。
并在课后的拼音格里进行p的书写练习。
p的书写要领：我们先写一竖“1”出第三线，半圆中格占，两笔写成占两格。
（四）课堂练习拼读1、根据课件，师生进行拼读练习。
在进行拼读练习的时候，注意读轻声2、利用书后的练习题，进行拼读的四声练习。
p—o po pōpópǒpòp—i pi pīpípǐpì三、教学建议在进行声母的复习时，还可以复习以前复习过的单韵母从而加深幼儿的记忆。
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿正确认识声母b、p，并能准确发音。
1.2 能力目标培养幼儿准确认读声母b、p，提高幼儿的语音表达能力。
1.3 情感目标激发幼儿学习声母的兴趣，培养幼儿积极参与语言活动的积极性。
第二章：教学内容2.1 声母b的发音要领b的发音是双唇、浊、送气、清音，发音时先闭双唇，快速松开，使气流冲出口腔。
2.2 声母p的发音要领p的发音是双唇、浊、不送气、清音，发音时先闭双唇，保持双唇紧闭，使气流从口腔中挤出。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿认识声母b、p。
3.2 游戏法设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中练习发音，提高学习兴趣。
3.3 互动法鼓励幼儿积极参与课堂活动，与教师、同伴互动，提高口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 声母b的学习1) 教师出示声母b的图片，引导幼儿观察发音口型，讲解发音要领。
2) 幼儿跟读声母b，教师纠正发音。
3) 设计游戏，让幼儿在游戏中练习发音。
4.2 声母p的学习1) 教师出示声母p的图片，引导幼儿观察发音口型，讲解发音要领。
2) 幼儿跟读声母p，教师纠正发音。
3) 设计游戏，让幼儿在游戏中练习发音。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度、发音准确性以及与同伴的互动情况。
5.2 课后作业评价布置练习声母b、p的作业，家长配合监督，教师定期检查。
5.3 进步奖励对在课堂表现和课后作业中有进步的幼儿给予表扬和奖励，提高幼儿的学习积极性。
第六章：教学准备6.1 教具准备制作声母b、p的图片、卡片；准备相关游戏道具。
6.2 环境布置营造轻松、活泼的课堂氛围，挂上声母b、p的图片，摆放相关教具。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点让幼儿正确认识声母b、p，并能准确发音。
7.2 教学难点声母b、p的发音准确性，以及在不同词语中的运用。
第八章：教学实践8.1 声母b的实践1) 教师出示含有声母b的词语，如“杯子”、“宝宝”，引导幼儿正确发音。
声母bp的教案
声母bp的教案教案标题：声母 "b" 和 "p" 的教案教学目标：1. 学生能够正确发音和辨别声母 "b" 和 "p"。
2. 学生能够在正确的语境中运用声母 "b" 和 "p"。
3. 学生能够识别和书写与声母 "b" 和 "p" 相关的字母和单词。
教学准备：1. 声母 "b" 和 "p" 的图片或卡片。
2. 白板、白板笔和擦子。
3. 学生练习册或工作纸。
4. 录音设备（可选）。
教学步骤：引入活动：1. 展示声母 "b" 和 "p" 的图片或卡片，并请学生观察。
2. 通过指向图片或卡片的方式，引导学生说出图片或卡片名称，重点关注 "b" 和 "p" 的发音。
教学主体：3. 将白板分为两栏，一栏写上 "b"，另一栏写上 "p"。
4. 声母 "b" 的发音练习：a. 模仿老师的发音，让学生跟读 "b" 的发音。
b. 给学生提供一些以 "b" 开头的单词（如 "ball"、"book" 等），让他们读出这些单词，并指出其中的 "b" 声母。
c. 让学生自由发挥，创造以 "b" 开头的句子，并在白板上写下来。
d. 学生之间互相练习，进行对话，使用以 "b" 开头的单词。
5. 声母 "p" 的发音练习：a. 模仿老师的发音，让学生跟读 "p" 的发音。
b. 给学生提供一些以 "p" 开头的单词（如 "pen"、"pig" 等），让他们读出这些单词，并指出其中的 "p" 声母。
《声母bp》教学设计（共5篇）
《声母bp》教学设计（共5篇）第一篇：《声母b p》教学设计《声母b p》教学设计第一阶段：一、组织教学1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？……2.让小朋友作自我介绍：师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们）……二、复习六个单韵母和六个词语小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下：师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）…… 师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；……师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便…… 第二阶段：一、学习声母b p 师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊？谁来说？……师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。
师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片：①师范读，并示范发音口型；②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……师：小朋友看看，b和p长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大，一个头大。
）出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。
请跟老师一起读……二、学习词语师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步三、游戏：找伙伴师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。
声母b、p的学习教案
声母b、p的学习教案一、教学目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领。
2. 使学生能够正确地拼读含有声母b、p的词语。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文。
二、教学内容：1. 声母b、p的发音特点及发音方法。
2. 含有声母b、p的词语。
3. 练习朗读课文。
三、教学重点与难点：1. 声母b、p的发音。
2. 正确拼读含有声母b、p的词语。
四、教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如卡片、图片等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过游戏、歌曲等方式引导学生复习声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母b、p：1) 讲解声母b、p的发音要领，让学生注意发音时的口型、舌位等。
2) 示范发音，让学生跟随老师一起发音。
3) 学生相互练习发音，教师巡回指导。
3. 学习含有声母b、p的词语：1) 教师出示含有声母b、p的词语卡片，让学生认读。
2) 学生分组练习，互相纠正发音。
3) 教师选取一些词语进行游戏，巩固学习效果。
4. 朗读课文：1) 教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确拼读声母b、p。
2) 学生自主朗读，体会声母b、p在词语中的发音。
3) 学生互相交流朗读心得，提高朗读水平。
6. 课后作业：学生回家后，和家长一起练习含有声母b、p的词语，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和课堂练习，评价学生对声母b、p的发音及拼读能力的掌握。
2. 观察学生在朗读课文时的发音准确性，了解学生对含有声母b、p词语的掌握情况。
七、教学拓展：1. 引导学生发现生活中含有声母b、p的词语，提高学生的语言运用能力。
2. 举办拼音比赛，激发学生学习兴趣，提高学生的拼音水平。
八、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学建议：1. 对于发音不准确的学生，教师要个别指导，耐心纠正。
2. 增加课堂互动，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习声母m、f，提前为学生准备相关教学材料。
拼音bp教案
拼音bp教案教案标题：拼音BP教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够正确辨认和书写拼音中的bp发音组合。
2. 培养学生正确的发音习惯，并能够正确运用拼音中的bp发音组合识读相关的词汇。
教学准备：1. 教学课件或者黑板、白板等教学工具。
2. 拼音学习资料、课文或练习题。
教学流程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些拼音中的bp发音组合的词汇，如“爸爸”、“鼻子”、“牛排”等，引发学生对于拼音中bp发音组合的兴趣。
2. 通过与学生互动的方式，让学生尝试读出这些词汇，并解释其读音规则。
步骤二：教学（15分钟）1. 将拼音中的b和p音进行详细解释，并进行示范发音。
同时，与学生合作，通过口型示范等方式帮助学生准确发出这两个音。
2. 通过多次练习和口头模仿，帮助学生掌握准确发音的技巧。
3. 引导学生注意拼音中bp发音组合的特点，解释它们在词汇中的应用。
步骤三：操练（20分钟）1. 分发拼音练习册或打开相关的练习题，让学生进行书写拼音中的bp发音组合的练习。
教师可以布置各种类型的练习题，如填空、连线、拼音闯关等。
2. 适时进行个别辅导，帮助那些有困难的学生。
3. 在学生完成练习后，进行答题讲解和纠错，及时纠正学生的错误，确保他们对于bp发音组合的掌握和运用。
步骤四：巩固（10分钟）1. 利用游戏或情境，让学生进行复习和巩固。
例如，通过拼读比赛、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中积极运用所学的bp发音组合。
2. 教师可以设计一些与学生实际生活相关的情境，要求学生通过运用bp发音组合来描述和讨论，以进一步巩固他们的学习成果。
步骤五：总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，确认学生对于拼音中的bp发音组合有了初步的掌握。
2. 引导学生反思自己在本节课中的学习过程和方法，并提出下一步的学习目标。
教学反思：在本节课中，通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生掌握拼音中的bp发音组合。
通过导入、教学、操练、巩固和总结等环节的有机组合，培养学生的学习兴趣和主动性。
《bp》教案
教学目的1.学习bp两个声母的音、形，能正确书写。
2.学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好基础。
3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。
教学重点学习、掌握拼音方法，能正确发音。
教学难点 *声韵相拼能正确发音。
教学准备1.教师用教学挂图2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片教学课时2课时第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。
学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。
板书课题b p并读出字母的音。
一、学习字母b(一)出挂图1，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：听广播的“播”，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。
声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出b—o—bo是呼读音的音来。
板书：b—o教师范读bb—o学生学读bb—o(本音要读得很轻很短，读得响亮了就是呼读音。
)(二)观察图与字母的联系，学习b的形问：b与图中那一部分很像呢?(半导体收音机的外形与b相似，抽出的天线很像b的一竖。
)(三)指导书写讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写“|”到三线停笔，再在中格写右半圆“”学生在本上学写字母1—2个。
二、学习字母p(一)出示挂图2，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：泼水的“泼”读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音响亮些就会带出o的音来。
板书：p—o教师范读p p—o—po学生学读p p—o(二)观察图与字母，学习p的形问：p与图中哪部分很像呢?(泼出的水与盆合起来很像p)(三)指导书写讲：p的笔顺是从二线起笔写“|”到四线上面一点收笔，然后在中格写“”学生在本上抄写1—2个。
课中休息：做小游戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。
三、巩固练习(一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。
1.集体齐读。
2.按行读，一人读完后一个人马上读。
3.打乱顺序加入单韵母练习读。
(二)练习写字母板书设计：第二课时谈话：声母和韵母是可以做朋友的。
b p新教案设计
声母b p 教学设计平顶山市新城区湖光小学【教学目标】1．学会b p 2个声母，读准音，认清形，正确书写，认识汉字“波、皮”。
2．学会带调拼读音节及b p 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3.学会本课的儿歌。
【教学重难点】学会带调拼读音节及b p 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
【课时安排】1课时【教学准备】课件、拼音卡片【教学过程】一、复习导入。
孩子们，前面我们认识了许多字母朋友，有韵母宝宝，还有声母宝宝，谁能分别说出它们的名字？韵母宝宝有……声母宝宝有……1.卡片，齐读单韵母。
2.读y w声母卡片。
今天老师带同学们去认识新的声母宝宝，它们是b p。
（出示课件、板书课题）二、学习声母b1．同学们，说一说你看到了什么？（教师出示课件）2．广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
3．教师师范读，多种形式读。
（声母宝宝b住在哪儿呢？（课件出示四线格））4.教师指导：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
5..教师师范书写：先写竖，写在上、中格，上格不顶格，再写右半圆，写在中格。
6.学生拿出课本描一描写一写，教师巡视，及时指导学生。
三、学习声母p。
1.课件出示p引导图。
谁能用一句话来说说这幅图？爬山坡的“坡”就是声母p的读音。
老师说过，声母要读得短一点，轻一点2.教师示范读。
3.多种形式练读。
4. p的写法。
（1）教师示范书写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。
（2）学生在自己的课本上练习写一写，写3个，教师巡视指导。
四、区分b p的写法和读法。
1．b p的记法顺口溜。
跟老师读：右下半圆bbb，右上半圆ppp。
（引导学生还有什么方法区分b p）区别b和p2. b p发音的区别。
小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。
请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。
小学一年级汉语拼音bp语文教案
小学一年级汉语拼音bp语文教案
小学一年级汉语拼音bp语文教案
教育方针
1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。
2.学习拼音音节，能精确拼音b、p与单韵母组成的音节。
3.感触学拼音的`趣味。
重点难点
学习拼读音节。
教育预备
拼音示教板，拼音卡片。
教育进程
一、温习(5)
1.认读卡片b、p。
2.回想b、p的发音办法。
二、学习拼音办法(20)
1.知道音节。
以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。
2.学习拼音办法。
(1)结合介绍拼读办法，教师作拼拼读演示，并用口诀总结拼读办法。
(2)教师教读。
(3)学生练读。
(4)教师查看。
3.用以上办法操练其它音节。
充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。
教师留意指点，将发音办法韵含其间。
三、完结课后操练“读读连连”(10)
1.看图，图上画了什么？
1/ 2
2.教师以一组为例，指点带调音节的拼读办法。
3.学生测验拼读，教师相机辅导。
4.完结连一连，再次练读。
四、稳固操练(5)
学生从头拼读学过的音节。
五、安置作业(5)
誊写本节课学的音节。
板书设计
b－ɑ→bɑp－u→pu
bɑbopɑpo
bibupipu
教后感
2/ 2。
汉语拼音bp的教学设计范文
汉语拼音bp的教学设计范文汉语拼音bp的教学设计范文作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音bp的教学设计范文，希望能够帮助到大家。
一、组织教学二、发音器官和说话技能训练（一）呼吸训练设计吹泡泡游戏（师生同吹）约2分钟（二）舌体操训练第一节：舌尖抵住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩得越深越好，但不要把舌系带抻疼。
然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齿龈。
第二节：舌尖放在下齿龈，舌头向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速缩回。
第三节：舌尖用力顶左腮，顶得腮越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮，左一下，右一下，反复多次。
第四节：舌头平放，用牙齿轻松咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸，然后又边咬舌头边缩回。
通过以上四节舌体操的训练，使舌头上、上、左、右都得到运动。
做舌体操时，可以用鼓点或音乐指挥听觉障碍学生训练，同时让听觉障碍学生加上拍手、点头、摇头的动作。
（三）在舌操的基础上，进一步训练舌头的发音动作，连续发：①da、da、da、da……②za、za、za、za……③jia、jia、jia、jia……④zha、zha、zha、zha……⑤la、la、la、la……⑥ga、ga、ga、ga……三、新授b、p（一）游戏对比讲解b、p的发音部位和发音要领师：下面我们做游戏。
请同学们拿出老师课前发下来的纸，像老师这样把纸放在嘴前，讲解b的发音：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
讲解p的发音：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（二）按老师说的先发音，你们试一试，看看自己在发音的时候发现了什么？生：比划着发“b”的时候，纸不动。
发“p”的时候，纸动了。
师：发“b”的时候，出的气轻，发“p”的时候，出的气重。
同学们在发音的时候要注意。
师：师指导听觉障碍学生一起练读“b、p”，范读、领读，正音。
拼音bp教案
拼音bp教案教案标题：拼音BP教学教学目标：1. 学生能够正确识别和拼读拼音BP的音节。
2. 学生能够正确运用拼音BP拼写和组合出单词。
3. 学生能够正确运用拼音BP读句子。
教具准备：1. 拼音BP卡片（包括拼音和对应的字母）2. 课件或黑板3. 要读的练习句子卡片教学步骤：Step 1：导入1. 教师出示拼音BP卡片，让学生猜测卡片上的字母音节，并发音示范。
2. 学生跟读教师示范发音，并逐个回答卡片上的音节是什么字母。
Step 2：教学拼音BP音节1. 教师出示拼音BP卡片，引导学生读出音节。
2. 教师详细解释每个音节的发音规则和特点，并给出相关的例词。
3. 学生跟读和模仿教师的发音。
Step 3：拼写和组合练习1. 教师出示单词卡片，要求学生用拼音BP拼写出对应的单词。
示范一些例词。
2. 学生在纸上或黑板上拼写对应的拼音BP。
3. 学生相互检查答案，教师给予评价和指导。
Step 4：读句子练习1. 教师出示句子卡片，要求学生用拼音BP读出句子。
示范一些例句。
2. 学生一个个读出句子，并纠正发音错误。
3. 教师进行评价和指导。
Step 5：巩固练习1. 出示练习题，要求学生用拼音BP拼写和读出相应的单词和句子。
2. 学生独立进行练习。
3. 学生互相交换并对答案，教师给予评价和指导。
Step 6：总结和作业布置1. 教师让学生总结拼音BP的发音规则和特点，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生用拼音BP拼写和读出一些给定的单词和句子。
教学提示：1. 教师要提供大量的拼音BP练习机会，让学生进行口语和书写练习。
2. 鼓励学生多听多读，并引导他们利用学到的拼音BP知识去拼读新的单词和句子。
3. 在教学过程中保持积极的互动和鼓励，帮助学生树立自信心。
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《声母b p》教学设计 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
《声母b p》教学设计
第一阶段：
一、组织教学
1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？……
2.让小朋友作自我介绍：
师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们）
……
二、复习六个单韵母和六个词语
小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下：
师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）……
师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；……
师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便……
第二阶段：
一、学习声母b p
师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？
师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊？谁来说？……
师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。
师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片：
①师范读，并示范发音口型；
②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……
师：小朋友看看，b和p长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大，一个头大。
）
出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。
请跟老师一起读……
二、学习词语
师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读
bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu
白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步
三、游戏：找伙伴
师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。
大家再看看这六个词语，哪些是b的伙伴，哪些是p的伙伴？请小朋友把他们找出来并送回b和p的身边。
方法：将字母卡片贴在黑板上，让小朋友找出词语卡片，先读一读，再找伙伴。
师：在小朋友的帮助下，b和p都找齐了各自的词语小伙伴，现在他们要和小朋友说再见了。
请小朋友们一个一个读出他们的名字，并与他们说再见。
（课间休息5分钟）
第三阶段：
一、学习儿歌《我们爱祖国》
小朋友们，谁能告诉大家十月一日什么节日啊？
对，是国庆节。
国庆节是谁的生日呢？
对，是祖国妈妈的生日。
今年啊是祖国妈妈的63岁生日了，老师这里啊给祖国妈妈准备了一份礼物，我们一起送给祖国妈妈好不好？
出示儿歌：《我们爱祖国》
小草的妈妈是大地，星星的妈妈是天空，
浪花的妈妈是大海，我们的妈妈是祖国。
小草爱大地，星星爱天空，
浪花爱大海，我们爱祖国。
老师范读后，教小朋友一句一句跟读，再让小朋友齐读，最后个别读，达到让每个小朋友都能读出来的效果。
二、游戏：找妈妈
根据上面儿歌内容准备8张图画：小草，大地，星星，天空，浪花，大海，小朋友，祖国
小朋友们，看看黑板上的图，画得是什么呢？根据我们刚刚学习的儿歌，我们来为他们找找妈妈吧。
先读一遍儿歌，让小朋友们上来找，并说出一句儿歌。
三、课堂小结
小朋友们，今天我们认识了声母b和p，请大家一起读“右下半圆b b b，右上半圆p p p”。
我们还帮助b、p找回了他们的词语伙伴：白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步；还为祖国妈妈准备了生日礼物，读儿歌《我们爱祖国》，大家要记得十月一日国庆节的时候要读给祖国妈妈听哦。