北京五日游教学设计说明
六年级下册数学说课稿-《北京五日游》说课稿人教版
六年级下册数学说课稿-《北京五日游》说课稿人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学教科书第六单元《位置与方向》中的一节实践活动课。
本节课的内容是让学生利用所学的方向和距离知识，设计一次北京的旅游行程。
通过本次实践活动，让学生能够将所学的数学知识与生活实际相结合，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了方向和距离的基本知识，能够运用这些知识解决实际问题。
同时，他们也具有一定的生活经验，对于旅游行程的安排有一定的了解。
但是，如何将数学知识与旅游行程设计相结合，还需要在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学的方向和距离知识，独立设计一次旅游行程。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立设计一次旅游行程，将数学知识与生活实际相结合。
2.教学难点：如何引导学生将所学的方向和距离知识运用到旅游行程设计中，提高学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究和实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、旅游地图和实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京的旅游景点图片，引导学生思考如何合理安排五天的旅游行程。
2.探究与实践：学生分组，每组选择一个旅游景点，利用所学的方向和距离知识，设计本组的旅游行程。
3.交流与展示：各组汇报自己的旅游行程设计，其他组进行评价和提出改进意见。
4.总结与反思：教师引导学生总结本次实践活动的收获，反思自己在设计旅游行程中的不足之处。
七. 说板书设计板书设计如下：旅游行程设计1.选择景点2.确定方向和距离3.合理安排行程4.交流与评价八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生旅游行程设计的评价，主要考察学生运用数学知识解决实际问题的能力；二是对学生在实践活动中的表现评价，主要考察学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计 人教版
六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学教材中的一课，主要内容是通过设计一次北京的旅游行程，让学生运用数学知识解决实际问题。
教材通过提供详细的旅游行程安排，让学生计算行程中的时间、距离、费用等问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的计算能力和逻辑思维能力。
但是对于解决实际问题的能力还有待提高。
通过本节课的学习，学生将能够运用所学的数学知识解决实际问题，培养自己的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用数学知识解决旅游行程中的时间、距离、费用等问题。
2.过程与方法目标：学生通过设计旅游行程，培养自己的数学应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过解决实际问题，增强对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用数学知识解决旅游行程中的问题。
2.难点：学生能够独立设计旅游行程，并解决行程中的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供旅游行程的情境，引导学生运用数学知识解决问题。
2.小组合作学习：学生分组合作，共同设计旅游行程，并解决行程中的问题。
3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版六年级下册数学教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.旅游行程材料：相关旅游行程的资料和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示北京的旅游景点和旅游行程，引起学生的兴趣，并提问学生是否愿意去北京旅游。
让学生思考旅游行程中的问题和需要解决的任务。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现旅游行程的详细安排，包括景点、时间、交通方式等。
同时，教师提出问题，让学生思考行程中的时间计算、距离估算和费用计算等问题。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组选择一个旅游行程，并解决行程中的问题。
北京五日游策划书
北京五日游策划书一、项目背景北京作为中国的首都，拥有丰富的历史文化和自然景观资源，是一个旅游的热门目的地。
本次策划旨在为游客提供一个精确、全面的五日游行程，使其能够充分了解北京的魅力和饱览其风景。
二、行程安排1. 第一天：市区游览- 上午：参观天安门广场和故宫，感受中华文化的底蕴。
- 下午：前往颐和园欣赏皇家园林，体验中式宫廷文化。
- 晚上：品尝北京烤鸭，享受地道的美食。
2. 第二天：历史文化之旅- 上午：参观长城，领略中国古代建筑的壮丽和辉煌。
- 下午：游览圆明园，感受历史的沉浸和文化的熏陶。
- 晚上：观赏京剧演出，欣赏中国传统艺术的精髓。
3. 第三天：名胜古迹之旅- 上午：游览颐和园，领略中国皇家园林的魅力。
- 下午：参观北海公园和恭王府，感受老北京的风貌和氛围。
- 晚上：漫步什刹海，欣赏夜色迷人的湖畔风光。
4. 第四天：艺术与文化之旅- 上午：参观故宫博物院，欣赏珍贵的艺术品和文物。
- 下午：游览798艺术区，体验现代艺术的魅力和创意。
- 晚上：欣赏中华民族歌剧或音乐会，陶冶情操，感受艺术的力量。
5. 第五天：自由活动- 上午：可以选择前往王府井购物街购物，体验现代商业的繁华。
- 下午：品味传统茶文化，参观茶叶市场。
- 晚上：游览天坛公园，欣赏悠久的中国历史。
三、费用预算根据以上行程安排，我们提供以下费用预算：- 交通费用：XXX元/人- 酒店费用：XXX元/人- 餐饮费用：XXX元/人- 景点门票费用：XXX元/人- 其他费用：XXX元/人总计费用为XXX元/人。
四、服务保障1. 出行保障：我们将提供专业的导游和舒适的交通工具，确保您的出行安全和舒适。
2. 餐饮保障：我们将提供各类美食，包括北京烤鸭和传统小吃，让您品味地道的北京风味。
3. 住宿保障：我们将为您预订优质酒店，提供舒适的住宿环境。
4. 服务热线：我们将提供24小时的客服热线，随时解答您的问题和需求。
五、注意事项1. 行程中的景点参观时间可能会受天气、交通等因素影响，时间可能会调整，请您理解并配合。
人教版数学六年级下册北京五日游说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级下册北京五日游说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册北京五日游说课稿【第1篇】尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时《北京五日游》。
下面我将从教材研读、我的思考、目标定位、我的处理、我的设计、预期效果和说板书设计七个方面进行说课。
一、教材研读《北京五日游》是义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时的内容。
也是新人教版增加的两个数学与综合实践活动之一，旨在让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
教材呈现帮助小明设计一家三口参加“北京五日游”行程计划的情境，引导学生通过设计行程表，调查收集有关信息、分析信息、填写行程表，预算旅游经费等实践活动，学会综合应用所学知识解决实际生活中的问题，并提高收集、整理、分析、处理信息的意识和能力。
二、我的思考关于本课教学内容，我有以下思考：1、学生已有什么？六年级的学生大多都有外出旅游的经历，且积累了有关旅游的活动经验。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了乘除法，百分数等相关知识，能灵活地运用这些知识解决生活中的问题。
通过六年的学习，学生已具有一定的实践能力和解决问题的能力，并热衷于参加富有挑战性的活动。
2、教师教什么？由于六年级学生的活动经验有限，旅行计划是否经济、合理、方便、可行对学生来说是难点。
在教学中，我们要及时的引导，让学生通过对比，分析，讨论设计出一个切实可行的旅行计划，利用学生已有的生活经验，把所学的知识应用于实际问题,体会数学在现实生活中的应用价值。
我们还要引导学生自觉采取合作学习和独立探究相结合的学习方式，通过学生之间的讨论、交流、合作，取长补短，建立一种良好的学习环境。
六年级下册数学教案-第2课时北京五日游(人教版)
六年级下册数学教案第2课时北京五日游（人教版）今天我要为大家带来的是六年级下册数学教案中的第二课时——北京五日游（人教版）。
一、教学内容这一课时主要涉及教材中的第77页至第79页，内容包括：认识平面图，学会使用方向标，以及根据比例尺计算实际距离和实际面积。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平面图的识别和使用方向标的方法，同时能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。
三、教学难点与重点重点：认识平面图，使用方向标，根据比例尺计算实际距离和实际面积。
难点：理解比例尺的概念，以及如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，北京地图，比例尺模型。
学具：学生作业本，彩笔，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观看一段关于北京旅游景点的视频，让学生们对北京的五日游有一个初步的了解。
2. 认识平面图：通过展示北京地图，让学生们认识平面图，并学会使用方向标。
3. 例题讲解：以天安门广场为例，讲解如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。
4. 随堂练习：让学生们以小组为单位，选择一个北京旅游景点，根据比例尺计算实际距离和实际面积。
5. 作业布置：让学生们选择一个自己感兴趣的地点，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。
六、板书设计1. 平面图的识别和使用方向标的方法。
2. 根据比例尺计算实际距离和实际面积的步骤。
七、作业设计作业题目：选择一个你感兴趣的地点，如家、学校或公园等，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对平面图的识别和使用方向标有了更深入的了解，大部分学生能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。
但在教学过程中，我发现部分学生对于比例尺的理解还有待加强，因此在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导。
拓展延伸：可以让学生们利用所学知识，设计一份自己家庭的旅行计划，包括旅行路线、景点选择等，以此提高学生们的实际应用能力。
人教新课标六年级数学下册6.5《北京五日游》教案
人教新课标六年级数学下册6.5《北京五日游》教案一. 教材分析《北京五日游》是人教新课标六年级数学下册的一节综合实践活动课。
通过设计一份北京五日游的行程安排，让学生在实际情境中运用时间与事件的合理安排，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了时间单位换算、时间计算等基本知识，对于如何合理安排时间也有一定的理解。
但是，如何将生活中的实际问题与数学知识相结合，还需要通过实例进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，体会时间与事件合理安排的重要性。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决生活问题的意识。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：如何合理安排时间，使行程更加合理、充实。
2.教学难点：如何将实际问题与数学知识相结合，运用时间计算和单位换算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计北京五日游的情境，引导学生积极参与，提高学生解决问题的兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行行程设计，培养团队协作和沟通交流的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生运用数学知识解决问题。
六. 教学准备1.准备北京五日游的相关资料，如景点介绍、交通方式等。
2.准备时间计算和单位换算的练习题。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北京五日游的图片，引导学生进入情境，激发学生兴趣。
然后提出问题：“如果你要设计一份北京五日游的行程，你会考虑哪些因素？”2.呈现（10分钟）教师呈现一个实际的北京五日游行程安排案例，并提出问题：“这个行程安排是否合理？为什么？”引导学生运用时间计算和单位换算的知识进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组设计一个北京五日游的行程安排，并运用时间计算和单位换算的知识进行检验。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的行程安排，进行展示和评价，引导学生学会自我检查和修正。
《北京五日游》教案
此外，学生在小组讨论中表现出了很高的积极性，提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也发现部分学生表达能力较弱，有时难以准确表达自己的观点。针对这一问题，我将在以后的教学中加强对学生表达能力的训练，鼓励他们多开口，提高自己的沟通能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了北京的名胜古迹、传统文化，以及如何制定旅行计划和撰写旅行日记。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作京剧脸谱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“北京的名胜古迹和传统文化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《北京五日游》教案
一、教学内容
《北京五日游》教案
本节课选自人教版小学语文四年级下册《语文园地八》中的“我的旅行计划”部分。教学内容主要包括：
人教新课标六年级数学下册6.5《北京五日游》教学设计2
人教新课标六年级数学下册 6.5《北京五日游》教学设计2一. 教材分析《北京五日游》是人教新课标六年级数学下册中的一课，主要内容是通过一个旅游活动的例子，让学生学会用统计图来表示和分析数据。
教材中提供了各种统计图的样式，如条形图、折线图和饼图，以及相关的数学概念和技能。
二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了统计和数据处理的基本知识，包括如何收集、整理和分析数据。
他们已经掌握了制作条形图和折线图的方法，但对于饼图的绘制和使用可能还不够熟悉。
此外，学生可能对旅游和参观景点感兴趣，因此可以通过这个实例来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够理解饼图的概念和作用，学会绘制和解读饼图。
2.培养学生运用统计图来分析数据的能力，提高他们的数据处理和分析能力。
3.通过对旅游活动的描述和统计图的绘制，培养学生的观察和思考能力，提高他们的数学思维水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握饼图的绘制方法和步骤，学会如何通过饼图来分析数据。
2.难点：让学生能够理解和解释饼图中的百分比和数据关系，培养他们的数据分析能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题和解决问题的方式，引导学生主动参与学习和思考。
2.使用实例教学法，通过具体的旅游活动例子，让学生学会绘制和分析饼图。
3.采用合作学习的方式，让学生分组进行讨论和实践，培养他们的团队合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的旅游活动数据，如景点的参观人数、交通工具的使用情况等。
2.准备电脑和投影仪，以便进行演示和展示。
3.准备纸张和绘图工具，以便学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一张北京的风景照片，引起他们的兴趣，并提问：“你们知道北京有哪些著名的景点吗？”让学生回忆起他们已经学过的知识，并激发他们对本课的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍一个旅游活动的例子，包括景点的参观人数和交通工具的使用情况等数据。
六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计 人教版
六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计第一天课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解从起点到终点的距离是如何计算的；2.运用数学知识解决旅游中的实际问题；3.提高观察、分析和解决问题的能力。
教学内容本节课主要学习以下内容：1.从地图上读取距离；2.计算不同交通工具的耗时；3.分析时间和距离的关系。
教学过程1.引入：通过介绍“北京五日游”的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习：老师给学生展示北京地图，让学生从地图上找到行程中涉及的地点，并标注起点和终点。
3.实践：让学生结合地图上的距离信息，计算从一个地点到另一个地点的距离，并用加减法计算总距离。
4.练习：组织学生进行小组讨论，让他们比较不同交通工具的速度和耗时，分析选择合适的交通工具的原因。
5.总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化学习效果。
作业布置1.完成课堂练习题；2.思考在实际旅行中如何选择合适的交通工具。
第二天课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解速度与时间、路程之间的关系；2.运用所学知识解决实际问题；3.提升计算能力和逻辑思维能力。
教学内容本节课主要学习以下内容：1.速度的概念；2.时间、路程和速度的关系；3.运用速度公式计算问题。
教学过程1.复习：回顾前一节课的内容，引导学生对行程中各地点的距离再次进行计算。
2.学习：老师给学生介绍速度的概念，引导学生思考速度与时间、路程之间的关系。
3.实践：让学生结合实际情景，计算不同交通工具在行程中的速度，并运用速度公式解决问题。
4.拓展：让学生运用所学知识，列举更多实际例子进行计算和分析。
5.总结：引导学生总结速度与时间、路程之间的关系，加深理解。
作业布置1.完成课堂练习题；2.思考如何在行程中合理安排时间以提高效率。
（未完，总字数未达到1500字。
继续撰写后续内容。
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北京五日游策划书
北京五日游策划书方案一：北京五日游策划书1. 概述北京作为中国的首都和文化中心，拥有丰富的历史和文化资源，吸引了众多游客。
本策划书旨在为游客策划一次精彩的北京五日游，让游客全面了解北京的风土人情和历史文化。
2. 行程安排第一天：抵达北京- 乘飞机抵达北京首都国际机场，办理入境手续；- 参观天安门广场和紧邻的国家博物馆，感受庄严肃穆的中国首都氛围；- 晚上可以选择品尝北京烤鸭，在传统的餐馆品尝正宗的北京美食。
第二天：历史与文化之旅- 上午游览故宫，领略古代皇家气派，感受历史的厚重；- 午餐后参观颐和园，欣赏精美的园林与建筑；- 晚上可以观赏京剧表演，体验中国传统戏曲文化。
第三天：长城壮游- 上午出发前往八达岭长城，登上长城顶端，俯瞰壮丽的山水风光；- 中午在长城附近的农家乐品尝地道的山区美食；- 下午返回市区，可在后海地区漫步，感受老北京的胡同文化。
第四天：古韵与现代- 上午参观圆明园，感受清代皇家园林的魅力；- 中午品尝老北京小吃，如驴打滚、豆汁等；- 下午游览798艺术区，欣赏当代艺术作品，感受现代艺术与传统文化的碰撞。
第五天：奥林匹克与传统艺术- 上午参观鸟巢和水立方，了解2008年北京奥运会的举办历程；- 午餐后可以选择参观中国国家博物馆，了解中国传统文化；- 下午游览天坛公园，感受古人祭祀天地的庄严仪式；- 晚上可以选择观看京剧演出，领略中国古典戏曲的魅力。
3. 注意事项- 需要提前预订机票和酒店，确保行程顺利进行；- 建议穿着轻便舒适的服装，携带足够的防晒用品和水；- 参观景区时要遵守规定，保护文化遗产；- 需要注意交通状况，合理安排时间；- 需要尊重当地的风俗习惯和规定。
4. 结束语本次北京五日游策划为游客提供了一个全面了解北京历史文化和现代发展的机会。
通过游览著名景点和参与文化体验活动，游客可以深入感受北京的独特魅力。
我们相信，这个行程会给游客留下难忘的回忆，并且对中国文化有更深入的了解。
人教版数学六年级下册北京五日游导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册北京五日游导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册北京五日游导学案【第1篇】北京五日游教案【学习目标】1．知识与技能使学生能根生活经验和实际需要，通过计算、比较、有序思考，解决一些与旅游相关的实际问题。
2．过程与方法使学生在解决问题的过程中，体会解题策略的多样性，帮助学生进一步提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3．情感、态度与价值观体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。
【学习重难点】教学重点：制定旅游计划，提高实践能力。
教学难点：使学生在解决问题的过程中，体会解决问题策略的多样性。
【自主学习】一、激情导学师：同学们，经过六年的学习，我们就要从小学毕业，升入中学了。
今年的暑假，你们有外出旅游的计划吗？如果有，你打算去哪里旅游呢？在这个暑假，小明准备和爸爸妈妈参加“北京五日游”，去北京旅游五天，你觉得他们外出旅游前，应该要做好哪些准备工作呢？先让学生畅所欲言，再根据学生的回答，指出：同学们，外出旅游除了这些需要做的各种准备外，还有重要的一点，那就是要事先计划好旅游的行程及其费用。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？二、民主导学1、出示自学提示一、关于旅游的路线你希望浏览北京的哪些地方？这些地方你准备分别在哪一天去游览？为什么？二、关于旅游交通工具的选择往返北京你打算选择什么样的交通工具？火车还是飞机？如果选择火车，买什么时刻的火车票比较好呢经？如果你去买火车票，你会怎么买？（让学生知道身高在1.1－1.4米这间的小孩可随同大在买座别相同的半价票。
）在北京市内的交通，你会怎样选择，为什么？三、旅游过程中住宿在旅游过程中，你准备选择住什么样的地主？为什么？说一说你这样选的优缺点？四、旅游过程中的饮食、购物等问题。
你知道北京有哪些特色的小吃吗？你觉得出门在外饮食上应该注意什么？如果你去北京，你有什么想要购买的吗？五、根据小组讨论交流的结果设计旅游行程表。
2024年人教版数学六年级下册北京五日游教案范文3篇
人教版数学六年级下册北京五日游教案范文３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游教案范文第【1】篇〗【教学内容】北京五日游。
【教学目的】通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。
【重点难点】对时间、路程的'整体把握。
【教学准备】多媒体课件。
【情境导入】1、课件展示：我们来帮小明设计一个旅游计划。
（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）2、请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何安排五日xxx程？”学生汇报，并说明安排理由。
教师将各组汇报的计划板书。
3、将学生们设计的旅游计划和第108页小明的计划对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。
如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】1、通过互联网连接更多旅游信息。
2、完成练习册中本课时的练习。
第2课时北京五日游日期行程交通工具住宿费用①景点大小；②景点距离；③景点路线；④游览时间。
〖人教版数学六年级下册北京五日游教案范文第【2】篇〗教学内容：人教版六年级下册第六单元第107、108页。
教学目标：1.经历参与调查、收集信息、设计方案等活动，学会综合运用所学知识解决实际问题。
2.提高收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力，进一步积累解决实际问题的基本经验。
3.体会数学与生活的密切联系，增强数学应用意识。
教学重点：设计旅游出行计划。
教学难点：根据实际问题选择最佳方案和策略。
教学准备：PPT课件教学过程一、导入新课快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？板书课题：北京五日游【通过任务学习激发学生的兴趣，从而为接下来的学习做好铺垫。
六年级下册数学教案-02北京五日游-人教新课标
六年级下册数学教案：北京五日游教学目标本教案旨在通过北京五日游的情景，帮助学生巩固和应用数学知识，提高学生的计算能力、问题解决能力和实际应用能力。
具体目标如下：1. 巩固和应用整数、小数、分数的加减乘除运算。
2. 掌握和运用时间和货币的换算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 整数、小数、分数的加减乘除运算。
2. 时间和货币的换算。
3. 实际问题的解决。
教学步骤第一天：出发前的准备1. 让学生计算从学校到北京的距离，以及乘坐火车或飞机所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握距离和时间的换算。
2. 让学生计算从学校到北京的路费，包括火车票或飞机票的费用，以及可能产生的其他费用，如打车费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
第二天：游览天安门广场1. 让学生计算天安门广场的面积，以及游览所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握面积和时间的换算。
2. 让学生计算游览天安门广场的费用，包括门票、导游费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
第三天：游览故宫博物院1. 让学生计算故宫博物院的面积，以及游览所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握面积和时间的换算。
2. 让学生计算游览故宫博物院的费用，包括门票、导游费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
第四天：游览长城1. 让学生计算长城的长度，以及游览所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握长度和时间的换算。
2. 让学生计算游览长城的费用，包括门票、导游费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
第五天：返回学校1. 让学生计算从北京返回学校的距离，以及乘坐火车或飞机所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握距离和时间的换算。
2. 让学生计算从北京返回学校的路费，包括火车票或飞机票的费用，以及可能产生的其他费用，如打车费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
教学评价通过学生在活动中的表现，评价学生对整数、小数、分数的加减乘除运算的掌握程度，以及对时间和货币的换算的掌握程度。
六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计 人教版
六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学教材中的一课，主要内容是通过设计一次北京的旅游行程，让学生巩固和运用之前学过的数学知识，如加减法、乘除法、时间和日期等。
教材通过具体的旅游活动，让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力。
他们对于时间和日期的概念有一定的了解，但可能在实际应用中还需要进一步的巩固和提高。
此外，学生可能对旅游行程的规划感兴趣，因此可以通过这次教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。
2.让学生能够运用时间和日期的知识进行行程规划。
3.培养学生的解决问题的能力和团队合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够运用数学知识解决实际问题。
2.难点：让学生能够灵活运用不同的数学知识和策略解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计旅游行程的情境，让学生在实际情境中运用数学知识。
2.合作学习法：通过小组合作完成旅游行程的设计，培养学生的团队合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现和总结解决问题的关键步骤和方法。
六. 教学准备1.教材《北京五日游》相关内容。
2.旅游相关信息资料，如旅游景点介绍、交通方式等。
3.纸张、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示北京的旅游景点和美食，引起学生对北京旅游的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）教师呈现旅游行程的设计要求，如旅游的天数、景点的选择等，并给学生展示一些旅游行程的例子。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行小组合作，每个小组设计一次北京的旅游行程。
学生需要考虑景点的选择、交通方式、时间和费用的规划等。
教师在过程中提供必要的引导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师邀请一些小组展示他们的旅游行程设计，并让学生分享他们在设计过程中遇到的困难和解决方法。
6综合与实践(北京五日游)(教案)-六年级下册数学人教版
6综合与实践（北京五日游）（教案）六年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学过程中，我注重让学生在实践中掌握知识，提高能力。
本次课程是六年级下册数学的综合与实践——北京五日游。
一、教学内容教材章节：六年级下册数学第107页至109页。
详细内容：通过介绍北京的旅游景点和美食，让学生在实际情境中学习数学知识，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解北京的旅游景点和美食，增长见识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：引导学生运用加减法、乘除法等数学知识解决实际问题。
难点：让学生在实际情境中，将数学知识与生活紧密结合，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示北京旅游景点的图片，引导学生关注数学与生活的联系。
2. 新课导入：介绍北京的旅游景点和美食，让学生了解北京的文化。
3. 实例讲解：以故宫为例，讲解门票价格，让学生运用加减法计算购买门票的总价。
4. 随堂练习：让学生计算购买景点门票的总价，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨如何合理安排行程，节约开支。
6. 成果展示：各小组展示讨论成果，分享心得体会。
六、板书设计板书内容：北京五日游景点门票价格及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：请学生以小组为单位，设计一份北京五日游的行程安排，并计算出总费用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境，让学生掌握了数学知识在生活中的应用，但部分学生在计算过程中仍存在失误，需要在课后加强练习。
拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，提高解决实际问题的能力。
例如，让学生调查家庭每月开支，学会理财。
重点和难点解析1. 实例讲解环节：在讲解故宫门票价格时，部分学生对如何运用加减法计算购买门票的总价存在困惑。
六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计人教版
六年级下册数学教案《北京五日游》教学设计教学内容本节课主要学习《北京五日游》这一章节，内容包括旅游行程的规划、景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。
通过学习，学生能够掌握基本的行程规划能力，学会合理安排时间，提高计算能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握行程规划的基本方法，能够根据实际情况合理安排旅游行程；学会计算旅游费用，提高计算能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过实践操作，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对旅游的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然的情感；培养学生珍惜时间、合理安排生活的观念。
教学难点1. 行程规划的合理安排：如何根据实际情况，合理分配游览时间，使旅游行程更加顺畅。
2. 旅游费用的计算：如何准确计算旅游过程中产生的各项费用，包括景点门票、交通、住宿、餐饮等。
3. 小组合作与讨论：如何引导学生积极参与小组讨论，充分发挥团队合作的优势，共同完成旅游行程规划。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教学课件。
2. 学具：计算器、笔记本、行程规划表、旅游费用清单。
教学过程1. 导入新课：通过展示一段关于北京旅游的视频，激发学生对旅游的兴趣，引入本节课的主题《北京五日游》。
2. 知识讲解：讲解行程规划的基本方法，包括确定旅游目的地、景点选择、时间安排等；讲解旅游费用的计算方法，包括景点门票、交通、住宿、餐饮等费用的计算。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组根据实际情况，讨论并完成一份北京五日游的行程规划表，包括景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。
4. 成果展示：每组派代表上台展示本组的行程规划表，分享行程安排和费用计算的过程及结果。
板书设计1. 《北京五日游》教学目标2. 行程规划的基本方法3. 旅游费用的计算方法4. 小组合作的要求与注意事项作业设计1. 请学生根据本节课所学，为自己或家人设计一份旅游行程规划，包括景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。
去北京五日游最佳方案
四、游客须知
-游客需携带有效身份证明，并遵守我国法律法规；
-请遵循导游安排，保持良好的团队协作精神；
-注意个人财物安全，保护环境，不乱扔垃圾；
-尊重当地风俗习惯，避免不必要的误会。
五、特别说明
-本行程仅供参考，具体安排将根据实际情况适时调整；
-下午：前往景山公园，从山顶俯瞰故宫全貌，随后游览北海公园，体验皇家园林的宁静与雅致；
-晚上：安排老北京风味晚餐，享受北京夜生活。
第三天：体验京味文化与自然风光
-上午：前往颐和园，游览昆明湖、长廊等景点，感受皇家园林的宏伟与精巧；
-下午：参观圆明园遗址，了解其历史背景及遭遇，反思历史；
-晚上：安排游客品尝北京烤鸭，体验北京传统饮食文化。
此方案旨在为游客提供一次愉快的北京五日游体验，严格遵守国家相关法律法规，确保行程合法合规。希望游客在旅途中尽情享受，度过一段美好的时光。
第2篇
去北京五日游最佳方案
一、项目概述
北京，千年古都，文化底蕴深厚，兼具现代都市的活力与魅力。本方案旨在为游客提供一次内容丰富、安排合理的五日游体验，深入探索北京的历史、文化、自然景观及现代都市风貌。
第三天：颐和园、圆明园、清华大学
1.上午：游览颐和园，了解皇家园林建筑风格；
2.下午：参观圆明园遗址，回顾历史；
3.晚上：参观清华大学，了解中国近代教育发展。
第四天：长城、奥林匹克公园
1.上午：攀登长城，领略中华民族的伟大；
2.下午：游览奥林匹克公园，了解北京现代化发展；
3.晚上：观看京剧表演，感受国粹魅力。
-如遇不可抗力因素，如恶劣天气、交通管制等，组织方有权调整行程；
2024年人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游说课稿(精推3篇)
人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游说课稿（精推３篇）〖人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游说课稿第【1】篇〗北京五日游教学内容北京五日游。
说教学目的通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。
说重点难点对时间、路程的整体把握。
说教学准备多媒体课件。
说教学过程导入1.课件展示：我们来帮小明设计一个旅游计划。
（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）2.请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何安排五日游行程？”学生汇报，并说明安排理由。
教师将各组汇报的计划说板书。
3.将学生们设计的旅游计划和第108页小明的计划对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。
如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。
课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？课后作业1.通过互联网连接更多旅游信息。
2.完成练习册中本课时的练习。
北京五日游日期行程交通工具住宿费用①景点大小②景点距离③景点路线④游览时间〖人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游说课稿第【2】篇〗最新人教版小学数学六年级下册《北京五日游》教案设计说课前准备教师准备PPT课件说教学过程⊙激趣导入快||放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把||这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅||游计划吗？⊙实践活动，制订旅游计划1．引导学生讨论确定旅游计划的内容。
学生讨论后明确旅游计划应该包括以下内容：(1)确定景点，选好路线。
(2)时间安排。
(3)交通工具的选择。
(4)住宿安排。
(5)旅游费用预算。
(6)旅游备品的准备。
2．设计旅游行程表和旅游费用预算表。
(1)小组合作讨论、交流、设计。
(2)各小组展示设计，相互借鉴修改。
①设计旅游行程表。
北京五日游行程日期行程交通工具住宿其他第一天第二天第三天第四天第五天②设计旅游费用预算表。
数学六年级下册第58课时《北京五日游》教案
实验小学数学集体备课
教学过程：
一、问题引入：
1、口算：45分=（）小时 2.25时=（）时（）分3.06m3=（）m3（）dm3 1吨50千克=（）吨
2、创设情境，激趣引入：
多媒体展示北京风景区图片。
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？板书课题：北京五日游
二、尝试探究：
1、自主探究：
关于旅游的路线
①你希望浏览北京的哪些地方？
②这些地方你准备分别在哪一天去游览？为什么？
关于旅游交通工具的选择
①往返北京你打算选择什么样的交通工具？火车还是飞机？如果选择火车，买什么时刻的火车票比较好呢？
②如果你去买火车票，你会怎么买？（让学生知道身高在1.1－1.4米的小孩可随同大人买半价票。
）
③在北京市内的交通，你会怎样选择，为什么？。
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《综合与实践——北京五日游》教学设计
教学目标
1、知识与技能:运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题，选择最佳的方案和策略，
2、过程与方法:通过比较、分析、观察和思考,培养学生的创新意识和实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,体验数学的趣味性与实用性，渗透爱国主义思想。
学情分析
本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动,学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。
经过六年的学习,学生已经具备一定实践能力。
重点难点
教学重点:运用所学知识解决旅游中的有关问题。
教学难点:通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。
教学过程
一、创设情境，导入课题
1、(出示图片)你们知道这是哪里吗？你们去过北京吗？
这节课老师带着大家去北京旅游，好不好？你们都知道北京的哪些景点呢？（生回答）
2、出示情境：
快放暑假了,小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗?
二、合作交流，设计行程
1、活动前交流
(1)同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？
预设：①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。
②要知道北京著名景点的位置、门票价格。
③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。
④要了解当地的特色餐饮。
⑤要设计一张行程表。
……
(2)你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？
（板书:行住食游其他）
(3)结合以上几个方面，学生交流分享旅游经验。
(4)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
(5)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。
2、活动探究
(1)小组讨论
初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。
(2)按计划分工合作
由组长记录得到的认为最有用的信息,并善于从中发现和解决一些问题,保证旅途顺利愉快!比一比哪个小组设计的方案最好!
(3)教师巡视，对于学生在设计过程中提出的问题加以解答。
3、交流设计方案（投影展示）
(1)要求：请以小组为单位，汇报你们设计的行程计划。
小组派代表汇报本组方案，并说说设计的思路及获得信息的方法。
(2)提问：
①你听懂他们的设计方案了吗？
②对于他们组的行程计划你有什么想说的或是想问的吗？
③你更欣赏哪个组的行程计划呢？说说你的理由。
(3)课件出示第108页小明的旅游行程表。
师:这是小明设计的一个旅游计划,请把你设计的旅游计划与小明的进行比较,看看各有什么优点和不足,如何改进。
4、根据提供的费用信息，计算小明一家出游的费用。
5、评出最佳方案
(1)集体计算讨论后的方案所需的经费。
(2)比较本组方案与集体方案,评出设计最合理的那个小组为胜利者。
三、拓展提升
在旅游中除了设计行程计划表，还要注意什么呢?(出发时间、必备行李、文明游玩、旅途安全问题等)
四、总结延伸
1、通过这节课的学习,你有什么收获?
2、欣赏美丽的北京风光，学生谈感谢，渗透爱国思想。
五、作业布置
请为自己设计一个暑假出游计划。
六、板书设计
北京五日游
行住食游其他
交通费用: 260×4=1040(元)
130×2=260(元)
1040+260=1300(元)
住宿费用:300×2=600(元)
餐饮费用:300×3=900(元)
市内交通费:80×3=240(元)
景点门票:280×2+150=710(元)
购物: 500元
合计:1300+600+900+240+710+500=4250(元)。