扇形统计图教案

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《扇形统计图》六年级数学教案

《扇形统计图》六年级数学教案一、教学目标1.让学生理解扇形统计图的特点和作用，能够根据数据绘制扇形统计图。

2.培养学生通过扇形统计图获取信息、分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重难点重点：理解扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图。

难点：根据扇形统计图获取信息，分析问题和解决问题。

三、教学准备1.教学课件2.学生作业本3.教学素材四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张条形统计图，让学生回顾条形统计图的特点和作用。

（2）教师提问：条形统计图能直观地展示各部分的数量，那么有没有一种统计图能更直观地展示各部分数量占总数的比例呢？（3）学生思考后，教师引入扇形统计图的概念。

2.学习扇形统计图的特点和作用（1）教师展示一张扇形统计图，让学生观察并描述其特点。

（3）教师讲解扇形统计图的作用：直观地展示各部分数量占总数的比例，便于比较各部分之间的差异。

3.绘制扇形统计图（1）教师出示一个关于学生课外活动时间的调查数据，让学生尝试绘制扇形统计图。

a.画一个圆，表示总数。

b.根据各部分数量占总数的百分比，计算出各部分对应的圆心角度。

c.用直线将圆心与各部分对应的角度连接，形成扇形。

d.在扇形上标出各部分的数量和百分比。

（3）学生独立完成扇形统计图的绘制，教师巡回指导。

4.分析扇形统计图a.图中哪个部分的百分比最大？哪个部分的数量最多？b.图中哪个部分的百分比最小？哪个部分的数量最少？c.图中各部分的数量占总数的比例是多少？5.实践应用（1）教师出示一个关于班级学绩的调查数据，让学生绘制扇形统计图。

（2）学生分组合作，完成扇形统计图的绘制。

（3）各小组展示自己的成果，其他小组进行评价。

（2）学生分享自己在绘制和分析扇形统计图过程中的心得体会。

（3）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

五、作业布置1.完成课后练习题。

2.收集生活中的数据，绘制扇形统计图，并进行分析。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、分析，让学生掌握了扇形统计图的特点、作用和绘制方法。

冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇

冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇篇一教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。

教学目标：1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。

2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。

教学重点：进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。

教学难点：会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。

教学准备：教具：多媒体课件。

教学过程：一、复习引入教师：扇形统计图有什么特点呢？教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。

板书课题：扇形统计图二、自主探索，学习新知1．教学例2（1）先后出示两个统计图。

先出示第一幅扇形统计图。

教师：从这幅图中我们能获得哪些信息？根据学生的回答在课件中点出相关部分。

教师：这些都是什么时候的数据？再出示第二幅扇形统计图。

教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息？这些又是什么时候的数据？教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢？没有改造的荒山还有多少平方千米？请你们算一算。

将两幅图放在一块观察。

教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。

学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2006年底相比土地的变化情况）。

（2）进一步了解扇形统计图的作用。

教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。

小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。

有没有没发生变化的量呢？（课件重点强调：土地总面积没发生改变）也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。

教师引导：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化？如果你是村委会的领导面对2006年底的统计图你又会作哪些思考？（3）根据扇形统计图解决问题。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文3篇

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文3篇三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是小编给大家准备的小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文，供大家阅读参考。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文一【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。

3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。

【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。

【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图?(条形统计图、折线统计图)这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。

(板书课题)二、组织活动，探究新知(一)健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图(课件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的饭菜)从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多?其次?接着?……最少呢?为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。

(二)创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表(只含前两列)(1)观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗?(2)如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图?(课件出示)2、课件出示统计表(添上第三列)(1)师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗?(每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比)(2)读统计表，说一说表中百分数的意思。

《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】

《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】《扇形统计图》教案篇一教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。

教学目标：1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。

教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。

教学过程：一、创设情境，谈话激趣1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。

（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。

同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。

二、整理数据，引入新课1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。

2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。

喜欢的项目乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。

结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。

教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。

教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。

学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。

”教师：“我们一起来看三个统计图。

它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。

”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。

教师：“大家一起来看这张统计图。

这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。

（是复式的折线统计图。

从这张图看、一厂的产值增长得快些。

）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。

2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。

教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。

（是复式的条形统计图。

二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。

）为了使学生更加熟悉条形统计图。

教师还可以再补充提出一些问题。

例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。

3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。

教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。

内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。

谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。

（这是两幅扇形统计图。

《扇形统计图》数学教案设计

《扇形统计图》数学教案设计一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就给大家带来的《扇形统计图》数学教案设计，希望能帮助到大家!《扇形统计图》教案(一)教学过程一、复习引新l.复习旧知。

提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2.引入新课。

出示两幅扇形统计图。

说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。

(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，二、教学新课1.说明扇形统计图及其特点。

说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。

这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。

2.教学例题。

(1) 出示例题.根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。

引导学生交流各自的想法，得出步骤井板书：①计算百分数;②计算圆心角;③画出圆和扇形;④标明百分数。

(2) 要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。

同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各部分百分比的和是不是100%。

(3) 先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数。

学生口答，老师板书算式和结果。

检验几部分圆心角的和是不是360度。

(4) 分割成扇形。

老师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量;再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量。

(5) 标明各部分数量名称和百分数。

指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，老师在图中板书。

让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。

(6) 区分各部分并写出统计图名称。

说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。

扇形统计图教案(精选4篇)

扇形统计图教案（精选4篇）扇形统计图篇1教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。

3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；5、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。

教学重点：理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。

教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。

教学准备：布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。

教学过程（一）教学流程第28届奥运会中国金牌分布统计图1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图。

下面先让大家欣赏一个扇形统计图。

（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）射击 4 12%球类 8 25%水上项目 8 25%力量型项目 9 28%田径 2 6%体操 1 3%从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）2、引入设计说明：（1）、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。

（2）、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。

今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。

3、出示课本本班学生最喜欢的运动项目统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。

用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。

第一问、第二问学生回答；第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。

我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分（如图1），这个直角就是圆心角。

《扇形统计图》数学教案设计(9篇)

《扇形统计图》数学教案设计（9篇）一、教学目标学问目标：1、体会数据在现实生活中的作用。

2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中猎取有用的信息，并作出相关决策。

力量目标：培育学生搜集数据、处理数据并依据的力量；培育学生地猜测力量与分析问题的力量、情感目标：通过学生收集数据，组织争论，作出决策的活动，培育学生独立思索，合作沟通，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析：在小学已学过一些统计学问，并把扇形统计图作为选学内容，因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题绽开争论，让学生收集数据，用统计图表展现数据，并作出决策。

地位和作用：通过详细操作活动，使学生对数据处理的过程有所体验，在活动中学习一些简洁的收集、整理和描述数据的学问和方法（如统计表、象形统计图），并能依据数据答复一些简洁的问题，来更好的指导、效劳于我们的生活。

这正是本节课要到达的目标。

二、教学重点、难点：培育学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策、三、教学过程：1、情境导入：“我们班想在元旦购置一些大家喜爱的水果开一个联欢会，应当买一些什么样的水果，各买多少适宜呢？”为了答复这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思索详细的统计方法（详细的问一问每一个人的喜好，详细的数一数喜爱每一种水果的人数）。

然后，学生自然会对统计的结果进展表达与沟通，最终作出打算，进而解决教师提出的问题。

这样，从学习统计的那一刻起，学生们就渐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。

要答复上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮忙我们了解四周的世界，作出合理的决策。

人们常常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下列图中获得有用的信息吗？2、提出问题出示下列图，学生通过观看统计图猎取信息。

（让学生感受扇形统计图的特点）（1）种球类活动最受欢送？（2）哪两种球类活动受欢送的程度差不多？（3）最受欢送的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么？（1）你认为图中的各个百分比是如何得到的？全部的百分比之和是多少？（2）假如你是这个班的体育委员，预备组织全班同学去观看球类竞赛。

冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇

冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇篇一教学内容：教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。

教学目标：1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。

2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。

教学重点：进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。

教学难点：会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。

教学准备：教具：多媒体课件。

教学过程：一、复习引入教师：扇形统计图有什么特点呢？教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。

板书课题：扇形统计图二、自主探索，学习新知1．教学例2（1）先后出示两个统计图。

先出示第一幅扇形统计图。

教师：从这幅图中我们能获得哪些信息？根据学生的回答在课件中点出相关部分。

教师：这些都是什么时候的数据？再出示第二幅扇形统计图。

将两幅图放在一块观察。

教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。

学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2006年底相比土地的变化情况）。

（2）进一步了解扇形统计图的作用。

小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。

有没有没发生变化的量呢？（课件重点强调：土地总面积没发生改变）也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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扇形统计图教案设计(汇编7篇)

扇形统计图教案设计（汇编7篇）扇形统计图教案设计第1篇教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。

2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。

3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。

教学重难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。

教学过程：一、基础训练，引入新知1 、复习旧知。

提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。

出示扇形统计图。

说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。

(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。

二、探究体验，获取新知。

1、议一议。

出示例1的扇形统计图。

问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。

根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

2、算一算。

出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。

你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入中。

三、变式拓展，自主建构。

比一比。

（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。

和世界比一比，你有什么想法？学生交流。

教师相机进行国情教育。

四、当堂检测，评价反思。

1、练习一第1题。

提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

2、练习一第2题。

引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。

3、通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?4、课堂作业练习一第3题。

小学六年级下册数学《扇形统计图》的教案

小学六年级下册数学《扇形统计图》的教案小学六年级下册数学《扇形统计图》的教案「篇一」教学目标：1、体会用扇性统计图表示各部分数量同总数量之间的关系既清楚又形象。

2、让学生经历制作扇形统计图的过程，自主探索出制定扇形统计图的一般方法。

教学重点：探索并理解扇形统计图的含义。

教学难点：理解并掌握扇形统计图的绘制。

教学准备：扇形统计图的图片。

教学过程：一、复习引入，揭示课题。

1、以前我们学习过条形统计图，大家还记得如何绘制条形统计图，以及条形统计图表达的含义吗？2、出示一幅扇形统计图（教材第66页的放大图）。

说明这也是一种统计图。

叫扇形统计图。

二、认识扇形统计图。

1、出示例1中扇形统计图，说明：这是一幅彩电市场各品牌占有率的统计图。

你能从中得到什么信息？仔细观察扇形统计图，小组讨论，汇报：（1）可以看出A牌的时常占有率是20%，B牌的市场占有率是15%,C牌的市场占有率是10%，D牌的市场占有率是8%。

（2）A牌的市场占有率比B牌、C牌的市场率大。

2、其他代表什么意思呢？3、A牌彩电是不是最畅销的品牌？为什么？说明：上面这幅统计图提供的数据不全，无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况。

3、请学生用量角器在教材66页的扇形图中量每个扇形的圆心角各是多少度。

提问：每个圆心角的度数占整个圆周角度数的多少？你能发现什么问题？积极动手，测量扇形的角度，汇报所量得的度数。

每个扇形的面积占整个圆面积的百分之几，这个扇形的圆心角的度数就占整个周角的百分之几。

三、探究扇形统计图的特点，学习绘制扇形统计图。

1、扇形统计图是体现个体在整体中所占百分数的统计图。

在扇形统计图中，用什么来表示整体呢？而它又是怎样体现这个百分数的呢？2、引导学生总结扇形统计图的特点。

3、小组讨论，汇报：（1）扇形统计图都是用整个圆表示总数，也就是100%。

（2）扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。

（3）用扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量占总体之间的关系。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇一教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

教学重点通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

教学过程一、谈话导入新课师：课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都收集了哪些？（展示学生作业，请学生介绍自己收集的统计图。

）教师适机提问：这样的统计图有什么特点呢？生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的#39;增减变化情况。

师：说的不错。

现在老师要考考大家会不会用。

下星期我们学校将举行秋季运动会，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。

师：嗯，不错！条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。

如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图合适呢？生：折线统计图。

师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。

老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。

（对收集这些图的学生提问）你能给大家说说你找的是什么图？学生回答。

师：这样的图也是统计图？那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。

师板书：扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识？预设：(1)扇形统计图有哪些特点？(2)什么叫扇形统计图？（3）怎样作扇形统计图？(4)扇形统计图有什么作用？二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊！那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。

（课件出示）听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢？师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。

扇形统计图教案教学设计(优秀9篇)

扇形统计图教案教学设计(优秀9篇)《扇形统计图》教案教学设计篇一教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。

（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。

这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六(2)班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。

(板书：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% )3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。

但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。

（板书：扇形统计图）二、探求新知1、认识扇形统计图师：根据刚刚同学们算出的这些数据，韩老师绘制出了六(2)班同学最喜欢的运动项目扇形统计图。

《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇

《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇作为一名老师，总不可避开地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

如何把教学设计做到重点突出呢？这次帅气的我为您整理了《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。

扇形统计图教学设计篇一一、情境导入，激发爱好1、（投影出示主题图）谈话：同学们喜爱什么运动项目？我们利用以前学过的学问能不能很好地表示出这些情况呢？2、数据收集和整理：请一名同学做主持人，统计全班最喜爱的各项运动项目的人数。

（老师利用word，直接生成条形统计图）二、对比分析，生成新知1、察看条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不简单表示出来？引发同学思索，从而发觉条形统计图不简单看出各部重量与总量的关系。

3、生成扇形统计图（老师利用word，直接由条形统计图生成扇形统计图。

）引导同学察看从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（同学依据直观察看，发表见解）4、依据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5、回顾学问生成，归纳扇形统计图的特点和作用。

6、做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？依据题意自主计算，全班订正。

三、学问应用，解决问题1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息布置是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。

拿出课前收集到的本身一天的作息时间布置，与李明同学的进行对比。

先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样布置时间才合理，才能做到劳逸结合。

2、练习二十五第2题：自主看图，说一说，从图中得到哪些信息。

自主依据给出的条件计算出各项支出金额。

依据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，在组内交流，老师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展现。

使同学体会到父母的辛苦和对本身的爱，激发同学对父母、对家庭的爱。

四、总结概括，拓展应用1、请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。

六年级数学《扇形统计图》教案

六年级数学《扇形统计图》教案六年级数学《扇形统计图》教案「篇一」教学目标：1. 知识目标：使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。

2. 能力目标：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。

3. 情感目标：体验用扇形统计图表示数据的直观性，激发制作的扇形统计图的兴趣。

重点难点：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。

教学准备：准备空白的等待完善的扇形统计图。

教学过程：一、出示统计表，让学生了解表中的教学信息李庄共有400公顷耕地，秋季农作物的种植面积如下二、学生自主填表让学生自主计算各种农作物占总面积的百分比并填表。

然后交流学生计算的结果。

抽生汇报计算结果玉米：200÷400×100℅=50%谷子：40÷400×100%=10%大豆：50÷400×100%=12.5%棉花：100÷400×100%=25%其他：10÷400×100%=2.5%过渡语：各种农作物的种植面积占总面积的百分比，可以用扇形统计图表示出来。

三、出示扇形图出示没有农作物的及百分数的扇形图，师生共同把李庄秋季各种作物及各种农作物占总面积的百分比在扇形统计图中表示出来。

四、讨论思考圆表示什么？每个扇形表示什么？让学生了解：圆表示李庄的400公顷耕地这个整体，每个扇形表示相应的秋季农作物种植面积占总面积的百分比。

请学生拿出课前准备的`好的空白的、等待完善的扇形统计图，思考如何将各个数据合理的填入该扇形统计图中，并尝试填写。

请学生将自己填写好的数据在组内进行交流，并说说这样填写的理由。

五、作业布置练一练六、教材分析在认识了扇形统计图之后，教材有创设了一个情景，学习如何将李庄各农作物的种植面积占总面积的百分比用扇形统计图表示出来。

本教材要求学生现在能达到的标准，只是能将数据准确的填入已经画好的空白的扇形图里，并不要求从头到尾都由学生单独完成，在教学上教师要注意把握好要求。

扇形统计图的应用教案

教案一、教学目标1.了解扇形统计图的概念、结构及特点；2.掌握扇形统计图的绘制方法及解读技巧；3.能够运用扇形统计图分析数据及进行决策。

二、教学内容1.扇形统计图概述1.1.定义：扇形统计图是一种展示分类数据占比结构的图形，又称为饼状图。

1.2.结构：扇形统计图由一个圆形、圆心、扇形等几个要素构成。

1.3.特点：扇形统计图便于比较各个部分数据之间的占比关系，同时可以直观反映出总体数据的结构。

2.扇形统计图绘制方法2.1.数据准备：需要准备要统计的数据，并计算出各部分数据在总数据中所占的比例。

2.2.绘制原则：（1）基准线：圆的中心是基准线；（2）各部分的数据占比应该按照从大到小的顺序绘制；（3）扇形之间的间距应该相等，并且不能重叠。

3.扇形统计图的解读技巧3.1.数据精度：应该合理选择数据的精度，以避免过度夸大或者忽略一些关键信息；3.2.完整性：扇形统计图应该展示全部数据，以确保读者可以获得准确的信息；3.3.比较性：应该将相关数据进行相互比较，以便读者可以深入理解不同数据之间的差异。

4.扇形统计图的应用4.1.数据分析：扇形统计图可以帮助我们更好地了解数据的组成结构，并从中发现问题，进行分析和决策；4.2.市场营销：扇形统计图可以用于分析市场的潜力，了解市场的状况，进而制定营销策略；4.3.财务管理：扇形统计图可以用于分析财务状况，了解各个财务指标的结构关系，进而制定财务决策。

三、教学方法1.讲授法：通过介绍扇形统计图的概念、结构和绘制方法，宣传其重要性和应用范围，提高学生对于扇形统计图的兴趣和认识。

2.实践操作法：使用扇形统计图的绘制软件，进行实际操作，提高学生绘制、解读和应用扇形统计图的能力。

3.讨论法：根据真实数据，进行扇形统计图的解读和分析，讨论数据结果，发现数据异常和挖掘数据隐藏信息，提高学生的数据分析和决策能力。

四、教学重点1.扇形统计图的概念、结构和特点。

2.扇形统计图的绘制方法和解读技巧。