2019年秋学期六年级语文上册第3单元综合检测题卷

2019年秋学期六年级语文上册第3单元综合检测卷

（满分100分，用时80分钟。）

一、积累运用。（47分）

1、读拼音写词语。（8分）

d ǐ y ù j ǔ s àn ɡ ɡē da t úi r án （ ） （ ） （ ） （ ） w ēi f ēn ɡ l ǐn l ǐn b ào l ù w ú y í （ ） ( ) 2、把词语补充完整，并选词填空。（5分） 大步( )流星 别出心( ) 技高一( ) 化为( )有 ( )海一( ) 前功( )弃 ( )咤风云 ( )然不同 ( )然有序 3、看样子，写词语。（3分） （1）生机勃勃（ABCC ） __________ __________ （2）高谈阔论（含近义词）__________ _________ （3）描写人物神态的：目瞪口呆__________ _____________ 4、为句子中加点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。(5分) 【纳】①收入，放进。②接受。③享受。④缴付。⑤补缀，缝补。 (1)税务大厅里来了许多自行纳．税的人。( ) (2)这个角落要用心打扫，它容易藏污纳．垢，又易被人忽略。( ) (3)老师采纳．了小芳的建议。( ) (4)天气太热了，村民们都来到小河边的大树下纳．凉。( ) (5)奶奶戴着老花眼镜，正在认真地纳．鞋底。( ) 5、指出下面句子所使用的说明方法（4分） （1） 火星非常干燥，水汽含量极少，只有地球上沙漠地区的1%。（ ） （2） 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（ ）

（3） 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，一般都低于零下一百四十摄氏度。（ ）

（4） 太和殿是举行重大典礼的地方，皇帝即位、生日、婚礼等都在这里接受朝贺。（ ）

6、选出下面句中指定标点符号的作用。（3分）

班别 _________ 姓名_____________ 学号_____________ 成绩______________

（1）“老师怒气冲冲伸手一拂‘屏风’颓然倒了。”“屏风”一词加引号的作用是（）。

A表示直接引用 B表示特定称谓 C表示特殊含义

（2）“这里是举行最高一级考试——殿试的地方。”句中破折号的作用是（）。

A表示声音的延长 B表示解释说明 C表示话题的转换

（3）“于是有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……”句中省略号的作用是（）。

A表示引文的省略 B表示列举的省略 C表示语意未尽

7、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分）

（1）金星离太阳最近，其表面温度极高，不可能存在生命。（）

（2）“有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。”这句话用“斗士”和“傻样子”形成对比，生动地写出了僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现了我们玩游戏时的快乐。（）

（3）《故宫博物馆》一文是按照由南到北、有主到次的顺序介绍故宫博物馆的，文中重点介绍了保和殿，简单介绍了太和殿和中和殿。（）

8、按要求写句子。(6分)

（1）有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。(改变语序，句子意思保持不变)

（2）太阳系中唯一还可能存在生命的星球估计是火星。(修改病句)

（3）火光微弱。这火光对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。（用关联词语合并句子）

（4）地球是有生命存在的唯一天体。（改为反问句）

9、根据语境把诗句补充完整。(3分)

春天悄悄地来了，站在小河边，看见鸭子在快乐地戏水，真是“竹外桃花三两枝，春江________________”。河边，柳树发出了新芽，真是“碧玉妆成______________，万条垂下______________”。五颜六色的鲜花争芳斗艳，风儿带来缕缕幽香，真是“等闲识得____________，______________总是春”。

10、语言综合运用。（3分）

同学们，你有心爱的玩具吗？分享是快乐的，快把你一件最心爱的玩具介绍给你的小伙伴吧，告诉你的小伙伴，这个玩具是怎么玩的？

二、阅读。（24分）

（一）、阅读课内文段，回答下面问题。（14分）

（一）《竹节人》片段

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧的要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

我也凑过来一探头咦看见了什么

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜走了。方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有。

1、根据文段内容，梳理“我”的心理变化过程。（4分）

下课时，玩竹节人_______________———上课时，竹节人被老师没收后伤心不舍——下课后，看同学玩竹节人_____________———溜到办公室窗户下，没有看到竹节人____________———看到老师玩竹节人后__________________

2、请给片段中第七自然段加上正确的标点符号。(2分)

3、老师是怎样玩竹节人的？把相关的句子用“______”画出来。（2分）

4、“方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有”中的“怨恨”是因为_________________________，“沮丧”是因为___ （3分）

5、竹节人没有拿到，为什么“我”和同桌还“心满意足”地溜了？（3分）

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阅读(二) 智能材料

人或动物皮肤划破出血了，经过一段时间后，会自然愈合；蚯蚓、石龙子、海参等自然界的生物，都具有自我修复的功能。受生物自愈原理启发，科学家设想，在制造飞机、舰船或建造大桥、高楼的