小班数学大大小小教案反思
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》1. 引言《大大小小》是一本适合小班数学教学的教材，它注重培养幼儿的观察力、判断力和解决问题的能力。
本文将介绍一节小班数学课的优秀教案，并对教学过程进行反思和改进。
2. 教案概述2.1 教学目标•掌握数字0-5之间的大小顺序；•培养幼儿集中注意力和观察力；•培养幼儿的思维逻辑能力。
2.2 教学内容《大大小小》教材第一单元第一课，内容涉及数字0-5的大小比较。
2.3 教学准备•《大大小小》教材第一单元第一课的教学材料；•五个数字卡片：0、1、2、3、4。
2.4 教学过程1.游戏导入：教师向幼儿展示五个数字卡片，让幼儿一起说出卡片上的数字。
2.引入新知：教师问幼儿哪个数字最小、哪个数字最大，并组织幼儿一起观察、比较数字卡片。
3.让幼儿自主操作：教师放置数字卡片在桌面上，让幼儿按照从小到大或从大到小的顺序排列数字卡片。
4.小组合作：将幼儿分成小组，每个小组在桌面上排列数字卡片，并进行比较，看看谁的数字排列正确。
5.温故知新：教师带领幼儿回顾数字0-5的大小顺序，并加以巩固和拓展。
3. 教学反思这节课教学内容比较简单，主要是让幼儿通过观察和比较来理解数字的大小关系。
教师引入新知的方式比较直接，幼儿容易理解。
但在幼儿自主操作和小组合作环节，有些幼儿表现得比较被动，可能是因为他们对数字大小的概念还不够清晰。
所以在今后的教学中，我会加强幼儿对数字大小的理解，通过更多的练习和游戏来培养他们对数字的敏感性。
整节课的教学时间安排较为合理，但我在引导幼儿自主操作和小组合作时，没有充分发挥他们的主动性和合作性。
在下次教学中，我将给予幼儿更多的自主权，并鼓励他们在小组合作中互相帮助和交流，使教学更加活跃和有趣。
此外，我也意识到教学材料的选择对教学效果的重要性。
《大大小小》这本教材提供了丰富的数字比较练习，但在今后的教学中，我还会收集更多的教材和资源，以便更好地满足幼儿的学习需求。
4. 结论通过本节课的教学实践和反思，我发现在小班数学教学中，重要的是培养幼儿的观察力、思维逻辑和合作性。
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》教案：《大大小小》教学目标：1. 能够理解和识别不同的大小关系。
2. 能够用数字进行大小比较。
3. 能够用大小比较来解决问题。
教学重点：1. 掌握不同的大小关系。
2. 能够运用大小比较来解决问题。
教学准备：1. 《大大小小》的教材。
2. 不同大小关系的实物或图片。
教学过程：Step 1：导入新知识教师出示不同大小的实物或图片，让学生观察并发现它们之间的大小关系。
Step 2：教授新知识教师提问学生关于大小关系的问题，引导他们思考并给出答案。
然后，教师引入数字进行大小比较的概念，并教授数字的大小关系。
Step 3：实际操作教师让学生两两配对，比较他们的大小关系，并用数字来表示大小。
然后，教师给学生一些问题，让他们用大小比较来解答问题。
Step 4：巩固与拓展教师设计一些练习题，让学生巩固和拓展所学的内容。
学生可以在小组或个人完成。
Step 5：总结反思教师带领学生总结所学的内容，并进行教学反思。
教学反思：1. 整个教案的设计结构清晰，步骤逐渐推进，符合小班学生的认知能力。
2. 在导入新知识的过程中，利用实物和图片的呈现，增加了学生的兴趣和参与度。
3. 在实际操作环节，采用了配对和问题解答的方式，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 通过巩固与拓展环节的练习，巩固了学生所学的内容，同时拓展了他们的思维能力。
5. 在总结反思环节，通过学生的参与和回答，加深了他们对所学内容的理解和记忆。
总体上，这堂数学课的设计合理，针对性强，能够有效地培养学生的大小比较能力，培养他们的解决问题的能力。
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材《快乐数学》第二单元“比较与排序”，主要涉及章节为“大大小小”。
详细内容包括：理解“大”和“小”的概念；学会通过观察、比较，区分物品的大小；掌握使用“大”和“小”进行简单的描述。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“大”和“小”的概念，并能够运用到实际情景中。
2. 技能目标：通过观察、比较，学生能够区分不同物品的大小，并使用“大”和“小”进行简单描述。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索欲望，提高合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解“大”和“小”的概念，学会观察、比较，并能用“大”和“小”进行简单描述。
难点：如何引导学生运用已掌握的“大”和“小”概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：大、小物品各一件（如篮球、乒乓球），大、小卡片若干。
学具：大、小物品（如玩具、水果）每组一套，大、小卡片每人一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个大篮球和一个乒乓球，引导学生观察、描述这两个物品的特点。
提问：“哪个是大的？哪个是小的？”让学生通过观察、比较，理解“大”和“小”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示大、小卡片，讲解如何使用“大”和“小”进行描述。
示例：“这个苹果是大苹果，那个橘子是小橘子。
”3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组挑选一个大物品和一个小物品，进行观察、比较。
学生使用“大”和“小”描述自己手中的物品，并与组内同学分享。
教师邀请部分学生分享自己的观察结果，巩固“大”和“小”的概念。
教师对学生的表现进行点评，强调观察、比较的重要性。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“大小接力”游戏，每组依次传递大、小物品，并用“大”和“小”描述。
在游戏中，巩固学生对“大”和“小”的理解，提高他们的反应能力。
六、板书设计1. 《大大小小》2. 内容：大：篮球、苹果、大象等小：乒乓球、橘子、兔子等3. 描述：这个是大的，那个是小的。
幼儿园小班数学教案《大大小小》附反思
幼儿园小班数学教案《大大小小》附反思一、教学目标1.了解大小的概念，能够区分大小不同的物品。
2.通过操作活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.区分大小不同的物品。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学难点1.引导幼儿发现大小之间的关系。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
四、教学准备1.教具：大小不同的苹果、橘子、球、积木等。
2.学具：每组一套大小不同的物品。
3.环境准备：将教室布置成大小物品的世界。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，今天老师带来了一些礼物，你们猜猜是什么礼物呢？生：苹果、橘子、球、积木……师：对了，这些礼物有的大，有的小，我们一起来看看吧！2.教学活动（1）观察大小不同的物品师：请你们仔细观察，这些物品中哪些是大的，哪些是小的？生：这个苹果大，那个苹果小；这个球大，那个球小……师：你们真棒！那你们能告诉老师，哪些物品是最大的，哪些物品是最小的吗？生：这个苹果最大，那个苹果最小；这个球最大，那个球最小……（2）操作活动师：现在，请你们分成小组，每个小组都有大小不同的物品，你们可以互相比较，把大的放在左边，小的放在右边。
（学生分组操作，教师巡回指导）（3）分享交流师：请你们小组派代表来分享一下，你们是如何区分大小不同的物品的？生：我们先把大的物品放在左边，小的物品放在右边，然后一起数数，看哪边的物品多，哪边的物品少。
师：你们真聪明！那你们在操作过程中有没有发现什么规律呢？生：大的物品都比小的物品重。
师：没错，大的物品一般都比小的物品重。
那我们以后在拿物品的时候，要注意安全，不要拿太重的物品哦！3.游戏活动师：现在我们来玩一个游戏，叫做“大小传递”。
请你们按照小组，把大的物品传给左边的朋友，小的物品传给右边的朋友。
看哪个小组传得最快、最准确！（学生进行游戏，教师巡回指导）师：通过今天的活动，我们学会了区分大小不同的物品，还学会了合作、分享。
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》一、教学内容本节课选自幼儿数学教材《快乐数学》的第二单元“比较”，具体章节为“大大小小”。
详细内容包括对生活中大小差异明显的物体进行观察和比较，通过实践活动，使幼儿能够理解“大”和“小”的概念，并能用语言进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述生活中大小不同的物体，掌握“大”和“小”的概念。
2. 培养幼儿的比较能力，提高观察能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地用语言描述物体的大小，并进行比较。
教学重点：让幼儿掌握“大”和“小”的概念，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、盒子、苹果、香蕉、图片等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的大小不同的物品，如桌子、椅子、黑板等。
引导幼儿用“大”和“小”描述所观察到的物品。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大小不同的球和盒子，让幼儿观察并说出它们的大小。
教师通过提问、引导的方式，让幼儿理解“大”和“小”的概念。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张大小不同的图片，让幼儿用“大”和“小”描述图片上的物体。
教师巡回指导，帮助幼儿准确描述物体的大小。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动游戏（10分钟）教师组织“大小排序”游戏，让幼儿将大小不同的物品按照从小到大的顺序排列。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不同的球和盒子，标注“大”和“小”。
2. 画出大小不同的水果，让幼儿在课堂上进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，用“大”和“小”描述至少三种物品，并画出它们的简图。
2. 答案示例：我家里的桌子是大的，椅子是小的，电视是大的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿掌握了“大”和“小”的概念，提高了观察能力和语言表达能力。
幼儿园小班数学教案《大大小小》(附反思)
幼儿园小班数学教案《大大小小》(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《大大和小小》含反思
幼儿园小班数学教案《大大和小小》含反思教学目标1.能够理解大/小的概念；2.能够运用大/小的概念识别物品并进行分类。
教学内容1.学习并认识“大”、“小”两个数量概念；2.多媒体教学授课，并通过图片、文字等形式展示图形比较的方法；3.在课堂上创设“大/小”类比题型，帮助幼儿学会分类和辨认大小物件。
教学步骤第一步：导入教师用一些常见的大小物件来展示，例如芭比娃娃和车模。
请幼儿们一起观察和触摸这些物品，并向他们解释这些物品的大小不同。
第二步：呈现在幻灯片中展示一个太阳和一个纽扣，并问孩子们哪一个更大。
请他们举手作答，并解释为什么认为哪个物品更大。
第三步：描述通过形容词和现成词汇描述物品的大小，例如“大”、“小”、“更大”、“更小”、“最大”、“最小”。
第四步：比较使用一个比较图表，将一些物品排成行并将它们按照大小从左到右排列。
教师问学生他们觉得哪个物品最大，哪个物品最小，并让学生给出理由。
第五步：辨认和分类在桌子上放置一些物品，让孩子们分成两个组，每组分别将物品按大小排序。
然后让它们交替合并最大之后的物品，直到两个小组为一个组。
第六步：评估教师需要帮助学生总结反思，让他们分享他们学到了什么，以及他们在学习过程中遇到的困难。
教学反思在这堂课上，我通过多媒体教学和互动方式让幼儿们对大和小的概念有了更深入的了解。
学生们对比大小物品时，他们参与度很高，许多学生在课堂上争论谁更正确，这证明了他们在学习过程中积极参与了。
虽然这个教学计划为学生提供了有趣的学习机遇，但我觉得在准备过程中我可以更加详尽地描述物品的大小和准确描述“大”和“小”的概念。
最后，我认为课堂上学生分析、比较和分类物品的活动与学生学习新的量词概念非常具有实效性。
学生们能够在这些活动中将学到的概念应用到实际生活中，这为他们以后的学习奠定了很好的基础。
小班数学教案及教学反思《大大小小》
小班数学教案及教学反思《大大小小》一、教学目标知识目标1.了解数字1-5的写法及大小关系；2.掌握数字1-5的数量概念；3.掌握简单的加减法概念。
能力目标1.培养学生分类的能力；2.提升学生观察、比较和判断的能力；3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容教学重点1.数字1-5及大小关系；2.数量概念；3.简单的加减法概念。
教学难点1.小班学生数量概念的掌握；2.简单的加减法概念的理解。
教学方法1.互动式教学法；2.情境教学法；3.合作式学习法。
三、教学准备1.数字1-5的棋子或者小球，数量1-5的牌子；2.数字1-5的图片、卡通人物或其他示意性的图片。
四、教学活动活动1：认识数字大小1.老师出示数字1-5的图片或其他示意性图片，让孩子们认识数字的大小关系；2.老师出示数量1-5的牌子，通过比较、排列等方式让孩子们进一步认识数字大小关系。
活动2：认识数字写法1.老师出示数字1-5的棋子或小球，让孩子们模仿老师的写法写出数字；2.让孩子们用砂盘、纸张等不同媒介练习写数字1-5。
活动3：认识数量概念1.老师出示物品1-5个数的示意图片，让孩子们认识不同数量的概念；2.老师以慢媒体的方式让孩子们一个一个的数物品数量，巩固认识数量的概念。
活动4：认识加减法1.老师出示两张牌子，让孩子们自由组合来认识加法；2.老师出示一张牌子，然后用手指或其他媒介减去一个数字，让孩子们认识减法。
五、教学反思通过观察整个教学过程，可以发现学生们在认识数字大小关系、数量概念、加减法等方面有了不同程度的提高，也增强了他们通过互动学习和合作式学习来了解知识的兴趣。
但在这个小班级教学中，还存在着以下问题：1.学生们对数字概念理解不够深入，仍然存在基本错误；2.教学中存在着许多小细节需要老师注意，例如保持学生注意力、保持学习积极性等；3.教学评估机制不够严谨，无法准确的了解学生的学习情况。
因此，在今后的教学中，我将采用更多的情境教学法和合作式学习法，并结合小班教学的特点，更加严格的要求自己，提高教学效果，让学生们获得更好的体验和成长。
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》「篇一」一、活动目标：1.认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋；知道不同的动物生不同的蛋。
知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。
2.能用比较观察的方法，感知蛋有大小、颜色的不同。
3.喜欢和蛋做游戏，体验探究的乐趣。
二、活动准备：1.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋实物若干及对应的动物妈妈展板。
2.蛋框、蛋托、盘子、透明盒以及ppt课件等。
三、活动过程：1.创设“蛋宝宝大聚会”的情景，激发幼儿参与活动的愿望。
将蛋宝宝的家布置在场地中央。
请幼儿看一看、摸摸。
提问：“你认识这些蛋吗？他们分别是什么蛋？”鼓励幼儿讲述自己认识的蛋，并说出蛋的名字。
发现这些蛋的形状是一样的，都是椭圆形的。
2.玩“找不同”的游戏，鼓励幼儿通过观察、比较，发现大的不同。
提问：“仔细观察你认识的蛋。
这些蛋都是一样的吗？它们有什么不同？”鼓励幼儿自由探索并说出自己的发现：蛋的大小，颜色花纹等都不同。
引导幼儿一起玩“蛋宝宝排队”的游戏。
鼓励幼儿通过观察比较，感知蛋的大小。
能按照从大到小的顺序进行排列。
小结：我们刚才认识了四种蛋：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
它们形状一样，大小、颜色、花纹不同。
鹅蛋最大，鹌鹑蛋最小，鸡蛋偏红色，鹅蛋是白色的，鸭蛋是清绿色的，鹌鹑蛋上有斑点。
3.玩“蛋宝宝找妈妈”的游戏。
通过游戏知道不同的动物，会生不同的蛋。
提问：“这是什么蛋？他的妈妈是谁？”小结：原来不同的蛋是有不同的妈妈。
母鸡生鸡蛋，鸭子生鸭蛋，鹅生鹅蛋，鹌鹑鹌鹑蛋。
通常，大的动物生的蛋也比较大，小的动物生的蛋，也比较小。
4．鼓励幼儿尝试将蛋打开，自主探索、发现蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳三部分组成。
请幼儿逐一将蛋打开。
提问：”你是怎么打开的？”引导幼儿说出蛋有外壳，外壳很薄，容易碎。
提问：“蛋里面藏着什么？蛋清蛋黄分别是什么样子的？”请幼儿说出打开后发现的秘密。
小结：原来所有的蛋壳里面都有蛋清、蛋黄。
蛋清是透明色的，蛋黄都是黄色的。
小班数学《大大小小》教学反思
小班数学《大大小小》教学反思小班数学《大大小小》教学反思1本节活动是让幼儿初步学习直观比较两项物品大小然后再两个大小不同的物体中辨别哪个大、哪个小，建立大和小的概念。
看了目标之后我心里面有了大概的想法！自己设计了一个方案，准备各种大小不同的物体！想自己试上看看效果怎样。
说实话开始我还对自己蛮有信心的，不上不知道，课后才发现自己设计的方案，并不是自己想象的那么好，小班的小朋友辨别大小并不难，因为他们已经在日常生活中掌握了。
我却在本节活动中误导了孩子们，疏忽了本节活动课的重点比如：两样物体比较谁比谁大，谁比谁小。
而不能说谁最大，谁最小这是我语言方面犯的错误这是第一点，第二点是：没有按大到小排序！第三：没有用同一个物体大小来做比较。
认为，不同的物体都可以做比较。
第四：没有把物体一样大小准备好，幼儿虽能分辨物体的大小，也能把大小物体分家。
问题的是：比大物体小一点的，幼儿较难分辨了，所以最后把所有比小物体大一点的东西都放进了大篮子里，导致最后有点乱。
小班数学《大大小小》教学反思2本节活动是让幼儿初步学习直观比较两项物品大小然后再两个大小不同的物体中辨别哪个大、哪个小，建立大和小的概念。
看了目标之后我心里面有了大概的想法！自己设计了一个方案，准备各种大小不同的物体！想自己试上看看效果怎样。
说实话开始我还对自己蛮有信心的，不上不知道，课后才发现自己设计的方案，并不是自己想象的那么好，小班的小朋友辨别大小并不难，因为他们已经在日常生活中掌握了。
我却在本节活动中误导了孩子们，疏忽了本节活动课的重点比如：两样物体比较谁比谁大，谁比谁小。
而不能说谁最大，谁最小这是我语言方面犯的错误这是第一点，第二点是：没有按大到小排序！第三：没有用同一个物体大小来做比较。
认为，不同的物体都可以做比较。
第四：没有把物体一样大小准备好，幼儿虽能分辨物体的`大小，也能把大小物体分家。
问题的是：比大物体小一点的，幼儿较难分辨了，所以最后把所有比小物体大一点的东西都放进了大篮子里，导致最后有点乱。
2023年小班教案大大小小数学 小班教案大大小小活动反思(6篇)
2023年小班教案大大小小数学小班教案大大小小活动反思(6篇)小班教案大大小小数学小班教案大大小小活动反思篇一1.认识各种各样的蛋，知道不同的蛋有大小之分。
2.能按照蛋的大小进行排队。
3.知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成，学会爱护蛋宝宝。
1.图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。
2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3.四只透明玻璃碗。
(一)开始部分：情境导入1.“鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，他给大家带了什么礼物？”发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案！2.“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。
(二)基本部分“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小朋友们获得更加丰富的营养，看看她还带了什么？”1.出示大大小小的蛋宝宝：鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
“请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗？”2.引导幼儿用比较的方法观察蛋的大小。
-----幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋的大小、颜色、份量来比较蛋。
教师小结“有的蛋宝宝大(鹅蛋最大)有的蛋宝宝小(鹌鹑蛋最小)，有的颜色偏红(如鸡蛋)，有的蛋是浅绿色(如鸭蛋)，不同的动物的蛋也不一样。
”3.幼儿将蛋宝宝排队。
提醒幼儿在拿蛋过程中要小心，不要掉地上。
“最大的蛋宝宝要排在前面，后面依次按照从大到小的顺序给他们排排队”4.猜猜它们是谁的蛋。
“这些蛋宝宝的妈妈是谁呢？”出示图片鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请小朋友把蛋宝宝送到自己妈妈的身边。
(三)结束部分“这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗？”引导幼儿产生想要打开看看蛋的里面的想法。
(1)教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。
(2)让幼儿知道所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄、容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的。
蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。
幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。
孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。
2024年小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
2024年小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动手册》第三章节“比较与排序”，详细内容为“大大小小”的概念学习。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解大小的概念，掌握比较物体大小的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，认识并描述大大小小的概念。
2. 培养幼儿运用比较方法进行物体排序的能力。
3. 培养幼儿在日常生活中发现大小关系，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用比较方法进行物体排序。
教学重点：让幼儿认识大大小小的概念，并能够描述物体的大小关系。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、积木、水果等实物。
学具：画有大大小小图案的卡片，画笔，纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导幼儿观察并说出它们的大小关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示大小不同的积木，讲解比较大小的概念，引导幼儿运用比较方法进行排序。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，用大小不同的水果进行排序，并描述它们的大小关系。
5. 课堂互动（10分钟）教师分发画有大大小小图案的卡片，让幼儿进行大小匹配游戏，巩固对大大小小概念的理解。
六、板书设计1. 板书大大小小2. 板书内容：大小概念比较方法实物排序七、作业设计1. 作业题目：找出家里的大小物品，并描述它们的大小关系。
2. 答案示例：我的玩具车比我的玩具飞机大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿对大大小小的概念有了更深刻的理解。
课后，教师应关注幼儿在家庭中运用大小关系的情况，并鼓励幼儿将所学知识拓展到更多场景中。
同时，教师可针对幼儿在课堂上的表现，对教学内容进行调整，以提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：让幼儿理解并运用比较方法进行物体排序。
小班数学教案及教学反思《大大小小》
小班数学教案及教学反思《大大小小》教学反思：小班数学教学需要从孩子们的生活中找到数学的线索，抓住孩子们的兴趣，让孩子们在玩中学习。
在教学中，需要深入观察每个孩子的学习情况，因材施教，注重差异化教学。
教学目标：1.认识数字0-10。
2.能够正确快速地数出0-10个物品。
3.能够比较一小堆物品的多少。
4.认识几何形状圆和正方形，区分不同的颜色。
教学重点：区分圆和正方形、比较数量大小。
教学难点：数出0-10个物品、区分不同的颜色。
教学准备：1.教具：圆形和正方形卡片、一些颜色相同的物品。
2.学生物品：笔、作业本、颜色鲜艳的物品。
3.课件：数字卡片、量化卡片、图形卡片等。
教学过程：1.课堂导入：老师可以通过唱歌、快乐游戏等方式来导入本节课的内容，引起孩子们的兴趣。
2.数出不同组物品的数量：通过将不同数量的物品放在眼前，让孩子们数出物品的数量，并比较它们的相对大小。
3.认识圆形和正方形：通过圆形和正方形的对比展示，让孩子们快速区分两种形状，并通过颜色辨认的游戏，让孩子们认识不同的颜色。
4.游戏时间：老师可以设计一些游戏，比如数出教室中所有的圆形和正方形，使用相同颜色的物品创造出不同的几何形状等。
这些游戏不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以帮助孩子们快速地掌握本节课的知识。
5.总结：老师可以通过感性化的总结，让孩子们加深对本节课知识的印象，同时孩子们也可以与老师分享自己在游戏中的收获和乐趣。
教学反思：这节课采用了比较生动、有趣并且贴近生活的教学方式，吸引了孩子们的注意力。
在游戏中，孩子们不仅能快速学习知识，还能够在玩的过程中激发创造力。
但是，需要注意的是，教学过程中需要关注孩子们的学习差异，因材施教，尽量让每个孩子都能够跟上教学节奏。
此外，我们应该多加鼓励，让孩子们从游戏中找到成就感，并自主学习。
小班数学教案及教学反思《大大和小小》
小班数学教案及教学反思《大大和小小》教学目标1.让幼儿了解数的比较大小关系；2.提高幼儿数的概念和数的推理能力；3.让幼儿亲身体验数的比较大小的具体操作；4.培养幼儿合作意识，通过共同完成任务来提高团队意识。
教学内容【内容一】大大和小小这节课主要介绍“大”的概念、如何比较大小。
通过幼儿日常生活中的物品巨大化或者缩小化，让幼儿感性认识“大”这个概念。
在比较大小的环节中，以平衡木游戏为例，让幼儿通过比较木块大小来提高幼儿的比较大小能力。
在游戏结束后，让幼儿回顾自己的表现，让幼儿认识到，在团队合作中，每个人的角色和贡献都很重要。
【内容二】大大和大小本课程主要介绍如何比较大小，同时也介绍了“大小”的概念。
通过日常生活中摆放物品的大小，同时结合游戏，让幼儿有更直观的感性认识。
在游戏中，幼儿需要主动思考，通过手工模型大比小和小比大，让幼儿思考差异与规律。
教学方法1.游戏化教学：通过游戏的形式提高幼儿的兴趣和参与度；2.感性认识：通过具体的物品巨大化或者缩小化，让幼儿更好地感性认识概念；3.合作学习：让幼儿在团队中协作完成任务，培养幼儿的团队合作意识。
教学反思在这节课中，我运用了游戏化教学的方法，让幼儿更容易参与进来。
同时，通过手工制作的形式，让幼儿更直观地感受到大小之间的比较。
最后通过回顾整个游戏过程，让幼儿对团队合作有了更具体的了解，更容易理解合作的意义和必要性。
然而，在教学中还存在一些需要改进的地方：首先，在游戏过程中，有些幼儿缺乏意识，不够积极，需要在班级中加强讲解和引导。
其次，手工制作的过程中，有些幼儿不小心弄坏了自己的作品，情绪有些低落，需要加强班级的管理和维护，防止幼儿过于直接或不用心操作。
总之，这节课既有欢乐与启发，也有教师教学的反思，需要在以后提高教学效果的同时，也要注意班级管理和维护。
小班教案大大和小小活动反思
小班教案大大和小小活动反思
摘要：
一、认识大与小
二、区分大小饼干，喂食大小鸭子
三、发展目测力、判断力
四、能认真倾听同伴发言，独立操作活动
正文：
在小班教学中，教案“大大和小小”的活动反思旨在帮助幼儿认识大小概念，培养他们的观察力和判断力。
通过此次活动，学生们在愉悦的氛围中学会了如何区分大小，并能将所学知识应用于实际生活中。
活动一开始，教师通过说儿歌《小胖猪》吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中参与到课堂中来。
在认识大小的环节，教师出示了褐色色卡纸做的大小不同的饼干，让幼儿直观地感受到大与小的区别。
接着，教师引导幼儿区分大小饼干，并开心的分别喂食大小鸭子吃饼干，从而让幼儿在实际操作中进一步巩固了对大小的认识。
在发展目测力和判断力的环节，教师巧妙地运用了大小不同的饼干和鸭子，让幼儿通过观察和比较，学会了用眼睛判断物体的size。
此外，教师还鼓励幼儿积极参与同伴间的讨论，认真倾听他人的意见，并独立地进行操作活动，培养了他们独立思考和合作能力。
此次活动取得了良好的效果，幼儿们在愉悦的氛围中学会了认识大小，发展了目测力和判断力。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的学习需求，设
计更多富有启发性和趣味性的活动，帮助他们全面发展。
总之，教案“大大和小小”的反思表明，通过直观的实物展示、互动式的操作活动和同伴间的讨论，幼儿可以更好地理解和掌握大小概念，并将这些知识应用于日常生活中。
大大小小小班数学教案反思
大大小小小班数学教案反思数学教案是教师用来指导教学的重要工具，对于提高教学质量、促进学生学习效果具有重要作用。
然而，随着教学实践的深入，我发现一些教案存在一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
在此，我将结合自己的教学经验和反思，谈谈关于大大小小小班数学教案的一些思考。
首先，我观察到一些教案在设计上存在内容过于简单、缺乏挑战性的问题。
教案中的题目难度低，内容单一，无法激发学生的学习兴趣和思维能力。
针对这一问题，我需要在教案设计中注重设置不同难度层次的问题，增加一些拓展性和应用性的题目，以激发学生的思考和探索欲望，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
其次，有些教案在教学过程中缺乏针对性。
有时候，我会发现学生对某个知识点掌握不牢固，但我没有在教案中设置特别的辅导或巩固环节。
这导致了学生学习效果的下降和知识运用的不灵活。
对于这个问题，我需要更加关注学生的学习状态，根据学生的实际情况，有针对性地设计巩固性练习、辅导材料或者引导学生思考的问题，帮助他们巩固和深化所学知识。
另外，一些教案的实施策略设计不合理。
在实际教学中，我发现一些教案虽然在理论上是合理的，但在实施过程中遇到了许多困难。
例如，有些教案设计了复杂的教学步骤和活动，但教室的布局或教学资源的限制使得实施起来很困难。
因此，在设计教学策略时，我需要更加注重实施的可行性，充分考虑实际教学的条件和限制。
此外，还有一些教案在评价方面存在一定的问题。
教案中的评价环节过于简单或者缺乏个性化，无法准确评价学生的学习水平和问题解决能力。
对于这个问题，我需要在评价环节中注重考察学生的思维方式、解题思路以及学习过程中的一些技巧和方法。
同时，我也需要及时反馈学生的学习情况，通过不同形式的评价（如口头评价、书面评价等）给予学生鼓励和指导。
最后，我发现一些教案在实施过程中忽视了学生的情感因素。
数学教学是一项艰巨而又具有挑战性的任务，而学生的学习情感对于教学成果的影响非常重要。
小班数学教案及教学反思《大大小小》
小班数学教案及教学反思《大大小小》教案：课题: 大大小小教学目标:1. 学习认识大中小的概念；2. 掌握运用大中小概念进行简单的比较和排序；3. 培养学生观察、比较和思考的能力。
教学准备:1. 图书《大大小小》；2. 数字卡片0-9；3. 不同大小的物体（如玩具、水果等）。
教学过程:1. 导入 (5分钟)引入概念：“今天我们要学习的是大中小。
”老师用不同大小的物体来比较，让学生观察并回答哪个物体更大、更小。
2. 操作实践 (15分钟)1) 引入故事《大大小小》。
老师带领学生一起阅读故事，让学生观察故事中的人物和物体，并讨论大中小的概念。
2) 分发数字卡片和不同大小的物体给学生。
要求学生用数字卡片表示物体的大小，通过比较和排序来展示他们的理解。
3. 总结归纳 (5分钟)和学生一起总结归纳大中小的概念和运用方法。
4. 展示实践 (15分钟)让学生主动参与展示和交流。
1) 学生以小组为单位，每个小组准备一组不同大小的物体，并用数字卡片表示大小关系，进行展示。
2) 其他小组进行观察和比较，并提出自己的问题和观点。
5. 反思总结 (10分钟)让学生回答以下问题并讨论：1) 你们学到了什么？2) 你们觉得哪些方面还需要加强？3) 你们有什么其他想法或建议？6. 作业布置:请学生回家观察身边的物体，并用数字卡片表示它们的大小关系。
教学反思：本节课上，学生通过观察、比较和排序不同大小的物体，初步掌握了大中小的概念和运用方法。
通过实际操作和展示，学生的参与度很高，能够积极思考和表达自己的观点。
教学中，我发现故事《大大小小》的引入起到了很好的效果，能够吸引学生的注意力并让他们更直观地理解大中小的概念。
分发数字卡片和不同大小的物体给学生的操作也很成功，学生们通过实际操作更容易理解和记忆。
在展示实践环节，学生们的互动交流很积极，但有一些学生可能还有些困惑，还需要进一步加强他们对大中小概念的理解和运用。
在接下来的教学中，我会更加注重与学生的互动和讨论，帮助他们进一步巩固和深化这一知识点。
小班数学详案教案及教学反思《大大和小小》
小班数学详案教案及教学反思《大大和小小》背景介绍在小班数学教学中，教师需要通过生动的故事情景引导学生了解数学概念。
《大大和小小》是一篇很适合小班学生阅读，并通过阅读来学习数学概念的故事。
本文将通过该绘本故事，结合小班数学教学需要，设计详案教案，并对教学进行反思。
教学目标通过一次数学游戏，让学生了解关于大与小之间的比较，大中小的概念，了解“大大”和“小小”的意思，并在故事情境中应用所学知识。
课前准备•一本《大大和小小》绘本•三张纸板，写上“大大”、“小小”、“一样大”，分别标注出来•一些可供比较大小的物品，如果汁盒、玩具球等教学过程1.课堂前布置（5分钟）教师在课前分发《大大和小小》绘本，要求学生在家里阅读一遍，准备好讨论。
2.引入故事情境（10分钟）教师在课堂上讲述《大大和小小》的故事情境，让学生通过故事中大大和小小的对比，了解大小的概念。
3.观察并比较物品（10分钟）教师将准备好的可供比较大小的物品拿出来，让学生自由观察和选择，按大小分别放到“大大”、“小小”和“一样大”的标签下。
4.讨论比较结果（10分钟）学生完成比较后，教师与学生一起讨论结果，让学生告诉教师他们如何比较和选择，如何判断大小。
引导他们通过这个过程来了解“大大”、“小小”和“一样大”的概念。
5.故事中应用所学概念（10分钟）读完故事后，教师以问题的方式引导学生思考和回答问题：“大大”与“小小”的关系是什么？他们是一样大的吗？如何判断他们的大小关系？6.数学游戏（10分钟）教师设计一个小游戏，让学生在故事情境中应用所学概念。
教师让学生自由选择一个“大大”的物品和一个“小小”的物品，把它们放在桌子上，告诉学生这两个物品都很好吃，让学生尝一尝并说出自己的感受，然后跟同桌进行比较，看看他们选的物品谁更好吃。
7.教学总结（5分钟）对于这次活动中真实的体验，教师再次强调一下这些新概念。
教师可以引导学生总结这些新的概念，并告诉他们这些概念是不是很有趣。
小班数学教案《大大小小》教案
小班数学教案《大大小小》教案
一、教学目的
•通过游戏和故事的方式，让幼儿初步认识数量大小的概念。
•让幼儿学会使用“大、小”这一数量描述词。
•提高幼儿的动手能力和观察能力。
二、教学准备
•故事书《玛丽的小宠物》。
•数量大小练习题若干。
•盆、杯、坛等物品。
三、教学步骤
1. 导入
•用故事书《玛丽的小宠物》吸引幼儿的注意力，让他们安静聆听。
2. 讲故事
•让幼儿自己把盆、杯、坛等物品摆在桌子上。
•依次出现一只小兔、一只小鸡和一只小狗，
•小兔需要一个小盆装食物，小鸡需要一个小杯子喝水，小狗需要一个大坛子泡澡。
•通过三只小动物的搭配，引导幼儿认识大小的概念，分别用大、小来描述大小。
3. 分组互动
•将幼儿分为小组，每组把盆、杯、坛等物品按大小分类，用大、小来描述大小。
•组内最小的同学举起一个物品，组内其他同学分别说出这个物品是大还是小，并给予肯定的表扬。
4. 总结复习
•回顾小组内的活动，再次强调大、小的概念。
•出示练习题，带领幼儿进行大小比较。
四、教学反思
在教学中，我通过引导幼儿参与故事情境的创设，让幼儿感性认识大小概念，再进一步引导幼儿用大、小描述大小。
分组互动形式让幼儿在活动中运用所学知识，加深记忆，提高了幼儿的学习兴趣和参与度。
在总结复习环节中，我通过呈现练习题，加深了幼儿对大小概念的理解和记忆。
整个教学过程营造了轻松愉悦的学习氛围，既符合幼儿认知特点，又培养了幼儿的数学素养。
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小班数学大大小小教案反思
小班数学大大小小教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿能区分两个形状物体的大小、会根据物体配对，让家长学会观察幼儿，了解幼儿的发展水平，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看大大小小教案吧。
活动设计背景
亲子活动已经成为家庭教育与幼儿园教育的重要衔接，为了鼓励家长参与活动提升家长的教育理念和教育技巧。
活动目标
1、让幼儿能区分两个形状物体的大小、会根据物体配对。
2、让家长学会观察幼儿，了解幼儿的发展水平。
3、让家长学会在家里教孩子掌握大小的方法。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1、家长对孩子游戏的关注程度
2、孩子对物体大小的认知水平
活动准备
大小不同的套环、水果玩具、帽子。
活动过程
一、开始部分：
1、家长带幼儿面向老师席地围坐成半圆形，家长在孩子后面
老师放音乐，家长和孩子一起拍手做音乐游戏。
2、老师和家长手牵手拉成一个圆圈，玩吹泡泡游戏，让孩子感受大小的变化。
二、基本部分：
1、引导幼儿辨别大小。
老师先将套环按大小从左往右在地上排成一排，点着最大的，边点边说这是最大的，这是最小的，进行比较。
2、老师把套环打乱，从中找到最大的套环，依次找出剩余中最大的套环取出来，按从大到小的顺序排序。
3、家长带幼儿沿场地坐，老师在中间介绍水果名称，引导幼儿认识大水果、小水果。
4、玩喂动物吃水果游戏，每名幼儿选一个水果，大水果送大动物的嘴巴里，小水果送小动物的嘴巴里。
三、结束部分：
放音乐，老师拿出大小不同的帽子，让幼儿找一找把大帽子给爸爸妈妈戴上，小帽子给自己戴上。
教学反思
本次活动中，孩子在视觉上能感知物体的大小，在本次活动中很开心快乐，但是在实施过程中家长只是配合，家长没有真正体验、没有对活动进行一些指导语，另外没有设计家庭延伸环节，没有做到培
养孩子，教育教育家长的作用。