最新大班主题教案：猜猜我是谁

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幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思

幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思教学目标1.能够理解并使用描述人物特征的词语。

2.能够联想出人物特征对应的动物。

3.能够在一定时间限制下猜出同伴所描述的动物。

4.能够倾听并表达自己的想法。

教学准备1.动物图片卡片。

2.盲人眼罩。

3.计时器。

教学过程1. 热身阶段教师围绕动物主题与孩子们用情感化的语言互动，激发学生的兴趣，鼓励他们回答问题。

2. 学习词汇教师出示几种不同动物的图片卡片，并让学生识别动物。

然后，通过逐个动物，学生在教师的帮助下学习描述人物和动物的用语。

3. 猜猜我是谁•步骤一：学生随机抽取一张动物卡片，进行暗示同伴猜猜“我是谁”。

•步骤二：出示规则表格。

学生们在一定时间内从自己与同学表现中选出合适的用词来描述自己的动物，或者猜想同伴的动物特征。

规则表如下：我的动物特征你的动物特征我知道我是谁描述自己猜猜同伴是谁看不清自己猜想自己是谁描述同伴•步骤三：穿戴盲人眼罩，规定时间内口语描述表现第一个被猜中的动物特征，限制时间20秒。

•步骤四：讨论、分享感受，研究如何做到更好。

教学考核及评价在每一轮猜猜我是谁的过程中，教师将贴心地记录孩子们的表现，包括描述语言是否精确生动、是否能及时猜出对方所描述的动物、是否有积极的表达和沟通和换位思考等等。

在此过程中，教师应该注重引导学生反思自己所做的事情，思考在接下来的活动中如何更好地实现相同的目标。

教学反思1.教师应该注重引导学生使用适当的词汇，同时对于学习过程中的好所和不足，给以孩子们积极的回馈和激励。

2.教师应该尽量让学生体验到带盲人眼罩的感觉，使学生能够更好地理解盲人的困难。

3.教师在进行教学的过程中需要不断反思自己所做的事情，及时总结好经验，然后对照教学目标做出合适的调整。

猜猜我是谁教案（通用16篇）

猜猜我是谁教案（通用16篇）猜猜我是谁篇1活动目标：1.学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁?2.听懂并理解游戏规则。

3.体验猜谜游戏的乐趣，并通过猜谜游戏帮助孩子理解事物的外部特征。

教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。

活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片等活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。

教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。

猜猜我是谁?(鸭子)2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。

3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。

猜猜我是谁?(大象)4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。

5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。

猜猜我是谁?(猫头鹰)6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。

7.教师小结。

教师与幼儿以轻松的心情猜，进一步分析几种动物的其他特征。

8.引导幼儿大胆说谜语让其他小朋友猜。

激发幼儿猜谜的兴趣并尝试大胆想象创作谜语。

猜猜我是谁教案篇2玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。

"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

提示：要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。

游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。

：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。

幼儿园大班其他教案设计：猜猜我是谁

幼儿园大班其他教案设计：猜猜我是谁一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和描述，认识不同的动物和人物特征。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对未知事物的探索兴趣，增进幼儿之间的互动交流。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和描述，认识不同的动物和人物特征。

难点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

三、教学准备：1. 物质准备：动物和人物卡片、图片、贴纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一张动物或人物卡片，引导幼儿观察并说出其特征。

2. 主题活动：（1）教师展示动物和人物卡片，让幼儿观察并描述其特征。

（2）幼儿分组进行角色扮演，模仿动物或人物的行为特征。

（3）教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结活动中的收获，鼓励幼儿回家后向家人分享。

教师可以提供相关动物和人物图片，让幼儿继续观察和描述。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及观察力、表达力和想象力的发展。

2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创作能力和描述能力。

3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。

六、教学内容：1. 认识更多动物和人物：狗、猫、兔子、狐狸、熊猫、警察、医生等。

2. 学习描述动物和人物特征的词汇：可爱、调皮、聪明、勇敢、温柔等。

七、教学过程：1. 主题活动：（1）教师展示新认识的动物或人物卡片，让幼儿观察并描述其特征。

（2）幼儿分组进行角色扮演，模仿动物或人物的行为特征。

（3）教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，培养幼儿的观察力和表达能力。

2. 巩固环节：教师提供相关动物和人物图片，让幼儿自主观察和描述。

八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及观察力、表达力和想象力的发展。

2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创作能力和描述能力。

3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。

猜猜我是谁教案6篇

猜猜我是谁教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇）

幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇）幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案1活动目标：1.大胆地讲述自己的见解，乐意主动的与老师、同伴交流。

2.导幼儿通过观察别人的表现来进行猜测，体验游戏的乐趣。

3.勇于在集体面前表现自己。

活动准备：1.厨师、理发师、医生、警察、清洁工人的人物挂图。

2.师幼共同收集各种职业人员使用的工具和穿戴服饰等。

活动过程：1.图片说职业谈话引题：今天徐老师要和小朋友一起来比眼力，看看谁眼睛亮。

（1）出示图片看看图片上画了什么呀？（请个别幼儿说说：警察、厨师、医生、理发师、清洁工人）（2）谈特征①小朋友眼力不错，都看出来了，你是怎么看出他们的呢？（具体的分析讨论，教师根据幼儿回答拿出相应的图片）②你是从这儿看出来的呀！平时你看到的厨师一般还会怎么样？他们会干些什么呢？（烧饭、炒菜）③那谁来说说厨师做事时的样子，也可以用一个动作演示出来。

（教师用眼神手势引导幼儿谈论）〈请个别幼儿演示动作，教师肯定幼儿的回答与发现〉④刚才我们谈论了厨师，相信大家已经了解了，我们再来说说另外几张图片？（根据幼儿回答教师出示医生的图片）⑤那你平时看到的医生又是怎么样的呢？（请幼儿逐步讲讲自己的认识，教师从中发现孩子对医生职业的了解程度）（3）交流分享①刚才老师和大家一起谈了厨师与医生这两种职业的特征，接下来给你们一个任务：你们与边上的小朋友互相说说自己见到的警察、清洁工人、理发师是什么样子的？等一下告诉大家。

②幼儿互相谈谈，教师随机与幼儿交谈，了解他们对5种职业的认识。

③刚才我发现大家都谈的不错。

接下来，你们自己选几个代表说说，好吗？④请个别幼儿说说平时见到警察、理发师、清洁工人是什么样子的。

幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思

幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》教学目标•通过游戏的形式训练幼儿的观察力和集中注意力。

•学习使用简单的语言表达物质的性质和特点。

•培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。

教学重点•利用游戏的形式激发幼儿的学习兴趣。

•让幼儿通过观察和推理，初步掌握一些物质的特性。

•培养幼儿的语言表达和沟通能力。

准备工作•物品：柿子、苹果、香蕉等水果，玩具车、棕榈球、玩具人物等物品。

•场地：教室或操场。

•指导材料：幼儿园语言表达教材。

教学过程1.游戏引入（15分钟）：•教师示范：教师拿一件物品并描述该物品的某一特点，如“我是一个又大又圆的水果，熟了之后外面变成了红色，里面很甜，你们知道我是什么吗？”•让幼儿猜测物品是什么，引导幼儿描述物品的形状、颜色、大小和口感等特点，以及物品的用途和来源等相关知识。

2.组织游戏（30分钟）：•将各种水果和不同种类的玩具玩偶随机摆放在桌上，让幼儿分组，轮流派出一名代表随机摸取一个物品，描述该物品的某一特点，让其他幼儿猜测是哪种物品，并表示肯定或否定，猜对获胜，猜错或不做出反应则让其他小组轮流猜测。

•教师在游戏过程中加强对幼儿的指导和激励，鼓励幼儿使用正确的语言表达方式，并提出针对性的问题，引导幼儿进一步思考和表达。

3.反思总结（15分钟）：•教师引导幼儿回忆游戏的过程和感受，问及幼儿在游戏中遇到的难点和解决方法，鼓励幼儿自我评估和互相评价，提出改进建议，以便完善教学活动。

•教师总结本次课的教学目标和重点，强调语言表达和沟通能力对幼儿的发展和成长的重要性，并向家长介绍游戏的内容和意义，鼓励家长在日常生活中加强语言表达和交流的训练。

教学反思本节课以猜物品的游戏形式，设计了一个充满趣味性和挑战性的语言教学活动，让幼儿在参与游戏的过程中，体验到自主探索、积极参与和协作合作的乐趣，同时在观察和思考的过程中，初步掌握了一些物质的特性。

在教学过程中，我注意到一些问题需要改进。

首先，我需要更加灵活地运用教材，根据幼儿的水平和兴趣，适时地调整内容，增加与幼儿生活相关的学习内容；其次，在游戏过程中，我需要更加注重对每个小组的引导和帮助，尤其对于语言表达能力较弱的幼儿，提供更多的指导和激励，让他们参与到游戏中来。

2022猜猜我是谁公开课教案(精选5篇)

2022猜猜我是谁公开课教案（精选5篇）猜猜我是谁公开课教案1设计意图：依据幼儿年龄较小，好动、喜爱仿照、而且对小动物的叫声、动作感爱好，在此，我设计了本次活动，通过仿照小动物，使幼儿进一步驾驭儿歌内容，加深了幼儿对仿编儿歌的了解，从中能培育幼儿的想象力、创建力和语言表达实力。

活动目标：1、学习儿歌，感受问答式儿歌的语言美。

2、引导幼儿仿编儿歌，培育幼儿的想象力、创建力和尝试精神。

活动打算：课件、手偶活动过程：一、情景导入，激发幼儿活动爱好。

1、小挚友，今日老师给大家带来几位挚友，请小挚友看看，相识它们吗？2、配班老师带兔子手偶敲门“铛、铛、铛”,问：谁呀？配班老师回答：猜猜我是谁？我是小兔子。

是小兔子。

小兔子是什么样子的，请你告知我。

（幼儿自由发言）请把你的长耳朵伸进来，请兔子来我们班做客。

3、出示课件，幼儿视察兔子特征，并学着用一句话说出兔子的特征。

如：我是小兔子，我有长耳朵。

4、依次出示小鸭、大象、小花猫的手偶与课件，引导幼儿依据它们各自的特征说话。

二、理解儿歌内容，感受自问自答的儿歌语言特色。

1、倾听儿歌《猜猜我是谁》老师朗朗上口的朗诵儿歌。

2、沟通探讨、表现、表演阶段。

集体跟老师朗诵沟通探讨：儿歌里讲了哪些动物。

（幼儿回答后，出示课件）除了儿歌中说的动物们的特征，还能怎么说。

3、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

三、出示尝试题，引导幼儿仿编儿歌。

小挚友们，除了这四种动物，我还为大家请来了别的挚友。

看，猜猜我是谁？我是（大公鸡、长颈鹿、小鸡），我有什么？引导幼儿完整的仿照儿歌句式，编出新的儿歌。

四、渗透德育，结束活动。

1、小结：今日我们很兴奋和这么多的动物一起活动，真兴奋。

我们不仅相识它们，还把它们的特征编成了好听的儿歌，小挚友们表现的都很棒，一起为自己鼓掌。

2、全部的动物都是我们人类的挚友，我们要爱惜它们和爱护它们，从小要做一个有爱心的孩子。

附儿歌：仿编儿歌：猜猜我是谁我是大象，我有长长的儿歌；；我是小鸭，我有扁扁的嘴巴；我是兔子，我有长长的耳朵；我是小猫，我有长长的胡须；我是小鸡，我有尖尖的嘴巴；我是长颈鹿，我有长长的颈项；我是大公鸡，我有红红的鸡冠。

大班语言猜谜语教案3篇

大班语言猜谜语教案3篇篇一：动物猜谜【引言】猜谜语是一种有趣的游戏，通过猜谜语来锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力。

本教案将围绕动物主题设计三个猜谜游戏，旨在培养幼儿的观察力、联想能力和合作意识。

【游戏一】猜猜我是谁游戏材料：图片卡片（包括不同动物的图片）步骤：1. 准备一些动物的图片卡片，保证每个幼儿都能获得一张。

2. 让一名幼儿挑选一张动物图片，不出声地将图片展示给其他幼儿观察。

3. 其他幼儿通过观察图片卡片的特征，提问有关这个动物的问题，例如“你是有四条腿的吗？”、“你有长长的鼻子吗？”等。

4. 持有图片卡片的幼儿回答其他幼儿的问题，直到其他幼儿猜出这个动物是什么。

【游戏二】谜语接龙游戏材料：谜语卡片步骤：1. 准备一些动物相关的谜语卡片。

2. 将谜语卡片洗均匀，放在桌子上。

3. 一名幼儿先拿起一张谜语卡片，读出其中的谜语。

4. 其他幼儿按照谜语的答案以谜语的形式继续接龙，例如“我是有四条腿的动物，你猜我是谁？”5. 游戏继续进行，直到没有幼儿能接上谜语为止。

【游戏三】声音猜动物游戏材料：录制了不同动物声音的音频文件步骤：1. 提前录制一些不同动物的声音，并将其保存为音频文件。

2. 准备一个音响设备，确保音量适中。

3. 播放一段动物声音，让幼儿听后猜测是哪种动物发出的声音。

4. 幼儿可以用手势、动作或语言回答，例如指向对应的图片、模仿动物的动作或发出相应的动物叫声。

5. 继续播放其他动物的声音，重复上述步骤。

【总结】通过以上三个动物猜谜游戏，幼儿能够在参与游戏的同时培养观察力、联想能力和合作意识。

同时，他们也能了解到不同动物的特征和声音，拓宽了他们的动物知识面。

这些活动也可在家庭或幼儿园中进行，给幼儿带来更多乐趣和学习机会。

篇二：水果猜谜【引言】猜谜语是一种利用隐喻或比喻来培养幼儿思维、语言和观察能力的游戏方式。

本教案将围绕水果主题设计三个猜谜游戏，旨在增强幼儿对水果的认知和记忆能力。

【游戏一】水果联想材料准备：水果图片卡片步骤：1. 准备一些水果图片卡片，每幅卡片上分别画有一个水果的形象。

《猜猜我是谁》教案(通用20篇)

《猜猜我是谁》教案（通用20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《猜猜我是谁》教案（通用20篇）《猜猜我是谁》教案（通用20篇）作为一名默默奉献的教育者，就有必要必须撰写教案，撰写教案有益于大家弄懂教学内容，从而挑选科学合理、适当的教学策略。

猜猜我是谁大班教案

猜猜我是谁大班教案一、教学目标1.培养幼儿的观察能力和推理能力。

2.提高幼儿的语言表达能力和社交技巧。

3.激发幼儿的好奇心和探究欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养幼儿的观察能力和推理能力。

2.教学难点：引导幼儿运用恰当的语言表达自己的推理过程。

三、教学准备1.PPT课件：包含各种动物的图片和描述。

2.纸牌：制作成各种动物形状，背后写有动物名称。

3.猜测记录表。

四、教学过程1.导入（1）教师出示PPT课件，展示各种动物的图片，引导幼儿观察并说出动物名称。

（2）教师提问：“你们知道这些动物的特点吗？谁能来说说？”2.活动一：动物猜谜（1）教师出示纸牌，让幼儿随机抽取一张，根据纸牌背后的动物名称，用语言描述动物的特点。

（2）其他幼儿根据描述，猜测是哪种动物。

（3）教师记录猜测结果，揭晓答案。

3.活动二：我是谁（1）教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表，代表用语言描述自己的特点，其他小组成员猜测是谁。

（2）教师记录猜测结果，揭晓答案。

（3）重复进行几轮，让每个幼儿都有机会参与。

4.活动三：猜测记录表（1）教师分发猜测记录表，让幼儿在表格中记录自己猜测的动物名称和结果。

（2）教师提问：“你们在猜测过程中遇到了什么困难？是如何克服的？”五、作业1.回家后，与家长一起玩“猜猜我是谁”游戏，记录自己的猜测过程和结果。

六、教学反思1.本次活动中，幼儿的参与度较高，表现出较强的观察能力和推理能力。

2.在猜测过程中，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，社交技巧也有所提高。

3.部分幼儿在猜测过程中，出现了困难，但在教师的引导下，逐渐找到了解决问题的方法。

4.今后教学中，可以继续加强幼儿的观察能力和推理能力培养，提高他们的语言表达能力。

重难点补充：一、教学重点补充1.观察能力：通过具体例子，如动物的外貌特征、生活习性等，引导幼儿细致观察，并用语言描述。

2.推理能力：通过设问和引导，让幼儿从描述中推理出动物的身份，培养逻辑思维。

大班语言猜猜我是谁教案【含教学反思】

大班语言猜猜我是谁教案【含教学反思】一、教学目标1.学习认识基本的动物形象2.培养学生的动手能力和语言表达能力3.提高学生的合作意识和团队精神二、教学准备1.PPT演示文稿2.动物卡片3.蓝色相框、红色相框三、教学过程3.1 课前导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的主题，大班语言猜猜我是谁。

2.提示学生用语言、肢体来表达自己正在模拟的动物形象。

3.小组合作进行讨论，讨论如何能更好的模拟各种动物形象。

3.2 理论学习（10分钟）1.老师使用PPT展示各种动物的形象，学生认真观察形象特征和颜色。

2.老师让学生观察动物形象的眼睛、鼻子、嘴巴，手部，脚部等特征，让学生了解各种动物形象的特点。

3.老师向学生介绍这些动物的英文名称，并辅助教学生对其名称的读音和拼写。

3.3 活动环节（30分钟）1.活动一：分组模拟动物。

学生根据自己所在组的动物名称，通过肢体动作、语言表述来表达自己所模拟的动物。

2.活动二：学生小组互动猜动物。

一名学生上台模拟某种动物动作，其他学生通过观察来猜测所模拟的动物是哪一种。

3.活动三：分类讨论动物。

根据老师要求，学生分为两个小组，根据形象特征和颜色的相似性，将卡片上的动物进行分类。

3.4 总结评价（10分钟）1.学生自我评价，学生对自己在活动中的表现进行评价。

2.教师评价，教师对学生在活动中的表现进行评价。

3.总结课堂，回到第一个问题“大班语言猜猜我是谁”活动，让学生讲述自己的心得体会，并让学生分享自己在活动中学到了什么。

四、教学反思1.教学过程设计的创新性很高，学生能够通过模拟动物来进行活动，培养学生的动手能力和语言表达能力。

2.在课程设置上也有改进的地方，例如课前导入可以进行小组讨论来引起学生的兴趣。

3.活动的评价方面，考虑到大班学生的特殊性，可以设置评价标准，让学生更好地了解在活动中需要突出的方面。

五、教学扩展1.可以在动物形象分类的基础上，让学生接触到其他方面的分类，例如颜色分类、形状分类等。

幼儿园大班其他教案设计：猜猜我是谁

幼儿园大班其他教案设计：猜猜我是谁一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和描述，认识不同动物的外形特征和生活习性。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对动物的兴趣，增强他们的关爱意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够观察到不同动物的特征，并能够用语言描述。

2. 教学难点：让幼儿学会如何通过观察和描述来认识和区分不同的动物。

三、教学准备1. 教具准备：动物图片、视频或实物等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境。

四、教学过程1. 导入：通过播放动物的歌曲或视频，引起幼儿对动物的兴趣。

2. 主体活动：a. 展示动物图片或实物，让幼儿观察并描述动物的外形特征。

b. 引导幼儿观察动物的生活习性，如饮食、栖息地等。

c. 组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演动物，并描述自己的生活习性。

3. 总结与扩展：让幼儿总结自己认识的动物特征，并尝试画出自己喜欢的动物。

五、教学反思通过本次教学活动，观察幼儿对动物的兴趣和参与程度，反思教学方法和内容是否适合幼儿的需求，以及是否有需要改进的地方。

关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的观察力、表达力和想象力。

六、教学内容1. 动物分类：让幼儿了解动物可以分为哺乳动物、鸟类、爬行动物等不同类别。

2. 动物特点：让幼儿学习不同类别动物的特点，如哺乳动物有毛发、鸟类有翅膀等。

七、教学方法1. 观察法：通过展示动物图片或实物，让幼儿观察并描述动物的外形特征。

2. 互动法：组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己认识的动物特点。

八、教学步骤1. 引入：通过播放动物的歌曲或视频，引起幼儿对动物的兴趣。

2. 展示不同类别的动物图片或实物，让幼儿观察并描述动物的外形特征。

3. 组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己认识的动物特点。

4. 总结不同类别动物的特点，如哺乳动物有毛发、鸟类有翅膀等。

5. 进行互动游戏，让幼儿通过角色扮演，运用所学知识。

大班优秀语言教案《猜猜我是谁》

《猜猜我是谁》教案一、教学目标1.培养幼儿对语言的敏感性和想象力。

2.提高幼儿的观察力、表达力和思维能力。

3.增强幼儿之间的互动和合作意识。

二、教学重点1.引导幼儿学会观察、描述和表达。

2.培养幼儿的逻辑思维和推理能力。

三、教学难点1.教会幼儿运用恰当的语言描述事物。

2.引导幼儿积极参与活动，克服困难。

四、教学准备1.教具：动物图片、头饰、卡片等。

2.环境布置：教室氛围轻松愉快，有利于幼儿参与活动。

五、教学过程1.导入（1）教师出示一张动物图片，引导幼儿观察并描述图片中的动物。

（2）教师提问：“你们猜猜我是谁？”幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答引导他们进一步观察。

2.活动过程（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表作为“猜猜我是谁”的主持人。

（2）主持人挑选一张动物卡片，用语言描述该动物的特征，但不直接说出动物的名字。

（3）其他小组成员根据主持人的描述，猜测是哪种动物。

猜对的小组得分。

（4）每个小组轮流担任主持人，进行游戏。

（5）教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

4.拓展活动（1）教师出示更多动物图片，引导幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏。

（2）教师鼓励幼儿自己创作动物描述，进行游戏。

六、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现，给予适当的指导和鼓励。

2.教师是否引导幼儿积极参与活动，克服困难。

4.拓展活动是否达到预期效果，幼儿是否在游戏中获得快乐和成长。

七、教学评价1.观察幼儿在活动中的表现，评价他们的观察力、表达力和思维能力。

2.评价幼儿在活动中的互动和合作意识。

3.评价幼儿在拓展活动中的创新能力。

4.综合评价幼儿在本次活动中的表现，给予鼓励和指导。

重难点补充：教学重点：1.教师出示一张部分被遮挡的动物图片，引导幼儿观察并描述图片中的动物：“小朋友们，你们能看到图片中的动物是什么吗？谁能告诉我，图片里的小动物有什么特点？”2.教师通过提问引导幼儿描述动物：“嗯，说得很好，小猫咪的耳朵尖尖的，眼睛大大的。

幼儿园大班《猜猜我是谁》语言教案（精选14篇）

幼儿园大班《猜猜我是谁》语言教案（精选14篇）幼儿园大班《猜猜我是谁》语言篇1活动目标：1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

3.体验猜测活动的乐趣。

4.乐于探索、交流与分享。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。

1.说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。

小结：小朋友知道的动物可真多。

刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。

)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。

2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。

(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1.根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。

) 小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。

(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?(特征有类似，且不明显。

大班语言活动教案：猜猜我是谁教案及反思

大班语言活动教案：猜猜我是谁教案及反思一、教案1. 教学目标•培养幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力。

•能够准确表达自己的特点和喜好。

•通过游戏感受语言学习的乐趣。

2. 教学准备•纸条和笔•贴纸或小卡片•头饰等物品3. 教学过程步骤一：引导幼儿猜猜自己1.教师拿出一张纸条写下自己的一个特点或喜好，例如“我喜欢吃西瓜”、“我喜欢画画”等。

2.教师让幼儿猜猜TA是谁。

3.如果幼儿猜对了，教师则可以给幼儿一个表扬或奖励。

步骤二：幼儿猜猜同伴1.教师把同班其他幼儿的特点或喜好写在纸条上，并贴在他们的身上。

2.幼儿互相走动，看看别的同伴有什么特点或喜好，并猜每个同伴是谁。

3.幼儿通过猜测同伴的特点或喜好来加深对同班同伴的认识。

4. 教学评价教师应该注意观察每个幼儿在活动中的表现，包括：•幼儿是否积极参与活动；•幼儿是否能发挥自己的观察能力，猜出正确的人物；•幼儿在游戏中的语言表达和思维逻辑能力。

二、反思这是一次简单、有趣的语言活动，可以培养幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力，同时也能让他们在游戏中感受语言学习的乐趣。

在这个活动中，教师的角色很重要，除了准备好必要的材料外，还应注意以下几点：•及时纠正幼儿的错误，同时要温柔地鼓励幼儿，让他们不断尝试。

•保持活动的趣味性，让幼儿在活动中能够感受到语言学习的乐趣。

•配合不同幼儿的特点和能力，调整活动的难易度，让每个幼儿都有所收获。

通过这次教学，我也意识到在准备教案时需要考虑到幼儿的特点和需要，并应尽量让活动具有趣味性。

这样才能让幼儿在愉悦的氛围中学习，获得更好的教学效果。

大班语言活动猜猜我是谁教案【含教学反思】

大班语言活动猜猜我是谁教案
一、教学目标
1.能够运用简单的语言描述人物特征
2.培养学生想象力和语言表达能力
3.通过合作游戏培养学生团队精神
二、教学准备
1.篮球、足球、玩具动物、面具等
2.PPT制作，包括会员之家app的主页
三、教学步骤
1. 导入环节
1.老师用PPT展示会员之家app的主页，让学生了解协会的相关信息。

2.介绍今天要进行的语言活动——猜猜我是谁。

2. 学习过程
1.简单描述一个人物的特征，让学生猜出这个人物是谁。

2.带领学生一起游戏猜猜我是谁，通过猜人物的外貌特征、穿着等进行猜测。

3.每次猜对的学生要上前面对全班同学描述自己猜测的这个人物，用语言描述外貌特征，让其他的学生去猜。

4.学生根据自己的描述去找同桌中的同学，看看其他学生是否找到了同样的人物。

5.游戏进行几轮，增加难度，如猜音乐或场景中的人物。

3. 结束环节
1.分享游戏中的反思和感受。

2.以小组为单位，总结学生们在游戏中收获的经验与体会。

四、教学反思
这个教学活动非常锻炼学生的团队合作能力，同时也提高了学生对语言的敏感度和想象力。

在实践活动中，发现学生对人物的描述能力还有待提高，有些学生只注重了人物的外在特征，而忽略了人物的内涵；在讲解中，我强调了人物的变化和人物所表示出来的情感和状态。

此外，我还通过增加游戏的难度来增强学生对语言描述的灵活运用，充分展示他们的语言能力。

总的来说，这个活动，锻炼了学生的团队合作能力和语言表达能力，同时也提高了他们的思考能力和想象力。

同时，还需要更进一步提高和发扬，帮助学生从游戏中学到更多内容和方法。