《小鲤鱼跳龙门》阅读分享课
01小鲤鱼跳龙门读书分享PPT
当领头的金色小鲤鱼说 自己能跳过小桥的时候， 其他小鲤鱼说什么？
你吹牛 我不信
P002
领头的金色小鲤鱼跳过 小桥了吗？
没跳过 跳过了
P003
小鲤鱼听谁讲鲤鱼跳龙 门的故事？
鲤鱼奶奶 鲤鱼爷爷
P004
鲤鱼奶奶说，鲤鱼跳过 龙门后，能变成什么？
变成龙 变成虎
P005
行进过程中，小鲤鱼不 小心怎么了？
被旋涡冲走了 尾巴给水草缠住
P007
帮小鲤鱼剪水草的是谁？
大螃蟹 大鲨鱼P008源自金色小鲤鱼借助什么跳 过了龙门？
波浪的力量 同伴的力量 奶奶的法力
P013
当领头的金色小鲤鱼请 谁捎信给鲤鱼奶奶？
燕婶婶 大螃蟹
P015
小鲤鱼最终找到的地方 是哪里？
龙门水库 龙门
P002
小鲤鱼跳过龙门看到什 么？
粉红的桃花 碧绿的柳树 漂亮的房屋 飘动的红旗
P013
这是一群什么样的小鲤 鱼？
聪明 坚定 自信 勇敢
P016
统编二上小鲤鱼跳龙门整本书阅读分享课教学设计
提高学生阅读理解能力
掌握阅读方法， 提高阅读速度和 效率
理解文本主题和 思想内涵，深入 挖掘文本意义
培养阅读兴趣和 习惯，增加阅读 体验和积累
提升阅读理解和 分析能力，为写 作和表达打下基 础
引导学生分享阅读心得
课程目标：通过 分享阅读心得， 培养学生的语言 表达能力和思维 能力。
教学方法：采用 小组讨论、个人 发言等形式，鼓 励学生积极参与 分享。
安排教学时间和场地
时间：2课时 场地：多媒体教室
课程实施
激发学生阅读兴趣：通过生动的故 事情节和有趣的互动环节，引导学 生主动参与阅读。
阅读指导
培养阅读习惯：鼓励学生定期阅读， 养成良好阅读习惯，提高阅读能力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教授阅读方法：教会学生如何运用 略读、精读等阅读技巧，提高阅读 效率。
课程准备
选取合适的阅读材料
选取适合学生年龄和阅读水平的材料 结合课程目标和内容选择有针对性的阅读材料 考虑学生的兴趣和喜好，选取具有吸引力的阅读材料 选取具有多元文化背景和视角的阅读材料，以拓宽学生的视野
设计阅读任务和问题
设计阅读任务：学 生需要完成哪些阅 读任务？
设计问题：针对阅 读内容，设计哪些 问题引导学生思考？
鼓励学生自主阅读和分享
引导学生选择自 己喜欢的书籍进 行阅读，培养阅 读兴趣
组织学生分享阅 读心得，提高阅 读理解和表达能 力
鼓励学生互相推 荐书籍，拓宽阅 读视野
提倡学生自主制 定阅读计划，培 养良好的阅读习 惯
感谢您的观看
汇报人：XXX
统编二上小鲤鱼跳 龙门整本书阅读分
享课教学设计
汇报人：XXX
部编版语文二年级上册《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课(教学设计)2023
部编版语文二年级上册《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《小鲤鱼跳龙门》，让学生理解故事内容，学会生字词，提高阅读能力。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、思考、讨论的能力，学会从故事中提炼信息，总结观点。
3. 情感态度价值观：引导学生树立勇敢、坚持、自信的品质，激发学生对生活的热爱和对未知世界的好奇心。
二、教学内容1. 故事梗概：《小鲤鱼跳龙门》讲述了一群小鲤鱼勇敢地跃过龙门，最终实现梦想的故事。
2. 生字词学习：让学生掌握故事中的生字词，提高词汇量。
3. 阅读理解：引导学生从故事中提炼信息，理解故事主题。
4. 思维拓展：通过讨论、分享，激发学生的创新思维和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解故事内容，学会生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：引导学生从故事中提炼信息，理解故事主题，激发学生的创新思维和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示故事插图和生字词。
2. 学具：学生自备《小鲤鱼跳龙门》故事书，彩色笔，笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引起学生对小鲤鱼的兴趣，引导学生关注故事主题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《小鲤鱼跳龙门》，理解故事内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，巩固词汇。
4. 阅读理解：教师提出问题，引导学生从故事中提炼信息，理解故事主题。
5. 思维拓展：分组讨论，让学生分享自己的看法，激发创新思维和想象力。
6. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结故事主题，强调勇敢、坚持、自信等品质的重要性。
六、板书设计1. 故事梗概：以图画形式展示小鲤鱼跳龙门的过程。
2. 生字词：列出故事中的生字词，并标注词义。
3. 阅读理解：以图表形式展示故事中的关键信息。
4. 思维拓展：记录学生的观点和想法。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长复述《小鲤鱼跳龙门》的故事，并讨论勇敢、坚持、自信等品质的重要性。
二年级语文《小鲤鱼跳龙门》阅读分享 讲稿
二年级语文《小鲤鱼跳龙门》阅读分享讲稿大家好！这里是快乐读书吧·阅读分享会。
我是x老师。
今天，我将带大家来到二年级的“快乐读书吧”，为大家推荐一本有趣的童话故事书，它就是儿童文学大师金近爷爷的《小鲤鱼跳龙门》。
小朋友们，你一定读过《小猫钓鱼》的故事吧？它就是金近爷爷的作品哟！金近爷爷写了好多有趣的童话故事，《小鲤鱼跳龙门》还曾经获得国际大奖呢！写童话有了生活还不够，还需要有丰富的幻想和极度的夸张。
“美是童话的灵魂”，童话需要美，这种美是从童话中人物的思想感情里产生的，而不是外加上的。
——金近在读故事之前，我们先来看看写在故事前面的“阅读指导”吧！它会帮助我们熟悉故事内容，初步了解阅读方法，提高我们的阅读能力。
远远的青山，清清的小河，红红的桃花，绿绿的杨柳。
燕子在麦田上低低掠过，蝴蝶和蜜蜂在花香中穿梭，蜻蜓轻轻落在菖蒲叶上……多美的童话世界啊！在这个童话世界里，生活着一群可爱的小鲤鱼。
有一天，他们平静的生活，因为鲤鱼奶奶讲的一个故事，发生了改变……“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。
那龙门特别特别高，要是鲤鱼能从这边跳过那个龙门，就能变成一条龙，像云彩一样游到天上去。
……”小鲤鱼们一路上都遇到了哪些困难？他们最后有没有跳过龙门？请大家捧起书本，一起去故事里寻找答案吧！小朋友们，金近爷爷用童话故事为我们创造了一个天马行空的世界。
这个世界奇妙多彩，除了跳龙门的小鲤鱼，还有喜欢照镜子的蝴蝶姐妹，钓了一天鱼却两手空空的猫弟弟，吹牛皮的大公鸡，还有一条有两颗大牙，三只眼睛，四只耳朵，五条腿的狐狸变成的狼……相信你们已经对这本产生了浓厚的兴趣，那就开始快乐读书吧！让我们一起快乐阅读，爱上阅读，享受阅读。
童年怎么能没有童话相伴呢？所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。
部编版《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课
跳龙门
2018.01 .01
当领头的金色小鲤鱼说自己 能跳过小桥的时候，其他小鲤 鱼说什么？
你吹牛。 我不信。
P003
领头的金色小金鱼跳过小桥 了吗？
没跳过。 跳过了。
P003
鲤鱼奶奶说，鲤鱼跳过龙门 后，能变成什么？
变成龙。 变成虎。
P005
在行进过程中，最小的小鲤 鱼不小心怎么了？
()
• （1）一只破皮鞋 （2）一只烂草鞋
• 6.《小鸭子学游水》中，小黄毛游泳时感觉自己的一条腿给什么东
西咬住了。是什么东西呢？
()
• （1）小蛇 （2）水草
• 7.《骄傲的大公鸡》中，大公鸡和一只小蛐蛐斗，最赢了
• 8.《红鬼脸壳》中，马虎国里的老百姓起来造反，最后：( )
奶让它们去的。
• 2.大螃蟹听说小鲤鱼们要去跳龙门：( ) • （1）嘲笑小鲤鱼 （2）为小鲤鱼剪去拦路的水草。 • 3.小鲤鱼们最后来到的地方是：( ) • （1）龙门 （2）龙门水库 • 4.猫弟弟第一次没有钓到鱼，是因为: ( ) • （1）他想睡觉 （2）他不专心 • 5.大青蛙看猫弟弟钓鱼不专心，在它的鱼钩上挂了：
P016
后来，金色小鲤鱼又跳的时候，给一个浪 头一拍，弹得很高。他就从这里想出一个办 法来。于是一条小鲤鱼冲过去，跳到半空中， 又落下来，另一条小鲤鱼跳上去，把那条快 要落下的小鲤鱼弹得很高，弹到龙门那边去 了。这样一条顶一条地跳着，最后，金色小 鲤鱼自己也给浪头弹过去了。
领头的金色小鲤鱼托谁捎个 信给鲤鱼奶奶？
尾巴给水草缠 被旋涡冲走
住了。
了。
P010
小鲤鱼们遇到了气势汹汹的 谁？
大鲨鱼。 大螃蟹。
P010
部编二年级上册《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读导读课课件
看故事名猜内容 看插图猜主人公 看开头猜结尾
在
连绵的青山下有一条小河，河边 有杨柳、桃树，还有燕子、蝴蝶和蜜 蜂。在这么秀美宜人的环境里住着一 群可爱的小鲤鱼。
童言童语读童话，童真童趣话童心
谢谢观看
小鲤鱼们聚在一起，围成了一个小圆 圈，正在听鲤鱼奶奶讲故事呢。
龙门矗立在大海和大河交界的地方， 那龙门特别特别高。要是鲤鱼能从这边跳 过那个龙门，就能变成一条龙，像云彩一 样游到天上去。
1.一个月读完《小鲤鱼跳龙门》这本书。 2.每天记录所读的页码以及阅读的时间。
日期 故事 页码 阅读时长 完成情况
童言童语读童话，童真童趣话童心
《小鲤鱼跳Leabharlann 门》整本书阅读导读课 任务一：童话故事我来猜
封面插图
封面插图
主编 书名 作者 出版社
金近，原名金知温， 1915年出生 在浙江靠海边的一个小村庄里。家境贫 寒，读过四年私塾，十二岁到上海，做 过四次学徒，历经辛酸。没有条件上学 的他在亲戚帮助下，读过两年小学、一 年初中。
小鲤鱼跳龙门阅读分享课课件
尾巴给水草缠 被旋涡冲走
住了。
了。
P010
5
小鲤鱼们遇到了气势汹汹 的谁？
大鲨鱼。 大螃蟹。
P010
6
大螃蟹帮了小鲤鱼什么忙？
指路。 剪水草。
P012
7
龙门像什么？找找相关的
句子。
P015
那龙门像一座桥，可是没 有一个桥洞，高高的，斜样 的，全是大石块堆砌起来的， 又像个山坡。
8
9
பைடு நூலகம்
小鲤鱼们想出了什么办法 跳龙门？找找相关的句子。
大鱼。 燕子。
P020
11
小鲤鱼们最终找到的地方 是哪里？
龙门水库。 龙门。
P021
12
这是一群 _______ 的小鲤鱼。
13
坚持不懈 坚定
迎难而上 自信
勇于挑战 勇敢
有担当
有智慧
不达目的决不罢休
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小鲤鱼 跳龙门
2018.01 .01
1
当领头的金色小鲤鱼说自己 能跳过小桥的时候，其他小鲤 鱼说什么？
你吹牛。 我不信。
P003
2
领头的金色小金鱼跳过小 桥了吗？
没跳过。 跳过了。
P003
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鲤鱼奶奶说，鲤鱼跳过龙 门后，能变成什么？
变成龙。 变成虎。
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4
在行进过程中，最小的小 鲤鱼不小心怎么了？
P016
后来，金色小鲤鱼又跳的时候，给一个浪
头一拍，弹得很高。他就从这里想出一个办
法来。于是一条小鲤鱼冲过去，跳到半空中，
又落下来，另一条小鲤鱼跳上去，把那条快
要落下的小鲤鱼弹得很高，弹到龙门那边去
了。这样一条顶一条地跳着，最后，金色小
部编版二上快乐读书吧小鲤鱼跳龙门阅读分享课
一、近代交通业发展的原因、特点及影响 1．原因 (1)先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促
进中国社会发展。
(2)列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压
中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。
(3)工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供 了物质条件。
2．特点 (1)近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和
制了列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D
三项表述都有错误。 答案：A
二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影 响
(1)交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交
流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快 生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。 (2)通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得 快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社
台湾 架设第一条电报线，成为中国自
出行 (1)新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和 ， 方式 转变了人们的思想观念。
(2)交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便 捷。 (3)促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活
多姿多彩 。
[合作探究· 提认知]
电视剧《闯关东》讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家， 从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山 一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。
部编版二上快乐读书吧小鲤鱼跳 龙门阅读分享课
当领头的金色小鲤鱼说自 己能跳过小桥的时候，其他小 鲤鱼说什么？
你吹牛。 我不信。
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领头的金色小金鱼跳过小 桥了吗？
没跳过。 跳过了。
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鲤鱼奶奶说，鲤鱼跳过龙 门后，能变成什么？
《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课教学设计
《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课教学设计一、课程背景和目标本次阅读交流课的主题是《小鲤鱼跳龙门》。
通过这堂课，旨在培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和团队合作能力。
二、课程内容和安排1. 导入 (5分钟)为了引起学生的兴趣，可以通过图片或小游戏的形式导入课堂。
比如，可以播放一段与鲤鱼相关的视频，或者给学生出示一张海报，让他们猜测与鲤鱼相关的故事名称。
2. 故事背景介绍 (10分钟)在学生兴趣被激发后，给他们一份故事背景介绍的手稿或幻灯片，向他们简要介绍《小鲤鱼跳龙门》的故事背景。
通过讲述主要人物、主要情节和故事发生的地点，帮助学生对故事有一个初步的了解。
3. 阅读故事 (30分钟)让学生独立阅读《小鲤鱼跳龙门》。
课前，将故事的文本内容打印出来发给每个学生，并指导他们在阅读时注意重点。
鼓励学生按照自己的节奏阅读，尽量理解故事的情节和含义。
4. 小组讨论 (20分钟)将学生分成小组，让他们就故事中的关键情节和人物进行讨论。
鼓励学生发表自己的意见，并与组员进行互动。
老师可以走动在各个小组之间，引导讨论并解答学生的问题。
5. 故事解读 (20分钟)请学生就他们的理解和解读展示自己的观点。
让学生以小组为单位进行故事解读，并分享自己对故事的理解和感受。
鼓励学生从不同角度进行思考和分析，并引导他们将自己的观点与课文中的细节联系起来。
6. 角色扮演 (15分钟)选取故事中的几个关键场景，请学生分组进行角色扮演。
每个小组可以选择一个故事情节，并将其表演出来。
这样可以帮助学生更好地理解故事情节和人物，同时培养他们的表达能力和团队协作能力。
7. 总结和反思 (10分钟)在课程接近尾声时，对学生进行总结和反思。
可以提问一些与故事相关的问题，让学生回答并分享自己的感受。
鼓励他们思考故事对他们的启示和教育意义。
三、教学方法和辅助工具1. 故事阅读：学生独立阅读故事，培养他们的阅读能力和理解能力。
二年级语文《小鲤鱼跃龙门》整本书阅读导读课教学设计
二年级语文《小鲤鱼跃龙门》整本书阅读导读课教学设计二年级语文上期整本书阅读推荐课程是《小鲤鱼跳龙门》。
教学目标：1.通过阅读封面、题目、目录和内容，掌握基本的阅读技巧。
2.能够独立阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享有趣的片段，享受阅读的乐趣。
3.渗透阅读的技巧，养成爱读书的好惯。
教学重难点：1.重点：掌握基本的阅读技巧，养成爱读书的惯。
2.难点：能够独立阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享有趣的片段，享受阅读的乐趣，激发阅读童话故事的兴趣。
教学策略：1.读书笔记法：帮助学生积累文章的主要内容，优美的词句等，解决读书时遇到的困难和问题。
2.阅读记录卡：从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读的基础。
3.交流分享法：学生交流读书是最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。
教学准备：1.多媒体课件。
2.童话故事《小鲤鱼跳龙门》。
教学过程：一、图片激趣老师出示几位童话故事中的朋友的图片，让学生认识他们，激发学生的兴趣。
二、读封面，知书名，识作者1.学生自由说出童话故事中的人物名称。
2.出示《小鲤鱼跳龙门》封面，让学生说出书名和作者。
3.小结：通过封面，我们可以知道书名和作者。
三、读目录，做到心中有数1.出示《小鲤鱼跳龙门》目录，让学生仔细观察，说出目录的作用。
2.通过问题的形式，让学生找到想看的故事和了解故事的主要内容。
经过以上教学过程，学生应该能够掌握基本的阅读技巧，独立阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享有趣的片段，享受阅读的乐趣，激发阅读童话故事的兴趣。
Summary: A book's table of contents allows us to knowwhich stories are in the book and on which page。
The names of these stories often reveal the protagonist and their experiences。
《小鲤鱼跳龙门》读后交流课教学设计
《小鲤鱼跳龙门》读后交流课教学设计
执教：汀溪中心小学李丽娟
班级：汀溪中心小学二年3班
时间：2020年9月30日上午第三节
一．教学目标。
1.了解小鲤鱼跳龙门的整个过程。
2.积累文中出现的好词佳句。
3.体会小鲤鱼们坚强勇敢的精神品质。
4.体会童话语言的特点，感受作者丰富的想象力，培养阅读童话的兴趣。
二．教学过程
（一）谈话导入：
同学们，前两星期老师推荐给大家一本好看的童话故事书《小鲤鱼跳龙门》，大家都进行了认真的阅读，还做了读书小报，今天这节课，我们就来进行阅读分享。
（二）检查阅读情况
出示10题选择题，让学生进行选择，了解学生对这本书的总体阅读情况。
（三）交流读书小报
2.龙门什么模样的？
3.小鲤鱼们想出了什么办法跳龙门？找找相关的句子。
4.总结童话故事的语言特点。
（五）品读感悟
小鲤鱼身上所具有的精神品质，你从哪里看出来的？1.同学回覆。
2.共同总结。
（六）安置作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听，并继续阅读其他童话故事。
三、板书设计
小鲤鱼跳龙门。
《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课(教案)编版语文二年级上册
《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课（教案）编版语文二年级上册一、教学目标1.知识目标：了解《小鲤鱼跳龙门》的故事情节，提高孩子的朗读流畅度；掌握新的语言表达方式，如“跳龙门”、“桥洞”等。
2.能力目标：培养孩子的阅读策略，如顺着情节思考，掌握故事逻辑；提高孩子的朗读语音语调、情感表达的能力。
3.情感目标：培养孩子的阅读兴趣，增强孩子对劳动、勇气等正面品质的认识。
二、教学内容本节课的教学内容是阅读技能和语言表达。
三、教学重难点1.重点：了解《小鲤鱼跳龙门》的故事情节；提高孩子的阅读能力。
2.难点：培养孩子的阅读兴趣，增强孩子对劳动、勇气等正面品质的认识。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师用图片或其他资料引导学生回顾家庭阅读的内容，激发学生阅读兴趣，为本次教学的展开做好准备。
2.阅读故事（15分钟）老师带领学生认真阅读《小鲤鱼跳龙门》，通过讲述故事情节，引导学生认识到故事中的主要角色以及他们勇气的表现。
3.分组朗读（15分钟）老师将学生分成小组，让他们自由讨论故事的情节和人物性格，然后领读故事。
鼓励小组朗读，并指导学生发声，注意语音、语调和情感的表达。
4.故事分析（10分钟）老师带领全班分析故事情节，引导学生通过故事中角色的表现，认识到勇气、劳动等优秀品质的重要性，并指导学生运用这些品质来启迪自己的生活。
5.小结（5分钟）老师进行总结，回顾故事中的教育意义：勇敢、劳动等品质的重要性，帮助学生认识到勇气和劳动的好处。
六、教学评估老师应该监控并记录学生的表现，注意每个学生的理解程度和技能水平。
七、家庭作业让学生练习在家里阅读语音书或者背诵故事片段并讲述故事情节。