中班语言活动教案：大树和小鸟教案(附教学反思)

中班语言活动教学计划：大树和鸟的教学案例（反思教学）

中班语言活动树鸟教学案例（有教学反思）主要包括教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，活动扩展，教学反思等内容。在学习诗歌的过程中，了解大树和小鸟的依存关系，根据诗歌的结构初步学习模仿诗歌，体验模仿的成功，适合幼儿园老师参加中班语言活动课，来看看大树和鸟的教学计划。教学意图：

如今，孩子们在家里很受宠，所以他们养成了自私自大的坏习惯。他们不懂谦卑，不与同伴分享幸福。因此设计了事件《大树和小鸟》。扩大幼儿的视野和经验。

教学目标：

1.了解大树和鸟类在学习诗歌过程中的依赖性。

2.初步学习根据诗歌的结构模仿诗歌，并体验模仿的成功。

3.增进对鸟类的热爱和对自然的关爱，并懂得勇敢和独立。

4.发挥自己的想象力，并在小组面前大胆发言。

5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。

教学准备：

一套白板课件。

教学过程：

1.老师展示了一幅吸引儿童的有趣图片。

老师：今天，老师给您带来了一个朋友。你在看谁？

老师移动聚光灯的位置，以帮助孩子看清楚。

老师：是的，真的是一棵树。那棵大树脸怎么样？那棵大树笑得那么开心，谁会和他一起玩？

2，玩FLASH，鼓励孩子们仔细观察屏幕，然后让每个孩子谈论他们所看到的东西。

老师：大树和小鸟在一起做什么？

3.观察图片并通过地图指导孩子们学习诗歌。

（1）老师：让我们看看，这棵大树是如何生长的？

让孩子们谈论老师对诗歌的介绍。老师也有个好话叫高Gao。那棵大树很高。“

请告诉孩子们说“高大的树”。

老师以地图的形式记录了孩子的陈述。

（2）老师：谁高个子？（请让孩子充分描述一下）

首先让我展示地图，并引导孩子们用诗歌的语言说：高大的树木高大，鸟类在生活。

（3）老师：那棵大树周围的鸟是什么？（飞，唱歌.）

老师：我们还可以使用两个同样好的单词吗？（唱歌，打电话）带领小鸟唱歌（打电话）。老师做了一个记录。

（4）老师：那棵大树听见鸟儿的歌声。会怎么办？

谁会用好话谈论它。引导孩子们说：大树微笑。

老师：太好了，我也很快记录下来，大树……你还记得吗？哦，画出两个相同的笑容。

（5）老师：风来了，那棵大树会发生什么？

每个孩子都在谈论它。

师：除了落叶，那棵大树还会在风中摇曳，任何人都会说出和以前一样好的话。“大树摇”

（6）老师：鸟儿如何在树上摇动？

老师用动作指导孩子说：跳。

（7）老师：那棵大树和那只小鸟一起唱歌，跳舞和笑，你的心如何？谁会说一个好话呢？

指导幼儿学习新词：开心淘淘。

老师记录了快乐的涛涛，并问：谁和谁快乐？（大树鸟）

3.老师指导孩子用多种形式背诵诗歌并感受诗歌的结构特征。

（1）完全看地图。

老师：老师记录了我们孩子说的所有话。让我们一起讨论一下地图。（我第一次看地图）

老师：这变成一首好诗，并给它起个名字。（第二次我跟随音乐，看了看地图）

（2）感受诗歌的结构特征

A，老师：您觉得这首诗好听吗？

老师：让我们看一下地图，找出隐藏好的诗歌秘诀的地方。

B.老师圈出重叠的单词，以引导孩子观察并引导重叠的单词。

老师：哦，我在这首诗中使用了很多相同的词，因此诗歌更具节奏感，更易于阅读。老师告诉你，这两个相同的词是一起叫的。

（2）以性格朗诵诗歌，进一步感受诗歌的魅力。

老师：现在老师想和你做一个小游戏。有红线的老师。如果没有红线，那么孩子们会读书，好吗？（随着音乐，看图片）

老师：男孩有红线，然后是女孩？（带有音乐）

（3）总结：

那棵大树和那只鸟是彼此相爱的，没有人没有人可以做。

4.借助图片模仿诗歌活动。

（1）老师：除了大树和小鸟是好朋友外，还有谁是好朋友？谁会用一堆字谈论它。

老师将孩子的话放在白板上，然后随机添加地图。

（2）老师出示4张图片，请孩子们谈论，可以随机说几句话，然后请孩子们回到班上对其他孩子说。

活动额外资讯：

家庭互动：孩子想到了多种保护鸟类的方法，请父母写信。与其他孩子分享录音方法。

教学反思：

模仿诗歌是一种将思维与语言发展融为一体的创造性活动。这项活动提高了儿童的语言能力，想象能力和逻辑思维能力。幼儿的学习从模仿开始。模仿诗歌符合幼儿的学习规则。教师应根据幼儿的年龄特点进行创作活动。

总体而言，这项活动的完成情况更好，孩子们在学校玩耍，他们在中班学习，孩子们的学习热情相对较高。但是，对于幼儿来说，模仿诗歌仍然是一个相对较新的难题。将来，日常生活中会建立更多的联系。