中班语言活动教案：大树和小鸟教案(附教学反思)
中班语言公开课《大树和小鸟》教案反思
3.词语学习：学习故事中出现的新词，如“高大”、“飞翔”等，丰富幼儿的词汇量；
4.句子练习：用故事中的句子进行练习，如“大树很高大，小鸟在飞翔”；
5.情感表达：引导幼儿谈论故事中的情感，如友谊、互助等，提升幼儿的情感认知。
二、核心素养目标
中班语言公开课《大树和小鸟》教案反思
一、教学内容
本节中班语言公开课以教材《大树和小鸟》为主要内容，围绕幼儿园中班语言教学目标，展开一系列互动活动。教材章节主要包括：1.故事导入；2.角色扮演；3.词语学习；4.句子练习；5.情感表达。
课程内容包括：
1.故事导入：讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节；
3.教学难点的突破：针对词汇和句子结构的难点，我通过举例、比较和情景模拟等方式进行讲解。从孩子们的课堂表现来看，大部分孩子能够较好地掌握这些知识点，但仍有个别孩子在这方面存在困难。在今后的教学中，我需要更多地关注这些孩子，给予他们更多的指导和鼓励。
4.学生活动的组织：在分组讨论和实践活动环节，我发现孩子们的合作能力和表达能力得到了锻炼。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的想法，并与小组成员分享。但同时，我也注意到部分孩子在这个环节表现得较为内向，不太愿意主动参与。为此，我将在接下来的教学中，更加关注这些孩子的情感需求，鼓励他们大胆表达自己。
5.教学评价的实施：在课程结束后，我进行了简单的总结回顾，让孩子们了解今天的学习内容。从他们的反馈来看，大多数孩子能够掌握课程的核心知识。但在今后的教学中，我需要更多关注教学评价，及时了解孩子们的学习情况，以便调整教学策略。
（2）词汇和句子的学习：强调故事中出现的新词汇（如“高大”、“飞翔”等）和句子结构（如“大树很高大，小鸟在飞翔”），帮助幼儿丰富词汇量和提高语言表达能力。
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》一、概述《大树和小鸟》是一篇寓言故事，讲述了一棵大树与一只小鸟之间的故事。
通过讲述这个故事，幼儿可以感受到生命的力量，体验到生命的价值和意义。
同时，也可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达和交流能力。
本教案旨在帮助幼儿园中班的教师们，准备一节生动有趣的语言公开课。
二、教学目标•能够听懂、理解并表述故事《大树和小鸟》的内容。
•能够理解和表达自己的情感，思考生命的意义和价值。
•能够通过言语描述、表情和动作等多种方式，表达自己的想法和意见。
•能够在小组合作中，进行交流和合作，提高合作意识和能力。
三、教学重难点•教学重点：让幼儿们了解故事的主要情节和故事中所蕴含的意义，培养幼儿的语言表达和交流能力。
•教学难点：通过生动活泼的故事表现，让幼儿们理解和感受生命的意义和价值。
四、教学步骤步骤一：导入情境，激发幼儿的兴趣（10分钟）在入学礼仪后，教师先播放一段关于鸟儿的视频或是歌曲，吸引幼儿的注意力，然后通过问题导入情境，引导幼儿参与讨论。
比如：“你们喜欢小鸟吗？小鸟有什么特别的地方吗？小鸟对我们有什么作用？”步骤二：阅读故事，启发幼儿思考（25分钟）教师向幼儿们讲述《大树和小鸟》的故事，可以借助绘本或手偶等教具，并在适当的时候停下来，让幼儿们参与讨论，并帮助幼儿们理解故事的含义。
步骤三：情感体验，表达自己的想法和感受（20分钟）教师可以利用绘画、角色扮演等方式让幼儿们表达他们对故事的理解和感受。
比如让幼儿画一幅关于这个故事的画，或是让幼儿扮演小树或小鸟等角色，亲身体验并表达自己的想法和感受。
步骤四：小组合作，交流分享（20分钟）把幼儿们分成小组，让他们就这个故事进行交流和分享，交流自己的想法和感受，并互相倾听和理解。
在小组合作的过程中，教师可以提醒幼儿们合理分工、共同完成任务、互相帮助等。
步骤五：总结回顾，反思（10分钟）最后，教师和幼儿们一起回顾这节公开课的学习内容，用简单的语言总结故事的主要情节和故事中所教育的意义。
中班语言活动教案--大树和小鸟教案
中班语言活动教案：大树和小鸟教案(附教学反思)中班语言活动大树和小鸟教案(附教学反思)主要包含了教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，活动延伸，教学反思等内容，在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系，初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看大树和小鸟教案吧。
教学意图：现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。
于是设计了此次活动《大树和小鸟》。
拓展幼儿的视野和经验。
教学目标：1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：白板课件一套。
教学过程：1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。
师：对了，真的是一棵树。
大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师：大树和小鸟在一起干什么呢？3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。
（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句老师这儿也有一个好听的词叫高高。
大树高高。
请幼儿说一说大树高高。
教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。
（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）引出小鸟唱唱（叫叫）。
老师进行记录。
（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？谁也会用好听的词来说说看。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容围绕“大树和小鸟”的故事展开，通过描述大树和小鸟之间的友谊，让幼儿了解自然和谐共生的美好景象。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关爱大自然，保护环境。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事情节，理解大树和小鸟之间的友谊。
难点：引导幼儿运用语言表达自己的感受，发挥想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《大树和小鸟》2. 大树和小鸟的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放故事课件，引导幼儿观察画面，了解故事背景。
（2）邀请幼儿分享自己在大自然中结识的朋友，激发他们对故事内容的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注大树和小鸟之间的友谊。
（2）讲解故事中的生词和短语，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿复述故事，巩固他们对故事情节的理解。
（2）组织幼儿进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。
4. 板书设计（5分钟）（1）板书故事《大树和小鸟》。
（2）展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并描述它们的特点。
5. 作业设计（5分钟）（1）作业题目：画一幅关于大树和小鸟的画，并用文字描述它们之间的友谊。
（2）答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事情节，让幼儿感受到了友谊的美好，提高了他们的语言表达能力。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现不够自信，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外观察大自然，了解其他动植物之间的友谊。
（2）鼓励幼儿用绘画、手工等形式，创作关于大自然朋友的作品。
（3）开展“关爱大自然”主题活动，引导幼儿学会保护环境，珍惜大自然。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的针对性5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的创意和思考7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应确保幼儿能通过故事理解“大树和小鸟”之间的友谊，这是基础教学目标。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学目标：1. 通过《大树和小鸟》的故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 让幼儿理解大树和小鸟的故事情节，培养他们的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能用简单的语言描述故事内容。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 《大树和小鸟》的图片或书籍。
2. 小黑板或白板。
3. 幼儿园中班幼儿的座位。
三、教学过程：1. 创设情境：教师在幼儿面前摆放一颗大树的模型和一只小鸟的玩具，引发幼儿对大树和小鸟的兴趣。
2. 朗读故事：教师用生动的语言给幼儿讲述《大树和小鸟》的故事，强调故事中的情节和人物形象。
3. 提问理解：教师根据故事的内容，问幼儿一些问题，如“为什么小鸟会来到大树上？”，“它们是怎样相处的？”等。
通过问题引导，让幼儿思考和理解故事。
4. 分组合作：将幼儿分为小组，每个小组由四五个幼儿组成。
教师分发相关故事中的图片或玩具给每个小组，让他们合作讨论，制定一段关于大树和小鸟的小剧本。
5. 表演分享：每个小组根据自己的小剧本进行表演，幼儿可以化身为大树或小鸟，展示他们对故事的理解和创造力。
6. 反思交流：表演结束后，教师组织幼儿进行反思交流。
每个小组通过旁观者的角度来评价自己和其他小组的表演，发表意见和建议。
7. 总结归纳：教师带领幼儿总结《大树和小鸟》这个故事所传达的价值观，如友爱、关心他人等。
并引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们改进不足之处。
四、教学反思：本次教学活动旨在通过故事的引导，培养幼儿的阅读兴趣、想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
通过小组合作，促进幼儿的合作意识和团队精神。
在教学准备方面，我们准备了《大树和小鸟》的图片和玩具，使幼儿能够直观地感受故事中的情节和人物形象。
同时，我们合理安排了教师的讲解、提问理解、小组合作、表演分享等环节，使幼儿能够全方位地参与到教学中来。
在教学过程中，幼儿们表现出了高度的兴趣和积极性。
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1.能识别并说出《大树和小鸟》中的关键词和短语；2.能模仿故事中的动物叫声；3.能理解故事主旨，并谈论感受；4.能自主发言，表达自己的观点和想法。
教学准备：1.《大树和小鸟》故事书；2.动物叫声卡片；3.不同表情的小鸟图片；4.大树模型；5.儿童画纸、彩笔。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.师生互动问候；2.师问学生：“今天我们要学什么故事？”；3.学生回答：“《大树和小鸟》”。
2. 导入（5分钟）1.师展示大树模型，让学生感知大树形态；2.让学生依次描述大树的特点，师进行纠正。
3. 讲故事（10分钟）1.师由《大树和小鸟》的故事书开始讲故事；2.引导学生模仿不同动物的叫声。
4. 理解故事（5分钟）1.学生回答：“故事中讲了什么？”；2.师引导学生简单概括故事主旨。
5. 反思（10分钟）1.师极简单概述故事内涵：“大树是爱心的象征，小鸟是被保护者，我们为什么要保护小鸟呢？”；2.将小鸟不同表情的图片贴在黑板上，让学生讨论小鸟为什么会产生这些表情；3.让学生画出自己心目中的小鸟。
6. 教学结束（5分钟）1.教师和学生共同唱《童谣歌》；2.教师总结，学生回答问题。
反思：本次教案中，我设计了简单的热身、导入、讲故事、理解故事、反思和教学结束环节，全程共用时30分钟。
这个时间就足够幼儿园中班学生的注意力持久性。
在反思环节，我利用不同表情的小鸟图片引导学生观察和思考，激发了他们的想象力和创造力。
同时，我引导学生画出自己心目中的小鸟，让他们通过手工的形式表达自己内心的世界。
这种方法既锻炼了幼儿的动手能力，又丰富了他们的情感体验，使他们对课程的理解更加深入。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
比如，在讲故事环节中，我只是简单地讲故事，并引导学生模仿动物叫声，可能没有教育学上的教学方法。
下次，我可以加强如何让学生更好地理解故事的指导。
通过本次教学，我进一步认识到教育学的重要性。
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《自然与生命》中的《大树和小鸟》。
详细内容包括：理解故事情节，感知大树和小鸟之间的友谊；学习故事中的生词和短语；培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事主题，培养幼儿对自然生命的关爱。
2. 学习故事中的生词和短语，提高幼儿的词汇积累和语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养其创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解大树和小鸟之间的友谊，培养幼儿对自然生命的关爱。
2. 教学重点：学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树、小鸟的图片，故事课件，生词卡片。
2. 学具：画笔、画纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并讲述它们的特点，激发幼儿对故事情节的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
（2）针对故事中的生词和短语，进行讲解和解释。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
（2）幼儿进行角色扮演，复述故事情节。
4. 小组讨论（10分钟）（1）分组讨论：大树和小鸟之间为什么能成为好朋友？（2）每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 故事《大树和小鸟》2. 生词和短语：友谊、关爱、生命、温暖、快乐3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅大树和小鸟的画，并给它们取名字。
答案：幼儿可以根据自己的想象，给大树和小鸟取名，发挥创意进行绘画。
2. 作业题目：用学到的新词和短语，写一段话描述大树和小鸟的友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，引导幼儿观察自然界中的其他生物，培养其关爱自然生命的意识。
幼儿园中班语言《大树和小鸟》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《大树和小鸟》教学设计【含教学反思】一、教学背景在幼儿园语言教学中，共性教学是主要的教学方式。
而在共性教学中，讲述故事是非常重要的一部分。
对于幼儿园中班阶段的孩子来说，将一些简单的故事和儿歌教给他们，不仅可以培养孩子的语言表达能力，还能够引发孩子的想象力和思维能力。
本次教学的故事是《大树和小鸟》。
二、教学目标1. 知识与技能目标通过故事的讲述，孩子们能够：1.熟悉故事《大树和小鸟》及故事的情节；2.认识并掌握故事里的主要人物；3.学会表达故事情节；4.能自如地运用“上下左右”、“远近”、“高低”等概念；5.了解大树的重要性，并知道应该保护和珍惜大树。
2. 情感态度和价值观目标1.认识环境中的大树和小鸟；2.培养孩子的环保意识，了解树木对生态系统和人类社会的重要意义。
三、教学步骤1. 导入环节1.引入本次教学的主要内容：今天，我们要学习的故事是《大树和小鸟》。
2.认识环境中的大树和小鸟，并与孩子们互动。
2. 讲故事1.读故事：简单地朗读故事《大树和小鸟》。
2.归纳故事情节：以“相机镜头”为载体来引导幼儿理解故事情节。
3.孩子们模仿故事中人物的情景和表情，进一步培养幼儿的情感。
4.摸索、拓展故事情节。
3. 组织活动1.观察环境中的大树和小鸟，并思考它们在生态系统和人类社会中的重要意义。
2.用手指指着树枝，教孩子们掌握概念，“上下左右”、“远近”、“高低”等概念。
4. 收尾环节1.评价展示：让孩子们回忆故事情节并表达对故事的感受和理解。
2.思维问答：和孩子们一起今天学到的知识点。
四、反思1. 教师评价本次教学通过故事讲述、互动游戏、参观观察等多种形式，让幼儿们深入了解到生态系统和人类社会中的大树和小鸟在生活中的重要性。
本次教学的重点之一是注重形象化表现，故事中主人公像小朋友，让孩子们能够很好地理解故事情节，也能培养幼儿的情感。
2. 孩子评价孩子们在整个教学过程中表现活泼可爱，对故事情节充满了好奇心和兴趣。
《大树和小鸟》教案（通用8篇）
《大树和小鸟》教案（通用8篇）《大树和小鸟》篇1活动目标：1、学习诗歌，初步认读汉字"大"和"小"。
2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2、与诗歌内容匹配的动画。
3、大树、小鸟头饰。
4、字卡"大"和"小"。
活动过程：一、导入活动，游戏：大树和小鸟。
1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。
音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。
2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就是"大树和小鸟"的故事。
你们来听听看。
二、欣赏诗歌。
1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：（1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（2）大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心）三、观看动画"大树和小鸟"进一步感知大树和小鸟的关系。
（播放两遍）师：有一个有趣的动画要送给你们。
认真看哦！四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。
1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
2、大树高高，住着小鸟。
从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事?（小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。
）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。
先说"大树高高"，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说"小鸟叫叫"，大树有什么反应？（大树笑笑）然后"大树摇摇"，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到："大树和小鸟，快乐陶陶！"教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容围绕“大树和小鸟”的故事展开，通过故事让幼儿了解自然界的相互关系，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解大树和小鸟之间的友谊，感受大自然的美好。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事情节，用简单的词语描述大树和小鸟。
3. 培养幼儿的想象力，能够设想自己是大树或小鸟，进行角色扮演。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的相互关系，用词语描述故事情节。
重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和小鸟的图片、故事挂图、小鸟叫声录音。
2. 学具：画纸、彩笔、小鸟头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察，让幼儿描述图片中的场景，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注故事中的语言表达，让幼儿跟随教师一起讲述故事。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个角色（大树或小鸟），进行角色扮演，用语言表达故事情节。
（2）教师选取一名幼儿扮演大树，一名幼儿扮演小鸟，进行示范表演。
4. 课堂互动（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考，如：“大树和小鸟之间发生了什么有趣的事情？”六、板书设计1. 故事《大树和小鸟》2. 重点词语：友谊、相互关爱、大自然3. 故事简图：大树、小鸟、阳光、树叶七、作业设计1. 作业题目：画一幅《大树和小鸟》的故事插图，并用自己的语言描述画面。
答案：略2. 家庭作业：与家长一起复述故事，并讨论大树和小鸟之间的友谊。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和课堂互动4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定难点：理解大树和小鸟之间的相互关系，用词语描述故事情节。
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学目标1.知识目标：通过“大树和小鸟”这则寓言故事的学习，让学生了解到勇气的重要性，培养学生勇敢迎接生活中的困难和挑战的品质。
2.能力目标：通过讲述故事、认识和掌握字词的方法、模仿声音、互动讨论等方式，提高学生听、说、读的技能，增强学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生的爱心、友爱、合作精神，通过帮助小鸟，让学生认识到人与自然的和谐关系。
二、教学重难点1.重点：通过讲述故事，让学生理解勇敢的含义和价值。
2.难点：通过巧妙安排，让学生自主思考，提高学生的思维能力。
三、教学准备1.学具：复述图片、动物角色面具等。
2.教具：幼儿绘本《大树和小鸟》、CD机、多媒体教学课件。
3.环境：幼儿园讲台、多媒体投影、椅子、师生相对应的空间。
四、教学流程时间内容活动过程8:30-8:35晨礼 1.集体唱歌，活跃气氛。
2.提高幼儿的注意力和积极性。
8:35-8:45 新课导入1.播放《大树和小鸟》相关视频。
2.教师可以问一些问题，让孩子与视频互动，激发孩子的探究兴趣。
8:45-8:55 集中体验1.首先，教师让孩子交流一下自己对勇气的理解。
2.然后，通过小游戏为“勇气”配上肢体语言，“勇气”呈现出良好的形象。
8:55-9:05 复述故事1.教师讲述《大树和小鸟》的故事，灵活运用绘本和配合动作一起讲解，增加孩子的触觉体验。
09:05-09:15 学生模仿语音1.教师播放媒体，演示学生如何模仿鸟儿的叫声；2.教师会用不断的良性竞争，调动孩子们的参与积极性。
09:15-09:30 语言表达1.借助绘本，让幼儿成为爱心小小记者，发掘自己身边温馨的一幕。
2.引导他们停下来思考，然后模仿着别人说出自己的话，练习言辞表达能力。
09:30-09:40 水果时间孩子们可以选择简单的水果，通过讨论、用一些词汇和短语描述培养口语表达方式。
09:40-学生活 1.成为模拟小鸟角色，大胆前行；2.开始大胆画出自己的勇10:00 动气；3.教师指导孩子按照自己的想象画出“勇敢企鹅”或“勇敢狗狗”。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的故事》，详细内容为第一课时《大树和小鸟》。
二、教学目标1. 了解大树和小鸟之间的关系，知道它们是好朋友。
2. 学会表达对大自然的关爱，培养环保意识。
3. 提高幼儿的语言表达、倾听和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解大树和小鸟之间的友谊，学会关爱大自然。
教学重点：通过故事让幼儿感受大自然的美好，培养语言表达和倾听能力。
四、教具与学具准备教具：大树和小鸟的图片、故事课件、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事中大树和小鸟之间的友谊。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“故事中大树为小鸟做了哪些事情？”让幼儿回答，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 随堂练习（5分钟）5. 画画环节（10分钟）让幼儿根据故事内容，用画笔和彩色笔在画纸上画出大树和小鸟，展示自己的作品。
7. 作业布置（5分钟）让幼儿回家后，把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，并用自己的话表达对大自然的关爱。
六、板书设计1. 大树和小鸟2. 关爱大自然七、作业设计1. 作业题目：讲述《大树和小鸟》的故事，表达对大自然的关爱。
答案：根据故事内容，用自己的话讲述故事，并说出关爱大自然的方式。
2. 作业题目：画出大树和小鸟。
答案：根据故事内容，发挥想象力，创作一幅关于大树和小鸟的画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事让幼儿感受到大自然的美好，提高了幼儿的语言表达和倾听能力。
课后，教师应关注幼儿对大自然关爱的实践行为，鼓励幼儿在日常生活中保护环境，关爱动植物。
同时，可开展相关的主题活动，如“我和大自然做朋友”，引导幼儿进一步了解大自然，培养幼儿的环保意识。
中班语言活动教案《大树和小鸟》含反思
中班语言活动教案《大树和小鸟》含反思中班语言活动教案《大树和小鸟》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，理解大树和小鸟的依存关系，能分析诗歌，培养想象力，快来看看幼儿园中班语言活动《大树和小鸟》含反思教案吧。
【活动目标】1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
3、能分析诗歌，培养想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【准备】图片。
【活动过程】一、游戏：大树和小鸟。
教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
大树高高，住着小鸟。
大树和小鸟做了哪些事？你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。
教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。
（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句）教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四、仿编诗歌。
讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。
反思：1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。
其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。
为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。
大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标：1、情感目标：培养幼儿对自然的热爱和感悟大自然的美好。
2、认知目标：通过本段故事的学习，孩子们能够认识到大树在自然环境中的重要性，了解树的外形、种类、特点、生长过程及分布范围，认识树的各种用途。
3、技能目标：通过观察大树和小鸟的关系，孩子们能够提高自己的观察力和表达能力，培养自己关爱和包容小动物的精神。
4、语言目标：提升幼儿听懂、用句型表达的能力，培养幼儿利用所学语言进行表达的能力。
二、教学重点：1、了解大树在自然环境中的重要性，认识树的外形、种类、特点、生长过程及分布范围，认识树的各种用途。
2、观察大树和小鸟的关系，培养自己关爱和包容小动物的精神。
三、教学难点：1、在幼儿感知范围内 ,从单个有意义的细节开始发现自然界万物的质量和量的关系。
2、能够观察自己周围的大自然事物, 如 : 认识树木，观察树木年轮，观测各个时期树木的形态变化，了解植物的寿命长短等。
四、教学过程：1、引入：老师给幼儿展示一张大树的照片，引导幼儿观察树的外形、种类、特点、生长过程及分布范围等，了解树的各种用途，激起幼儿对大自然的好奇心，指引幼儿探索叶子形状、颜色的不同，高低、大小不同、分布不同的叶子和树干、枝条等不同的部分，激发幼儿对大自然的热爱和感悟大自然的美好。
2、呈现：“今天我们要和一只小鸟一起去看大树。
”老师放映PPT，介绍《大树和小鸟》故事。
故事讲述了一只鸟疏落的树枝上面安了一个鸟池，大树原来枝繁叶茂，但是大树被雨淋坏了。
住在鸟池里的小鸟决定帮助大树让它长得更好。
3、探究：（1）问问题1. 大树跟小鸟的关系是什么?2. 小鸟是怎么扶着大树的呢?3. 为什么大树一开始枝繁叶茂，后来大雨淋坏了它呢?4. 小鸟为什么要帮助大树?5. 大树在自然环境中有什么作用呢？6. 树的种类有哪些？长什么样子？7. 你们平时见过哪些树？8. 哪些植物需要靠树生长呢？（2）展示观察结果让孩子看懂树的年轮，发现年轮表示了树生长的年限和生长环境的变化。
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为“大树和小鸟”的故事。
通过讲述大树和小鸟之间互帮互助的友谊，让学生理解自然界中动植物间的相互关系，并培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，能够复述故事内容；2. 培养学生热爱大自然，关注自然界中动植物生存环境的意识；3. 提高学生的语言表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中大树和小鸟之间的友谊，体会相互关爱的重要性。
教学重点：培养学生语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：大树和小鸟的图片、故事挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大树和小鸟的图片，引导学生说出它们的名字，并让学生谈论自己在大自然中见到的大树和小鸟。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事。
然后教师详细讲解故事内容，分析大树和小鸟之间的友谊。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“故事中大树和小鸟是如何互帮互助的？”引导学生回答，并给出正确答案。
4. 随堂练习（5分钟）教师让学生分角色扮演大树和小鸟，进行对话练习，培养学生的语言表达能力。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，根据故事内容，用画笔、剪刀和胶水创作一幅以“大树和小鸟”为主题的画。
教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对故事中友谊的理解。
六、板书设计1. 故事《大树和小鸟》2. 主要角色：大树、小鸟3. 重点词汇：友谊、互帮互助、大自然七、作业设计1. 作业题目：请学生根据故事内容，编写一篇关于“大树和小鸟”的短文。
2. 答案示例：大树和小鸟是好朋友。
有一天，小鸟发现大树身上有很多虫子，就帮大树捉虫子。
大树为了感谢小鸟，让小鸟在自己身上筑巢。
他们相互关爱，共同生活在美丽的大自然中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生了解到了大自然中动植物之间的友谊。
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思教学内容
教学目标
1.学习认识大树和小鸟，了解它们之间的关系；
2.学习并掌握相关的生词：大树、小鸟、飞、栖息等；
3.提高幼儿的观察能力和口头表达能力。
教学内容
《大树和小鸟》是一篇寓言故事，通过讲述大树和小鸟之间的关系，引导幼儿认识大树和小鸟的特点，培养幼儿的观察能力和口头表达能力。
教学过程
1.导入环节
引导幼儿看一棵大树，询问大家树是什么，该树的特点及其作用。
2.故事讲解
通过故事的讲解，让幼儿认识大树和小鸟，了解它们之间的关系。
同时，教授相关的生词，如大树、小鸟、飞、栖息等。
3.图片展示
展示相关的图片，让幼儿更加直观地了解大树和小鸟的形象和特点。
4.互动问答
通过互动问答的形式，帮助幼儿巩固所学内容，提高观察力和口头表达能力。
5.情景表演
安排幼儿进行游戏表演，让幼儿扮演大树和小鸟，加深对所学内容的理解。
6.总结反思
教师引导幼儿合理总结，并进行反思。
教师让幼儿畅所欲言，对课程感受进行记录和总结。
教学反思
通过本次课程的教学，幼儿们对大树和小鸟这两个形象形象有了更深刻的理解，同时也掌握了相关的生词，如栖息、飞、大树、小鸟等等。
而在教学过程中，互动问答和情景表演也让幼儿们更好地理解故事情节，提高了幼儿的观察能力和口头表达能力。
另外，总结反思环节更是对幼儿对本节课的收获进行总结和回顾，让幼儿在思考中不断提高。
总体来说，这个语言教案对于幼儿园中班的孩子们来说，是一节非常适合的课程，既提高了幼儿的观察能力，又加深了对生词的认识，同时也提高了幼儿们的口头表达能力。
幼儿园中班语言大树和小鸟教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言大树和小鸟教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本次教学设计，让幼儿了解大树和小鸟的栖息生活，提高幼儿们的语言表达能力和观察能力，拓展幼儿思维，培养幼儿的想象力和创造力。
同时，通过观察教学，帮助幼儿养成良好的观察习惯和好奇心。
二、教学内容1. 语言大树的观察1.讲解大树的形态和树皮的特点，然后引导幼儿观察大树，了解大树的高度、树干的粗细、树枝的数量和形状。
2.按照生长周期的特点，介绍大树的年轮和树叶的变化，可以通过贴画的方式，在黑板上展示大树的年轮和树叶的形态，让幼儿们更好的理解。
3.引导幼儿围绕大树进行寻找，观察大树周围的生物环境，了解大树为生物提供了什么样的生存条件。
同时，也要引导幼儿了解大树的物种特点和生长过程中的变化。
2. 小鸟的观察1.介绍小鸟的特点，让幼儿们了解小鸟的生活习性，以及它们如何生活。
同时，也要注重小鸟与大树的关系，比如小鸟会在大树上栖息和觅食。
2.指导幼儿观察小鸟的形态和生活习性，让幼儿们了解小鸟的外貌特征和飞行方式等。
可以通过放映小鸟的视频和图片进行讲解。
3.引导幼儿通过观察和思考，了解小鸟的特点和生活方式，培养幼儿的观察习惯和好奇心，开拓幼儿的思维。
三、教学方法1. 情境引导法本次教学设计中我们采取了今日主题活动法，也就是通过情境来引导幼儿学习。
通过在课程中模拟和展示大树和小鸟的栖息生活，让幼儿身临其境地感受大自然的神奇和美丽。
2. 游戏活动法针对幼儿的学习特点，我们还采取了一些游戏的形式帮助幼儿掌握知识，提高兴趣和参与度。
例如，收集大树和小鸟的图片进行拼贴，或者进行大树生长年轮拼凑比赛等。
3. 观察寻找法通过观察和寻找的方式，让幼儿更好地了解大树和小鸟的生活方式和习性。
例如，带领幼儿围绕大树寻找花、果实、树皮等生长的特点和环境，或者观察小鸟在树上生活的方式等。
四、教学反思本次教学设计中，我采用了多种教学方法，其中以情境引导法和游戏活动法为主。
通过这种形式，让幼儿在愉悦和放松的状态下来学习，获得知识和技能。
2024年中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》
2024年中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《自然与生活》第三节《大树和小鸟》。
教学内容详细讲述了大树和小鸟之间的关系，通过描述它们相互依存、互帮互助的情景，使幼儿理解自然界的和谐共处。
二、教学目标1. 让幼儿了解大树和小鸟的基本特征，理解它们之间的友好关系。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握大树和小鸟的特点，学会描述它们之间的互动关系。
难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和小鸟的图片、视频、故事书。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的大树，让幼儿观察并描述大树的外貌特征，引导幼儿关注大树上的小鸟。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大树和小鸟的图片，讲述它们相互依存、互帮互助的故事，引导幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问幼儿关于大树和小鸟的特点，让幼儿用完整的句子回答。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让每组讨论如何保护大树和小鸟，鼓励幼儿发表自己的想法。
5. 创作环节（15分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己心目中的大树和小鸟。
6. 展示环节（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 大树和小鸟的图片2. 大树和小鸟的特点及关系3. 保护大树和小鸟的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中的大树和小鸟，并用文字描述它们之间的互动关系。
2. 答案示例：我画了一棵高大的树，树上有一只小鸟在欢快地唱歌。
大树为小鸟提供了栖息的地方，小鸟帮助大树捉虫子，它们相互关爱，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过观察、讲解、讨论、创作等环节，让幼儿对大树和小鸟有了更深入的了解，达到了教学目标。
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中班语言活动教学计划：大树和鸟的教学案例（反思教学）
中班语言活动树鸟教学案例（有教学反思）主要包括教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，活动扩展，教学反思等内容。
在学习诗歌的过程中，了解大树和小鸟的依存关系，根据诗歌的结构初步学习模仿诗歌，体验模仿的成功，适合幼儿园老师参加中班语言活动课，来看看大树和鸟的教学计划。
教学意图：
如今，孩子们在家里很受宠，所以他们养成了自私自大的坏习惯。
他们不懂谦卑，不与同伴分享幸福。
因此设计了事件《大树和小鸟》。
扩大幼儿的视野和经验。
教学目标：
1.了解大树和鸟类在学习诗歌过程中的依赖性。
2.初步学习根据诗歌的结构模仿诗歌，并体验模仿的成功。
3.增进对鸟类的热爱和对自然的关爱，并懂得勇敢和独立。
4.发挥自己的想象力，并在小组面前大胆发言。
5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。
教学准备：
一套白板课件。
教学过程：
1.老师展示了一幅吸引儿童的有趣图片。
老师：今天，老师给您带来了一个朋友。
你在看谁？
老师移动聚光灯的位置，以帮助孩子看清楚。
老师：是的，真的是一棵树。
那棵大树脸怎么样？那棵大树笑得那么开心，谁会和他一起玩？
2，玩FLASH，鼓励孩子们仔细观察屏幕，然后让每个孩子谈论他们所看到的东西。
老师：大树和小鸟在一起做什么？
3.观察图片并通过地图指导孩子们学习诗歌。
（1）老师：让我们看看，这棵大树是如何生长的？
让孩子们谈论老师对诗歌的介绍。
老师也有个好话叫高Gao。
那棵大树很高。
“
请告诉孩子们说“高大的树”。
老师以地图的形式记录了孩子的陈述。
（2）老师：谁高个子？（请让孩子充分描述一下）
首先让我展示地图，并引导孩子们用诗歌的语言说：高大的树木高大，鸟类在生活。
（3）老师：那棵大树周围的鸟是什么？（飞，唱歌.）
老师：我们还可以使用两个同样好的单词吗？（唱歌，打电话）带领小鸟唱歌（打电话）。
老师做了一个记录。
（4）老师：那棵大树听见鸟儿的歌声。
会怎么办？
谁会用好话谈论它。
引导孩子们说：大树微笑。
老师：太好了，我也很快记录下来，大树……你还记得吗？哦，画出两个相同的笑容。
（5）老师：风来了，那棵大树会发生什么？
每个孩子都在谈论它。
师：除了落叶，那棵大树还会在风中摇曳，任何人都会说出和以前一样好的话。
“大树摇”
（6）老师：鸟儿如何在树上摇动？
老师用动作指导孩子说：跳。
（7）老师：那棵大树和那只小鸟一起唱歌，跳舞和笑，你的心如何？谁会说一个好话呢？
指导幼儿学习新词：开心淘淘。
老师记录了快乐的涛涛，并问：谁和谁快乐？（大树鸟）
3.老师指导孩子用多种形式背诵诗歌并感受诗歌的结构特征。
（1）完全看地图。
老师：老师记录了我们孩子说的所有话。
让我们一起讨论一下地图。
（我第一次看地图）
老师：这变成一首好诗，并给它起个名字。
（第二次我跟随音乐，看了看地图）
（2）感受诗歌的结构特征
A，老师：您觉得这首诗好听吗？
老师：让我们看一下地图，找出隐藏好的诗歌秘诀的地方。
B.老师圈出重叠的单词，以引导孩子观察并引导重叠的单词。
老师：哦，我在这首诗中使用了很多相同的词，因此诗歌更具节奏感，更易于阅读。
老师告诉你，这两个相同的词是一起叫的。
（2）以性格朗诵诗歌，进一步感受诗歌的魅力。
老师：现在老师想和你做一个小游戏。
有红线的老师。
如果没有红线，那么孩子们会读书，好吗？（随着音乐，看图片）
老师：男孩有红线，然后是女孩？（带有音乐）
（3）总结：
那棵大树和那只鸟是彼此相爱的，没有人没有人可以做。
4.借助图片模仿诗歌活动。
（1）老师：除了大树和小鸟是好朋友外，还有谁是好朋友？谁会用一堆字谈论它。
老师将孩子的话放在白板上，然后随机添加地图。
（2）老师出示4张图片，请孩子们谈论，可以随机说几句话，然后请孩子们回到班上对其他孩子说。
活动额外资讯：
家庭互动：孩子想到了多种保护鸟类的方法，请父母写信。
与其他孩子分享录音方法。
教学反思：
模仿诗歌是一种将思维与语言发展融为一体的创造性活动。
这项活动提高了儿童的语言能力，想象能力和逻辑思维能力。
幼儿的学习从模仿开始。
模仿诗歌符合幼儿的学习规则。
教师应根据幼儿的年龄特点进行创作活动。
总体而言，这项活动的完成情况更好，孩子们在学校玩耍，他们在中班学习，孩子们的学习热情相对较高。
但是，对于幼儿来说，模仿诗歌仍然是一个相对较新的难题。
将来，日常生活中会建立更多的联系。