精品-小学三年级数学教案《看日历》范文
看日历(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：看日历20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察日历，了解日历的基本结构，学会从日历中获取信息。
2. 培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 日历的基本结构2. 日期的排列规律3. 月份、星期、日期之间的关系4. 日期的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会从日历中获取信息，运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：日期的计算方法，特别是闰年的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、日历挂图。
2. 学具：每人一本日历、计算器。
五、教学过程1. 导入：展示不同年份的日历，让学生观察并发现日历的基本结构。
2. 新课：讲解日期的排列规律，让学生了解月份、星期、日期之间的关系。
3. 实践操作：让学生分组合作，从日历中获取信息，解决实际问题。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 日历的基本结构2. 日期的排列规律3. 月份、星期、日期之间的关系4. 日期的计算方法七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的日历，了解其结构，并记录下家人的生日。
2. 布置一道日期计算的练习题，要求学生独立完成。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学重点与难点是否突出。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，合作交流是否充分。
3. 作业设计是否合理，是否能够检验学生的学习效果。
4. 对教学方法和手段的改进，以提高学生的学习兴趣和效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到恰当的强调和解决。
在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在实践中学习，在学习中实践。
详细补充和说明：1. 导入环节的设计需要吸引学生的注意力，可以通过提问或者展示有趣的日历图片来激发学生的兴趣。
《看日历》【教学设计】三年级上册数学北师大版
看日历（教学设计）一、教学目标1.掌握个位数和十位数的认识与比较；2.通过日历的使用学习日期及其表达；3.初步了解月份及其顺序；4.培养学生观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学重点1.学会通过日历表达日期；2.强化个位数和十位数的认识与比较。
三、教学难点通过日历的方式介绍月份及其顺序。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过放一张日历的图片，引导学生观察快到哪个节日或日子了，打开日历看一看。
2. 学习日期及其表达（10分钟）教师在黑板上写出“2022年5月20日”，并引起学生的兴趣：这是一个日子，你们知道这个日子怎么表达吗？（以观察的方式让学生思考）此时，老师出示整个月的日历，并要求学生找到5月20日。
接下来，老师让学生根据日历读出多个日期再写在黑板上。
引导学生分析日期的表达方式，如2022 年 5 月 20 日可以写成“2022.5.20”、“2022-5-20”、“2022.5.20”等。
并让学生敲击电脑键盘，在编辑器内根据日期表达式打印出每一个日期。
3. 认识月份及其顺序（10分钟）教师让学生根据上面介绍过的日期找出那一个月份，问学生有几个不同的月份？然后，教师在黑板上用下列方式写出月份及其顺序，让学生背诵。
•第一个月：一月•第二个月：二月•第三个月：三月•第四个月：四月•第五个月：五月•第六个月：六月•第七个月：七月•第八个月：八月•第九个月：九月•第十个月：十月•第十一个月：十一月•第十二个月：十二月4. 个位数和十位数的认识与比较（10分钟）教师在黑板上写出下列数字并要求学生将其分类，桔色部分表示十位数，蓝色部分表示个位数，让学生总结如何划分个位数和十位数，然后画出处理规则总结。
•2, 6, 10, 25, 30, 44, 56, 995. 拔高（5分钟）请学生找来家中备有的日历，自己找出日期及月份来。
五、教学方法1.观察法2.组合法3.比较法六、教学手段黑板、白板、电脑七、教学评价1.学生能够正确用日历表达日期。
北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计
北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与日期》中的一节实践活动课。
教材通过让学生观察日历，引导学生发现日历中的规律，培养学生的时间观念和规划能力。
本节课的内容包括认识日历的结构，了解大月、小月的概念，以及掌握每个月的天数。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在一年级时学习了《认识时间》，掌握了时、分、秒的概念，了解了时间的计算方法。
但在实际运用中，部分学生可能还对时间观念和规划能力有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，提高时间观念和规划能力。
三. 教学目标1.知识与技能：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的时间观念和规划能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。
2.难点：培养学生的时间观念和规划能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考、交流，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：小组合作探究，培养学生团队协作的精神。
3.启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备日历图片、多媒体课件等教学资源。
2.准备教材、练习题、学习单等教学资料。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示日历图片，引导学生关注日历，提问：“你们认识这是什么吗？日历有什么用处？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题《看日历》。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示每个月的日历，引导学生观察并发现每个月的天数是否一样。
学生通过观察发现，每个月的天数并不一样，进而引出大月、小月的概念。
《看日历(认识年月日)》(教案)-2023-2024学年三年级上册数学北师大版
《看日历（认识年月日）》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版一、教学内容《看日历（认识年月日）》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版教学内容：1. 年、月、日的认识2. 时间的计算和表示3. 星期的循环规律4. 节假日的安排和计算5. 跨年度的时间计算和表示二、核心素养目标培养学生的数学思维能力，提升学生对时间和日期的认知，增强学生的生活实践能力，提高学生对数学知识的应用能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的基础知识，如数字、简单的时间和日期计算等。
他们对年、月、日的概念有一定的了解，但可能不深入。
2. 学生的学习兴趣可能来自于生活中的实际应用，如安排活动和计划等。
他们可能对时间计算和日期的安排感到好奇和挑战。
3. 学生的学习能力可能因个人差异而有所不同，有的学生可能需要更多的指导和支持，有的学生可能能够自主学习和探索。
4. 学生可能遇到的困难和挑战包括理解年、月、日的概念，掌握时间的计算和表示方法，以及理解和应用星期的循环规律和节假日的安排等。
四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了提高学生对年、月、日的认识，采用讲授法，让学生在教师的引导下了解年、月、日的概念和时间的计算方法。
同时，通过讨论法，让学生在小组内交流对星期的循环规律和节假日的安排的理解，促进学生之间的互动和思考。
2. 设计具体的教学活动：a. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭成员、活动组织者等，通过模拟不同的场景，让学生在实践中运用所学的知识和技能。
b. 实验：设计一些简单的实验，如制作日历、计算时间等，让学生通过动手操作，加深对知识的理解和应用。
c. 游戏：设计一些与时间计算和日期安排相关的游戏，如“猜日期”、“时间接龙”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。
3. 确定教学媒体和资源的使用：a. PPT：制作精美的PPT，展示年、月、日的概念和时间的计算方法，以及星期的循环规律和节假日的安排，帮助学生理解和记忆。
2019-2020年北师大版三年级数学上册《看日历》教案(精品教案)
《看日历》教案【教学目标】1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
2、培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。
3、培养学生热爱祖国的情感。
4、能根据具体情境，计算经过的时间，解决生活中的实际问题。
【教学重点】学会看日历；了解我国的重大节日。
【教学难点】时间的推算过程。
【教学过程】一、活动一听生日歌，我们一般在什么时候唱这首歌，那大家都知道自己的生日是什么时间吗？生汇报。
今天是什么日子，有没有生日在12月份的同学，过几天就是他的生日了，我们提前祝他生日快乐！好吗？（生唱生日快乐歌、师奖励），祝学生生日快乐。
刚才同学们都说出了自己的生日，哪你的生日在什么时间？星期几？你知道吗？二、查日历，找节日提出问题：看今年的日历，从日历上你知道有哪些节日（新历），分别是什么时间？星期几？学生小组合作，完成记录。
全班交流，师板书。
哪位同学来说一说，你的生日在什么时间？是星期几？教师的生日是4月12日，谁能帮老师查一查，老师的生日在星期几？情感渗透：其实，我们的生日就是父母的苦日，每一位母亲10月怀胎都经历了很多磨难，因此我们都要爱自己的母亲，对父母怀着一颗感恩的心。
老师有个建议，回家后，希望每个同学都能大声的对妈妈说一声：“妈妈，你辛苦了，我爱你”，请同学们大声的跟老师说。
三、同学们都有自己的母亲，我们的母亲各不相同，但我们也有一个共同的母亲，他就是我们的祖国，大家知道是什么时间吗？师介绍：1949年10月1日，我们敬爱的毛爷爷在天安门城楼上宣布：“中华人民共和国成立了”，从此中国人民站起来了，这一天，举国欢庆，所以又叫国庆节。
那老师问问同学们，你们是在哪一年出生的，今年是哪一年，那你今年几岁了？如何计算？中华人民共和国是哪一年成立的，今年是哪一年，到今年的10月1日经过了多少周年？如何计算？生独立完成，师生共同订正。
中华人民共和国成立65周年了，这65年来，我们国家发生了翻天覆地的变化。
我们期盼着，在中华人民共和国成立100周年时，好好的庆祝祖国100周年，请同学们帮忙算一算是哪一年，哪一年你们多少岁？同学们刚才算了我们祖国的生日，哪请你们算一算，下面同学的生日分别是什么时间？生计算、师生共同订正。
《看日历》(教案)北师大版三年级上册数学
《看日历》（教案）北师大版三年级上册数学教学目标：1.能够熟练地看日历，理解月份的概念，并能读懂日历中的数字。
2.能够运用日历进行时间推算，如计算过去或未来某个日期的星期几等。
3.能够通过互动游戏巩固所学知识，培养学生思考和合作能力。
教学内容：本课主要侧重于日历的学习。
通过观察与练习，让学生掌握日历中的月份、星期和日期数字，以及如何通过日期来推算星期几等内容。
同时，也要让学生感受到日历在我们日常生活中的实用性和便利性。
教学重难点：重点：掌握日历中月份、星期、日期数字的读取和简单的星期几推算。
难点：对月份的理解和星期几推算的初步运用。
教学方法：因为日历有一定的实用性，所以本课采用“理论——实践”的教学方式。
首先通过讲解、演示等方式学习相关知识，然后并通过游戏等形式实践所学知识，提高学生的理解能力和能动性。
教学手段：电子屏幕、教学剪纸、游戏道具等。
教学过程：【导入环节】（5分钟）1.师生互动：问学生日历在生活中有什么用途。
2.教师提示：日历可以帮助我们记住每天的日期，了解每个月的天数，还可以帮我们计算时间，推算某一天是星期几等。
【知识讲解】（15分钟）1.月份的读取：教师引导学生依次朗读每个月份，并通过春、夏、秋、冬等季节特征提示学生。
2.日期数字的读取：教师使用数字剪纸向学生演示各种日期数字的排列形式和读取方法，帮助学生区分各个数字的读法和阅读顺序。
3.星期几的初步推算：教师以某一日期为例，演示如何通过日期推算该日期是星期几。
【练习活动】（25分钟）1.互动探究：教师引导学生通过比较各个月份和星期的天数推算某一天是星期几，并鼓励学生积极参与互动，相互交流分享，激发学生的思考和创新意识。
2.小组活动：教师安排小组竞赛活动，让学生运用日历进行时间推算并涂色，加深对月份、日期、星期的理解，同时也培养学生的团队合作和竞争意识。
【总结反思】（5分钟）1.教师总结：回顾课堂内容，再次强调日历的实用性和便利性。
三上《看日历》教案(课教案)
三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识日历，了解日历的基本构成。
培养学生观察、思考和表达能力。
1.2 教学内容介绍日历的起源和发展。
讲解日历的基本构成，如年份、月份、日期等。
1.3 教学步骤展示不同类型的日历图片，引导学生观察和思考。
讲解日历的起源和发展，让学生了解日历的历史背景。
介绍日历的基本构成，让学生掌握年份、月份、日期等概念。
第二章：认识日期2.1 教学目标让学生掌握日期的表示方法，了解日期与时间的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
2.2 教学内容讲解日期表示方法，如年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，如24小时制和12小时制。
2.3 教学步骤讲解日期表示方法，让学生掌握年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，让学生了解24小时制和12小时制的区别。
第三章：查找日期3.1 教学目标让学生学会查找指定日期，培养学生的观察力和记忆力。
培养学生合作意识和沟通能力。
3.2 教学内容讲解如何查找指定日期，如通过年份、月份和日期进行查找。
练习查找指定日期，让学生掌握查找方法。
3.3 教学步骤讲解如何查找指定日期，让学生了解查找方法。
设计练习题，让学生进行查找练习。
鼓励学生合作完成练习题，培养学生的合作意识和沟通能力。
第四章：认识月份4.1 教学目标让学生掌握月份的表示方法，了解月份与季节的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
4.2 教学内容讲解月份的表示方法，如1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
4.3 教学步骤讲解月份的表示方法，让学生掌握1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
第五章：认识星期5.1 教学目标让学生掌握星期的表示方法，了解星期与日常生活的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
5.2 教学内容讲解星期的表示方法，如星期一至星期日的名称。
介绍星期与日常生活的关系，让学生了解不同星期对应的日常生活。
看日历教学设计（5篇）
看日历教学设计（5篇）第一篇：看日历教学设计《看日历》教学设计岳庄完小原晋霞教学目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年,闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。
教学重点：会看日历，认识年、月、日。
教学难点：大月、小月的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课。
1.教师提出问题：同学们，你们知道今天的日期吗？你们的生日都是哪一天？教师板书日期。
2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？如：1年有多少个月？你知道哪些重大的节日？（或：你的生日是什么时候？你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……）教师板书日期。
3．猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
4、认识2017年的日历。
5、教师：接下来我们就借助日历来完成我们今天的学习。
二、探究新知。
1、独立学习。
观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。
2、小组学习。
（1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。
（2）在组内轮流说一说你的发现。
例如：各个月份的天数有什么不同等。
（3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。
教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。
3、集体交流。
（1）.一年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。
有31天的月份是大月，30天的月份是小月。
（2）.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。
4、你有什么好方法记住各个月份的天数吗？（1）“拳头记忆法”。
组织全班同学举起左拳头指一指、说一说，检查数的对不对。
（2）歌诀记忆法。
组织同学们翻开书读一读、记一记。
三、课堂练习。
1、68页1题。
《看日历》(教学设计)三年级上册数学北师大版
《看日历》（教学设计）三年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
因此，在设计《看日历》这一课时，我认真研究了教材内容，制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及年、月、日的知识。
具体包括：1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用。
二、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解月份的天数规律；2. 培养学生判断平年、闰年的能力；3. 教会学生制作和使用日历，提高学生的时间管理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：月份的天数规律、平年、闰年的判断方法；2. 教学重点：日历的制作和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：日历模板、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一张日历，引发学生对日历的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 基本概念：讲解年、月、日的基本概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不同。
3. 月份天数规律：引导学生发现月份的天数规律，即1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。
4. 平年、闰年的判断：教授平年、闰年的判断方法，即普通年份是4的倍数即为闰年，整百年份是400的倍数才是闰年。
5. 日历制作：引导学生学会制作日历，步骤如下：a. 填写日期；b. 标注星期；c. 标记特殊日子（如节假日、学校活动等）；d. 美化日历。
6. 日历使用：讲解日历的使用方法，让学生学会通过日历安排时间、规划生活。
7. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用步骤。
七、作业设计1. 题目：制作一张2022年的日历；2. 要求：填写日期、标注星期、标记特殊日子；3. 答案：学生可根据课堂所学，自行完成作业。
三年级数学看日历教案模板
三年级数学看日历教案模板三年级数学看日历教案模板1教学目标：1、学生结合生活经验学会看整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
教学内容：教科书第91—92页教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、学具钟面。
教学设计：一、导入猜谜语：滴答滴答，滴答滴答………… 会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。
二、教学新课1、初步认识钟面师：小朋友们，你们仔细观察过钟表吗，你知道钟面上都有些什么生：钟面上有两根针，又长又细的那根叫分针，又短又粗的那根叫时针。
钟面上还有12个数字，这12个数字把钟面分成了12个大格。
师: 小朋友们观察地真仔细!2、区分时针与分针练习师：小朋友，你能说一说哪个是分针，哪个是时针吗 (课件出示4时和1时的钟面) 生：红色的是分针，绿色的是时针;黄色的是分针，蓝色的是时针。
师：小朋友们真聪明啊，已经会区分时针与分针了。
3、认识时针和分针的转动方向师：时针和分针是不是静止不动的呢生：不是。
师：那么下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的你能用手指比划一下吗生;(顺时针旋转) 小结：钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
二、认识整时(1)观察钟面上显示的时刻师: 小红早上要去读书，再不起来就要迟到了，所以妈妈来叫她起床了，知道妈妈是几点来叫她起床的吗生：7点。
师：数学里我们把7点叫做7时。
你是怎么看出来它是7时呢生：因为分针指12，时针指着7。
(如回答不出，老师提示：长长的分针指着几短短的`时针指着几) 引导学生说出：分针长长指12，时针指7就7时。
(2)看课件，读整时看课件师：(活动一)你能说出下面的钟面是几时吗生;8时师: 这时的时针指着几分针指着几生：时针指着8，分针指着12。
师：所以，我们可以这样说分针长长指12，时针指8就8时。
最新北师大版三年级上册数学《看日历》精品教案
探索中求新知《看日历》教学设计一学情分析1.教材分析本课是北师大版小学数学三年级上册第七单元《年月日》第一课时的学习内容，属于数与代数模块中常见的量板块。
是在学生二年级学习过《时分秒》的基础上进行的教学。
教材从回顾入手安排学习活动，充分调动学生日常积累，激发学习兴趣；通过填表、整理、讨论、发现等环节，让学生充分探究，将与年月日相关的零散知识“系统化”；最后通过“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”加深记忆。
2.学情分析对于三年级学生而言，在日常生活中，对于年、月、日相关的知识有着一定的了解与认识，同时拥有较强的求知欲以及一定的发现精神与探索能力，为本节课的学习奠定了基础。
但是，学生所了解或掌握的知识并不系统、个别地方不准确，对于知识的来龙去脉缺乏清晰的认识与思考的过程。
二教学目标1 联系生活实际，总结年、月、日相关知识，了解他们之间关系；掌握大月、小月与平年、闰年相关知识；2 经历自主探究过程发展学生观察、归纳、总结的能力；3 培养探究精神与合作能力。
三教学重难点1 教学重点：认识年、月、日，了解他们之间关系，掌握大月、小月与平年、闰年相关知识2 教学难点：掌握平年、闰年相关知识，学会通过二月天数判断平年、闰年。
四教学过程（一）趣味导入师：同学们，在中国体育历史上，有一个日期值得被铭记，那就是2008年8月8日，盛大的北京奥运会开幕的日子，让我们一起来感受一下当时盛大的场面吧（学生观看2008年北京奥运会开幕式的简短视频）【设计意图：激起学生民族自豪感，集中学生注意力】师：在视频中，同学们发现哪些时间单位呢？生：年、月、日师：今天我们就来探究一下，与年、月、日相关都有哪些有趣的知识呢？（板书课题——看日历）（二）课程新授1.说一说，关于年月日，你知道些什么？（指名回答，老师将学生回答选择性板书）预设：一年有12个月、一个月有30天、一个月有31天、一个月有28天、一个月有29天……（板书）【设计意图：让学生充分调动生活积累，充分表达自己所了解的年月日相关知识，了解学生学情、丰富学生知识、为后续学习做铺垫】2.自主观察、合作探究预设一：（黑板上）学生的说法都正确师：同学们的知识面真广！特别棒！但是，黑板上的说法，都是正确的吗？有什么“证据”可以证明呢？接下来，请同学们借助附页一，完成下列表格任务，给黑板上的说法找找证据吧！预设二：学生的说法不完全正确师：同学们的知识面真广！特别棒！但是，黑板上的说法，都是正确的吗？（预设学生回答——不正确）师：看来，同学们对其中的有些说法存在疑问。
小学数学三年级上册第7单元《看日历(认识年 月 日)》教案
教学
重难点
重点：掌握24时计时法并能与普通计时法表示的时刻进行相互换算。
难点：正确推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学过程
二次备课
首学
阶段
1.谈话引入
教师（用钟表拨到时刻7：00）：大家这个时候正在干什么？
学生自由回答。（有人说吃早饭，有人说吃晚饭）
教师：大家都说的没错，这个时间可以是上午也可以是晚上。在生活 中，为了使我们的表达更准确，还有一种计时方法。
2.课件出示教材第70页情境图。
教师：这两幅图描述了淘气两个时间的不同行为。请你说说，你知道了哪些信息？
学生观察图画，说一说。（凌晨1时，淘气在睡觉；下午1时，淘气在看书。）
教师：两个都是1时，该怎样进行区别呢？
共学
阶段
1、课堂基础过关训练。
学生独立完成“随堂练习”
练习
设计
1.连一连。
元旦 8月1日
建军节 3月8日
妇女节 9月10日
教师节 1月1日
2.选一选。
（1）姐姐是在（ ）年的2月29日出生的。
A.1986 B.1990 C.1992
（2）2007年的2月有（ ）天。
A.28天 B.29天 C.30天
4.教师强调：看懂作息时间表，从而解决实际问题。
共学
阶段
2、课堂基础过关训练。
学生独立完成“随堂练习”
练习
设计
作业
设计
完成练习册上的作业。
板书
设计
教学
后记
教师：大家知道这个时候用24时计时法表示该是怎样吗？
学生独立思考，并汇报答案，师生共同订正。
三上《看日历》教案(优质课教案)
看日历(第一课时)教学设计教学目标:1.结合生活经验,认识时间单位年、月、日,探索年月日之间的关系。
2.认识大月和小月,了解平年和闰年的知识,能根据2月的天数判断平年、闰年。
3.经历有序观察、比较、分类等活动，提高概括、归纳、推理能力。
4.经历与他人合作交流解决问题的过程,能听别人的意见感受数学学习的快乐。
教学重难点:重点：认识时间单位年、月、日,探索年月日之间的关系。
教学准备:课件、年历、学习单教学过程:课前谈话：一、导入新课，了解学情。
1、猜一猜，我在黑板上写什么.2021.12.92、揭题。
师：老师写的就是今天日期，今天我们一起学习年月日。
年月日和我们以前学过时、分、秒都是时间单位。
2.问：关于年月日，你知道些什么？3、播放视频，了解月日年是怎么形成的.二、学习探索,发现规律。
1.认识大月、小月出示表格，我们要把2013~2016年各月份的天数记录在表格中。
（1）师:观察统计表,你有什么发现?（汇报交流）师:有31天的月份我们叫做大月。
有30天的月份叫(叫小月)师：我们一起把大月涂上红色，把小月涂上蓝色吧。
2月呢？是的，由于2月有时28天，有时29天，比较特殊，既不是大月也不是小月。
因此我们统称为特殊月。
2.质疑：为什么二月份的天数这么特殊?观看视频，2月有28天的年份叫什么？（平年），2月有29天的年份呢？要判断某一年是平年还是闰年，应该看哪个月的天数？3.小结.4.记忆大小月的方法（1）左拳记忆法.（2）歌诀记忆法.（3）七和八月为分界点，七前单月是大月，八后双月是大月。
（4）游戏.三、灵活运用，加深巩固。
1、书68页练一练第1.2题。
2.辨一辨。
（1）2004年3月有31天。
（）（2）二月有28天，二月也有29天。
（）（3）小林说：“我爸爸4月31日从泉州开会回来。
（）（4）今天是5月31日,明天是五一劳动节。
（）（5）6月1日的前一天是5月31日。
（）五、归纳总结，梳理提升。
学生谈收获。
《看日历》教案三篇(教案)
2.根据日历安排节假日活动
3.了解日历在生活中的其他应用，如节气、节日等
本教学内容选自小学二年级数学教材，与课本内容紧密相关，旨在帮助学生掌握日历的基本知识，提高时间管理能力。
二、核心素养目标
《看日历》核心素养目标
1.培养学生的观察能力：通过观察日历的构成和日期排列，提高学生对时间信息的敏感度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日历在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，学生小组讨论环节，学生们能够充分发表自己的观点，进行思想碰撞。但我也发现，部分学生在分享成果时表达不够清晰，影响了成果的展示。因此，我计划在今后的教学中加强学生的口头表达能力训练，提高他们的表达清晰度。
在教学过程中，我也注意到个别学生在学习日历知识时，仍然存在一定的困难。为了帮助这部分学生，我打算在课后进行针对性的辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能跟上课程节奏。
-教学策略：通过儿歌、口诀等方式帮助学生记忆大小月，结合实际案例讲解闰年的判断方法。
（2）星期与日期Biblioteka 应的查找方法。-难点解析：学生难以掌握如何根据某一日期推算出星期。
-教学策略：运用日历表进行演示，教授简单的计算方法，如“除以7取余”等。
（3）日历在生活中的实际应用，如时间管理和活动策划。
-难点解析：学生不知道如何将日历运用到实际生活中，缺乏实际操作经验。
看日历小学三年级数学教案
看日历小学三年级数学教案
一、教材内容：
本课时的教学内容是《日历》。
二、教学目标：
1、小学生能熟练使用日历；
2、能正确掌握日历中月份、星期几等基本要素；
3、能基本正确使用日历上有关日期、节假日等内容。
三、教学重点：
四、教学准备：
1、多实物：如日历、时间表、星期几等提前准备好；
2、教具：如使用录音播放（比如歌曲、影片等），便于营造有趣的教学氛围；
3、教学资源：如教师所准备的课本、练习册、作业等，便于学生在教室学习内容。
五、教学步骤：
第一步：让学生掌握日历及相关知识
1、教师交代本节课的内容并引出今天生话题——日历；
2、通过图片形式，运用亲自体验的方式让学生了解日历；
4、教师让学生熟练使用日历，查询当前或者指定日期，标注节假日等；
5、教师总结本节课内容，并对学生交代相关作业或者完成训练练习。
第二步：练习，巩固所学内容
3、教师给学生发放习题册，让学生练习一下对日历的认知能力；
4、教师采取有趣的教学形式，如通过唱歌的方式记忆几个月份；
5、教师总结本节课内容，并给学生留下思考问题，激发学生思维。
六、教学评价：
通过本节课的教学，让学生正确、准确的掌握日历相关内容，考察学生是否能够正确使用日历来记录节假日以及指定日期等。
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文《小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：xxxx年xx月xx号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把xxxx—xxxx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3，5，7，8，10，12月都有31天。
生：4，6，9，11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
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小学三年级数学教案《看日历》范文小学三年级数学《看日历》优选备课教案一教学目标：(一)知识与技能1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系;2、知道大月、小月、平年、闰年。
(二)情感态度经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
解决问题：在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。
数学思考：为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：会看日历，认识年、月、日。
教学难点：了解年、月、日之间的关系。
教学过程：一、创境自学引思入情。
(一)、创设情境，揭示课题出示日历图片，师问：你会看日历吗?你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?你是怎么找到自己的生日的?生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。
师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。
师：你是怎么找到自己的生日的?生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。
师：今天我们共同研究日历上面的知识。
(板书课题：看日历)点评：通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日，使大部分学生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈_(二)、自主探究师：关于年、月、日，还有哪些知识我们可以从年历中去发现?观看2013-2016年的年历，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中，今天老师给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格，我们就利用这些材料去发现日历中的秘密。
出示自学提示：(全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些什么，怎么做?)1、独立观察年历，在表格中记录下2013-2016年各月份的天数。
2、观察填写好的表格，你有什么发现。
3、小组交流，说一说自己的发现。
师：都明白了要做些什么了吗?请大家按照提示完成表格的填写。
点评：在这个活动中，学生参与了自主学习和小组合作学习的过程，经历了知识的形成过程，每一个学生都发现了一些关于年月日的知识，进一步提高了学生的观察、分析、判断、推理和合作学习的能力，极大地促进了学生数学思维的发展。
二、互动交流，深思激情1、全班集体交流师：孩子们都发现了很多日历中的知识，我们一起全班交流。
谁先来展示交流一下自己的发现?生1：我发现了：一年有12个月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。
师：你们的发现和他的一样吗?生2：有的一样，但我还有不同的发现。
师：你不同的发现是什么?生2：我与他的发现不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。
生3：老师!老师!我还有补充。
师：你有什么补充?生3：我还发现2月的天数很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。
师：经过孩子们的努力，我们发现了这么多年月日的知识，孩子们真棒!下面我们一起来整理我们的发现。
点评：学生在自主探究和小组交流的基础上，现在又经历了全班交流，使大部分学生对年月日的相关知识有了更加系统的了解。
通过交流，进一步提高了学生的成就感，有利于学生良好倾听习惯的养成，极大地提高了学生学习兴趣。
2、师生一起整理我们的发现。
师：现在老师把你们记录的数据汇总起来，我们一起来看看，31天月份是不是所有年份都是一样的。
师：31天的月份所有年份都是一样的，我们把它叫做大月。
教师板书大月。
师：谁来说说那几个月是大月?生：1、3、5、7、8、10、12月。
师：有几个大月?生：7个。
师：30天的月份也是确定的，我们把它叫做小月。
教师板书小月。
师：小月是那几个月?生：4、6、9、11月。
师：有几个小月?生：4个。
师：那2月呢?生：2月有时是28天，有时是29天，比较特殊。
师：2月比较特殊，就叫它特殊月。
2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是闰年。
教师板书。
师小结：一年有12个月，7个大月，4个小月，1个特殊月。
一年中有些月份的天数是31天;有些月份的天数是30天;还有一个特殊的2月，有时是28天，有时是29天。
你有什么方法能记住这些月份的天数?点评：在这个活动中，通过教师和学生之间的互动交流，学生再一次经历了新知识的形成过程，使他们对年月日的知识有了更加清晰和系统的认识，进一步加深了对大月、小月和特殊月的认识。
3、记住各月份天数的方法(1)、师：你有什么方法能记住各月份天数的方法吗?(学生独立思考)(2)学生小组内交流自己的方法。
(3)教师根据学生交流情况及时总结介绍师小结：左拳记忆法，拳头凸起来的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，从食指开始记。
教师课件演示。
学生活动：同桌互相记一记。
师：都记住了吗?我们一起来记一记。
师：我们还可以这样来记一三五七八十腊，三十一天永不差;四六九冬三十日，平年2月二十八，闰年二月把一加。
师：这里的“腊”指的是十二月，“冬”是指十一月。
师：还有什么方法能记住大小月?生：我还发现八月的前面单数月是大月，七月的后面双数月是大月。
师：真是一个会观察的孩子。
师：其实呀，记住大小月的方法还有很多，感兴趣的孩子回去以后还可以查一查资料。
好吗?点评：通过这个活动，学生学习了一些记忆大月和小月的方法，使他们对大月和小月有了更深层次的了解，给学生设置了学习疑问，有利于激发学生探疑的积极性和主动性。
(4)、游戏活动师：咱们班的孩子真聪明!从年历表中找到了这么多的数学知识。
我们一起来做一个游戏好吗?想一想你是那个月出生的，(稍停顿)大月出生的孩子请起立?师追问：请你告诉大家你是那个月过生日的?生1：我是10月过生日的。
师：孩子们他是几月过生日的?什么月?你呢?请另一个孩子来说一说。
生2：我是5月。
师：看来站起来的孩子都是大月过生日的，哪现在坐着的孩子都是小月过生日的吗?有没有特殊情况?师：咱们班坐着的孩子都是小月过生日的，哪还有那个月没有同学过生日呢?生3:2月，是一个特殊月。
点评：三年级的孩子，通过一段时间的学习，学习状态已未处在。
通过这个游戏活动，学生经历了及时应用新知识的过程，及时调整了自己的学习状态，再一次加深了对大月、小月和特殊月的认识，激发了学生应用新知识解决问题的强烈愿望。
三、拓展测评，融思表情1、教师小结师：本节课学习到现在，我们学习了什么知识?揭示课题：年月日。
2、挑战自我师：课件出示第一关：找一找。
第二关：填一填。
第三关：想一想。
点评：在这个活动中，学生经历了应用新知识解决简单生活中的一些实际应用的过程，使他们进一步巩固了年月日的相关知识，进一步提高了学生应用知识解决实际问题的能力，感受到了学习的快乐。
师：孩子们这节课你过得开心吗?今天通过这节课的学习，我们一起学习了什么知识?你有什么收获?有疑问吗?点评：通过这个活动，进一步提高了学生学习数学的兴趣。
大部分学生再一次重温了本节课所学的数学知识，使孩子们对新知识的形成过程有了更加清晰的认识，加深了对年月日的相关知识的进一步理解，提高了学生的分析和概括的能力。
小学三年级数学《看日历》优选备课教案二教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗?关于年月日你都知道些什么呢?生：2014年12月4号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊!那你知道是通过什么知道年月日的吗?这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现?看后小组内交流。
2、小组合作，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3,5,7,8,10,12月都有31天。
生：4,6,9,11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
(板书)我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢?古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快!不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，!7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多?那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
看谁的反应快!四、课后总结通过这节课的学习，你有什么收获?生：我学会了看日历生：我知道了大月和小月生：我明白了什么是平年，什么是闰年。
师总结：同学们今天学的很好，表现的很出色，10年以后当你回忆今天这节课的情景时，2014年12月4日已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力学习!五、布置作业板书设计：大月：有31天小月：有30天平年：2月有28天闰年：2月有29天小学三年级数学《看日历》优选备课教案三教学目标：会具体做到找到我国的一些重大节日是星期几;会计算某年到某年经过了多少年;会推算出某一个人的生日。
教学重点：计算某年到某年经过了多少年教学难点：推算日期。
教学过程：一、课前小研究第( )组研究者说一说看今年本月的日历，从日历上你知道了什么?我知道：今天是星期( )。
本月第一天是星期( )。
找一找从今年的日历中找一找。
(1)教师节是( )月( )日，星期( )(2)中国_生日是( )月( )日，星期( )(3)中国人民解放军建军节是( )月( )日，星期( )(4)你还知道哪些节日?是星期几?关于这些节日你都知道些什么?二、课堂学习1、交流课前研究情况2、课堂研究(1)中华人民共和国是( )月( )日成立的，到今年10月1日经过了( )周年。
(2)中华人民共和国成立一百周年时是( )年，我已经( ) 岁了。
(3)伟大_于1893年12月26日，到今年是他诞辰( ) 周年。
(4)今年你( )周岁。