学会观察,提高写作水平(2)移步观察法写作指导
指导小学生用观察法写好作文
指导小学生用观察法写好作文指导小学生用观察法写好作文作文是学生学习中重要的一环，也是考核学生语文表达能力、思维能力和创新能力的重要方式。
小学生更是学习作文的重要阶段，他们需要掌握基本的作文技巧，不仅仅是规范的语言表达，还要具备清晰明了的中心思想、适当的例证或事实、独特的思考角度和见解、合理的篇章结构和富有感染力的情感表达。
观察法是一种简单易行且有效的作文方法，本文将具体阐述如何用观察法指导小学生写好作文。
一、明确中心思想写好一篇作文，首先需要明确中心思想，这也是一篇文章的骨架。
中心思想应该简明扼要，并在全文中贯穿始终，让读者一目了然。
例如，我们可以以观察一只小麻雀为例，明确中心思想：“小麻雀也是生命的一种存在，我们应该尊重和关爱生命”。
二、适当引用例证或事实为了让作文更有说服力和可信度，在写作过程中加入例证或事实是非常重要的。
对于小学生来说，他们可以通过观察身边的事物或者用自己的想象增加文章的可读性。
以观察小麻雀为例，我们可以描述小麻雀是如何吃食物的，或者是它如何保护自己不受外界的伤害。
三、流畅的语言表达语言表达是一篇作文能否得到读者认可的关键之一。
一篇好的作文应该语言得体、流畅、优美、通顺、生动。
对于小学生来说，可以通过观察事物来加强语言表达的能力，从而让作文更有说服力。
例如，小学生可以通过对小麻雀的观察，来描述它美丽的羽毛、灵活的身体以及活泼的性格等。
四、独特的思考角度和见解一篇好的作文需要具备独特的思考角度和见解，这才能吸引读者的目光。
对于小学生来说，他们可以通过观察事物来获得独特的思考角度和观点。
以小麻雀为例，我们可以通过观察它，来谈论如何学习小麻雀聚食的行为以及如何在生活中学会尊重和关爱生命。
五、合理的篇章结构一篇作文需要有一个合理的结构，这样才能让读者更好地理解你的想法和观点。
对于小学生来说，他们可以采用三段式结构进行写作，即首先明确中心思想，然后阐述支持观点的不同例证、事实、证据等，最后进行总结。
培养观察能力提高习作水平
培养观察能力提高习作水平标签：语文教学；习作水平；观察能力；图画；具体事物观察与作文的关系非常密切，学生在作文前如果不进行细致的观察，写出来的文章肯定是空洞无物的。
因为文章是对客观事物的反映，是人们认识水平的体现，而观察是人们认识事物重要的方法，是写作材料来源的主要渠道，也是提高学生写作水平的重要途径。
笔者在教学实践中主要是通过以下几方面来培养学生观察能力的。
一、指导学生学会观察图画现在的小学语文课本中，看图学词学句、看图学文以及看图说话、写话等内容都配有形象生动、内容丰富的图画，这就为我们指导学生观察创造了极为有利的条件。
而且图画是静止的，学生可以有比较充裕的时间反复观察。
因此，培养学生的观察能力可以从指导学生观察图画开始。
在观察过程中，教师应教给学生“整体——局部——整体”的观察方法。
1.指导学生会观察完整的单幅图。
单幅图一般情节比较简单，教师在指导学生观察时，可以分三步进行。
如，指导学生观察人教版小学《语文》第五册《师生情》一文中的插图时，第一步，应先让学生对图画有一个总的认识，知道图画反映的是三位女同学冒雨去医院探望老师的情景；第二步，引导学生有顺序地观察图画的每一部分。
先观察图画中的环境，再观察三个女同学的动作，最后观察她们随身携带的物品。
在观察每一部分时要运用主次法，先观察图画中的环境，再观察人物，要求观察要全面、细致、深入；第三步，从部分观察再回到整体观察上来，使学生对图画的认识得到进一步的延伸与拓展。
此时，学生对图画已不是初步的认识了，而是在前两步的基础上，对图画有了进一步的认识，能结合图画理解课文内容，理解图画所表现的学生对老师的真挚情感。
2.指导学生学会观察连续的多幅图。
连续的多幅图情节复杂，几幅图画连起来表达一个完整的故事。
教师在指导学生观察多幅连贯的图画时，同样要运用“整体——局部——整体”的观察方法。
第一步是全面观察。
把一组图作为一个整体来看，对它的内容先有个大概的了解，弄清楚事情的来龙去脉；第二步是人微观察。
从观察入手提升写作表达能力启发学生观察力的写作方法
从观察入手提升写作表达能力启发学生观察力的写作方法通过观察来提升写作表达能力，这是一种有效的方法。
观察力是写作的基础，只有通过观察才能有准确的描述和深入的研究。
本文将探讨如何通过观察来提升写作表达能力，并为学生提供一些启发性的写作方法。
一、观察身边的事物观察是写作的第一步，学生应该通过观察身边的事物来培养观察力。
可以观察自然界的风景、人物的形象、社会现象等。
观察时要仔细观察，注意事物的细节和特点。
例如，当观察一朵花时，可以观察花瓣的颜色、形状，触摸花瓣的质地，闻一闻花的香味等。
通过观察事物的各个方面，可以更准确地进行描述和表达。
二、观察事物的内在特点除了观察表面的外貌，还应该观察事物的内在特点。
比如，观察一个人的行为举止，可以从他的表情、眼神、姿势等方面揣摩他的内心活动。
观察一个社会现象，可以从其背后隐藏的原因和影响来进行思考和分析。
通过观察事物的内在特点，可以在写作中更深入地展示事物的本质和特性。
三、观察与联想相结合观察和联想是写作的重要手段，二者相结合可以激发写作的灵感。
观察事物后，可以根据观察到的特点进行联想，发散思维，从而得到更多的创作点子。
例如，观察一只蜜蜂采蜜的过程，可以联想到蜜蜂勤奋努力、默默付出的品质，从而写一篇励志的文章。
观察与联想相结合，可以使写作更富有想象力和创造力。
四、观察是反思的基础观察不仅仅是看到事物，更重要的是对所观察到的事物进行反思。
观察是一种主动的思考过程，通过观察的反思，可以对事物进行分析和总结。
例如，观察一场比赛后，可以思考比赛的优点和不足之处，从而进行复盘和改进。
观察的反思可以不断提高自己的思维能力和分析能力，从而提升写作表达能力。
五、观察是写作的源泉观察是写作的源泉，只有通过观察才能有源源不断的创作灵感。
观察可以让人对事物有更深入的了解和思考，从而有更多的话题和素材可以写作。
同时，观察可以使写作更加真实感人，让读者有身临其境的感觉。
通过观察写作，可以使作品更加有价值和吸引力。
写作指导 学会观察
写作指导学会观察学习目标1．通过课堂游戏活动，引起学生观察的兴趣，激发学生的创作热情。
2．通过对已学课文写法的回忆，以阅读所得促进写作。
3．在游戏活动和现场观察的过程中，达到情感和心灵的真实体验。
4．通过这节课，引领学生观察生活，体验生活，完成作文。
体验学习一、技法写作材料有三个来源：观察，自身，课本，其中“观察”既是来源又是手段。
先来看看一篇例文：一片小小的枯叶我走在空无一人的路上，一片被凉爽的秋风追得“满地跑”的小小枯叶，把我的注意力“拉”了过去。
我轻轻地把它捡了起来，并用一张雪白的纸巾包住它，嘿，这看上去多像襁褓中的婴儿呀！我来到桌前，把纸巾打开，拿出枯叶细细地欣赏起来。
从正面看去，叶子上的茎有大有小，有粗有细，好似四通八达的高速公路，又好似“哗哗”的小溪与奔腾的江河。
把它一“翻身”，茎脉更明显了，如一根根纵横交错的牙签，又好似被刷上棕色颜料的袖珍版小树枝。
粘上一点水，就好像给它包上了一层保鲜膜，晶莹剔透的。
我拿着这片棕中带红、有黑色斑点的火炬形枯树叶，紧紧地盯着，心中不由得就冒出了一个想法：这片枯叶掉下来好久了吧，为什么就被我捡着了呢？我想着，思索着……一不小心，我把它撕碎了，叶片纷纷掉了下去，茎脉还是紧紧地连在一起，多么像团结一致的“难兄难弟”呀！我又把那些茎脉用力一拉，可它们还是“粘”在一起，一点也没有分开的意思。
我把它的“残骸”放在桌上，用三角板在它身体上不停地移动着，过了好长一段时间，它终于断开了一半，我又费了九牛二虎之力，把它一分两半了。
我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。
我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。
我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗？写作离不开观察，观察是我们获得写作素材的重要途径和方法。
我们每时每刻都在观察，准确地说，是在“观看”，不是真正的“观察”，于写作有意义的“观察”应具有以下属性：（一）观察要有目的性。
如何提高写作的观察力和描述能力
如何提高写作的观察力和描述能力提高写作的观察力和描述能力对于任何想要成为优秀作家的人来说都是至关重要的。
观察力和描述能力的提高可以让我们更准确地表达自己的意思，使读者更好地理解和体验我们所写的内容。
那么，如何才能提高写作的观察力和描述能力呢？下面将从培养观察力和锻炼描述能力两个方面进行探讨。
一、培养观察力观察力是写作的基础，只有通过细致入微地观察周围的世界，才能更好地描写事物、人物、情感等。
以下是提高观察力的几个方法：1. 用心观察：在生活中，我们要时刻保持用心观察的态度。
不只是看，更要观察、感受。
2. 细节是关键：观察的时候要注意细节，关注那些普通人所忽略的地方。
3. 多角度观察：从不同的角度来观察同一个事物，可以得出不同的感受和理解。
4. 多维度观察：观察不只是局限于直观的感官观察，还要借助其他方面的观察，比如文化、历史、心理等。
二、锻炼描述能力描述能力是将观察到的事物用准确、生动的语言表达出来的能力。
以下是提高描述能力的几个方法：1. 用准确的词语：选用准确、贴切的词语，避免使用模糊或晦涩难懂的表达方式。
2. 创造形象：通过描写事物的形象特征、颜色、气味、声音、触感等多维度的描述，使读者可以感受到作者的观察力。
3. 语言运用：多注意语言的运用技巧，如修辞、比喻、拟人等手法，使描述更加生动有趣。
4. 富有感情：在描述时加入个人的感受和情感，使作品更能引起读者的共鸣。
5. 练习写作：通过不断的写作练习，锻炼自己的描述能力。
可以从观察一个物体或场景开始，详细描写其特征和细节。
在提高写作的观察力和描述能力的过程中，还有一些值得注意的事项：1. 不断积累：阅读各类文章和作品，扩展自己的知识面和经验，并将其融入到自己的写作中。
2. 注意修正：及时修正自己的写作，反思哪些地方需要改进，从而不断提高自己的观察力和描述能力。
3. 多思考：对观察到的事物多加思考，思考其背后的原因、内涵和价值，从而更好地表达出来。
写观察日记作文指导方法
写观察日记作文指导方法观察日记是一种记录观察事物的变化和感受的方式，它可以帮助我们更深入地了解事物的本质，培养细致入微的观察力和表达能力。
下面将为大家介绍如何撰写观察日记的方法，并提供一些指导。
第一步：选择观察对象首先，你需要选择一个你感兴趣的观察对象。
这个对象可以是自然界中的一种生物、一个景物，也可以是人类的行为、一种文化现象等等。
选择一个你感兴趣的对象可以帮助你保持持续的观察热情，写出更有深度的观察日记。
第二步：观察细节在观察对象时，你需要关注并记录下各种细节。
例如，如果你选择观察一只鸟，你可以记录下它的外貌特征、行为习性、飞行方式等。
如果你选择观察一朵花，你可以记录下它的颜色、形状、花蕊的构造等。
通过观察细节，我们可以更准确地描述事物，并将这些细节用于后续的分析和感悟。
第三步：记录观察日记当你完成观察后，可以开始记录观察日记了。
观察日记可以按照时间顺序记录，也可以按照主题分段记录。
你可以使用文字、图表、图像等方式来记录你观察到的内容。
在记录观察日记时，需注意以下几点：1.准确描述：尽量用准确的词语和句子来描述你观察到的现象。
确保你的表达能够准确传达你所想表达的意思。
2.观察细节：在记录中尽量体现你观察到的各种细节。
例如，你可以描述一只鸟的羽毛颜色、脚爪的形态、叫声的频率等。
这样可以让读者更加真实地感受到你的观察对象。
3.感受与思考：除了记录观察对象的外在特征，也要记录下你对这些观察的感受和思考。
例如，你可以描述一只鸟的飞行姿态给你带来的自由感，亦或是一朵花的芬芳给你带来的愉悦心情。
这些感受和思考能够让你的观察日记更加生动有趣。
第四步：总结归纳在完成一段时间的观察后，你可以对你的观察日记进行总结和归纳。
总结归纳可以帮助我们发现规律、得出结论，也可以帮助我们更好地整理观察日记的内容。
你可以总结出一些有趣的发现，或是提出一些深入思考的问题。
通过以上几个步骤，你就可以完成一篇精彩的观察日记作文了。
专题01热爱写作,学会观察+初中作文写作技巧
我不禁泪湿了眼眶。岁月，可以改变母亲美丽的容颜，却改变不了她一颗爱我的心 。以前，母亲的眼神如此；现在，亦如此，温暖如初。
爱，不曾走远，也不曾减少。我融化在母亲这样的眼神里，这样的温情里，这样的 阳光里。
许久，我伸出手，拥住了母亲，却未有言语。母亲似乎愣了一下，也张开双臂拥抱 住我。有多久没有这样拥抱过母亲了？我愧疚得自问。母亲为生活劳累奔波，作为她 的女儿，我该体谅她，像她关心我一样的关心她啊！
大家有观察到这样的场景吗？
请同学们选择自己最熟悉、最动情的生活来写， 多角度观察，恰当地表现主观情意。
牛刀小试
一 、片段写作。 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿
戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、ห้องสมุดไป่ตู้体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 别忘了取一个别 致的题目。
新课导入 罗丹说：“生活不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。” 如何才能拥有发现美的眼睛，发 现生活中的美呢？怎样将生活转化为 笔下的文章？一起走进今天的课堂。
自主探究，初识写作
生活犹如源泉，文章犹如溪流， 源泉丰盈，溪流自然昼夜不息。请 同学们自主学习课本第一单元写 作《热爱写作，学会观察》内容， 注意圈点勾画下来你认为有启发 性的句子。
暖暖的阳光洒下来，洒在母亲的发丝上，泛着丝丝银光。我离母亲是那样近，近 到可以看到她的每一缕银丝，每一道皱纹。记忆的画面与之重合，我才发现：母亲在 岁月流逝中渐渐老去。这时，母亲突然转头，正好对上了我泪眼朦胧的双眼。而在这 样模糊的视线中，我依然看见了母亲眼中那仿佛穿越了千年的柔情，紧紧将我包围。
哈尔滨，立秋的日子，却真的是秋天登场的时刻，哪怕早晨艳阳高照，到晚上却是清 凉如水。此地民谚“早上立了秋，晚上凉飕飕”，殊为传神。你在立秋的上午还吃解 暑的西瓜呢，傍晚散步就得加一件外套了。从哪儿能看出秋天的迹象呢?你可以看天， 天空显得高远，云彩没有夏日那么风起云涌了，要迁徙的成年候鸟，把雏鸟赶向天空 的次数多了;你也可以看大地，树梢的叶子微黄了，草从的野花开始调零，庄稼地快是 罢园的时候了，林间的松鼠动作敏捷地往洞里搬运冬眠的食物了，松花江水瘦身了， 蝴蝶和蜻蜓越来越少，花大姐和蚊子却开始了狂舞；你还可以从夜市的大排档，人们 尽情享受美食和晚风的表情上，看出他们是多么珍惜还能在户外吃喝的日子，到了冬 天，这样的享受，就被雪花给贴上封条了。
观察作文作文指导
观察作文作文指导作文是学生们在学校学习的一项重要任务，它不仅能培养学生的观察力和思维能力，还能提升他们的表达和写作水平。
本文将为同学们提供一些观察作文的指导，帮助大家写出高质量的作文。
1. 题目选择观察作文的题目应该具有一定的可观察性，让学生在日常生活中有足够的素材进行观察。
可以选择自然景观、动植物、人物或事物的观察等等。
在选择题目时，要注意题目的广泛性和深入性，确保有足够的内容可以写作。
2. 观察方法在写观察作文之前，同学们首先要进行充分的观察。
观察可以通过眼睛观察、听觉观察、嗅觉观察等多种感官进行。
在观察过程中，要注意细节，观察事物的外表、特征、动作、声音等等。
可以进行多次观察，以获取更多的素材和信息。
3. 结构安排观察作文同样需要符合一般作文的结构要求，包括引入、论述和结尾。
引入部分可以通过描述观察对象的背景、地点、时间等方式引起读者的兴趣。
论述部分是作文的主体，可以按照时间顺序或者空间顺序进行描述，将观察到的细节进行有条理的组织和展示。
结尾部分要有总结性的话语，可以表达自己的感受或思考。
4. 语言表达在观察作文中，语言的表达要准确、清晰。
要注意用适当的形容词、副词、比喻等修辞手法来表达观察到的事物。
同时，也要注意语句通顺，整体流畅，避免使用拗口或冗长的句子。
可以适当使用一些高级词汇和短语，但要注意用词的准确性和适当性，不要过度使用生僻词汇。
5. 观察作文的特点观察作文在内容上要具有客观性和真实性。
同学们要尽量还原观察对象的原貌，真实地反映观察到的现象。
同时，观察作文也要注意个性化的表达。
可以根据自己的观察角度、感受和思考，加入一些个性化的描述和观点。
通过以上指导，同学们可以在写观察作文时，更加准确地表达自己的观察和思考。
观察作文不仅能帮助学生提高写作水平，更能培养他们的观察力和思维能力。
希望同学们能够积极参与观察，勇于表达，写出优秀的观察作文作品。
学会观察 提高学生写作能力
学会观察提高学生写作能力观察是一种能力，也是一种方法。
学会观察可以帮助我们更好地理解生活和社会，更好地体验和理解世界。
而在写作中，观察也是非常重要的一步。
观察可以帮助我们发现事物内在的规律和本质，使我们的写作更具深度和思考。
观察是提高写作能力的重要方法写作需要一个灵感，而观察事物本身就是灵感的来源之一。
当我们仔细观察事物时，会发现内在的规律和本质。
这种发现不仅有助于我们更深入地理解此事物，而且可以使我们的写作更加丰富、深刻和思考。
如何进行观察了解如何进行观察是提高学生写作能力的关键之一。
这里提供一些可以帮助学生进行观察的方法。
1. 观察事物的外在表现学生可以开始观察事物的外在表现，例如事物的形状、颜色、声音、气味、纹理和光线。
这一步骤可以帮助学生建立对事物的基本认识。
2. 观察事物的内在属性观察事物的外在表现后，可以深入学习事物的内在属性。
例如，可以了解它的成分、特征、作用和对环境的影响等。
这个过程需要进行深度思考和调查研究，可以让学生更深入地了解事物，为写作作准备。
3. 观察事物的背景和环境事物的背景和环境也是观察时需要注意的因素。
了解事物的背景和环境，有助于我们深入理解它是如何存在和发展的。
例如，了解一个城市的历史、文化、地理和经济背景，可以帮助我们理解这个城市的风貌和特征。
观察快门和写作观察快门是指学生进入状态后的快速、精准观察。
这种观察方式非常适合写作，因为我们可以通过快速观察来获取灵感并找到写作的方向。
事实上，观察快门和写作是密不可分的。
对于通常的写作过程，学生可能遇到的第一个难题是“如何开始”。
这时，快速观察可以为学生提供一个入手点。
想象一下，这种观察方式可以让学生通过看着、听着或闻着事物来帮助快速获取灵感和空间，进而开展写作。
小结学会观察可以帮助学生更好地理解社会和世界，也有助于提高学生的写作能力。
观察是写作的第一步，也是解决写作难题的关键方法之一。
而观察快门则可以帮助学生快速获取灵感和空间，进而开展写作。
(完整word版)观察作文指导
观察作文指导在生活中,我们可能会遇到连续发生在几天、甚至更长时间之内的一件事或一种现象，我们需要连续观察才可以了解它，掌握它。
这就需要把每天的情况，或有突出变化的几天的情况记录下来，记下自己的认识、收获、感受、乐趣等，这也是很有益的事。
在写连续观察日记时，要注意下面几点写法.一、仔细观察,如实记录。
如一位学生观察螳螂，它不是一天长大的，它每天都在发生着变化，小作者经过仔细地观察，留心螳螂发生的各种变化情况，如实地记下了螳螂从幼虫长成成虫的全过程.我们在写作时就应该学习这种良好的观察习惯，力求做到观察仔细,如实记录。
二、重点突出，详略得当。
写连续观察日记，有些孩子可能有这样一个误区：那就是每天都要做记录。
其实，这种观察日记不必每天记录，写作时间、日记的篇数随所记的事情的情况而定。
三、记录得当，有感而发.写连续观察日记，不仅记录自己是怎么做的，看到了什么，还要记下自己不同情况下的不同心情，写出自己的真实感受，把自己的心情或者感受真实地流露出来,这样的日记才能形象生动，有血有肉.四、衔接紧密，结构完整.连续观察日记的几则日记之间衔接要紧密，要显示出观察的连续性和事情的完整性。
这样的日记读来才能让人易于理解掌握，有强烈的阅读兴趣。
总之,写连续观察日记，贵在平时多留心观察周围事物，并认真做好记录。
同时，要把观察与读书结合起来，这样写出的连续观察日记才能增添生活的乐趣，增长知识，还能从中受到启迪.下面是一位小同学写的观察日记,供同学们参考.10月30日星期三雨新居今天，我那美丽的鱼缸里住进来了一个小家伙--虾子。
这只小虾子呀很活泼。
可是它太孤单了，因为它没有伙伴。
但我的朋友,别为它担心，大约三分钟以后，又住进了一位新伙伴--小烧火鱼,自从有了新伙伴，这里就热闹起来了.小虾子和小烧火鱼相处得很好。
小烧火鱼，不！小“姐姐”从水面拖下来些美味佳肴给小“弟弟"——小虾子吃。
小“弟弟"乘“姐姐"休息的时候，悄悄从后面绕过来,调皮地用长长的触须去挠小“姐姐”的尾巴。
写作文先学会观察观察的三种方式
写作文先学会观察观察的三种方式
1、学会跟踪观察
跟踪观察（也可以叫做追踪观察），就是对生活中的某一个事物或者自己周围的某一个人物，进行连续的、多次的、反复的观察（这种观察，一般不是一次两次能够完成的），从而获取具体、详实的作文素材。
这是学会观察、养成留心生活习惯的最初始的阶段。
比如同学们经常吃某种蔬菜（或水果），但不见得就能很好地把它写出来。
其中很重要的一点，就是对这种蔬菜（水或果）不是真正了解、熟悉。
要想写好这种蔬菜（或水果），就需要对它的生长过程进行跟踪观察，同时做到观察一次就及时地如实记载一次。
若生长过程太长，要作好计划，定期观察，并一一记下这种蔬菜（或水果）不同阶段的外形、颜色等。
这样，就为写好这种蔬菜（或水果）做了充分的准备。
2、学会定向观察
定向观察（也可以叫做有重点的观察），就是对生活中的诸多人物或事物，进行有方向、有选择、有重点的观察，从而获得具体、详实的作文素材。
这是继“跟踪观察”之后，学习观察，养成留心生活习惯的第二个阶段。
例如，要同学们写《我尊敬的一个人》，这就需要同学们在家庭成员、亲戚邻里、学校教职工等广大人群中，进行有选择的、有重点的观察，进而发现和积累足以表现这一人物某一方面品质的作文素材。
3、学会随机观察
随机观察，就是在自己的生活领域内，面对五彩缤纷的大千世界，随时随地留心观察，及时捕捉生活中各个方面的人物，各个角落事物、景物，及偶然看到的、听到的，并由此想到的事件。
随机观察，事先不可能有什么准备，也不可能有什么专门的目的、方向。
因此，这种观察是比较难做到的，是学会留心生活、养成良好观察习惯的最高阶段，当然也是同学们应该全力追求以及努力达到的目标。
如何指导小学生的观察写作
如何指导小学生的观察写作摘要：作文离不开生活。
做生活中的有心人，在生活中、学习中培养与训练学生的观察能力。
指导学生掌握正确的观察的方法，启发学生的观察力，善于积累，养成良好的观察习惯是十分重要的。
关键词：小学语文观察写作作文离不开生活。
做生活中的有心人，在生活中、学习中培养与训练学生的观察能力。
指导学生掌握正确的观察的方法，启发学生的观察力，善于积累，养成良好的观察习惯是十分重要的。
那么，如何指导小学生写好观察作文呢？一、激发学生观察的兴趣兴趣是最好的老师，而好奇心是学生向未来探索的起点，因此抓好兴趣与好奇心这两把钥匙，必然能培养学生的观察能力。
1、从学生感兴趣的事物入手。
生活是丰富多彩的，每时每刻我们生活的世界都在发生变化，从日月星辰到山川田野，从花草树木到虫鱼鸟兽，就连我们自己每天都在发生变化。
因此教师要善于揣测学生的心理，把握契机，将他们引向感兴趣的事物面前，引导他们主动自愿的观察，全身心地投入，这样才会取得良好观察效果，久而久之，学生的观察与思维和语言表达能力，才会得到培养与提高。
2、采取多种方法，激发学生观察兴趣一首动听的歌曲；一幅生动的图画；一件精致的艺术品；一段精彩的画面等等，都可以成为学生观察的对象。
为了激发学生观察兴趣，必要时可以把这些东西引入课堂。
比如写水果时，可以请学生把各种水果带到课堂上来，让同学们看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、说一说，这样的观察所得一定是深刻的，写出的文章一定是真实的。
观察不应该只局限在课内，应随时随地的去观察，有条件的情况下，还可以走出课堂、走向社会、走进大自然，亲自去观察，亲自去体验，这样的观察所得印象会更加深刻，观察更加具体，感受更深。
二、指导学生掌握观察的方法1、观察要有明确的目标在观察事物之前教师要精心考虑，周密安排，根据观察对象的不同年龄和心理特点，提出观察目标，让学生带着问题去观察，学生明确了观察的目的，观察时注意力更加集中，可以做到有的放矢。
培养学生观察能力提高习作水平
培养学生观察能力提高习作水平
当前，我们的教育中存在着一些问题，比如说学生的习作水平不高，不少学生的作文
都是模板式的、千篇一律的。
这正说明了学生缺乏观察能力，没有真正了解和体验到周围
的事物。
如果能够培养学生的观察能力，相信学生的作文水平也会有提高。
那么如何培养学生的观察能力呢？以下是一些方法供参考：
一、观察
观察是培养观察能力的第一步。
我们可以从生活中开始，指导学生观察周围的事物。
比如说，让学生观察天空，让他们思考云彩的形状、颜色、移动方向等等，从而激发他们
想象力，培养观察能力。
二、认知
学生的认知能力好是有利于培养观察力的。
让学生从图书、电影、音乐等方面了解世界，认知世界，从而培养观察能力。
比如说，给学生展示一些图片，让他们认知图片内容、体会图片中的情感。
三、联想
人的记忆力来自于联想，所以，我们要培养学生的联想能力。
复杂的事物可以通过与
简单事物联想，让学生更加深入地了解周围的事物。
比如，我们可以给学生展示一件物品，要求学生从这个物品联想到其他东西、事情，让他们运用已有的知识拓展联想能力。
四、思考
学生的思考能力好是培养观察力的关键。
让学生自己思考，自己发现问题，自己解决
问题，这样才能培养学生的观察力。
比如，我们可以让学生观察自己校园中的一些景物，
让他们思考这些景物对自己有什么意义，从而培养学生的思考能力。
总之，我们要从多种角度、多种方式出发，培养学生的观察力，提高他们的写作水平。
只有通过深入的观察、认知、联想和思考，学生才能真正获得思维的灵感，提高写作水平。
开学作文的观察力培养与写作技巧指导
开学作文的观察力培养与写作技巧指导作为学生成长过程中的一部分，开学作文作为新学年开始的第一项任务，对于学生的观察力培养和写作技巧可以起到积极的促进作用。
下面将从多个角度展开，探讨开学作文如何培养学生的观察力，并给出一些建议，帮助学生完善写作技巧。
一、开展观察力训练观察力是写作的重要基础，只有通过观察才能获得写作的素材和灵感。
因此，培养学生的观察力至关重要。
老师和家长可以通过以下方式帮助学生开展观察力训练：1. 提倡多角度观察：让学生从多个角度观察周围的事物，如从外貌、声音、味道等多维度感知事物的特点，以此提升他们的观察力。
2. 给予观察任务：让学生在一定时间内观察某一对象或场景，并要求他们用文字记录所观察到的细节，可以渐进式地增加观察的难度和要求。
二、写作技巧指导观察力是写作的基础，而写作技巧则是将所观察到的内容以适当的方式表达出来，使读者能够更好地理解和共鸣。
以下是一些建议，供学生在写作时参考：1. 切入点的选择：在写作时，选择合适的切入点非常重要。
可以选择感兴趣的方面、自己的亲身经历或者对话等作为切入点，从而吸引读者的注意力。
2. 文笔的运用：写作时可以运用多种修辞手法来增强文章的吸引力和感染力，如比喻、拟人、排比等。
同时，也要注意保持文笔的简洁明了。
3. 描述的细节：详尽的细节描写可以使文章更加生动形象，让读者更好地感受到作者的观察力和真实感受。
因此，在写作时要注意选择具体而有代表性的细节进行描述。
4. 故事的串联：写作可以按照故事结构进行串联，通过引入冲突、发展、解决的过程来吸引读者的兴趣，并给人以思考和启示。
5. 文章的逻辑性：写作不仅仅是描述事物，还需要有一定的逻辑性和条理性。
在写作时，要注意表达的连贯性和主题的统一，避免过多的废话和冗长的叙述。
总结：通过开展观察力训练和针对性的写作技巧指导，可以有效提高学生的观察能力和写作水平。
在写作过程中，学生应该切实将观察到的细节转化为文字，通过适当的修辞手法和组织结构，将自己的思考和感受传递给读者。
提高写作技巧的三个关键步骤
提高写作技巧的三个关键步骤写作是一项需要长期积累和不断锤炼的技能，对于许多人来说，提高其写作水平常常是一个较为艰巨的任务。
本文将针对提高写作技巧这一主题，介绍三个关键步骤，这些步骤将帮助读者逐渐提高其写作能力。
第一步：培养观察力观察力是写作的基础，只有通过充实的观察和感受，我们才能够将所见所闻转化成文字，给读者传递真实的体验。
因此，培养观察力成为提高写作技巧的首要步骤。
要培养观察力，我们可以从以下几个方面入手：1. 观察细节：通过观察事物的细节，捕捉其中的特点和变化。
可以选择一个具体的场景，如街头巷尾、公园湖畔等，每天花一些时间专注观察周围的一切，包括人、物、景，甚至是微小的变化。
2. 多样化的观察角度：尝试站在不同的角度观察同一个事物，这样可以获得不同的视角和感受。
例如，在游览历史古迹时，可以不仅仅关注建筑的外观，还可以观察周围的环境、人群的反应等。
3. 实地考察与体验：通过实地考察和体验，我们可以亲身感受并体验到更多的事物。
例如，要写一篇关于食品的文章，可以亲自到餐厅品尝不同的菜肴，然后结合自己的感受进行写作。
第二步：积累素材与思考除了培养观察力外，写作还需要丰富的素材和深入的思考。
只有拥有充足的素材和思考，我们才能够在写作时更加有深度和创意。
以下是一些提高素材积累与思考的方法：1. 阅读广泛：多读书、读报、看电影和戏剧等，通过阅读可以拓展我们的知识面和视野，为写作提供更多灵感和素材。
2. 做笔记与思考：在日常生活中，我们可以养成做笔记的习惯。
当我们遇到一些有趣或者有触动的事物时，及时记录下来，并花一些时间进行思考，这有助于挖掘写作的潜力。
3. 思维导图：通过制作思维导图，我们可以将复杂的思路整理成结构清晰的框架。
这不仅有助于理清思路，而且能够帮助我们更好地发挥创意和构建文章结构。
第三步：不断练习与反思提高写作技巧的最关键的一步是不断地练习和反思。
只有通过实际的写作实践和对自己的作品进行反思，我们才能够发现并克服自己的不足之处，进一步提高写作水平。
如何观察提高写作文
如何观察提高写作文一、细致观察，追求真实什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。
福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。
于是莫泊桑意识到福楼拜就是教导他首先学会用眼睛回去观测、重新认识、练习不好观测这一基本功。
从此，他花掉了一年左右的时间，每天出外观测，终于译成了小说《小食》，并沦为世界知名的小说家。
所以学会观察是提高写作水平的第一要素。
我在多年的教学中，常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。
有的干脆说道：“我不晓得该写下什么，从何TNUMBERBO34A。
”有的作文虽然也交上来，但是认真一看看，生搬硬套的多，甚至波洛吉一些内容，空洞无物，脱离实际。
为什么造成作文难写呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。
如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。
我在教初中语文第三册阿累写下的《一面》这篇课文时，表示作者阿累在描绘鲁迅外貌时，五次写下了他的“胖”。
其中三次从离至将近更确切，更精细地写下外貌特征。
为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢？主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。
所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。
因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间拎学生踏进课堂，展开实地文学创作，有时在校园里观测校园植物，观测竹子、树木、花草，有时在周末时间至野外参观，展开野外文学创作，领略美艳的自然风光。
经过这样的训练，不但唤起了学生文学创作兴趣，累积多样的题材，写下真实内容，而且能够陶冶道德情操并使学生获得美的享用。
二、积累素材，学而致用在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。
小学语文写作指导方法
小学语文写作指导方法写作在语文学习中占据重要的地位，是培养学生语言表达能力和思维能力的有效方式。
本文将介绍一些小学语文写作的指导方法，帮助学生提高写作水平。
一、培养观察能力观察能力是写作的基础，只有观察到事物的细节，才能更好地描写和表达。
教师可以引导学生通过观察周围的事物和场景，养成多角度、多层次的观察习惯，并鼓励他们用文字表达观察到的细节。
例如，学生可以写下早晨上学的路上看到的美丽的花朵、飞舞的蝴蝶等。
二、多读优秀作品通过阅读优秀的文章，学生可以学习到写作的技巧和方法。
教师可以选取一些文学名著、经典故事等给学生阅读，引导他们发现其中的魅力所在。
同时，学生也可以模仿优秀作品的句式、描写方法等，提高自己的写作水平。
三、培养写作习惯写作是一个需要长期坚持的过程，学生应该养成良好的写作习惯。
教师可以安排每周一次的写作活动，让学生有规律地进行写作训练。
同时，鼓励学生进行日记写作，记录自己的所见所闻、所思所想，提高写作的积极性。
四、扩大词汇量词汇是写作的基础，学生应该不断扩大自己的词汇量。
教师可以通过词汇积累活动、词义辨析等方式，帮助学生学习并记忆更多的词汇。
同时，鼓励学生在写作中使用多样的词汇，避免使用重复的词语，提高表达的准确性和丰富性。
五、注重写作结构写作结构对于文章的组织和衔接起着重要的作用。
学生应该学会使用段落、过渡句等来确保文章的逻辑性和连贯性。
教师可以通过给学生提供写作框架、让他们进行文章整合等方式，帮助学生掌握正确的写作结构。
六、多进行写作训练写作是需要实践的，在课堂外学生也应该多进行写作训练。
教师可以布置一些写作练习题，鼓励学生进行实际的写作练习。
同时，教师还可以提供写作互评的机会，让学生互相检查和修改文章，提高写作技巧和水平。
七、注重语法规范语法规范是写作的基础，学生应该掌握基本的语法知识和写作规范。
教师可以通过语法讲解、错误改正等方式，帮助学生提高写作的准确性和规范性。
同时，鼓励学生在写作中多使用各种句型结构，丰富句子的表达方式。
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祝你进步
从水榭台出来，向上攀登，来到了长风阁。一阵清风吹来，好凉爽 啊！站在长风阁里向西眺望，可以看到浩瀚的长江水；向东俯瞰，可 以看到一座座炼油塔、一栋栋鳞次栉比的厂房、川流不息的油罐车和 向远方伸展的束束管线。南面，连绵起伏的群山浮在云雾之中，像奔
腾不息的骏马，扬起团团征尘，我们似乎还听到它们雄壮的嘶叫。 过去，这里还是片荒山野林，听说还有猛虎出没呢。如今却成了
一座石油城，抬头望见楼柱上诗人、书法家史穆撰写的楹联：“高阁 拥群山塔林迎旭日，长风吹万里湘水缀明珠”，你不由得不发出与诗 人同样的感慨：啊，长岭——雄伟的石油城，国家一级企业单位，不 愧是湖畔一颗璀璨夺目的明珠。
讲解Βιβλιοθήκη 3、技法指导运用移步观察法写作，需要注意以下几点： ①要交代好观察点的转移。移步观察实际上是一点一景，点动景
变，所以先要交代清楚观察的点。先定点，后绘景，绘景后再交代 第二个观察点，然后再绘第二幅景。按“点—景—新点—新景”的顺 序行文。
②观察点转换的顺序要合理，不能颠三倒四。在叙述过程中，要 注意把空间位置之间的关系交代清楚，把表示方位、处所的词语写 清楚。当空间发生转换时，最好另起一段，这样文章才条理分明。
滑梯、秋千、跷跷板等玩具。还有一架退役的真飞机，那是空军叔叔 送给孩子们的礼物。孩子们在这里嬉戏、玩耍，到处充满了欢乐。
登上石级，翻过山坳，我们又来到了水榭台。水榭台上有一座石拱 桥，桥洞古色古香，桥下是一池春水，分外碧绿。“嘎”的一阵叫声 从假山旁精致的小屋里传来，一只只大白鹅和一对鸳鸯被我们的欢乐 声惊动了，陆陆续续游了出来。这里仿佛是童话的世界，水中的假山 上有一个孔隙，流出的泉水像是一挂珠帘，泉水溅起水珠，雾气腾腾， 真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势。一座“八仙 过海”的雕像，栩栩如生，令人陶醉。
又如《草原》，作者按照去草原、快到公社、蒙古包外、蒙古包 内等地点的方位顺序，不但注意观察了脚步移动后的景物变化，而 且注意观察了草原上的人物变化。
2. 范例讲解
游长岭公园
阳春三月，春光明媚，我们去游公园。 公园大门口，大理石屏上“长岭公园”四个金光闪闪的大字映入眼 帘，那是王首道爷爷为我们长岭公园题写的名字。两旁的石狮含着微 笑迎接参观的人们。 一走进公园大门，一组大理石浮雕“九龙戏珠”展现在眼前，这九 条龙蜿蜒游动，瞪着圆圆的眼睛，在争夺一颗发光的宝珠，像活的一 样。阳光洒在重重叠叠的树叶上，金光闪烁。透过密密层层的或浓或 淡的空隙，地面上现出了大大的圈儿。抬头往上看，山顶的长风阁若 隐若现。 我们穿过竹林，来到了儿童游乐场，这里有电动飞机、电动火箭、
2、移步观察法
写作指导
1、什么叫移步观察法
移步观察法也叫移位观察法，就是在观察的时候，不断移动脚步， 变换观察的位置，通过或远或近、或上或下、或内或外的移动，尽 量把握被观察对象的全貌以及远近、高低、内外的不同特点。
如《参观人民大会堂》就是运用这种观察方法获得写作材料的。 作者通过脚步的移动、观察位置的变化，按照登上台阶、进了大门、 穿过大厅、从礼堂出来、又参观几个会议厅、走出大门的顺序，把 整个大会堂的里里外外、上上下下观察得全面、细致，将人民大会 堂的“雄伟壮丽”的全貌一一展现在读者眼前。