五年级下册语文第10课《杨氏之子》ppt课件
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新部编版小学语文五年级下册《杨氏之子》ppt课件
梁国／杨氏子／九岁，甚/聪惠。 孔君平／诣／ 其父，父／不在， 乃／呼儿出。为／设果，果／有杨 梅。孔／指以示儿／曰：“此/是 君家果。”儿／应声答曰：“未闻 ／孔雀／是夫子家／禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔 指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是 夫子家禽。”
罗斯福在当选美国总统之前，曾在海 军中任要职。有一次，他的一个朋友问他 关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的 计划。
罗斯福小声问他的朋友：“你能保密 吗？” 他的朋友回答：“能保密。”罗 斯福接着说：“我也能。”
千里之行，始于足下。 大漠孤烟直，长河落日圆 己所不欲，勿施于人 路遥知马力，日久见人心。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 子曰：三人行，必有我师焉
你懂了吗
按原文填空，再说说所填的字分别指代的是什么。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔 君平诣（ ）父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔指 以示儿曰：“( )是( )家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是（ ）家禽。”
想一想
再读课文，说说 九岁孩子的回答 妙在什么地方？
设想：孔君平听 了孩子的话会是 什么反应？
课后作业
请同学们动一动脑，为我们 的校园，为你们的家设计一些 温馨的提示。
美丽的语言
书是音符，谈话才是歌。 —俄国·契诃夫
课堂总结
你有什么收获？
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
课后作业
完成练习册本 课时的习题.
人生格言：
梁国
甚聪惠 诣其父
乃 为设果 应声答曰 禽
梁国
甚聪惠 诣其父
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔 指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是 夫子家禽。”
罗斯福在当选美国总统之前，曾在海 军中任要职。有一次，他的一个朋友问他 关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的 计划。
罗斯福小声问他的朋友：“你能保密 吗？” 他的朋友回答：“能保密。”罗 斯福接着说：“我也能。”
千里之行，始于足下。 大漠孤烟直，长河落日圆 己所不欲，勿施于人 路遥知马力，日久见人心。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 子曰：三人行，必有我师焉
你懂了吗
按原文填空，再说说所填的字分别指代的是什么。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔 君平诣（ ）父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔指 以示儿曰：“( )是( )家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是（ ）家禽。”
想一想
再读课文，说说 九岁孩子的回答 妙在什么地方？
设想：孔君平听 了孩子的话会是 什么反应？
课后作业
请同学们动一动脑，为我们 的校园，为你们的家设计一些 温馨的提示。
美丽的语言
书是音符，谈话才是歌。 —俄国·契诃夫
课堂总结
你有什么收获？
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
课后作业
完成练习册本 课时的习题.
人生格言：
梁国
甚聪惠 诣其父
乃 为设果 应声答曰 禽
梁国
甚聪惠 诣其父
(人教新课标)五年级语文下册第10课《杨氏之子》课件(共17张PPT)
1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么？
杨氏之子 杨梅
孔君平
孔雀
2.你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说 的话？为什么？
孔君平：“杨梅”是一种水果，其中的“杨” 与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它 们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水 果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣 幽默，也非常亲切。
❖ 今天，我们一起来这个故事。如果把刚才老 师讲的原原习的课文除了古诗外，也都是白 话文。今天我们要学习的课文，是古人写的， 古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚 才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是 什么样子呢？请大家打开课本第10课──杨氏 之子
hui yue 惠曰
qin yi 禽诣
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 7:05:24 PM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
生活中不乏精妙的语言，你听说 过类似的故事吗？
❖ 请大家在熟读课文的基础上，先分小组根据 课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面 向全班表演。
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功君 平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示 儿/曰：“此是/君家/果。”儿/应 声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/ 禽。”
杨氏之子ppt课件
跨学科融合
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力，还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中， 要注重跨学科融合，拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法，这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我，培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节，如选择题、填空题等， 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性，还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方 法，如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时，能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力，使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合，为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期，这个时 期历经战乱与和平，社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会，出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名，成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问，展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中，要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力，还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中， 要注重跨学科融合，拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法，这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我，培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节，如选择题、填空题等， 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性，还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方 法，如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时，能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力，使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合，为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期，这个时 期历经战乱与和平，社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会，出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名，成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问，展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中，要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。
五年级语文下册课件21《杨氏之子》部编版(共27张PPT)
第九页，共27页。
孔君平：东汉末年浙江
绍兴人。孔坦，孔子第26 代后人，晋朝人，字君 平，是当时的庭尉（掌 管刑法），相当于现在 的法庭庭长， 所以也称 孔廷尉。
第十页，共27页。
孔君平\诣诣\其父，父\ 不在，乃\呼儿出。
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
第二十六页，共27页。
说一说 写一写
学校要求我们“严禁践踏草 坪”“节约用水”，请换一 种说法，体现语言的艺术。
第二十七页，共27页。
第十八页，共27页。
看 古
知之为知之，不知为不知。
语
说 今
知道的就是知道，不知道的就
语 是不知道。
第十九页，共27页。
（1）一个小孩子说：“这是你家的狗”。
一儿曰：“此是君家犬”。
（2）老师家的兰花非常美丽， 老师指着兰花给学生看。
夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。
第二十页，共27页。
机智巧妙的语言，能帮助我 们摆脱可能出现的尴尬局面； 幽默风趣的语言，能愉悦我 们的身心。
禽。”
第六页，共27页。
给……
看
没有
同“慧”，
很
智慧的意思
拜见
梁国／杨氏子／九岁，甚
／聪惠。孔于君是平／诣／其父，
他的
父／不在，乃／呼儿出。为／
设果，果／有杨梅。孔指／以 叫
示儿／曰：“此／是君说家果。”
儿／应声答曰：“未闻／孔雀
／是夫子家／禽。”
先生
朗读
第七页，共27页。
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今
第十一页，共27页。
为\设设果，果\有杨梅。
设：摆设。
杨 梅
孔君平：东汉末年浙江
绍兴人。孔坦，孔子第26 代后人，晋朝人，字君 平，是当时的庭尉（掌 管刑法），相当于现在 的法庭庭长， 所以也称 孔廷尉。
第十页，共27页。
孔君平\诣诣\其父，父\ 不在，乃\呼儿出。
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
第二十六页，共27页。
说一说 写一写
学校要求我们“严禁践踏草 坪”“节约用水”，请换一 种说法，体现语言的艺术。
第二十七页，共27页。
第十八页，共27页。
看 古
知之为知之，不知为不知。
语
说 今
知道的就是知道，不知道的就
语 是不知道。
第十九页，共27页。
（1）一个小孩子说：“这是你家的狗”。
一儿曰：“此是君家犬”。
（2）老师家的兰花非常美丽， 老师指着兰花给学生看。
夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。
第二十页，共27页。
机智巧妙的语言，能帮助我 们摆脱可能出现的尴尬局面； 幽默风趣的语言，能愉悦我 们的身心。
禽。”
第六页，共27页。
给……
看
没有
同“慧”，
很
智慧的意思
拜见
梁国／杨氏子／九岁，甚
／聪惠。孔于君是平／诣／其父，
他的
父／不在，乃／呼儿出。为／
设果，果／有杨梅。孔指／以 叫
示儿／曰：“此／是君说家果。”
儿／应声答曰：“未闻／孔雀
／是夫子家／禽。”
先生
朗读
第七页，共27页。
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今
第十一页，共27页。
为\设设果，果\有杨梅。
设：摆设。
杨 梅
语文人教版五年级下册杨氏之子ppt
“夫子”： 指对年长而学问好的人的尊称; 旧时也称呼学者或有文化的老师 夫子；
深化主题：
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
（如果说杨梅是我杨家的果，那么（ （既聪惠。
形容人善于言辞的成语：
小组交流：
把你不懂的或是不确定的问题 提出来，让你的同组人员帮你 解决它，并尝试着用自己的讲 一讲这个故事。
课件PPT
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
课件PPT
为设果，果有杨梅。
设：摆放。
（ ）为（ ）设果，果有杨梅。
联系上下文
课件PPT
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
课件PPT
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
【注释】 1．张吴兴：即张玄之。字希祖，东晋人。曾做过 吴兴太守，故被称为张吴兴。 2．何为：为何。 3. 狗窦：对“齿缺” 的戏称。 4．耳：语气词。
课件PPT
熟读成诵
杨氏之子
梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。 孔君平／诣／其父，父／不在，乃／ 呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔 ／指以示儿／曰：“此／是君家果。” 儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫 子家／禽。”
出口成章 能说会道 伶牙俐齿 巧舌如簧 油嘴滑舌 唇枪舌剑 花言巧语 三寸不烂之舌
学习古文方法：
1、看—注释； 2、联系上下文； 3、难理解的地方，多读几遍； 借助工具书； 问他人
拓展阅读练习：
《口中狗窦》 晋张吴兴,年八岁,口中缺一齿。人因戏之曰:“君 口中何为开狗窦？"张曰：“正使君辈从此中出入 耳。”人莫能答。
课件PPT
10
杨氏之子
课件PPT
深化主题：
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
（如果说杨梅是我杨家的果，那么（ （既聪惠。
形容人善于言辞的成语：
小组交流：
把你不懂的或是不确定的问题 提出来，让你的同组人员帮你 解决它，并尝试着用自己的讲 一讲这个故事。
课件PPT
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
课件PPT
为设果，果有杨梅。
设：摆放。
（ ）为（ ）设果，果有杨梅。
联系上下文
课件PPT
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
课件PPT
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
【注释】 1．张吴兴：即张玄之。字希祖，东晋人。曾做过 吴兴太守，故被称为张吴兴。 2．何为：为何。 3. 狗窦：对“齿缺” 的戏称。 4．耳：语气词。
课件PPT
熟读成诵
杨氏之子
梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。 孔君平／诣／其父，父／不在，乃／ 呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔 ／指以示儿／曰：“此／是君家果。” 儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫 子家／禽。”
出口成章 能说会道 伶牙俐齿 巧舌如簧 油嘴滑舌 唇枪舌剑 花言巧语 三寸不烂之舌
学习古文方法：
1、看—注释； 2、联系上下文； 3、难理解的地方，多读几遍； 借助工具书； 问他人
拓展阅读练习：
《口中狗窦》 晋张吴兴,年八岁,口中缺一齿。人因戏之曰:“君 口中何为开狗窦？"张曰：“正使君辈从此中出入 耳。”人莫能答。
课件PPT
10
杨氏之子
课件PPT
部编版五年级下册语文《杨氏之子》PPT课文电子课件
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其 父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨 梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／ 应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声 答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
走进作者
刘义庆（403—444），字季伯， 彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学 家。自幼才华出众，爱好文学，喜招 贤纳士，著有志人小说《世说新语》 和志怪小说《幽明录》。
相关链接
《世说新语》 南朝宋刘义庆组织 一批文人编写的，是“志人小说”的代 表作。全书共一千多则，记载了一些名 士的言行与轶事。主要为有关人物评论、 清谈玄言和机智应对的故事。
杨氏之子
部编版五年级下册 语文
罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。 有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上 建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你 能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接 着说：“我也能。”
杨氏之子
《世说新语》
中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主 要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。其中，它 还收录很多聪慧的儿童机智应对的故事。
妙解课文
说说文章讲了一件什么事?
梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望 小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果 招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是 你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的 家禽呀。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
惠：同“慧”，智慧。 其：他的，指孩子。
五年级下册第10课杨氏之子ppt课件
讨论交流Βιβλιοθήκη • 杨氏之子的回答妙在哪里？
为什么说杨氏之子“甚聪惠”？ （用课文中的原句回答）
聪惠：聪明、有礼貌。
为设果 应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽
背诵展示
杨氏之子：姓杨 人家的儿子。
我 会 读
• 甚聪惠
（
诣其父 夫子家禽
wèi）
• 为设果 • 应声答曰
(yì ng)
10.杨氏之子
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／
诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，
果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家／ 果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／ 禽。”
自学指导二：
理解文章的意思，同桌交流。
方法： 1、借助注释。 2、联系上下文理解。 （时间：5分钟）
甚：很。 惠：同“慧”；智慧的意思。 诣：拜见。 其：他的。 乃：就，于是。 为设果：为，给。设，摆出。果，水果。 示：给……看。 此：这。 曰：说。 君：你。 重 未闻：没有听说。未，没有。闻,听。 点 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 字 禽：鸟类。
（第一课时）
崆峒镇甘沟小学
柳智财
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说 新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士 族阶层言谈轶事的小说。
学习目标：
1、会写6个生字，会认3个生字。 2、根据注释理解古文的意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读 课文，学会停顿。
氏：姓氏，表示家族的字。
之: 助词，相当于“的” 。 子：古时候称男孩子为子,这里 指儿子。
词
梁国杨家的儿子才9岁，非常聪明。
孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家， 孔君平就把这个孩子叫了出来。 小男孩为孔君平端来了水果，水果中有 新鲜的杨梅。
为什么说杨氏之子“甚聪惠”？ （用课文中的原句回答）
聪惠：聪明、有礼貌。
为设果 应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽
背诵展示
杨氏之子：姓杨 人家的儿子。
我 会 读
• 甚聪惠
（
诣其父 夫子家禽
wèi）
• 为设果 • 应声答曰
(yì ng)
10.杨氏之子
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／
诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，
果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家／ 果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／ 禽。”
自学指导二：
理解文章的意思，同桌交流。
方法： 1、借助注释。 2、联系上下文理解。 （时间：5分钟）
甚：很。 惠：同“慧”；智慧的意思。 诣：拜见。 其：他的。 乃：就，于是。 为设果：为，给。设，摆出。果，水果。 示：给……看。 此：这。 曰：说。 君：你。 重 未闻：没有听说。未，没有。闻,听。 点 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 字 禽：鸟类。
（第一课时）
崆峒镇甘沟小学
柳智财
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说 新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士 族阶层言谈轶事的小说。
学习目标：
1、会写6个生字，会认3个生字。 2、根据注释理解古文的意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读 课文，学会停顿。
氏：姓氏，表示家族的字。
之: 助词，相当于“的” 。 子：古时候称男孩子为子,这里 指儿子。
词
梁国杨家的儿子才9岁，非常聪明。
孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家， 孔君平就把这个孩子叫了出来。 小男孩为孔君平端来了水果，水果中有 新鲜的杨梅。
相关主题
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周总理与国民党代表的故事
妙 语 生 辉
话说有一次国共谈判，国民党代表理屈词穷，自知 不是对手，于是以攻为守，倒打一耙：“算喽算喽，跟 你们共产党说话，简直就是对牛弹琴！” 此话一出，正派人士无不义愤填膺：怎么能在这 样的场合说出如此侮蔑的话来呢？反派人士却得意洋洋 ：看你共产党怎么对付？ 只见周恩来先生不慌不忙地站了起来，大声说道 ：“对！”所有在场的人都不禁一愣：他怎么会说“对 ”呢？紧接着又听到这个共产党首席代表一字一顿地说 ：“牛—弹—琴！” 话音一落，全场雷动！
歌德让路的故事
妙 语 生 辉
一天，德国大诗人歌德在公园散 步，在一条狭窄的小路上遇到了一位 反对他的批评家，这位傲慢的批评家 说：“你知道吗？我这个人从来不给 傻瓜让路。”歌德却笑着说：“我则 恰恰相反。"说完闪身让批评家过去 。
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拜见
他的
孔君平诣其父，父不 在，乃呼儿出。
于是,就 “诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
联 系 上 下 文
为设果 ，果有杨 梅。 ——为——设果
摆设
为设果，果有杨梅。
（ 杨氏子）为（孔君平）设果
给……看
孔指以示儿曰：“此是
君家果。”
马上，立即
没有听说过
儿应声答曰：“未闻
……
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平 诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果
有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
通过这篇课文我们学到了什么？
机智巧妙的语言，能 帮助我们摆脱可能出现的 尴尬局面；幽默风趣的语 言，能愉悦我们的身心。
谁拥有了语言 谁就拥有了智 慧
梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ；
柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ；
马先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ； 黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ；
……
梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 梅花是夫子家花 ； 柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 柳树是夫子家柳 ； 马先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 马蜂是夫子家蜂 ； 黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 黄桃是夫子家果 ；
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人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》
检 查 预 习
一、先给下列汉字补充音节，再按要求分类。 qí y y n__ y__ n __ì ng __Байду номын сангаас ǎi uē 乃 曰 禽 应 诣 按音序排列：———————— 二、解释下列加点字在文中的意思。 1、甚聪惠 甚—— 2、孔君平诣其父 诣—— 3、儿应声答曰 曰——
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔 指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫
子家禽。”
本文选自南朝刘义庆的《世说新语》
shèn
huì
qí n
yì
nǎi
甚至
liáng
聪惠 家禽 造诣
yì ng yuē wèi
乃
梁国
应声答曰
为设果
梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。孔 君平\诣其父，父\不在，乃\呼儿出。为
孔雀是夫子家禽。”
有文化有涵养 的成年男子
以其人之道，还治其人之身。
合 作 探 究
杨氏之子的聪明机智表 现在哪儿?
以其人之道，还治其人之身。
孔雀是夫子家禽 。 未闻孔雀是夫子家禽。
这就是语言的艺术！
梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁 了,很聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不 在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待 客人，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩 说：“这是你们家的水果吧！”小孩应声回答： “我没听说过孔雀是您家的鸟呀！”
《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
(一） 谢太傅寒雪日内集，与儿 女讲论文义，俄而雪骤，公欣 然曰：“白雪纷纷何所似?”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟 。”兄女曰：“未若柳絮因风 起。”公大笑乐。
( 二) 徐孺子年九岁，尝月下戏， 人语之曰：“若令月中无物，当 极明邪?”徐曰：“不然。譬如 人眼中有瞳子，无此必不明。”
这是一篇古文。 我们一般将古文称 为“文言文” 把现 代人写的文章叫 “白话文”。
“杨”是姓，“氏” 放在姓后表示尊重。
“之”是助词， 相当于“的”。
杨氏之子
就是姓杨的人家的儿子
《杨氏之子》选自南朝 刘义庆的《世说新语》，该 书是一部主要记载汉末至晋 代士族阶层言谈轶事的小说。
篇幅短小，语言精练， 言简意赅，难读难懂。
很
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 甚聪 惠
聪明
惠=慧 “惠” 通“慧”， 这就是我们常说的通假字。
通假字：是中国古书的用字现象之一。“通假”就是“通用，借 代”，即用读音相同或者相近的字代替本字，并不是错别字现象。
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孔君平：东汉末年浙
江绍兴人。孔坦，孔子 第26代后人，晋朝人， 字君平，是当时的庭尉 （掌管刑法），相当于 现在的法庭庭长， 所 以也称孔廷尉。
我们每天都要用语言进行交流。精 练得当的语言，能使我们有效地和别人 沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆 脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语 言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生 活。
阅读本组课文，感受语言表达的艺 术，并通过综合性学习，搜集、积累用 得精妙的语言，以不断丰富我们的语言， 并学习用得体的语言进行表达。
\设果，果\有杨梅。孔\指以示儿\曰：
“此是\君家果。”儿\应声答曰：“未 闻\孔雀是夫子家\禽。”
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一、先给下列汉字补充音节，再按要求分类。 qí y y n__ y__ n __ì ng __ì ǎi uē 乃 曰 禽 应 诣 按音序排列：———————— 二、解释下列加点字在文中的意思。 1、甚聪惠 甚—— 2、孔君平诣其父 诣—— 3、儿应声答曰 曰——