最新小学英语人教版五年级下册
最新人教版小学五年级英语下册《My school calendar》优质ppt教学课件
人民教育出版社 五年级 | 下册
When is Thanksgiving Day? It's in November.
人民教育出版社 五年级 | 下册
December /dɪ'sembə(r)/ n. 十二月 例句：—Is Christmas in December?
mooncake
When is Mid-Autumn Day? It's in September or October. I'll eat mooncakes with my family.
人民教育出版社 五年级 | 下册
moon cake
人民教育出版社 五年级 | 下册
October /ɒk'təʊbə(r)/ n. 十月 例句：In China we have a seven-day vacation in October.
学而不止
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题 是什么？
总结 反思 同学们，我们今天的探索很成功， 但探索远还没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧！
Thanks and see you next time!
在中国十月份我们有一个七天的假期。 考向 缩写形式：Oct.
人民教育出版社 五年级 | 下册
节日单词和短语 National Day国庆日 national /'næʃnəl/ adj. 国家的 例句：China’s National Day is in October. 中国的国庆节在十月。
人民教育出版社 五年级 | 下册
协作交流
最新人教版小学五年级英语下册《My favourite season》优质ppt教学课件
人民教育出版社 五年级 | 下册
Good job! 做得好！ 例句：—Mom, I cleaned our TV. 妈妈，我擦过电视了。
—Good job！做得好！ 考向 用法：该句子常用来夸赞某人的行为或表现，多用在口语中。
拓展 同义句：Well done!
人民教育出版社 五年级 | 下册
—Why? 为什么？ —Because I like summer vacation!
协作交流 Ask and answer.
人民教育出版社 五年级 | 下册
人民教育出版社 五年级 | 下册
Pair work
两人一组，以pair work的形式，根据课文创编对话。（要求：对话内容必须要用到季节以 及句型“Which season do you like best?” “I like ...best.” “Why？”“Because…”。
vacation /və'keɪʃn/ n. 假期
例句：Where do you want to go for vacation?
你想要去哪儿度假？
考向
短语：summer vacation 暑假 winter vacation 寒假 on vacation 度假
拓展 同义词：holiday
人民教育出版社 五年级 | 下册
S1:Hello, . Look at my picture. S2: Good job! I like . S1:I like best. The weather is and S2: . S1:Why? S2: Because . ....
.Which season do you like best?
Amy: Hello, Miss White. Look at my picture. Miss White: Good job！I like the trees. The
人教版 五年级下册英语
人教版五年级下册英语Title: People's Education Press Fifth Grade English Volume II。
Hello everyone! Today, we are going to talk about the exciting world of English learning in the People's Education Press Fifth Grade English Volume II. This book is full of interesting and engaging activities that will help students improve their English skills in reading, writing, listening, and speaking.First of all, let's take a look at the reading section of the book. In this section, students will have the opportunity to read a variety of texts, including stories, poems, and informational passages. These texts are carefully selected to be both engaging and educational, allowing students to practice their reading comprehension skills while also learning new vocabulary and grammar structures. The reading section also includes comprehension questions and activities that will help students deepen their understanding of the texts and improve their critical thinking skills.Next, we have the writing section of the book. In this section, students will have the chance to practice their writing skills by completing a variety of writing tasks, such as writing stories, letters, and descriptions. The writing activities are designed to help students develop their creativity, organization, and language skills, while also encouraging them to express their own thoughts and ideas in English. Additionally, the writing section provides students with opportunities to receive feedback on their writing from their teachers and peers, allowing them to improve their writing skills through constructive criticism and guidance.Moving on to the listening section, students will have the opportunity to listen to a variety of audio recordings, including conversations, interviews, and stories. These recordings are designed to help students improve their listening comprehension skills, as well as their ability to understand spoken English in different contexts. The listening section also includes comprehension questions and activities that will help students practice their listening skills and develop their ability to understand and interpret spoken English.Last but not least, we have the speaking section of the book. In this section, students will have the chance to practice their speaking skills through a variety of activities, such as role-plays, presentations, and discussions. These activities are designed to help students develop their fluency, pronunciation, and communication skills in English, while also providing them with opportunities to express their own thoughts and opinions in a supportive and encouraging environment.In addition to the four main sections of the book, People's Education Press Fifth Grade English Volume II also includes a variety of supplementary materials, such as vocabulary lists, grammar explanations, and language practice activities. These materials are designed to help students reinforce and expand their English skills, while also providing them with additional support and guidance in their language learning journey.Overall, People's Education Press Fifth Grade English Volume II is an excellent resource for students who are looking to improve their English skills in a fun and engaging way. The book provides students with a wide range of activities and materials that will help them develop their reading, writing, listening, and speaking skills, while also providing them with the support and guidance they need to succeed in their English language learning journey.So, if you are a fifth grade student who is looking to improve your English skills, or if you are a teacher who is looking for a comprehensive and engaging English language resource for your students, be sure to check out People's Education Press Fifth Grade English Volume II. Happy learning!。
人教版小学英语五年级下册教案
人教版小学英语五年级下册教案人教版小学英语五年级下册教案1We lived in a small house.教学目标：1.知识目标：(1)新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren,us,grandmother, lady(2)新句型：Therebe ……, We lived…many years ago. We live…now.2.技能目标：能根据情境正确使用Therebe ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，明确提出问题并作出解答。
3.情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。
教学重点：新单词和新句型的教学与利用。
教学难点：学会There be ……,We lived…many years ago.We live…now.句型并能在生活中灵活利用该句型。
教学工具：两幅画有房子和汽车的画(房子一大一小)，单词卡片，点读笔，贴纸，课件教学过程：Step1 Warming up(热身复习)T：Good morning, boysand girls!Ss：Good morning, MsLiang.T：Sit down, please.Ss:Thank you!T:You’re welcome. Do you have a good time in your holidays?Ss:Yes.T:Now, let’s sing a song—Where did you go.Ok?Ss:Ok!T: Great!Who can tell us were there any happy things in your holidays?(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
人教版PEP小学英语五年级下册知识点汇总(最新)
人教版PEP小学英语五年级下册知识点汇总(最新)Unit One: This Is My DayBasic Vocabulary:Activities: get up。
do morning exercises。
have English class。
play sports。
play the piano。
climb mountains。
go shopping。
go hiking。
visit grandparents。
eat breakfast。
eat dinner.Basic XXX Structures:1.Asking about daily routines:When do you。
(你什么时候。
)XXX I。
(我通常在。
（点钟）。
（做什么事）。
有时。
)XXX: When do you go to school。
(你每天几点去上学?)I usually go to school at 7:00.Sometimes I go to school at7:10.2.Asking about XXX:What do you do on the weekend。
(你周末做什么?)XXX I。
(我通常/经常。
有时。
)XXX: What do you do on the weekend?I often play XXX I go shopping with my mom.3.Introducing one's own habits:Every weekend。
I go hiking。
(我每个周末远足。
)Every day。
I do my homework at 8:00 in the evening。
(我每天晚上8点做作业。
)4.Asking XXX:What do you do。
(你是干什么的?)Time:morning。
afternoon。
evening。
noon。
at night。
6:00.on Sunday。
人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
【人教版】小学PEP英语五年级下册第四单元知识点归纳
人教版小学PEP英语五年级下册知识点归纳二、用序数词表示具体的日期在英语中，“几月几日”可以先说“月”，再说“日”，其中“日”要用序数词，书写时序数词前可以有“the”,也可以没有。
但读日期时，the必须读出来。
如果要表示某年某月某日，通常按照“月、日、年”的顺序。
例如：March 3rd 读法是：March the third翻译是：3月3日。
June1st,2014 读法是：Junethe first, twothousand and fourteen翻译是：2014年6月1日。
三、基数词变序数词的口诀记忆基变序有规律，结尾加上th；一二三特殊记，结尾各是t,d,d；八减t九去e,f来把ve替；y改为ie,结尾仍有th；若是遇到几十几，只变个位就可以。
四、重点句型1、询问别人具体日期的句型及回答。
句型结构：问：When is+节日/活动？（···是哪天？）答：It’s on+月份+序数词。
·（··月···日）例：When is Children’s Day?（儿童节是哪天？）答：It’s on June 1st. （6月1日）2、询问生日的句型及回答句型结构：问：When is+某人的+birthday? （···生日是哪天？）答：It’s on+具体的日期。
例：问：When is your grandma’s birthday?（你奶奶的生日是哪天？）答：Her birthday is on June16th.（她的生日是6月16日。
）问：When is Miss White’sbirthday?（怀特小姐的生日是哪天？）答：It’s on July 1st. （7月1日。
）五、四会句子：When is April Fool’s Day ? 愚人节是哪天？It’s on April 1st . 它在4月1日。
人教版(新起点) 小学英语五年级下册教案(全册)
Unit 1 Keeping HealthyLesson 1第一单元主要学习关于保持健康词汇： too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always以及功能句：You should/shouldn’t...；能够运用本单元的词汇和句型开展各种形式的活动。
本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习保持健康有关知识，使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，从而培养学生养成良好的生活习惯。
【知识目标】1、识别和掌握单词 too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always ；2、句型：You should/shouldn ’t...。
【能力目标】1、能够使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇；2、能够在生活中应用课文中的对话。
【情感目标】使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，从而培养学生养成良好的生活习惯。
【教学重点】 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always 这10个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
【教学难点】灵活运用句型：You should/shouldn ’t...。
Flashcards, audiotape, picturesStep1. GreetingBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher..Step2.Learn the new wordsPresent the new words on the screen and learn the new words:too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always；Play the recording again and have them read after the tape.Step 3.PresentationYou should/shouldn’t....Step 4. Practise能够使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇；句型操练：We should/shouldn’t do…You should look, then cross the road.You shouldn't run the red light. It's dangerous.You should hold my hand.You should say hello to your friends.You should see a dentist.You should drink lots of water.Step 5. Listen and readListen to the tape. And then read the text by themselves.A Listen and number.Tom, you're a little fat.Do you often eat meat?Yes, I often eat a lot of meat.I like to eat candy, too.That's bad for you.You shouldn't eat too much meat.You should eat more vegetables and fruit.You also shouldn't eat too much candy.Oh, I see. Thank you.Please do your homework, Bill.Sorry, Mum. I'm tired.You are always tired.You should exercise every day and go to bed early. Hi, Andy. What's your favourite drink?I really like juice, I like sweet things.I often drink a lot of juice.You know? We shouldn't drink too much juice.It's not good for our teeth.You should drink lots of water and some milk every day. It's lunch time, Miss Wu.Can we eat our lunch now?Sure. But you shouldn't eat with dirty hands.Please wash your hands before eating.B.Let’s talkS1:What should you do?S2:You should eat more vegetables and fruit.S3:What shouldn't you do?S4:we shouldn't eat too much candy....C.Think and writeLet students write sentences.We ( should /shouldn’t) .We should go to bed early.We shouldn’t play too much computer gameWe should look at our teacher in the class.We shouldn't run in the class.We should wash our face everyday.We shouldn't put our book on the floor.We shouldn't play football in the park.Step 7. HomeworkDo the the exercises on the screen;Copy the words and text of Unit 1;略。
最新人教版(PEP)小学英语五年级下册Unit 4 When is the art s_ 测试卷
最新人教版（PEP）小学英语五年级下册Unit 4 Whenis the art show_ 测试卷一、单选题1. ( 2分 ) August is the ______ month of a year.A. seventhB. ninthC. eighth2. ( 2分 ) Father's day is on the __________ Sunday in June.A. secondB. thirdC. three3. ( 2分 ) _______ is on January 1st.A. Children's dayB. National DayC. New Year's Day4. ( 2分 ) The _____ month is September.A. nineB. ninethC. ninth5. ( 2分 ) When is your birthday _________ this year?A. inB. onC. /6. ( 2分 ) There are ________ days in April.A. thirtyB. thirtythC. thirtieth7. ( 2分 ) We will have a singing contest __________ a week.A. inB. onC. at8. ( 2分 ) —__________ will you do on May Day?—I will clean my room.A. WhenB. WhatC. How9. ( 2分 ) When is _________ National Day?A. ChinaB. China'sC. Chinese10. ( 2分 ) I'll __________ noodles for her.A. cookB. cooksC. cooking11. ( 10分 ) 选出基数词、序数词或缩写中错误的一项（1）A.twelveB.twelvethC.12th（2）A.twentieB.twentiethC.20th（3）A.twenty-twoB.twenty secondC.22th（4）A.eightB.eightthC.8th（5）A.thirty-oneB.thirtieth-firstC.31st二、连词成句12. ( 5分 ) want my I practice song to (.)（连词成句）13. ( 5分 ) party, for, We, both, can, have, a, of, birthday, you,(.)三、匹配题14. ( 5分 ) 为下列节日选择相对应的日期。
PEP人教版小学英语五年级下册单词表(含音标)
sound
[saʊnd]
vi.听起来；发出声音n.声音
25
also
['ɔ:lsəu]
ad.也，同样；而且，还
26
busy
['bɪzɪ]
a.忙(碌)的
27
need
[ni:d]
n.需要，需求aux.&v.需要，必须
28
play
[pleɪ]
v.玩；打(球)；游戏；播放(过去式：played)n.玩耍，戏剧
v.寻找
92
chocolate
['tʃɒklət]
n.巧克力
93
bunny
[ˈbʌni]
n.兔子;可爱的女郎
94
RSVP
[ˌɑ:resvi:'pi:]
abbr. Reply,if you please请回复
95
by
[baɪ]
prep.靠近，在…旁；在…时间；不迟于；被；用；由；乘(车
96
first
[fɜ:st]
num.第一a.&ad.第一；首次；最初n.开始；开端
97
second
['sekənd]
n.秒；第二(个)；(月的)第二日num.第二adj.第二的
98
third
[θɜ:d]
num.第三n.第三(个)；(月的)第三日adj.第三的
99
fourth
[fɔ:θ]
num.第四n.第四(个)；(月的)第四日adj.第四的
20
why
[waɪ]
ad.为什么int.你难道不知道(表示反驳、不耐烦等)
21
shop
[ʃɒp]
vi.买东西n.商店，车间
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
(完整版)人教版小学PEP英语五年级下册知识点归纳
人教版小学PEP英语五年级下册知识点归纳PEP五年级英语下册各单元知识点Unit 1 My day一、重点词汇。
1.四会词汇：eat breakfast 吃早饭 have···class 上······课play sports 进行体育运动exercise 活动；运动 domorning exercises做早操eat dinner吃晚饭clean my room 打扫我的房间go shopping 去买东西；购物go for a walk 散步take学习；上（课） dancing跳舞；舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课2. 三会词汇：when什么时候after 在（时间）后start 开始usually 通常地；惯常地Spain 西班牙late 晚；迟 a.m. 午前；上午 p.m. 午后；下午why 为什么shop 去买东西；购物work 工作last 上一个的;刚过去的sound 听起来好像also 还；也busy 忙的 need 需要play 戏剧；剧本letter 信live 居住island 岛always 总是；一直cave 山洞；洞穴go swimming 去游泳 win 获胜二、其他日常活动。
get up起床 eat lunch吃午饭 go to bed 上床睡觉wash my face洗脸 wash my clothes 洗我的衣服 watch TV看电视play ping-pong打乒乓球 playthe pipa弹琵琶 go swimming去游泳go running去跑步 do homework 做作业 do kung fu练武术play football踢足球 play basketball打篮球三、频度副词。
always总是，一直（100%） usually通常（80%）often 经常（60%） sometimes（30%）有时四、疑问词。
(完整版)人教版小学PEP英语五年级下册知识点归纳
人教版小学PEP英语五年级下册知识点归纳PEP五年级英语下册各单元知识点Unit 1 My day一、重点词汇。
1.四会词汇：eat breakfast 吃早饭 have···class 上······课play sports 进行体育运动exercise 活动；运动 domorning exercises做早操eat dinner吃晚饭clean my room 打扫我的房间go shopping 去买东西；购物go for a walk 散步take学习；上（课） dancing跳舞；舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课2. 三会词汇：when什么时候after 在（时间）后start 开始usually 通常地；惯常地Spain 西班牙late 晚；迟 a.m. 午前；上午 p.m. 午后；下午why 为什么shop 去买东西；购物work 工作last 上一个的;刚过去的sound 听起来好像also 还；也busy 忙的 need 需要play 戏剧；剧本letter 信live 居住island 岛always 总是；一直cave 山洞；洞穴go swimming 去游泳 win 获胜二、其他日常活动。
get up起床 eat lunch吃午饭 go to bed 上床睡觉wash my face洗脸 wash my clothes 洗我的衣服 watch TV看电视play ping-pong打乒乓球 playthe pipa弹琵琶 go swimming去游泳go running去跑步 do homework 做作业 do kung fu练武术play football踢足球 play basketball打篮球三、频度副词。
always总是，一直（100%） usually通常（80%）often 经常（60%） sometimes（30%）有时四、疑问词。
(人教版PEP)小学五年级英语下册Unit6第一课时说课展示讲解教学课件(附教学反思)
（人教版PEP）小学五年级英语下册说课展示讲解教学课件
2.在教学实践中，其中有的活动还需要加 以改进。教学的每一环节也应该衔接好。 我在这方面还应该更加的完善。另外在教 学的过程中，还应注意课堂的用语以及教 学时间的把握，这也是我应该加强和注意 的。 3.PEP课程要求关注全体学生的发展，运 用多种形式的实践活动让更多的孩子参与， 激发性格内向孩子主动参与，这是我在教 学中应积极探索的方面。
（人教版PEP）小学五年级英语下册说课展示讲解教学课件
THANKS
（人教版PEP）小学五年级英语下册说课展示讲解教学课件
【说设计理念】 1.强调语言的运用，注重语言的实践性和
运用性。 2.激发学生学习英语的兴趣，树立学生学
习英语的自信心。 3.尊重学生的个体，提倡自主合作、探究
的学习方式，充分调动每个学生学习的积极 性，培养学生的自主学习能力和综合语言 运用能力。
（人教版PEP）小学五年级英语下册说课展示讲解教学课件
【说教学目标】
英语课程标准指出，基础教育阶段英课 程的总目标是培养学生的综合语言运用 能力，包括了学生的语言技能、情感态 度、学习策略和文化意识几个方面。根 据以上要求，我将教学目标确定为： （一）知识目标和能力目标： 1. 能够听、说、认读句型：What is/are … doing?及其回答 It’s/She’s/He’s/They’re ...
（人教版PEP）小学五年级英语下册说课展示讲解教学课件
1、说教材； 2、说学生； 3、说设计理念； 4、说教学目标； 5、说教学重难点； 6、说教法、学法； 7、说教学流程； 8、说板书设计； 9、说教学反思。
（人教版PEP）小学五年级英语下册说课展示讲解教学课件
【说教材】
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新版小学英语五年级下册Unit 5 How much is it?Lesson 27& 28精品文档学校：西城区复兴门外第一小学内容：Unit 5 How much is it?教师：张培林班级：5年级4班小学英语人教版五年级下册单元教学设计学校：西城区复兴门外第一小学内容：Unit 5 How much is it?教师：张培林班级：5年级4班课标分析：鉴于所教年级是五年级，根据课标的目标分级，应处于二级水平。
课标中对二级的描述如下：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
从上文可以看出，课标在强调培养小学生积极情感的同时，对小学生的听、说、读、写能力均提出了初步要求，另外，学习策略和文化意识也是课标强调的内容，因此，在单元教学设计和课堂实施中，要尽量涉及到这五个方面的内容，培养学生的综合语言运用能力。
精品文档教材分析：授课教材为人民教育出版社新版小学英语五年级下册（三年级起点）。
全册书有6个单元，本单元是第五单元（25课---30课），单元话题为购物该话题在前几册书中都未独立出现过，但“I want to buy….”“Can I help you?”“What can I do for you?”在四年级下册第五单元出现过。
本单元的文化知识结构是：灯具店（L25）——日用品店（L26）——电器商店（L27-28）——一鞋店（L29）——衣物店(L30)L25.26为购物的简单对话，L27.28的购物对话含有售货员的推荐和顾客的选择，L29.30为有关于购买复数货品的对话本单元的语言知识结构是：售货员与顾客间打招呼性的问答（Can I help you? Yes, I want a towel. Sure. Here you are. ）——售货员与顾客间较为正式的问答及物品价格的问答（What can I do for you? I want to buy a walkman. How much is it? It’s 85 yuan.）——售货员与顾客间关于复数物品的问答How much are they? They are….对话中出现了对物品的评论，句子的复杂度有所加大。
学生分析：学生在使用本套教材，至今未学习过以购物为主题的教学单元。
班级中有部分学生在课外班中接触、学习过有关询问价格的句子，班中学生整体水平中等，有数名学困生、转学生（在家乡未学过英语），班级整体与教师关系融洽，五年级始由授课教师接班。
学生调研：目的：了解学生对本单元的词汇、句型已有的知识基础了解学生学习本单元的困难了解学生对本单元话题的生活经验确定单元教学目标及教学重难点1、问卷调查调查时间：2006.5.22调查对象：5年级4班学生30人，28人参加(因两人病假)题目1：单词与图片连线目的：了解学生对本单元词汇的认读情况，确定单词教学的重点。
精品文档分析：全班30人，参加测试28人中，18名学生对测试中的连线题可以做到完全正确，但是也有9人次弄混了walkman和recorder，有一名学生左侧与左侧连线，出在radio和recorder上。
题目2：了解学生对于本单元功能的已有知识基础。
目的：根据学生对本单元功能句的了解情况，确定句型教学的重点。
分析：全班30人，参加测试28人中，存在的问题集中在What can I do for you?(3人选择D, 2人选择C) I want to buy a walkman.(7人选择D ) How about this one?（6名学生选择D. 一人选择C）注：C．知道中文意思D．不大熟悉题目3：询问学生是否独自购物。
购买过什么商品？目的：了解学生对本单元话题的生活经验分析：全班30人，参加测试28人中，均独立购买过商品。
（买过生活用品等，如：醋、酱油；食品：面包、苹果等；文具类：笔、书、铅笔盒等。
）2、访谈与观察时间：2006.5.18/19/22目的：进一步了解学生对词汇和句型的读音掌握情况，发现他们的发音难点，了解学生课外班对单元话题和句型的学习情况对象：好中差三个层次的4名学生实施并分析请4名不同层次的学生朗读本课时单词tape, CD, VCD, walkman, radio, recorder，发现优等生只是对于walkman以及recorder的中文存在不确定，而学困生则只对CD,VCD等极为简单的单词掌握的很好。
总结发音难点出现在：walkman, radio和recorder上。
询问了学生课外班学习的情况，其中有2名学生分别学过或正在学习剑桥少儿英语和公共英语。
接触过有关购物的话题。
但是学困生没有课外班的学习。
考试分析：根据考试要点分析，本话题的测试重点是购物情境的把握，能根据售货员的问话写出正确答语。
能听懂相关话题的关键词（如买什么，为什么买，多少钱，喜欢什么样的）。
并要求学生能区分How much is it? How much are they? 并能根据不同物品，做出正确的选择。
精品文档要求学生能够在听力考试中，听出说话者喜欢的物品。
单元教学目标：(根据教参作了一定调整)言语技能目标：1．能够在真实的语境中使用语言知识完成购物过程。
其中包括打招呼，询问商品价格、付款、接待顾客的交际过程。
2．能够运用语言自然地表述自己对商品的态度。
3．能初步听懂关于购物的简单语段，包含售货员与顾客的语言交流。
4．培养学生听力中听重点信息、重点词的策略。
语言知识目标：1．能够听、说、读、写以下词汇：日用品、小电器类名词：soap, towel, CD, VCD, walkman, recorder数字类：twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred及几十几的英文表示服饰类：shorts, swimming trunks, sandals, sports shoes其他：sure, here, much, how much, buy2．能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子：请求观看商品及问答：Can I have a look at this lamp? Can you show me those trousers? Yes, here you are.询问价格及回答：Can I help you? Yes. I want a towel. Sure. Here you are.What can I do for you? I want to buy a walkman.How much is it? It’s ninety yuan.3．能够正确说唱3个chants，熟悉元音字母组合oo的发音/ u /，辅音字母w的发音/ w /，ty字母组合的发音/ ti /，要求发音准确清晰。
4．能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。
情感态度目标：1．能够形成良好的礼貌习惯，提高服务于他人的意识。
2．能够根据自己的喜好、有目的地选择商品。
学习策略目标：1．能主动与他人合作，共同完成学习任务。
精品文档2．能够注意观察生活中的与所学内容相关的事物，主动地将英语语言知识运用到日常生活中。
3．能够积极主动地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。
文化意识目标：1．能够初步了解本单元所涉及的购物及接待习惯，并在情景中主动实践。
2．能够按英语国家的习惯，对别人的请求与感谢做出恰当的反应。
课时安排：课时教学目标：Lesson 27-28言语技能目标：1．能听懂有关售货员推荐物品、顾客选择物品的简单语料。
2．能够使用较为正式的语言完成购物过程，如说明需要选购的商品、对商品的喜好、价格的询问等。
3．能够模仿例句写出句子。
语言知识目标：1．词汇：学生通过本课的学习，能够听、说、读、写tape, CD, VCD, recorder, walkman, radio2．功能：学生通过本课的学习后，能进一步听、说、认读有关购物的句型，如：What can I do for you? I want 精品文档to bu y….How much is it? It’s….How about this one?情感态度目标：1．培养学生关爱他人，关爱弱势群体。
2．能够形成良好的礼貌习惯。
学习策略目标：1．学生能够有初步的词汇学习记忆策略：分类策略2．学生能够有初步的资源策略意识：能够利用多种渠道学习英语。
关注学生：1．肖震：转学生，因转学前在家乡没有学过英语，故基础很薄弱，上课从不主动回答问题，作业时常不交（有时含抄写作业）又因年龄较同班同学大，自尊心很强，座位坐在最后，易被教师忽略。
通过课堂关注了解发现他的学习困难，制定指导计划。
2．丁为：英语水平在班级中名列前茅，有过课外英语班的经历，对老师讲授的知识有时能产生共鸣，在课上做到积及配合教师。
通过课堂关注了解他的好的学习方法和态度，有计划地让他在班上发挥教学资源的作用。
3．张纯心：四年级转学生，英语水平一般，属于中等偏下。
关注中等生了解教学目标的达成程度。
精品文档课时教案：精品文档精品文档精品文档精品文档课后教学反思授课内容：人教版五年级下册Unit 5 Lesson 27&28 (单元第三课时)授课教师：西城区复兴门外第一小学张培林一、针对教学设计的反思：本堂课教学设计过渡自然，在warming up环节通过对单词的认读，复习了旧知识。
在此过程中，没有单纯的做认读，同时加入了师生间的交流：Do you like…? Do you have a…? Do you want to buy? Where does …live? What’s its parent? ，使得学生在复习单词之外，又滚动了以前学过的单词、句型，同时，Do you want to buy …? 为本堂课扩展环节中的句型做了支持。
随后的一首有趣的歌曲，引出教师刚购买的一部walkman，并请学生猜：How much is it? 在学生的前测题中，我发现有近三分之一的学生弄混了walkman和recorder，于是我在此教学环节中作了修改，一个问题：What’s inside the walkman? 让一个新授单词tape出现了，我用tape 把walkman和recorder联系在了一起，并使学生用眼睛去看实物，直观上对两样东西有了区分。
问题到这里，并没有停住，又是一个问题的提出：Why I bought this walkman? 在学生的一番猜测之后，引导本堂课的主线上：learn English better.精品文档I am happy. Do you know why? Can you guess what I bought? How much is it? What’s inside the walkman? Where can we put the tape? Why I bought this walkman? 一连串开放的问题，有效地培养了学生的思维。